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幼兒教師資格證報(bào)考要求篇1
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本,，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ),。而對(duì)于幼兒園的幼兒來說，游戲是幼兒群體的一個(gè)普遍興趣,，因此,，將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題,。4月28日,，聆聽了羅園長《課程游戲化》的講座。我將在這次培訓(xùn)就這一主題展開討論并闡述一些自己對(duì)于該問題的觀點(diǎn)和心得體會(huì),。
幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，小孩子是生來好動(dòng)的。游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素,，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn),。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的的活動(dòng)形式,，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)形式,，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的`意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ),。
我們常常聽到家長這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,，有一部分孩子注意力不集中,，老師單純的說教引不起興趣,，但老師說“下面開始游戲時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中去,。家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望,，對(duì)游戲的需要,，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣，游戲可以說是孩子成長過程中不可缺少的食糧,，當(dāng)他們一有空閑,，便會(huì)想出各種辦法玩，并努力玩出新花樣,。大自然的一聲蟲鳴,，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ遥恍▲B的翅膀被折斷,，他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎,、喂食，扮演鳥媽媽,、鳥爸爸精心照顧小精靈,；當(dāng)一簇美麗的花兒開放了，他們便試著種上一兩種植物,，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜,。
所以說呢，游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義,。
認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過程,，或者說是對(duì)作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。早在17世紀(jì)捷克偉大的教育家夸美紐斯就曾指出：“游戲是發(fā)展各種才能的智力活動(dòng),，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段”,。首先，游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展,。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期,，是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時(shí)期,。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,，幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人的意見和想法，領(lǐng)會(huì)別人的意思,；同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿,。在這樣的過程中幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力,、表達(dá)能力得到提高,。
其次,，游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題融為一體。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題,，只有自我探索,、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,，游戲才能進(jìn)行下去,，才能體會(huì)游戲所帶來的樂趣。在感知事物,、解決問題的過程中也能使兒童養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考的好習(xí)慣。
最后,，游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式,。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮，它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來,，在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展,。
幼兒教師資格證報(bào)考要求篇2
6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓(xùn)活動(dòng),，在啟動(dòng)儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,，讓我感受到課程游戲化對(duì)教師提出更高的要求。這次有意義的活動(dòng)讓我受益匪淺,，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實(shí)習(xí)場活動(dòng),，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關(guān)于“幼兒園實(shí)習(xí)場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗(yàn),，高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
所謂實(shí)習(xí)場,，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作,、體驗(yàn)和創(chuàng)造，從而理解知識(shí),、發(fā)展能力,，利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí),、共同學(xué)習(xí),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行解決問題的學(xué)習(xí)。對(duì)我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用,。
一,、做整體游戲的設(shè)計(jì)師。
根據(jù)幼兒健康,、社會(huì)性,、認(rèn)知、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū),、美工區(qū)、語言區(qū),、益智區(qū),、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域游戲,。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會(huì),。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū),、美工區(qū)等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,，我認(rèn)識(shí)到區(qū)域游戲必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,，大膽操作，大膽探索的環(huán)境,，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。
二、區(qū)域游戲前材料的投放,。
首先,，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異為原則,，合理利用空間和大量豐富的材料,，開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個(gè)孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師,、幼兒,、家長都應(yīng)該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料,、一起制作,。要讓家長了解班級(jí)區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長的大力支持與配合,，會(huì)很有利于區(qū)域游戲的開展,。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么,、當(dāng)前社會(huì)在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展,、有什么發(fā)展與提高等等,，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價(jià)值,。
其次,，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中由于個(gè)體差異未能達(dá)成目標(biāo)的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個(gè)補(bǔ)充,。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蜻^程中是最放松的,，沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力，可以反復(fù)的嘗試,、操作,。如我們的手工活動(dòng)中，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的,，特別是動(dòng)手能力差一點(diǎn)的孩子不能及時(shí)完成作品,。我們可以在美術(shù)活動(dòng)后，將游戲材料投放于美工區(qū),，讓孩子們飯后,、離園時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識(shí),。將幼兒在集中教育活動(dòng)中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中,。
最后，材料還必須可操作性,。幼兒是好動(dòng)的,，我盡量為幼兒提供一些可以動(dòng)手操作的游戲材料，而不是只能看不能動(dòng)的擺設(shè)品,。我在班級(jí)中開辟了圖書角,，給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆，請(qǐng)幼兒看看講講,，也可將自己聽到的故事制作成連環(huán)畫,，幼兒可以用它排一排圖片順序,，猜一猜故事內(nèi)容，相互講講故事中的情節(jié),，這樣一來,，幼兒能積極地投入到游戲中。
幼兒教師資格證報(bào)考要求篇3
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平,，以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的過程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力,，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此,，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容,，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考,。
為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子,，以提升保教質(zhì)量,。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動(dòng),。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),，是教師需要思考的一個(gè)大問題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí),，把里面的觀念統(tǒng)一到,、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,，充滿游戲精神,。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的,、創(chuàng)造的,、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲,，而是一日生活都要充滿這種游戲精神,，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時(shí)間要保證,。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間,，這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式,。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),，在接下來的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí),、共同研究、共同探索,，找到適合自己的,、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前,，教師在后”,，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒教師資格證報(bào)考要求篇4
游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,，在游戲的過程中,，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng),，發(fā)表自己的看法,。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲,，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活,，為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快,、自主中全面健康發(fā)展,。游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)一樣,，在幼兒園課程中是缺一不可的,，游戲活動(dòng)和另兩類活動(dòng)互相補(bǔ)充，在幼兒一日活動(dòng)中起著重要作用,。
一,、游戲在幼兒園整合課程實(shí)施中起著重要作用
在幼兒園教育實(shí)踐中，游戲和教學(xué)的概念常被混淆,，在許多場合,，游戲成了各級(jí)教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng),，而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了,。事實(shí)上，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰,，二者可以以各種方式相互影響,、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。
二,、游戲活動(dòng)可引發(fā)幼兒的好奇心,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式,。自主性,、趣味性、虛構(gòu)性,、社會(huì)性,、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展,，對(duì)周圍一切事物好奇,、好動(dòng)、好模仿,，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境,，凸顯幼兒“自主,、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,、自主選擇,，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育,；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活,、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí),、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
三,、游戲可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與,，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展
為了讓孩子的區(qū)域活動(dòng)充滿陽光與樂趣，我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤,，孩子們可以自由的下棋,，整個(gè)游戲過程可調(diào)動(dòng)多種感官參與，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,。添設(shè)了迷宮,、沙包,、跳繩、滾球等玩具,，在自由活動(dòng)時(shí)間,，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗(yàn)到了人與人之間的交往,、合作的重要和快樂,，這種活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂,，讓孩子受益無窮,。
四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的良好品格
幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),，是形成對(duì)大自然熱愛之情的基礎(chǔ),，而且認(rèn)識(shí)越深刻，情感就越深切,。通過游戲進(jìn)行情感教育的效果較好,。
教師在實(shí)施課程計(jì)劃的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的,、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,。真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活中的教育作用，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系,，找到游戲與課程的結(jié)合點(diǎn),，達(dá)到游戲與幼兒園課程的整合，以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高,。
幼兒教師資格證報(bào)考要求篇5
為貫徹《指南》精神,，深入推進(jìn)課程改革,，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,，提高教師自身素養(yǎng)，提升幼兒園的課程游戲化水平,，海安市在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn),，我有幸參加了本次培訓(xùn)。
通過這次的學(xué)習(xí),，我收獲頗多,。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受,、精神振奮,，對(duì)“游戲”的理解，特別是對(duì)“自主游戲”的理解,，有了更深層次,、更全新的認(rèn)識(shí),。
作為一線老師，在我們還沒有學(xué)習(xí)課程游戲化時(shí),我常常疑惑于如何平衡教和玩的難題,。在過去的教育教學(xué)活動(dòng)中,，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲,。所以在教學(xué)活動(dòng)中我常常會(huì)困惑,，為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺失，為什么孩子不愿意學(xué),。通過此次學(xué)習(xí)我才了解,，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,。
簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些,，更有趣一點(diǎn),，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究,、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師,，焦點(diǎn)在幼兒,，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過程并充分探索,、交往與表現(xiàn),，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中,，主要的不是教師說什么和做什么,，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,，催生新的活動(dòng),，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。
此次學(xué)習(xí),，讓我開始反思自己的教育,、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問題,，作為幼教工作者,，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程,。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,。羅園長提出的一些解決措施,，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)管理中,，我將修正自己的教育教學(xué)行為,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長,。
我相信：只要我們多觀察,、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師,，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間,，滿足幼兒自主游戲的愿望,，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。
