在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

班主任工作收獲與不足篇一

小學(xué)班主任面對6,、7歲--11,、12歲的兒童，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、親近學(xué)生,，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望,。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面,。

三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四,、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心,。

五,、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助,、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。

1,、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設(shè)立定期評價(jià)制度：

以《評價(jià)手冊》和月評表等相對固定的評價(jià)模式,，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3,、建立互助組：

以互助小組,、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評：

獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣,，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn),、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績,。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯,。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展,。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,，教育學(xué)生正確對待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等,，主題都非常優(yōu)秀。

班主任工作收獲與不足篇二

我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法,。面對11,、12歲的兒童，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。

一,、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生,。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。接到本班學(xué)生以來,，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明,，但是不愛做作業(yè),，我本想找一個(gè)時(shí)間對其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié),，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白,，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過去詢問情況,，得知其原來是肚子痛,，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的,，結(jié)果吃了以后便好了,，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我,，我說：“算了吧”,，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了,?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后,，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學(xué)變了,。

接到本班的這些學(xué)生，有的老師說：“你們班有很多問題學(xué)生,?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實(shí),，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學(xué)生特別注意,，對于他們的學(xué)習(xí),，生活等及時(shí)予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥,。王建東,、王萬春、郜思釔,、馬樂彬這些學(xué)生在四年級時(shí)都是不做作業(yè),。對于王建東,，我對其進(jìn)行了一些教育，他不愛說話,，但是數(shù)學(xué)成績還不錯(cuò),，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進(jìn)行一些文科知識的應(yīng)用教育,。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處,，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對其能力,，給他安排了一個(gè)副班長的職務(wù),，使他能夠約束自己，使自己樹立一個(gè)好的榜樣,，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級相比有了很大進(jìn)步,。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在研究學(xué)生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、建立良好的班級管理組織

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;

其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”;

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”,。我班的班干部開始是由班級學(xué)生投票選舉的,，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整,。作為班干部自己首先要以身作則,，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病,。我班的班長：王美語,，自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力,，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，有號召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可,。同時(shí)我對其進(jìn)行精心培養(yǎng),，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法,，提高自身的各種能力,。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對本班工作進(jìn)行自我。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行,，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià),，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評,，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣,。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任,，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢,，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變,，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長對孩子的關(guān)心,，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌,。

我班今年就有一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生__，這個(gè)學(xué)生愛說話,，但是不分場合,，無論什么都說。有一次在上課的時(shí)候，我提問了一個(gè)問題,，別人都還沒有想到,，__就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師,，我知道,。”看到他發(fā)言這么積極,，我就把他點(diǎn)起來，讓他回答,，聽了他的回答以后,，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進(jìn)行,，我沒有批評他,，只是反問他一個(gè)問題，他這下啞口無言,，同學(xué)們都笑了起來,，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信,。

俗話說：辦法總比問題多,。在班級管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前,，而是勇往直前。當(dāng)然,，在處理學(xué)生的問題時(shí),，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮,、草根化的方法,，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談,，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童,，多到學(xué)生中去，多到班級中去,，與學(xué)生一起實(shí)踐,，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的,，班主任的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表,。班主任要求學(xué)生做到了,，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的,，自己首先應(yīng)該不做,。

班主任工作收獲與不足篇三

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累,?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，在此和大家交流一下：

1把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光,、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng);教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣的一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對班級一切活動(dòng)既不反對___,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在,。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,，我站在講臺上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠,，好象沒有注意到橫在地上的拖把,。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來,，告訴大家看著點(diǎn),，別絆倒了，然后把拖把拿起來了,。我被這一幕感動(dòng)了,，做完操后回教室，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心集體,，為他人著想的好行為,。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng),，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真,，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中,，我開始注重以人為本，面向全體,，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”,。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立___的師生關(guān)系,，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重,、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名班主任，我們有責(zé)任,、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里,，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),，不愛做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話,，效果也不是很好,，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè),。課下,，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差,、無可救藥的學(xué)生,。看來是思想問題,，我開始對他們進(jìn)行思想教育,，沒過幾天,，___病又犯了，我很生氣,，同時(shí)也有些失望,，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們,，那么他們也許會(huì)越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間,，我真是動(dòng)腦筋了,，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè),，一邊對他們進(jìn)行思想教育,。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,。于是,，我及時(shí)對某某同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天,，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了,。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語,，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們,，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用-

3請耐心等待,，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說話的機(jī)會(huì),，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷,。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,，但有的學(xué)生就是犯___病,，有一次，預(yù)備鈴都響過了,，班里的孫某某還沒來,，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒,，同學(xué)們都在專心的讀課文,，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,，看到他,，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到,，我昨天找他談話時(shí),，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,，“老師,，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看,，都幾點(diǎn)了,。”我沒等他說完,，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了,，課后才了解到,，他奶奶生病了,，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了,。知道事情的真相后,，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,，并向他道了歉,。他很誠懇地說：“老師，這沒什么,，誰讓我以前老愛遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛,?？傊?，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長,，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來,，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào),。