在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇一

從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉與學(xué)生之間,，對未來充滿了希望,。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難,?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時候,，我彷徨過,，退縮過。就在這時,，是身邊的老教師們及時幫助了我,，他們以身作則，就像辛勤的農(nóng)夫,，精心耕作著,，為我樹立了最好的榜樣。無論是在工作上還是在生活上,，對我就像慈祥的長輩對晚輩,，給予了我無私的幫助與關(guān)心,，讓我感受到一個大家庭的溫暖。慢慢的,，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受,，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。和朋友們聚會時,，他們往往羨慕我：“還是你好,，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),?！睂Υ耍铱偸菆笾恍?，也不愿解釋,，說多了，他們會以為我言不由衷,。要說工作的苦和累,，也許只有教師自己才能體會得到。但我們依然干勁十足,，其中的力量來自于我們不斷發(fā)展的學(xué)校,，來自于我們充滿朝氣的年級組，來自于每位學(xué)生的點滴進步,。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺,，執(zhí)著追求;中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔;全體教師以校為家,，無私奉獻,。是啊，起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,，這就是我們教育工作者的幸福所在。

冰心說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開,。”這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力,，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,，因為我知道,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟,，都是一個無法預(yù)測的未來,。在我眼里，每個學(xué)生都是一座寶藏,，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?每個學(xué)生都是含苞的花蕾,，而教師就是辛勤的園丁;每個學(xué)生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂,。我深知我的一舉一動會給學(xué)生帶來不同程度的影響,，甚至影響學(xué)生的一生!所以，我努力做到德高為師,，身正為范，德高身正,，為人師表,。在培育學(xué)生的過程中，享受著自己的幸福!

我愛我的事業(yè),，認(rèn)真負(fù)責(zé)就是我的座右銘,，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭做的更好,，時代的號角已經(jīng)吹響,，終生學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)來到，迎接它,，就要作好各方面的準(zhǔn)備,。

我愛我的事業(yè)，就要做到愛校如家,，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我,，發(fā)展了我,，聽從學(xué)校安排，盡心盡力完成學(xué)校交給的任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,，不管是什么時候自己都應(yīng)堅持“學(xué)校無小事”這一原則,，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用,。

我不是詩人,，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位,。然而,，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯,，構(gòu)筑心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,，推演心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學(xué)生,，愛我的事業(yè),，愛我的學(xué)校，執(zhí)著著我的追求,，幸福著我的幸福!

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇二

8月30日在中心小學(xué)進行了白旄鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)道德暑期培訓(xùn),。通過看視頻談如何提高教師的幸福感。一要善待自己,，學(xué)會在現(xiàn)實實生活中感受幸福,。制定切實可行的奮斗目標(biāo)。二善待同仁,，學(xué)會在合作互助中感受幸福,。三善待學(xué)生，學(xué)會在情感互動中感受幸福,。

也就是說提高教師的幸福感,，既要從內(nèi)在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略,。

幸福感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中,，也存在于過程中。提高外在幸福感的關(guān)鍵詞是“成長”,，在成長中感受幸福,，在幸福中促進成長。共同成長是教師獲取幸福感的節(jié)本策略,。

幸福不僅僅來自工作中,，更來自于生活。一直以來,，人們總是以蠟燭來形容教師,，“燃燒了自己，照亮了別人”,。實際上,，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己,，教師是與學(xué)生一起成長的,。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興,，也可以為自己的教學(xué)進步而欣慰,，為師生的教學(xué)相長而歡樂。

每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生,，還有我們的同事,。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快,，都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長的。

不同的人對幸福的感受和體驗是不同的,，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng),，取決于人的境界?？梢哉f,，提高教室內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。

總之,，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度,，在教育生活中享受幸福，樂在其中,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇三

教師的幸福從哪里來?盡管這是一個人人都追求的美好愿望。但現(xiàn)實生活中,，很多老師體驗到最多的卻是痛苦,。從教師的職業(yè)情境出發(fā)，這些痛苦的表現(xiàn)各式各樣：

道德理想與現(xiàn)實生活的矛盾,。作為以教書育人為使命的教師,，總是以崇高的道德理想激勵、引領(lǐng)學(xué)生,，教他們愛國立志,，教他們自強不息，教他們誠實守信,，教他們寬厚仁慈,，教他們尊長孝親,，教他們勤奮好學(xué),，教他們勤儉節(jié)約……然而，學(xué)生們(也包括教師自己)一離開課堂,，所接觸的活生生的現(xiàn)實卻并不是這個樣子,，弄虛作假者有之,，坑蒙拐騙者有之,，以丑為美者有之,，假惡丑不但大行其道，而且作假成真,、惡人得道,、丑行美化的現(xiàn)象比比皆是,，課堂上的那些基本“常識”頃刻間被顛覆成一堆碎片,。當(dāng)教師充滿激情地傳播道德理想的時候，面對的卻是一雙雙疑惑甚至不以為然的眼睛,，他們除了感到肩頭沉重之外,，還感到心頭沉重?

科學(xué)育人與應(yīng)試教育的矛盾。十年樹木,，百年樹人,，作為教師誰都明白育人就是要塑造人，發(fā)展人,，就是要讓學(xué)生接受文化的熏陶,，感受人文情懷的溫暖，享有智慧之光,、仁愛之光,，

就是要讓學(xué)生做一個人格健全、素質(zhì)優(yōu)良,、發(fā)展全面,、身體健康的大寫的“人”?？墒?，在今天的教育管理體制下,，“應(yīng)試”成了教育行政乃至教師的第一要務(wù),，學(xué)校,、教師的工作業(yè)績都是以分?jǐn)?shù)這一把尺子來衡量,。

付出奉獻與獲得報酬的矛盾,。教師辛苦付出,，默默奉獻，這是有目共睹的;黨和政府也確實在逐步提高教師的工作,、生活條件，提高教師的待遇,，出臺的文件就明確規(guī)定“教師的工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資”,。然而,，和社會的各種行業(yè)相比,，教師總感到付出與報酬不對等,。如有的教師抱怨：“當(dāng)教師的,，就得把自己封閉起來,，一和人家比,，你就沒勁了,?！?/p>

教師矛盾生存的狀態(tài)當(dāng)然不止以上所述,，雖然有些是個別現(xiàn)象，但有的的確是普遍存在的,。這些都是老師們在現(xiàn)實生活中真真切切的感受，我認(rèn)為不應(yīng)該回避和粉飾,。為此我也彷徨,、迷茫,、痛苦,。

通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到：道德教育非常重要的是引起沖突,，引發(fā)思考,，引發(fā)體驗,，而情境是引發(fā)體驗的重要因素,。盡管有種種痛苦,，但痛苦是可以升華和成就幸福的,，它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚,，也使得我們更加努力追求幸福,。一個幸福的教師不是天生的,，常常是在痛苦中歷練出來的,。所有痛苦中最重要的來自于我們能力的不足,。因而發(fā)展和學(xué)習(xí)就是通向幸福最為重要的路徑,。在通向幸福的路上,，激情和頭腦,，勤奮和思考都是最為重要的,，盡管我們付出了很多,，但我們獲得了成長,，成長本身又是充滿快樂的一件事情,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇四

教育是一項崇高的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著人類文明的神圣使命,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任,。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提,，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教,、為人師表,、才能為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育”,。烏申斯基指出：“教師個人對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育,，無論什么樣的教科書,，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的。”師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求,，也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑,。要尊重學(xué)生的興趣、愛好,。

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,、長處，問題生也不例外,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，千方百計的讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心,、上進心得到承認(rèn)與強化,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣,。只要認(rèn)真觀察,，最會都會淘盡黃沙始到金。

嚴(yán)愛相濟,，教育為主,。也不能一味的慈愛，是時間長了,，會使學(xué)生感覺到老師軟弱無能,，管理不嚴(yán),，以至失去自我的約束,，甚至行動隨便，紀(jì)律渙散,。所以,，愛是有條件的，有限制的,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點,，應(yīng)及時批評指出，并給予其改正的方法以及機會,。對學(xué)生表現(xiàn)出的不良反應(yīng)及時糾正,，不能遷就。了解學(xué)生,，了解他們的愛好和才能,，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂與憂愁,。

教師所從事的是教育人、塑造人的特殊事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師的魅力涉及到諸多因素，其中最重要的是文化素質(zhì)和道德修養(yǎng),，兩者不可缺一,。一個道德修養(yǎng)良好但知識水平不夠,，或者知識水平很高但師德很差的人都不是一名具有十分教師魅力的人。只有兩者兼?zhèn)涞慕處煵拍芪W(xué)生,，成為學(xué)生心中的楷模及良師益友,。教師不是單純的教書匠,不能只滿足于給學(xué)生傳授知識,，交給學(xué)生謀生的手段,，還要教學(xué)生如何做人,，幫助他們樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,，將他們培養(yǎng)成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人,。這就要求我們要以極大的愛心，關(guān)心學(xué)生德,、智,、體、美的全面發(fā)展,真正做到既教書又育人,。

幸福來源于人的一種主觀感受,，是對生活的一種體驗。教師是一項職業(yè),，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué),，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮,，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗,。

社會的發(fā)展離不開教育事業(yè), 離不開教師的勞動。我們今天要做一個好教師, 不僅需要學(xué)識淵博, 更需要良好的師德,。只有不斷學(xué)習(xí), 加強自身修養(yǎng),陶冶師德, 提高道德水準(zhǔn), 做到以德修身, 以德育人, 方能贏得社會的尊重, 也才無愧于 “人類靈魂工程師”的稱號,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇五

教師的幸福從哪里來,？盡管這是一個人人都追求的美好愿望。但現(xiàn)實生活中,，很多老師體驗到最多的卻是痛苦,。從教師的職業(yè)情境出發(fā)，這些痛苦的表現(xiàn)各式各樣：

道德理想與現(xiàn)實生活的矛盾。作為以教書育人為使命的教師,，總是以崇高的道德理想激勵,、引領(lǐng)學(xué)生,，教他們愛國立志,，教他們自強不息，教他們誠實守信,，教他們寬厚仁慈，教他們尊長孝親,，教他們勤奮好學(xué),，教他們勤儉節(jié)約……然而，學(xué)生們（也包括教師自己）一離開課堂,，所接觸的活生生的現(xiàn)實卻并不是這個樣子，弄虛作假者有之,，坑蒙拐騙者有之,，以丑為美者有之,，假惡丑不但大行其道,，而且作假成真,、惡人得道、丑行美化的現(xiàn)象比比皆是，課堂上的那些基本“常識”頃刻間被顛覆成一堆碎片,。當(dāng)教師充滿激情地傳播道德理想的時候，面對的卻是一雙雙疑惑甚至不以為然的眼睛,，他們除了感到肩頭沉重之外，還感到心頭沉重,？

科學(xué)育人與應(yīng)試教育的矛盾,。十年樹木，百年樹人，作為教師誰都明白育人就是要塑造人,，發(fā)展人,，就是要讓學(xué)生接受文化的熏陶,，感受人文情懷的溫暖,，享有智慧之光,、仁愛之光,，

就是要讓學(xué)生做一個人格健全,、素質(zhì)優(yōu)良,、發(fā)展全面,、身體健康的大寫的“人”,?？墒?，在今天的教育管理體制下,，“應(yīng)試”成了教育行政乃至教師的第一要務(wù),，學(xué)校,、教師的工作業(yè)績都是以分?jǐn)?shù)這一把尺子來衡量,。

付出奉獻與獲得報酬的矛盾,。教師辛苦付出,，默默奉獻，這是有目共睹的,；黨和政府也確實在逐步提高教師的工作,、生活條件，提高教師的待遇,，然而,，和社會的各種行業(yè)相比,，教師總感到付出與報酬不對等,。如有的教師抱怨：“當(dāng)教師的，就得把自己封閉起來,，一和人家比,，你就沒勁了,?！?/p>

教師矛盾生存的狀態(tài)當(dāng)然不止以上所述，雖然有些是個別現(xiàn)象,，但有的的確是普遍存在的,。這些都是老師們在現(xiàn)實生活中真真切切的感受，我認(rèn)為不應(yīng)該回避和粉飾,。為此我也彷徨,、迷茫、痛苦,。

通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到：道德教育非常重要的是引起沖突,，引發(fā)思考,，引發(fā)體驗，而情境是引發(fā)體驗的重要因素,。盡管有種種痛苦,，但痛苦是可以升華和成就幸福的，它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚,，也使得我們更加努力追求幸福,。一個幸福的教師不是天生的，常常是在痛苦中歷練出來的,。所有痛苦中最重要的來自于我們能力的不足,。因而發(fā)展和學(xué)習(xí)就是通向幸福最為重要的路徑。在通向幸福的路上,，激情和頭腦,，勤奮和思考都是最為重要的,，盡管我們付出了很多,，但我們獲得了成長,，成長本身又是充滿快樂的一件事情。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇六

幸福,，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題,，只有擁有幸福感的人,，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師,，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，因為只有擁有幸福感的教師,，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。

細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》,，可以說有所思，也有所獲,。合上書本,，心中不禁開始自問：我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺?

時間如流水一般，不知不覺,，我已在教師這一崗位上,，工作近二年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過了人生中最美好的一段時光,。回憶點點滴滴中的幸福的體味,，還是會情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑,。

教師節(jié)，教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前,，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事,，訴說如今大學(xué)生活的充實,，社會生活的多姿多彩時,，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋，那絲絲感動依舊縈繞心頭,。節(jié)日里,，收到一條條來自學(xué)生的問候短信,，那幸福的感覺會涌上心頭,。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時,，當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時,，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候，我對自己說,，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師,，除此之外，別無它求,。讓我感到幸福的事真的很多很多,。原來，幸福就是這么簡單,，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,，收集自己幸福的一點一滴, 會發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!

工作中，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的,。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師,，你可以盡你所能的教育、關(guān)心,、呵護以及鼓勵你的學(xué)生,，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注,，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的?！边@句話在工作多年以后的我看來是事實，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中,，需要大家共同的維護才能形成,。

輕輕合上書，我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,，正在鼓勵著我的朋友,，始終鞭策著我的學(xué)生,，記在心底，從不敢忘卻,，也很少提起,。我知道我最好的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們,。有老師說,，現(xiàn)今的老師,，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力,，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標(biāo)的量化考核,，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材,，備課、上課,，改作業(yè),，補差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花,，腳踉蹌,，回到家又忙著照顧家庭,，哪有什么快樂和幸福可言!可是我要說的是快樂是自找的,，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

“幸福，原來可以和教師職業(yè)如影相隨,?！边@是出現(xiàn)在《教師職業(yè)幸福的秘密》封面的一句話。讓我們都成為一個幸福的人吧,，一個有幸福感的教師，幸福地生活,，幸福地工作吧!

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇七

一個時期以來,受應(yīng)試教育及社會大氣侯的影響,中小學(xué)教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦,，家長不理解，學(xué)生很難管,，精神很疲憊，報酬有點低,，缺少幸福感,。尤其我們沙河地區(qū),，工業(yè)比較發(fā)達，企業(yè)職工工資較高,，相對說來,，教師的工資偏低。

那么,新的形式下如何提升教師的職業(yè)幸福感呢?我認(rèn)為從我們學(xué)校層面上應(yīng)從以下幾方面著手.

一,、教育老師們要樹立正確的職業(yè)幸福感觀念,。每個人對幸福感的認(rèn)識有所不同,，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失,，不注重工作成績的幸福觀,。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學(xué)生涯中,，深深體驗到了作為一名教師的幸福,。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中,，每個孩子都吸引著我，我對工作的結(jié)果愿意有一份承諾,，于是我全然忘掉了時間,，我感到幸福;當(dāng)我營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難,、一起享受成功,，我感到了幸福;當(dāng)我所教的孩子成績有所提高,，思想有所進步的時候,，我感到了幸福;當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷地充實,，自身得到不斷完善時,，我感到了幸福?！睘榇宋覀儗W(xué)校經(jīng)常對廣大教師進行奉獻精神的教育,，一是教育教師要學(xué)習(xí)魏書生等名教師的先進事跡，守住寂寞,，甘愿奉獻,，為教育事業(yè)做出貢獻。二是尋找身邊的典型人物,，每年都進行一次師德演講,，在教師中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二,、增強教師的主人翁意識,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性,，有事多和老師們商量，不搞一言堂,，讓老師們感覺到自己是學(xué)校的主人,。要經(jīng)常開展提合理化建議活動，收集教師們對學(xué)校工作的意見和建議,，傾聽他們的心聲,。多年來，我們每學(xué)期都至少組織兩次征求合理化建議活動,，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議,，對于教工的合理化建議，學(xué)校都通過多種途徑進行答復(fù),，須改正的及時改正,，能采用的督促各部門落實，對于落實情況定期檢查,。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會,，有校長代表學(xué)校給予答復(fù),，教工代表反映良好。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入到教師中去,，召開座談會傾聽他們的心聲,，校長經(jīng)常告戒領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要和老師們打成一片,，不要高高在上,，要求老師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，在作息上早到晚走,，工作上起好帶頭作用。

三,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處事要公平,、公正、公開,、透明。特別是在職稱評定,、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放,、干部提拔選用方面要公正,、公開、透明,，不挫傷教師的積極性,。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧,。在這一方面我們特別重視學(xué)校教代會的作用,，學(xué)校各項重大開支，各種評先選優(yōu),、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經(jīng)過教代會的討論通過,，同時,，及時公開各種信息，增強透明度,。

四,、關(guān)注教師身心健康,，發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠?，,。身體是工作的本錢,，身體不好就沒有什么幸福感，要關(guān)心教師的身心健康,，我們每年組織教師查體,，學(xué)校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預(yù)防,。在講無私奉獻的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作,。同時學(xué)校在力所能及的情況下，要適當(dāng)?shù)陌l(fā)放一定的福利,，對老師們的工作給予肯定,。福利的發(fā)放要有利于調(diào)動廣大教師工作的積極性，僅幾年來,，我校三八節(jié)為女教師,、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀(jì)念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。

五,、多開展文體活動,，活躍教師的生活,。開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑,，如果一個學(xué)校老師們只知道埋頭工作，不開展活動，就象一潭死水沒有生氣,，也就沒有了幸福感，同時,，通過開展活動，也可以鍛煉教師們的身體,。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽,、乒乓球比賽,、籃球比賽、羽毛球比賽,、教工運動會,、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活,。

六、關(guān)心教師的生活和疾苦,。學(xué)校就象老師們的家一樣,，要體貼老師,，要關(guān)心他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時候 ,，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡,，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去,，會體會到幸福。學(xué)校建立了困難職工檔案,，定期走訪慰問，每當(dāng)職工家中出現(xiàn)困難或重大事情時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會領(lǐng)導(dǎo)都是及時到達，表示慰問,，并在經(jīng)濟上給予適當(dāng)?shù)难a助,。

七,、理順好教師與家長的關(guān)系。教師與家長的關(guān)系是教育過程中不可忽視的重要關(guān)系之一,。正確處理好教師與學(xué)生家長之間的關(guān)系,，對于教育教學(xué)工作的順利開展,，學(xué)生的健康成長有著重要意義,。學(xué)校要教育教師要尊重家長,，主動與家長保持聯(lián)系,，充分發(fā)揮家長對學(xué)校工作的多方面作用,，并通過家長開發(fā)教育資源;要幫助家長提高教育子女的藝術(shù)，取長補短,。學(xué)校還要通過家長會,、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持,、配合學(xué)校與教師的工作，經(jīng)常溝通,，及時了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，有針對性地教育子女,。教師與家長密切配合,，那教師在工作中也就會更得心應(yīng)手，工作的幸福感也自然會加倍提升,。

總之,，從我們站在學(xué)校的角度上看,，學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下更加關(guān)心教師，盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境,，建立合理的考核和獎懲機制,，讓老師們感覺辛勤付出是值得的。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇八

幸福來源于人的一種主觀感受,，是對生活的一種體驗。就是人的目的性自由實現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài),?！爱?dāng)個體感覺到他找到人之為人的目的，并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時,，他就會有一種主觀上的踐行天命的愉悅,，這就是幸福感,?！苯處熓且豁椔殬I(yè),，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué)，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足,，潛能得到發(fā)揮,，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗,。

教師的這種快樂體驗主要體現(xiàn)在哪些方面呢?

1、社會對教師職業(yè)的崇高敬仰,。

無論是什么職業(yè)的家長,，在面對我們老師的時候，總是熱情萬分,。這種熱情其實來自于他潛意識里希望老師對他的孩子在教學(xué)中能格外照顧，將來能有所抱負(fù),。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè)，但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的,。

2、學(xué)生對老師的情感,。

教師作為大眾的一員，他的教育,、教學(xué)目的就是既教書又育人,，他認(rèn)為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的,、是有意義的,、是具有價值的;他會將有限的生命投入到無限的為祖國的教育事業(yè)服務(wù)之中去;他做到了“仁者不憂，知者不惑,，勇者不懼,?！苯虝私o教師帶來了成就感,，當(dāng)看到自己夜以繼日,、嘔心勵血把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國有用的人才，桃李滿天下時,，作為一名人民教師是幸福的,。我們也許往往只注意了學(xué)生調(diào)皮,，作業(yè)完不成，有人違反紀(jì)律等等,。其實我們再認(rèn)真看看,，其實有很多讓我們感到幸福的地方，我們平時其實能看到很多這樣的例子,，比如你喊學(xué)生拿東西,，也許你喊你孩子拿不會拿，但是學(xué)生卻當(dāng)做圣旨一樣,。你的高興往往成為了學(xué)生的高興,，你的生氣往往也會轉(zhuǎn)化為一種集體生氣,，學(xué)生把老師當(dāng)做了他們一天的“晴雨表”，看著學(xué)生每天都圍繞在自己身邊,，這也是一種幸福,。

3,、社會、國家對老師的期望,。

縱觀全世界,，幾乎沒有一個國家對教師職業(yè)是輕視的,，無不對教師抱有極大的期望,。科技的進步帶來經(jīng)濟的騰飛,，經(jīng)濟的強盛促進國家的強大,，而決定科技的進步無疑是教育，實現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師,。畢竟教師幾乎可以說是一個民族屹立世界的基礎(chǔ),。

4,、教師有取得成功的滿足感,。

當(dāng)老師解決了一個難題，使學(xué)生豁然貫通;或加班加點后,，看到學(xué)生一點點在進步這種成就感我們覺得就是一種幸福。

總之,，我覺得作為一名人民教師,，你沒有對教育意義深刻領(lǐng)悟或使命感;沒有無私奉獻的情懷;沒有對教育事業(yè)神圣性體驗的人，你是無法體驗教師的幸福的。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇九

什么是幸福?幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功,，來源于教育智慧,。其實幸福離我們這么近,，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索,，是為班上那些淘氣頑皮的孩子,，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了,。

通過閱讀這本書，我深深的體會到,，做個幸福的教師就應(yīng)該做到：

一,、保持良好的心態(tài),，守住心靈的那份寧靜。

在人欲橫流的今天,，如果你成天只想著要升官發(fā)財出名,，你就永遠不會感到幸福;如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸?？鞓?如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，恐怕你也難以幸?？鞓贰Ｅ囵B(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力,，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比,，不求飛黃騰達,，不求一夜成名，只求日有所進,，在精神的世界里不斷辛勤耕耘,，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè),，你就會找到幸福,。我曾經(jīng)說過：敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種幸福,，創(chuàng)業(yè)是一種境界,。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業(yè),，能夠教化一批孩子,，有什么不幸福呢?

二、把讀書當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

要不斷點燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí),。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書,、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來,，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域,，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲,。

三,、養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。

要向書本學(xué)習(xí),、向同事學(xué)習(xí),、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí),。只有耐得住、守得住,、挺得住,，在自己的專業(yè)成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天,。

其實幸福就是一種快樂心情,，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受,。

幸福需要我們自己去尋找,，幸福需要我們自己去感受,。

做個幸福的教師，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福,，帶給他人幸福——這于人于己,，都是一件大好的事情,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十

寒假，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,，我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書?！督處煹男腋８小愤@本書，宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義,、內(nèi)容及其中的深刻含義，并舉例作了詳細(xì)的說明，真可謂是一本結(jié)合實際的好書,，作為一名教師，我閱讀之后感想很深!

書中將幸福感劃分為心理幸福感,、情緒幸福感、心理和心智幸福感,、精神幸福感四個方面。通過案例分析,，旨在告訴人們什么是幸福感,，以及什么是教師的幸福感。現(xiàn)在的教師面對來自各方面越來越多的壓力,，在重重壓力下,，要感受到幸福是不容易的，這不但需要教師自己的心理舒放,，更需要學(xué)校來提供機會讓教師感到自己是幸福的,。教師的幸福每個人的理解是不一樣的,。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福,。有自己滿意的課堂,、有自己得意的學(xué)生,、有自己愛讀的書籍,，有自己想寫的文字,，那就是一種職業(yè)的幸福,。

教師職業(yè)的幸福感，首先來源于童真童趣,。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗到一種幸福,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，教師付出的愛有多少,，將得到愛的回報也有多少,，這是成正比率的。

在平時日常工作中,，家長的一言一行都牽動著教師的心,，家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力,、人格力量,，是對教師辛勤勞動的認(rèn)可,。這種被承認(rèn),、認(rèn)可的體驗是一種幸福的體驗,。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié),，家長與學(xué)生都會跟我說一聲：“老師節(jié)日快樂!”只要有幾位家長發(fā)個消息祝賀一下,，我就會很開心地與家人、朋友分享。我想,，這就是所謂的教師幸福感的一種吧!

記得自己很小的時候就非常羨慕教師，整潔樸素的外表,，和藹可親的面容,，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才,，以致后來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮,。那時候由于小，不懂得做老師有沒有幸福感,。但是自從選擇了這個神圣的教師職業(yè)之后,，從教以來內(nèi)心已深有體會,，我從沒有后悔過,，因為它能給我快樂與幸福,，使我獲得人生的無法形容的樂趣,，孩子的點滴進步與一句感謝的話,，家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定,，都將成為我生活與工作的動力，促使我更加努力學(xué)習(xí),，腳踏實地的工作,，敬業(yè)愛崗的精神,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，竭力做好自己本職工作,，為教育事業(yè)作貢獻!

通過閱讀《教師的幸福感》之后,，也感受到作為教師真得很安慰，再如上能得到全社會的信任與支持,，也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對什么,，也不論世道變遷如何,，自己有信心和毅力像自己的老師一樣,，做一名合格的人民教師!

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十一

幸福,，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題,，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人,。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，因為只有擁有幸福感的教師,，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。

細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》,，可以說有所思,，也有所獲。合上書本，心中不禁開始自問：我的教師幸福感是什么,？有哪些幸福的感覺,？

時間如流水一般,，不知不覺，我已在教師這一崗位上,，工作近二年了,，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過了人生中最美好的一段時光?；貞淈c點滴滴中的幸福的體味，還是會情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑,。

教師節(jié)，教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前,，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事,，訴說如今大學(xué)生活的充實,，社會生活的多姿多彩時，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋,，那絲絲感動依舊縈繞心頭,。節(jié)日里,，收到一條條來自學(xué)生的問候短信,，那幸福的感覺會涌上心頭,。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時,，取得一些成績時，當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時,，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候,，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師,，做一個讓孩子喜歡的教師,，除此之外,，別無它求,。讓我感到幸福的事真的很多很多,。原來,，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有,。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,，收集自己幸福的一點一滴，會發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里,！

工作中,，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的,。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育,、關(guān)心,、呵護以及鼓勵你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力,，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的,。”這句話在工作多年以后的我看來是事實,，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中,，需要大家共同的維護才能形成,。

輕輕合上書，我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,，正在鼓勵著我的朋友，始終鞭策著我的學(xué)生,，記在心底,，從不敢忘卻，也很少提起,。我知道我最好的回報方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負(fù)了他們,。有老師說,，現(xiàn)今的老師,，不僅要承受來自社會、學(xué)校,、家庭的壓力,，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標(biāo)的量化考核,，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺,，鉆研教材，備課,、上課,，改作業(yè),，補差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花,，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭,，哪有什么快樂和幸福可言,！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的,。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十二

教師的幸福從哪里來?盡管這是一個人人都追求的美好愿望,。但現(xiàn)實生活中，很多老師體驗到最多的卻是痛苦,。從教師的職業(yè)情境出發(fā),，這些痛苦的表現(xiàn)各式各樣：

道德理想與現(xiàn)實生活的矛盾。作為以教書育人為使命的教師,，總是以崇高的道德理想激勵,、引領(lǐng)學(xué)生，教他們愛國立志,，教他們自強不息,，教他們誠實守信,，教他們寬厚仁慈,，教他們尊長孝親,，教他們勤奮好學(xué),，教他們勤儉節(jié)約……然而,，學(xué)生們一離開課堂，所接觸的活生生的現(xiàn)實卻并不是這個樣子,，弄虛作假者有之,，坑蒙拐騙者有之，以丑為美者有之,，假惡丑不但大行其道,，而且作假成真、惡人得道,、丑行美化的現(xiàn)象比比皆是，課堂上的那些基本“常識”頃刻間被顛覆成一堆碎片,。當(dāng)教師充滿激情地傳播道德理想的時候,，面對的卻是一雙雙疑惑甚至不以為然的眼睛，他們除了感到肩頭沉重之外,，還感到心頭沉重?

科學(xué)育人與應(yīng)試教育的矛盾。十年樹木,，百年樹人,，作為教師誰都明白育人就是要塑造人,，發(fā)展人，就是要讓學(xué)生接受文化的熏陶,，感受人文情懷的溫暖,，享有智慧之光、仁愛之光,，就是要讓學(xué)生做一個人格健全,、素質(zhì)優(yōu)良、發(fā)展全面,、身體健康的大寫的“人”,。可是,，在今天的教育管理體制下,，“應(yīng)試”成了教育行政乃至教師的第一要務(wù),，學(xué)校、教師的工作業(yè)績都是以分?jǐn)?shù)這一把尺子來衡量,。付出奉獻與獲得報酬的矛盾。教師辛苦付出,，默默奉獻,，這是有目共睹的;黨和政府也確實在逐步提高教師的工作,、生活條件，提高教師的待遇,，出臺的文件就明確規(guī)定“教師的工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資”。然而,，和社會的各種行業(yè)相比，教師總感到付出與報酬不對等,。如有的教師抱怨：“當(dāng)教師的，就得把自己封閉起來,，一和人家比,，你就沒勁了,?！?/p>

教師矛盾生存的狀態(tài)當(dāng)然不止以上所述，雖然有些是個別現(xiàn)象,，但有的的確是普遍存在的,。這些都是老師們在現(xiàn)實生活中真真切切的感受,，我認(rèn)為不應(yīng)該回避和粉飾。為此我也彷徨,、迷茫、痛苦,。

通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到：道德教育非常重要的是引起沖突，引發(fā)思考,，引發(fā)體驗，而情境是引發(fā)體驗的重要因素,。盡管有種.種痛苦,，但痛苦是可以升華和成就幸福的，它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚,，也使得我們更加努力追求幸福,。一個幸福的教師不是天生的，常常是在痛苦中歷練出來的,。所有痛苦中最重要的來自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學(xué)習(xí)就是通向幸福最為重要的路徑,。在通向幸福的路上，激情和頭腦,，勤奮和思考都是最為重要的,，盡管我們付出了很多,，但我們獲得了成長,，成長本身又是充滿快樂的一件事情。

你一定想問為什么我的臉上洋溢著微笑,，因為每天只要一踏上這三尺講臺,，我就會嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會情不自禁的面帶微笑,。你看，一進教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我,，立正，站好,。你聽，那一聲響亮的：“老師,，您好”,，是多么深情地問候。請問有哪一個職業(yè)會受到這般的尊重?就憑這一點,，教師這個職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎?不值得我們用生命去詮釋嗎?在座的各位老師,，請問你是否也像我一樣時常因自己是一名教師而感到幸福呢?答案未必一致吧,。

記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休,，他一見到我就一聲長嘆：“哎,，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著呢,，就慢慢熬吧!”我問他：“那你當(dāng)教師多少年了?”他伸出手指一比劃說：“我十七歲參加工作,，算來43年了?！蔽艺f：“43年那可真夠長的,，難道這43年你都是熬過來的?”他說：“在農(nóng)村當(dāng)一名小學(xué)教師不熬著過，還能怎么著?”在座的老師們,，請問你們心中是否有時也會如他一樣發(fā)出同樣的聲音?聽完他的話，我陷入了深思,，思考起了我的未來。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過大半生,，就等著退休的那一天嗎?不，我絕不!為什么要虛度此生呢?為什么我們不享受這段教書育人的`過程呢?為什么不把這三尺將臺拓展為我們的人生大舞臺呢?我們完全可以讓這個講臺絢麗多姿,，讓這段人生非富多彩,。我要成為一名教育享受者,，做一名有職業(yè)幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛這份職業(yè),。

因為我知道一個有威信的教師,，一個有職業(yè)幸福感的教師,，必定是一個對工作充滿熱愛的人,。我踏上三尺講臺,，已十余個年頭。這十余年來,，我成了家,，做了媽媽,，生活發(fā)生了許多改變,，但有幸的是唯一沒變的是對教育工作的熱愛,。我不僅沒有在瑣碎的工作中沉淪,，還依然保持著出踏崗位時的那份激情,。有人說激情像火,，能夠迅速燃燒,，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺,，照耀著我年年走在我鎮(zhèn)教育改革的最前列?？h骨干教師，縣教學(xué)能手,，縣優(yōu)秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽見證著我的努力,。

越發(fā)的努力,，讓我越發(fā)的熱愛自己的職業(yè)了,。它雖然瑣碎且沒有過高的物質(zhì)回報，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來的愉悅,、欣慰與尊嚴(yán)，收獲了工資以外的豐厚的精神回報,。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中鮮紅的太陽,。課堂上多少次我們一同探究質(zhì)疑,，一同深情吟唱詩詞文賦，一同談笑風(fēng)生,。課堂外新老教師一同教研,，交流辯論，取長補短,。這種甜美的感受,，并不在于物質(zhì)的回報,，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣.

只因熱愛，我讓這份平凡的工作美好起來,，我從中獲得了滿滿的幸福,。這種做教師的幸福感將激勵著我在教育的道路上永不懈怠的追求,。“撐一支長篙,，向青草更青處漫溯”，我深信,，終有一天，我會“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十三

幸福是什么,？無可非議幸福作為一種具有內(nèi)化價值和意義的主觀心理體驗,，不同的人有著不同的見解,。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài),，有人認(rèn)為”幸福是人在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，而得到的精神滿足,。

從事教育工作的人,，每天面對一群嘈嘈不停的學(xué)生,，忙著處理一件件永遠做不完的事情。做教師的幸福感在哪里呢,？教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對教師的真情回報,，源于教育教學(xué)工作的成就,，源于家長、社會的信任,、尊重,，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持,，源于豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣,，源于和諧的人際關(guān)系,。

教師被譽為人類靈魂的工程師，承擔(dān)著“傳道,、授業(yè),、解惑”的神圣職責(zé)。教師的一言一行除了關(guān)乎自己的形象以外,，還會潛移默化地影響到學(xué)生的成長,。因此，教師的幸福感除了本身客觀的內(nèi)涵以外,，還應(yīng)有較寬的外延,。

教師是普天之下最神圣的職業(yè),，我們天天面對的不是默默無語的機器,，而是一群富有朝氣的,、將來要服務(wù)于社會的年輕人,。教師通過每天的言傳身教,，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧,、感召學(xué)生心靈、促進學(xué)生個性健康成長,，使他們一個個學(xué)有所成、青出于藍而勝于藍,，此時每一個當(dāng)教師都莫不不會有莫大的成就感。人生有三樂，“得天下英才而教育之”該是教師獨有的職業(yè)幸福感,。

教師是受人尊敬的職業(yè),，收入條件也越來越好,，教師學(xué)業(yè)上可以如“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”般毫無保留地傳授給學(xué)生,，生活上已大可不必“照亮別人必以毀滅自己為前提”了。教師應(yīng)該與全體人民一起富裕起來，而且要先富裕起來,，無憂無慮,、幸福自在、全身心地投入到教書育人當(dāng)中去,，這才是符合時代發(fā)展的教師幸福發(fā)展觀。

作為教師,，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長處，多看到學(xué)生取得的成績,，滿面春風(fēng)地去面對學(xué)生,，讓明媚的陽光照到學(xué)生心坎上,。這樣,，即使是問題學(xué)生,、給您慪氣的“壞孩子”,，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰,。學(xué)生進步了,，您也快樂了,，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了,，何樂而不為呢,！相反,，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔,，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上,，那學(xué)生們當(dāng)然會不領(lǐng)情,，您自己也會覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會大打折扣,。

幸福不只是僅有開頭、結(jié)尾,，取得幸福得有一個過程。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,，收集自己幸福的一點一滴，你會發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里,！一個人來到世界上,，如果不快樂工作每一天,，不享受豐富多彩的生活，那人生豈不真的“從無到有，從有到無,，忽然而已”,，與草木無二了,。沒有十八盤艱難的跋涉,，哪有玉皇頂如釋重負(fù)、一覽眾山小的心境,；沒有紅軍兩萬里的長征,，哪有中國革命如此絢麗的樂章,；沒有吃過苦，哪能知道甘甜是如此美好,。重視過程,，活在當(dāng)下,，樂在其中,，才是正確的人生態(tài)度,。

適當(dāng)?shù)纳铑A(yù)期，可以激發(fā)人們的潛力,、斗志,，最終體會到來之不易的幸福,。但盲目的攀比,，則會使人應(yīng)達不到目標(biāo)而產(chǎn)生挫敗感,，最終遠離幸福,。其實，從幸福感知的角度講,，幸福與收入、地位并不顯著相關(guān),，被攀比者盡管看起來收入高、地位高,，但他未必比攀比者幸福。我們經(jīng)常只是一個設(shè)想,，說別人家如何如何幸福？有誰能體會到他們的真正感受呢,？幸福只能是主觀評價,，不好說一個乞丐就比一個百萬富翁更不快樂。

幸福不僅是得到愛和關(guān)懷,，更是用愛心去關(guān)愛他人,，并從他人處去獲得幸福,。所謂“贈人玫瑰,，手有余香”,，“愛人不外己,，己在所愛之中”,，都告訴我們一個樸素的道理：多獻愛心、多做善事,，會使自己幸福感增加；多獻愛心,、多做好事，會使我們的社會更加溫暖?，F(xiàn)在或者將來，我們社會肯定還會存在弱勢群體,、困難群體，他們比一般人更需要關(guān)愛,、需要幫助，這一方面需要政府做出不懈的努力,，也需要社會個體之間的互助，只有這樣才能做到社會整體和諧,。

現(xiàn)代人社會責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重,，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾?。從壓力的來源來說，除了單位,、集體給您分擔(dān)一部分以外,，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分,，自己如何釋放一部分,。如果一個人親情度和友情度高，社會支持強,，則這個人很容易轉(zhuǎn)苦為樂,，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福,。作為自己本人,，也要有的放矢，有所為,、有所不為；要善于掌控自己的情緒,，學(xué)會拿得起,、放得下,，盡量不招來不必要的煩惱；適當(dāng)時候,，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱,、困惑中解脫出來。

也許“水順其勢成就其昌,，海納百川乃成其大”更能詮釋一個幸福的老師的真諦。像順著水流之勢去遵從教育的規(guī)律去教育他們,，學(xué)生的發(fā)展,、成就必得其昌,；像大海一樣的胸懷去接納每一個學(xué)生和學(xué)生的錯誤,，你的世界也會像大海一樣的湛藍而深遠,。

讓我們都成為一個幸福的人吧，一個有幸福感的教師,，幸福地生活,，幸福地工作吧！

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十四

婚姻關(guān)系依舊是當(dāng)今社會最尋常且與每個人都會發(fā)生關(guān)聯(lián)的一種情感關(guān)系,，但在每一個時代,，人們對婚姻的理解和期待又會有著顯著的差別,。

對于現(xiàn)代社會來說，愛與責(zé)任依舊是婚姻存續(xù)的基本動力,，但繁忙、焦慮與重壓,，也無形中構(gòu)成了影響婚姻質(zhì)量的某些因素，明白婚姻的本質(zhì),、找尋時代背景之下個體差異不同的婚姻相處模式,，是現(xiàn)代社會婚姻關(guān)系里的一種剛性訴求。

遠離塵世的紛雜,，讓婚姻回溯到一種更本質(zhì)的狀態(tài),，這是《幸福三重奏》所給出的唯一的情境設(shè)定。

三組明星夫妻,，在懷柔郊區(qū)的小院當(dāng)中,，重回二人世界?？此剖且环N對現(xiàn)實的逃離,，實際上是對夫妻兩性關(guān)系更為本質(zhì)的回歸,。

蔣勤勤與陳建斌、大s與汪小菲,、福原愛與江宏杰,，他們看上去是三個差異性極大的夫妻,，但卻也有著不少相似的特質(zhì),。

蔣勤勤與陳建斌年齡稍長，屬于典型的“老夫老妻”,，大兒子已經(jīng)長大,，二胎則正在懷中孕育,，結(jié)婚20xx年的他們，日常已經(jīng)被工作和孩子所填滿;

大s和汪小菲的閃婚事件仿佛還在眼前,，不知不覺間他們的婚姻也已經(jīng)走過了八年,，如今已經(jīng)有兩個孩子的他們，已經(jīng)很久沒有嘗試過兩個人獨處的時間;

福原愛與江宏杰年紀(jì)最小結(jié)婚時間也最短,，但平時忙于在兩地訓(xùn)練的他們，婚后也很快有了小孩,，幾乎沒有真正享受過二人世界,。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十五

什么是教師幸福感,？教師如何去獲取幸福感？這兩個問題一直在我頭腦中徘徊,，今天,，聽了施教授的講座之后,，我恍然大悟,，做完她給我們的調(diào)查問卷后,，對照一下才知道我距離這種幸福感還有那么一點距離,。

教師幸福感是教師在教育教學(xué)過程中得到的一種精神滿足,。從教十四年來,，有過滿足,，有過幸福,，有過成就感,，但更多的時候去是疲倦，是力不從心,，影響教師幸福感的因素有多方面,，一是自身因素，二是外在因素,，當(dāng)自向價值得到肯定的時候,，很容易獲得幸福感，可由于諸多外在因素,；比如,，任教科目，耿業(yè)承諾,，教學(xué)動機，擇業(yè),，學(xué)校組織氣氛等因素的影響，我們從中獲得的幸福感越來越少,，甚至還出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，面對以上問題,，我們應(yīng)該怎樣去調(diào)整自己的心態(tài),？從而在教師這個崗位上獲得幸福感呢,？聽了講座之后,，讓我明白了：

1,、應(yīng)提升教師專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)生的點滴進步最能增強自己的幸福感,。

2、合理的期望和良好的心理素質(zhì)的樹立,；在工作中有合理的期望，保持良好的心態(tài),，心態(tài)是一種境界,，也是一種胸懷，一種精神,，我們應(yīng)該學(xué)會適度轉(zhuǎn)移和放壓力,。

3、轉(zhuǎn)變生活觀念,，提升職業(yè)境界,，幸福是一種主觀態(tài)度,，能否獲得職業(yè)幸福感,，需要一處幸福的生活觀念和職業(yè)境界,。

4,、合理安排閑暇娛樂活動,，肖川教授說過：幸福等于充實加閑暇，適度的閑暇娛樂活動可以使老師養(yǎng)成勞逸結(jié)合的行為習(xí)慣,，興趣廣泛的人幸福感更容易獲得。

施教授的講座,，給我們教師在如何獲得幸福感方面指明了方向,，相信在以后的工作中，我一定會調(diào)整好自己的心態(tài),，更積極,，更快樂地去工作。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十六

三組夫妻,、三個臨近卻互不打擾的空間,、三種不同的生活與交流方式,，無游戲,、無任務(wù)也無干擾,，在看似自然流的記錄當(dāng)中完成情節(jié)搭建和敘事推進,，這就是于昨日開播的《幸福三重奏》給出的整體樣貌,，看上去確實有些太不“綜藝”了。

缺乏激烈的對抗,、也沒有高強度的節(jié)奏,，《幸福三重奏》“慢”的特質(zhì)似乎來得更為徹底，也讓其在網(wǎng)絡(luò)綜藝中顯示出了別具一格的氣質(zhì),。

真實的婚姻關(guān)系與平實的相處模式，是節(jié)目構(gòu)建的基礎(chǔ),，沒有虛構(gòu)的關(guān)系也不追求刻意的搬演,，真實是節(jié)目的終極追求。

它因此也就帶上了濃烈的實驗氣質(zhì),，這也是節(jié)目一開始就確定的目標(biāo)和方向,，遠離世俗喧囂的三對夫妻在充滿煙火氣的悠閑日常中，去找尋婚姻和彼此關(guān)系的出發(fā)點,。

幸福該是什么模樣?當(dāng)然誰都無法給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而《幸福三重奏》則用三種年齡、狀態(tài),、心境各不相同的夫妻樣本,，去試圖對這一命題進行詮釋，讓每個觀者在其中找尋答案,、實現(xiàn)觀照,。

這或許就是這樣看似“無聊”的自然流綜藝卻能夠讓很多人沉浸其中的一些原因所在。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十七

《幸福三重奏》的豆瓣評分達到7.6,，網(wǎng)播量接近10億,，可謂是流量與口碑雙豐收。節(jié)目能有現(xiàn)在的成績與開始幾期的鋪墊不無關(guān)聯(lián),。很多節(jié)目的發(fā)展趨勢是低開高走,，這縱然令人欣喜，但如果一檔節(jié)目從第一期到收官都能維持穩(wěn)定的熱度,，更難得可貴,。

《幸福三重奏》就屬于發(fā)展平穩(wěn),，但一直身居高位的后者。節(jié)目第一期播出后,，因為陳建斌老師表現(xiàn)太過精彩瞬時圈了一大波粉,，當(dāng)時大家正在把徐崢以“山爭哥哥”的名義送上流量席，陳建斌此時橫空出世,，被冠以“文武哥哥”的美名,，與“山爭哥哥”爭奪”叔圈101“的c位。

到第二期,，陳老師憑自己的搞笑功力在彈幕詞云中妥妥的c位出道,。

當(dāng)觀眾有了追劇動力，大s,、汪小菲,，福原愛、江宏杰兩對夫婦的口碑與關(guān)注度開始逆襲,。汪小菲的直男屬性看似與大s的少女生活格格不入,，但二人結(jié)婚多年早已摸索出一條和平共處之道。越到后面,，汪小菲好男人的一面越發(fā)顯露,，他和大s的相互扶持與彼此理解成為觀眾看下去的又一動力。

福原愛和江宏杰結(jié)婚時間是三對夫婦里最短的,，二人還處在熱戀期,，每天像過家家一樣，非常甜蜜,，隨時隨地都在撒狗糧,。

《幸福三重奏》展示的三種夫妻生活形態(tài)各不相同，但都很和諧,。江宏杰和福原愛的偶像劇畫風(fēng),、大s與汪小菲上演的“撒嬌女人最好命”，以及陳建斌和蔣勤勤的詩情畫意,，是觀眾的一面鏡子,，也是榜樣。

幸福感心得體會500字 職場幸福感心得體會篇十八

節(jié)目創(chuàng)造出了一個情境,，那便是讓三對夫妻離開原本的生活，來完成一次真正的夫妻獨處的時光,，完成兩性之間真正意義上的婚姻實驗,。

這樣的機遇對于很多現(xiàn)實中的現(xiàn)代社會人來說，都是難能可貴的，生活的重壓,、上有老下有小的責(zé)任,，已經(jīng)讓很多夫妻在婚姻生活中無法真正抽離，來審視與另一半的相處。

《幸福三重奏》正是要通過這三組明星夫妻所構(gòu)成的三組婚姻樣本來帶領(lǐng)人們?nèi)ブ匦禄厮莼橐龊蛢尚躁P(guān)系的本質(zhì),，帶入和思考就在這一過程中自然發(fā)生,。

實際上,，這三組樣本看上去已經(jīng)足夠豐富,，他們各自不同的年齡,、背景,、境遇，必然會產(chǎn)生各自不同的相處和交流模式,，三組婚姻關(guān)系映射的實際上是婚姻百態(tài),，讓這種隔著屏幕的帶入和觀照變得有了更多的基礎(chǔ)和可能性,。

自然流里的平凡生活與情感力量

說到底，婚姻本身就沒有太多的戲劇性,，它的可貴在于平凡之中的真實和細(xì)膩,。《幸福三重奏》就是試圖去本真質(zhì)樸不加濾鏡地去還原這種平凡的可貴力量,，所以節(jié)目選擇了用一種最自然流的方式去呈現(xiàn)最普通的煙火氣息,。

沒有戲劇性的抓馬情節(jié)，有的只是二人世界的日常情境,，做飯、看書、聽音樂,、看電視,、打游戲,，這是我們從《幸福三重奏》中最?？吹降膱鼍?，但這種日?；膱鼍?，卻并不如想象中乏味,。

一只飛進房屋的蜜蜂,，三組夫妻各自不同的反應(yīng)，他們背后各自不同的性格和相處模式,，都能夠讓人看得有趣,，或許這就是平凡生活的力量,。

幸福的真諦是什么?這或許是很多人一輩子去不斷找尋的命題,，幸福的模樣千姿百態(tài)，很多時候并不轟轟烈烈,，而是你在我也在,。

《幸福三重奏》大概就是詮釋了這樣的核心價值，它以濃烈的煙火氣息,、并不抓馬和狗血的日常劇情,，讓每個觀者在其中不斷找尋著有關(guān)幸福的定義。

帶入和沉浸,，是很多人看過這檔節(jié)目所產(chǎn)生的必然反應(yīng),，盡管節(jié)目實在缺少了吸引眼球的戲劇化情境和矛盾沖突，但卻讓人看見了美好,。

江宏杰的一句自然說出的“這輩子最幸福的事就是娶到她”讓觀眾看到了愛情最新鮮時候的模樣,。陳建斌雖然耿直，但他在與蔣勤勤相處過程中的孩子氣也令人感受到美好,。

汪小菲不擅長表達情誼,，但無意間細(xì)膩的舉動卻能夠被觀眾所感受到，也許這些情境本身就已經(jīng)藏在了每個人的日常生活中,，只是需要去感受和發(fā)掘,，也能教會很多人如何在日常中去表達。