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中小學教師學科遠程培訓篇一

評價的方法主要有：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三種,。這三種評價方法主要運用于不同階段的教學評價。診斷性評價也稱教學前評價或前置評價,，一般是在某項活動開始之前,，為使計劃更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學進行過程中,，更側(cè)重于學生學習過程的評價,。而總結(jié)性評價一般是在教學活動告一段落后，注重的是教與學的結(jié)果,，借此對被評價者所取得的'成績做出全面鑒定,，區(qū)分等級，對整個教學方案的有效性做出評定,。

評價的工具：

1,、電子檔案袋，它可以包含多種數(shù)字化形式的學習材料,?？梢园瑢W生的作品、記錄學生的成長軌跡等,。

2,、量規(guī)，是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評價工具,，常以二維表格的形式呈現(xiàn),，在表現(xiàn)性評價或本真性評價中，利用量規(guī)不僅可以為學習者指明學習方向,，同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標準,。量規(guī)從與目標相關(guān)的多個方面詳細規(guī)定評價指標，因而操作性好,、準確性高,。將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性,。

3,、概念圖,，能有效地記錄學習者的思維歷程、概念形成過程,，因而適用于教與學活動的不同階段,。

在沒有學習到這些知識的時候，我在工作中經(jīng)常運用的是學生“成長記錄袋”,、觀察,、作業(yè)分析、測驗等最常見的評價方式,。相信通過這部分知識的學習,，我會很恰當?shù)倪\用評價工作和適合的方法，對學生的成長和進步做出客觀的評價,。

中小學教師學科遠程培訓篇二

美好的時間總是過得很快,，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里,，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學語文2坊的一員,，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會,。我克服了工作和學習之間的時間沖突,，合理安排時間，按時登錄平臺學習,，積極參加yy的答疑活動,，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采,，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,，使我特別的感動。

這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能聆聽專家的講授,，與同行交流討論。這段研修的歷程,，有壓力,，更有收獲。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的.要求,，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,，了解動畫原理,，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例,，為我以后的學習打下基礎(chǔ),。此次培訓，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始,，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用,、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”,！

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,，但通過這次學習,，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備,。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,，才能學以致用,，真正地發(fā)揮它強大的功能。

通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來輔助教學,，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī),、掛圖,、電視（dvd）等,。

2,、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化,，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,，從而提高教學質(zhì)量,，優(yōu)化教學過程，增強教學效果,。

3,、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學,，作為教師,，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。

在老師的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學習,，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述,。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀

學習,，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,，掌握常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。

在今后的教育教學過程中,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中,，扎實做好基本功,，學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求,。

中小學教師學科遠程培訓篇三

信息社會的到來,，讓我們的教育事業(yè)進入了新的天地,。我們的教學環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺，一張黑板,。我們的學校發(fā)生了前所未有的變化,，這就不得不使我們的教師，改進自己的思想,，迎接信息社會的挑戰(zhàn),，迎接信息社會下的教學模式的挑戰(zhàn)。信息社會的到來給老師提出了新的要求：

信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用,，新的.教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代,，這就要求我們教師要有很強的學習能力。能夠熟練的操作電腦,、多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。使這些技術(shù)為自己的教學服務(wù),。教師可以通過有關(guān)部門組織的培訓進行學習,，也可以通過自學。通過網(wǎng)絡(luò)平臺我已經(jīng)參加過“河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓”,、“國培訓計劃中小學班主任培訓”,、“教育部—微軟攜手助學”培訓。很高興能參加這次培訓,，我會認真完成培訓學習任務(wù),，也希望在這次培訓中能得到老師和學員的幫助。

通過學習長春四十八中的成長故事之后,，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神,，更體會到了信息時代的到來給教育改革帶來的巨大沖擊。所以我認為作為教師要熱愛自己的工作,，對于工作中遇到的問題要主動去尋找方法,，要有一種鉆研探究的精神。信息社會時代的教師,，應(yīng)該勇于探究符合信息時代的有效的教學模式,，并能通過實踐檢驗自己的教學是否高效。作為知識的傳授者,，教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力,，并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學中去，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化,。

每位教師在工作中都有過成功與失敗的經(jīng)歷,，對于每一節(jié)課、每一個問題、每一個案例,，我們都要及時做好反思與總結(jié),，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力。

中小學教師學科遠程培訓篇四

這一次的遠程教育技術(shù)培訓,，給我的體會很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會,，因此在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習,，大膽實踐,，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。體會如下：

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂,，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

這次給我們培訓的老師,，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓所學到的東西,，要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習,、鞏固、運用,。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。

通過這些天的理論與實踐的學習,，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓期間，我們研討優(yōu)秀的教育教學課例,、教學設(shè)計,、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足,。

通過這次培訓,，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的學習,，培訓老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學模式,，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力,，提高學科教學質(zhì)量,。

中小學教師學科遠程培訓篇五

目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,，就是要讓學生獲得終身學習的愿望和能力,。為了實現(xiàn)這一目標，必須打破陳舊的教學方式,，改善課堂教學的狀態(tài),，凸現(xiàn)學生的主體地位和主動精神，發(fā)展學生的學習能力,，注重學生情感與性格的培養(yǎng),。而成為了有主觀能動性的學習主體，要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,，首先必須為學生的學習營造一個良好的情境,。在課堂上，學生應(yīng)該成為學習的主人,，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,，面對問題，教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生,，更不重述學生自己能看懂的教材,，代替學生思考，而是引導學生去主動參與,、主動探究,、從而獲得結(jié)論。由于沒有了可以依賴的“傳授”,，學生必須以自己的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，借助書本知識去主動思索所遇到的問題，積極表達自己的見解，形成帶有個性特點的認知,，并通過教師的探討性引導,、反駁性引導、展望性引導等等指導方法,，激發(fā)意志,，啟發(fā)思維，完善知識,。這追求的`不單單是一個結(jié)論,，更是一種經(jīng)歷，是學生去親身體驗,、感知學習與認知的過程,。它以學生為中心，讓學生在與外界環(huán)境的交互過程中參與知識的建構(gòu),，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造、去自己解決問題,，通過思辨,、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深刻的獲取過程,，來達到學生知識,、能力與性格共同發(fā)展的目的。在這樣一個過程中,，學生不再扮演受知識的“容器”,，而成為了有主觀能動性的學習主體，課堂上也看不到僵局和苦惱,，有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭,。

課堂教學中的分組合作學習，能為學生創(chuàng)造一個開放的,、積極的,、信賴的學習環(huán)境，使學生獲得大量合作交流的機會,，師生間,、學生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系,，彼此之間充滿信賴和支持,。在以前“滿堂灌”的課堂中，學生是沒有合作學習的機會的,，也就缺乏與外界溝通合作,、共同獲取的經(jīng)驗,，從根本上限制了學生能力的形成，因為一個人的思維角度,、空間和深度都是有限的,，根據(jù)量學的原理，合作可以擴大學習的效益,。而分組合作學習,，則要求在學生獨立形成自己見解的基礎(chǔ)上，通過交流反饋和群體探索把學習引向縱深,，使學生置身于一個寬松的情境中,，形成信息雙向、多向性的交流,，讓學生獲取與人交往,、合作的技巧，也使課堂變得活潑而富有熱情,。

另外,，課堂也應(yīng)是一個充滿民主與和諧的學習環(huán)境。無論是優(yōu)秀生,、個別生均能在課堂上充分地表達自己的獨特見解,，而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學的評價，他們的差別僅僅是思維上的不同,，視角的不同,，特長的不同,，而沒有好壞的區(qū)分,，課堂上聽不到譏諷和不屑，有的只是尊重和愛護,，使學生的個性,、獨創(chuàng)性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的發(fā)展,。

一個接納的,、支持的、寬容的課堂,，是為學生提供各種便利,，促進學生主動地、富有個性地學習的課堂,；是以學生的互動,、幫助與分享為紐帶的課堂。它強調(diào)的是一種相互認同,、相互接納的關(guān)系,，它培養(yǎng)了學生樂于探索的精神和積極合作的技巧,，讓學生充分地發(fā)揮各自的特長，從未知到已知,，在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題的價值,，獲得終身受益的能力。同時,，使學生得到多種體驗,，提升學習的興趣，挖掘深層思維,，具有實踐性,、參與性、開放性,、創(chuàng)造性等特點,，是有利于學生全面發(fā)展的課堂。

在這樣的課堂教學環(huán)境中,，學生的主體地位得到了重視,，學習方式生動有情趣，師生間,、學生間產(chǎn)生了良好的情感體驗,，引起了學生學習的需要，使學生明確學習的責任,，強化和持久學習的動機,，有利于保持學生學習的欲望。而承認差距,，注重個體性,，誘導學生自行探究獲得，尊重個人見解的過程,，使學生的思維能力循序漸進的得到發(fā)展,，讓學生對自己對未來充滿了信心。

中小學教師學科遠程培訓篇六

從20xx年12月開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術(shù)培訓,，給我的體會很深,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習,，這是一次很好的機會,，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習,，大膽實踐,，在學習之余還不時和同事們抓緊時間交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。謝謝老師及同學們的指導與幫助,。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，學生明白易懂,，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識。

這次給我們培訓的老師,，他們的教學經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的',。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓所學到的東西,，要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習,、鞏固、運用,。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

通過多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中,。在培訓期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓,，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。短暫的學習,，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式,，合理地融入課堂教學和學科活動中,，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量,。

中小學教師學科遠程培訓篇七

我有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習,。通過學習,，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中,，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,。

通過此次培訓,，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書的教育模式,，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

原來,，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的學習,，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,，進行各種方式的操作,，編輯出自己較理想的電子稿件,，發(fā)送給同事和學生。能利用自己的`博客與同仁互動,，時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網(wǎng)頁,，填補了我計算機操作知識的空白,。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識,。以往,，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在,，有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,，科學系統(tǒng),，有標可依，有律可循,，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng),，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習,、反思體會,，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

在今后的教育教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務(wù)能力,，使學生們變“苦學”為“樂學”,，給初中打下良好的基礎(chǔ)，將小學語文教學提高到一個新的高度,！

中小學教師學科遠程培訓篇八

課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些,？它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示？

課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的，例如：目標,、學習活動,、教學方法、時間,、環(huán)境等,。對于課程結(jié)構(gòu)的要素，不同的研究者有不同的說法,。泰勒在著作《課程與教學的基本原理》中,，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重對目標,、效率和行為的控制,，強調(diào)通過控制學生的學習行為和教師的'教學過程來促進學生對于知識和技能的獲得。泰勒原理對應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標,、內(nèi)容,、過程、評價,。

在信息技術(shù)與課程整合過程中,，信息技術(shù)會對課程結(jié)構(gòu)的各個要素發(fā)揮作用：

1、信息技術(shù)影響課程目標：我國第八次課程改革的新課標充分考慮到信息化對于基礎(chǔ)教育的新要求,，在課程目標中滲透了對學生掌握信息技術(shù)開展學習的要求,，成為“知識與技能”教學目標的一部分：提高學生的信息素養(yǎng)。

2,、信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學內(nèi)容,，課件能夠幫助學生深入感知；加速或延緩教學過程的進行,，使教學過程更加優(yōu)化,；作為資源來源，學生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站,；改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式,，從而改變教學形態(tài)；作為交流平臺,，bbs促進學生的交流溝通,，支持學生自主性、探索性,、建構(gòu)性,、社會性學習；作為學習工具,，學生用電子文稿制作作品,，增強了課堂/學校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力,，使學生獲得更多直接或者間接的體驗。

3,、信息技術(shù)影響課程實施過程：

（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學資源,；

（2）從線性文本到超媒體,、多媒體,，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化,、非結(jié)構(gòu)化等各種教學信息,；

（3）從既定不變的教學內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學知識點提供詳盡的主體學習資源,；

（4）使固定的教學內(nèi)容變成更新迅速,，時效性強的數(shù)字化資源。

4,、信息技術(shù)影響課程評價,。

（1）從結(jié)果到過程

（2）從靜態(tài)到動態(tài)

（3）從權(quán)威到主體

因此，探究信息技術(shù)與課程整合的方法,，需要考慮技術(shù)對課程各個要素的影響

中小學教師學科遠程培訓篇九

當前,，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領(lǐng)域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育,、教學思想,，及教學方法和教學模式。因此作為當今的教育工作者,，只有積極投身到這一變革中去,，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想觀念,、掌握新的技術(shù),，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中,。

課堂教學中良好的教學效果的取得,，有賴于先進的教學媒體，幫助學生做出各種學習的反應(yīng),。傳統(tǒng)教學模式中,，教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成,?？菰餆o味，缺乏生動性,，學生的主動性,、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學后，像一股春風一樣,，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變,，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學資源,，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機遇,。它徹底改變了傳統(tǒng)的'教育教學模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來,。

“興趣是最好的老師”,，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習興趣,?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物,、知道而沒有見過的事物都感興趣,，要激發(fā)學生的學習積極性，就必須滿足他們這些需求,。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱,，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源,、現(xiàn)實完全隔離,，致使學生學習的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂,，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂,、聲像并舉、能動會變,、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,，有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性，使學生感知事物的藝術(shù)效果,，在大腦中形成一幅活生生的畫面,，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學生產(chǎn)生身臨其境的感受,，使學生真正的進入角色,，進行情感體驗，從而有效的激起學生的各種感官的參與,，調(diào)動學生強烈的學習欲望,，激發(fā)動機和興趣，有利于營造輕松的課堂氣氛,，使學生借助生動形象的畫面理清學習思路,，與作者進入同樣的境界,，從而領(lǐng)會課文的主旨。

學生在學習不同單元時,，會遇到不同的重難點,。如何指導學生在學習過程中很好的掌握重點，化解難點呢,？信息技術(shù)輔助教學進入課堂,，可使抽象的概念具體化、形象化,、尤其是信息技術(shù)能進行動態(tài)的演示,，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，并能引起學生的興趣,，增強他們的直觀印象,，為教師化解教學難點、突破教學重點,、提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段,。

積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結(jié)合點，并與學科教學進行有效地整合,，合理的結(jié)合到自己的教學工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習,、探索的能力,，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生獲取信息,、交流信息和處理信息的能力，以提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才,。

中小學教師學科遠程培訓篇十

很高興參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習,，掌握了這些知識和技能，對今后的工作大有幫助,。通過認真學習,、反思，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識,，提升了教育理念,，豐富了專業(yè)理論,。在此，記錄一點自己的收獲,。

通過此次培訓,，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書的教育模式,，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的`教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

原來,，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習我們的頁,，現(xiàn)在,，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作,，編輯出自己較理想的電子稿件,，發(fā)送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,，時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓中頁,，填補了我計算機操作知識的空白,。

作為一名語文教師,，首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,，有培訓頁了,，在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng),，有標可依,，有律可循，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上,，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習,、反思體會,，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

此次培訓，使我受益匪淺,。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務(wù)能力，使學生們變“苦學”為“樂學”,，給初中打下良好的基礎(chǔ),，將小學語文教學提高到一個新的高度！

中小學教師學科遠程培訓篇十一

我參加了遠程教育技術(shù)培訓,，經(jīng)過這次培訓我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習,，這是一次很好的機會,，因此在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習,，大膽實踐,，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，學生明白易懂,，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認識。

通過這次培訓,，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是這些天培訓所學到的東西,，要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習、鞏固,、運用,。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通,。

通過許多天的理論與實踐的學習,，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的.教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,，貫穿到班級管理中,。以使我能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。

通過這次培訓,，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。培訓老師給我留下了深刻的印象，他們也使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式,，合理地融入課堂教學和學科活動中,，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量,。

中小學教師學科遠程培訓篇十二

經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓,，我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學效果,，沖擊傳統(tǒng)教學模式,。通過這次培訓我深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識,、輕能力,；重結(jié)果、輕過程,；重技術(shù),、輕思想等。

而培訓,，使我體會到,，要真正上好一堂課，課前的思考,、準備及課后評價,、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要,。信息技術(shù)與學科的`有效整合,，能推進新課程，提高教育教學質(zhì)量,，將起到事半功倍的效果,。總之,，網(wǎng)絡(luò)課堂教學是信息時代新型課堂教學方式,，它可以在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)點的基礎(chǔ)上為學生提供更寬更廣的學習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課堂教學還是在起步階段,，相信隨著時代發(fā)展,，通過我們的不斷努力，必將給教學改革帶來無限的生命力,。

我參加了歷時一月多的教育技術(shù)培訓,，這次培訓給我的教育很深，我的教育技術(shù)能力有了很大提高,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師,，此次有幸參加了這次培訓學習,，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習,，大膽實踐，抓住這次班的的學習機會在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中,。在培訓期間,，優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計,、課題研究等,，使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足,。

教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,，學生明白易懂，特別是抽象的思維讓教學過程更清晰化,，為我的教學增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

這次給我們培訓的老師,，他們的教學經(jīng)驗都是非常豐富的，經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。

在今后的工作中，我一定把這些感悟用在平時的教育教學中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中,，豐富課堂,，增強學生的學習興趣，提高課堂的高效性,。

中小學教師學科遠程培訓篇十三

20xx年11月14日到15日,，我很榮幸有這次培訓學習的機會,在耒陽市城北小學扎扎實實的集中培訓了兩天。從教以來,我接觸教育技術(shù)有一段時間了,教學中總存在許多困惑,，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張,，但過得很充實，受益匪淺,，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比,，本次培訓具備很大的不同之處,。

通過學習，我認識到,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,，作為一名教師,，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字,、圖形,、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理,。利用多媒體技術(shù)能給學生提供形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

“教育技術(shù)能力培訓”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的'收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析

教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益,。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學更多的是重知識,、輕能力；重結(jié)果,、輕過程,；重技術(shù)、輕思想等,。通過這次培訓,，使我體會到，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學等環(huán)節(jié)同等重要,。

3、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境,。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

4,、矯正了一些有偏差的想法,。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理、科學地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠,。

我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實,！