作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高一地理人教版教案篇一

在上節(jié)內(nèi)容中,，我們已經(jīng)對(duì)宇宙中的地球進(jìn)行了初步學(xué)習(xí),，為學(xué)習(xí)太陽對(duì)地球的影響奠定了基礎(chǔ)?！叭f物生長靠太陽”，在本節(jié)內(nèi)容中,，我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存,、生活密切相關(guān)的恒星——太陽對(duì)地球的影響,，由此,，我們才能繼續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽對(duì)地球的影響有關(guān)的內(nèi)容。所以，本節(jié)內(nèi)容起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。

二、學(xué)情

1.在初中對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)太陽輻射的分布已經(jīng)略有了解，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生從原理上理解影響太陽輻射強(qiáng)弱的因素,，并總結(jié)太陽輻射對(duì)人們生產(chǎn),、生活的影響,。

2.對(duì)于太陽活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，學(xué)生剛剛接觸，因此比較陌生，所以學(xué)生需要一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)太陽輻射對(duì)地球的影響,。

2.結(jié)合太陽外部結(jié)構(gòu)說出太陽活動(dòng)的主要類型以及特征,。

3.簡(jiǎn)述太陽活動(dòng)對(duì)地球的主要影響,，并能用實(shí)例加以分析和說明,。

【過程與方法目標(biāo)】

1.結(jié)合圖片,、資料和生活體驗(yàn)提出問題,，認(rèn)真思考，與同學(xué)共同探究,，尋求結(jié)論,。培養(yǎng)分析問題、總結(jié)歸納問題的能力,。

2.通過閱讀課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖,，掌握讀圖分析并總結(jié)地理規(guī)律的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.養(yǎng)成熱愛生活,，善于觀察生活中的現(xiàn)象,，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí)、分析的習(xí)慣,。

2.通過探究太陽輻射,、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立事物相互聯(lián)系,、相互影響的觀點(diǎn),。

3.正確認(rèn)識(shí)太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.太陽能量的來源,，太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響,。

2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律及其影響因素,。

3.了解太陽的外部大氣結(jié)構(gòu)與太陽活動(dòng)的類型,，理解太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。

【難點(diǎn)】

太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響,。

五,、說教學(xué)方法

講授法、讀圖法,、對(duì)比分析法,。

高一地理人教版教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理;能夠運(yùn)用熱力環(huán)流來分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象,。

【過程與方法】

通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成動(dòng)手操作的能力，能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過實(shí)驗(yàn)探究,，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成探索自然,、熱愛科學(xué)的精神,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

熱力環(huán)流的形成過程。

四,、教學(xué)過程：

(一)設(shè)疑導(dǎo)入

播放《軍港之夜》歌曲,，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……

(二)新課教學(xué)

1.溫故知新：

①大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源于哪里?

②引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么?

2.觀察熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)：

提供實(shí)驗(yàn)器材,、展示實(shí)驗(yàn),。提問：玻璃缸內(nèi)的煙是如何飄動(dòng)的?為什么會(huì)這樣飄動(dòng)?

3.探究熱力環(huán)流過程：

①引導(dǎo)學(xué)生分析圖中若a、b,、c三地受熱均勻時(shí),，海拔高度越高氣壓越低,，同一水平高度上氣壓相等,。

②分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動(dòng)。

③分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異,。

④引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓面的彎曲情況,，得出等壓面的彎曲規(guī)律。

⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動(dòng),，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處,。從而形成大氣的熱力環(huán)流。

4.揭開懸念：

再次播放《軍港之夜》歌曲,，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹,，海浪你輕輕的搖……

根據(jù)熱力環(huán)流的原理，判斷歌詞中的風(fēng)向正確嗎?

學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論,，繪制圖示,，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。

(三)拓展提升

討論分析城市熱島環(huán)流的形成過程,，并提問：大氣污染的工業(yè)應(yīng)該怎樣布局?

(四)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：

熱力環(huán)流過程：太陽輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運(yùn)動(dòng)→水平氣壓差→水平運(yùn)動(dòng)課后探究：

創(chuàng)設(shè)情境,、制造問題：巴山夜雨是如何形成的?

五、板書設(shè)計(jì)

略

高一地理人教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力,。了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式，運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖來說明風(fēng)海流形成的原因運(yùn)用世界洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋洋流的分布規(guī)律,，提高學(xué)生歸納概括,、化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁的能力,。

2,、過程與方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析風(fēng)海流的成因,，歸納世界洋流的分布規(guī)律,，理解世界洋流分布模式，并能畫出世界表層洋流的分布簡(jiǎn)單模式圖,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀。通過分析洋流的形成和分布規(guī)律,，提高對(duì)地理要素之間相互滲透和相互制約,、相互影響的理解。通過自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，獲得解決問題的方法,，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠前后聯(lián)系,，有效解決疑慮，分析問題的來龍去脈,。綜合運(yùn)用地理知識(shí)能力提高,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過洋流模式圖的成因分析，描繪世界洋流分布圖,，掌握世界表層洋流的分布規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是洋流模式圖的形成推理、分布規(guī)律及利用等溫線地圖判斷寒,、暖流,。

教學(xué)過程

（一）、洋流的概念及分類

1,、洋流的概念：

學(xué)生自主閱讀課本,，找出概念中的關(guān)鍵詞：常年、穩(wěn)定,、大規(guī)模,。

2、洋流的性質(zhì)分類：介紹寒,、暖流的概念,，練習(xí)寒暖流的判斷

3,、洋流的成因分類：介紹風(fēng)海流、補(bǔ)償流,、密度流

由此可知,，洋流是由多種因素綜合作用形成的，有風(fēng)向,、地轉(zhuǎn)偏向力,、海陸輪廓。其中,，盛行風(fēng)是最主要的動(dòng)力,。

過渡洋流的在盛行風(fēng)的作用下，一旦開始運(yùn)動(dòng)后,，就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力和海陸輪廓等因素的影響,，而改變方向。現(xiàn)在我們一起結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的洋流成因來概括世界洋流模式圖,，看看它們之間有怎樣的關(guān)系,。

4、洋流的分布：

設(shè)問1：促使洋流常年,、穩(wěn)定的,、沿一定方向運(yùn)動(dòng)的原因是什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的盛行風(fēng),。

設(shè)問2：在低緯信風(fēng),、中緯西風(fēng)和極地東風(fēng)吹拂下的海域，洋流的運(yùn)動(dòng)方向如何,？

引導(dǎo)學(xué)生看出低緯,、中緯和高緯海區(qū)的洋流。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋流流向與盛行風(fēng)向不是完全一致的,？

5、投影展示“世界表層洋流的分布”圖,，引導(dǎo)學(xué)生從圖中得出洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

學(xué)生分別用紅筆和藍(lán)筆在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫出暖流和寒流，歸納寒暖流分布規(guī)律,。

盛行風(fēng)是洋流運(yùn)動(dòng)的主體動(dòng)力,，在北印度洋海區(qū)，盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而改變,，形成南亞季風(fēng),。思考：南亞冬夏季風(fēng)方向如何？學(xué)生在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫出南亞冬季風(fēng)的方向,，根據(jù)風(fēng)向畫出北印度洋海區(qū)大洋環(huán)流,。

（二）、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

1、通過教材案例分析,，探究洋流對(duì)氣候的影響,。將全班分組，主要任務(wù)為：

閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”,?；卮?/p>

（1）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型,？

（2）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異,？為什么？

（3）北極圈內(nèi)氣候寒冷,，為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港,？

（4）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少,？該地屬于什么氣候類型,？

（5）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？

對(duì)兩組同學(xué)的答案進(jìn)行補(bǔ)充,。

暖流——增溫增濕,；寒流—降溫減濕

2、結(jié)合相關(guān)圖片,，探究洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響,。

（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場(chǎng)分布圖”

（2）學(xué)生觀察、討論,、分析：

①四大漁場(chǎng)中,，成因相似的漁場(chǎng)有哪幾個(gè)？

②為什么寒,、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場(chǎng)呢,？

③秘魯漁場(chǎng)又是怎樣形成的呢？

3,、用上述相同的方法,，組織活動(dòng)讓學(xué)生探究洋流對(duì)航海、海洋污染的影響,。完成活動(dòng)后,，回答本節(jié)課所提問題：哥倫布兩次航行為什么會(huì)花費(fèi)不同的時(shí)間呢？

4,、課堂小結(jié)

5,、課堂練習(xí)

高一地理人教版教案篇四

一、教材分析：

地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體,。了解地殼的物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán),，是人與自然和諧相處的重要前提,。地殼的物質(zhì)組成主要為礦物與巖石，地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),，構(gòu)成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)過程,，其中規(guī)模、歷時(shí)最長,、影響最為深遠(yuǎn)的就是地質(zhì)循環(huán),。

二、教學(xué)目的：

1.了解礦物的定義及分類,，能正確識(shí)別常見的礦物,。

2.觀察巖石標(biāo)本，說明三大類巖石的特征及其成因,。

3.運(yùn)用示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程,。

4.結(jié)合實(shí)際，理解地質(zhì)循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響,。

5.通過對(duì)不對(duì)礦物,、巖石的對(duì)比，初步學(xué)會(huì)對(duì)常見巖石的識(shí)別方法,。

6.通過對(duì)常見礦物和巖石的簡(jiǎn)易識(shí)別,，了解礦物的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力,、實(shí)踐能力,。

7.通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程,，從而提高學(xué)習(xí)能力和想像能力,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.三大類巖石的特征及其成因,。

2.地殼的物質(zhì)循環(huán),。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確識(shí)別常見的礦物,。

2.地殼的物質(zhì)循環(huán),。

五、教具：

教師：礦物,、巖石標(biāo)本、瓷板,、多媒體課件

學(xué)生：采集巖石標(biāo)本

六,、教學(xué)方法：

講解法；圖表對(duì)比法,；多媒體課件演示法

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

在第一章,，我們從宇宙的角度了解了地球，現(xiàn)在讓我們回到地球,，站在地球上來認(rèn)識(shí)人類的家園--地球,。我們知道，地球從形成至今經(jīng)歷了46億年,，而在這漫長的時(shí)間里，其地表形態(tài),、大氣環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化,，而這些變化是由于什么引起的呢？

引起這些變化的主要因素就是自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,。那么自然環(huán)境中的物質(zhì)是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？能量又是如何進(jìn)行交換的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課程地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán),。

【講授新課】

（一）地殼的物質(zhì)組成（板書、圖片,、幻燈片并講解）

（1）礦物（板書并講解結(jié)合用表格形式講解）

1,、礦產(chǎn)的概念（板書并講解）

2、礦產(chǎn)的基本存在形式（板書并講解）

3,、礦物的硬度等級(jí)

4,、礦產(chǎn)的形成

地殼中的礦物很少單獨(dú)存在,，它們常常按一定的規(guī)律聚集在一起,，形成巖石。

（2）巖石（板書并講解）

1,、巖石的概念（板書并講解）

2、地球上主要的巖石類型,、成因及主要特征（用表格形式講解）

研究表明,，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中,，她經(jīng)歷了滄海桑田的變化,，其中規(guī)律、歷時(shí)最長,、影響最為深遠(yuǎn)的是地質(zhì)循環(huán),。

（二）地殼的物質(zhì)循環(huán)（板書并講解）

（1）地質(zhì)循環(huán)（板書并講解）

（2）巖石的轉(zhuǎn)化（板書并講解結(jié)合幻燈片講授）

巖漿巖沉積巖

上變變風(fēng)化

升熔質(zhì)侵蝕

冷融作搬運(yùn)

凝沉積

巖漿變質(zhì)巖

熔融作用

特別講授：化石的地質(zhì)意義

【復(fù)習(xí)新知】

地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時(shí)間很漫長,，往往需要幾十萬年，有的要經(jīng)過幾億年,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類歷史的長度,。從這個(gè)意義上說，巖石和礦產(chǎn)是不可再生的,；因此,，我們要提倡保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。

地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進(jìn)行著,，我們今天所看到的地表形態(tài),，只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時(shí)期內(nèi)留在地表的痕跡而已。因此,，在自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,，靜止是相對(duì)的，我們要用發(fā)展的眼光來看待地殼的演化,。

高一地理人教版教案篇五

一,、教材分析：

地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán),，是人與自然和諧相處的重要前提,。地殼的物質(zhì)組成主要為礦物與巖石，地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),，構(gòu)成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)過程,，其中規(guī)模最大、歷時(shí)最長,、影響最為深遠(yuǎn)的就是地質(zhì)循環(huán),。

二、教學(xué)目的：

1.了解礦物的定義及分類,，能正確識(shí)別常見的礦物,。

2.觀察巖石標(biāo)本，說明三大類巖石的特征及其成因

3.運(yùn)用示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程,。

4.結(jié)合實(shí)際,，理解地質(zhì)循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。

5.通過對(duì)不對(duì)礦物,、巖石的對(duì)比,，初步學(xué)會(huì)對(duì)常見巖石的識(shí)別方法。

6.通過對(duì)常見礦物和巖石的簡(jiǎn)易識(shí)別,，了解礦物的基本特征,，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,。

7.通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖,，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，從而提高學(xué)習(xí)能力和想像能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1.三大類巖石的特征及其成因。

2.地殼的物質(zhì)循環(huán),。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確識(shí)別常見的礦物。

2.地殼的物質(zhì)循環(huán),。

五,、教具：

教師：礦物、巖石標(biāo)本,、瓷板,、多媒體課件學(xué)生：采集巖石標(biāo)本

六、教學(xué)方法：

講解法,；圖表對(duì)比法,；多媒體課件演示法

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

在第一章，我們從宇宙的角度了解了地球,，現(xiàn)在讓我們回到地球,，站在地球上來認(rèn)識(shí)人類的唯一家園--地球。我們知道,，地球從形成至今經(jīng)歷了46億年,，而在這漫長的時(shí)間里，其地表形態(tài),、大氣環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化,，而這些變化是由于什么引起的呢？

引起這些變化的主要因素就是自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,。那么自然環(huán)境中的物質(zhì)是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？能量又是如何進(jìn)行交換的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課程地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán),。

【講授新課】

一,、地殼的物質(zhì)組成（板書、圖片,、幻燈片并講解）

（一）礦物（板書并講解結(jié)合用表格形式講解）

1,、礦產(chǎn)的概念（板書并講解）

2、礦產(chǎn)的基本存在形式（板書并講解）

3,、礦物的硬度等級(jí)

4,、礦產(chǎn)的形成

地殼中的礦物很少單獨(dú)存在，它們常常按一定的規(guī)律聚集在一起,，形成巖石,。

（二）巖石（板書并講解）

1,、巖石的概念（板書并講解）

2、地球上主要的巖石類型,、成因及主要特征（用表格形式講解）

研究表明,，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中,，她經(jīng)歷了滄海桑田的變化,，其中規(guī)律最大、歷時(shí)最長,、影響最為深遠(yuǎn)的是地質(zhì)循環(huán),。

二、地殼的物質(zhì)循環(huán)（板書并講解）

（一）地質(zhì)循環(huán)（板書并講解）

（二）巖石的轉(zhuǎn)化（板書并講解結(jié)合幻燈片講授）

巖漿巖沉積巖

上變變風(fēng)化

升熔質(zhì)侵蝕

冷融作搬運(yùn)

凝沉積

巖漿變質(zhì)巖

熔融作用

特別講授：化石的地質(zhì)意義

【復(fù)習(xí)新知】

地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時(shí)間很漫長,，往往需要幾十萬年,，有的要經(jīng)過幾億年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類歷史的長度,。從這個(gè)意義上說,，巖石和礦產(chǎn)是不可再生的；因此,，我們要提倡保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源,。

地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進(jìn)行著，我們今天所看到的地表形態(tài),，只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時(shí)期內(nèi)留在地表的痕跡而已,。因此，在自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,，靜止是相對(duì)的,，我們要用發(fā)展的眼光來看待地殼的演化。