作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高二地理教案人教版篇一

1,、通過(guò)觀看貴州畢節(jié)景觀圖片，認(rèn)識(shí)其旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，能夠說(shuō)出當(dāng)?shù)匕l(fā)展旅游業(yè)的方式,，帶動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施等發(fā)生的變化,。

2,、結(jié)合實(shí)例,，比較畢節(jié)市20xx年到20xx年旅游業(yè)總?cè)藬?shù)、總收入及增長(zhǎng)率,，能夠說(shuō)出旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大促進(jìn)作用,，并結(jié)合圖片，歸納旅游業(yè)對(duì)社會(huì)文化,、區(qū)域環(huán)境的`意義,。（重點(diǎn)）。

3,、結(jié)合圖片和自身旅游體驗(yàn)，說(shuō)出旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì),、社會(huì)文化和環(huán)境的不利影響,。（難點(diǎn)）。

4,、學(xué)會(huì)歸納分析旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)區(qū)域社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化作用的一般方法,。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠梳理知識(shí)點(diǎn),，提升用辯證思維看待地理事物和思考問(wèn)題的能力,。

主要教學(xué)活動(dòng)。

設(shè)置意圖,。

回顧,。

回憶：自己曾經(jīng)的旅游活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)和收獲,。

調(diào)用生活體驗(yàn),。

結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的有利影響,。

出示案例圖片:美麗花海貴州畢節(jié),，1988年就成為由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的“開(kāi)發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)”試驗(yàn)區(qū),，通過(guò)做大做強(qiáng)旅游業(yè),，使綠水青山變成金山銀山，讓人們得以增收致富,。

問(wèn)題1：結(jié)合材料,，說(shuō)出當(dāng)?shù)匕l(fā)展旅游業(yè)的方式,，帶動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè),，基礎(chǔ)設(shè)施的變化,。

引導(dǎo)分析：

方式：文旅結(jié)合、農(nóng)旅結(jié)合,、工旅結(jié)合（一二三產(chǎn)結(jié)合）,，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈；

帶動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)：馬鈴薯種植,、（民族服飾,、馬鈴薯食品）加工業(yè)、交通,、商業(yè),、建筑等。

變化：交通改善,、網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展,、生態(tài)環(huán)境改善、餐飲住宿,、醫(yī)療,、職業(yè)教育等條件提高。

案例引入,，認(rèn)識(shí)到發(fā)展旅游業(yè)是在景色美,、基礎(chǔ)差,、資金少的貧困地區(qū)快速發(fā)展的好途徑,。提升區(qū)域認(rèn)知能力。

結(jié)合實(shí)例,，歸納現(xiàn)代旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響,。

問(wèn)題2：讀表1和材料,，回答問(wèn)題。

表1,。

（1）據(jù)表分析旅游業(yè)對(duì)畢節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大作用,。

增收、帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè),，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

（2）結(jié)合圖片，嘗試歸納旅游業(yè)對(duì)社會(huì)文化,、區(qū)域環(huán)境的意義,。

增就業(yè)、促交流,、美環(huán)境,、文化傳承和文物保護(hù)。

問(wèn)題3：結(jié)合圖片和自身旅游體驗(yàn)，歸納旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì),、社會(huì)文化和環(huán)境的不利影響,。

能夠結(jié)合材料分析具體表現(xiàn)，歸納要點(diǎn),，提高綜合思維能力,、人地協(xié)調(diào)觀。

總結(jié)一般分析方法,。

梳理分析思路,。

知識(shí)梳理。

整理筆記,，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。

高二地理教案人教版篇二

1．通過(guò)案例分析，歸納旅游景觀的觀賞的一般方法,。

2．結(jié)合實(shí)例,，舉例說(shuō)明不同旅游景觀的觀賞方法，提高審美素質(zhì),。

旅游景觀的觀賞方法,。

提高審美素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程（表格描述）,。

主要教學(xué)活動(dòng),。

設(shè)置意圖。

【展示】以攝影為主題的旅游產(chǎn)品,，旅游線路上的主要景點(diǎn)位置和云貴高原景觀圖,。

【過(guò)渡】借助攝影師的慧眼，學(xué)習(xí)如何觀賞旅游景觀,。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

【展示】一組萬(wàn)峰林景觀圖。

【歸納】觀賞旅游景觀的方法：

1．審美感受力,，

2．審美理解力,，

3．審美創(chuàng)造力。

通過(guò)具體案例分析,，學(xué)習(xí)觀賞旅游景觀的一般方法,。

方法應(yīng)用,。

【展示】一組元陽(yáng)梯田景觀圖。

應(yīng)用所學(xué)觀賞方法，欣賞元陽(yáng)梯田,。

【講解】觀賞人文旅游景觀時(shí),，應(yīng)洞悉景觀的文化定位，提高審美素質(zhì),。

應(yīng)用觀賞方法,，體會(huì)觀賞人文景觀,，應(yīng)洞悉景觀的文化定位,，滲透人地協(xié)調(diào)觀。

【展示】峽谷,、瀑布,、濕地、花海景觀圖,。

【講解】觀賞不同旅游景觀,，要精選觀賞點(diǎn)位。

通過(guò)具體案例分析,，認(rèn)識(shí)精選觀賞點(diǎn)位對(duì)獲得最佳的觀賞效果的重要性,。

鞏固落實(shí)。

【練習(xí)】觀賞點(diǎn)位連連看,。

學(xué)以致用,，

落實(shí)重點(diǎn)。

案例分析,。

【展示】長(zhǎng)江三峽夔門,、浙江杭州“錢塘觀潮”、杭州西湖的“斷橋殘雪”,、海市蜃樓,、佛光景觀圖。

【講解】觀賞旅游景觀,，要把握觀賞時(shí)機(jī),。

結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)把握觀賞時(shí)機(jī),，獲得最佳觀賞效果,，提升區(qū)域認(rèn)知能力。

案例分析,。

【展示】浙江杭州“西湖十景”示意圖,。

【講解】審美創(chuàng)造力。

以“蘇堤春曉”為例,，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,，提升審美創(chuàng)造力。

案例分析。

【展示】資料：清乾隆十六年御定燕京八景為：太液秋風(fēng),、瓊島春陰,、金臺(tái)夕照、薊門煙樹(shù),、西山晴雪,、玉泉趵突、盧溝曉月,、居庸疊翠,。

【講解】以“盧溝曉月”為例，說(shuō)明旅游景觀“盧溝曉月”從古至今的變化,，體會(huì)旅游景觀是不斷傳承并隨時(shí)代發(fā)展的,。

選取貼近生活的實(shí)例，從旅游景觀的'變化的視角,，感知傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的重要性,。

課堂總結(jié)。

【展示】文津閣景觀圖,。

【歸納】旅游景觀的觀賞方法,。

【總結(jié)】“如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，走遍世界,，累的只是自己的腳,，心卻絲毫沒(méi)有愉悅?！毕Ｍㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能在旅游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，感受美,，理解美,，創(chuàng)造美，提高自己的地理實(shí)踐力,，獲得高品質(zhì)的審美享受,。

總結(jié)、歸納,、應(yīng)用旅游景觀的觀賞的一般方法,，再次落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)，明確地理實(shí)踐力的重要性,。

高二地理教案人教版篇三

“舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”,，這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠辯證地看待問(wèn)題，通過(guò)實(shí)例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響,。

1.了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念,。

2.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素,。

3.能通過(guò)案例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

1.通過(guò)圖文材料了解什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,，并通過(guò)案例分析使學(xué)生能理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素,。

2.結(jié)合案例理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力,。

3.通過(guò)讀圖,，學(xué)會(huì)利用圖表分析問(wèn)題的基本方法。

4.通過(guò)小組討論的形式,，學(xué)會(huì)與他人合作的方式,、方法。

1.通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地的有利與不利影響,，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”辯證看問(wèn)題的能力,。

2.通過(guò)對(duì)身邊地理現(xiàn)象的案例分析,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的探究意識(shí),，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變遷，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng),、報(bào)效家鄉(xiāng)的理想,。

1.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

2.能分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響,。

1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素,。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,、案例分析法,、多媒體輔助教學(xué)法。

學(xué)生：思考問(wèn)題,，小組討論,，展示成果。

教師：及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)學(xué)生的回答,。

(1)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度減緩;市場(chǎng)萎縮;就業(yè)壓力加大,。

(2)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是一種正確的選擇,，在轉(zhuǎn)型初期確實(shí)會(huì)遇到很多困難,，但這些困難的出現(xiàn)都是暫時(shí)的。對(duì)于佛山當(dāng)前來(lái)說(shuō),，陶瓷屬于夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè),，只有它轉(zhuǎn)走了，才能給朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)騰出發(fā)展空間,，更有利于經(jīng)濟(jì)持續(xù),、快速,、健康的發(fā)展。

(3)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有利于增加就業(yè)機(jī)會(huì);有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),。

小結(jié)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會(huì)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作、改變區(qū)域地理環(huán)境,、改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布,。此外，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響我們應(yīng)該一分為二地看待,，遷出地如此,，遷入地亦然，關(guān)鍵是如何取其有利,，弱化不利,。

轉(zhuǎn)承：既然產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的`影響會(huì)有不利的一面，那么蘄春各方應(yīng)如何面對(duì)呢?

略

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義是什么?如何分類?

答：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū),。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可分為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,。

2.勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移規(guī)律是什么?

答：勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平由高向低逐次轉(zhuǎn)移的規(guī)律。

3.為什么東南亞等地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家或地區(qū),，工業(yè)化之初都重點(diǎn)發(fā)展勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)?答：因?yàn)楣I(yè)化初期缺乏資金,、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn),，但勞動(dòng)力價(jià)格較低,。

4.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素有哪些?

答：勞動(dòng)力因素;內(nèi)部交易成本因素;市場(chǎng)因素;其他如國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，國(guó)家政策的調(diào)整,，原生產(chǎn)地用地緊張,、低價(jià)昂貴，環(huán)境污染嚴(yán)重等,。

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展有什么影響?

答：促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作;改變區(qū)域地理環(huán)境;改變勞動(dòng)力就業(yè)空間分布,。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有什么影響?

答：對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家而言，原主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)順利實(shí)現(xiàn)向國(guó)外轉(zhuǎn)移,，可使國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)順利調(diào)整創(chuàng)造了條件;對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，接受發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,，可以加快本國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，縮短產(chǎn)業(yè)升級(jí)的時(shí)間，從而加快工業(yè)化的進(jìn)程,。

7.在產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的價(jià)值鏈中,，各環(huán)節(jié)有什么差異?

答：從效益高低方面而言，研發(fā),、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和品牌,、營(yíng)銷環(huán)節(jié)的附加值最高,，效益高;生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)附加值低，效益低,。從全球分布而言,，研發(fā)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和品牌,、營(yíng)銷環(huán)節(jié)主要分布在發(fā)達(dá)國(guó)家;生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)主要分布在發(fā)展中國(guó)家,。

8.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是如何改變區(qū)域地理環(huán)境的?

答：一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變了區(qū)域的地理景觀;另一方面,，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著環(huán)境污染的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散,。

高二地理教案人教版篇四

1、了解日本的輪廓圖,。

2,、了解日本的地理特征，掌握其地形,、氣候,、河流、礦產(chǎn),，并分析其特點(diǎn)與成因,。

3,、了解日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件,、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運(yùn)用高中地理知識(shí)與原理進(jìn)行解釋,。

4,、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件，工業(yè)分布的特點(diǎn)等,。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例,。

5、運(yùn)用高中地理知識(shí)分析日本的人口分布,、民族構(gòu)成,、人口遷移、城市化進(jìn)程特點(diǎn),。

重點(diǎn)：日本的地理特征,。

高二地理教案人教版篇五

描述地形有三個(gè)步驟：

1、簡(jiǎn)單描述地勢(shì)(如,，東高西低),。

2、描述地形(如,，平原,，高原,，山地等)。

3,、描述第二步地形的分布情況(如,，沿海有小面積平原分布等)。

另：有某些參考資料,，還要求描述海拔等,。

應(yīng)用：如何描述福建省的地形和地勢(shì)特征?

二、地形概況,。

1,、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布(三級(jí))。

通過(guò)表格分析我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線和主要地形區(qū),。

思考:我國(guó)地勢(shì)西高東低的分布狀況對(duì)氣候,、河流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響?

有利影響。

(1)西高東低,，有利于東部太平洋濕潤(rùn)氣流,。

深入內(nèi)地。

(2)決定了我國(guó)許多大河?xùn)|流入海,，既有利于溝通我國(guó)的海陸交通,，又便于我國(guó)東西地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

(3)由于地勢(shì)起伏大,，河流的落差大,，特別是第一、二級(jí)階梯交界處,，水流湍急,，產(chǎn)生巨大的水能。

不利影響,。

階梯交界處不利于交通運(yùn)輸線,、工業(yè)、農(nóng)業(yè),、城市的建立,。

2、地形多種多樣,，山區(qū)面積廣大,。

思考:我國(guó)地形對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響?

(1),、地形多樣,，山區(qū)面積廣，利于發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),。

(2),、山地的迎風(fēng)坡,，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流,、水土流失嚴(yán)重,。

秦嶺。

以北：最冷月低于0°c暖溫帶降水小于800mm,。

以南：最冷月高于0°c__熱帶降水大于800mm,。

(4)、許多山區(qū)降水少,，干旱面積廣,，不利于從事生產(chǎn)、生活活動(dòng),。

讀中國(guó)地形圖進(jìn)行空間定位,。

三、主要地貌類型,。

(一)縱橫交錯(cuò)的山脈(具有界線意義的山脈重點(diǎn)分析),。

1.東西走向的山脈。

北列：天山山脈----陰山山脈,。

中列：昆侖山脈----秦嶺,。

南列：南嶺。

2.東北----西南走向的山脈,。

西列：大興安嶺----太行山脈----巫山----雪峰山,。

中列：長(zhǎng)白山脈----武夷山脈。

東列：臺(tái)灣山脈,。

3.南北走向的山脈：

橫斷山脈等,。

4.西北----東南走向的山脈：

祁連山等。

5.孤形走向的山脈：

喜馬拉雅山等,。

(二)四大高原。

確定四大高原的位置,。

思考：四大高原的主要特點(diǎn)是什么?

四大高原位置和特征表格對(duì)比(略),。

(三)四大盆地。

確定四大盆地的位置,。

思考：四大盆地的主要特點(diǎn)是什么?

四大盆地位置和特征表格對(duì)比(略),。

(四)三大平原,。

確定三大平原的位置,。

思考：三大平原的主要特點(diǎn)是什么?

三大平原位置和特征表格對(duì)比(略)。

四,、地質(zhì)災(zāi)害,。

(課堂小結(jié))略(課堂練習(xí))略,。

(作業(yè)布置)區(qū)域地理第126至128頁(yè)能力提升訓(xùn)練。

高二地理教案人教版篇六

（一）知識(shí)與技能,。

1,、通過(guò)分析“美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說(shuō)明在不同發(fā)展階段,，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響,。

2、通過(guò)對(duì)美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析,，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展,，不斷的協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過(guò)對(duì)區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響,，從而樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀,。

二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課,。

預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,，填寫表格（課件展示表格）。

案例分析,。

引導(dǎo)學(xué)生看課件：青島20__年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況讀圖思考：（課件）,。

匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀(jì)中葉以后,，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型,。

鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）,。

課件展示：美國(guó)五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動(dòng)：

1,、在圖上找出匹茲堡、芝加哥,、底特律,、克利夫蘭、布法羅,、說(shuō)出它的地理位置特點(diǎn),。

5、分析導(dǎo)致美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退的原因,。

讓學(xué)生在分析討論這個(gè)案例的基礎(chǔ)上,，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀(jì)70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶圖：

思考：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下中國(guó)區(qū)域發(fā)展的模式,？

讀課本圖1—11改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)區(qū)域發(fā)展格局圖,。驗(yàn)證了區(qū)域的`發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段,、成熟階段和衰退段,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國(guó)實(shí)際來(lái)分析如何振興我國(guó)東北老工業(yè)基地？寫出振興我國(guó)東北老工業(yè)基地的建議與意見(jiàn),。

分組討論以下問(wèn)題：

1,、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢(shì)因素,，比如礦產(chǎn),、能源、農(nóng)副產(chǎn)品,、地理區(qū)位等,，往往成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè),。就此問(wèn)題,，闡述你的觀點(diǎn)。

3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，談?wù)勗谖覈?guó)西部大開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

4,、上海是我國(guó)最大的工業(yè)中心,，在全國(guó)長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位。改革開(kāi)放以來(lái),，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起,，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開(kāi)發(fā),，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是,，在新時(shí)期，上海市仍面臨著資源,、土地,、環(huán)境、市場(chǎng),、進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放等突出問(wèn)題。請(qǐng)就此展開(kāi)討論,，上海市的持續(xù)發(fā)展,，需要克服哪些限制性因素？如何增強(qiáng)城市發(fā)展的活力。

拓展思考：

區(qū)域開(kāi)發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)劃的初稿,，你將如何開(kāi)展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié),，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí):,。

高二地理教案人教版篇七

教學(xué)目的：

1、了解gis的基本構(gòu)成,。

2,、了解gis的基本功能，理解gis在城市管理中的作用,。

3,、會(huì)使用常見(jiàn)的gis產(chǎn)品，能使用電子地圖查詢所需信息,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

gis基本原理,；了解gis在城市管理中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：探索活動(dòng)：?jiǎn)栴}：gis是如何做到預(yù)防犯罪的,？（學(xué)生答）其操作過(guò)程是什么,？

問(wèn)題：gis具有哪些功能？空間分析（犯罪的空間分布）,，模式分析（犯罪案件與其它因素的相關(guān)性）,，趨勢(shì)分析（分析哪些地方可能發(fā)生案件），決策應(yīng)用（分配警力）,。

一,、gis。

1,、概念：依靠計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)地理信息的收集,、處理、存儲(chǔ),、分析和應(yīng)用的系統(tǒng),。

2、功能：

制作電子地圖數(shù)據(jù)采集,。

空間查詢數(shù)據(jù)分析,。

空間分析決策應(yīng)用。

模擬空間規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì),。

3,、工作流程：如p96圖。

4,、構(gòu)成：硬件軟件數(shù)據(jù)人員（其中軟件是核心）,。

gis與其它系統(tǒng)的區(qū)別。

gis有別于dbm。gis具有以某種方式對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和判斷的能力,，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)管理,，這gis是能對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的dbms,gis必須包含dbms。

gis有別于mi,。gis要對(duì)圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)共同管理,、分析和應(yīng)用。mis則只有屬性數(shù)據(jù)庫(kù)的管理,。

gis有別于地圖數(shù)據(jù)庫(kù),。地圖數(shù)據(jù)庫(kù)僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來(lái)，不注重分析和查詢,，不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息,，它只是gis的一個(gè)數(shù)據(jù)源。

gis有別于cad系統(tǒng),。二者雖然都有參考系統(tǒng),，都能描述圖形，但cad系統(tǒng)只處理規(guī)則的幾何圖形,，屬性庫(kù)功能弱,，更缺乏分析和判斷能力。

gis：突出空間數(shù)據(jù),，反映的信息為地理信息,。

二、gis應(yīng)用：（可以解決的四類基本問(wèn)題）,。

1,、與分布、位置有關(guān)的基本問(wèn)題,。

顯示了gis對(duì)信息空間表達(dá)的功能,，它實(shí)際是回答了以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）對(duì)象（地物）在哪里？

（2）哪些地方符合特定的條件,？

2,、趨勢(shì)分析：

傳統(tǒng)地圖：某個(gè)時(shí)間的空間特征與屬性特征。

gis：可以表示空間特征與屬性特征隨時(shí)間變化的過(guò)程,。

因此：可以分析該地物的發(fā)展趨勢(shì),，即回答：從何時(shí)起發(fā)生了哪些變化？

3,、模式問(wèn)題：

對(duì)象的分布存在何種空間模式,？即揭示各種地物之間的空間關(guān)系。

gis由許多圖層組成,，每圖層都表示不同的地理因素,，它們之間的空間關(guān)系的融合表示了各因素之間的相互關(guān)系,。

例：三層數(shù)據(jù)：交通,、人口密度,、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布。

通過(guò)圖層的融合可以看出三者之間的關(guān)系,，其用途：決策商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局,。

4、模擬問(wèn)題：利用數(shù)據(jù)及已掌握的規(guī)律建立模型,，就可以模擬某個(gè)地方如具備某種條件時(shí)將出現(xiàn)的結(jié)果,。

即回答：如果……將如何？

高程與被淹沒(méi)地區(qū)的關(guān)系溫室效應(yīng)與海平面上漲的關(guān)系,。

三,、城市管理中的應(yīng)用：功能的應(yīng)用：

電子地圖空間查詢空間分析空間模擬趨勢(shì)分析決策應(yīng)用。

1,、城市信息管理與服務(wù)：電子地圖,、查詢。

2,、規(guī)劃：決策應(yīng)用,。

3、道路交通管理：查詢——決策應(yīng)用,。

4,、抗震防災(zāi)：分析模擬。

5,、環(huán)境管理：分析,、決策。

高二地理教案人教版篇八

本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分,。印度是南亞面積,、人口最多、自然條件有代表性的國(guó)家,。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征,，圍繞環(huán)境——資源——人口這一主線，闡明了人地關(guān)系,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ),。因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：

一是知識(shí)技能目標(biāo)：

1,、知道印度的人口數(shù)量及人口問(wèn)題,；

2、掌握印度地形和氣候的特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,；

3,、了解印度的工業(yè)概況,。

二是過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí),，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從印度人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類必須自覺(jué)控制人口的重要性和必要性,，樹(shù)立正確的人口觀,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

一是印度水旱災(zāi)害的原因；

二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系,。

本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)害的原因分析,，我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形,、氣候等多方面的因素,，本身就是很復(fù)雜的問(wèn)題。

三是學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力還較差,，難以將諸多的地理因素綜合在一起,，得出結(jié)論。

重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,，怎樣處理教材就水到渠成了,。本節(jié)課我將用兩個(gè)課時(shí)講解，詳講的內(nèi)容是印度的人口問(wèn)題,、印度水旱災(zāi)害的原因,。

那么，如何把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。教法的選擇要根據(jù)教無(wú)定法,、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn),。

在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中,，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法,。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建,。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題，引導(dǎo)推測(cè),，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象,，解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,。二是根據(jù)"二期課改" 精神,，教師轉(zhuǎn)變課堂角色,，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者,。三是把抽象的地理事物通過(guò)直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來(lái),，變難為易，學(xué)生更容易理解,。

在教學(xué)手段上,，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字,、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率,。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),。教是手段，學(xué)是中心,，會(huì)學(xué)才是目的,。教師在教學(xué)中必須"授之于漁"，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo),。基于以上考慮,，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

首先,，在生理上，青少年好動(dòng),，注意力易分散,，愛(ài)表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn),，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提出自己解決問(wèn)題的辦法,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,，掌握比較,、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

其次,，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富,、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí),，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,。

本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)師生問(wèn)答,，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將圍繞"印度的人口概況，印度自然環(huán)境,，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況"這一主線來(lái)組織教學(xué),。通過(guò)構(gòu)建四大問(wèn)題情景、兩次合作討論來(lái)完成,。

激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課,，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上,。本節(jié)課在導(dǎo)入過(guò)程中,，首先放映幻燈片（泰姬陵、印度舞蹈,、街上踱步的牛,、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等）,，配以解說(shuō)：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明,，泰姬陵,、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國(guó)家,，大街上?？梢宰杂陕剑贿@也是一個(gè)人口大國(guó),，人口已超過(guò)10億,，僅次于中國(guó)……猜一猜"這是哪一國(guó)家？"使用直觀的手段導(dǎo)入新課,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

揭曉答案— —印度，轉(zhuǎn)入新課,。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形,，我將結(jié)合多媒體課件,，圍繞印度地圖進(jìn)行講解，通過(guò)讀圖讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：

1,、印度在世界中處于什么位置,？

2、印度的臨國(guó)主要有哪些,？它們?cè)谑裁次恢?？（巴基斯坦、中?guó),、尼泊爾,、孟加拉國(guó)、緬甸,、以及隔（ge）海相望的國(guó)家斯里蘭卡）

3,、找出喜馬拉雅山、恒河平原,、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn),。這樣處理可使學(xué)生對(duì)印度有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí),，在地圖中消化理解知識(shí),。

印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表，以問(wèn)答的形式解決,，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力,。

1、從1951年到20xx年印度人口大約增加了多少億,？

2,、讀圖分析印度人口每隔10年的增長(zhǎng)速度。

3,、學(xué)生閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表,，分組討論人口過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來(lái)的影響，讓學(xué)生合作討論,，我再做歸納總結(jié),。

印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)害威脅,，我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片,，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的無(wú)情，激發(fā)同情心,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看待自然,。

印度水旱災(zāi)害給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失,，那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？引出下一個(gè)難點(diǎn)印度水旱災(zāi)害的原因分析,。

這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問(wèn)題：

1 ,、對(duì)照亞洲氣候分布圖，看看印度以哪種氣候類型為主,？以圖7 ,。 38為例分析該氣候類型的特點(diǎn)。

2,、比較分析1月,、 7月盛行風(fēng)向有什么不同？西南季風(fēng)對(duì)印度的降水有何影響,？完成38頁(yè)表,，以說(shuō)明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系。這樣知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰,，深入淺出突破了難點(diǎn)。最后我做歸納總結(jié)的方法解決,，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個(gè)方面：

1 ,、"綠色革命"

2 ,、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中"綠色革命"是次重點(diǎn),，而且容易理解,，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我采用結(jié)合動(dòng)畫對(duì)比分析的方法解決我先用動(dòng)畫向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論,，我再用表格對(duì)比的方式進(jìn)行歸納總結(jié),。這樣可使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力,。

在教材中,，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題,，（）一是填空題,，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。二是綜合題,，考查學(xué)生讀圖,、用圖、綜合分析問(wèn)題的能力,。這兩類練習(xí)題,，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況,，反饋教學(xué)效果的功能,。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性,、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)；訓(xùn)練量適中,。

對(duì)于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1,、你學(xué)了什么？2,、你的體驗(yàn)是什么,？3、你掌握了什么,？因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識(shí),，強(qiáng)化記憶。

本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰,，層次更加分明,，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整,。

最后是布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，作到學(xué)以至用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與,。

高二地理教案人教版篇九

2.了解褶皺的概念,，認(rèn)識(shí)褶皺山的形成和基本形態(tài)特征。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)和技能：

了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài),，掌握正確判斷背斜和向斜的方法,，并應(yīng)用到實(shí)際的生活中。

過(guò)程與方法：

閱讀褶皺示意圖,，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋山地的形成原因，認(rèn)識(shí)自然界的事物是不斷發(fā)展變化,，但是有規(guī)律可循,，可以被認(rèn)識(shí)的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】,。

巖層分布不完整情況下：背斜,，向斜的判別。

【教學(xué)方法】,。

探究法,。

白板，flash動(dòng)畫,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng),。

褶

皺

山

【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導(dǎo)學(xué)生,，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象,。

【設(shè)問(wèn)】當(dāng)你們看到這些自然景觀是有沒(méi)有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的,，巖層為什么是這個(gè)樣子呢?這節(jié)課我們就來(lái)探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因,。播放ppt“褶皺山”

【進(jìn)入重點(diǎn)】,。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。

2.播放ppt里的動(dòng)畫：沉積巖形成提問(wèn)：?jiǎn)栴}1,。

提問(wèn)：?jiǎn)栴}2,。

追問(wèn);。

3.播放ppt中的動(dòng)畫,。

講解;,。

播放ppt引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)圖;,。

4.這部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)：

播放ppt中的動(dòng)畫進(jìn)行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況,，及地貌的變化;,。

講解;。

5.探究1,。

探究2,。

6.小結(jié)：對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生讀圖,。

學(xué)生思考完后回答問(wèn)題,。

學(xué)生看動(dòng)畫，從動(dòng)畫中獲取地理信息,。

并思考問(wèn)題，思考后回答,。

學(xué)生讀圖,。

學(xué)生認(rèn)圖，引起思維沖突,，讀圖,，分析巖層和巖層的變化的原因。

判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài),。

學(xué)生學(xué)以致用運(yùn)用到實(shí)際生活,。

【板書設(shè)計(jì)】。

內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山,。

向斜成谷,。

外力作用——背斜成谷——判斷——新老關(guān)系。

向斜成山,。

意義——找礦,，找水，工程——找礦,。

高二地理教案人教版篇十

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū),、主要河湖,、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。

2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系,、長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林的目的和效益,、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地,。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力；通過(guò)填表,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征比較的能力,。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧,、物產(chǎn)富饒,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想；結(jié)合紅壤改造,、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的建設(shè),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)土整治和環(huán)境保護(hù)的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展,，使學(xué)生受到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針,、政策的教育；結(jié)合兩首詩(shī)詞,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

教學(xué)重點(diǎn)?1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng),。

2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程,。

3.有色金屬和水能資源。

4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展,。

教學(xué)難點(diǎn),。

紫色盆地和紅壤丘陵。

教學(xué)方法,。

講授法,，談話法。

教學(xué)媒體,。

錄像：魚米之鄉(xiāng),，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果,，長(zhǎng)江1998年洪災(zāi),；投影片：中國(guó)地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn),、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片）,，紅壤，長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖,，上海市略圖,；掛圖：南方地區(qū)地形圖。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí),。

【展示投影片】中國(guó)地理區(qū)域圖,。

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】請(qǐng)一同學(xué)在投影片上指圖說(shuō)出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū),。再請(qǐng)其他幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品,、主要能源基地和工業(yè)中心等,。

【指圖講述】今天我們學(xué)習(xí)另一個(gè)地區(qū)——南方地區(qū),。

【板書】第二節(jié)南方地區(qū)。

一,、基本概況,。

1.位置和范圍,。

2.人口和民族。

【出示掛圖】南方地區(qū)地形圖,。

【讀圖】請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)明南方地區(qū)的范圍,，在地圖上找出：四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原,、東南丘陵,、云貴高原；長(zhǎng)江,、珠江,、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖,、太湖,。

【指圖/article/總結(jié)】南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東,，東臨東海,，南瀕南海。它包括長(zhǎng)江中下游,、南部沿海和西南各?。▍^(qū)）。面積約占全國(guó)的25％,，人口約占全國(guó)的55％,。

【提問(wèn)】請(qǐng)說(shuō)出南方地區(qū)有哪些民族？

【講述】南方地區(qū)民族眾多,，以漢族為主,。有30多個(gè)少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯,、苗、彝,、土家,、布依,、侗、白,、哈尼,、傣、黎等族,。

【板書】二,、山青水碧，魚米之鄉(xiāng),。

【錄像】魚米之鄉(xiāng),。

【提問(wèn)】南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？

【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖,。

【指圖回答】南方地區(qū)河湖眾多,，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”,；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南,，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上,，屬濕潤(rùn)的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候,，適于水稻等農(nóng)作物的生長(zhǎng)，便成為“米鄉(xiāng)”,。因此,，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。

【提問(wèn)】本區(qū)除水稻外,，還有哪些農(nóng)作物,？一年幾熟？

【講述】本區(qū)熱量充足,，一年可兩熟至三熟,。除水稻外，小麥,、油菜,、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大,。

【板書】1.溫暖濕潤(rùn)的氣候,。

2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富,。

3.農(nóng)作物以水稻,、油菜等為主。

【提問(wèn)】南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟(jì)作物,？有哪些經(jīng)濟(jì)林木和水果,？

【錄像】亞熱帶,、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。

看完錄像后,，同學(xué)回答,，教師板書/article/總結(jié)。

【板書】三,、亞熱帶,、熱帶的經(jīng)濟(jì)作物和林果。

1.經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗,、天然橡膠等,。

2.水果：柑橘、香蕉,、荔枝,、桂圓、菠蘿,、椰子等,。

3.經(jīng)濟(jì)林木：茶、油茶,、油桐,、漆、竹,、杉,、樟等。

【提問(wèn)】在這些豐富的經(jīng)濟(jì)作物和林果基礎(chǔ)上,，可發(fā)展什么工業(yè),？（制糖、制茶,、絲綢,、食品、建筑材料等工業(yè)）,。

【板書】四,、紫色盆地和紅壤丘陵。

【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖,。

【指圖講解】紫色盆地指四川盆地,。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞,，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏,，只有西部的成都平原地勢(shì)較為平坦，有“天府之國(guó)”之稱。

【提問(wèn)】（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”,？

（2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒,？

學(xué)生閱讀課文后回答，教師/article/總結(jié),。

【/article/總結(jié)】四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細(xì)沙和泥土被流水沖積到盆地底部,，它們所含的鐵,、鋁等礦物經(jīng)過(guò)氧化，變成紫紅色,，久而久之,，形成了紫紅色的砂巖和頁(yè)巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”,。

紫紅色的巖石經(jīng)風(fēng)化而成的土壤,，稱為紫色土，含有豐富的磷,、鉀等養(yǎng)分,，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒,，是全國(guó)重要的糧,、棉、油菜,、甘蔗,、柑橘的`重要產(chǎn)區(qū)。

【板書】1.紫色盆地,。

（1）紫色盆地的形成,。

（2）肥沃的紫色土。

【展示投影片】紅壤,。

【講述】這是紅壤,，廣泛分布于長(zhǎng)江以南的廣大丘陵。

【板書】2.紅壤丘陵,。

【提問(wèn)】紅壤有什么特性,？如何進(jìn)行改良和利用？

學(xué)生回答后,，教師/article/總結(jié),。

【/article/總結(jié)】紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵,、鋁成分較多,，有機(jī)質(zhì)少，酸性強(qiáng),，土質(zhì)粘重,，是我國(guó)南方的低產(chǎn)土壤之一,，需要改良。改良的途徑有：增施有機(jī)肥,，補(bǔ)充熟石灰等,。

這種酸性土壤中適宜生長(zhǎng)茶樹(shù)、油茶,、杉木,、馬尾松等。當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔?，在紅壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟(jì)林木,，并用以保持水土。

【板書】（1）紅壤的性質(zhì)和改良,。

（2）紅壤的利用,。

【講述】南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外,，在平原地區(qū),，由于長(zhǎng)期種植水稻，發(fā)育成為含有機(jī)質(zhì)豐富,、肥沃的水稻土,，多呈青灰色。

【板書】3.平原地區(qū)肥沃的水稻土,。

【板書】五,、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林工程。

【錄像】長(zhǎng)江1998年洪災(zāi),。

【提問(wèn)】結(jié)合所看錄像,，回答：為什么要在長(zhǎng)江中上游營(yíng)造防護(hù)林？

學(xué)生回答后,，教師補(bǔ)充完善,。

【講述】長(zhǎng)江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長(zhǎng)期以來(lái),，由于濫伐森林,，陡坡開(kāi)荒，使長(zhǎng)江中上游地區(qū)植被大量減少,，水土流失加劇,，江河湖泊嚴(yán)重淤積，夏季常受洪水威脅,。1998年長(zhǎng)江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn),。為避免長(zhǎng)江變成“第二條黃河”，防止長(zhǎng)江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災(zāi)害,，改善生態(tài)環(huán)境,，營(yíng)造防護(hù)林已勢(shì)在必行。

【板書】1.營(yíng)造長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的目的,。

【展示投影片】長(zhǎng)江中上游防護(hù)林分布略圖,。

【提問(wèn)】長(zhǎng)江中上游防護(hù)林包括哪些省,？

學(xué)生回答后,，教師指圖/article/總結(jié)。

【/article/總結(jié)】長(zhǎng)江中,、下游的分界是江西的湖口。長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍指湖口以上的青海,、四川,、云南、貴州,、甘肅,、陜西、重慶,、湖北,、湖南、江西等10省市145個(gè)重點(diǎn)縣,，預(yù)計(jì)30年內(nèi)造林3億畝,，為保護(hù)長(zhǎng)江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。

【提問(wèn)】長(zhǎng)江中上游防護(hù)林有何效益,？

【看書】閱讀課本第66頁(yè)“讀一讀”,。

【回答】到20__年第一期工程結(jié)束時(shí)，長(zhǎng)江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右,，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上,。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收入，每年可新增加約50億元,。生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益十分可觀,。

【板書】2.長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的范圍和效益。