作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

高二世界區(qū)域地理教案人教版 高二世界地理學(xué)案篇一

第一節(jié) 河流和湖泊的概況

二,、江南大河—珠江

三、京杭運(yùn)河

教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)流河的水文特征及其成因

教學(xué)手段：課件

教學(xué)過程

(復(fù)習(xí))

1.什么叫外流區(qū),、內(nèi)流區(qū)?它們的分布有何特點(diǎn)?

2.什么叫河流的水文特征?我國外流河的水文特征有哪些相同之處?這些水文特征主要受什么影響?

(導(dǎo)入)上節(jié)學(xué)習(xí)了我國外流河的水文特征,，那么我國內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢?

(學(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征及其成因)

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖

(提問)我國內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個(gè)氣候區(qū)?那里的氣候有何特點(diǎn)?

(展示)中國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。學(xué)生對(duì)照?qǐng)D討論,。

(展示并總結(jié))在中國內(nèi)流流域和外流流域圖上畫出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線,，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區(qū),，氣候干燥少雨,。

(提問)在這種氣候條件下,，內(nèi)流河的河水主要來源于哪里?(高山上冰雪融水,。教師可補(bǔ)充：部分來自山地降水,。)

(提問)根據(jù)內(nèi)流河河水的來源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化?(春季隨氣溫逐漸增高,，冰雪融化,，河水增多;夏季氣溫高，冰雪融水量多,，河水最豐富;秋季冰雪融水減少,，水量逐漸減少;冬季最少，甚至斷流,。

(講述)正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風(fēng)區(qū),，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大,，所以內(nèi)流河的流量小,，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā).流量迅速減少,。因此內(nèi)流河的流程短,，很多河流中途消失。

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖,。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上識(shí)認(rèn)季節(jié)河的符號(hào),，并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。

(學(xué)習(xí)我國的內(nèi)流河——塔里木河)

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖,，在內(nèi)流區(qū)中找出我國的內(nèi)流河——塔里木河,。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國的盆地——塔里木盆地,，它由阿克蘇河,、和田河、葉爾羌河匯集而成,，全長2179千米,，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河(3530千米)、錫爾——納倫河(2991千米),、阿姆——噴赤——瓦赫什河(2991千米)和烏拉爾河(2428千米),，為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來自天山,、昆侖山等高山的冰雪融水,。它的汛期短，在7～9月水量;10月以后水量大減;由于上游源于高大山地,，干流沿山麓地帶分布,，下游多季節(jié)河,。

(展示并講述)展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源,。

(展示并講述)展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格,。從表格上我們看出了什么呢?(徑流量逐年減少)近年來，由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,，用水量大增,，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費(fèi)了水資源,。

(展示并講述)展示胡楊樹的兩幅圖片,。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”,，有“長著不死一千年,，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法,。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡,。除此之外，還有大面積的沼澤,、蘆葦和紅柳等消失,。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化,，嚴(yán)重危及下游5萬多人的生存,，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現(xiàn)在的1.4萬公頃,。由此可見,，對(duì)河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律,。

(學(xué)習(xí)南方大河——珠江)

(過渡)我們已經(jīng)從整體上了解了我國大江大河的分布,、分類及特征。在眾多的大河中,，長江,、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細(xì)了解?，F(xiàn)在我們先來看一看南方的大河珠江,。

(展示并講解)展示珠江景觀圖。珠江長2214千米,，流域面積45.3萬平方千米,。

(展示并講解)展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江,、東江,、北江匯合而成,。

(提問)珠江的位置有何特點(diǎn)?結(jié)合地形、氣候,，想一想,，珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我國南方，因而雨季長,，所以珠江的風(fēng)期最長,，水量豐沛，僅次于長江,，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢二,、三級(jí)階梯,，加之水量豐沛，因此水能豐富,。)

(提問)目前建立了哪些水電站?(答案略)

(提問)珠江不僅水能豐富,，而且航運(yùn)價(jià)值也很高，為什么?(培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維)

(學(xué)生回答很可能會(huì)多種多樣,，但只要是言之成理即可,。如南方水量豐沛，利于航運(yùn);經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，需求航運(yùn)溝通海洋,，海河聯(lián)運(yùn)，終年不凍,，四季通航;地處對(duì)外的前沿等等都應(yīng)該鼓勵(lì)贊揚(yáng),。)

(學(xué)習(xí)京杭運(yùn)河)

(過渡)前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外,，還有許多的人工河流,。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運(yùn)河,。

(展示)京杭運(yùn)河景觀圖片,。從圖中使學(xué)生了解運(yùn)河河道的寬闊、航運(yùn)的繁忙,、沿岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá),。

(展示)京杭運(yùn)河圖。邊演示邊講解京杭運(yùn)河的起始點(diǎn),、長度,、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容,。

(講解)京杭大運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一,。春秋戰(zhàn)國時(shí)期,，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原,，就在公元前485年起開鑿邗溝,，從邗城(今江蘇揚(yáng)州)東南到末口(今江蘇淮安)，溝通了長江和淮河兩大水系,，奠定了大運(yùn)河的初基,。這段運(yùn)河的開鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝,，隋文帝建都長安(今西安),，由于供給京師的糧食主要靠黃河運(yùn)輸，而黃河上又有三門峽阻隔,，運(yùn)糧十分不便,，京師的糧食供應(yīng)有很大的困難。一遇荒年,，京師軍民就沒有飯吃,。公元594年，由于連續(xù)幾年的荒年,，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽就食,。大業(yè)元年(605年)，隋煬帝當(dāng)時(shí)已遷都洛陽,，為了從外地調(diào)運(yùn)糧食到京師,，并到揚(yáng)州看“瓊花”，就征集幾百萬民工,，開挖通濟(jì)渠,，使之南接邗溝。從長安到揚(yáng)州沿渠修筑御道,、離宮,。同時(shí)還從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠，連接衛(wèi)河,，通達(dá)天津,，然后沿永定河通達(dá)北京。隋朝大業(yè)六年(610年)又拓寬浚深江南河,，從京口(今江蘇鎮(zhèn)江)直達(dá)余杭(今杭州),，兩岸寬達(dá)十余丈，能通“龍舟”,。至此,，南北大運(yùn)河全部開鑿?fù)瓿桑蔀槲覈鴼v可與萬里長城媲美的偉大工程。

(展示并講解)展示京杭運(yùn)河地圖(多彩地圖),。京杭運(yùn)河歷曾經(jīng)是中國漕運(yùn)和商旅往來的重要通道,，對(duì)溝通南北交通起過重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢高低懸殊,，黃河泛濫等原因,，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后,，運(yùn)河的運(yùn)輸?shù)匚幌陆?，多段河道廢棄。1949年后,，被淤河道分段被疏通,，運(yùn)河南端還延長了7千米，使運(yùn)河船只可以進(jìn)入錢塘江,。目前,，運(yùn)河季節(jié)性通航里程已達(dá)1100多千米，它的年運(yùn)輸量,，在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長江，居第二位,。

(學(xué)習(xí)內(nèi)流湖和外流湖)

(過渡)以上我們主要學(xué)習(xí)了我國各類河流的特點(diǎn),，最后學(xué)習(xí)我國的湖泊。

(展示)中國內(nèi)流流域和外流流域圖,，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是內(nèi)流湖,，什么是外流湖。

(講述)天然湖泊遍及中國各地,，其名稱因語言的不同,，而有“湖”、“池”,、“漾”,、“海”,、“錯(cuò)”等之稱,。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同,。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主;內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主,，但青藏高原上有一些淡水湖。

高二世界區(qū)域地理教案人教版 高二世界地理學(xué)案篇二

《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》

第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

從容說課

本節(jié)內(nèi)容較為系統(tǒng),、詳細(xì)地分析了影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然,、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素,。通過活動(dòng),，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇受多種因素的制約,，因此在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，要因地制宜,，因時(shí)制宜,，才能充分合理地利用土地。

教材通過泰國湄南河平原的水稻種植和澳大利亞牧場的對(duì)比,，引出區(qū)位的概念以及農(nóng)業(yè)不同區(qū)位選擇的原因,。泰國湄南河平原和澳大利亞東南部在自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)方面的區(qū)別應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加以對(duì)比,。使學(xué)生理解：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有哪些?農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇在本質(zhì)上就是綜合考慮多種區(qū)位因素從而對(duì)土地的合理利用,。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生就較容易回答出兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在巨大差異的原因了,。

圖3.3是本單元核心原理的概念圖,，是本單元的其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)在分析各個(gè)案例和“活動(dòng)”的過程中反復(fù)運(yùn)用,，從而達(dá)到熟練應(yīng)用的目的,。p43的三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響,，教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一內(nèi)容,，以提高對(duì)學(xué)生探究能力和讀圖分析能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)l和活動(dòng)2在教學(xué)時(shí)應(yīng)出示地圖,，讓學(xué)生找到孟買、羅馬,、江西泰和縣的地理位置,。使學(xué)生建立空間概念，進(jìn)而幫助他們分析這三個(gè)地區(qū)的地理區(qū)位條件,?；顒?dòng)3是“我國_帶沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀的變遷”，教學(xué)中需要出示一些這一地區(qū)的土地利用變化資料以及稻米,、甘蔗,、花卉三種作物的市場價(jià)格，最后引導(dǎo)學(xué)生分析說明農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇受市場因素的影響,。

p44案例1的目的在于說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要具體問題具體分析,，而且要用發(fā)展的眼光看待問題。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析地中海農(nóng)產(chǎn)品種類及消費(fèi)地的變化,，通過對(duì)法國和西班牙兩國的農(nóng)業(yè)區(qū)位差異的比較,，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行地理區(qū)域比較的方法和思想。

農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果,。教材中以澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程為例來說明這一問題,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材中多圖綜合，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力,。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

l.從地理位置、自然和社會(huì)因素等方面,，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義,。

2.理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響,，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,。

3.通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因，訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能力,。

過程與方法

1.通過對(duì)不同農(nóng)業(yè)地域景觀圖的比較,，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2.利用圖表分析法,、比較法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局,、變化與區(qū)位因素的影響。

3.以具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解法國和西班牙兩個(gè)國家農(nóng)業(yè)區(qū)位差異,，學(xué)會(huì)進(jìn)行區(qū)域比較,。

高二世界區(qū)域地理教案人教版 高二世界地理學(xué)案篇三

《地球的圈層》

習(xí)者水平分析：

1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單,，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實(shí)”來感受,，所以通過實(shí)物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡,、化虛為實(shí)”的好方法。

2,、關(guān)于地震波的縱波和橫波,，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容,。所以,，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識(shí)講清講透,，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu),，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層,。人類對(duì)地球內(nèi)部的了解，主要通過對(duì)地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征,。所以,，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快,，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢,，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化,，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面,。根據(jù)這兩個(gè)面,，我們可以將地殼、地幔和地核三個(gè)圈層,。

地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切,，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會(huì)有更詳細(xì)的介紹,，所以在本節(jié)中介紹可簡略點(diǎn),。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的,，相互制約的,，人類對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類的反作用，人類對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類的反作用,。所以,，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用,、改造自然,，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福,。否則,，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

a、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)

b,、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系

2、過程與方法

a,、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象

b,、用具體實(shí)例說明地球表層的特

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

a,、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí),，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

b、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

c,、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀,、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

教學(xué)方法：

對(duì)比分析法,、讀圖分析法,、畫圖分析法、合作討論法

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入主題

探究地球內(nèi)部圈層

活動(dòng)

中國古代對(duì)大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間,，而地表之下的部分，叫陰間,。陰間又分18層,，所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu),，你相信嗎?

不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開,，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎?

(可對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢?(自問自答)

是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢?(都不可能)

(有感而言：上天不易,，下地也挺難)

那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?

教師總結(jié)：那么,，人來是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“_”呢?

仔細(xì)閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1.25,完成下列問題：

1,、地震波,、縱波、橫波的概念

2,、對(duì)比縱波和橫波,，完成下列表格

地震波類型

縱波

傳播速度

通過的物質(zhì)

橫波

根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，人們首先感到地面是上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會(huì)是什么?為什么?)

4、什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢?請(qǐng)?jiān)趫D1.25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度,。

5,、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么?

6,、地震波在通過不連續(xù)面時(shí),，波速會(huì)不會(huì)變化?如果會(huì)，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?)

7,、根據(jù)你的理解,，地殼的厚度會(huì)均勻嗎?請(qǐng)舉出實(shí)例說明

(最后,，教師可對(duì)比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))

1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖,。(要求：只看雞蛋不看書)

2,、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯?，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容,。

3,、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料,，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯(cuò),。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對(duì)范圍

4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈?請(qǐng)說出它們的差異?

過度：通過上述學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”,，其實(shí)地表世界“更精彩”，接下來我們?cè)谔骄恳幌碌厍虻耐獠咳印?/p>

學(xué)生回答：不是!

學(xué)生各抒己見

學(xué)生：想!

學(xué)生思考

某一學(xué)生：由外向里共分三層,，即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異,，蛋殼最薄，蛋白次之,，蛋黃最后

學(xué)生哄笑

學(xué)生討論,，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山,、溫泉,、遙感、地震波等等,。

學(xué)生閱讀,，小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問題

學(xué)生相互糾錯(cuò)

學(xué)生回答問題

從學(xué)生掌握的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思考和求證_,，激發(fā)學(xué)-,。

培養(yǎng)初步的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力,，讀圖,、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力,。

提高學(xué)生作圖能力,、讀圖能力和知識(shí)應(yīng)用能力

探究地球外部圈層

課堂小結(jié)

請(qǐng)根據(jù)圖1.27和資料1,，回答下列問題

1,、你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層?各自的范圍和基本特征是什么?

2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件?

3,、探究：你認(rèn)為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層?

教師小結(jié)：(完整版書)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸,，讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到地球這個(gè)“精彩’的,、充滿生機(jī)的家園。同時(shí),，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個(gè)家園,，過去如此，現(xiàn)在如此,，將來也是如此,。所以，請(qǐng)同學(xué)們一起行動(dòng)起來,，伸出你我雙手,，自覺的去愛護(hù)她、保護(hù)她,、珍惜她,、因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。

每位同學(xué),，可任選一題,，完成下列探究：(字?jǐn)?shù)：200—300之間)

選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“,，你認(rèn)為,，這樣的”船“必須具備哪些條件?

選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文,。

學(xué)生閱讀,、討論回答

課后探討

通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取,、分析信息并運(yùn)用信息解決問題的能力

活學(xué)活用,，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探究精神,。

高二世界區(qū)域地理教案人教版 高二世界地理學(xué)案篇四

西北地區(qū)和青藏地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍,、及高原、盆地為主的地形,。

2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng),、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法,。

重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然特征

難點(diǎn)

以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū),、南方地區(qū)的范圍,，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線)，并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異,。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū),，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū),。

一,、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北,，包括內(nèi)蒙古自治區(qū),、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部,。

【讀圖】p5的5.5圖,、5.7圖

1.西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題,。

【歸納】北方地區(qū),、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤,，特別是南方地區(qū)更加濕潤,，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸,，并有山嶺阻隔,，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右,，往西減少到200毫米,、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征,。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候,。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少,。

學(xué)生讀圖：5.14,，然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河,，周圍的胡楊林耐鹽堿,、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種,。

2,、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3,、 西北地區(qū)高原,、盆地為主的地形,，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠,、戈壁的雅丹地貌,。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原,、荒漠草原,、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少,。胡楊林耐鹽堿,、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種,。

(2)由東向西,，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié),，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀,，地形以高原、盆地為主,，氣候干旱以及河湖,、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富,，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素,、歸納區(qū)域特征的方法,。

布置作業(yè)

完成p14的活動(dòng)題

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、干旱的西北地區(qū)

1.地形

2.氣候

3.自然特征

高二世界區(qū)域地理教案人教版 高二世界地理學(xué)案篇五

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1. 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢,，高寒的氣候,，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊,、沼澤之間的相互作用和相互影響;并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因,。

2.分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn),。

過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,，獲取圖文信息的能力;

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納,、總結(jié)知識(shí)的能力;

3.通過課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力,。通過對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ;

2. 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

直接引入：同學(xué)們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河,，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎?這個(gè)地方除了孕育了長江,、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江,。今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū),。(展示三江源相關(guān)圖片,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

板書：

第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)

[講授新課]

展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿,、冰川高懸,、冰塔聳立;②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布,、小溪潺潺;③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯,、羽族炫翎、蹄類競驕,。

通過圖片的展示,，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源”名稱的由來,。“三江”為長江,、黃河,、瀾滄江;“源”即源頭，發(fā)源地;“三江源”就是長江源區(qū),、黃河源區(qū),、瀾滄江源區(qū)的總稱。

板書：一、江河的源地：

1,、包括：長江,、黃河、瀾滄江源區(qū)

展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖,，請(qǐng)學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置

學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置,，教師指導(dǎo)并板書。

板書：

2,、地理位置：青海省南部

閱讀：結(jié)合圖9.17,、9.18閱讀教材92頁文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字,，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高,、水系之多，被稱為“中華水塔”,是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管,。(板書)

轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”,就要有水源;(展示中國年降水分布圖)請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖,，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū),，降水量比較少,，那么三江源水塔的水是從哪里來的?(板書)

4、水源

學(xué)生：發(fā)表見解,，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿,、冰川高懸、冰塔聳立;高原濕地景觀：湖泊星羅,、沼澤密布,、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料,，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水,。

討論：冰川、高山積雪和湖泊,、沼澤是怎樣發(fā)揮作用,，使“三江”水源源不斷地流向大海的。

學(xué)生：閱讀,、小組討論并發(fā)言,。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融,，形成涓涓細(xì)流,，最后匯集成江河的源流;湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器,，雨季和冰雪融水豐盈時(shí),，湖泊起著消減洪峰的作用;冬、春季節(jié)時(shí)候。冰雪封凍,，河流水量減少,，湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定,，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器,。(板書)

4、水源

活動(dòng)：教材93頁活動(dòng)：模擬科學(xué)考察,、探究黃河源頭通過師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)”地理科學(xué)家是如何確定河流的源頭同時(shí)從中受到地理科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教育,。

轉(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水,，哪里就有生命,，一切生命活動(dòng)都是起源于水，水對(duì)我們的生命起著重要的作用;因此三江源作為三大河流的源頭,，我們必須要保護(hù)好三江源的環(huán)境,，保護(hù)水源不僅對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要，而且直關(guān)系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

板書：

三,、三江源地區(qū)的保護(hù)

1、意義：①對(duì)三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要

②對(duì)下游地區(qū)的意義

講述：但是,，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題,。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐,、源區(qū)污染,、冰川消融、蟲鼠破壞,、過渡放牧,。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞,。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題,。(板書)

2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

①自然原因：冰川消融,、濕地縮小,、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等

②人為原因：過度放牧,、亂采濫挖,、水土流失、草場退化等

講述：三江源地區(qū)的問題不僅會(huì)影響它本身，也會(huì)給長江,、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響,。下面我們來完成96頁活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會(huì)對(duì)我國長江,、黃河中下游帶來哪些影響?

學(xué)生：小組討論,，教師巡堂指導(dǎo);學(xué)生整理討論結(jié)果，并反饋小組討論成果,，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)以及總結(jié),。

轉(zhuǎn)折：對(duì)于這些問題，我們必須采取措施,，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)啊?

學(xué)生：積極發(fā)表個(gè)人見解,，教師知道并歸納板書。

4,、措施與對(duì)策：設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)

退耕還草(林)全面禁獵 禁采砂金 休牧育草

天然林和天然牧場保護(hù)工程等

課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū),，那么你有收獲嗎?

學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo),。