作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇一

1、用多種方法了解長(zhǎng)城,。

2,、提高搜集、運(yùn)用材料的能力,。

3,、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó),，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民,。

提高搜集、運(yùn)用材料的能力,。

通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài),，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民,。

長(zhǎng)城圖片,，歌曲

自主設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣,，趣味導(dǎo)入

出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們,，你們知道這是哪里嗎,？

二,、質(zhì)疑提問(wèn)

對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問(wèn)題呢,？

長(zhǎng)城有多長(zhǎng),？為什么要修萬(wàn)里長(zhǎng)城,？長(zhǎng)城是怎么建成的？什么時(shí)候開(kāi)始修建的長(zhǎng)城,？長(zhǎng)城原來(lái)的樣子是這樣嗎,？有哪些關(guān)于長(zhǎng)城的歌曲？有寫長(zhǎng)城的文章嗎,？

三,、讀書解疑

同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些,，我們?cè)撛趺崔k呢,？打開(kāi)

課本50頁(yè)，書中為我們了一些思路,。

學(xué)生讀書

四,、作業(yè)

搜集關(guān)于長(zhǎng)城的`資料

一、組內(nèi)交流資料

1,、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流

2,、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起,，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改,，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。

3,、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料

二,、教師

長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶,，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,，已經(jīng)成為中華民族的象征。

綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇二

教學(xué)的過(guò)程努力做到“以讀為本,，以情為線”,。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情,，以情激情,，把讀與思考，讀與理解,，讀與想象有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受到我國(guó)古

代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與智慧,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的首篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合,，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄,，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。”概括了全文內(nèi)容,，是全文的總結(jié)段,。

1、正確認(rèn)識(shí),、讀寫本課生字

2,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),。

4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

5,、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。

通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

激起學(xué)生的民族自豪感。

多媒體課件

（理解課文,，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。）

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１,、出示課本插圖長(zhǎng)城圖片,，據(jù)有幸登上月球的'宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球,，能看見(jiàn)的建筑物只有一座,，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城,。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客,，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲,。板書課題：長(zhǎng)城

（出示名言）不要以為這是三位普通游客的搪塞之語(yǔ),，你萬(wàn)萬(wàn)想不到這些發(fā)自肺腑的贊美之詞，分別出自美國(guó)前總統(tǒng)尼克松,、俄羅斯總統(tǒng)葉利欽,、以色列總理拉賓之口，聽(tīng)了這些了不起的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美,，你最想說(shuō)什么,？最想問(wèn)什么？

２,、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣,。板書課題《長(zhǎng)城》,，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

二,、初讀課文,，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書,，有感情地朗讀課文,，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

２,、學(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知。）

三,、圖文對(duì)照,，感知長(zhǎng)城

教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面,。

１,、看第一幅圖：

說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的,？

２,、看第二幅圖：

說(shuō)出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的,？

３,、從兩幅圖觀察到的不同景物,，說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)有什么不同？?jī)煞鶊D各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn),？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí),，按照從整體到局部的觀察順序，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),。要分清主次,，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法,。讓學(xué)生充分交流自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇三

1,、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

2,、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉,。

黑色水彩筆、8k紙,、欣賞圖片《長(zhǎng)城》,、教師勾線范例

一、欣賞重現(xiàn)

1,、欣賞長(zhǎng)城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),，長(zhǎng)城故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

2,、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略,。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器,，隱藏在長(zhǎng)城里,，打退敵人。現(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,，而是給全世界人民游覽的名勝古跡,。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,，因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢,。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,，近大遠(yuǎn)小)

4,、師生共同示范登長(zhǎng)城t：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,，也可以連成一片。畫最近的山頭,、烽火臺(tái)和一邊的城墻,。

c：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的`垂直，不讓城墻倒塌,。)t：添畫烽火臺(tái)和城墻 c：畫稍遠(yuǎn)的山頭

二,、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,，誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢,。

2,、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。

3,、注意城墻與山坡垂直,，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),，啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,，并進(jìn)行添畫。

三,、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,，看到我們故鄉(xiāng)的美麗,。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇四

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天，長(zhǎng)城磚失去了自信,，覺(jué)得自己是世界上最低下,、最無(wú)能、最可憐的磚,；有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,，在人們的贊揚(yáng)聲中，它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，懂得了要自尊自信的'道理,。長(zhǎng)城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,；分角色朗讀課文,。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感悟不能妄自菲薄,，要自尊自信的道理。

了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動(dòng)有趣,，含義深刻,，道理不大容易理解。因此,，既要放手讓學(xué)生自讀感想,，又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),。

一,、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們,，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料,；而兩千多年前用來(lái)建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,，看看這塊長(zhǎng)城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理,。

二,、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求,。

1 自讀閱讀提示,，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2 學(xué)生交流,。

三,、整體感知，了解課文主要內(nèi)容,。

請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求,，讀兩遍課文，想象長(zhǎng)城磚先是怎樣想的,，接下來(lái)發(fā)生了什么事,，后來(lái)長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,。

1 學(xué)生自讀,、討論。

2 學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,。

3 說(shuō)說(shuō)你們是怎樣概括出來(lái)的,。

四、細(xì)讀課文,，質(zhì)疑解疑,。

1 自讀課文，在不理解的地方做記號(hào),。

2 小組合作學(xué)習(xí),，查再討論不理解的地方。

3 全班交流,，教師點(diǎn)撥,。

五、聯(lián)系實(shí)際,，理解文中道理,。

1 指名讀最后一句話。

2 長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么,？長(zhǎng)城磚妄自菲薄,，失去自信的表現(xiàn)是什么,？

3 用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解,。

4 這句話告訴我們什么道理？生活中,，同學(xué)們自己或周圍的人有沒(méi)有自尊,、自信、自強(qiáng)的例子呢,？說(shuō)一說(shuō),。

六、分角色朗讀課文。

1 自讀體會(huì)。

2 分角色讀,，教師讀中知道,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

以“朋友，你要自信”為題,，寫一篇作文。

20* 長(zhǎng)城磚

妄自菲薄失去自信 自尊、自信,、自強(qiáng)

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇五

本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知，感受,，感悟和感染四個(gè)層次,。感知，以朗讀為主;感受,，以口說(shuō)為主;感悟,，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主;感染,，以誦讀為主。

在反復(fù)朗讀中感知感染,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感受感悟,。

1、引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長(zhǎng)城的偉大,，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感,。

2、抓住特點(diǎn),，幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容,，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法，從而深刻領(lǐng)會(huì)題旨,。

3,、以各種形式多讀，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

第2、3兩段典型段,，通過(guò)多讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟長(zhǎng)城的偉大，通過(guò)多讀,，口語(yǔ)中進(jìn)行升華,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城是我過(guò)勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：

讀準(zhǔn)、讀通,、讀暢,。

2、學(xué)生各自談自己閱讀的感受,，不受限制,，暢所欲言。

3,、從初讀中你感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城是怎樣建成的?請(qǐng)?jiān)僮x有關(guān)段落：

⑴ 從第三段可看出萬(wàn)里長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,。

⑵ 從第四段可以知道萬(wàn)里長(zhǎng)城的建成，是中華民族的`驕傲,。

(充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提,，因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，可見(jiàn)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己的感受,，這時(shí)的感受最真切、最自然,。)

1,、讀了全文后你感覺(jué)到哪幾段最打動(dòng)你的?

(第2、3段)

2,、學(xué)習(xí)第2段：

⑴ 領(lǐng)悟第3句的比喻句,，找出本體、喻體是什么?

⑵ 找出描寫人民勞動(dòng)的句子讀一讀,，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧,。

3、練習(xí)感情朗讀第2段,。

4,、學(xué)習(xí)第3段：

⑴ 這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城令“我”想到了什么?從文中找出來(lái)讀一讀。

(單看這數(shù)不清的條石,，一塊有兩三千斤重,，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車,、沒(méi)有起重機(jī),，就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。)

⑵ 師深情朗讀這段話：

生凝神傾聽(tīng)后告訴老師想到,、看到,、聽(tīng)到了什么?

學(xué)生自由講：

① 我看到民工沉重的腳步,。

② 我聽(tīng)到民工那痛苦的呻吟。

③ 我看到民工倒斃路上,。

④ 我想到長(zhǎng)城是用民工的血汗,、生命筑成……

⑶ 仿照老師感情朗讀這段話，集體讀,，小組讀,，個(gè)別讀：

生：讀多少次?我不能再讀下去。

師：讀到懂!讀到能理解!

(充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提,，因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間,，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己感受,，這時(shí)的感受最真切,、最自然。例如：學(xué)生通過(guò)多讀上述這段話,，學(xué)生感情真是流露出來(lái),，當(dāng)時(shí)我掃視教室,，學(xué)生真的流出了眼淚，怪不得有些學(xué)生說(shuō)無(wú)法讀下去,。)

⑷ 嘗試背誦第3段,。

你讀了這篇課文，肯定印象很深?請(qǐng)同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來(lái),。

1,、長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

2,、勞動(dòng)人民你真?zhèn)ゴ蟆?/p>

3,、長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

4,、長(zhǎng)城!我生長(zhǎng)在幸福的生活中,，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn),。

情感性是語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性,，本文設(shè)計(jì)以“感知、感受,、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn),，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過(guò)程,，有“知”才能有“愛(ài)”,，有“愛(ài)”才能有“悟”，而 入于“化”(感染),。在導(dǎo)讀過(guò)程中,，本人以多種手段煽情，把教學(xué)推向高潮,。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇六

1,、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的重疊。

2,、知道關(guān)于長(zhǎng)城的常識(shí),，感受長(zhǎng)城的雄偉。

記號(hào)筆,、蠟筆,、長(zhǎng)城圖片、示范畫

一,、欣賞長(zhǎng)城圖片,、討論

1、提問(wèn)：中國(guó)的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎,？

小結(jié)：長(zhǎng)城,、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡,。

2,、提問(wèn)：長(zhǎng)城是怎么樣的'？（教師出示圖片）

小結(jié)：長(zhǎng)城是依山而建,，高低起伏,，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成,。

二,、教師示范

1、剛才我們看了長(zhǎng)城,，現(xiàn)在我們來(lái)試試畫漂亮的長(zhǎng)城,。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）

2,、哇,，原來(lái)長(zhǎng)城造在那么多的山頭上，誰(shuí)能告訴我先畫什么,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）

3、彎彎的山頭畫好了,，接著畫什么,？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>

（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻,，上面曲曲又折折,，下面開(kāi)個(gè)圓門洞”）

4、畫好了烽火臺(tái),，旁邊的城墻怎么畫,？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）

5,、一座山頭建好了，像不像,？可是,，我們接下來(lái)畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫,？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫,，老師念口訣“看到線繞開(kāi)線，從左向右畫，從下往上畫”）

三,、引導(dǎo)創(chuàng)作

提問(wèn)：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎,？現(xiàn)在我們自己也來(lái)試試畫長(zhǎng)城，好不好,？

1,、開(kāi)始畫山——說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)畫的。

2,、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來(lái)愛(ài)護(hù)我們的古城墻,，不要有裂縫，點(diǎn)對(duì)點(diǎn),，線連線,，使它依然十分堅(jiān)固，

3,、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。

4,、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭,，如盛開(kāi)的鮮花、茂密的樹林,、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。

四,、分享體驗(yàn)

1、看看長(zhǎng)城都堅(jiān)固嗎,，比一比誰(shuí)的長(zhǎng)城最雄偉？

2,、中國(guó)人在古代就修建了如此宏大的工程,，長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲,。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇七

1,、把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感,。

2、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌,，在反復(fù)朗讀中感悟詩(shī)情,。

重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的基本思想。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒情,、托物言志的寫法,。

【教學(xué)方法】：朗讀法,、討論法,、情景教學(xué)法

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

播放音樂(lè)《長(zhǎng)城謠》,，長(zhǎng)城圖片

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下長(zhǎng)城呢,？

長(zhǎng)城簡(jiǎn)介：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,，為防北邊匈奴，調(diào)動(dòng)軍民上百萬(wàn)人筑長(zhǎng)城,，將秦,、趙,、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城給予修繕,，連貫為一，西起今甘肅岷縣,，北靠陰山，東至遼東,，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”,。明代為了防御北方外族侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城十八次,，東起山海關(guān),，西至嘉峪關(guān),。長(zhǎng)城是是我國(guó)古代的軍事防御工程體系,。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志,，長(zhǎng)城內(nèi)外各族人民在無(wú)數(shù)次斗爭(zhēng)和長(zhǎng)期交往中，發(fā)生過(guò)許多可歌可泣的動(dòng)人故事,，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩(shī)作畫,，在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中，增添了許多優(yōu)美動(dòng)人的.篇章與畫卷,。

過(guò)渡：長(zhǎng)城,，對(duì)我們每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)最熟悉不過(guò)了，它是我們中華民族的象征,，無(wú)論是身在祖國(guó)還是異鄉(xiāng),，它始終連著華夏兒女的心房。今天,，讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長(zhǎng)城謠》,，再次諦聽(tīng)游子的鄉(xiāng)音。

二,、介紹作者：席慕容,；寫作背景

三、字詞快餐

焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

四,、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練（聽(tīng)錄音,，說(shuō)說(shuō)朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意什么？）

盡管/城上城下/爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史

盡管/奪了焉支/又還了焉支

多少個(gè)隘口/有多少次悲歡啊

你/永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑

蹲踞在/荒莽的山巔

冷眼/看人間恩怨

為什么/唱你時(shí)/總不能成聲

寫你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你萬(wàn)里的軀體

有你千年的面容

有你的云你的樹你的風(fēng)

敕勒川陰山下

今宵月色/應(yīng)如水

而黃河/今夜仍然要從你

身旁流過(guò)

流進(jìn)我/不眠的夢(mèng)中

五,、整體感知

全班同學(xué)朗讀全詩(shī),，思考并回答問(wèn)題

1、這首詩(shī)的主題意象是,？

2,、抒情主線是？

六,、詩(shī)歌賞析

（一）理清結(jié)構(gòu),，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、你從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么,？想到了什么？

2,、找出修飾“長(zhǎng)城”這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ),。

為什么說(shuō)長(zhǎng)城是”無(wú)情“、”冷眼“的,？

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、長(zhǎng)城為什么會(huì)使詩(shī)人唱不成聲，寫不成篇,，一提起便烈火焚起呢,？

2,、第二節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的什么情感？

3,、”萬(wàn)里的軀體“,，”千年的面容“分別指什么,？

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩(shī)的,？它和作者有何關(guān)系,？與長(zhǎng)城、黃河又有何關(guān)系,？

2,、這首詩(shī)的主題意象是長(zhǎng)城，為什么又寫到了黃河,？

3,、詩(shī)歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”，既然“不眠”,，又何來(lái)的“夢(mèng)”呢,？說(shuō)說(shuō)你的理解

（五）合作探究

（討論）這首詩(shī)的意象最重要的是長(zhǎng)城，作者為什么要用第二人稱來(lái)寫長(zhǎng)城,？

（六）小結(jié)

（七）作業(yè)

1,、背誦《長(zhǎng)城謠》

2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城謠

席慕容

第一節(jié),，審視歷史,，凸現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑

第二節(jié)，借助長(zhǎng)城,，傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情

第三節(jié),，依托夢(mèng)境，流露深沉的鄉(xiāng)思

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇八

閱讀選文(三)和參考資料,，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵,。

深層理解文章內(nèi)容,，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)

討論,、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解,。

(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章,，思考并答題,。

(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見(jiàn)課本)

題目：

1,、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(zhǎng)城的人寫的,，乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的. 人寫的，他們同樣都贊美長(zhǎng)城,，所選的角度有什么不同?

2,、甲文和乙文寫長(zhǎng)城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處,，你能說(shuō) 出幾點(diǎn)來(lái)嗎?

3,、甲文開(kāi)頭就敘述去長(zhǎng)城的路線，而乙文卻在最后才敘述神游長(zhǎng)城的 路線,。這樣安排合理嗎?為什么?

4,、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫 下面表格,。

5,、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣，請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析,。

6,、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇九

1、教師導(dǎo)學(xué)第三自然段,，質(zhì)疑：

作者看到長(zhǎng)城的雄偉,，站在長(zhǎng)城上，扶著長(zhǎng)城墻上的條石,，他想到了什么?

2,、教師讓學(xué)生微閉眼睛，播放音樂(lè),，范讀第二句“單看這數(shù)不清的條石……”

3,、師讀畢，問(wèn)學(xué)生就文字的誦讀想到了什么,，看到了什么?

見(jiàn)學(xué)生回答得很好了,，師就音樂(lè)內(nèi)涵引導(dǎo)。

“音樂(lè)中有丁當(dāng)擊石聲,，嗨喲嗨喲的勞動(dòng)號(hào)子,，呼嘯的風(fēng)聲……”學(xué)生答得很踴躍。

師引導(dǎo)：

把這些和建筑長(zhǎng)城聯(lián)系起來(lái),，修筑長(zhǎng)城會(huì)采集石頭,，會(huì)用哪些工具會(huì)出現(xiàn)哪些勞動(dòng)情景。可以結(jié)合現(xiàn)在的采石場(chǎng)來(lái)談,?？赡菚r(shí)沒(méi)有炮藥，沒(méi)有現(xiàn)在用的沖擊鉆,，全靠人力和鐵錘鐵鉆開(kāi)采的,。而每一塊石頭有上噸重。所有這些要付出怎樣的艱辛和汗水!大家想想,，每一塊石頭的采集和搬運(yùn),，以及如何在崎嶇的山脊上砌成城墻，這就需要廣大勞動(dòng)人民開(kāi)動(dòng)腦筋,，集思廣益,，發(fā)揮集體智慧的作用。

4,、師再放音樂(lè)：

學(xué)生自讀自悟，展開(kāi)想象,。

5,、小組討論交流：

這一次學(xué)生的思維被激活，紛紛說(shuō)出自己奇特的想象,。

教師巡視,，進(jìn)一步引導(dǎo)：

長(zhǎng)城不是一天一月完工的，一年四季,，在炎熱的夏天,，寒冷的冬季，同學(xué)們由此拓展思維,，想象古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的情景,。

6、學(xué)生匯報(bào)：

生一：我想到很多古人在八達(dá)嶺上修造長(zhǎng)城,，有的抬石頭,，有的搬石頭。

生二：我看到很多人圍了一塊大石頭撬得撬,，推得推,，發(fā)出嗨喲嗨喲的號(hào)子聲。

生三：我想到嘉峪關(guān)前很多古人在商量如何在山谷中修筑城堡和關(guān)卡,，怎樣把地基打牢,。

生三：我看到山海關(guān)前的懸崖上有很多人在開(kāi)采石頭，有的掄大錘,，有的用鉆子,，有的用敲子。他們累得全身是汗。

生四：我想到炎熱的夏天,，他們?cè)诹胰障聯(lián)]汗如雨地干著,，全身都曬黑了，很多人肩頭還起了泡;寒冷的冬季,，他們迎著呼嘯的北風(fēng),，頂風(fēng)冒雪，象一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的冰雕,。

生五：很多抬石頭人后面有人舉了鞭子,。我看到不少抬石頭的人累死了。還看到這些累死的人被官吏殘忍地扔到山崖下去了,。

生六：我看到長(zhǎng)城修好后從城堡上升起了沖天的濃煙,。……

7,、師小結(jié)：

大家真了不起,，想得和作者一樣多。古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)吃不飽穿不暖,，他們都是被逼迫著去干苦力活的,，很多人在嚴(yán)寒酷暑中活活累死。所以課文中說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑凝聚了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,。但長(zhǎng)城的'作用卻不可否認(rèn),，它在當(dāng)時(shí)乃至后世都起到防御外族入侵的作用，可以說(shuō)功不可沒(méi),。

請(qǐng)同學(xué)們從剛才想象的是世界走出用飽滿的熱情齊聲誦讀這最后一句,。

師引導(dǎo)，學(xué)生齊聲誦讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”,。

受鐘曉霞老師示范課的影響，在教學(xué)本課時(shí),，我從引導(dǎo)學(xué)生讀文說(shuō)文中引入想象環(huán)節(jié),，起先學(xué)生并沒(méi)有出現(xiàn)像鐘老師課堂上那么踴躍搶答。于是我及時(shí)引導(dǎo)揭示音樂(lè)的內(nèi)涵并組織小組討論,，孩子們?cè)谧杂砂l(fā)言中終于打開(kāi)了那扇奇思妙想的門,。教學(xué)相長(zhǎng)，我也借助他們的話題加深引導(dǎo),，對(duì)長(zhǎng)城建造的場(chǎng)面給以適當(dāng)點(diǎn)撥,。一石能牽千層浪，孩子們的想象力被激活,，他們的話題就滔滔不絕,。于是就有了上述片段。

教學(xué)不是模仿，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在新課標(biāo)新理念的指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)課程,，應(yīng)用新學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的閱讀,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

在反思中,，我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

《課標(biāo)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煹闹v解點(diǎn)撥都應(yīng)為學(xué)生的閱讀理解感悟服務(wù),。本課教學(xué)，我采取“我能讀”“我會(huì)讀”尊重學(xué)習(xí)主題,、體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式切入,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考,，并在小組交流,，師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口，動(dòng)腦,，發(fā)展感悟,，同時(shí)在思想情感方面接受潛移默化的熏陶。在閱讀過(guò)程中,，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容,、思想、情感的體會(huì),，而且能發(fā)展語(yǔ)言,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

語(yǔ)文課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng),。學(xué)生作為活生生的個(gè)體,，有自己的思考，自己的知識(shí)見(jiàn)識(shí)和生活積累,。課堂上的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性,。所以預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)要納入直接經(jīng)驗(yàn),、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗(yàn)。本次教學(xué)在活動(dòng)化的合作交流教學(xué)時(shí)空里,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，融化教材，又能超越教材,，在閱讀作者的抒情想象中注入自己鮮靈活見(jiàn)的聯(lián)想,，給師生營(yíng)造了開(kāi)放的課堂，提供了激發(fā)靈感,、即興創(chuàng)造,、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，在閱讀教學(xué)中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。

創(chuàng)新意識(shí)是通過(guò)發(fā)展創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的,。發(fā)展創(chuàng)造性思維，想象是核心,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)展開(kāi)想象,，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想象王國(guó)。按語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的,，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。本課教學(xué),，在閱讀第三自然段中,，我讓孩子們從作者的想象出發(fā)，進(jìn)入長(zhǎng)城修筑時(shí)宏大悲壯的場(chǎng)景,，在想象中體驗(yàn)當(dāng)時(shí)勞工的艱辛,，使孩子們自由創(chuàng)造，盡興文采,，也為理解“血汗”和“智慧”打下了切實(shí)的體驗(yàn)基礎(chǔ),。這就像劉從華老師在《探究見(jiàn)功夫，功夫在詩(shī)外》一文中提出的,，朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的的表達(dá)狀態(tài),，就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智慧水平,，形成積極的創(chuàng)造精神,，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展和審美能力的發(fā)展。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇十

師：同學(xué)們,，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧,，《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄,。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢,？

生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受,，可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光,、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值,、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn),。

師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征,，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章,，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城,。

1、齊讀課題：《長(zhǎng)城》

2,、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

共同點(diǎn)：都是描繪長(zhǎng)城的景象。

不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同,，第一幅圖是俯視,，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看,，第二幅圖是平視,，觀察點(diǎn)在近處，所以觀察到的景物就不同,。

3,、觀察第一幅圖，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么景象了嗎,？

生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),，要有一定的順序,，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物,。

再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫了什么,。

4、讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的,。

生自讀課文,?；卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng),。

5,、書中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長(zhǎng)城的？

“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，……”用比喻的手法,，把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng),、氣魄宏偉,。

齊讀。

“……”寫了長(zhǎng)城的構(gòu)造,，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,；

師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫簡(jiǎn)筆圖的.形式,，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子,、瞭望口、射口,；

對(duì)照?qǐng)D二說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造,，盡量運(yùn)用書中的語(yǔ)言。

師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,，先寫了長(zhǎng)城的整體景象,，再局部描寫長(zhǎng)城。

6,、作者站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石,，他聯(lián)想到了什么呢,？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句,，多讀幾遍,，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄》,。

生自讀批劃,，交流感受。師巡視指導(dǎo),。

7,、生匯報(bào)，師引導(dǎo),，適時(shí)結(jié)合課后第三題,。

師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句,、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文,，讀寫結(jié)合,；通過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感,。

8,、除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景,？

生展開(kāi)想象,，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……,，他們的外貌穿著……,，他們的神情動(dòng)作……

9、正是這雄偉的長(zhǎng)城,，正是這偉大的勞動(dòng)人民,，讓作者激動(dòng)、感慨,。齊讀最后一個(gè)自然段,。

勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧,，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲,。讓我們帶著這種自豪感,，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@,。

師引導(dǎo)學(xué)生,，不但從內(nèi)容上、情感上談,，還應(yīng)該注重寫法上的收獲。

1,、看拼音填漢字

chóng shān jùn lǐng wān yán pán xuán qì pò xióng wěi níng jié chéng zhuān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2,、按原文內(nèi)容填空

3、當(dāng)我看見(jiàn)家里潔凈的地板的時(shí)候,，我不由得想起媽媽（ ）,；當(dāng)我看見(jiàn)（ ）的時(shí)候,，我不由得想起媽媽（ ）；當(dāng)我（ ）的時(shí)候,，我不由得想起媽媽（ ）……

仿寫第三自然段,。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇十一

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字，會(huì)寫“嶺,、旋”等14個(gè)生字,。

1、了解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

2、背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開(kāi)聯(lián)想的寫作方法,。

一,、引入

1、師：（板書課題）同學(xué)們,，你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解,？（學(xué)生回答）都不太了解長(zhǎng)城是嗎？聽(tīng)老師說(shuō),，長(zhǎng)城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，漢、明兩代又大規(guī)模修筑,。由于時(shí)代久遠(yuǎn),，早期各個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)城，大多殘毀不全?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長(zhǎng)城,。所以一般人們談的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，主要指的是明代長(zhǎng)城，距今已有600多年的歷史,。

2,、師：大家再看，這就是長(zhǎng)城,。你能看出這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同嗎,？對(duì)，第一幅圖是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，第二幅圖是走近長(zhǎng)城,。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn),、近）,。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長(zhǎng)城。齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由讀文,。

師：打開(kāi)書,，輕輕地翻到90頁(yè)。自由地朗讀13課長(zhǎng)城,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長(zhǎng)城的什么,？開(kāi)始,。（生自由讀課文）

2、解詞,。

師：剛才教室里書聲瑯瑯,，分外醉人。這課有很多的生字詞語(yǔ),。有一些還不太好讀呢,，都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn),？

（1）崇山峻嶺——崇：高,；峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺,。

蜿蜒盤旋——形容詞,，像蛇一般彎來(lái)扭去。

名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。

氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?shì),，形容雄壯而偉大。

（2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān),，是長(zhǎng)城最西邊的關(guān)口,。

八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字。

瞭望口 修筑 垛子 屯兵 堡壘 陡峭 凝結(jié) 智慧 供

3,、有了這些詞語(yǔ)的理解,，我們?cè)偃プx課文，就容易多了,?？炻宰x一邊課文，告訴老師,，你都知道了長(zhǎng)城的什么,？（學(xué)生自由回答）

三、精讀課文

（一）,、遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城

1,、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單,。但同學(xué)們知道嗎,？學(xué)課文不深入到字里行間，就無(wú)法感受到長(zhǎng)城的雄偉壯麗,，不深入到字里行間,，就無(wú)法理解到長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文,，有沒(méi)有哪個(gè)句子讀起來(lái)栩栩如生,，就像眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)城的壯麗景象一樣？開(kāi)始——找到了舉手告訴老師,。

（1）,、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。

師：說(shuō)的不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀這句話,。（齊讀）

（2）,、師：這句話中，把長(zhǎng)城比作了什么,？（長(zhǎng)龍）咱們來(lái)找一找,，長(zhǎng)城跟長(zhǎng)龍之間，都有哪些相似的地方？（長(zhǎng)度,、姿勢(shì),、氣度）你從長(zhǎng)度方面找到了相似，你從姿勢(shì)方面找到了相似......

（3）師：剛剛你們說(shuō)長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都很長(zhǎng),。長(zhǎng)城有多長(zhǎng),？用書中的話告訴老師。

生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),，全長(zhǎng)有六千多千米,。

師：你們看！這是一幅中國(guó)地圖,。這是長(zhǎng)江,，這是黃河，這——是長(zhǎng)城,。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧,、河北，西至寧夏,、甘肅到嘉峪關(guān),，橫跨11個(gè)省及直轄市。長(zhǎng)不長(zhǎng),？稱之為萬(wàn)里長(zhǎng)城,，真是——名副其實(shí)。但是同學(xué)們請(qǐng)注意,，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長(zhǎng)龍嗎,？長(zhǎng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在,。而我們的長(zhǎng)城呢,？他確是真真切切巍然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實(shí),，那樣的壯麗,。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子,，是不是會(huì)有別樣的感覺(jué),？

生1：不錯(cuò)，聽(tīng)得出每個(gè)字你都在用心讀,。

生2：好樣的,，巾幗不讓須眉。

生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起,，讓我們一起——（齊讀）

3,、師：透過(guò)這些文字,，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)城？拿起筆,，寫下來(lái),。

（這長(zhǎng)城看起來(lái)真——板書：長(zhǎng)、壯觀,、雄偉）

（二）,、近看長(zhǎng)城

1、師：這就是壯觀的長(zhǎng)城,，這就是雄偉的長(zhǎng)城。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望,，讓我們走近他,，觀察他，觸摸它,，體會(huì)他,。細(xì)看長(zhǎng)城，你又會(huì)有另一種感覺(jué),。默讀課文第二自然段,。告訴老師，你都從文字當(dāng)中,，看到了長(zhǎng)城的.什么,？（學(xué)生讀文）

2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你從文字當(dāng)中,，看到長(zhǎng)城的什么？

預(yù)設(shè)（1）,、

生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的,。

師：巨大的條石和城磚,，這是修筑長(zhǎng)城的材料。你愿意用這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容腳下的長(zhǎng)城,？

——高大堅(jiān)固,。（板書）你還能從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么,？（引入預(yù)設(shè)2）

預(yù)設(shè)（2）,、

生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整,，像很寬的馬路,，五六匹馬可以并行。

師：好！你從城墻頂上了解了長(zhǎng)城,。還有嗎,？（出示長(zhǎng)城圖片）

生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口,，供瞭望和射擊用,。

師：你看到了城墻外沿的構(gòu)造，有垛子,，能告訴老師,，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢,？還有,？

生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),，是屯兵的堡壘,。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城的城臺(tái),。（點(diǎn)擊）

師：同學(xué)們,，看到這些詞語(yǔ)，你是否知道了,，長(zhǎng)城在古代是做什么用的呢,？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施,，用來(lái)防御外族侵略,。所以他必須建造得——堅(jiān)固。（哪句話說(shuō)出了他的堅(jiān)固,？引入預(yù)設(shè)1）

3,、師：現(xiàn)在的長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命,中國(guó)各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨,，依然聳立,。透過(guò)這些文字，你最想用心中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(zhǎng)城,？拿起筆,，寫下來(lái)。

（這長(zhǎng)城建造得真——堅(jiān)固,、高大,、精巧）

（三）展開(kāi)想象

1、師：同學(xué)們,，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的,。是的,，面對(duì)這樣雄偉堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)思緒萬(wàn)千,，感慨萬(wàn)分,。因?yàn)殚L(zhǎng)城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事,。請(qǐng)大家自由讀第三自然段,，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝,、讓你疑問(wèn),、讓你浮想聯(lián)翩？

（學(xué)生讀文）

2,、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝,，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩,？

預(yù)設(shè)（1）

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：哪些文字寫出了勞動(dòng)人民的血汗,？哪些又讓你體會(huì)出了勞動(dòng)人民的智慧呢,？（引入預(yù)設(shè)3、4）

預(yù)設(shè)（2）

生：站在長(zhǎng)城上,，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石，就會(huì)很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民,。

師：因?yàn)檫@長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的,！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩,，讓你浮想聯(lián)翩,？

（引入預(yù)設(shè)3、4）

預(yù)設(shè)（3）

生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石,，一塊就有一噸多重,。

師：多少塊條石？有多重,？

a：那么重,，用塔吊車應(yīng)該會(huì)輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的,？

b：那得多少人??！你看————（引讀）

預(yù)設(shè)（4）

生：那時(shí)候沒(méi)有火車汽車，沒(méi)有起重機(jī),，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀,、無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。

師：為什么沒(méi)有火車,、汽車，沒(méi)有起重機(jī),？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)?。×俣嗄昵?，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的,？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,，那更是一個(gè)民不聊生,、水深火熱的年代！條件落后,，這山更——險(xiǎn)峻,。任務(wù)卻—重！（引入預(yù)設(shè)3）看————（引讀）

在烈日炎炎下,，是這些平凡普通的人——

在冰天雪地中,，是這些衣衫襤褸的人——

在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——

3,、師：好沉好沉的血汗和生命??！長(zhǎng)城,，與其說(shuō)是由一塊塊城磚條石組成的,，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的?？伤麄冏龅搅?！所以我們才會(huì)感嘆：

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

師：這里面有多少汗水,，這里面有多少獻(xiàn)血，這里面又充滿著多少智慧,，所以我們才會(huì)感嘆：

生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美,，再讀這句話,，一定會(huì)有不一樣的感覺(jué),，齊——（齊讀3段）。

4,、師：值得注意的是,，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見(jiàn)嗎,？對(duì),，這是聯(lián)想。是踏著方磚,，扶著條石不由自主地與歷史重逢,。所以現(xiàn)在，你還認(rèn)為長(zhǎng)城僅僅是雄偉壯麗,、高大堅(jiān)固嗎,？此時(shí)此刻，長(zhǎng)城不再僅僅是一座冰冷的建筑,，把你的想法寫下來(lái),。長(zhǎng)城它讓你感覺(jué)————？

（長(zhǎng)城,，我為你——驕傲,、自豪）

（四）贊美長(zhǎng)城

1、師：是誰(shuí)最初設(shè)計(jì)了長(zhǎng)城,，是誰(shuí)一步步建筑了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一次次守護(hù)了長(zhǎng)城,，又是誰(shuí)在千百年后贊美長(zhǎng)城,？此時(shí)此刻，你最想用書中的那句話來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城,？

生：長(zhǎng)城,，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。

師：不僅你,，連作者也這樣說(shuō)——

生：長(zhǎng)城,，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。

師：不僅作者,，全世界去過(guò)長(zhǎng)城的人都想說(shuō)——

師：是你們的朗讀提醒了我,，這句話不應(yīng)該是讀出來(lái)的，應(yīng)該是喊出來(lái)的——

生：長(zhǎng)城,，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡,。

2、師：同學(xué)們,，想再看看長(zhǎng)城嗎,？（視頻）同學(xué)們,，這就是長(zhǎng)城。這是雄偉壯麗的長(zhǎng)城,，這是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城,，這是氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長(zhǎng)城,。山下兩千年,，縱橫十萬(wàn)里。同學(xué)們,，巨龍已經(jīng)騰飛,，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠(yuǎn)全體起立！（生起立）讓我們一起為我們的長(zhǎng)城,，為我們的民族——齊讀——

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇十二

1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,。

理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路,。{難點(diǎn)}

鵬博士軟件,、中國(guó)地圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1,、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣,？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]

2,、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的'歷史和燦爛文化,。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。[板書課題]

1,、仔細(xì)看圖,，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里,？

2,、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么,？

3,、朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來(lái),。

1,、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子,，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的,？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子,。

教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明,、太空拍攝的照片來(lái)描述的,。

2、默讀課文第二段,，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn),。[板書：略]

思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的,？

建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬,，可以五六匹馬并行

[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3 指名讀課文的第三段,。

思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么,？

你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？

4 齊讀最后一段,，想一想：這句話的意思是什么,？

為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍

城墻------很寬

近景：高大堅(jiān)固垛子------了王口,、射口

城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

教學(xué)過(guò)程：

1、有感情地朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2,、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？

3,、學(xué)習(xí)了課文,，你從中體會(huì)到了什么？

4,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

萬(wàn)里長(zhǎng)城像（ ）,，在崇山峻嶺之間（ ）,，她高大（ ）,，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(zhǎng)城是由（ ）建造的,，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）,。

2、給生字注音組詞

3,、抄寫課后生詞

4,、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),。

勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。

[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

5,、背誦課文的第一,、而自然段

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孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇十三

１、通過(guò)看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

２,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,。

３、學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

４、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

１、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

２,、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

１、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí),。

２,、學(xué)生自由補(bǔ)充。

３,、老師給以肯定,。

二、學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

２、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字,。

３,、學(xué)生書寫。

三,、出示圖畫,，邊看邊說(shuō)

１、出示第一幅圖：

⑴ 說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的,？看到的景物是什么,？

⑵ 從圖上你還看到什么？

⑶ 小組討論,，并說(shuō)說(shuō),。

２、出示第二幅圖：

⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同,？

⑵ 從圖上你看到了什么,？

３、對(duì)照課文,，讀課文：

⑴ 小聲朗讀課文,，畫出不理解的課文。

⑵ 聯(lián)系課文,，理解詞語(yǔ)的意思,。

四、小組學(xué)習(xí),，思考

１,、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：

想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來(lái),，哪些內(nèi)容沒(méi)畫出來(lái),。

２、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

五,、鞏固練習(xí)

１,、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

２,、指導(dǎo)朗讀,。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料,。這節(jié)課交流,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以品讀課文為主,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

二、全班討論,，理解課文內(nèi)容

１,、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的.突出印象。

２,、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,，說(shuō)說(shuō)他的作用。

３,、出示第二幅圖：

想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化,？

４、學(xué)生發(fā)言,。

５,、齊讀第三段的課文，思考：

⑴ 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,。

⑵ 找出你體會(huì)最深的句子,，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

６,、全班齊讀,。

７、討論：

為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”,？

三,、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

１、感情去朗讀課文,。

２,、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

四,、鞏固練習(xí)

１,、指導(dǎo)朗讀,。

２、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō),。

緊扣第３自然段的最后一句話和第４自然段,，讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨,。在教學(xué)時(shí)充分讀圖,，圖文結(jié)合。

孟姜女哭長(zhǎng)城教案 蒙氏閱讀長(zhǎng)城教案篇十四

一,、導(dǎo)入課文

由收集的有關(guān)長(zhǎng)城故事導(dǎo)入,。

二、看圖,，感受長(zhǎng)城

投影出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)近圖畫,。

三、初讀課文,，感知內(nèi)容

我會(huì)讀：

讀我喜愛(ài)的自然段落或句,。

四、我會(huì)說(shuō),，說(shuō)我知道的課文內(nèi)容

１,、質(zhì)疑：

關(guān)于詞句理解和疑難問(wèn)題的'質(zhì)疑。

２,、我知道我來(lái)說(shuō)：

說(shuō)我對(duì)此語(yǔ)的理解,，句意的理解。

３,、說(shuō)我知道長(zhǎng)城的作用,，或相關(guān)的長(zhǎng)城故事傳說(shuō)。

五,、我想象,，我能說(shuō)

１、配樂(lè)讀文（第四自然段）,。

２,、學(xué)生邊聽(tīng)邊想象長(zhǎng)城修筑時(shí)的情景。

３,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想象到的畫面,。

六、教師小結(jié)

七,、作業(yè)