作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
長城 教案 長城教案小班篇一
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字,，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢,？”“長城那么長，是誰造的,？”“長城是怎么造起來的,？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來,，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的,、強(qiáng)烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中,，延續(xù)孩子的興趣點生成了主題分支——長城,，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期,，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題,，收集資料,，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗,，但如何整合這些零星的經(jīng)驗,，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異,？讓長城再現(xiàn),！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力,；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究,，尋找解決問題的辦法,，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城,。
運(yùn)用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進(jìn)一步完善,，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗建構(gòu)的樂趣,。
一,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面,、搭建長城場地,。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小,、材質(zhì)不同的積木,；廢舊紙盒；大型紙張,；剪刀及粘貼材料,。
一、 話長城——交流分享已有成果,。
1,、 說說已搭建完成長城的特點。
（可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度,、搭建的材料選擇和方法等）
2,、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法,。
（可針對建構(gòu)技巧方面,、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）,。
二,、 造長城——深入探究建構(gòu)作品,。
1,、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2,、 分組合作對長城進(jìn)行調(diào)整完善,。
三、 品長城——欣賞評價改進(jìn)作品,。
（可針對發(fā)現(xiàn)問題的解決效果,、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
建構(gòu)前：
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗了建構(gòu)的樂趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗追求著長城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上,，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果,，是符合年齡特點的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化,。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個話題,，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗回憶的同時，還有重點的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí),，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺的過程中,，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗,，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,，對于我班幼兒個性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識是個普遍的缺失點,，教師期望通過這次提升不僅是對內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn),，也是對眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中：
在之后建構(gòu)的活動中,，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城墻的改造,，而教師的觀察重點是：幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造；原因在于：
一,、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅持完成自己的任務(wù),？
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固,，她們用了加粗的方法想使之牢固,，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個問題,？
在實施建構(gòu)的過程中,，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺，她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建,，在這時刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù),，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時間與空間進(jìn)行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量,，是有目的有計劃的進(jìn)行再次建構(gòu),，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺的過程中,，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的,，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn),，通過這兩個問題的解決,，烽火臺牢固的問題也隨之解決了,，烽火臺比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料,，但對于廢舊材料的運(yùn)用不足,，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料,，學(xué)會用輔助材料裝飾建筑物,。
建構(gòu)后：
在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點：
一,、滿足幼兒成功的體驗,，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；
二,、挖掘幼兒的沖突點,，讓幼兒有機(jī)會進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑,，引發(fā)幼兒新一輪的思考,，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。
在整個分享環(huán)節(jié)中,，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng),，原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期,；
二,、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略,，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣,、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究,。
長城 教案 長城教案小班篇二
1,、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊,，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,。
2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉,。
3,、對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。
4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
黑色水彩筆,、8k紙,、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例
一,、欣賞重現(xiàn)
1,、欣賞長城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬里長城萬里長,，長城下面是故鄉(xiāng),。”為什么說長城是萬里長呢,？它造在一個山頭上,，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢,？
2,、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略,。每當(dāng)敵人來侵犯的時候,，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器,，隱藏在長城里,，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人,，而是給全世界人民游覽的名勝古跡,。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭,，因為“不到長城非好漢”,。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰,？有哪幾條線路呢,？
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小,，近大遠(yuǎn)?。?/p>
4、師生共同示范——登長城
t：山頭可以一個一個畫,，也可以連成一片,。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻,。c：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直,，不讓城墻倒塌,。）t：添畫烽火臺和城墻c：畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1,、今天大家來做登長城比賽,，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。
2,、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,，把長城畫得長一些。
3,、注意城墻與山坡垂直,，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時,，啟發(fā)想象往下會看見些什么,，并進(jìn)行添畫。
三,、引導(dǎo)評價
今天每個小朋友都登上長城了,，真了不起，長大后一定會登上真正的長城,，看到我們故鄉(xiāng)的美麗,。
《長城》這篇課文，是新課標(biāo)四年級語文課本上冊第十七課,，課文一共四個自然段,，第一自然段，概括地介紹長城,，突出長城的“長”,，這是遠(yuǎn)看長城；第二自然段,，具體地介紹長城,，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城,；第三自然段,，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造,；第四自然段,，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位,，贊美長城是“偉大的奇跡”,。
在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè),，整節(jié)課下來,，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。
從先教學(xué)一,、二自然段,，再教學(xué)三,、四自然段這個路子來看,，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談有感受的語句,，相信學(xué)生可講之處會更多,，所談感受體會也會更充實、深切,。
在學(xué)生發(fā)言時,，師生對話缺少配合。班級個別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解,，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言,，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試,，自主活躍,，但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方,。
長城 教案 長城教案小班篇三
開學(xué)已有將近一個月了,，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識有了一些了解,，如有的孩子會說：“中國的首都是北京,。”“首都就是許多領(lǐng)導(dǎo)人開會的地方,?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗?！?/p>
一天,，陳曹緣突然說道：“國慶節(jié)快要到了，我要到海南島玩了,?！彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”,，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了,。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京,?！薄拔抑辣本┯虚L城,，你外公外婆有沒有去過長城?”“去了，他們說長城很長的,，我以后也要去長城,。”“我也要去!”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來,?？墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認(rèn)識還較少，于是,，我決定以“長城”為著眼點,，進(jìn)行本次教學(xué)活動。
1,、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑,。
2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
3,、增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。
1,、導(dǎo)入活動,。
這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L城，那你們有沒有看到過長城?
2,、觀察長城的圖片,，讓幼兒了解長城的歷史背景。
(1)看圖片交流長城是什么樣子的?
(2)長城是什么時候建造的?
(3)長城是怎樣建造的?
(4)為什么要建長城?
3,、幼兒活動,。
(1)幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長城?
(2)幼兒制作各種保護(hù)長城的標(biāo)志。
4,、教師點評,。
長城 教案 長城教案小班篇四
1.對建構(gòu)長城感興趣，在建構(gòu)中體驗成功的樂趣,。
2.知道萬里長城是中國的驕傲,，為自己是中國人而自豪。
長城的圖片,、vcd,、示意圖、沙池
1.經(jīng)驗再憶
提問：你們?nèi)ミ^北京旅游嗎,？北京有什么特別的旅游景點嗎,？
出示長城的圖片，放映vcd。
提問：這是什么地方,？長城是怎樣的,？
小結(jié)：長城是用磚砌成的，有一個個的峰臺,。
2.觀察討論
要求：用沙建造長城,。
（1）看示意圖
要求：老師這里有一張長城的示意圖，請你仔細(xì)看一看,，長城是怎樣的,，有些什么？
（2）討論怎樣用沙建造,。
3.建造長城
（1）幼兒分組合作,，每組手持示意圖一起建造,。
（2）幼兒建造長城,。
（3）教師觀察指導(dǎo)。
4.活動延伸
一起欣賞建造的長城,，并討論還可以添置些什么,。
活動生成及建議
1.此活動是在幼兒了解一些旅游城市的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，特別是我們中國的首都,，孩子們都比較感興趣,，所以在此期間，可以讓家長帶幼兒去北京旅游,，或者拍一些照片,，也可以搜集資料，讓幼兒對北京的古跡以及產(chǎn)生的原因有一些粗淺的認(rèn)識及了解,。
2.本活動主要圍繞北京長城而產(chǎn)生,，有沙池幼兒園可以讓幼兒用沙堆砌長城，還可以讓幼兒自己制作烽火臺等等,。
長城 教案 長城教案小班篇五
1,、幼兒畫出長城的主要特征，進(jìn)一步了解長城雄偉的氣勢,。
2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽嘗試,。
長城要沿著山坡畫,，不要“倒塌”。
長城掛圖一幅,、教師范例
現(xiàn)在我們大班正在開展“我是中國人”的主題,。長城是世界的八大奇跡之一，是我國的著名景點,。先前我們已經(jīng)欣賞過長城了,。幼兒對長城非常感興趣,，紛紛描繪著“如果我是設(shè)計師”的話，我會怎么樣造長城,。此活動就是抓住了幼兒的這個興趣點開展的,。
引起興趣——觀察范例——幼兒操作——作品展示
1、引起興趣
出示掛圖,，引起興趣,，提出問題。
長城像什么,？是怎么樣的,？
2、觀察范例,，討論
“長城是怎么造的.,，有什么特征，你會怎么設(shè)計長城,？”
3,、幼兒操作。老師觀察
4,、作品展示
幼兒展示作品,，共同分享成功的快樂。
長城 教案 長城教案小班篇六
1,、了解長城,，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。
2,、在與同伴的合作建構(gòu)中,，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。
3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
4、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法。
1,、觀賞,、了解過萬里長城。
2,、木質(zhì)積木,、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料,。
一,、觀看課件，談話引入,。
小朋友你們看了萬里長城的圖片后,，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的,？
小結(jié)：萬里長城長度很長,、是一節(jié)一節(jié)連接起來的……
二、建構(gòu)萬里長城,。
1,、那今天呢，我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城,，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組,，然后想想你們要去造什么？用什么材料,、什么方法建造,？商量好之后，開始行動,。
2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況
（1）建構(gòu)材料,、建構(gòu)方法是否合適,。
（2）在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決,，共同合作完成“萬里長城”,。
三、建構(gòu)后評價,。
1,、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹,，你們用什么材料,、什么方法造了什么？
2,、請大家一起來看看,，自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調(diào)整,？
通過本次活動的開展,，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動手感知經(jīng)驗，而且合作意識非常薄弱，當(dāng)孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索,，共同尋找解決問題的途徑與方法,，從而推動幼兒的成功喜悅感。
長城 教案 長城教案小班篇七
1,、在反復(fù)的欣賞體驗中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng),，初步理解京歌的涵義。
2,、知道長城是我國著名的名勝,，為自己是中國人而感到自豪。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對京劇和長城已經(jīng)有一定的認(rèn)識,。
(材料準(zhǔn)備) 課件《爬長城》,。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛天安門
注意樂句的連貫,氣息的調(diào)節(jié).
二,、聊聊“長城”
看圖片,，說長城（教師小結(jié)長城的特點）
三、欣賞“京歌”
1,、 播放歌曲欣賞一遍
教師引導(dǎo)幼兒說說歌曲的特別之處（開頭,，十六分裝飾音，有點像京?。?/p>
小結(jié)：加上了一些京劇元素的歌曲,，我們可以稱為京歌。
2,、 播放課件,，幼兒學(xué)著走走臺步（歌曲開頭部分）
小結(jié)：開頭是京劇中很關(guān)鍵的出場亮相部分，它一般會由演員跟著節(jié)奏出場走一段臺步,，到最后的“倉”處做一個亮相的動作,。
3、 播放歌曲欣賞第一段,，圖片小結(jié)歌詞,。（解釋：像條龍、臥,、堅又牢）
4,、 播放歌曲欣賞第二段，圖片小結(jié)歌詞,。（解釋：創(chuàng)造,、祖先、功勞,、自豪）
四,、表演“京歌”
1,、完整欣賞課件mtv。
2,、同伴合作動作表演歌曲,。
長城 教案 長城教案小班篇八
1、了解長城是中國最具代表性的古建筑,，是世界上最長的古建筑,。
2、加深對祖國大好河山的認(rèn)識,，萌發(fā)對祖國的自豪感
1,、有關(guān)長城的畫片。
2,、畫紙和筆,。
——師：小朋友們有沒有去過長城？（沒有）那你們有沒有在電視里看見過長城呢,？（有或者沒有）那么我們一起來看看長城的圖片,。
——師：我們一起來看看長城到底是什么樣子的。（請幼兒觀看長城的畫片和錄象）
——萬里長城是中國偉大的古建筑,。它經(jīng)過好多高高的山,，跨過好多省市。在古代,，中國人民為了抵御敵人的侵略,，修筑了我們的萬里長城，它是世界上最長的古建筑,。我們?yōu)槿f里長城感到驕傲,，也為我們是偉大的中國人而感到驕傲！
——師：今天我們就來畫一畫長城,，我們的長城是建造在一座座高山上。所以我們畫的時候也要像造長城一樣,，先把一座座的高山畫出來,，然后我們沿著山頂一點點的下來。記住哦,，長城可不可以畫在山的外面?。浚ú荒埽┊嬙谕饷嫖覀兊拈L城就不牢固了,，就會倒拉,！
幼兒自主繪畫表現(xiàn)，教師巡回觀察,，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行對應(yīng)指導(dǎo),。
請個別有代表性的幼兒來談一談自己畫的長城,。請其他的幼兒也一起來點評。
在區(qū)域活動的美工區(qū)畫美麗雄偉的長城,，教師予以指導(dǎo),。
長城 教案 長城教案小班篇九
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓,，會用交錯,、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2,、在與同伴的合作建構(gòu)中,，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
3,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。
4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。
1,、參觀過小學(xué),，了解小學(xué)的主要設(shè)施；
2,、木質(zhì)積木,、彩色軟積木、大型積塑,、萬象組合拼插玩具,、管狀積木、雪花片,、紙磚積木,、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料,。
一,、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入游戲,。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法,，引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)用交錯和延長的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺,。
二,、提出游戲要求,。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作,。
2,、要及時整理多余的建構(gòu)材料。
三,、幼兒分組建構(gòu),，教師觀察指導(dǎo)。
1,、重點指導(dǎo)幼兒用交錯的方法搭高教學(xué)樓,，增加陽臺。
2,、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法,。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品,，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求,。
長城 教案 長城教案小班篇十
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,，表現(xiàn)簡單的重疊,，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉,。
黑色水彩筆,、8k紙、欣賞圖片《長城》,、教師勾線范例
一,、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長,，長城下面是故鄉(xiāng),。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2,、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的,，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時候,，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器,，隱藏在長城里,，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人,，而是給全世界人民游覽的名勝古跡,。人們會來到長城腳下,，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢,。
3,、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
山頂上的烽火臺有大有小嗎?。(相同大小,，近大遠(yuǎn)小)
4,、師生共同示范登長城t：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片,。畫最近的山頭,、烽火臺和一邊的城墻。c：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,，不讓城墻倒塌,。)t：添畫烽火臺和城墻c：畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1,、今天大家來做登長城比賽,，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。
2,、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,，把長城畫得長一些。
3,、注意城墻與山坡垂直,，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時,，啟發(fā)想象往下會看見些什么,，并進(jìn)行添畫。
三,、引導(dǎo)評價今天每個小朋友都登上長城了,，真了不起，長大后一定會登上真正的長城,，看到我們故鄉(xiāng)的美麗,。
長城 教案 長城教案小班篇十一
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,，表現(xiàn)簡單的重疊,，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉,。
黑色水彩筆,、8k紙、欣賞圖片《長城》,、教師勾線范例
一,、欣賞重現(xiàn)
1,、欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城故鄉(xiāng),。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上,，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?
2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的,，用來抵抗敵人的侵略,。每當(dāng)敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火,，拿起武器,，隱藏在長城里，打退敵人?，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人,，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下,，爬上一個山頭又一個山頭,，因為不到長城非好漢。
3,、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小,，近大遠(yuǎn)小)
4、師生共同示范登長城t：山頭可以一個一個畫,，也可以連成一片,。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻,。
c：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,，不讓城墻倒塌。)t：添畫烽火臺和城墻 c：畫稍遠(yuǎn)的山頭
二,、創(chuàng)作聯(lián)想
1,、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢,。
2,、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些,。
3,、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌,。當(dāng)幼兒畫到最高峰時,，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進(jìn)行添畫。
三,、引導(dǎo)今天每個小朋友都登上長城了，真了不起,，長大后一定會登上真正的長城,，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
長城 教案 長城教案小班篇十二
最近,我們的主題是”我是中國人”,，現(xiàn)在進(jìn)行的是第一個站點“北京天安門”,，通過開學(xué)來這段時間的活動，孩子們對北京也有了初步的了解,?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》指出：讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化,，讓孩子了解本地,、本市及全國著名的人文景觀。在“北京天安門”站點中,，孩子們了解了中國的國旗,、首都北京，在觀看了北京天安門廣場,，人民大會堂,，萬里長城等北京著名景觀的圖片、錄像后,，孩子們對長城卻情有獨鐘,。于是本周我們進(jìn)入了“看長城”這一小站點，當(dāng)孩子們知道在月球上看地球只能看到中國的長城時他們的心中也感到興奮和自豪,，對長城也有了極大的興趣,；當(dāng)聽到錄象中說到以前建長城是為了抵御敵人，而如今長城成了世界著名的景點,，許多人來北京都會去爬長城時,，孩子們對爬長城更是充滿了好奇： “老師，你有沒有爬過長城,？” “爬長城累不累,？” “我們也想去爬長城？” “……”,。
于是,，我預(yù)設(shè)了這樣一個活動“爬長城”。一方面如課程指南中所說的：讓孩子借助各種材料和器械進(jìn)行活動,，嘗試新的內(nèi)容和玩法,，獲得身體運(yùn)動的經(jīng)驗；另一方面也是有機(jī)的結(jié)合了我園《鄉(xiāng)土游戲的運(yùn)用與開發(fā)》課題。利用我們農(nóng)村常見的梯子,、長凳,、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇,、自由搭建長城,，滿足孩子“爬長城”的愿望的同時讓孩子從中感受到合作的樂趣并提高孩子解決問題的能力。
1,、運(yùn)用多種材料,，自主搭建長城，體驗合作的樂趣,。
2,、鼓勵幼兒大膽的嘗試爬長城。
輪胎,，梯子,、凳子、桌子,、紙盒等,，長城音樂。
一,、說長城:經(jīng)驗回憶,，知道長城是中國人的驕傲
1. 你喜歡長城嗎？為什么,？
2. 教師小結(jié)：萬里長城是世界上最古老的建筑之一,，在古代人們?yōu)榱说钟鶖橙说那致孕藿ㄩL城，如今它成了世界人民觀光旅游的景點,。它像中國的一條巨龍,，有一萬多里，長長的身體躺在沙漠草原,、高山峻嶺上,，它是人類的奇跡是我們中國人的驕傲！
二,、搭長城：運(yùn)用多種材料,，自主搭建長城，體驗合作的樂趣,。
1.你們有沒有爬過長城,？想不想爬長城？
2.幼兒用輪胎,，梯子,、凳子等自由搭建長城
3.檢查長城是否牢固,？
三、爬長城：鼓勵幼兒大膽的嘗試爬長城
1.說說爬長城的時候要注意些什么,？
2.幼兒爬長城
3.說說爬長城的感受,？
4.結(jié)束：我們中國有北京天安門、長城,，還有許多名勝古跡,，我們回去問問爸爸媽媽中國還有哪些有名的地方，我們再到電腦上,、書上去找找這些美麗的地方，好嗎,？
長城 教案 長城教案小班篇十三
活動目標(biāo)：
1,、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊,。
2,、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪,。
活動準(zhǔn)備：
1,、黑色水筆、油畫棒,。
2,、課件。
活動過程：
一,、欣賞討論,。
1、我們的首都在哪里,？北京有哪些好玩的地方,？
2、這是什么地方,？長城建造在哪里,？它象什么？
3,、中國古代勞動人民為什么要建造長城,？現(xiàn)在的長城有什么用處？
二,、討論演示,。
1、長城有的建造在高高的山上,，有的建造在低低的山上,？（先有山）
2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里,？烽火臺有什么用處,？（再建烽火臺）
3、烽火臺的兩邊是什么,？（接著砌城墻,，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽,。）
4,、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢,？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭,，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山,？）
重點：從前到后畫山,，感知簡單的重疊，半山腰開始畫,。
三,、操作表現(xiàn)。
1,、我們來比賽造長城,，看誰造得最多，誰就是好漢,。
2,、先有山，再建長城,。（畫一座山,，建一段長城。）
3,、別忘了建造烽火臺和城墻,。（一塊一塊磚砌成。）
4,、畫到高峰處,，啟發(fā)繪畫。（天空,、云彩,、士兵等）
四、分享交流,。
1,、展示畫面,，體驗做個好漢。（數(shù)一數(shù)有幾座山,，建了多少長城）
2,、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。
活動延伸：
區(qū)域活動中,，運(yùn)用漸變接色的方法裝飾山頭,。
