為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成,，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

1,、語(yǔ)言智能：

閱讀,、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游,，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。

2,、數(shù)學(xué)邏輯智能：

根據(jù)課文中提供的數(shù)字,，編一道應(yīng)用題。

3,、視覺空間智能：

根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫,，工具,、材料不限;或用橡皮泥、積木,、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型,。

4、身體運(yùn)動(dòng)智能：

用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城,，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形,，編成舞蹈更好。

5,、音樂智能：

自編或改編歌頌,、贊美長(zhǎng)城的歌曲。

6,、人際交往智能：

主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題,，熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見。

7,、內(nèi)省智能：

學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià),。

1、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片,、幻燈片,。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片或文字資料,。

3,、繪畫工具，橡皮泥,、積木,、紙盒等。

4,、錄音機(jī),、計(jì)算機(jī)等。

5,、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境,。

一、簡(jiǎn)介長(zhǎng)城,，出示長(zhǎng)城圖片,，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：兩千多年前,，春秋舊中國(guó)時(shí)期各國(guó)為了互相防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長(zhǎng)城,。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦,、趙,、燕三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕，并連貫起來,。此后,，漢、北魏,、北齊,、北周、隋各代都曾修筑過長(zhǎng)城,。明代為了防御,，前后修筑長(zhǎng)城18次。

(邊介紹邊播放課件──長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片,、幻燈片)

圖上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的,。

板書：

長(zhǎng)城

這長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡,。

二,、學(xué)生交流搜集的資料，談感受

三,、讀課文

錄像(錄音),，自讀自悟，談收獲,。

四,、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自由分組,，合作學(xué)習(xí)

1,、小組交流：

說說有什么收獲，還有什么疑惑,。

2,、小組匯報(bào)：

說說有什么收獲，還有什么疑惑,。

五,、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受

教師出示提供的展示方式：

1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、假如你是導(dǎo)游,，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡,。

3,、根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題,。

4、根據(jù)課文的描述,，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫,，工具、材料不限;或用橡皮泥,、積木,、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。

5,、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城,，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好,。

6,、自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲,。

六,、小組合作、準(zhǔn)備,、排練

七,、各小組展示學(xué)習(xí)成果，在全班進(jìn)行交流

真傾聽,、觀看他人的展示,，并作評(píng)價(jià)，評(píng)出小演講家,、小導(dǎo)游,、小數(shù)學(xué)家、小畫家,、小雕塑家,、小音樂家小演員。

八、教師總結(jié)

略

九,、布置作業(yè)

把你知道的關(guān)于長(zhǎng)城的故事或傳說,，講給別人聽;把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。

長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是華夏兒女的.驕傲,。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

課文共有４個(gè)自然段,。第１自然段，具體地介紹長(zhǎng)城,，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第２自然段,，具體地介紹長(zhǎng)城,，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城,；第３自然段,，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,；第４自然段,，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”,。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片,，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì),。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字,。正確讀寫“盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘、打仗,、呼應(yīng),、肩膀、智慧,、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

３,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

４,、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

１,、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料,。

２,、經(jīng)過自己分析教材，分析學(xué)生,，我提出自己的教學(xué)建議：

⑴讓學(xué)生自己初步讀文,，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思,。

⑵教師出示課文最后一自然段,，學(xué)生齊讀,，讓學(xué)生填空如下：

這樣（）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（）,。

讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說的依據(jù),。再一次仔細(xì)去默讀課文。

⑶同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉,。

同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,，看一看作者為什么說長(zhǎng)城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢,？

學(xué)生仔細(xì)讀文,，找出有關(guān)的語(yǔ)言。

生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，它像一條長(zhǎng)龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),，有一萬三千多里,。

師：一萬三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過嗎？讓我們來作個(gè)比較大家就明白了,。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有１２里,，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍,，大家想一想這有多么長(zhǎng)?。?/p>

課文中這樣的數(shù)字很多,，學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

全長(zhǎng)一萬三千多里,，是世界上最偉大的建筑之一,。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,，現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建,。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段,。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,，海拔高達(dá)１０１５米，地勢(shì)險(xiǎn)要,，城關(guān)堅(jiān)固,，歷來是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城,，極目遠(yuǎn)望,，山巒起伏,，雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉,，山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻,。“不到長(zhǎng)城非好漢”,，長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,，迄今為止，已有包括尼克松,、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色,。

讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長(zhǎng)城好嗎？

長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,。正確讀寫“蜿蜒、盤旋,、城磚,、城墻、屯兵,、堡壘,、呼應(yīng)、肩膀,、凝結(jié),、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

3,、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

4、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

圖文結(jié)合，在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，感受長(zhǎng)城的雄偉其實(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

課件、長(zhǎng)城的相關(guān)資料,。

1,、同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧,。你去過長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?

(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,，自由交流。)

2,、長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征,，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,，一同來感受這偉大的長(zhǎng)城,。

(齊讀課題)

1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2,、觀察兩幅圖畫：

你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?

(引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn),、由主體到周圍景物,。)

讀讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順,，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的,。

(生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落。)

1,、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo),，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法,。

2,、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀完以后,，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下你眼中的長(zhǎng)城。

(生自由讀課文)

3,、自由交流,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)：

預(yù)設(shè)交流一：

研讀重點(diǎn)句：

“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,，……全長(zhǎng)13000多里,?！?/p>

體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

⑴在這句話當(dāng)中,，作者把長(zhǎng)城比作什么?

(長(zhǎng)龍)

這條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤旋,，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?

課件出示：

蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像。

理解重點(diǎn)詞,。

⑵體會(huì)比喻,、列數(shù)字的表達(dá)方法。

⑶激發(fā)情感,，感情朗讀,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,，感受“高大堅(jiān)固,、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：

預(yù)設(shè)交流二：

⑴從課文的第二段中，你還能感受到長(zhǎng)城的其他特點(diǎn)呢?

⑵細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：

看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

(學(xué)生自由朗讀第二段,，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn),，感悟堅(jiān)固、巧妙,。)

⑶課件出示長(zhǎng)城構(gòu)造圖：

誰能當(dāng)上小導(dǎo)游,，看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?

⑷了解每部分的作用，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙,。

⑸感情朗讀,，升華情感體驗(yàn)

3、學(xué)習(xí)三,、四自然段,，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城付出的艱辛、智慧：

⑴預(yù)設(shè)交流三：

①同學(xué)們,，你們誰知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?

②重點(diǎn)研讀：

“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”,。

交流體會(huì)：

你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?

(一步一步、陡峭,、數(shù)不清,、兩三千斤重)

③激情朗讀：

是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代,，要把這些數(shù)不清的巨大的條石,，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步,，抬上陡峭的山嶺,，想想看，要流多少汗水;多少鮮血,，甚至多少生命啊?同學(xué)們,，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?

(指讀)

④拓展畫面,，激發(fā)想象，披文入情：

引入課外資料,，指讀談感受,。

⑤激情朗讀，反復(fù)誦讀,。

⑵預(yù)設(shè)交流四：

①一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?

(自豪、激動(dòng)地,、贊美的,、敬佩)

②帶著你們各自的情感體驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來!

1,、同學(xué)們,，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻,，你心中肯定有萬語(yǔ)千言,。就讓這千言萬語(yǔ)匯成一句話，寫在課題上!

2,、同學(xué)們,，把心中的歌，把筆下的情,，通過你的讀表達(dá)出來,。

3、播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,，暢談感受,。