無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀,。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著舉足輕重的作用,。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。文中配有兩幅插圖,，由遠(yuǎn)及近地觀察長(zhǎng)城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想,。依據(jù)這一內(nèi)容,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1 知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察及表達(dá)方法,。

2 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集,，整理,，利用信息,，通過(guò)圖片，文字等資料了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)和歷史地位,。

3情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

4教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和古人修筑長(zhǎng)城的艱辛,。

5教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。

維果茨基說(shuō)過(guò)：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效備課,。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮(zhèn),，對(duì)于長(zhǎng)城大多只知其名，不知其真,，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微,，同時(shí)，這類說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力,，為了解決這些問(wèn)題和矛盾,，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果,，我采取了如下的教學(xué)方法,。

基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念，我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線,，抓住中心句及相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀的方法,，讀中感悟，讀中理解,，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料,，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容,，使精力節(jié)約化，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,，又可以化繁為簡(jiǎn),，將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng),。

充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，通過(guò)文字，圖片,，聲音等手段,，縮小與文本的距離，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向,。

(一)、激情導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。（視頻導(dǎo)入）

長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡,。它和意大利的比塞塔,、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑,。因此,，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城,？想不想去觀賞一番,？播放視頻。（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知,。）

(二),、初讀感知，學(xué)生暢談,。

1,、學(xué)生自由讀課文（尊重學(xué)生的主體意識(shí)）

2、學(xué)生在教師的語(yǔ)言及視頻的感染下暢談長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受,，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，課堂氣氛得以激活。

3,、觀察欣賞,，發(fā)展思維。

（1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市,。

（2）書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物,？（要求概括出第一幅圖是俯視,，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看;第二幅圖是平視,，觀察點(diǎn)在近處,。景物有藍(lán)天、蒼山,、紅楓,、灰龍,。）

（3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象,？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶,，在群山中飄舞,；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間,；像條玉練,，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）

（4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么,？（結(jié)合理解垛子,、瞭望口、射口,、城臺(tái)）為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同,？（第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象,；第二幅是平視,，近看的景象。由于角度不同,，景象的印象也就不同了,。）

(三)、細(xì)讀感悟,，激發(fā)求知欲,。

剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(zhǎng)城游覽,，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”,。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文,，找出你喜歡的句子（抓中心句）,。

2、初讀,、細(xì)讀,、品讀中心句。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞及有關(guān)的詞語(yǔ),，體會(huì)長(zhǎng)城的高大、堅(jiān)固這一特點(diǎn),。

4,、欣賞錄像。

隨著同學(xué)們的發(fā)言,，教師一邊打開(kāi)錄音機(jī),，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè)曲,，一邊打開(kāi)放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面,，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的.感情,。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片,、郵票,，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(zhǎng)城感情的陶冶。

(四),、拓展延伸,。

在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久,，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造,？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō),？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽(tīng),。（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見(jiàn),，滔滔不絕,，使課堂氣氛再一次升華,，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾,，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。）

1,、講述孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。

2,、結(jié)合句子,，體會(huì)比照的方法。

3,、學(xué)習(xí)生字,，完成練習(xí)。

(五),、布置課后作業(yè),。

收集其它古跡、圖片,、資料

附：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：一條長(zhǎng)龍 蜿蜒盤旋

巨大的條石和城磚

頂上像很寬的馬路

長(zhǎng) 城

近景：高大 堅(jiān)固 外側(cè)：垛子

射口

方形城臺(tái)

聯(lián)想：站在……踏著……扶著……想起……

《長(zhǎng)城》是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文,。課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在情感上,，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí),，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上,。

課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。”這句話,。那么,，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句,。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,、近看長(zhǎng)城,、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。

從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,，先請(qǐng)學(xué)生自讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后,，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng),，我們討論了長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過(guò)的省份，感受長(zhǎng)城之長(zhǎng),，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說(shuō),，曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城，用了兩年的多的時(shí)間,，這樣把“一萬(wàn)三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象,，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本,，一個(gè)來(lái)回,，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了具體的感知。

到了近看長(zhǎng)城一部分,，我設(shè)計(jì)從長(zhǎng)城條石的大,，長(zhǎng)城的寬，垛子,、瞭望口,、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉,，我讓學(xué)生讀懂課文,，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長(zhǎng)城近景圖,，于是我采取默讀的方法,，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖,，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來(lái),，這樣一來(lái)，學(xué)生在讀課文時(shí),，圖文對(duì)照,，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解,。讀懂了課文,，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。但自己講的太多,，學(xué)生比較被動(dòng),。如果能再放手，讓學(xué)生多讀有感受的語(yǔ)句,，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多,，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切,。

體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛,。這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的,，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子,，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ),，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”,，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少,，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比,，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了,，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事,，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《長(zhǎng)城》是教科版語(yǔ)文四年上冊(cè)的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲。

課文共有4個(gè)自然段,。第1自然段,，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,，這是近看長(zhǎng)城,；第3自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,；第4自然段，總結(jié)全文,，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,，教材配有兩幅圖片,，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì),。

情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對(duì)話激發(fā)情感,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分的觀察方法,，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

2,、讀懂課文,，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造,。

3．通過(guò)讀文討論和視頻欣賞,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

一,、激情導(dǎo)入

1．師（課件出示組圖）同學(xué)們,，我們中華民族具有攸久的歷史和燦爛的文化，古代歷史文化遺跡眾多,，而在這眾多的歷史文化遺跡當(dāng)中,，有一座我國(guó)古代的建筑物，它就是讓我們中華民族引以為自豪和驕傲的----長(zhǎng)城,。一提及長(zhǎng)城,，贊嘆之聲往往不絕于耳。英國(guó)前首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓曾這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡,，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡,。孩子們，做為中華民族的一員,，聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)你有什么樣的感受,？

那么，今天王老師和大家去登——（生齊讀：長(zhǎng)城）,，一起去看——（生齊：長(zhǎng)城）,；一起去游——（生齊：長(zhǎng)城）；一起去感受,、去理解,、去贊美——（長(zhǎng)城）。

二,、初讀課文,，整體感知

2．請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，思考：課文是按怎樣的觀察順序來(lái)描寫長(zhǎng)城的,？

3．師出示遠(yuǎn)看和近看兩幅長(zhǎng)城圖提問(wèn)：哪一幅是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，哪一幅是近看長(zhǎng)城呢

三、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

1．齊讀第一段,，圖文結(jié)合,，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，引導(dǎo)學(xué)生理解休會(huì)重點(diǎn)句子“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,?！?作者是在用什么方法來(lái)描寫長(zhǎng)城？（比喻）把什么比做什么,，從中你體會(huì)到了什么,，）像一條長(zhǎng)龍（把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，可體會(huì)到其長(zhǎng)什么,，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢,？有個(gè)詞用的生動(dòng)而準(zhǔn)確！蜿蜒盤旋有氣勢(shì),，彎曲）這樣寫有什么好處,？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了）。

2．相機(jī)體會(huì)列數(shù)字方法，全長(zhǎng)六千多千米,，一萬(wàn)多里?。『⒆觽?，被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”名副其實(shí),。

3.如此之長(zhǎng)的長(zhǎng)城是用什么材料建成的呢，長(zhǎng)城又具有怎樣的構(gòu)造呢,？讓我們走近上城.

四,、近看長(zhǎng)城

1、快速瀏覽課文第2段,，看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者近看長(zhǎng)城的感受,。（高大堅(jiān)固）

（1）從哪些地方可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？ 請(qǐng)自由讀第2段,，邊讀邊畫,。（師從建筑材料堅(jiān)固，城墻寬闊,，巧妙的構(gòu)造三方面來(lái)引導(dǎo)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清長(zhǎng)城的構(gòu)造和作用,，能在相應(yīng)的圖片上指出位置，在此聘請(qǐng)小小解說(shuō)員,。

2、看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么樣的想法,？

五,、產(chǎn)生聯(lián)想

1．假如你登上了長(zhǎng)城,，踏著腳下的方,，磚扶著墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí),，你會(huì)很自然的想起什么,？誰(shuí),？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民,。）作者不但想起了修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民,，而且還對(duì)修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆,。讀句子。

2．默讀第三自然段,，想想作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆呢,？（為什么說(shuō)"長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)"）師隨生發(fā)言相機(jī)引導(dǎo),。是因?yàn)椋孩贄l石多,，多到"數(shù)不清"；②條石重,，每塊"有兩三千斤重"；③沒(méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,，"就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手",；④山勢(shì)"陡峭",。"才"在這里表示長(zhǎng)城的`建成是多么不容易,，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。）師：那是一個(gè)科技非常落后的年代,；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,；那是一個(gè)民不聊生,、水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代,，要修建這樣一個(gè)浩大的工程。你想容易嗎,？（齊：不容易）簡(jiǎn)單嗎？（齊：不簡(jiǎn)單,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)不容易,、不簡(jiǎn)單

3．師：是啊，同學(xué)們,，長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的,。這個(gè)里面有多少汗水；這個(gè)里面有多少鮮血,；這個(gè)里面有多少生命,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂(lè)朗讀）再讀第三自然段,，再次體會(huì)作者的思想感情,。

六,、總結(jié)全文，回歸整體

1,、老師總結(jié)談話,。

師：真好！同學(xué)們,，長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎,？（生齊：想）請(qǐng)看——（出示課件：展示長(zhǎng)城各方位的視頻影片）

師：（深情地）同學(xué)們,，這就是我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城；這就是我國(guó)古代最偉大的建筑物——萬(wàn)里長(zhǎng)城,；這就是氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；這就是建筑年代久遠(yuǎn)的萬(wàn)里長(zhǎng)城；這就是工程浩大的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；這就是施工艱難的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；這就是靠著無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手,，所建成的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。這就是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成的萬(wàn)里長(zhǎng)城；這就是永不低頭,、永不流淚的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；這就是象征著中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；這就是令中華民族驕傲和自豪的萬(wàn)里長(zhǎng)城,；

師：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)的是什么？

學(xué)生自由發(fā)言

現(xiàn)在,，我們可以驕傲和自豪的對(duì)全世界說(shuō),，長(zhǎng)城是世界建筑史上是一個(gè)"偉大的奇跡"讓世界聽(tīng)到你的聲音。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺,、蜿蜒盤旋、凝結(jié),、氣魄雄偉"等詞語(yǔ)的意思,；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用,，《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì),。

智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合,。

情感目標(biāo)：通過(guò)觀察,、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

1、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2,、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

課時(shí)安排

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，"不到什么非好漢",，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，什么是哪個(gè)地方。

生：長(zhǎng)城,。

師：對(duì),，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城,，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采,！

板書：長(zhǎng)城

二、介紹長(zhǎng)城

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,。

教師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770--公元前476)時(shí)期,，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城,。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城,。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建,。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

1,、自學(xué)生字新詞,。

2、小組互助讀文,，然后想一想課文講了什么,。

3、小組匯報(bào)生字新詞,，教師歸納并板書,。

板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,，教師教學(xué)生字

5,、理解字詞,。

(1)教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱,。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西,，嘉峪山東南邊腳下,，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰,，在北京市的西北,，是著名的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,，互相支援。

(2)看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺,。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸,。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊,。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的`部分,，是一種掩蔽物。

了望口：指用來(lái)了望的口子,。了望：從高處監(jiān)視敵人,。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑,，是屯兵的堡壘,。

三、觀察欣賞，發(fā)展思維,。

1,、觀察圖畫。

(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市,。

提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城,，經(jīng)過(guò)今遼寧,、河北、北京,、山西,、內(nèi)蒙古、陜西,、寧夏,、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

(2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處,，是遠(yuǎn)看,；

第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處,。景物有藍(lán)天,、蒼山、紅楓,、灰龍,。

(3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?

提示：崇山峻嶺之間

(4)從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

提示：長(zhǎng)和高大

(5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?

讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子,。

例：

像一條彩帶,，在群山中飄舞；

像灰色長(zhǎng)龍,，飛舞在崇山峻嶺之間,；

像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上,。

(4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?

提示：垛子,、瞭望口、射口,、城臺(tái)

(5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?

提示：第一幅是俯視,，遠(yuǎn)看的景象；

第二幅是平視,，近看的景象,。由于角度不同,，景象的印象也就不同了。

2,、欣賞錄音,。

利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫，教師播放課文范讀語(yǔ)音,，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容,。

四,、作業(yè)

寫生字詞,，收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞。

2,、通過(guò)看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

3、有感情地朗讀課文,。

抓重點(diǎn)句子理解,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

重難點(diǎn)突破措施

一、 自主學(xué)習(xí)

1,、讀課文,，寫詞語(yǔ)，我最棒,。

chóng gāo níng jiē tún bù

( ) ( ) ( )

dǒu qiào zhì huì qì pò

( ) ( ) ( )

2,、我會(huì)辨字組詞。

崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） ?。?）

宗（ ） 魂（ ） 噸（ ） 峻（ ）

3,、按課文填空

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（ ）,，在崇山峻嶺之間（ ）,。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（ ）,。

（2）（ ）長(zhǎng)城上,，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的（ ）,。

（3）多少勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）,，才凝結(jié)成這（ ）、（ ）的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

（4）這樣（ ）的工程,，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。

二,、 合作探究

1,、本文是按由（ ）及（ ）的順序?qū)懙模n文共有四個(gè)自然段,，第一自然段（ ）看長(zhǎng)城,，著重寫長(zhǎng)城的.（ ）；第二自然段是（ ）看長(zhǎng)城,，著重寫長(zhǎng)城的（ ）,；第三自然段是展開(kāi)（ ）；第四自然段描寫（ ）,。

2,、修筑長(zhǎng)城是一項(xiàng)極其艱巨的工程。以“條石”為例,，可以看出工程的艱巨性：（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,。所以說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用（ ）和（ ）凝結(jié)成的

三、 精講點(diǎn)撥

1,、認(rèn)真讀課文,、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高大堅(jiān)固”的詞,、句,。并認(rèn)真品讀。

2,、小組內(nèi)討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡,？

四、鞏固拓展1,、我會(huì)照樣子寫句子,。

遠(yuǎn)看______________，它像___________________________,。

多少______________,，才_(tái)____________________________,。

2、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長(zhǎng)城,，并試寫導(dǎo)游詞,。

各位親愛(ài)的游客，大家好,！歡迎來(lái)到_________游玩,。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像___________________________,。今天我們來(lái)到最著名的

______________,，它__________，城墻頂上鋪著_________,，十分_________,，像__________________。最有特點(diǎn)的是,，城墻外沿有

_________，上面有_________和_________,。每隔三百多米就有

__________________,，它的作用是______________?？吹竭@樣

____________的長(zhǎng)城,，它凝結(jié)著勞動(dòng)人民的__________________，在世界歷史上是__________________,。今天就給大家介紹到這里,，我們的游覽到此結(jié)束，歡迎大家___________________________,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解34個(gè)詞語(yǔ),。

2,、給文章分段，了解課文大意,。

3,、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意

4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,，激起民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：用摘錄法歸納段意

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城,？誰(shuí)能向大家介紹一下長(zhǎng)城,？

二,、學(xué)習(xí)首尾兩段。

1,、出示第一段,。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讀重音？為什么,？

2,、出示最末一段。

（1）指名讀,。

（2）說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題,？

三、自學(xué)課文,。

帶著剛才提出的問(wèn)題自學(xué)課文,。

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

正音：鴨綠江,、了不起、為了,、成為,、得用

字形：魄、嘉峪關(guān),、御,、巍

2、指名朗讀課文,。

3,、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

四,、再讀課文,，理清脈絡(luò)。

1,、按課后第2題分段,。

首段與尾段有什么作用？

2,、第二段寫長(zhǎng)城的特點(diǎn),，是從幾個(gè)方面來(lái)寫的？你能不能從書上找出來(lái),？你運(yùn)用了什么方法,？

3、引讀,。

4,、用摘錄法歸納大意,。

五、鞏固練習(xí)

1,、抄寫詞語(yǔ),。

2、作業(yè)1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意,。

2、能用“贊嘆”,、“巍然屹立”造句,。

3、熟讀課文,，讀出感情,。

4、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大,，激起民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激起民族自豪感

教學(xué)難點(diǎn)：理解萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

二、學(xué)習(xí)第一段,。

1、比較句子,。

（1）長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物,。

（2）長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。

（3）長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物,。

通過(guò)比較性朗讀,，體會(huì)意思的不同，說(shuō)說(shuō)差異,。

2,、背誦第一段。

三,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)寫的,？

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的“氣魄雄偉”,。

課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的？用“,?！比Τ鰜?lái),。

[板：像一條巨龍

氣魄雄偉 長(zhǎng)、寬,、高

贊嘆 ] （穿插自己的經(jīng)驗(yàn)）

2,、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子？為什么,？應(yīng)該怎樣讀,？

3、為什么說(shuō)長(zhǎng)城“堅(jiān)強(qiáng),、剛毅,、莊重”呢？

（作者把長(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂）

齊讀最后一句,，重點(diǎn)詞讀出重音,。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、這么長(zhǎng),、這么高的長(zhǎng)城，不是幾年,，幾十年可以完工的,，而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表：

歷史時(shí)間 離現(xiàn)在多遠(yuǎn) 怎樣筑長(zhǎng)城 長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

2,、集體校對(duì),、訂正。

五,、鞏固練習(xí)

1,、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句,。

2,、作業(yè)本4、5題

[板書：19,、萬(wàn)里長(zhǎng)城

像一條巨龍

氣魄雄偉 長(zhǎng),、寬、高

贊嘆

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀課文,，能默寫課文最后一個(gè)自然段。

2,、了解長(zhǎng)城“工程浩大,，施工艱難”。

3,、用“巍然屹立,、智慧”造句,。

4、體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城“工程浩大,，施工艱難”

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、根據(jù)板書來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,。

2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的建筑史,。

二,、學(xué)習(xí)第4自然段

1、指名讀,。說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的,？

思考：你從哪里看出長(zhǎng)城工程浩大、施工艱難的呢,？

（找出書上有關(guān)句子）

2,、匯報(bào)：

（1）“如果……可以……”[板書]

地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)？（約4萬(wàn)公里）

4萬(wàn)公里的墻需要多少石料呢,？

聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀,、長(zhǎng)度再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的`工程浩大。

（2）施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢,？

[板：得用多少巧妙的方法

得有多少人為它付出血汗和生命]

為什么要用很多種方法,？

師補(bǔ)充：用作長(zhǎng)城外殼的條石，整齊,，但非常重,，每塊重達(dá)1噸多，它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪?？就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天，這恐怕還是一個(gè)難題,。我們的祖先到底用了什么方法呢,？這還是一個(gè)謎。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),，工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,，竣工時(shí)只剩下一塊磚，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,，是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰,。

說(shuō)說(shuō)你的感受。

（3）“得有多少人為它付出血汗和生命,？”作者用什么故事來(lái)說(shuō)明它呢,？誰(shuí)知道“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事,？

（4）朗讀指導(dǎo)。

三,、學(xué)習(xí)第4自然段

1,、齊讀第4自然段。

2,、說(shuō)說(shuō)段意,。

（長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲）

作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢？

3,、匯報(bào),。

（“巍然屹立”、“萬(wàn)里”寫出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉,，第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來(lái)的,，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）

4、感情朗讀,。

板書設(shè)計(jì)：

19,、萬(wàn)里長(zhǎng)城

工程浩大 如果……可以……

施工艱難 得用多少巧妙的辦法

得有多少人為之付出血汗和智慧

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文,，句式整齊,，意境開(kāi)闊，內(nèi)容博大,。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史,、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆,，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋,，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿,，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位,。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感,。

1,、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口,、盤旋,、巍峨、烽垛”等詞語(yǔ),。

2,、自讀自悟,，理解課文內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧,。

一,、你知道中國(guó)的象征物有哪些？

是的,，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲,。

板書課題：長(zhǎng)城贊

二,、長(zhǎng)城資料交流

1、看,、讀視屏資料

2、學(xué)生交流自己搜集的資料

3,、教師補(bǔ)充更正：古長(zhǎng)城西至我市岷縣,，抒發(fā)自豪之情，引入新課,。

三,、看視屏兩幅圖片,，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城,，抒發(fā)感受。

［通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,，然后觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然,。從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手,，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

四,、初讀課文,，掃清障礙

認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒,、黎庶,、隘口、巍峨,、烽垛,、瀚海

五、再讀課文,，整體感知

1,、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容,、大意,。

2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城,？

六、細(xì)讀課文,，理解課文

1,、自讀全文，把全文正確,、流利,。同桌間、小組間互相讀一讀,，評(píng)一評(píng),。

思考問(wèn)題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么,？

（2）你感受到了什么,？

2、研讀上聯(lián),。

（1）認(rèn)真默讀,，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,，理解每一句話的意思,。

（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史,、現(xiàn)實(shí)意義）

（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),，組內(nèi)互評(píng)。

3,、研讀下聯(lián),。

（1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢,？

（下聯(lián)從空間入筆,，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰,，壯麗磅礴的雄姿,，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）

（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),，組內(nèi)互評(píng),，交流。

（相機(jī)寫出板書）

上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑

下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀

4,、有感情地朗讀全詩(shī),，談感受。

［全詩(shī)的情感是統(tǒng)一的,，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào),。］

七、深入探究,、品讀感悟

1,、有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感,。

2,、交流探討：

（1）、這是一副全面贊美長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián),，是對(duì)聯(lián)中的珍品,。

（說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著對(duì)讀）

（2）,、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情,。

3、教師小結(jié)：

長(zhǎng)城是我們中華民族的自豪,，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶,。今天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再創(chuàng)奇跡,，民族復(fù)興指日可待,！

八,、賞讀抒情，拓展延伸

讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹?，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！

1,、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景,，學(xué)生深情朗讀課文、

2,、音畫中教師深情抒懷,，結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑

長(zhǎng)城贊民族自豪感

下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、復(fù)習(xí)

1,、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么,。

說(shuō)明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞,，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

2,、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容,。

提示：第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；

第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,；

第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶,；

第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。

3,、讓學(xué)生組成小組,，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述,，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題,。

教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

提示：

(1)一條"龍"

(2)高大堅(jiān)固

(3)結(jié)晶

(4)奇跡,。

或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌,；構(gòu)造；聯(lián)想,；地位,。

二、細(xì)讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、師：你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書中的語(yǔ)言回答,。

學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì),。

2,、師：什么是蜿蜒盤旋?

提名學(xué)生回答,。

師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么?

提示：長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

3,、指導(dǎo)朗讀

4、滲透寫作方法,。

師：作者在這段描寫中,，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法,。

5、明確觀察點(diǎn),。

師：這是在哪里看長(zhǎng)城?

生：遠(yuǎn)看

6,、指名讀課文第一自然段

(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象?

提名學(xué)生回答。

提示：高大堅(jiān)固,。

2,、師：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

提示：建筑材料、垛子,、方磚,。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

3,、師：長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?

提名學(xué)生回答,。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述,。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解,。

說(shuō)明：意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻,。

4,、師：既然是作為防御的城墻，長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,，還有什么特點(diǎn)么?

提示：設(shè)計(jì)有方,，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口,，城臺(tái),，城墻還很寬，便于奔跑,。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解,。

5,、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿,、垛子,、瞭望口、射口,、方形城臺(tái),。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說(shuō)。

6,、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?

提示：近看

7、教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近,，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城,，層次清晰，使長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前,。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1,、師：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚,，扶著墻上的條石,，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?

指名學(xué)生讀,。

2,、師：讀了這一段作者想到了什么?

提示：古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧

3、師：你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答,。

說(shuō)明：教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,，并且知道朗讀。

4,、師：作者為什么會(huì)"很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?"

說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的"心",，用自己的"情"去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易,，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造,。

5、師：為什么說(shuō)"多少勞動(dòng)人民的血汗和智能,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城"?

提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來(lái)理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無(wú)窮的智能,，想方設(shè)法,，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1,、師：此時(shí)此刻,，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請(qǐng)大家齊讀最后一段,。

2,、師：為什么說(shuō)"長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?"

讓學(xué)生分組討論、想象,，最后小組陳述,，教師歸納。

提示：

①這樣的城墻舉世無(wú)雙,；

②這樣雄偉的工程世界少有,；

③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)；

④創(chuàng)造這樣的奇跡,，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無(wú)僅有,。

3、課文表達(dá)了作者怎樣的感情?

提示：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng),、自豪,；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美,、敬佩之情,；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛(ài)之情。

4,、讓學(xué)生畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話,。

提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

5、師總結(jié)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,，氣魄雄偉壯觀,，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固,，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理,。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難,；它動(dòng)用的材料重大,、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代,。你們說(shuō)長(zhǎng)城是不是一個(gè)奇跡呢?

三,、講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言。

在同學(xué)們的陶醉與神往之中,，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久,，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽(tīng)。

說(shuō)明：讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色,，各抒己見(jiàn),，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華,，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)本課“駕,、駛,、壯、譜,、創(chuàng),、華、絲,、首、京,、堂”十個(gè)生字,，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒,、譜寫”等詞語(yǔ),，正確書寫“壯、創(chuàng),、華,、京、堂”五個(gè)生字,。

2,、正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌,，并能背誦。

3,、能根據(jù)提示填空,。

4、了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征,，知道它們是中華民族的驕傲,。

1、按詩(shī)歌的節(jié)奏,，帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌,。

2,、了解課文內(nèi)容，找出描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ),。

1,、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶,、生字卡片,、長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片、錄象資料,。

2,、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)介紹我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1、觀看長(zhǎng)城圖,、運(yùn)河圖,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河。

（1）說(shuō)出畫面上所畫的地方,。

（2）板書：長(zhǎng)城 運(yùn)河

（3）運(yùn)河：運(yùn)河就是人工開(kāi)鑿的河道,。

2、揭示課題：15 長(zhǎng)城和運(yùn)河,。

二,、初步感知，讀通課文,。

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查自學(xué)情況,。

出示句子：

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

（1）學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯

（2）讀句子,。

三,、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫到的長(zhǎng)城和運(yùn)河是怎樣的`,？并完成課文填空,。

填空內(nèi)容：萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地， ,， ,。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地， ,， ,。

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

（1） 觀看介紹長(zhǎng)城的錄像片,。

（2） 聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象,，模仿讀,。 （看圖，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）

（3） 學(xué)習(xí)生字：譜,、創(chuàng),、華。

（4） 自由練讀,。

（5） 指名或分組賽讀,。

3、展開(kāi)想象,，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié),。

學(xué)習(xí)生字：絲,、首、京,、堂,。

四、總結(jié)全文,，拓展延伸

1,、配樂(lè)朗讀全文,。

2,、總結(jié)：長(zhǎng)城和運(yùn)河是中華民族的象征，是我們中國(guó)人的驕傲,，讓我們牢牢地記住它們,。

3、指導(dǎo)背誦。

4,、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡,。

想象說(shuō)話：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，看到了 ,，它像 ,，又看到了 ，它像 ,。

五,、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、指導(dǎo)書寫“壯”,。

3、自行練習(xí),，書寫其他生字,。

板書設(shè)計(jì)：

15、長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

像巨龍 像絲帶

中華民族的祖先譜寫了不朽,、動(dòng)人的詩(shī)篇,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，認(rèn)讀8個(gè)字,，能夠讀寫7個(gè)新詞。

2,、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子,。

3、朗讀課文,。

4,、知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛(ài),、贊美長(zhǎng)城的思想感情,。

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感,。

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,。

2,、能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

3,、朗讀課文,，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、寫字的正確姿勢(shì),。

產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情,。

知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉,。

“巨”的寫法。

一,、激發(fā)興趣

同學(xué)們,，在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名,。你們知道是什么嗎,？（慕田峪長(zhǎng)城）誰(shuí)愿意給大家介紹長(zhǎng)城的樣子？讓我們?cè)賮?lái)看看八達(dá)嶺長(zhǎng)城吧,。

二,、初讀課文

1、自由讀文,，讀準(zhǔn)音

2,、出示課件：生字詞。

3,、讀,，在文中標(biāo)出自然段。

三,、八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣,？劃一劃，并同桌交流

四,、匯報(bào)

1、根據(jù)學(xué)生回答板書

2,、多種形式讀感悟長(zhǎng)城的.雄偉。

五、生字,。

其 并 巨

1,、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2,、同學(xué)交流,。

3,、指名說(shuō)并擴(kuò)詞

四、指導(dǎo)寫字,。

1,、其字中間是兩橫。

2,、巨字的筆順,。

3、觀察生字在田格中的位置,。

4,、寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。

2、朗讀課文,，知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉,。

過(guò)程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢(shì),。

情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài),、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀課文，回憶課文內(nèi)容,。

說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么,？

二、有感情的朗讀,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng),、驚喜的語(yǔ)氣。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

嶺、雄,、偉,、所、階,、排

1,、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2,、同學(xué)交流,。

3,、指名說(shuō)。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置,。

2,、寫字。把字寫勻稱,，寫端正,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的課文，也是一篇看圖學(xué)文,。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合,，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚,，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容,，是全文的總結(jié)段。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

了解長(zhǎng)城的概貌,、構(gòu)造、歷史等,。

2,、智能目標(biāo)：

①指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分的觀察方法,，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

②讀懂課文,，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分的觀察方法,，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以“情感”為紐帶,，以學(xué)生互動(dòng)為主線,，讓古老的長(zhǎng)城永駐師生心中。

多媒體課件

二課時(shí)

1,、讀讀看：

設(shè)計(jì)者太偉大了,，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！—以色列前總統(tǒng)拉賓只有一個(gè)偉大的民族,，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城,！—美國(guó)前總統(tǒng)尼克松

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作,?！砹_斯原總統(tǒng)葉利欽

2、師：這三位重量級(jí)人物所說(shuō)的三句話中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么,？生：偉大,。

3、 導(dǎo)語(yǔ)：是??！這偉大的長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲,，也是世界歷史上的偉大奇跡,。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,，都是舉世聞名的偉大建筑,。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客,，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受,。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城,？想不想去觀賞一番？今天我們繼續(xù)我們未走完的長(zhǎng)城之路,。

4,、板書課題：長(zhǎng)城

1、觀察長(zhǎng)城彩圖,，了解圖意,，學(xué)會(huì)觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。

2,、師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城,，我們應(yīng)該先觀察哪一幅,？為什么？

（一）讀文看圖,、看圖讀文：

1,、欣賞一組長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖（多媒體出示）

2、師：說(shuō)說(shuō)這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對(duì)應(yīng),？你是怎么知道的,？（生：與第一自然段相照應(yīng)）

3、師：把能說(shuō)明長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來(lái),，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它的形狀是什么樣子的,？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(zhǎng)龍（長(zhǎng),、大,、彎）

（二）讀文解圖、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城

1,、欣賞一組長(zhǎng)城近景圖（多媒體出示）

2,、師：這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容？觀察點(diǎn)有什么變化,？突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn),？生：與第二自然段相照應(yīng)，突出了高大,、堅(jiān)固的特點(diǎn),。

3、師：哪些詞語(yǔ)描寫了長(zhǎng)城的備戰(zhàn)設(shè)施,？請(qǐng)讀出,。

4、說(shuō)說(shuō)看：多媒體出示城墻垛子合成臺(tái)的圖片,，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“射口,、瞭望口和城臺(tái)”？

（三）走上長(zhǎng)城,、體驗(yàn)偉大

1,、出示圖片。師：作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么,？（學(xué)習(xí)第三自然段）

2,、師：作者為什么會(huì)“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大,？生：略（見(jiàn)課文）

3,、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么,，又聽(tīng)到了什么,？

1、師：作者最后是如何評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的,？

生：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的`奇跡。

2,、師：課文表達(dá)了作者怎樣的感情,？

生答師歸納：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪,；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情,；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛(ài)之情,。

3、生齊讀最后一段,。

1,、欣賞一組長(zhǎng)城圖片（多媒體出示）

2、師：長(zhǎng)城以被寫進(jìn)國(guó)歌之中,，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中,。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩,，它是中華民族的根,，他是中華民族的魂，他是中華民族堅(jiān)韌,、不屈不撓的意志,。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡,，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游人,，它永遠(yuǎn)是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲,。此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)什么？

3,、生邊欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,，邊暢談。

長(zhǎng)城不僅是我們中華民族的象征,，對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō),，在當(dāng)今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到：“不到長(zhǎng)城非好漢”,，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概,。同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)可以親自去感受一下長(zhǎng)城的雄偉壯觀！

寫一篇長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),，理解她們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情,。

4,、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話,。

掛圖,，多媒體，錄音機(jī)

兩課時(shí)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫詞語(yǔ)

駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

二,、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第1,、2節(jié)

（1）課文錄音,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處,？

（引讀）

(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的,？

你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天,？

（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇異）

這應(yīng)該怎么讀呢,？

（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找,，讀一讀,。

（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

書上是怎樣寫長(zhǎng)城的,？大家一起讀一讀,，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

引讀：

萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……

她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫了……

怎么把這兩句讀好呢,？（范讀,，生讀）

你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背,、指名背,、齊背）

（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象,？（運(yùn)河）

引讀：運(yùn)河像……（板書：像綢帶）

與長(zhǎng)城相比,，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出,？

這一句該怎樣讀呢？

引讀：京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái),，它譜寫了……

學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句,。

你能把這兩句背出來(lái)嗎？

（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎,？

引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？……

說(shuō)明中華民族的祖先——,？

再讀這兩句,，你能背出來(lái)嗎？

（6）朗讀全文

配圖片,，音樂(lè)欣賞朗讀課文,，激發(fā)情感。

（7）背誦全文,。

三,、作業(yè)

1、多音字組詞

行 曲 折

2,、有感情地背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城和運(yùn)河

長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒

奇跡 （像巨龍） 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造

運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊

（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州

課后反思：

長(zhǎng)城和運(yùn)河

今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，不少孩子都收集了資料,，這使我很是欣慰,，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與,，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了,。

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛(ài)國(guó)豪情,。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料,，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城,、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪,。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了,，他們激情澎湃地開(kāi)始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存,。

一點(diǎn)愧疚

在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí),，我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo),，等學(xué)生寫后,，我看了看，基本上空話較多,，沒(méi)有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像,，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最后抒發(fā)感嘆,。本來(lái)我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作,，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到,，班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候,。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了,。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的,?！苯獭堕L(zhǎng)城》這一課，教師,、學(xué)生都要主動(dòng)提前搜集資料閱讀,，這樣教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到意想不到的效果,。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。整確讀寫“盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘,、呼應(yīng)、肩膀,、智慧,、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

4,、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

1,、了解“世界遺產(chǎn)”,。

2,、多媒體課件。

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2課時(shí),。

一,、揭題

1、板書：長(zhǎng)城

2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的,。（出示課本圖片）這就是長(zhǎng)城。我們知道,，“長(zhǎng)”指物體形狀的長(zhǎng)度,，“城”特指城墻，那么多長(zhǎng)的城墻才被稱為“長(zhǎng)”城,，這長(zhǎng)城又是什么樣的“城”呢,？今天我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)課文《長(zhǎng)城》。

二,、初讀課文

1,、邊讀邊畫課文中的生字詞（養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）,，做到不漏讀、不錯(cuò)讀,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞

1）出示生字卡片抽讀。

糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字“峻,、峪,、屯”等。

2）根據(jù)自己的預(yù)習(xí),，你弄懂了課文中的哪些生字詞語(yǔ)的意思,。（指名反饋）

重點(diǎn)指導(dǎo)“盤旋、城磚,、城墻,、屯兵、堡壘,、打仗,、呼應(yīng)、肩膀,、智慧,、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的理解,。

三,、字面理解課文，師生合作

（設(shè)計(jì)意圖）語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,。以言語(yǔ)學(xué)習(xí)為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語(yǔ)言的表達(dá)形式入手,，到領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙,，豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)存。

師范讀課文,，學(xué)生完成以下問(wèn)題

1）聽(tīng)了師的朗讀,，長(zhǎng)城給你留下了什么印象？

學(xué)生可以從課文中找詞語(yǔ),，也可以說(shuō)自己想出來(lái)的詞語(yǔ),。

2）課文按什么順序?qū)戦L(zhǎng)城？

由遠(yuǎn)到近,，整體到部分（板書：遠(yuǎn)——近）

四,、再讀課文，圖文結(jié)合

1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠(yuǎn)看,、近看長(zhǎng)城的,？

2）指名讀圖文相對(duì)應(yīng)的自然段,。

師指導(dǎo)學(xué)生讀難以讀通的句子。

五,、小結(jié)

今天我們初步了解了長(zhǎng)城,，明天我們?cè)倬唧w了解它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及作者的聯(lián)想,。

六,、作業(yè)

1、抄寫生字詞,。

2,、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

一,、激情導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),，規(guī)模最大的軍事防御工程,；無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國(guó)的北方,；她是中國(guó)人民力量和智慧的象征,；她是中國(guó)最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱嗎,？

對(duì),，是長(zhǎng)城。毛主席說(shuō),，不到長(zhǎng)城非好漢,。作為一個(gè)中國(guó)人,，你必須認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,，了解長(zhǎng)城。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文,，深入了解長(zhǎng)城,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、讀課題。

2,、看圖,。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？

3,、課文中的哪一自然段描述了圖上的內(nèi)容,？齊讀第一自然段。

4,、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，它像一條長(zhǎng)龍。（作者的觀察點(diǎn)離長(zhǎng)城近還是遠(yuǎn),？）（換成長(zhǎng)蛇好不好,？體會(huì)打比方的說(shuō)明方法：形象生動(dòng)）（板書：遠(yuǎn)看一條長(zhǎng)龍）

龍是中華民族的象征，代表了中國(guó)人民不屈不撓,、積極向上的精神,。成語(yǔ)中有望子成龍、龍騰虎躍,、龍馬精神,。蛇就差遠(yuǎn)了，虎頭蛇尾,、蛇鼠一窩,。

5、理解“崇山峻嶺,、蜿蜒盤旋”

6,、看圖識(shí)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。（體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法：具體）步行要花多少時(shí)間,？（大概67天）

7,、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們,，你們能用那些詞語(yǔ)形容長(zhǎng)城,？（在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)）

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情境，放開(kāi)品讀,。通過(guò)讀,，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神,，引發(fā)情感共鳴,，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,、體驗(yàn)長(zhǎng)城的氣概,。

過(guò)渡句：師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,，氣勢(shì)雄偉,。近觀長(zhǎng)城，作者又看見(jiàn)了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,，想一想長(zhǎng)城由哪幾部分組成,？

1、長(zhǎng)城由哪幾部分組成呢,？（城墻,、垛子、瞭望口,、射口,、城臺(tái)）畫示意圖，讓學(xué)生標(biāo)出垛子,、瞭望口,、射口。在圖片上指出城臺(tái),。城墻的外沿是哪邊,？即敵人進(jìn)攻的方向。

2,、城墻頂有多寬,？（體會(huì)打比方的說(shuō)明方法像很寬的馬路。舉例說(shuō)明五,、六匹馬可以并行,，相當(dāng)于教室的寬度。）

3,、瞭望口,、射口和城臺(tái)有什么作用呢？

4,、學(xué)到這兒,，同學(xué)們有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)？（拓展烽火臺(tái)在軍事上的作用）

5,、八達(dá)嶺上的這段長(zhǎng)城,，可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（板書：高大堅(jiān)固）

師：高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城,，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙,，從而保護(hù)了華夏文明世代傳承,，生生不息,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn),。

過(guò)渡句：毛主席說(shuō),，不到長(zhǎng)城非好漢。不知道我們班有沒(méi)有登上長(zhǎng)城的英雄好漢,？

站在長(zhǎng)城上,，你想到了什么呢,？讓我們自由讀第三自然段，體會(huì)作者的聯(lián)想,。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過(guò)程中,，教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的過(guò)程,，更關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效,、積極互動(dòng),，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內(nèi)外結(jié)合,。

1,、體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”

（）在長(zhǎng)城上,，（）著腳下的方磚,，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái),。

“站,、踏、扶”說(shuō)明作者身臨其境,?？梢杂谩扒椴蛔越⒉唤?、油然而生”代替“很自然地想起”,。

2、體會(huì)修長(zhǎng)城的艱辛,，古代勞動(dòng)工具的落后,，加上地形的險(xiǎn)峻，更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

一塊條石兩三千斤重,，拿班上的學(xué)生體重比較，相當(dāng)于多少位學(xué)生的體重,。工具的落后,，工程的艱辛（拓展想象）修建長(zhǎng)城時(shí)會(huì)發(fā)生什么意外呢？

學(xué)生根據(jù)搜集的材料或課文的句子,，匯報(bào)自己想到的畫面,。

聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢,？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀,。

3、具體分析：

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

“多少,、才,、前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”（體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱辛,，表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆）

4,、指導(dǎo)朗讀。理解,、初讀,、指名讀、示范讀,、配樂(lè)讀,。

四、總結(jié)：師：這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。

1、什么是奇跡,？

2,、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡？

3,、為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,？

4、各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆,。（展示）

這也是長(zhǎng)城毫無(wú)爭(zhēng)議地,、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。

五,、拓展,。

（設(shè)計(jì)意圖）教材只不過(guò)是教師和學(xué)生的憑借，應(yīng)該把視野放得更開(kāi)闊一些,，將教材與生活聯(lián)系起來(lái),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了把學(xué)生引向更開(kāi)闊的天地。

1,、長(zhǎng)城的近況,，呼吁保護(hù)長(zhǎng)城,。

2,、課外收集有關(guān)長(zhǎng)城的故事,、傳說(shuō)和圖片資料。

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教材分析：《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,，長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景,，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開(kāi)的聯(lián)想,，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”,。可以說(shuō)它不僅是一篇狀物類的文章,，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī),。

學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)城并不陌生，但是只限于名字而已,，課前應(yīng)多加以交流,。

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)字,。正確讀寫“蜿蜒,、盤旋、城磚,、城墻,、屯兵、堡壘,、呼應(yīng),、肩膀、凝結(jié),、奇跡,、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

２、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

３,、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

４、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),。

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

搜集長(zhǎng)城資料 ，課件,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)長(zhǎng)城

１,、揭題：

出示多媒體長(zhǎng)城圖片,，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球,，能看見(jiàn)的建筑物只有一座,，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,，深深地吸引著中外游客,，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲,，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,！

（設(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣,。板書課題《長(zhǎng)城》,，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。） 板書課題：長(zhǎng)城

２,、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎,？引讀課文。

二,、欣賞課文,，初步感知

１,、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書，有感情地朗讀課文,，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受,。

２、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容,。

三,、圖文對(duì)照,，感知長(zhǎng)城

教師指導(dǎo)觀察圖,，讓學(xué)生感受畫面。

師：看完畫面,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么,？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

生：長(zhǎng)城氣魄雄偉,，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么大的方磚與條石,。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng),，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣,。

生：那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城,，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力,、物力、財(cái)力呀,？

生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀,？

師：大家說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受,，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況，那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過(guò)的）。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)看,、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問(wèn),。課前布置搜集,，課中注重展示,，這樣更有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。）

四,、重點(diǎn)賞析，品味長(zhǎng)城

１,、學(xué)生自讀自悟：深入閱讀課文,，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟,。

２,、交流閱讀感受，品味、感悟,、體會(huì),，并指導(dǎo)朗讀：

⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,，感受長(zhǎng)城的雄偉,，運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄,。

⑵城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng),。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像,，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái),、垛口、嘹望口,、射口傳遞信息,、進(jìn)行防守和打擊敵人。

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,，增強(qiáng)學(xué)生的美感,，達(dá)到學(xué)科整合的作用。）

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”（ ）在長(zhǎng)城上,，（ ）著腳下的.方磚,，（ ）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái),?！罢尽⑻?、扶”說(shuō)明作者身臨其境,。可以用“情不自禁,、不禁,、油然而生”代替“很自然地想起”。

（2）體會(huì)修長(zhǎng)城的艱辛,，古代勞動(dòng)工具的落后,。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重，拿班上最重的學(xué)生比較,。工具的落后,，工程的艱辛（拓展）聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解,。從中你體會(huì)到了什么呢,？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。

（3）具體分析：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭,，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城“多少、才,、前不見(jiàn)頭,，后不見(jiàn)尾”（體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱辛，表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆）

4,、小結(jié)：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”,？

（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文,。）

五、自由抒情,，贊美長(zhǎng)城

１,、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感,。

２,、心里話大聲說(shuō)。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美,。

３,、２００８年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家,，他們大都會(huì)來(lái)參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢,？請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

（設(shè)計(jì)理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段,，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要途徑,。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話,。）

六,、知識(shí)拓展延伸

１、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事,、歌曲,、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”,，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等,。教師適當(dāng)追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料,。

２,、課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受,，讀一讀“資料袋”,，激發(fā)探究興趣。 建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料,。

七,、結(jié)束語(yǔ)：

長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀,，在世界上是罕見(jiàn)的,。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理,。它建筑在崇山峻嶺,，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大,、數(shù)量多,；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,，一種民族自豪感油然而生,。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

八,、板書：

17 長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看： 一條長(zhǎng)龍《長(zhǎng)城》

城墻──很寬

氣魄雄偉 近看： 高大堅(jiān)固垛子──瞭王口,、射口 偉大的奇跡

城臺(tái)──互相呼應(yīng)

聯(lián)想: 血汗智慧

長(zhǎng)城 教學(xué)設(shè)計(jì) 鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

《長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第十七課的內(nèi)容，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》,、《秦兵馬傭》,，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,，目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,，感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感,，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。這篇課文的知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記生字詞不難解決,。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分,，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象;情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡,，激發(fā)民族自豪感,，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@一要求,，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用自讀自悟觀看圖片的方法,，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿教學(xué),，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想,、去議,、去說(shuō)，從而加深理解和體驗(yàn),，有所思考和感悟,。

一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀——初識(shí)長(zhǎng)城

1 ,、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座,，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城,。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客,，它是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

(多媒體演示,，激發(fā)閱讀興趣,。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題,。)

2 、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?(引讀課文)

3 ,、交流閱讀感受：長(zhǎng)城留給你什么印象?( 結(jié)合課前的預(yù)習(xí),，學(xué)生反饋)

二、介紹長(zhǎng)城以及秦始皇：(課件出示)

1、長(zhǎng)城是中華民族的象征,，是我們偉大祖國(guó)的象征,。兩千一百多年前，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后,，為了抵御外來(lái)侵略,，下令修筑長(zhǎng)城。現(xiàn)在我們看到的長(zhǎng)城東起山海關(guān),，西至嘉峪關(guān),，蜿蜒一萬(wàn)兩千余里。

2,、看照片,，認(rèn)識(shí)秦始皇。

三,、課件出示長(zhǎng)城的示意圖,，了解長(zhǎng)城途經(jīng)哪些省份。

四,、出示生字詞,，認(rèn)讀：

崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 垛子 屯兵 堡壘 凝結(jié) 氣魄雄偉 智慧

五、作業(yè)超市：

1,、查閱長(zhǎng)城的有關(guān)資料,，寫一篇長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞。

2,、熟讀課文,。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入：

長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,，深深地吸引著中外游客,，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲,，今天我們繼續(xù)和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!

1,、(情境體驗(yàn)激發(fā)興趣：多媒體演示，觀看游覽長(zhǎng)城的視頻,。)

2 ,、交流閱讀感受：長(zhǎng)城留給你什么印象? 作者是怎樣贊美長(zhǎng)城的?課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。

3 ,、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文自學(xué)，在書上做上批注,。

二,、組織交流,，討論，重點(diǎn)賞析深入讀——品味長(zhǎng)城

1 ,、學(xué)生自讀自悟,，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟,。

2 ,、交流閱讀感受，品味,、感悟,、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀,。

(1)：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”,、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,，感受長(zhǎng)城的雄偉,，運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。

(2)：城墻外沿有兩米多高的垛子,，……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng),。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用,。根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像,，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口,、嘹望口,、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?學(xué)生上臺(tái)畫簡(jiǎn)筆畫,，出示課件的圖片,。

四、投入情感悟讀——傾動(dòng)長(zhǎng)城 (課件出示方磚圖片)

1 ,、假如你登上了長(zhǎng)城,，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石,，踩上平整的方磚,，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?

( 討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民,。)

2 ,、默讀第三自然段,，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些? (聯(lián)系文中句子體會(huì)磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險(xiǎn)惡)文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶? 智慧體現(xiàn)在哪里? ( 精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,，開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

3,、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?

這磚石那么重,、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡,，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗,，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭,、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

4 ,、創(chuàng)設(shè)情境(配樂(lè)描述)

想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,，一曲曲嘹亮的號(hào)子,。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,。

5 ,、讀---傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

6,、小結(jié)：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

7 ,、指導(dǎo)感情朗讀全文。(要求讀出勞動(dòng)的艱辛,，讀出非凡的創(chuàng)造,，讀出由衷的贊嘆。)

五,、自由抒發(fā)激情讀——贊美長(zhǎng)城

1 ,、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感,。

2 ,、心里話大聲說(shuō)。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美,。

3 ,、2008 年，奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行,，到時(shí),，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家,，他們大都會(huì)來(lái)參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞,。

請(qǐng)兩名學(xué)生讀導(dǎo)游詞。

六,、知識(shí)拓展延伸讀——深識(shí)長(zhǎng)城

快速默讀課后“資料袋”,，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

教師激情講述,，出示其它世界文化遺產(chǎn)的圖片,，讓學(xué)生大聲讀出它們的名字。

七,、作業(yè)超市：(出示課件)

1 ,、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事,、歌曲,、圖片資料，教師適當(dāng)追問(wèn)資料搜集的辦法,，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料,。

2 、自主或小組合作在課外去搜集資料,，建立專用的資料袋,，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn),，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到,，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在情感上，空間上還是有一定的距離的,，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí),，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城,?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@句話,。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句,。接下來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城,、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子,。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的`理解是層層遞進(jìn),，朗讀也是一次比一次更有激情。

課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn),，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍,，近看高大堅(jiān)固,。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí),，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼,、品讀,。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí),，我先讓學(xué)生看圖，談感受,，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里,、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，我感覺(jué)太單薄了,，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”,，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市,，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料,，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城,，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了,。

在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí),，我通過(guò)板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子,、嘹望口,、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石,、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來(lái)感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,。

體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，我先讓學(xué)生讀這一自然段,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ),，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì),，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少,，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重,，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了,，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下,，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大,。

在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面,，學(xué)生有的說(shuō)似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上,，有的說(shuō)似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說(shuō)似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工,，有的說(shuō)似乎看到有人眼里噙著淚,，還要在勞動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō),，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了,。

在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,?！懊鎸?duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么?”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

反思這節(jié)課,，我覺(jué)得需要改進(jìn)的地方有：

1,、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解,，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致,。

2、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng),。在給長(zhǎng)城題詞時(shí),，有一學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒(méi)能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo),，如果能繼續(xù)引申：“長(zhǎng)城真的不會(huì)倒嗎?”接著介紹長(zhǎng)城的破損情況,，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)城，效果會(huì)更好,。

3,、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口,、射口,、城臺(tái)的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,，介紹它們的作用,，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。

長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了,，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的,，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類的課文,，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了,，這也是今天對(duì)這一課反思很多的原因之一,。