方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,，無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察圖畫和理解課文,，認(rèn)識(shí)到長城使我國古代勞動(dòng)人血汗和智慧的結(jié)晶，使世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，受到愛國主義教育。

2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法,，學(xué)習(xí)和觀察中展開聯(lián)想,。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解重點(diǎn)詞句,。

4、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

二、重點(diǎn)：

1,、理解長城的氣勢宏偉和高大堅(jiān)固,。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

三,、難點(diǎn)：

理解長城是世界歷史上的偉大奇跡。

四,、教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板。

五,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察圖畫和理解課文,，初步認(rèn)識(shí)到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。

2,、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分觀察事物的方法。

3,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長城的氣勢宏偉和高大堅(jiān)固。

教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板,。

教學(xué)過程,；

（一）、檢查預(yù)習(xí),，質(zhì)疑問難,。

1、導(dǎo)語：春秋戰(zhàn)國時(shí)期,，各國為了相互防御,，各自在形勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后,，將原先秦,、趙、嚴(yán)三國北邊的長城予以修繕,，并聯(lián)貫起來,。明代為了防御，前后修筑長城達(dá)18次,，土上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的,。

（二）、揭題引讀,，學(xué)生自悟,。

1、朗讀課文第一段,，課文是怎樣講長城的長的,？

2、朗讀第二段,，再次觀察長城的近景圖,，感受的長城的高大堅(jiān)固。

3,、結(jié)合課文,，具體理解長城的高大堅(jiān)固。

4,、朗讀第三段,，看看作者想到了什么,？

5、如果登上長城會(huì)想到什么,？

6,、學(xué)習(xí)第四段，理解長城的氣魄雄偉,。

（三）教師點(diǎn)播,。

1、站在長城上為什么會(huì)很自然的想起古代的勞動(dòng)人民來,？

長城雄偉堅(jiān)固,、結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會(huì)睹物思人,，想起勞動(dòng)人民,，是對(duì)他們發(fā)出的由衷的贊嘆。

2,、多少勞動(dòng)人民的心血和汗水,，才凝結(jié)成這萬里長城?！安拧闭f明了什么,？

長城建設(shè)的不容易，凝結(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬贊美,。

（四）感情朗讀，深化理解,。

學(xué)生有感情的朗讀課文,，體會(huì)長城的高大堅(jiān)固和建設(shè)的不容易，以及對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬和贊美,。

（五）布置作業(yè),。

有感情的朗讀課文。

識(shí)記生字詞,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)過程：

一、圍繞重點(diǎn),，學(xué)習(xí)表達(dá),。

1、朗讀第二自然段,，說說“城墻頂上,，城墻外延，垛子,，瞭望口和射口,，方形城臺(tái)”的構(gòu)造和用途。

3,、理清課文順序,，指導(dǎo)背誦。

4,、第一自然段：概括介紹長城,。

5、第二自然段：觀察點(diǎn)由長城外移至長城腳下和長城上,，觀察由遠(yuǎn)及近,，。先講站在長城腳下看長城,，高大堅(jiān)固,；再講登上長城依次看路面、垛子,、瞭望口和射口,、城臺(tái)，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,。

6,、第三自然段：由眼前的長城想到古代的勞動(dòng)人民。

7,、第四自然段：總結(jié)全文,，指出長城是偉大的奇跡。

二,、綜合訓(xùn)練,，發(fā)展技能。

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：崇嘉瞭慧。

2,、處理課后練習(xí),，拓展學(xué)生的能力。

三,、布置作業(yè)：

有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)看：氣勢雄偉。

近看：頂：平,、寬,。

外看：垛子、瞭望口,、射口,。

教后記：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇二

本節(jié)課選自國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四，本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,，強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,；從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”,。通過教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人,、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的,，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知目標(biāo),。

明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

2,、運(yùn)用。

構(gòu)思商業(yè)計(jì)劃,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀。

珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,。

三,、教學(xué)流程。

1,、熟悉創(chuàng)業(yè)流程（2分鐘）,。

圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程：

（1）進(jìn)行市場調(diào)查，分析經(jīng)營環(huán)境,。

（2）確定具體目標(biāo),。

（3）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件。

（4）進(jìn)行工商登記,。

（5）開始生產(chǎn)經(jīng)營,。

（設(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng),、簡單明了的流程圖，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個(gè)重要環(huán)節(jié),。）,。

2、了解市場行情（3分鐘）,。

教師出示市場調(diào)查的五個(gè)方向，各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,，選出調(diào)查的主流方向,。

四、總結(jié)（1分鐘）,。

對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容和各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié),，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的未來充滿信心，在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

五,、布置作業(yè)（1分鐘）。

各團(tuán)隊(duì)課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí),，結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想完善商業(yè)計(jì)劃,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇三

教學(xué)中我十分重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗(yàn)，注重感情朗讀,，讀中捂情,，讀中享美，感受小草的偉大,。引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的`快樂,，體會(huì)語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。在學(xué)習(xí)小草的無私奉獻(xiàn)精神時(shí),，抓住“并不。,。,。。,。,。并不。,。,。。,。,。,、只為、只要”等詞語體會(huì)到小草雖然很渺小,，卻甘愿為天地間奉獻(xiàn)一點(diǎn)綠色,，為大自然的需要做一絲奉獻(xiàn)，向大自然索取很少,。然后圍繞小草為人類做的貢獻(xiàn),，抓住小草防洪，固沙,，美化環(huán)境三大特點(diǎn)來理解,，最后通過小草冬春面貌的對(duì)比感悟到小草頑強(qiáng)的生命力，再回到題目,，突出中心,，環(huán)環(huán)相扣。引導(dǎo)學(xué)生說一說在我們周圍有許許多多像小草一樣平凡的人,，他們自信,、自強(qiáng)、具有無私奉獻(xiàn)的精神,，你能舉例說說嗎,？學(xué)生列舉了清潔工、交警,、建筑工人等像小草一樣具有無私奉獻(xiàn)精神的平凡而偉大的一群人和事,，再次讓學(xué)生加深了對(duì)小草頑強(qiáng)品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的理解，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所悟,。

孩子們?cè)谟懻摻涣髦袝乘裕詈笏麄兎抡照n文的寫法寫一小節(jié)贊美小草的話,，孩子們情緒高漲,，表達(dá)了對(duì)小草的喜愛和贊美之情。這節(jié)課我在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中滲透思想教育,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇四

教材分析：本次習(xí)作是讓學(xué)生通過具體的事例,，與父母說說心里話。從對(duì)父母的不理解到理解,，體會(huì)到父母的愛,；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣,；也可同父母再說說其他心里話,。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感,，并在寫完后讀給父母聽,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生說出心中真實(shí)的想法。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私,，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛父母的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母，與他們進(jìn)行真誠地溝通和交流,。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）第二課時(shí)（習(xí)作略）,。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。

展示共計(jì)50分鐘,。

第一課時(shí),。

一、情境導(dǎo)入,。

同學(xué)們，在今天的課堂上有辛勤培育你的老師,，有與你相處了整整四年的小伙伴,，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中最至親至愛的人，他們是誰呢,？（爸爸媽媽）,。

是啊,！爸爸媽媽,！他們將你從呱呱墜地的嬰兒撫養(yǎng)成人；他們承擔(dān)了所有的苦難,，為你播撒幸福,；他們盡管并不完美，卻努力為你創(chuàng)造最好的生活,。讓我們緩緩走近這些似曾相識(shí)的畫面,，去感受那份份愛意！

（播放一組幻燈片,，片中照片系班中孩子的生活照,，力圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心）。

看了這些浸透著濃濃親情的畫面,，你想說些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言感謝父母）。

二,、指導(dǎo)選材,。

1、生活中，我們與父母朝夕相處,，有太多太多的想法需要交流,，有太多太多的話需要傾訴。今天,，讓我們?cè)谶@充滿溫情的課堂上,，敞開心扉，盡情訴說心里話,，真誠的說一句：爸爸媽媽,，我想對(duì)您說！（齊說）,。

2,、盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中,。假使你的父母此刻就在你眼前,，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們說些什么呢,？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言,，述說心里話）。

3,、自由讀習(xí)作要求,，教師根據(jù)回答相機(jī)板書：

不理解——理解寫抒。

父母建議真真愛,。

其它事情,。

此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從多個(gè)角度表述心里話，先說心里話后出示習(xí)作要求,，為的是使學(xué)生不拘泥于要求,，在教師的引導(dǎo)下能暢所欲言，心里話所涵蓋的面更廣泛些,。緊接著習(xí)作要求適時(shí)出現(xiàn),，使學(xué)生更好地把握寫好此次作文的要點(diǎn)要寫真事抒真情。

三,、指導(dǎo)學(xué)生要抓住具體事情來寫,。

同學(xué)們從多個(gè)角度向父母表達(dá)了內(nèi)心最真實(shí)的想法，我相信這一定源于你們與父母在相處時(shí)那點(diǎn)滴小事對(duì)你深深地觸動(dòng),，現(xiàn)在就搜索一下你的記憶,，將那一件件小事簡單地說給父母聽聽吧！自己靜靜的想想吧,，同桌互相說說吧,！

此設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生言之有物,、言之有序，引導(dǎo)學(xué)生寫真事,，自然地抒發(fā)真情,。

四、構(gòu)思全文,，在點(diǎn)評(píng)中習(xí)得寫法,。

1、自由構(gòu)思全文,，想想你打算如何寫,。

2、全班交流,。

教師適時(shí)引導(dǎo),，在學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得寫法，以評(píng)促寫,。選擇以小見大的事例,，抓細(xì)微之處，通過外貌,、語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理表達(dá)自己的情感讓學(xué)生明確思路。

五,、出示作文紙,，學(xué)生動(dòng)筆寫作。

教師精心設(shè)計(jì)了此次習(xí)作的作文紙,。小花插圖激起學(xué)生的美感,，樂于在上面寫下精彩的文字；寫作提示指導(dǎo)學(xué)生更好地把握此次作文的訓(xùn)練要求,。

附作文紙：

姓名：班級(jí)：等級(jí)：

訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)懛ㄌ崾荆?/p>

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng),。

教學(xué)理念。

賞析與評(píng)改是激勵(lì),，也是再次指導(dǎo),。注重學(xué)生自我展示，互相賞析,，激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作自信心,。注重在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作中感人的細(xì)微之處，獲得習(xí)作的自信心和成就感；

2.引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,，并適當(dāng)增添一些感人的內(nèi)容,。

一、總體講評(píng),。

針對(duì)全班習(xí)作情況做一個(gè)總體概述,，起激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的目的。

二,、題目點(diǎn)睛,。

1、欣賞此次習(xí)作中精彩的題目,。

2,、說一說你最喜歡哪個(gè)題目，為什么,？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,。

這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明白精彩的題目是文章成功的一半，在以后的習(xí)作中,，注重以新穎的題目吸引讀者,。

三、佳作回放,。

1,、請(qǐng)一位學(xué)生配樂朗讀自己成功的習(xí)作。

2,、其他學(xué)生從多個(gè)角度說出自己的欣賞點(diǎn),。

既極大程度地激勵(lì)了此篇習(xí)作的小作者，也在點(diǎn)評(píng)中使其他學(xué)生找到了可供借鑒的地方,，為更好地修改自己的習(xí)作埋下了伏筆,。

四、亮點(diǎn)欣賞,。

1,、自己圈出文中精彩的語句與段落。

2,、四人合作學(xué)習(xí),，大聲地將你習(xí)作中的亮點(diǎn)之處讀給你的伙伴聽。

3,、設(shè)置“精彩句段箱”,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取箱中的精彩語段，讀給全班同學(xué)聽,。

意在極大地激勵(lì)所有學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，興趣是最好的老師,，獲得了成功的體驗(yàn)便樂于在下一次的習(xí)作中步步求優(yōu)。聆聽別人的優(yōu)秀句段時(shí),，也是最佳的學(xué)習(xí)過程,。

五、修改不足,。

1,、出示名言，明確修改的重要性,。

2,、共同修改一篇習(xí)作。

3,、布置作業(yè)：課后參照作文紙的寫法提示繼續(xù)修改自己的文章,。

意在在修改別人的習(xí)作時(shí)習(xí)得修改本次習(xí)作的方法，更好地修改自己的習(xí)作,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇五

1,、今日谷雨!又是一年春歸之日，布谷鳥歌唱之時(shí),。

2,、今日谷雨，坐在飛機(jī)上,，俯察天地,，觀自然與自己。只因要在空中等待下降,，忽有所思有所悟,，故爾，非常虔誠的對(duì)自己說說而已,。

3、喝一碗谷雨湯,，與春天告別,。

4、今日谷雨,，春天里最后一個(gè)節(jié)氣,，不敢想，一年已走過四分之一,。

5,、今日谷雨，槐花盛開,，山醫(yī)畫眉,，婉轉(zhuǎn)啼鳴,。

6、今日谷雨,，上班途中聽到五月天的倉頡這首歌,，想起谷雨的來歷中似有一說法與倉頡有關(guān)。說倉頡造字成功的那一天,，“天雨粟”,，天上下起了谷子雨，是以定名為谷雨,。

7,、今日谷雨，世上沒有兩片相同的葉子,，也沒有兩場一樣的雨,，入春時(shí)的雨滴輕柔細(xì)軟，潤物無聲,，暮春時(shí)的雨水更有份量,，滋養(yǎng)百谷，新晴原野曠,，極目無氛垢,。真好啊，日子一天天往盛處去,。

8,、今日谷雨，春天的最后一個(gè)節(jié)氣,，愿春日播種下的生機(jī),，茁壯成長。

9,、今日谷雨,、谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣，意味著寒潮天氣基本結(jié)束,，氣溫回升,、好雨生百谷、一切都會(huì)好的!

10,、今日谷雨,，春天最后一個(gè)節(jié)氣，谷得雨而生,?！肮扔曛螅姸嗟墓麑?shí)累累,，谷物茂盛生長,。

11,、楊花柳絮隨風(fēng)舞，雨生百谷夏將至,，今日谷雨,。

12、春漸遠(yuǎn)夏將至,，再不去踏春真的就入夏了,。

13、谷雨過后再無寒,，人間芳菲已向暖,。

14、櫻雨落紛飛,，春日韶光逝,，溫暖四月天。

15,、春天的風(fēng),，春天的雨，都不如春天有個(gè)你,。

16,、再不去踏春，真的就入夏了,。

17,、一場櫻花雨醉入人間四月天。

18,、谷雨過后再無寒,，人間芳菲已向暖。

19,、清風(fēng)扶面,，印在心尖。沉醉在溫柔的四月天,。

20,、臨窗聽春雨，風(fēng)輕落花催,。

21,、谷雨淅瀝奏一首春的閉幕曲,。

22,、和你漫步在春天的花海里，我的心與花醉在了一起,。

23,、我們是從什么時(shí)候開始躲雨的是從懂事開始的吧,。

24、茶煎谷雨春,，俯看繁花處,。

25、不做春日楊花隨風(fēng)飄蕩,。

26,、春日的雨初夏的風(fēng)都是少女的夢(mèng)。

27,、春漸遠(yuǎn),，夏將至，再回首,，春光已走到了盡頭,。

28、春夏在這里交接,，聆聽雨水叮咚的樂章,。

29、如果思念有聲音那就是雨聲,。

30,、春風(fēng)春雨帶輕霞，谷雨時(shí)節(jié)落楊花,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇六

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國的民族文化,，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國傳統(tǒng)文化,，激發(fā)幼兒的民族自豪感,。西安市新城區(qū)朝陽幼兒園近年來一直利用中國傳統(tǒng)文化中的各種教育契機(jī)讓幼兒獲得知識(shí)與情感的發(fā)展，以培養(yǎng)“健康快樂,、樂學(xué)好問,、文明禮貌、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標(biāo),，構(gòu)建“七色光”園本文化內(nèi)涵,，將二十四節(jié)氣活動(dòng)作為豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤文化”園本課程體系中的內(nèi)容，開展一系列活動(dòng),，讓民族文化根植于每個(gè)孩子幼小的心田中,，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脈脈相傳。

二十四節(jié)氣始于立春,，終于大寒,，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩,，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的指南針,。2016年11月30日,，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

孩子們對(duì)周圍的世界充滿了好奇,，并且有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求,。二十四節(jié)氣活動(dòng)的核心是激發(fā)孩子們的探究興趣，體驗(yàn)探究過程,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的本能,，同時(shí)也幫助他們與中國文化和歷史聯(lián)系起來?！吨改稀分兄赋觯涸谟變航逃^程中,，要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和情感,。因此,，我們挖掘“二十四節(jié)氣”教育價(jià)值并應(yīng)用于幼兒園的傳統(tǒng)文化教育，豐富了幼兒的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),，提高了幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動(dòng)性,，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展。

與幼兒生活相契合,，將二十四節(jié)氣按照年齡梯度整合為三年全面的體系化課程,，支持孩子們?cè)谥鲃?dòng)互動(dòng)中感受文化魅力，傳承文化精髓,。

（一）層層分解,，三維推進(jìn)——探索二十四節(jié)氣教育目標(biāo)及內(nèi)容。

圍繞“科學(xué)規(guī)范,、健康成長,、開啟快樂人生”的辦園理念，秉承“明德啟智崇禮博愛”的園訓(xùn),，以二十四節(jié)氣活動(dòng)豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤文化”課程體系,，以培養(yǎng)“健康快樂、樂學(xué)好問,、文明禮貌,、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標(biāo)，具體活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)“認(rèn)知,、能力,、情感”三個(gè)維度。

根據(jù)二十四節(jié)氣的季節(jié)更替變化,，結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)和實(shí)際,，運(yùn)用科學(xué)的兒童觀、教育觀對(duì)二十四節(jié)氣文化予以選擇，甄選適宜我園幼兒發(fā)展的二十四節(jié)氣教育內(nèi)容,，構(gòu)建二十四節(jié)氣課程內(nèi)容，分為“春之蟄動(dòng)”“夏之蟬鳴”“秋之韻歌”“冬之暖陽”四個(gè)板塊進(jìn)行主題教育活動(dòng),，使內(nèi)容,、教育與主題有機(jī)整合，結(jié)合幼兒最近發(fā)展區(qū),，注重二十四節(jié)氣與五大領(lǐng)域的滲透,，充分發(fā)揮綜合教育功能，讓二十四節(jié)氣走進(jìn)幼兒生活的方方面面,。

課程內(nèi)容涵蓋面廣,，從兒童視角，以“二十四節(jié)氣”為望遠(yuǎn)鏡探索世界：植物和植物生命周期,，天氣和季節(jié),，太陽、地球和月亮,，身體和健康,，細(xì)菌與衛(wèi)生，溫度,，生態(tài)與環(huán)境,，水循環(huán)，農(nóng)業(yè)與食品等,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，將二十四節(jié)氣教育滲透于幼兒的一日生活之中，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn),。

（二）處處可玩，時(shí)時(shí)可做——進(jìn)行課程環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

營造節(jié)氣美感和氛圍,，使幼兒在節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染，使幼兒在感受和體驗(yàn)節(jié)氣的過程中收獲快樂,，進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵,。例如，利用在節(jié)氣活動(dòng)中的美工作品進(jìn)行班級(jí)和走廊環(huán)境布置,，教師繪畫二十四節(jié)氣圖進(jìn)行走廊裝飾,，營造節(jié)氣文化氛圍。

（三）由淺到深,，由近及遠(yuǎn)——優(yōu)化課程建設(shè)內(nèi)涵,。

1.一日活動(dòng)融入二十四節(jié)氣。

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在一天的教育中充分融入節(jié)氣元素,，激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。如，利用晨間時(shí)間為幼兒開設(shè)“一一丫丫”小主播廣播站,，預(yù)約一名幼兒在節(jié)氣當(dāng)天,，進(jìn)行與之相關(guān)的“小播報(bào)”;在食譜中增加和二十四節(jié)氣相關(guān)的餐食，幼兒在進(jìn)餐中便了解了二十四節(jié)氣的飲食習(xí)俗,。

2.尊重幼兒年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受,、表達(dá),。

根據(jù)年齡特點(diǎn)，分大,、中,、小班，開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動(dòng),，支持幼兒在直接參與,、體驗(yàn)、操作中內(nèi)化對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí),。小班幼兒以認(rèn)知二十四節(jié)氣的氣候特征,、品嘗傳統(tǒng)美食活動(dòng)和體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗游戲?yàn)橹鳌＠?，品嘗節(jié)氣時(shí)令水果,，立夏時(shí)節(jié)開展“斗蛋”游戲。在體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上,，中班幼兒進(jìn)行美工,、美食制作及種植園體驗(yàn)活動(dòng)。例如,，谷雨時(shí)節(jié)正是牡丹花開之時(shí),，是欣賞牡丹的好時(shí)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒欣賞牡丹花,，并進(jìn)行美工活動(dòng);清明時(shí)節(jié)開展生活體驗(yàn)室活動(dòng),，制作青團(tuán)。大班幼兒在調(diào)查走訪,、探索研究之后進(jìn)行創(chuàng)作,、表演活動(dòng)，并賞析有關(guān)節(jié)氣的古詩詞,。例如,，春分時(shí)節(jié)欣賞關(guān)于春分節(jié)氣的諺語或古詩,，芒種時(shí)節(jié)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，幼兒在社區(qū)調(diào)查關(guān)于芒種的習(xí)俗和節(jié)氣特征,，以簡單的符號(hào)或繪畫記錄,。三個(gè)年級(jí)段都會(huì)將孩子在體驗(yàn)之后表達(dá)自己的身心感受作為目標(biāo)內(nèi)容。在日常教育和活動(dòng)中滲透節(jié)氣文化,，使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶,，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

3.傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)氣文化,。

我園挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化，在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,，以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容,，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手，從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識(shí)的滲透,，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解,。

春季，“清明”既是節(jié)氣又是節(jié)日,，孩子們既通過欣賞古詩《清明》,，了解二十四節(jié)氣“清明”與“清明節(jié)”的關(guān)系，又通過體育活動(dòng)“放風(fēng)箏”“蕩秋千”“蹴鞠賽”,，科學(xué)活動(dòng)“蠶花會(huì)”“美麗的梧桐樹”,，健康活動(dòng)“包青團(tuán)”“清明冷食”，語言活動(dòng)“清明一嘆”,，親子活動(dòng)“腳下的清明節(jié)”等探尋節(jié)氣內(nèi)涵,，感受節(jié)氣風(fēng)俗。

夏季,，以“芒種”節(jié)氣為切入點(diǎn),，“當(dāng)端午遇上芒種”結(jié)合端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，開展多種多樣的社會(huì)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng),。開展生活體驗(yàn)室活動(dòng)包粽子,，進(jìn)行體驗(yàn)式節(jié)日活動(dòng)插艾葉、編彩繩等,，感受端午節(jié)的魅力;結(jié)合氣候特征,，和孩子們一起收割麥子，并使用秸稈開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),，在活動(dòng)過程中加深幼兒對(duì)我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解,，也使幼兒在潛移默化中感受到了傳統(tǒng)節(jié)氣文化。

（四）家園共育,，三教聯(lián)動(dòng)——拓寬節(jié)氣教育途徑,。

有效培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng),，還需發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的重要價(jià)值,，形成三教聯(lián)動(dòng),，提高家長對(duì)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)，并延伸到家庭教育中,，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭,、社區(qū)的優(yōu)勢互補(bǔ)。借力周圍環(huán)境中有利的教育資源,，充實(shí)節(jié)氣教育內(nèi)容,，拓寬節(jié)氣教育途徑。如,，邀請(qǐng)“農(nóng)事達(dá)人”（爺爺奶奶）進(jìn)課堂;谷雨,、小滿、芒種時(shí),，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗ɑ芊N植人員和孩子們一起進(jìn)行種植活動(dòng),。挖掘利用家長資源，使幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間,、材料得以拓展。

（五）雙向選擇,，尊重差異——探尋可觀測的評(píng)量手段,。

教師、幼兒以及家長都是課程評(píng)價(jià)的主體,。評(píng)價(jià)主體間雙向選擇,、溝通、協(xié)調(diào),，充分體現(xiàn)以人為本,，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的提高,。

1.評(píng)價(jià)的主體維度,。

多樣的評(píng)價(jià)形式能夠使評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。在師幼互動(dòng)的評(píng)價(jià)形式以外,，調(diào)動(dòng)家長參與二十四節(jié)氣活動(dòng)評(píng)價(jià),，同時(shí)在活動(dòng)過程中及時(shí)收集幼兒之間的評(píng)價(jià)，使活動(dòng)評(píng)價(jià)的形式更加多樣,，對(duì)活動(dòng)過程中幼兒受益情況和所達(dá)到的效果作出價(jià)值判斷,。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容維度。

我們根據(jù)每個(gè)節(jié)氣及每個(gè)年齡段的活動(dòng)目標(biāo),，制定了以幼兒興趣,、感受力,、探索能力、調(diào)查能力等為維度的評(píng)價(jià)方案,，學(xué)期末組織骨干教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析,，達(dá)到關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)發(fā)展、指導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)改進(jìn)的目的,。

傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的,。作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí),、反思,，提升踐行傳統(tǒng)文化教育的能力與水平。堅(jiān)持“兒童視角”,，在實(shí)踐中將培育指標(biāo)與園本課程相結(jié)合,、教育手段與現(xiàn)代化教學(xué)方法相結(jié)合，開發(fā)有趣并吸引兒童的“stem”課程,，豐富傳統(tǒng)文化教育策略,，優(yōu)化課程體系的構(gòu)建,，讓弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的種子在孩子的身上生根發(fā)芽,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇七

根據(jù)《綱要》的要求――“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。當(dāng)前全球氣候異常,，災(zāi)害頻發(fā),。災(zāi)害來臨時(shí)并不可怕，可怕的是我們對(duì)它的毫無防備?，F(xiàn)在資訊發(fā)達(dá),，孩子們通過不同的媒介知道了“地震”，也對(duì)“地震”感到陌生和好奇,。我抓住這一教育契機(jī),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道地震中的自救方法：就近躲避,。

2、在情景演練中,，幼兒將自救知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

警報(bào)音樂圖片視頻。

教學(xué)過程：

一,、引入課題：

小朋友們,，我們的房屋，座椅等東西發(fā)生了抖動(dòng),，你們猜猜誰來了,？引入課題地震,。

二、播放視頻：地震來了,。

小結(jié)：房屋倒塌,、森林著火、海嘯,、山體滑坡,、人員傷亡。（定格畫面：人員傷亡,。）,。

提問：“人被倒塌的房子壓住了，小朋友你們知道地震時(shí),，房子是怎么倒的么,？

提問：”房屋是哪一層先倒？想想看,?！啊?/p>

教師實(shí)驗(yàn),。（結(jié)果是一樓先倒塌）,。

教師：”小朋友來親自體驗(yàn)下?！?。

幼兒實(shí)驗(yàn)。

三,、播放室內(nèi)自救視頻,；

小結(jié)：地震發(fā)生時(shí),，樓上的人千萬不能往樓下跑和乘電梯，還不能跳窗。

提問：我們應(yīng)該怎么做,？幼兒回答,。

四,、情境演練：地震中的自救,。

（一）室內(nèi)自救：

放置房屋、墻角,、衛(wèi)生間等,。

（二）室外自救：

1、提問：如果地震發(fā)生時(shí),，我們?cè)谑彝?，又怎么辦？（幼兒討論）,。

2,、請(qǐng)看視頻,，學(xué)習(xí)室外自救知識(shí)。

小結(jié)：原離建筑物,、躲在空曠的地方,、保護(hù)好頭部。

3,、教師播放警報(bào)音樂,，幼兒演練。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教案嗎還是教案篇八

學(xué)生情況：

本班共8名學(xué)生，實(shí)際年齡在3-4歲之間,，其中2名學(xué)生佩戴人工耳蝸,，6名學(xué)生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評(píng)估,，本班孩子聽覺能力為一級(jí),，聽覺補(bǔ)償效果基本達(dá)到最適;語言年齡平均為3歲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對(duì)話交流,，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃,。

2,、通過活動(dòng),，讓孩子學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果,，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對(duì)話交流,，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識(shí),。

活動(dòng)過程：

聽到名字的小朋友和老師擊掌問好,。

羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站),。

包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi),、往外來回扳)。

中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指,、小指升起,，作”六”的手勢),。

有的像小船，有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動(dòng)),。

師：兒歌里,，羊媽媽包什么?

幼：羊媽媽包餃子。

進(jìn)行簡單的半開放式主題對(duì)話交流,。請(qǐng)幼兒觀察,、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷,。

師：小朋友們看一看,，餃子長什么樣子?

幼：餃子像小船，像元寶,，還像橘子瓣兒……,。

師：你們吃過餃子嗎?什么時(shí)候吃的?

師：冬至的時(shí)候，我們一定要吃餃子,，要不然,，耳朵都凍掉了。

師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

幼：餃子很好吃,。餃子里面有各種各樣的餡兒,。有雞蛋，有韭菜,，有肉肉……,。

師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會(huì)不會(huì)做餃子?

……..

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給_吃。),。

活動(dòng)延伸：

在家中和家人一起包餃子,，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂。

活動(dòng)反思：

語言教學(xué)的核心在于“運(yùn)用”二字,。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景,，讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習(xí)句型，大膽仿編,。而且兩個(gè)情景活動(dòng)貼近幼兒的生活,，對(duì)于他們并不陌生，更容易發(fā)展他們的語言表達(dá)能力,。

【拓展閱讀】,。

“冬至大如年”：專家詳解冬至民俗內(nèi)涵。

現(xiàn)在人們只知冬至這天是我國白晝最短,，黑夜最長的一天,，從冬至起開始“數(shù)九”，步入嚴(yán)寒季節(jié)。但民俗專家說,，古代民間有“冬至大如年”之說,。

天津社科院教授王來華介紹說，古代的人們一直認(rèn)為,，冬至節(jié)氣是計(jì)算我國二十四節(jié)氣的起點(diǎn),。因?yàn)槎烈坏剑履昃驮谘矍傲?。所以,，古人認(rèn)為冬至的重要程度，并不亞于新年,。在民間廣泛流傳著“冬至大如年”的說法,。古人認(rèn)為，冬至過后,，白晝的時(shí)間一天比一天長,，陽氣上升，是個(gè)吉祥的日子,，值得慶賀,。因此冬至又稱“冬節(jié)”“交冬”“賀冬”“亞歲”“一陽節(jié)”和“消寒節(jié)”等等。

民俗專家介紹說,，根據(jù)史料記載,，冬至過節(jié)源于漢代，盛于唐宋,，相沿至今,。《漢書》中說：“冬至陽氣起,，君道長,，故賀?！薄稌x書》上記載有：“魏晉冬至日受萬國及百僚稱賀……其儀亞于正旦,?！睗h朝以冬至為“冬節(jié)”,，官府要舉行祝賀儀式，稱為“賀冬”,，例行放假,。

唐、宋時(shí)期,，冬至是祭天祭祖的日子,，皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典，百姓在這一天要向已故的父母尊長祭拜,，現(xiàn)在仍有一些地方在冬至這天過節(jié)慶賀,。

明,、清兩代皇帝均有祭天大典，謂之“冬至郊天”,。宮內(nèi)有百官向皇帝呈遞賀表的儀式,，而且還要互相祝賀。

民俗專家表示,，隨著農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變,，冬至的節(jié)日重要性雖然有所降低，但豐富的節(jié)日內(nèi)涵依然世代傳承,，我國很多地方仍然把冬至作為一個(gè)節(jié)日來過,。

冬至這天，北方地區(qū)有吃餃子的習(xí)俗,，家家戶戶不論貧富,，餃子是不可或缺的食品，而南方的傳統(tǒng)習(xí)俗是煮食湯圓,、吃米團(tuán)和長線面,，吃湯圓大多是取團(tuán)圓之意，還有人喜歡在這一天吃火鍋,。