作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長(zhǎng)城后的自豪情感,。

2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。

3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城的圖片及長(zhǎng)城的視頻。

星期一活動(dòng)安排

一,、談話導(dǎo)入

上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽的兒歌,？長(zhǎng)城這么雄偉，你想不想登上長(zhǎng)城去看一看呢,？

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1.欣賞長(zhǎng)城的圖片,說說兒歌中，照片給誰看呢,？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將登長(zhǎng)城的內(nèi)容表達(dá)出來,。

2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容,。用兒歌的.語言將詩歌說出來,。

(2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受登上長(zhǎng)城后，心理的感受,?？梢苑中〗M或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然,、響亮。

星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽

分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽,，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容,。

星期三活動(dòng)安排

分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng)，如男女生分組輪流誦讀,、紅藍(lán)兩隊(duì)分組輪流誦讀等,。

星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演

引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編排角色,，進(jìn)行表演,。

星期五活動(dòng)安排

幼兒自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演,。

附：兒歌《登長(zhǎng)城》長(zhǎng)城長(zhǎng),，長(zhǎng)城高，登上長(zhǎng)城拍張照,。給奶奶,，瞧一瞧，我比長(zhǎng)城站的高。

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課例是在互聯(lián)網(wǎng)開放環(huán)境下的小學(xué)語文拓展閱讀實(shí)踐課,。本課以《萬里長(zhǎng)城》一文為基點(diǎn),，引發(fā)出開展以“游世界名勝”為主題的拓展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用各種教育站,，通過便捷,、資源豐富的.網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,、游客或其他主體參與型的社會(huì)角色,，通過收集閱讀有關(guān)某一世界名勝的大量資料，了解并體驗(yàn)?zāi)抢锏娜宋木坝^,、歷史故事,、文化氣息、風(fēng)俗習(xí)慣等,，從自己特定的視角形成獨(dú)特的感受與觀點(diǎn),，并以不同的形式向大家闡述，以求在拓展閱讀的主題活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固,、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。本課例屬于情境回歸性質(zhì)的拓展閱讀學(xué)習(xí)，包含著課例提出背景,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思路,、探究過程五大部分,，并后附教學(xué)總結(jié)反思一則。

互聯(lián)網(wǎng)以其全新的技術(shù)特質(zhì)介入教學(xué),，它的便捷性、交互性,、超時(shí)空性以及對(duì)資源的共享分配方式,，對(duì)我們的教育觀念、學(xué)習(xí)方式,、師生關(guān)系,、教學(xué)模式，乃至對(duì)整個(gè)課程與教育體系,，產(chǎn)生了前所未有的沖擊,。龍游西門小學(xué)早在2000年就建立了四個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)教室，并在原有的基礎(chǔ)上添設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)教室,，全都已加入廣電網(wǎng),。次年學(xué)校又建立了局域網(wǎng)，完成完善好學(xué)校自己的網(wǎng)頁。今年學(xué)校又添置筆記本電腦,、數(shù)碼相機(jī)等較先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)配置,。鑒于此，我們也應(yīng)時(shí)開展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文閱讀和寫作方面的實(shí)踐探究活動(dòng),，并取得了些較為顯著的研究成效,。本課例就是在這樣的前提下誕生的。

《萬里長(zhǎng)城》（六年制義教版第9冊(cè)第11課）是一篇介紹我國(guó)古代最偉大的建筑物的說明文,。全文按“總—分—總”的寫作思路分為三個(gè)部分,，其中第二部分重點(diǎn)介紹長(zhǎng)城的三大特點(diǎn)：

（1）氣魄雄偉。

（2）年代久遠(yuǎn),。

（3）工程浩大,，施工艱難。最后部分由物聯(lián)想到人,，寫長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲,。因此本文是一則進(jìn)行熱愛祖國(guó)、激發(fā)民族自豪感教育的好材料,。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本篇課文過程中充滿著強(qiáng)烈的好奇心,，產(chǎn)生了想了解全國(guó)乃至全世界名勝古跡的愿望。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列游世界名勝為主題的拓展閱讀課,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，開展了一次十分有趣的“世界之旅”,。

（一）情感目標(biāo)

1,、通過閱讀與主題相關(guān)的信息資料，激發(fā)學(xué)生了解世界名勝古跡的求知欲,；

3,、在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)名勝所特有的文化氣息和民族風(fēng)俗,；

4,、在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生分工與合作的意識(shí)和習(xí)慣,，初步培養(yǎng)自我反思的精神,。

（二）閱讀目標(biāo)

3、通過展示反思,，請(qǐng)學(xué)生以各種形式,、不同角色進(jìn)行流暢表達(dá)、培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，提高學(xué)生的質(zhì)疑評(píng)價(jià)能力,。

（三）技能目標(biāo)

1、提高學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢,、篩選資料的能力,，能較熟練使用搜索引擎工具；

2,、提高學(xué)生應(yīng)用bbs發(fā)帖子的技能,；

3、提高學(xué)生應(yīng)用word,、powerpoint制作圖文并茂的讀書卡片,、演示文稿，并能用上2—3個(gè)超鏈,。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源：為使學(xué)生能較快地查詢資料,，教師為學(xué)生在校園網(wǎng)超鏈了許多相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源以便于他們尋找資料。這些資源中不僅有豐富的導(dǎo)航資源,，還有便于學(xué)生結(jié)合專題查找的具有搜索引擎功能的泛在資源,。

（二）文字資源：為了能更充分地開展探究活動(dòng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生到書店,、圖書館查找資料,，閱讀了許多文字資源，如：《失落的文明》,、《走進(jìn)非洲》,、《世界名勝大觀》等等。

（三）人力資源：在開展拓展閱讀教學(xué)的同時(shí),，青年語文教師,、計(jì)算機(jī)教師甚至有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)都可作為人力資源，輔導(dǎo)他們順利開展專題學(xué)習(xí),。而且,，大多數(shù)學(xué)生都已事先請(qǐng)家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)，大人們和學(xué)生們一起進(jìn)行探索研究,，并作適時(shí)適度點(diǎn)撥,。

本課例的教學(xué)活動(dòng)不僅打破了學(xué)科的界限，而且打破了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空概念,。主題式的學(xué)習(xí)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，主要學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

1,、廣讀。在閱讀原文的基礎(chǔ)上,，提出問題,，廣泛閱讀、快速瀏覽適度組織的信息資源，提出自己的研究意向,，并確定相應(yīng)專題,。

2,、深讀。學(xué)生就自定的研究專題，搜尋相關(guān)資料深入閱讀,，在感悟與理解的基礎(chǔ)上制作讀書卡片進(jìn)行歸類與整理。

3,、協(xié)作,。根據(jù)自己所搜集的專題信息分析比較、提取要素,，形成觀點(diǎn),，小組同學(xué)合作構(gòu)思并完成作品設(shè)計(jì)。

4,、反思,。學(xué)生用不同的方式展示作品、表達(dá)觀點(diǎn),，并反思自己學(xué)習(xí)的全過程,。

1、設(shè)計(jì)好實(shí)用美觀的讀書卡,；

2,、搜集世界各地名勝古跡的信息資料，做好超鏈,，建立主題學(xué)習(xí)資源庫(kù),；

3、成立合作學(xué)習(xí)小組,。（唐老鴨小組,、米老鼠小組、史努比小組,、奧特曼小組）

（一）導(dǎo)讀——廣讀階段

1,、學(xué)生根據(jù)已供的信息源點(diǎn)擊自己喜歡的網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽。

師：你印象最深的是哪個(gè)地方的名勝古跡,？為什么,？

2、學(xué)生確立自己的研究主題,，發(fā)帖子告訴大家,。同時(shí)每個(gè)小組都有自己的指導(dǎo)老師。

（二）分工——深讀階段

1,、研究成員開始從不同社會(huì)角色的角度擔(dān)負(fù)起專題研究,，進(jìn)行有選擇地閱讀有關(guān)資料,。

例如：唐老鴨小組的同學(xué)分別擔(dān)任了考古學(xué)家、地理學(xué)家,、歷史學(xué)家等社會(huì)角色,。如擔(dān)任考古學(xué)家的許楠針對(duì)埃及木乃伊的作用、制作過程等展開了資料的搜尋,；擔(dān)任地理學(xué)家的洪澤浚一頭埋進(jìn)了古埃及的地理位置的資料中,，把古埃及的地理位置、劃分區(qū)域,、金字塔的坐落位置以及為何這樣分布等了解得清清楚楚,；擔(dān)任歷史學(xué)家的洪夢(mèng)求則把研究重點(diǎn)放在金字塔的構(gòu)造之謎上，不僅從網(wǎng)上找到了許多建造金字塔的傳聞,，還從別處覓到一本本相關(guān)的文字資料,。

2、對(duì)已收集到的資料進(jìn)行匯總,。

（三）整合——協(xié)作階段

1,、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選,，尤其對(duì)學(xué)生收集到的資料過于煩瑣復(fù)雜,，建議學(xué)生選擇有代表性的藝術(shù)特質(zhì)進(jìn)行介紹。如北京故宮里的藝術(shù)品有很多,，不可能一一介紹,，只能有選擇地展示。

2,、除了篩選,，還要對(duì)資料進(jìn)行加工。如：史努比小組把收集到有關(guān)非洲的風(fēng)土人情,，編成了一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事,，講解的同學(xué)還能模仿趙忠祥主持人娓娓講述，音色甜美,，很吸引人,；奧特曼小組還把觀世界音樂之都——維也納的感受匯編成詩歌進(jìn)行朗誦，學(xué)生們沉浸虛擬的旅行中,。

3,、個(gè)別有特長(zhǎng)的學(xué)生將收集的資料整合后，制作成讀書卡或用powerpoint制成演示文稿,，有的甚至制成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁,。

（四）匯報(bào)——反思階段

1、各小組將本次網(wǎng)絡(luò)之旅的收獲以專題研討會(huì)形式向全班同學(xué)作匯報(bào),，匯報(bào)形式有：朗誦,、唱歌、小品,、演講等,。

2、全班同學(xué)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)出“最佳網(wǎng)蟲”“最佳表演”“最佳制作”三大獎(jiǎng)項(xiàng),。

3、獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，介紹相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及需要改進(jìn)的地方,。

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、紹長(zhǎng)城的知識(shí),；

2,、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

1,、對(duì)聯(lián)的常識(shí),；

2、說明的順序,。

1,、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2,、找學(xué)生說說對(duì)對(duì)聯(lián)的了解,。

1、師范讀對(duì)聯(lián),。

2,、生自讀，師領(lǐng)讀,。

3,、生再讀，指生讀,。

4,、課文分析

《長(zhǎng)城贊》

（1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián),，是對(duì)聯(lián)中的珍品,。

（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,。接著指出在修筑長(zhǎng)城過程中“將帥吏卒”,、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史,、現(xiàn)實(shí)意義,。

（3）下聯(lián)從空間入筆,，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰,，壯麗磅礴,，如玉帶，似明珠,，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位,。

（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整,；音韻和諧,，意境開闊；內(nèi)容博大,，意義深遠(yuǎn),；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝,。

5,、朗誦課文。

時(shí)間：幾千年 贊美“黎庶百工”的聰明

空間：雄姿 才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力

讓學(xué)生領(lǐng)悟在修筑長(zhǎng)城過程中“將帥吏卒”,、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義,。

了解句式整齊,，對(duì)仗工整；音韻和諧,，意境開闊,；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn),；是對(duì)聯(lián)中的精品,，能給長(zhǎng)城增色生輝。

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一．體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng),、祖國(guó)的眷戀之情,。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情操。

二．掌握詩歌寄情于物,、借物抒情的寫法,。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣,。

一．反復(fù)朗讀,，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

二．理解詩歌寄情于物,、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》

請(qǐng)同學(xué)們說出中國(guó)的象征物,，如長(zhǎng)城等,。（游子思鄉(xiāng)的載體）

正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）

席慕容（略）

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：悲歡,、恩怨,、無情、冷眼）

明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史,，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑,，見證了千古的悲歡離合,。使詩歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。

提問：本節(jié)寫什么,？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：總,、一……就……）

明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱,、寫）

追問：詩人如何抒情,？

“總”字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一……就……”寫出詩人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩人心中的地位和影響,。詩人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié),。

提問：本節(jié)寫什么,？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：不眠）

明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城

思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”,、“黃河”抒情,？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng),，黃河是中華民族的象征,，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園,。詩人希望有夢(mèng),，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成,，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩人夜不能寐,！

詩人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊,，而且對(duì)于故鄉(xiāng),，她是“少小離家老大難回”。因此,，在詩人的心中,，長(zhǎng)城除了是民族的象征,，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情,，反觀歷史的抒情詩,，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn),，感情真摯.,。

靈活機(jī)動(dòng)

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的'情感,！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻 為這

我已在佛前 求了五百年

求他讓我們結(jié)一段塵緣

佛于是把我化作一棵樹

長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁

陽光下慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近 請(qǐng)你細(xì)聽

那顫抖的葉是我等待的熱情

而當(dāng)你終于無視地走過

在你身后落了一地的

朋友啊 那不是花瓣

是我凋零的心

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

閱讀選文(三)和參考資料,，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同,。

了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵,。

深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同,。

復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)

討論,、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。

(一),、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題,。

(二),、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見課本)

題目：

2、甲文和乙文寫長(zhǎng)城的角度不同,，但在內(nèi)容方面有相同之處,，你能說 出幾點(diǎn)來嗎?

4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫 下面表格,。

5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣,，請(qǐng)結(jié)合作者的用語來作分析,。

6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1. 教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3.學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。

展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

3. 教學(xué)用具

課件

4. 標(biāo)簽

一、激情導(dǎo)入,，觀察插圖,，了解圖意

1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

在月球上用肉眼看地球,，能看見的建筑物只有一座,，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城,。(板書課題)

2.觀察長(zhǎng)城彩圖,，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖),。

(1)師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城,，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

生：(抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城)

師：你覺得長(zhǎng)城看上去有何特點(diǎn)?

生：(長(zhǎng),、大,、彎)

再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)

意圖：激發(fā)興趣,，了解圖意

二,、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀全文,，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段,。)

2.生討論：課文三,、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出,。)

師： 后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位,。)

3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

意圖：整體感知,，抓住重點(diǎn)

三,、圖文對(duì)照，讀懂課文

1.第三次看遠(yuǎn)景圖,。

(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?(像一條長(zhǎng)龍)

把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大,、彎)

這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)

(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確,、讓人更信服)

2.第三次看近景圖。

(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?

(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

3.披文入情,，學(xué)第三自然段,。

(討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

(2)默讀第三自然段,，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?

文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

4.齊讀第三自然段,。

為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

意圖：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

四,、總結(jié)全文，回歸整體

1.第四次看兩幅彩圖,，結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,、近景。

長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋條石 城磚 垛口 嘹望口 射口 城臺(tái)

2.老師總結(jié)談話,。

課后習(xí)題

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情,。

2,、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情,。

3,、注意歌唱的發(fā)聲和吐字,。

課時(shí)：共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí),。

1,、導(dǎo)入新課（約10分鐘）

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,，力求做到有感情地歌唱,。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）,。在聆聽之前,，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論,。

2,、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

a,、學(xué)生朗誦歌詞,。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞,。

b,、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

c,、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱,，也可聽獨(dú)唱錄音）,。

d,、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）,。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感,，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

a,、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

b、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）,。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句,。

c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,，再讀一遍節(jié)奏,。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的.曲調(diào)。

a,、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍,，以便確定下面的練習(xí)方式）,。

b、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來表示,，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）,。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí),。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞,。

a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞,。

b,、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句,。

3,、小結(jié)（約5分鐘）

（1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,，自己的演唱還有哪些不足,。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù),。

譜例,、基本節(jié)奏

句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。

長(zhǎng)城的教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語,，并掌握它們的意義,。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，了解其特點(diǎn),。

3．朗讀詩歌,，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩的意境和作者的情感。

兩首詩的教學(xué)均按照傾聽配樂詩,、反復(fù)誦讀,、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，在第二課中增加了一個(gè)詩歌朗誦會(huì),，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣,，提高其鑒賞能力。

通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí),，體會(huì)詩人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重,、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

重點(diǎn)：體會(huì)詩境之美以及作者強(qiáng)烈的感情,。

難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情,。

教學(xué)突破：誦讀入境,，欣賞詩意,；聯(lián)想比較，鑒賞評(píng)價(jià),。

教師準(zhǔn)備：1．搜集作者的資料,，準(zhǔn)備詩歌的配樂朗誦帶或錄像帶。2．了解詩歌朗誦的相關(guān)常識(shí),。

學(xué)生準(zhǔn)備:1．預(yù)習(xí)詩歌,，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞,。2．自選一首現(xiàn)代詩,，作好準(zhǔn)備，參加朗誦比賽,。

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1．導(dǎo)入《長(zhǎng)城謠》1．傾聽,，了解作者生平按醋鞅塵?br

2、指導(dǎo)朗讀,，分析詩歌表現(xiàn)手法2．反復(fù)誦讀,，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法

3、導(dǎo)入《一片槐樹葉》3．傾聽,，了解作者資料

一,、聆聽配樂詩，了解背景

1．導(dǎo)人課文,，展示一些與作者或與詩歌相關(guān)的圖片,、幻燈片，播放配樂詩歌,，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí),。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩人席慕蓉所作的抒懷詩《長(zhǎng)城謠》,。首先請(qǐng)聽這首詩歌的配樂版,。板書課題,。1．觀看幻燈片和圖片,，在配樂中欣賞詩歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí),。

2．師：對(duì)于作者,，不知道各位同學(xué)有什么了解，有誰愿意給我們簡(jiǎn)單介紹 一下? 師補(bǔ)充：席慕蓉多寫愛情,、人生,、鄉(xiāng)愁，寫得極美,，清新,、易懂,、好讀，這 也是她擁有大量讀者的重要原因,。2．跟隨教師提問,，積極回答問題，就所了解的知識(shí)對(duì)作者做基本簡(jiǎn)介,，并聽取老師補(bǔ)充介紹詩人席慕蓉的生平以及時(shí)代背景,。 生：席慕蓉是我國(guó)著名女詩人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗,。蒙古名字全稱穆倫席連·勃,，意為浩蕩大江河。

二,、體會(huì)詩歌藝術(shù)特色及思想感情

1．指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地朗讀詩歌,，啟發(fā)學(xué)生探尋詩歌的寫作手法。1．按教師要求多次朗誦詩歌,，體會(huì)詩歌韻律節(jié)奏,，對(duì)作者感情初步探悉。

2．抽取同學(xué)就所讀講講自己對(duì)這首詩 的印象,，詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容以及要 表達(dá)的感情,，并對(duì)學(xué)生的回答做補(bǔ)充說明。2．講述自己對(duì)這首詩歌的感受,。

3．師：長(zhǎng)城是偉大的中華民族的象征,，朗讀了全詩后，有誰能告訴大家作者是通過哪些詩句表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情?抽學(xué)生回答,，檢查學(xué)生掌握程度并予以評(píng)講,。3．認(rèn)真思考問題。 生：為什么唱你時(shí)總不能成聲／寫你 不能成篇／而一提起你便有烈火焚起／火中有你萬里的身軀,。

4．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二,，分析文中含義深刻的詩句。 4．用心領(lǐng)悟文中含義深刻的詩句,。

5．總結(jié)詩歌的思想感情及藝術(shù)特色,，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，5．聽教師評(píng)講,，細(xì)細(xì)品味這首詩歌的思想感情及藝術(shù)特色,。