人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃 教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃及進度表篇一

小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,，六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,，分析,、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,，有了初步的科學(xué)探究意識和能力,。根據(jù)學(xué)生的這些特點，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動一些,，應(yīng)該有更深入的思維參與,。

本冊內(nèi)容由“工具和機械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。

在“工具和機械”單元里,，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用,，研究杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過研究認識工具和機械的功能和特點,。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,，學(xué)生要認識身邊常見的梁、拱形,、框架等形狀結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,，能滿足不同的需要。

在“能量”單元里,，學(xué)生要制作和研究電磁鐵,，探究兒童小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化,。通過研究初步建立起能量的概念,，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化,，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。

在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,，給動植物分類,，研究人的相貌差異，探究不同兒童對生物種類和性狀的影響,。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,，認識生物的多樣性與兒童有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義,。

在本冊的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要做很多的實驗和制作，要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能，識別和控制變量,。要進行細致的觀察,，要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。

在本冊學(xué)習(xí)中,，學(xué)生會體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,，是怎樣推動著社會向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度,。在更高水平上增強兒童意識和熱愛生命的意識,。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美,，地球家園生物多樣性之美,。

1．要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能，識別和控制變量,。要進行細致的觀察，要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生

物,。

2．體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,，是怎樣推動著社會向前發(fā)展的，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度,。

1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,，煤的成因,，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù),，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗,，研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會,，保證學(xué)生能真正地動起手來進行探究學(xué)習(xí)，這更能促進學(xué)生思維的深度參與,。

4.建立能量概念,，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理,、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。

教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃 教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃及進度表篇二

一,、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

三,、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二、教材分析

本冊共分四個單元,，共32課,。

1,、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。

4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

四,、教學(xué)目標

（一）科學(xué)概念

1．掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2．觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3．研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4．了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2．了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3．繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4．培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

四,、教學(xué)重點：

1．指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,，煤的成因,，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

2．指導(dǎo)學(xué)生認真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù),，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗,，研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3．本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會,，保證學(xué)生能真正地動起手來進行探究學(xué)習(xí)，這更能促進學(xué)生思維的深度參與,。

4．建立能量概念,，認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理,、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念,。

五,、教學(xué)措施

1．解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃 教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃及進度表篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界,、生命世界,、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng),，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡,、保持穩(wěn)定的。

2,、從系統(tǒng)的角度更好地認識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,，激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然,、環(huán)境之間形成的美,。

3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識,，理解,、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運用科學(xué)研究方法,，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想,、推理,、歸納、概括等能力,，能過搭建模型,，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力,，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析,。

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念,、課程目標、課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，將學(xué)生發(fā)展的需要,、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來,，追求科學(xué)性,、實用性、教育性,、普適性的統(tǒng)一,。

1、能運用訪談,、調(diào)查,、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料,；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu)；能通過觀察的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物,；能有根據(jù)地設(shè)定標準對紛繁的事物進行合理分類,；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的,；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè),；能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的辦法,，并能說明理由,；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點,、關(guān)系,、產(chǎn)生原因、異同點等,，并能對自己的分析結(jié)果說明理由,；能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種常見的方法對事物的特點,、特性及數(shù)量進行測量或估算,；能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程,、研究結(jié)果等展示出來；能綜合運用各種科學(xué)方法和技能,。

2,、能大膽地進行設(shè)想和推測，敢于發(fā)展自己的觀點,；能與其他同學(xué)分工合作,，和諧地開展研究、制作等活動,；能與其他同學(xué)交流觀點,、方法、共享資料等信息,，并能具體地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析,，并能闡述自己的理由,；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在“美”；能公正地評價別人或自己的研究結(jié)果,、觀點,、作品等,；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展,，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣,。

3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng),、器官之間的關(guān)系,；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出“青春期”出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理,、心理和行為問題,；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義,；能正確說出地球,、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系,；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理,；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個過程的作用,；能正確說出各種方法和技能的作用,。

4、能分析,、發(fā)現(xiàn),、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素,；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義,；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。

本冊共五個單元,，18課,。

第一單元 風(fēng)格各異的建筑 本單元是在學(xué)生認識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導(dǎo)學(xué)生認識建筑物的結(jié)構(gòu),、形式與功能,。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù),、技術(shù),、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

第二單元 奇妙的人體 本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,，引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動,，幫助學(xué)生消化,、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康,、生長發(fā)育的快樂,；鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。

第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察,、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成,；學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡,，模擬生態(tài)系統(tǒng),，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡,；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響,。

第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史，以及人類為了更好地研究的探索宇宙,，設(shè)計和發(fā)明的各種各樣的先進的儀器和設(shè)備,，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行,、到宇宙中生活,，也成為人類共同的夢想。重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用,。

第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元從搜集科學(xué)家的故事入手,，組織學(xué)生通過查閱資料，了解科學(xué)家對人類社會所做的貢獻,。從而加強學(xué)生對科學(xué)家,、科技發(fā)展史的了解。

1,、可喜之處：通過的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問、假設(shè),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2,、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。？?

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

1,、注重搜集信息 、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。

2,、專題研究 注重情境模擬 ,、科學(xué)小制作及討論辯論。