在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

心理健康教育心得體會500字 觀看心理健康教育心得體會篇一

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時間長達六,、七個小時。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者,、支配者,，教師的一個皺眉，一個微笑對學(xué)生的影響,，都是深刻而長久的,。心理健康的教師能很好地設(shè)計促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,。學(xué)生的害怕、說謊,、違抗等心理失調(diào)的原因之一,，是與教師的心理不健康有關(guān)。有研究表明,，心理健康水平高的班主任,，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然,。

心理學(xué)上有個著名的"羅森塔爾"效應(yīng),，講的是教師的期望對學(xué)生的影響。試驗者從幾個班中隨機抽取出一些個學(xué)生,，這些學(xué)生有學(xué)習(xí)好的,，大部分是平平常常的學(xué)生，還有一部分差生,。然后告訴他們的老師,，這些學(xué)生有特殊的潛能，將來會有很大的成就,。一年之后,，試驗者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生真的個個成為了優(yōu)等生。不管原先的基礎(chǔ)是好是差,，每一個學(xué)生都比他們原有的水平有了極其顯著的進步,。試驗者將試驗的真相及試驗的結(jié)果告訴了老師，老師們也相當(dāng)吃驚,。事實上,，教師的知識水平并沒有大的變化,，僅僅是對學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變而已,。可見教師的心理對學(xué)生的影響有多么大??！

心境不好的教師，很難營造愉快,、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒,、容易沖突,、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定,。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁,，學(xué)生也會受影響，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高,，效果不佳，長此以往,，會導(dǎo)致心理問題,，甚至疾病。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極,，就會想方設(shè)法不斷改進教學(xué)方法,，因材施教，學(xué)生也會同樣積極,，積極的學(xué),，積極的思考。因為教師積極的情感,、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進學(xué)生健康心理的形成，對良好師生關(guān)系的建立,，營造輕松,、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接的,、積極的影響,。

如教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,，會采取不合常理的態(tài)度,、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在,，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，教師苦口婆心,，竭盡全力地對學(xué)生進行教育,，可學(xué)生要么我行我素，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，要么陽奉陰違,，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因,，但教師心理素質(zhì)不高,，沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個重要原因,。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病,，如果遇到一位好的教師,，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),，而是否產(chǎn)生師生對立關(guān)系,，及對立關(guān)系能否妥善解決，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，最終決定于教師的心理狀況,。

學(xué)生的性格正在形成過程中，在學(xué)生的成長過程中,，教師是重要的人,，是參照，是榜樣,。特別是小學(xué)生,，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠,，還沒有形成獨立的自我,，很容易模仿別人，尤其是教師和家長,。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作，都會影響學(xué)生,；教師若懲罰,、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣,，形成心理障礙,；教師處事不公、亂用權(quán)利,，會影響學(xué)生對整個社會的看法,。

心理健康教育心得體會500字 觀看心理健康教育心得體會篇二

1,、在定期心理咨詢的基礎(chǔ)上,，重點關(guān)注“確立人生目標(biāo)”、“職業(yè)選擇”,、“職業(yè)設(shè)計”,、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“心理調(diào)適”等貼近學(xué)生需求的專題,，消除和緩解學(xué)生成長過程中的各種心理問題,。

2,、對學(xué)生和教師進行心理測量和人格分析。

3,、建立心理委員聯(lián)系制度,，定期組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。

4,、針對學(xué)生普遍存在的問題,，及時組織開展團體訓(xùn)練和團體心理矯治，防止其發(fā)展蔓延,。

5,、完善“校園心理熱線”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強與學(xué)生的聯(lián)系,。

6,、堅持做好心理健康教育講座，努力使內(nèi)容貼近學(xué)生思想心理實際,，注重實效,，同時針對學(xué)生突出的心理問題開設(shè)心理健康專題講座，確保全年不少于5場,。

7,、努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)和定期內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論等形式不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識,。

8、為了滿足學(xué)生心理成長的需要,，我們繼續(xù)定期編寫和分發(fā)“學(xué)生心理自助材料”,，同時編寫“心理健康輔導(dǎo)材料”等系列材料，爭取在年內(nèi)完成《高學(xué)生心理信箱》,、《高中學(xué)生心理健康案例解析》,、《專家談心理健康》三種“心理健康輔導(dǎo)材料”并投放到學(xué)生手中。

9,、做好新生心理調(diào)查,，加強對個別心理問題嚴(yán)重學(xué)生的后續(xù)治療和監(jiān)測，努力建立穩(wěn)定長效的心理監(jiān)測體系和學(xué)生心理健康教育機制,。

10,、認(rèn)真建立學(xué)生心理健康檔案。

11,、開展學(xué)生職業(yè)生涯研究,，加強對學(xué)生人生目標(biāo)和職業(yè)生涯的教育和指導(dǎo)。

心理健康教育心得體會500字 觀看心理健康教育心得體會篇三

根據(jù)當(dāng)前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務(wù)，20xx年12月11日,，教育部對原有《綱要》進行了修訂,，印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，提出了“十六字工作方針”——全面推進,、突出重點,、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo),、協(xié)調(diào)發(fā)展,，以及“四個結(jié)合”基本原則——科學(xué)性與時效性結(jié)合，發(fā)展,、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合,，面向全體學(xué)生和關(guān)注個體差異相結(jié)合，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合,。

該指導(dǎo)綱要主要陳述了五個方面的內(nèi)容：

一,、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則；

二,、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù),；

三、心理健康教育的主要內(nèi)容,；

四,、心理健康教育的途徑和方法；

五,、心理健康教育的組織實施,。

通過該綱要的學(xué)習(xí)，我充分意識到了當(dāng)前學(xué)校心理教育重要性和必然性,，作為一個老師尤其作為一個班主任,，必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注,，唯有如此，才能更好地開展教育工作,，才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才,。

雖然,，國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題,，建立心理咨詢室,，全方位為中小學(xué)生的心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。但是,，畢竟,，心理學(xué)的知識博大精深，不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的,，另外就是心理咨詢室,，雖然各學(xué)校都有設(shè)置,，但實事求是的說,，一方面是普通學(xué)校的心理咨詢室的配置都比較簡陋,，另一方面，學(xué)生對于心理問題普遍認(rèn)識不夠到位,，缺乏主動尋求心理幫助的勇氣,，有了心理上的問題，連主動向班主任求助的想法都很少,，想要學(xué)生主動走進心理咨詢室更是難上加難,。所以，這就對老師們提出了更高的教育要求,，要在日常的教學(xué)中主動自覺地遵循學(xué)生心理健康教育的規(guī)律,，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,。但不得不考慮當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境,，還是普遍講升學(xué)率作為衡量學(xué)校的第一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校自然還是將教學(xué)成績作為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn),，那這就在很大程度上限制了老師們對于學(xué)生心理狀況的關(guān)注,，有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂有異常行為，無非就是兩種處理方式,，要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀(jì)情況處理,，要么以擾亂課堂秩序為由直接訓(xùn)斥學(xué)生，這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展,。

學(xué)校固然也有不定時開展的心理健康教育講座,，但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因,，畢竟很少,，而全體學(xué)生都能參與的機會少之又少，即使參加,，群體活動,，起到的作用也是微乎其微的。

綜合來看,，真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重?fù)?dān)的責(zé)任還要落到班主任肩上,，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教育才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式,。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展,，班主任在班會組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動,，包括團隊建設(shè),、心理訓(xùn)練,、情景設(shè)計、角色扮演,、團隊游戲,、心理情景劇，等等,，將空泛的心理教育化為實實在在的學(xué)生親身參與其中,，真實感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育,，同時,，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的意義是深刻深遠(yuǎn)的。

心理健康教育心得體會500字 觀看心理健康教育心得體會篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容,。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理，健全人格的最佳途徑,，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,。這次山口片組織了心理健康教育交流會，我感受很深,。從中得到一點點體會,。

以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生的現(xiàn)象,，少數(shù)人犯錯,，大家挨批，少數(shù)人有提高,，全班都光榮,，不重視個性教育。在教育上,，所有“一個羊是放,，一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校時對老師說的第一句話：“給您添一個麻煩,，要多勞您一分心,。”這就是要求針對學(xué)生實際加強教育的期望,。教育管理有了針對性,，才可以收到好的效果。

良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能,，可以起到使學(xué)生耳濡目染,、潛移默化的作用。幽靜的校園和優(yōu)美的環(huán)境自然會使人心情舒暢,、氣氛和諧,，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和行為創(chuàng)造了有利條件。管理民主,，師生平等,，尊重學(xué)生人格，愛護學(xué)生心靈,，互交知心朋友是正常的教育氛圍,。民主與平等能給人們心理的寬松,，感到心平氣和,，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會學(xué)生調(diào)整自我心態(tài),，增強正確評價自我,、正確認(rèn)識現(xiàn)實、正視逆境的能力以及對社會的適應(yīng)能力,，這也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件,。

實施心理健康教育，是一項長期而艱巨的工作,。我們要在實踐中不斷探索,，不斷總結(jié)，注重各種教育渠道的整體配合,，同時要努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，讓心理健康之花，結(jié)出更豐碩的果實,。

心理健康教育心得體會500字 觀看心理健康教育心得體會篇五

帶著一份憧憬,，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任,，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn),，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實我們的大腦,，同時還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研,，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深,，受益匪淺,。

通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

通過培訓(xùn),，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識,，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,，會憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之,，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識,，擴大了視野,，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中,，我將在原有的基礎(chǔ)上,，更進一步努力，將所見,、所學(xué)根據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作,，為學(xué)校工作盡己所能!

心理健康教育心得體會500字 觀看心理健康教育心得體會篇六

20xx年二月三日利津縣教學(xué)局邀請了全國各地知名班主任做了精彩報告,，本人非常榮幸參加了這次教育局組織的中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn),，聽取了幾位教授專家的講座，受益匪淺,，引起了本人心靈的震撼,，作為一名教育工作者，在自己的工作崗位上勤勤懇懇的工作了十年,，可是教師和學(xué)生的心理健康卻始終沒有引起重視,，通過這次培訓(xùn)感覺自己有點頓開茅塞感覺，心里豁然開朗,，特別是在中小學(xué)階段,，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。

最讓我受啟發(fā)的是上海七寶中學(xué)特級教師楊老師的報告,。楊敏毅老師用自己的豐富的人生經(jīng)歷和高超的心理學(xué)素養(yǎng),，以豐富生動的案例、科學(xué)求實的態(tài)度和娓娓動聽的表達,，帶領(lǐng)著老師們從心理學(xué)的角度審視自己的工作與生活,，尤其是反思自己的教育行為，激起了老師們內(nèi)心陣陣漣漪,。楊敏毅老師的報告生動,、有趣味、有品位,，尤其讓老師們回味無窮的是她那細(xì)膩,、精致的旅途觀察和旅游心得。聆聽楊敏毅老師的報告,，讓老師們從一個全新的角度去詮釋教育的真諦,，生活的本真,，使老師們在欽佩之余更增添了生活和工作的動力。

楊老師的報告中列舉了大量的事例,，其中有“中年班主任不明白為什么遭‘彈劾’”還有“特級級教師不明白為什么學(xué)生遠(yuǎn)離他,？”這些現(xiàn)象在工作中也明有所見，現(xiàn)如今老師的地位高了,，可是面臨的壓力更大了?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，他們在奶奶爺爺?shù)暮亲o下,，在外公外婆的疼喜下,，在爸爸媽媽的溺愛中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨尊的個性,，稍一不順心,，就施小性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主動關(guān)心他人的品質(zhì),，更缺乏為他人著想的魄力。作為教師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們,，教會他們做人的嚴(yán)峻問題,，急需自我心態(tài)的調(diào)整。首先,，我們每一位教師如果能做到心理的和諧,、追求完美與接納不足的和諧、堅持與放棄的和諧,、缺陷與痛苦的和諧,、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧,。那么,，老師的榜樣力量勢必會影響到學(xué)生，潛移默化,，學(xué)生就會融入到生活的集體中,。他們的心理會在老師的影響下健康發(fā)展。面對學(xué)生問題的鑒別與干預(yù),，楊老師深入淺出地指出了病因與解決辦法,。只有讀懂學(xué)生的心，才能了解學(xué)生的心理需求,，才能懂得學(xué)生的情感表達,，才能因勢利導(dǎo)解決學(xué)生生活中的問題。當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，教師能給他們以啟迪,；當(dāng)學(xué)生沒有信心時,，教師能喚起他們的力量。老師的引導(dǎo),，無疑是讓學(xué)生走出心理困境的明燈,。在這盞明燈的導(dǎo)引下學(xué)生會充滿朝氣，走向成功,。

第二天,，是全國優(yōu)秀班主任劉霄為我們《在專業(yè)成長中尋找幸福的支點》的精彩報告。劉霄老師是一位平凡的中學(xué)老師,，十年的平凡,，十年的思索，十年的點點滴滴的生活和工作的軌跡加以點擊,，儲存且繪制成圖,，無不詮釋著于青老師那顆滾燙的心流露出“熱情”，“真誠”和“愛”,。是的這個世界大多數(shù)時候還是陽光燦爛的,，有很多成功燦爛的大門虛掩著，等待者有心人,，去打開,，只要你敢于伸出手，周圍熱心的人們都愿意用各種方式去鼓勵你,，去幫扶你。這是一個個性飛揚的時代,，用自己的愛豐盈自己也溫暖別人,。劉老師把它整理出來利用班會課的時間呈現(xiàn)給學(xué)生，他的一份份素材象一個理智的大鐘敲擊著我的心靈,。使我感到做為一個天地中的人,，我是多么的幸福。而在一直以來我漠視這種幸福,，被孩子們成長的煩惱迷失了雙眼,，陷入無奈的深淵。換一種角度,，換一種方式,，立體的看待孩子們，相信每天的生活都是精彩,。愛孩子就給孩子最好的,，傾其自己的所有，你做到了嗎?所有的困難都是自己為自己的惰性找的卑微的借口?？傊?，要愛這個社會，愛身邊的所有人,，首先要學(xué)會尊重自己,，只有尊重自己，才能尊重別人,。那如何尊重自己呢,？把自己身邊的點點滴滴記錄下來，或文字,，或圖片等等形式,，連同自己的感悟和反思。生活中有很多像我一樣的老師,，熱愛教學(xué)工作,，熱愛學(xué)生,，每天辛苦辛每天累,。但是一天天過去，我們都做了些什么?無語了吧,，那就像歌里唱的“生活就得前思后想,，想好了你再過……,一步一個深深的腳窩，一步一支歌”,。拿起你的武器,，睜亮你的眼睛，拿出你的熱情,，感染自己,，也感染學(xué)生，還有身邊的人,。

讓我們在平凡的工作中保持一個平常的心,，用愛與寬容去面對生活中的一切。讓學(xué)生在張揚個性中健康,、快樂的成長,。

教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力,。

為此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,。要了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力。要善于調(diào)控情緒,，保持心理的平衡,；要善于建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻,，并合理安排時間,；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,。只有這樣,，才能以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

總之,，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師要不斷完善自己的人格,。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì),、卓越的教育才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用,。只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機會,。通過學(xué)習(xí),，無論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解,。為提升自身人格魅力,，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,，并將所學(xué)運用到自己的工作實際中。

我希望自己成為雖不耀眼,，但足以照徹孩子心靈的一束光,！