每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得 學(xué)校心里健康培訓(xùn)心得篇一

然而當(dāng)我們到達(dá)這個(gè)有著近60年歷史占地77畝的偌大校園,，我驚嘆起鎮(zhèn)一級(jí)的中學(xué)竟然有如此規(guī)模,。在謝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在那個(gè)并不起眼的小鎮(zhèn),，我真的看到了一所與眾不同的學(xué)校：校園廣場(chǎng)上閃耀的退役殲6戰(zhàn)斗機(jī)在告訴我們,，“熱烈祝賀我校校友顏鵬志、顏軍榮飛過(guò)天安門”紅紅的橫幅在告訴我們,，這個(gè)學(xué)校是“全國(guó)空軍飛行員早期培訓(xùn)基地”,是雛鷹起飛的搖籃,，是溫嶺國(guó)防教育的一大特色；讓“禮義廉恥,，百折不撓”,、“以禮始、以禮終”的跆拳道文化,；“助人自助·共同成長(zhǎng)”的同伴心理輔導(dǎo)盛開(kāi)心花,，給師生帶來(lái)享受和心靈的陶冶，是浙江省學(xué)校心理健康一級(jí)輔導(dǎo)站。猛然發(fā)現(xiàn),，不是學(xué)校名不見(jiàn)經(jīng)傳,，而是我太孤陋寡聞。她用近60年的生命歷程打造了一本厚實(shí)而豐富的學(xué)校方志,，譜寫了一曲激越跌宕的教育樂(lè)章,。

下午,，我們聆聽(tīng)了箬橫中學(xué)心理指導(dǎo)中心趙蓉嬌主任的“同伴輔導(dǎo)”成果經(jīng)驗(yàn)交流,。該校的心理健康教育層面追求“校際聯(lián)盟、搭建舞臺(tái),、全員參與,、體驗(yàn)分享、同伴互助,、攜手共進(jìn)”,；心理咨詢層面力求達(dá)成“助人自助、雄健心靈,、挖掘潛能,、自主輔導(dǎo)、受輔自主,、完善自我”,。趙主任著重從創(chuàng)建“心靈家園”、組建“助人藝術(shù)”訓(xùn)練營(yíng),、形成同伴聯(lián)盟,、啟動(dòng)“1+1”輔導(dǎo)、實(shí)施劇本式輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)同伴輔導(dǎo)活動(dòng)課等六大策略進(jìn)行了介紹,。

讓我觸動(dòng)最深的是最后播放的教師自導(dǎo)自演的心理劇《幸福在哪里？》該劇講述了一位深受工作困擾的體育老師,，從早上起床,，送孩子上學(xué)之后，就投入了學(xué)校一天的忙碌中去,，每天都是在疲憊中度過(guò),。面對(duì)收入微薄的教師職業(yè)，內(nèi)心矛盾重重,，無(wú)助,、失意、消極,，找不到工作和生活的幸福感,。這個(gè)心理劇其實(shí)也是千千萬(wàn)萬(wàn)工作在一線教師的心聲。在心理導(dǎo)師的引領(lǐng)下，這位體育老師最終走出了消極狀態(tài),，陽(yáng)光面對(duì)自己的每一天,。

趙主任說(shuō)，這是“關(guān)愛(ài)你我,，放飛心靈”為主題的教師心理劇比賽的一等獎(jiǎng),。學(xué)校以教研組為單位，圍繞比賽主題,，自行設(shè)計(jì)和撰寫心理劇劇本,，并由各教研組內(nèi)的教師上陣表演。把教師在生活,、工作,、人際中的心理沖突、煩惱,、困惑等輔以心理劇技術(shù)進(jìn)行表演,，是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。該校校長(zhǎng)謝林秋告訴我們,，像箬橫中學(xué)這樣全校教師參演心理劇,，在全國(guó)可能也是首創(chuàng)。通過(guò)心理劇舞臺(tái)既豐富了教師文化生活,，也增強(qiáng)了教師應(yīng)對(duì),、處理工作和生活中遇到心理問(wèn)題的能力，促進(jìn)教師的心理健康,。

是啊,，教師也是平凡的人，工作的辛苦與生活的繁瑣,，事事?tīng)拷O,，煩擾我們的心緒。然而,，擁有積極的心態(tài)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又是這樣的責(zé)無(wú)旁貸,，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟∥覀兊男睦砬榫w會(huì)直接影響到我們的工作和學(xué)生,，我們必須讓我們的心靈強(qiáng)大起來(lái),！正如帕克帕爾默在《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》中所言：“如果一項(xiàng)工作是我內(nèi)心真正想做的，盡管連日辛勞,，困難重重,，我仍然樂(lè)此不疲。甚至這些艱難的日子最終會(huì)使我的生活充實(shí)快樂(lè),，因?yàn)檫@正是我傾心的工作,，其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題正好幫助我成長(zhǎng),！”

一、做一名快樂(lè),、幸福,、美麗的教師

我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的精神，都是靠老師去踐行,、耕耘和傳承的,。只有充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，才能培育出朝氣蓬勃的孩子,。有幸福的教師,，才會(huì)有幸福的孩子，幸福的教育,。我們要善待安小這一集體,，時(shí)刻把自身和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。以做一名優(yōu)秀的人民教師為準(zhǔn)繩,，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己,、追求上進(jìn),，講求奉獻(xiàn)，不斷提升自我,，輕物質(zhì),、輕回報(bào)，重精神,、重付出,，讓我們的心胸寬廣一點(diǎn)，讓我們的情懷博大一點(diǎn),。我們要朝著快樂(lè)的,、幸福的、美麗的安小教師而不斷努力,，用我們的幸福塑造孩子們的幸福,，用我們的美麗塑造孩子們的美麗。

二,、把簡(jiǎn)單的事情天天做好

記得李希貴老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把簡(jiǎn)單的事情天天做好,，就是不簡(jiǎn)單?！蔽蚁?，這也是我們教育教學(xué)工作的核心和真諦。教育是一種影響,，一種積淀,，一種引領(lǐng)，一種平凡的默默無(wú)聞的工作,。是一件一件看似瑣碎細(xì)微的小事以及應(yīng)對(duì)這些小事的我們師者一個(gè)一個(gè)的行為,。比如說(shuō)孩子的文明禮貌，孩子的行為習(xí)慣……其所針對(duì)的應(yīng)該是孩子們的品行與能力,，所看重的應(yīng)該是對(duì)孩子們默默的影響,、培育,。作為教師，我們要對(duì)我們的工作與學(xué)生真正的給予關(guān)注與投入,，要把平凡瑣碎的育人工作做到踏踏實(shí)實(shí),，步步穩(wěn)健,，真正的把“簡(jiǎn)單的事情天天做好”,。

創(chuàng)新的思想是活力的源泉，我們要不斷創(chuàng)新我們的工作,，創(chuàng)新我們課堂,，不斷思考,，大膽實(shí)踐,，不斷提升我們的心理素質(zhì)、教學(xué)能力和科研能力,。才能給我們的學(xué)校不斷注入新鮮血液,，讓我們的學(xué)校越來(lái)越好！

“忙碌是一種幸福,，讓我們沒(méi)時(shí)間體會(huì)痛苦,；奔波是一種快樂(lè)，讓我們真實(shí)地感受生活,；疲憊是一種享受,，讓我們無(wú)暇空虛?！弊屛覀儠r(shí)刻謹(jǐn)記這一句話,，用好心態(tài)對(duì)待工作和生活，向著陽(yáng)光,、快樂(lè),、幸福出發(fā),！

當(dāng)班主任，除了休息天,，每天與57個(gè)孩子朝夕相處,，累并快樂(lè)著！孩子是天真的,，可愛(ài)的,，無(wú)邪的，快樂(lè)的,；孩子又是調(diào)皮的,，好動(dòng)的，吵鬧的,，亢奮的……走進(jìn)你們的世界,，辛酸與甜蜜共存；開(kāi)心和懊惱同在,！

你們仨,，從不會(huì)跟著我上課的腳步，石同學(xué),，每天捧著一本課外書,，看書看得如癡如醉，從不聽(tīng)課,，不做作業(yè)，若是我偶爾提醒你,，或者拿掉你的課外書,，便會(huì)遭到你的攻擊，甚至有時(shí)候會(huì)惡語(yǔ)相對(duì),，弄得自己心情糟糕……雖然平時(shí)這樣,，但你期末語(yǔ)文也能考95分，其他學(xué)科也能考優(yōu)秀,！很欣慰,，你不再像上個(gè)學(xué)期一樣，和我作對(duì),，頂嘴,，我不用再受你的氣了。老師知道,，你的確是個(gè)特別聰明的孩子,！其實(shí)是一個(gè)不可多得的人才！

呂同學(xué),，每門課都幾乎考個(gè)位數(shù),，課堂上你是垃圾生產(chǎn)家,，會(huì)拿出各種各樣玩的東西在摸，或者撕一地的紙屑,，滿桌子的垃圾,；下課了，你總是跑到我面前來(lái)告同學(xué)的狀：盧老師,，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)欺負(fù)我,，無(wú)緣無(wú)故來(lái)打我等等，然后我一一給你解決,，其實(shí),，你自己偶爾也會(huì)受別人指使，弄一點(diǎn)小惡作劇什么的,，你也并不是一盞省油的燈……今天真是難得看到你專心看書的樣子,！不過(guò)，你很聽(tīng)老師的話,，很有禮貌,！你不比別人笨，只是你沒(méi)有把你聰明的頭腦用到學(xué)習(xí)上,！

最讓我頭疼的就是皓同學(xué),，你現(xiàn)在不僅自己從不聽(tīng)課，不做作業(yè),，不午睡,，還要偷偷地離開(kāi)位置，影響別的同學(xué)正常上課,，鬧得全班同學(xué)午午睡不得安寧,，對(duì)你軟硬兼施，似乎都沒(méi)效果,，或許是老師我太無(wú)能了,，我真的不知道該怎么對(duì)付你？為什么你就不能向?qū)Υ龜?shù)學(xué)那樣,，對(duì)待語(yǔ)文和英語(yǔ)呢,？為什么數(shù)學(xué)每次都能考96分以上，而語(yǔ)文和英語(yǔ)卻只靠二三十分呢,？因?yàn)槟阏n堂上根本連課本都不愿意拿出來(lái),，更不用說(shuō)聽(tīng)課和做作業(yè)了……

可是看到你們的種種不軌舉動(dòng)，又看看你們可愛(ài)的臉龐,，我除了生氣又能怎么樣呢,？每個(gè)孩子都有自己的花期，你們,，會(huì)在什么時(shí)候綻放呢,？老師期待著,！石和皓，我知道你們各缺失了那一份最可貴的父愛(ài)和母愛(ài),，所以,，你們才會(huì)和別的孩子表現(xiàn)有所不同……除了及時(shí)教育，或許我能做得只有給你們更多的關(guān)愛(ài)吧,！孩子們,，相信你們，有一天,，你們都會(huì)等到自己花期的那一天,，到了那一天，就是你們好好地,、盡情地綻放的日子,！老師期待著！

學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得 學(xué)校心里健康培訓(xùn)心得篇二

中小學(xué)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)開(kāi)班至今,，我們進(jìn)行了為期半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，又進(jìn)行了為期三周的集中面授培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí),，使剛剛踏入心理健康教育工作的自己受益匪淺,，收獲良多。既收獲了許多心理健康教育方面的理論知識(shí),，又學(xué)到了多種實(shí)踐操作的方法和技巧,。同時(shí)，自身的心理健康得到了進(jìn)一步的發(fā)展和成長(zhǎng),。授課教授分別是藺桂瑞,、田國(guó)秀、趙凱,、崔麗霞、夏珺,、楊芷英,、梁凌寒、張景芳等老師,，在此,，對(duì)各位老師們的辛苦表示誠(chéng)摯的感謝。現(xiàn)針對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng),，特做如下總結(jié),。

一、提高了自身對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,。一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會(huì),；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。其次,，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始,，我國(guó)中小學(xué)相繼開(kāi)展心理健康教育,，將心理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研究,。但是開(kāi)展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站,，聲音大，速度慢,，沒(méi)有引起充分的重視,。而對(duì)于“心理斷乳期”的初中生來(lái)說(shuō)，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我,，超越自我”，形成健全的人格。因此,，推行素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅不能忽視心理健康教育,，而且要相當(dāng)重視此項(xiàng)工作,。

二、學(xué)習(xí)了心理健康教育的知識(shí)與方法,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，自己了解了心理健康教育的含義、特點(diǎn),、目的,、原則、任務(wù),、要求,、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和途徑,，知曉了中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),、年齡特征，懂得了與心理健康教育有關(guān)的心理學(xué)理論知識(shí),、團(tuán)體與個(gè)體咨詢的理論知識(shí),，清楚了學(xué)校心理健康教育管理體制的模式、學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職責(zé),、心理健康教育室的建立,、學(xué)生心理檔案的規(guī)劃、搜集學(xué)生資料,、建立心理檔案的程序,、使用與管理。了解了心育和德育的走向,、關(guān)系,、心理健康問(wèn)題和德育問(wèn)題的區(qū)別，以及德育和心育的有機(jī)結(jié)合,。明白了心理健康的測(cè)量與評(píng)價(jià),，常見(jiàn)的心理問(wèn)題與轉(zhuǎn)介方法。知道了咨詢?nèi)藛T必備的專業(yè)知識(shí)和技能,、個(gè)人修養(yǎng)、教育理念和職業(yè)道德等等……

通過(guò)面授培訓(xùn),，系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了咨詢師的個(gè)人成長(zhǎng),、咨詢師的個(gè)人因素對(duì)助人成長(zhǎng)的影響、促進(jìn)咨詢員個(gè)人成長(zhǎng)的有效措施；團(tuán)體輔導(dǎo)定義,、團(tuán)體類型,、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基儲(chǔ)團(tuán)體輔導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)；價(jià)值觀,、情緒,；學(xué)生的自我和人際關(guān)系；個(gè)體心理咨詢會(huì)談技術(shù),；心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程的背景與概念,、特點(diǎn)、設(shè)計(jì),、內(nèi)容,、形式、評(píng)價(jià),；團(tuán)體輔導(dǎo)中的解說(shuō)技術(shù),、核心理念、運(yùn)作原則,、工作技巧,；學(xué)生生涯輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)的意義與學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型,、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)涵義,、任務(wù)、影響學(xué)習(xí)的因素,、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,、途徑和方式、學(xué)習(xí)策略的涵義,、結(jié)構(gòu)分類,、學(xué)習(xí)策略和輔導(dǎo)方法；常用認(rèn)知行為治療的方法與技巧及其應(yīng)用,；中小學(xué)情緒管理課程,；危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的重要性、危機(jī)的發(fā)現(xiàn)與識(shí)別,、干預(yù)與實(shí)施,、常見(jiàn)的心理危機(jī)、目標(biāo),、原則,、危險(xiǎn)因素、防止自殺的重要因素,；教師壓力管理,。等等……

三、結(jié)識(shí)了眾多專家教授和同行朋友。

通過(guò)三周的培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)了很多首師大的心理健康教育方面的專家教授,。從他們那里既學(xué)到了知識(shí)和技能，同時(shí),，又聽(tīng)到了很多深刻的故事,，領(lǐng)悟了許多的人生道理。這對(duì)于自己日后的.成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深淵的影響,。同時(shí),，在此期間也交到了很多的同行朋友，跟她們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),，交流我感覺(jué)非常的開(kāi)心,。我也明白這個(gè)道理：朋友多了路好走。多交幾個(gè)朋友是沒(méi)有錯(cuò)的,，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，與人多溝通、多交流,，多認(rèn)識(shí)一些從事各種職業(yè)的朋友,，非常我益于我們獲取更多方面的信息。而且交更多的朋友也可以從他們身上吸取他們自身的一些優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身的一些缺點(diǎn),。只有這樣,，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，才會(huì)進(jìn)步,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我明白了許多、感悟了許多,、開(kāi)朗了很多,、瀟灑了許多，與人溝通變得似乎也簡(jiǎn)單了好多,，同時(shí)也讓我感到非常驚喜,。我已經(jīng)明顯感覺(jué)到自己的變化，因此,，我要更加努力地學(xué)習(xí),，更加用心地去學(xué)會(huì)與人交流，我想在以后的工作當(dāng)中我會(huì)通過(guò)自身不斷地努力去爭(zhēng)取更大的成功,。

總之,，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。老師的教育畢竟是有限的,，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的,。未來(lái)的路還很長(zhǎng),，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，更多的青少年學(xué)生等待著我們?nèi)ソ逃团囵B(yǎng),，我們的責(zé)任真的很重大。我將學(xué)以致用,，努力在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí),，邊領(lǐng)悟，不斷提高工作水平,，爭(zhēng)取讓心育之花早日綻放,。

學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得 學(xué)校心里健康培訓(xùn)心得篇三

通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理教育又有了新的的了解,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助,。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了趙教師的講解,，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)中以及對(duì)于未來(lái)的一些所思所想,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我更清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力,、積極的情緒,、適度的情感、和諧的人際關(guān)系,、良好的人格品質(zhì),、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等,。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn),、成才關(guān)系重大,。

1心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；

2心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理,，增強(qiáng)獨(dú)立性,；

3心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)；

4心理健康有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理,。

經(jīng)驗(yàn)可以參照,、但決不能照搬?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足，借鑒經(jīng)驗(yàn),、勇于創(chuàng)新是我們需要的工作態(tài)度,。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn),，我們必須能沉進(jìn)去,，也能跳出來(lái)，不能為過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)所累,，不能為過(guò)去的思想所束縛,。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們,、愛(ài)護(hù)他們,、教育他們、引導(dǎo)他們,，并在工作中向書本學(xué)習(xí),、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí),、向社會(huì)學(xué)習(xí),，讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長(zhǎng)成材。

大學(xué)生心理健康教育教師需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，需要有敏銳的政治洞察力,，更需要有足夠的愛(ài)心與智慧；既需要廣博的知識(shí),、寬闊的胸懷,、成熟的思想、淡泊的心境,；更需要忠于本職,、甘于寂寞,、勇于奉獻(xiàn)，把握時(shí)代的脈搏,，貼近學(xué)生的實(shí)際,，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新,。

學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得 學(xué)校心里健康培訓(xùn)心得篇四

20__年的5月25日至28日,，我有幸參加了“全國(guó)首屆心理健康教育研討會(huì)”，盡管是短短四日的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，但是受益匪淺，感受頗多,。對(duì)于學(xué)校心理健康教育,、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。

一,、首先，改變了幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),。

1,、心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任。

心理健康教育的概念從來(lái)源上說(shuō),，是根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,，將心理輔導(dǎo)、心理咨詢,、學(xué)校心理衛(wèi)生歸結(jié)為學(xué)校心理健康教育,。把它納入到教育的范疇，就等同于道德教育,、學(xué)科教育,。它應(yīng)該是全面覆蓋在學(xué)校教育中，是所有教師共同參與的,，共同來(lái)呵護(hù)學(xué)生心靈的教育,，是所有教師、行政領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé),，而不僅僅是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任,，是輔導(dǎo)室的一項(xiàng)工作?？拷⑿睦磔o導(dǎo)室,、聊天信箱、輔導(dǎo)活動(dòng)課,，不是真正意義上的心理健康教育,。心理健康教育應(yīng)是所有學(xué)科教育應(yīng)該遵循的理念,，應(yīng)是學(xué)科教育必須滲透的教育。

2,、心理健康教育課等同于思想品德課,。

進(jìn)入五中以來(lái)，我一直代思想品德課的,，在代課的過(guò)程中,，深深的感受到思想品德在學(xué)生德育中的重要性，以為思想品德課就是心理健康課,。從這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到這兩者之間并不能劃等號(hào)。思想品德是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀,，而心理健康課是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己,，接納自己，從而對(duì)自己的行為與心理進(jìn)行評(píng)價(jià),。這就是它們最大的區(qū)別,。

二、其次,，有幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí),。

1、學(xué)生的心理要健康,，教師的心理更要健康,。

十大不健康職業(yè)居于前三位的是警察（黑蛇）、醫(yī)生（白蛇）和教師（眼鏡蛇）,。好的教師,，除了需要豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能外，更重要的是要有健全的人格,、健康的心理狀態(tài),。教師的心理健康不僅是教師促進(jìn)自身健康，還是教師職業(yè)的必然要求,，是提高教育質(zhì)量,、培養(yǎng)身心健康的學(xué)生的客觀要求。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生的心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己必須是心理健康的人。通過(guò)本次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去。

在現(xiàn)代社會(huì),，教師面臨著各種壓力,，在這種壓力中，教師免不了有各種各樣的心理困惑,。舉個(gè)例子,，教師一進(jìn)入課堂或教師里，老是看學(xué)生不順眼,，免不了批評(píng)學(xué)生,；回到家里，又看到自己的孩子這也不好,，那也沒(méi)做好，免不了生氣,。這樣,，學(xué)生孩子會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，造成人際關(guān)系緊張,。心理專家說(shuō);你不要想去改變學(xué)生和控制學(xué)生,，而是要保持一顆平常心，去寬容和接納學(xué)生,，所以,，教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),，掌握調(diào)整情緒的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力,；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操。每個(gè)同學(xué)都有個(gè)體差異性,，對(duì)待這種差異性如同對(duì)待一個(gè)感冒了的同學(xué)你還會(huì)對(duì)他發(fā)脾氣嗎,？

2、學(xué)校心理健康教育要想做好,，需要各方面的努力,。

（1）心理輔導(dǎo)室教師的努力,。

在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了一位從事十年的心理輔導(dǎo)老師,，她說(shuō):干這一行是一個(gè)非常痛苦的,，如果，你感興趣就去做,，不感興趣就不要做了,。在面對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷著學(xué)生的痛苦,、自己的無(wú)助,、得不到別人的認(rèn)可和支持等一系列的挫折和困難，在這種情況下,，心理輔導(dǎo)老師要想真正做到有效的心理健康教育,，還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格,、卓越的才能,、高尚的品質(zhì)，健康的心理狀態(tài),，以及“選擇了,，不管遇到多大的困難都要走下去”的態(tài)度。

（2）學(xué)校的大力支持

在這次培訓(xùn)中,，金川一中的德育校長(zhǎng)做了報(bào)告,，他說(shuō)“”

（3）各任課教師以及班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（4）家庭影響和教育,。