總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

班會(huì)個(gè)人總結(jié)篇一

期中考試不知不覺中,，已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù),，也出現(xiàn)在我們的眼前,。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來,。

我總結(jié),，在這次的期中考試?yán)铮曳噶撕芏?，我可以不犯的錯(cuò)誤,。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,，可是我還是沒有考好,。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,，所以,，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西,。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯(cuò)了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,，自習(xí)讀題,，把題目看準(zhǔn)、看好,。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤,。

其次,，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué),、英語三門主科的習(xí)題強(qiáng)化,。通過考試，我終于明白山外有山,，人外有人,。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試,，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少,。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以，我一定要加倍努力,，從這次考試之中汲取教訓(xùn),，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ),。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂,，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法,。

期中考試畢竟不是期末考試,，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,，我要更努力,，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望,。不讓自己失望,。

期中考試的失敗，并不能代表什么,。但是我希望老師們,，可以不要對(duì)我失去信心。我相信自己下次一定會(huì)考得很好的,。

班會(huì)個(gè)人總結(jié)篇二

1,、認(rèn)真研讀教材不可少，還要做好聽課總結(jié)。作為一名年輕教師,，有的僅僅是理論知識(shí),，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn),，我就應(yīng)該多聽師父和老教師的聽課,，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，重點(diǎn)學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂,，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考,，如何設(shè)置問題進(jìn)行有效提問，從而來提高課堂效率,。

2,、深入了解學(xué)生

俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”,，就像雕刻家在面對(duì)一塊石頭,，他肯定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨,，這塊石頭像什么,，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個(gè)月,，我必須多和同學(xué)們交流,，不緊要了解同學(xué)們對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能更清楚同學(xué)們會(huì)在什么地方出問題,，易犯怎樣的錯(cuò)誤，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙,，這樣在與同學(xué)們交流的時(shí)候才會(huì)讓同學(xué)覺得老師說的對(duì),，才會(huì)新服老師，才會(huì)發(fā)自內(nèi)的去想學(xué)這門知識(shí),。

3,、豐富教學(xué)形式，抓住課堂

對(duì)于不同類型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思,，幫助同學(xué)們從原有知識(shí)模型的基礎(chǔ)上反思新知識(shí)，給學(xué)生時(shí)間思考,、給學(xué)生時(shí)間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找到突破點(diǎn),，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài),。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，化學(xué)課不僅要利用多媒體，更要充分利用實(shí)驗(yàn),，讓事實(shí)說話,，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論，這樣會(huì)增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，有利于課堂效率的提高,。

4、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞輔導(dǎo)時(shí)間,，走到同學(xué)們中間去,，充分利用師生短暫的共處時(shí)間，解答學(xué)生的各種疑難,。這樣和學(xué)生近了他們才會(huì)信任老師,，才會(huì)和老師更交心交流，有利于教師因材施教,，才能更好的互動(dòng),。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多，但是只要用心去做,，用心去想辦法,，多和別人交流，多學(xué)習(xí),，肯定會(huì)不斷成長!

班會(huì)個(gè)人總結(jié)篇三

一是如何比較完整地記錄食物和在小組中進(jìn)行交流--提出分類的問題;對(duì)于前一個(gè)問題,，我是要求學(xué)生根據(jù)三餐來記錄。由于食物的種類很多,，如何交流和描述,，如何進(jìn)行整理，并且整理的內(nèi)容可為下個(gè)階段的學(xué)習(xí)利用,，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求確定教學(xué)策略,。

第一次分類:讓學(xué)生自己去嘗試分。

第二次分類:統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的分類;師生共同確定分類標(biāo)準(zhǔn)體系,。讓學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)的層次性,。

第三次分類:讓學(xué)生按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)展示匯報(bào)。

班會(huì)個(gè)人總結(jié)篇四

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地,。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶,，從而提高綜合素質(zhì),。《讓我們筑起友好之橋》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和開展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn),，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果,。

一、主題突出“小而實(shí)”

因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限,，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖,。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí),，懂得要用換位思考,，相互諒解、相互包容,，彼此以誠相待,，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力,。通過讓學(xué)生分析平時(shí)發(fā)生過的矛盾,，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡單被化解掉的。

二,、內(nèi)容貼切學(xué)生生活,。

班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，才能在學(xué)生的心中引起共鳴,，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對(duì)學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來確立的,。近段時(shí)間學(xué)生吵架,、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來看待這些矛盾,，總覺得自己受了委屈，而沒發(fā)自己也有不對(duì)的地方,?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫面時(shí),，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來,，接下來，讓學(xué)生欣賞平時(shí)發(fā)生打架的短劇,，再讓學(xué)生討論,、評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了,。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解,、包容之心來解決,。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍,、互助的相片,，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子,，珍惜之間的感情。

三,、過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的,，如果能讓他們參與整個(gè)過程，能達(dá)到更好的教育效果,。在主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備中,，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開展這樣的班會(huì),，可以準(zhǔn)備哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)?有的說可以朗誦有關(guān)友誼的詩歌,，有的說可以同學(xué)間互送禮物等;班會(huì)課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演,，說說發(fā)生沖突的原因,，找出錯(cuò)誤的地方，再讓學(xué)生說說如果你是他們其中一位,，你會(huì)怎樣做,，為什么?讓學(xué)生在看錯(cuò)、辨錯(cuò)中,，找到解決的方法,，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說聲對(duì)不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物,。整個(gè)班會(huì)過程由始至終都有學(xué)生的參與,，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼,。

四,、形式多樣使得“曉之以理，動(dòng)之以情”,。

對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”,，而不是“施之以威”。本節(jié)班會(huì)課,，通過表演,、討論短劇，詩朗誦,，互相大聲說對(duì)不起等形式,，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時(shí),，應(yīng)站在對(duì)方的立場上去體會(huì)一下別人感受，用寬容,、諒解之心去對(duì)待同學(xué),。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做,，讓他們不僅知其然,，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一,。古人云：“感人心者莫先乎情,。”班會(huì)課上,，讓學(xué)生明理后,，再通過讓學(xué)生欣賞相處時(shí)快樂的光的相片、互贈(zèng)自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式,，加上多媒體音樂的渲染,，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級(jí)同學(xué)如同一家人一樣親,，使不少學(xué)生熱淚盈眶,，抱在一起;使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤了,。在這樣的氛圍中,，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華,。

活動(dòng)過程也存在著許多不足：

1,、活潑的氣氛帶動(dòng)得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈,。

2,、過渡語言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊,。

3,、多媒體的制作還有待提高。

4,、時(shí)間的把控不夠,，給學(xué)生說的面還不夠廣。

班會(huì)課結(jié)束后,，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說：“老師,，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的,?！甭牭竭@樣的話,，我倍感欣慰，更讓我對(duì)今后的班會(huì)有信心,。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活,、貼近時(shí)代的主題,，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì),，必能引起學(xué)生共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。

班會(huì)個(gè)人總結(jié)篇五

首先,，學(xué)生成了班會(huì)的主人。學(xué)生第一次接觸這種形式的班會(huì),，之所以喜歡,，主要是因?yàn)檫@次主題班會(huì)改變了以往教師主持，教師發(fā)言,，教師結(jié)語的模式,。而學(xué)生真正“當(dāng)家做了主人”，他們自己嘗試了策劃,、主持,、互動(dòng)、表演的全過程,，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了他們的熱情。

其次,，學(xué)生已經(jīng)被感動(dòng),。從詩歌朗誦《我慶幸，我還活著》中,，學(xué)生懂得了珍愛生命,，明白了活著的意義：要有目標(biāo)和追求。從歌曲《凝聚每份愛》中,，學(xué)生感悟到了集體的力量：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，就能渡過難關(guān)。在師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩：珍惜擁有,，珍惜現(xiàn)在!并能懷著一顆感恩的心，為四川人民祈福!

第三,，學(xué)生也得到了歷練,。處于青春發(fā)育初期的初一學(xué)生比較靦腆,，同時(shí)，他們也怕做錯(cuò)事,，怕被嘲笑,。因此，很少想主動(dòng)表現(xiàn)自己,。但通過這次班會(huì),，他們在老師和同學(xué)面前展示了自己的風(fēng)采，并得到了大家的肯定,。他們不但歷練了自己的膽量,，從而也發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，覺得自己很重要,，并對(duì)自己越來越有信心,。

一是，班會(huì)的準(zhǔn)備還不夠充分,。這是導(dǎo)致班會(huì)流程不順的原因,。由于種.種原因，只能利用兩個(gè)午休的時(shí)間來準(zhǔn)備,。另外,，教師經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)情估計(jì)過高,，是導(dǎo)致主持不到位的原因,。以為他們在小學(xué)得到過鍛煉，因此對(duì)他們期望很高,，但實(shí)際情況是他們不懂,，更不通。再次,，害羞,、靦腆，是導(dǎo)致學(xué)生參與不自然的一個(gè)原因,。無論是歌手還是演員開始的時(shí)候都放不開,，難以調(diào)動(dòng)會(huì)場上的氣氛。害羞,、靦腆成了成功的絆腳石,。

二是，班會(huì)的骨干人員比較緊張,。經(jīng)過倉促的準(zhǔn)備,，雖然主持人和演員還不能脫稿，但已經(jīng)初具眉目,。然而等我們的班會(huì)正式開始的時(shí)候,，或許是由于緊張,，出現(xiàn)了一些問題：主持人的表達(dá)不夠流利，感情投入也不夠,，更不能調(diào)控全場的氣氛,。詩歌朗誦者聲音不夠響亮且還打顫，情感也不夠投入,，效果不是很佳,。本來很好聽，很動(dòng)情的《凝聚每份愛》也開始跑調(diào),，也讓音樂老師感到遺憾,。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)不得法,，沒能激發(fā)學(xué)生的熱情,，致使學(xué)生與老師的配合不密切，沒有將學(xué)生真正凝聚在一起,。導(dǎo)致氣氛不夠活躍,，感情流露不夠充分。

這次班會(huì)有得也有失,。得，在于我認(rèn)識(shí)到,，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的德育教育比單調(diào)的說教更有效,，也使學(xué)生得到了鍛煉和提高，盡管他們還有不如人意的地方,。對(duì)于初一的學(xué)生來說,，在較短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過倉促的準(zhǔn)備，能夠達(dá)到這種效果已經(jīng)很好了,。失,，在于我的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)情了解不夠,，指導(dǎo)不利,。對(duì)于我這位剛剛踏上教壇的老師來說，沒有做到完美,，留下了一點(diǎn)遺憾,。但正是這點(diǎn)遺憾，使我增長了經(jīng)驗(yàn),，促使我在以后的工作中更努力,。