在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教學(xué)內(nèi)容篇一

通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,，激起他們學(xué)習(xí)興趣,，引出主題,。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí),，引入話(huà)題,，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著,，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找,，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),。

學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái),，從而獲得了知識(shí),，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事,，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài),，自己也能愛(ài)，只有世界充滿(mǎn)愛(ài),，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論,。

讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中,，學(xué)生與教師,，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴,、思維的共振,、道德的同構(gòu)。

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教學(xué)內(nèi)容篇二

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué),，對(duì)于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試,，也希望通過(guò)實(shí)踐后能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn),。

這節(jié)課總體上看,，教學(xué)設(shè)計(jì)及思路的立點(diǎn)、立意比較高,，但是在教學(xué)活動(dòng)中的具體細(xì)節(jié)還不盡人意,。

細(xì)節(jié)一：教師的語(yǔ)言有不夠簡(jiǎn)潔、凝煉的地方,。

回顧課堂情景：“劃分樂(lè)句是為了理解樂(lè)句,。理解樂(lè)句是為了理解樂(lè)曲。一篇文章，只有懂得了每句話(huà)的意思,，才能理解全篇的意思,。一首樂(lè)曲，只有懂得了每個(gè)樂(lè)句的涵義,，才能理解全曲的含義………” 修改后：請(qǐng)同學(xué)們給這一段音樂(lè)劃分樂(lè)句,，樂(lè)句就像我們說(shuō)話(huà)和讀文章一樣，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，哪地方是逗號(hào)哪地方是句號(hào)……..

細(xì)節(jié)二：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要適宜學(xué)生的年齡,。

回顧課堂情景：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這首歌的音樂(lè)情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系,？（問(wèn)題帶有哲學(xué)性對(duì)這一班學(xué)生偏難）修改后：請(qǐng)同學(xué)們思考,，音樂(lè)的情感來(lái)源于什么？

細(xì)節(jié)三：教師要用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成音樂(lè)思維,。

回顧課堂情景：這一段音樂(lè)你們覺(jué)得速度有變化嗎,？修改后：這一段音樂(lè)的速度沒(méi)有改變，而是節(jié)奏改變,，使得我們感覺(jué)音樂(lè)變快了…….

細(xì)節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案,，要給學(xué)生廣闊的思維空間。

回顧課堂情景：............你們覺(jué)得就像什么,？修改后：音樂(lè)就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個(gè)聲音只有當(dāng)人們通過(guò)音的高低長(zhǎng)短才能使它的作用顯現(xiàn)出來(lái)。

以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,，人無(wú)完人,，其實(shí)細(xì)節(jié)是可以打造的。對(duì)細(xì)節(jié)的處理是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù),。要精心打造教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，教師就要對(duì)教材,、學(xué)生的深入把握和鉆研,。雖然我們無(wú)法預(yù)料教學(xué)過(guò)程中會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié),，而這些細(xì)節(jié)會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得更精彩,。細(xì)節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的,，精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)只有在流動(dòng)的課堂中才能彰顯其價(jià)值,。但是，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)變化發(fā)展,、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細(xì)節(jié)往往擁有無(wú)窮的教育價(jià)值,。教師若能利用好這些即時(shí)生成的細(xì)節(jié),，教學(xué)過(guò)程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的,。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣一句話(huà)：細(xì)節(jié)真的不是“細(xì)枝末節(jié)”,，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神,。對(duì)于我一個(gè)普通的音樂(lè)教師而言,，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真地從細(xì)節(jié)做起,，就能看到細(xì)節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，就能通過(guò)局部把握整體,。.....

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教學(xué)內(nèi)容篇三

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》重在情感目標(biāo)的培養(yǎng)的課題。通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課教學(xué)，同學(xué)們對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字眼有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：首先是體恤我們社會(huì)弱勢(shì)群體，體會(huì)他們生活的艱辛,，進(jìn)而懂得了去博愛(ài)世界他人,，并從奉獻(xiàn)愛(ài)心中品嘗到快樂(lè)；其次是懂得珍惜他人的愛(ài),，對(duì)父母親人,。師長(zhǎng)同學(xué)有了感恩之心,。

音樂(lè)教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界,。所以這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上是層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)的,，并緊緊地圍繞著“愛(ài)”這一情感主題,。幾乎所有學(xué)生都積極地,、全方位的參與,，在自主,、輕松,、活躍、互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí),，并通過(guò)音樂(lè)與美術(shù),、文學(xué)、攝影等其他人文學(xué)科的綜合,，去理解這個(gè)主題,。從而拓展音樂(lè)教育的時(shí)間和空間。

在課程改革中十分強(qiáng)調(diào)自主探究性的學(xué)習(xí),，這種新型的學(xué)習(xí)方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,。在這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,、能力傾向和個(gè)性特征,，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽探究的形式,，利用多媒體的輔助性,、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性,，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,，而是真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力,、操作能力,，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的自主性,、實(shí)踐性,、探究性和創(chuàng)造性。

更重要的是,，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí),，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更懂得了愛(ài),，讓世界大同,；愛(ài)，帶來(lái)和平,；愛(ài),，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài),，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?。突出了音?lè)的審美性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和完善的人格,，達(dá)到育人的目的,。

最后采用的是以定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng),、組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，能展示學(xué)生的個(gè)性、發(fā)揮其特長(zhǎng),，正確認(rèn)識(shí)自我,，建立自信心，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè),、熱愛(ài)音樂(lè),，在表現(xiàn)美的過(guò)程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價(jià)值,。

不足之處：

①學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單分析的能力有待提高,；

②內(nèi)容較多，時(shí)間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度,，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教學(xué)內(nèi)容篇四

這是一堂立時(shí)40分鐘的音樂(lè)課,，以愛(ài)和奉獻(xiàn)為線(xiàn)索?，F(xiàn)總結(jié)教后反思如下：

一開(kāi)課，通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹,，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí),，引入話(huà)題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境,；接著,，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō),，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。在設(shè)計(jì)歌詞這一環(huán)節(jié),，教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在積極活動(dòng)中體驗(yàn)愛(ài)的力量和成功的快樂(lè)。

讓學(xué)的過(guò)程真正成為自己想辦法的過(guò)程,。教學(xué)中,，學(xué)生共同參與演唱形式的選擇活動(dòng)能夠激起學(xué)生主動(dòng)地琢磨和表現(xiàn)好歌曲。學(xué)生通過(guò)探究想辦法,，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí),，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí),。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生探索的過(guò)程不同于科學(xué)家"探索未知"的過(guò)程,，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是"已知"的東西,，在學(xué)生看來(lái)往往是"創(chuàng)新"的成果，他們會(huì)覺(jué)得十分驚奇,，很了不起,，這種驚奇是促使他們加速進(jìn)行研究的一種刺激。例如敘述身邊小事,，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài),，只有世界充滿(mǎn)愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，聽(tīng)到的容易忘記,，看到的記憶不深,，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘,。在整個(gè)活動(dòng)中,，教師不論在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程始終以歌唱為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)音樂(lè),，感受音樂(lè),。體驗(yàn)使學(xué)生有時(shí)茅塞頓開(kāi)，有時(shí)豁然開(kāi)朗,，有時(shí)悠然心會(huì),，有時(shí)怦然心動(dòng)，有時(shí)百感交集……正是在這樣的體驗(yàn)中,，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴,、思維的共振、道德的同構(gòu),。<

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教學(xué)內(nèi)容篇五

今天,，嘗試著講了一節(jié)口語(yǔ)交際課《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，以前沒(méi)有系統(tǒng)的講解過(guò),，所以對(duì)這堂課沒(méi)有信心,，一堂課下來(lái)，收獲很多,。

這堂課主要是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜撕褪?，學(xué)會(huì)和他人溝通交流，懂得關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)社會(huì),，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心?？偟膩?lái)說(shuō),，這次的活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生們把目光投向了社會(huì)的弱勢(shì)群體，也投向了班級(jí)里的同學(xué),，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌,，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢,，代之以慈善和關(guān)心,。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時(shí)，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼,，對(duì)比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂(lè),，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福,。

這項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時(shí),，也存在很大的問(wèn)題,，現(xiàn)反思如下：

第一，作為講課者的我,，沒(méi)有把課堂真正放開(kāi)讓學(xué)生去活動(dòng),，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間,，在以后的活動(dòng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題,，改變現(xiàn)在的這種局面。

第二,，在教學(xué)中,，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，但是作為我而言,，并沒(méi)有完全融入這節(jié)課中，即沒(méi)有完全放開(kāi)自己,，不會(huì)借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等來(lái)讓學(xué)生引起共鳴,，我的課堂教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提高,，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課,，多請(qǐng)教，改變比較死板的教學(xué)風(fēng)格,，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái),。

第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對(duì)某些問(wèn)題的設(shè)置還需慎重,，哪些問(wèn)題的提出值得討論,，哪些不值得，考慮的缺乏全面,，課后,，高老師說(shuō)的很對(duì)，針對(duì)問(wèn)題“在生活中,，你接受過(guò)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎,？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢,？”,，其實(shí)沒(méi)有討論的必要性，在設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)上,，其實(shí)我也是考慮了很久,，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較拘束，再加上這么多的老師來(lái)聽(tīng)課,，我的初衷是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)緩解一下緊張的教學(xué)氣氛,，但從課堂的有效性角度確實(shí)沒(méi)有討論的必要。

第四,，從我自身而言,，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外,，其實(shí)還有一個(gè)很大的問(wèn)題,，那就是講課時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫感,，聽(tīng)完蘇艷彥的課以后,，感觸尤深，它能讓每個(gè)字都落在孩子們的心上,，激起他們內(nèi)心的漣漪,，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個(gè)問(wèn)題并改正,。

值得欣慰的是,，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，尤其是在仿寫(xiě)句子時(shí),，孩子們能夠一氣呵成,，可能和平時(shí)的閱讀、練習(xí)有關(guān),，期待在以后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn),，也希望通過(guò)這節(jié)課,，孩子能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，做一個(gè)有愛(ài)心的人,，不再木然的面對(duì)周?chē)氖澜纾?/p>