在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

沙漠活動反思篇一

首先,，為了本次講課,，我深挖教材，參考了眾多的設(shè)計,，最后制定了切合學(xué)生實(shí)際的,、更為學(xué)生所接受的引課和難點(diǎn)突破的方法,。在引課上，我采用了以前學(xué)過的《盲人摸象》,，這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,，解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容，也使學(xué)生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣,。在突破難點(diǎn)上,，我采用的是通過學(xué)生默讀、勾畫描寫稱象動作的詞語,、交流匯報和課件展示的方式來理解稱象的步驟,，體會曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動腦筋想辦法。

其次,，在字詞教學(xué)上,，我采用了通過字義識字(比如教學(xué)“稱”時，讓學(xué)生想自己看到過稱什么的,。教學(xué)“秤”時,，通過秤字 右邊的“平”說明秤的含義)、換偏旁識字(比如教學(xué)砍,，學(xué)生們想到了次,、歌、吹,、歡),、結(jié)合具體情景識字(比如議論，是在出示官員們的話時讓學(xué)生想象當(dāng)時的場景來理解的,，還擴(kuò)充了詞語議論紛紛)多種識字方法調(diào)動學(xué)生識字的興趣和熱情,，同時積累識字的方法，為以后讀書識字打好基礎(chǔ),。

第三,，在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后，我擴(kuò)展了如果是你,，怎樣稱象的問題,。沒想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船、制作大的蹺蹺板,、用地秤來稱等方案，發(fā)散了學(xué)生思維,，不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,，樹立了學(xué)生的信心。

我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有：在學(xué)生勾畫稱象的動詞時,，沒有給學(xué)生足夠的時間交流，一來是自己著急了,，二來怕學(xué)生們說不好,，所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件,。另外在教學(xué)“稱”和“秤”時應(yīng)該再次比較一下兩個字的區(qū)別，這樣在以后的讀課文過程中就不會有學(xué)生誤解了,。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時，做一下簡介會更好,。

總之,，通過這節(jié)課使我認(rèn)識到，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,，更需要一個教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力,、處理生成問題,、心理承受能力)，只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累,、改進(jìn)與創(chuàng)新,，才能成為一個優(yōu)秀的教師。

沙漠活動反思篇二

這篇課文我用一個課時來完成,。把課文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上,，把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個故事你懂得了什么道理上。

首先,，我在課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,。預(yù)習(xí)過程中，借助工具書對文章中生字詞進(jìn)行注音,，并梳理文章大意,。

在課堂教學(xué)時，全班一起朗讀,，他們邊讀的時候我把他們讀錯的字寫在黑板上,，然后在一起更正讀音。

接下來就是對基本知識的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容,。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡略介紹了作者的趣事，并對作品的寫作背景進(jìn)行了介紹,。

然后我進(jìn)入提問環(huán)節(jié),。第一個問題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸)。接著問他們課文中講他們用幾種方法來尋找石獸的?然而學(xué)生對這個問題的答案就回答得很好,，稍加提示就將四種全部說出,。然后根據(jù)這四部進(jìn)程，按照人物,、地點(diǎn),、結(jié)果、依據(jù)四點(diǎn)畫出圖表,，形象細(xì)致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來,。最后，我在黑板上畫圖將老河兵所表達(dá)的“沖石原理”,，一步一步的演示了一遍,，學(xué)生們都能較好的理解這一原理。

文章的最后我問學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個什么道理?對于這個問題他們回答是各抒己見,。

課堂小結(jié)時,，我為學(xué)生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事，說明“河中石獸”這一故事可能真實(shí)發(fā)生過。

對于這篇課文我覺得自己對課文內(nèi)容的理解上講得很全面,。但是,，講課結(jié)束后就沒有再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，沒有將講練和好的結(jié)合起來,，是這堂課的遺憾,，在以后的教學(xué)中我會更加注意這點(diǎn)。俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，對于問是永無止境的。只有不斷給自己充電,，才能提高自己的能力,。才跟得上時代的步伐。

沙漠活動反思篇三

這篇課文我用一個課時來完成,。把課文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上,，把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個故事你懂得了什么道理上。

首先,，我在課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,。預(yù)習(xí)過程中，借助工具書對文章中生字詞進(jìn)行注音,，并梳理文章大意。

在課堂教學(xué)時,，全班一起朗讀,，他們邊讀的時候我把他們讀錯的字寫在黑板上，然后在一起更正讀音,。

接下來就是對基本知識的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容,。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡略介紹了作者的趣事,，并對作品的寫作背景進(jìn)行了介紹,。

然后我進(jìn)入提問環(huán)節(jié)。第一個問題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸),。接著問他們課文中講他們用幾種方法來尋找石獸的?然而學(xué)生對這個問題的答案就回答得很好,，稍加提示就將四種全部說出。然后根據(jù)這四部進(jìn)程,，按照人物,、地點(diǎn)、結(jié)果,、依據(jù)四點(diǎn)畫出圖表,，形象細(xì)致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來。最后，我在黑板上畫圖將老河兵所表達(dá)的“沖石原理”,，一步一步的演示了一遍,，學(xué)生們都能較好的理解這一原理。

文章的最后我問學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個什么道理?對于這個問題他們回答是各抒己見,。

課堂小結(jié)時,，我為學(xué)生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事，說明“河中石獸”這一故事可能真實(shí)發(fā)生過,。

對于這篇課文我覺得自己對課文內(nèi)容的理解上講得很全面,。但是，講課結(jié)束后就沒有再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系,，沒有將講練和好的結(jié)合起來,，是這堂課的遺憾，在以后的教學(xué)中我會更加注意這點(diǎn),。俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，對于問是永無止境的,。只有不斷給自己充電,，才能提高自己的能力。才跟得上時代的步伐,。