確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇一

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,，學會做事，學會共同生活,，學會生存,。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f,，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設計此次活動,，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二,、活動目標：

1,、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

三、活動準備:

1,、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆,。學生獎品

4,、相應材料(4_5)

5、小花50朵,，大花1朵

四,、活動過程：

(一)快樂篇(學生繪畫，背景音樂一)

導入,，揭題,。

1、師：同學們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機,，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、(點擊課件,，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點擊課件,，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說,，……(教師手指課題)

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的,。同時,，創(chuàng)設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識?！?/p>

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,，學會做事，學會共同生活,，學會生存,。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f,，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設計此次活動,，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二,、活動目標：

1,、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

三、活動準備:

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆,。學生獎品

4,、相應材料(4_5)

5、小花50朵,，大花1朵

四,、活動過程：

(一)快樂篇(學生繪畫，背景音樂一)

導入,，揭題,。

1、師：同學們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機,，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、(點擊課件,，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點擊課件,，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說,，……(教師手指課題)

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的,。同時,，創(chuàng)設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片\話語\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫,，,，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音,，你的眼睛看不見任何東西,，你的眼前是什么?睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么?(點擊課件)老師請班里朗讀的同學來讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨白,。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界,。讓人心動,，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐,，你一定感受很深,，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折,，沒有自暴自棄,，選擇了與命運抗爭，取得了成功,。正因為如此(點擊課件出示話)

6,、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的,，聽后,，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事,。(點擊課件)

7,、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流,教師引導。

蘇珊在擔心什么呢?

蘇珊為何輕松自如了呢?

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎?

師：當別人遇到挫折時,，應該伸出援助之手,，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8,、師：小組討論,，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

(點擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……

b轉移法：到外面玩,，做別的事……

c、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

d,、安慰法：塞翁失馬,，焉知非福……

e,、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

……

教師根據(jù)學生的回答點擊相應點,，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學生授之以漁,。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視,。】

(四)彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信,，風雨后,，花兒綻放得更美麗!看!

2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界領獎臺,，靠的是女排姑娘們頑強的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言,。

1,、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風,?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,?！惗喾?/p>

學生朗讀。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言,。舉一例后,，互贈名言!

3、總結(背景音樂《陽光總在風雨后》)

師：成長的路上有陽光,，有風雨,，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對生活,有你,、有我,、有他,讓我們共同面對,。

(點擊課件)聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂,，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧!

5,、師：同學們、親愛的少先隊員們,，張開雙臂,揮動手中的小花,，一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花,。)

【設計意圖:情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識,。】

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇二

教學目的：通過本節(jié)教學,，使學生懂得同學之間如何相處,，培養(yǎng)學生人際交往的能力。

教學過程：

一,、導言

今天,，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想,，我們每天除了父母,、家人外，與誰接觸最多呀!對,，是同學,。今天，我們就來研究一下,，同學之間如何相處,。說著說著，問題來了,。

二,、情境表演

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一位,，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨,，小英頓時火了,，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小芳聽到小英罵她,，傷心地跑到一邊,，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K?小芳為什么會哭?

生：略

師：應該怎樣解決呢?

生：略

師小結：這幾個同學調節(jié)得很好,，同學之間要友好相處,，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了,，同學們快進教室吧!

2.情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室,，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲,，同時跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個男同學再三向她說對不起,，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。

師：王小燕做得對不對?為什么?

生：她好生氣不好,，對身體有害,。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣,，誰愿意和這樣的同學玩呢!

師小結：好生氣對身體,、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病,，與同學之間的關系也處不好,。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯,，我們都要記住生氣的害外,，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中,。

師：同學們每天生活在一起,，遇到下列情況，你該怎樣做?

3.說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

(2)考試時,，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

(3)選班長時，你的好朋友當選,，你卻落選了,。

4.最后，讓我們做一個游戲,，通過紙條上的悄悄話,，傳遞我們的友情,。

師總結：從今天開始,，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題,，想法,，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決,。愿大家成為一個心理健康,、全面發(fā)展的好學生。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇三

一,、活動主題：小學生如何調解自己的情緒

二,、教學目標：

教師：

1、了解小學生的情緒狀況,。

2,、幫助小學生認識、調解自我情緒的重要性,。

3,、幫助小學生初步掌握情緒調控的方法。

學生：

1,、了解自我的情緒狀況,。

2、了解情緒是可以調節(jié)和控制的,，初步學會調節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度,。

三,、教學重點：

學會正確對待不良的情緒。

四,、教學難點：

對比積極情緒與消極情緒的作用,。

五、教學準備

1,、含有歡快,、低沉、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個。

2,、多媒體課件

3,、布置活動室，營造良好的心理氛圍空間

六,、活動過程

課前交流

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會有什么反應呢?你非常想穿著這件衣服去上學,，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學生回答)在晚上看電視,，看到非?？植犁R頭的時候，你又會有什么反應呢?(學生回答)

其實,，我們所表現(xiàn)出來的高興,、害怕、生氣,、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界,，一起來體驗吧!

明鏡臺

(一)音樂進入情境

1、先請同學們來欣賞一段音樂,，用心去聽,、去感受。

2,、聽這段音樂時,，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸福——恐慌——悲傷

3,、小結：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,，既有歡快的、愉悅的,、幸福的,，也有煩惱的、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗,。

(構思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,，讓學生在音樂中體驗情緒的變化。)

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒

導言：音樂能引起情緒的變化,，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個游戲來體驗一下。

1,、游戲方法：學生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上,，當師說到“情緒”二字時,，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)

2,、學生體會：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗?(學生自由說)

(構思：通過“踩氣球”游戲,，讓學生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化,。)

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒

1、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中,，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當時有什么樣的情緒反應,。(學生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)

2,、師小結：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂的感覺,，對我們的生活、學習起到積極的推動作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構思：讓學生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗,，使學生對于情緒的認識更全面也更深刻)

智慧泉：

導言：不良情緒不加以控制和調節(jié)的話，往往會帶來不良的后果,，這不,，小亮就與同學發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件,，認識消極情緒

課件情境：

1,、在電腦課上，由于其他同學認為小亮不會操作電腦,，就嘲笑他,，小亮就大怒，出手打人,。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)面對同學的嘲笑,，小亮應該怎樣做?

(3)如果你是小亮，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學期中考試中,，李明錯了兩道題，得了95分,，他對自己很不滿意,，天天指責自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了?！?/p>

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)如果你是李明,，你會怎樣做?

(構思：通過一段來自學生生活中的片斷，讓學生明確不良情緒如果不合理控制往往會導致不良后果,。)

回音壁：

開展討論,，尋求控制不良情緒的方法師播放課件出示以下情境，請生以小組為單位任選一個片段,，幫助調節(jié)情緒

1,、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚,。

2,、紅紅做數(shù)學遇到難題，冥思苦想都解答不出,，他覺得很煩惱,。

4、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn),，真沒勁。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學生給方法取個名字寫在黑板上,。老師可根據(jù)學生的說法靈活歸納總結消除不良情緒的方法。

1,、積極心理暗示法：我能行,。下次再努力。

2,、注意力轉移法：聽聽音樂,、看看書、散步,。

3,、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌,。

4,、學點精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構思：尋求方法調節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學生實際生活經(jīng)驗相結合,，引導學生尋求調節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調節(jié)情緒的方法,。)

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》

課堂總結：

今天,，我們通過學習了解了不同的情緒，希望同學們要正確對待生活中的喜怒哀樂,，多給自己制造一些歡樂，愿同學們在生活中的每一天都是快樂的旅程,。最后祝大家笑口常開,，永遠快樂。

(學生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結束活動,。)

心理健康活動記錄

__小學

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇四

活動目的：

1、通過學習,，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意,，做一個快樂的人,。

2、學會如何控制自己的情緒,。

活動重點：

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦。

(一)教師：

1,、了解學生的心理情緒,。

2、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。

(二)學生：

1、通過學習,，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意,，做一個快樂的人。

2,、學會如何控制自己的情緒,。

3、通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。活動方式：

1,、心理游戲,。

2,、觀察圖,。

3,、討論：怎么才能做快樂的人呢?

4,、測測你,。

活動前準備：

多媒體,、白紙,、水彩筆等,。

活動步驟：

(一)導入：心理體驗游戲

1,、教師開門見山,，問學生：你快樂嗎?你今天快樂嗎?你現(xiàn)在快樂嗎?如果你快樂，請在白紙上畫個笑臉;如果不快樂請在白紙上畫個氣臉,。

2,、學生動手操作，讓十幾個學生說說自己的心情,，激發(fā)學習興趣,。

板書：快樂

煩惱的心情快樂的心情

3、引出并說明主題,。

愉快的心情讓人精神振奮,，身體健康,，學習的效率高;那么不愉快的心情會給我們帶來什么影響呢?

(二)、新課

1,、觀察圖,。

(1)、出示圖片,。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇五

背景：小學生缺少愛心,，需要進行教育。

活動目的：通過本次《小學生心理健康教育主題班會》,，使學生懂得同學之間如何相處,，班集體里處處有關心、有溫暖,，培養(yǎng)學生的愛心,。

活動準備：班班通電子白板展示心理健康教育。

活動過程：

一,、班主任介紹班會內(nèi)容,。

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染,，讓我們每個人的愛心灑向班集體，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要,。今天,，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處,，同學之間應互相有關愛,。

老師現(xiàn)在給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整,，上課、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰?同學們齊聲說：“溫宇馨”,。

下面就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二、說說心里話,。

生1：她學習成績不好,，我不想與她玩,。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友.。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學習,，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她。

......

師小結：剛才,，這幾個同學說得都是事實,。但是，同學之間不應該這樣,。溫宇馨同學的家庭情況,，大家還不知道。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識字又不能輔導她,，她又不善于和同學交流，每天都靠她自己想,、自己做,，想一想，你們自己的家庭有人關愛,，而她呢?我們與她相比,，一定不能再歧視她，應該互相關心,，互相幫助,，讓她克服掉毛病，成為我們班集體里人人關愛的同學,。

三,、小組討論：

1、今后同學之間應該怎么做?

2,、找代表發(fā)言,。(歸納)

(1)、同學之間,，要學會友好,。

(2)、同學之間，要學會尊重,。

(3),、同學之間，要學會寬容,，不斤斤計較,。

(4)、同學之間,，要學會理解人,，要學會換位思考。

(5),、同學之間,，要學會體貼。

四,、播放小學生心理健康教育片,。

讓學生觀看。

五,、總結：

同學們,，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,，學會相處,，學會交往，讓每個同學都能感覺到班集體里處處有關愛,。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇六

一,、案例設計。

1,、教育活動內(nèi)容：七色花找朋友

2,、教育活動背景：

一群六歲左右的孩子，離開了媽媽的懷抱,，背著沉甸甸的書包,，邁進學校的大門。學校的操場,、教室,、樓道……一切的一切對于他們都是那么新奇，于是他們在操場,、教室,、樓道中時常抑制不住心中的喜悅而奔跑一陣,，喊叫一陣;在家里他們是爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽的心尖尖,，至高無上的小皇帝,、小公主，衣來伸手,，飯來張口,，甚至不會穿衣服，不會系鞋帶……

面對這群天真幼稚可愛而又“不規(guī)矩”的孩子,，我有一個設想：讓孩子們在一年的時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成好習慣,，成為有規(guī)矩的孩子。

3,、教育對象發(fā)展基礎：

他們是六七歲的孩子,，喜歡“代幣”(各色花瓣)，喜歡與小伙伴一比高低,。

4,、教育活動目標：

(1)培養(yǎng)目標：使學生在七色花的引導下，在“講文明,、愛學習,，守紀律、愛鍛煉,、講衛(wèi)生,、愛勞動、能自理”七個方面榜樣的引導下,，得到各色花瓣,，養(yǎng)成好習慣。

(2)發(fā)展目標：使學生在這一活動中,，在得到花瓣的同時養(yǎng)成好習慣,，為將來的學習生活打下良好的基礎。

二,、活動實錄,。

主持人：伙伴們，坐好了,。還記得上次主題班會嗎?(記得)好!上次我們通過《尋找七色花》主題班會知道了怎樣做個好學生,，那么今天七色花來到了我們中間，你們看,，(七色花來到講臺前)請他們自我介紹,。

紅花瓣：我是紅花瓣,，代表講文明。

橙花瓣：我是橙花瓣,，代表愛學習,。

黃花瓣：我是黃花瓣，代表守紀律,。

綠花瓣：我是綠花瓣,，代表愛鍛煉。

青花瓣：我是青花瓣,，代表講衛(wèi)生,。

藍花瓣：我是藍花瓣，代表愛勞動,。

紫花瓣：我是紫花瓣,，代表能自理。

主持人：七個花瓣,，向大家介紹完了,，下面就由他們七個來主持吧!

(宣布)《七色花找朋友》主題班中隊會現(xiàn)在開始。

1,、紅花瓣：

一二三四五六七,，紅橙黃綠青藍紫，

一個一個小花瓣,，組成美麗的七色花,，

我是一個紅花瓣，要找講文明的好學生,，

和它成為好朋友,，大家誰來幫助我?

(舉手提名)

表演1：___見到老師有禮貌，主動問好,，并且見到值周生也主動問好,。

紅花瓣：___和___講文明有禮貌，我把紅色的花瓣送給他們,。(謝謝)希望大家都講文明,、講禮貌，做個人人喜歡的好學生,。

2,、橙花瓣：

一二三四五六七，紅橙黃綠青藍紫,，

一個一個小花瓣,，組成美麗的七色花。

我是一個橙花瓣,，要找愛學習的好學生,。,。

___和___優(yōu)秀得的多，我決定和他們成為好朋友,，我把紅色的花瓣送給你們,。(謝謝)

橙花瓣：我也希望大家都得到許多的優(yōu)秀獎章，我愿意和很多很多的同學做朋友,。

3,、黃花瓣：

一二三四五六七，紅橙黃綠青藍紫,，

一個一個小花瓣,，組成美麗的七色花。

我是一個黃花瓣,，哪個同學守紀律，

我愿和它做朋友,，把這花瓣送給他,，

同學們呀說一說，誰能得到這花瓣?

(舉手提名)

黃花瓣：我決定把這花瓣送給___和___,，成為他們的好朋友,。

我愿大家都向他倆學習，上課時做正直,，守紀律,，不亂動;下課時去操場做游戲，不亂跑,。下次我還要來,，和很多很多的同學做朋友。

4,、綠花瓣：

一二三四五六七,，紅橙黃綠青藍紫，

一個一個小花瓣,，組成美麗的七色花,。

綠色象征著很強的生命力，又是嫩芽的顏色,，我們小學生就像一個個嫩芽,，要有勃勃的生機，從小就要鍛煉身體,，把身體鍛煉得棒棒的,，長大才能做更多的事。你們說是不是?(是)

___：綠花瓣,，我天天都認真做操,，動作用力不偷懶,，身體挺拔精神好，你愿找我做朋友嗎?

綠花瓣;愿意,，愿意我把綠色花瓣送給你,，愿你繼續(xù)努力去鍛煉。

___：綠花瓣,，我積極參加體育鍛煉,，跳繩比賽的了第一名，你愿意找我做朋友嗎?

綠花瓣：愿意,，愿意,。我把這綠色花瓣送給你們，愿你們下次運動會上再得第一,，為班集體增光,。

5、青花瓣：一二三四五六七,，紅橙黃綠青藍紫,，

一個一個小花瓣，組成美麗的七色花,。

我是一個青花瓣,，現(xiàn)在我來找一找，

哪個同學最干凈,，我要和他做朋友,，

把青色的花瓣送給他。

(走到下面看衣服,、脖子,、指甲)

啊!我找到了___、___他倆的衣服大家看,，多么干凈又整齊;他倆的脖子大家瞧,，洗得干凈沒有泥兒。他倆的指甲仔細看,，又不長來又沒泥兒,。我把青色的花瓣送給他們，和他們成為好朋友,。(謝謝)

我愿全體同學,，每人都要講衛(wèi)生，這樣才能不生病,，從下就要講衛(wèi)生,，養(yǎng)成好習慣，人人都喜歡,。到那時我再來和很多很多的同學成為好朋友,。

6,、藍花瓣：

一二三四五六七，紅橙黃綠青藍紫,，

一個一個小花瓣,，組成美麗的七色花。

我是一個藍花瓣,，專找愛勞動的同學做朋友,。

同學們細觀察，誰平時最愛勞動,，你們幫我找找看,。(舉手提名)

對___、___同學最愛勞動,，我把藍色花瓣送給他們,。(謝謝)愿每個同學都向他們來學習：下課了，看到地上有紙屑,，趕緊把它撿起來;看到桌椅不整齊,，趕緊把它擺放好;看到黑板不干凈，趕緊把它擦干凈……那樣我們的教室會更干凈更明亮,。我希望把藍花瓣送給更多的同學。

7,、紫花瓣：

一二三四五六七,，紅橙黃綠青藍紫，

一個一個小花瓣,，組成美麗的七色花,。

我是一個紫花瓣，我們要自理,，不要再讓爸爸媽媽幫我們做這做那,，我們要自己的事自己做，做個能干的好孩子,。平時,，___、___,、___同學收拾學習用具最快,、最整齊，我就把紫色的花瓣送給他們,。我希望大家都努力自己的事自己做,，做個能干的好學生，做個爸爸媽媽都喜歡的好孩子,。

主持人：請得到花瓣的同學走到前面把花瓣貼在黑板上,。

主持人：咦!七色花怎么變大了?

七個花瓣：那是因為我們都找到了好朋友,。

主持人：我希望有更多的同學在各個方面努力得到七色花成為好學生。

(對七色花瓣)我相信你們會找到更多的朋友的,。

班主任講話：(略)

主持人：我宣布《七色花找朋友》主題班會結束,。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇七

一、教學目標：

1,、知道生活和學習中會有困難,，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難,，戰(zhàn)勝自我,。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓,，幫助自己不斷進步,。

3、提高學生的心理承受能力,，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

二、教學重難點：知道生活和學習中會有困難,，要克服困難,，戰(zhàn)勝自我。樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

三,、活動準備：名人名言、故事

四,、活動過程

(一),、困難是什么

1、看圖,，你在生活中遇到過這樣的困難嗎?當時是怎么想的?

2,、面對困難，要么被它嚇倒,，要么迎難而上,。“困難象彈簧,，你弱它就強”,。

3、填寫自己的作品：寫出真實想法,。

(二),、困難和勇士

1、閱讀故事。

2,、暢所欲言：戰(zhàn)勝困難的辦法是什么?

(勇氣和智慧)

3,、讀了故事，你有什么感想?我們應該怎樣面對困難,。

(三),、實踐拓展

1、想一想：自己可以做又最怕做的事情?

2,、體驗：不敢當眾發(fā)言,、唱歌;就要經(jīng)常鍛煉，克服膽怯心理,，沒有獨自洗過碗或不愿做家務;就要去嘗試,，體會勞動的樂趣。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇八

在中小學開展心理健康教育,，是促進學生自身健康成長的需要,，是推進素質教育的必然要求，更是特色興校,、特色強教,、打造甘田中學教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步加強我校中小學心理健康教育工作,，結合我校實際,，制定本方案。

一,、指導思想

《以中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導,，堅持以人為本，根據(jù)中小學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二,、任務

1.面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識,，承受挫折,，適應環(huán)境及學習、擇業(yè),、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理健康素質和價格水平。

2.對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予有效的心理咨詢和輔導,。

三,、工作措施

1.開設心理健康教育活動課程。

學校要有組織,、有計劃地開設心理輔導活動和專題心理講座,。要把心理輔導活動納入日常教育計劃，每班每學期安排八課時以上,。

2.開展多種多樣的心理訓練,。

為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾,，使學生享受成長的快樂,，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練,、自信心訓練,、人際交往能力訓練、放松訓練,、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等,。

3.開展豐富多彩的集體活動。

要組織學生參加豐富多彩的集體活動,，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動,，讓廣大學生視野更開闊，心胸更寬廣,，及時化解孤僻,、郁悶、焦慮等心理困擾,。

4.建立健全學生心理健康教育“三預”機制,，著力建立學生心理健康“三預”(預防、預警,、干預)機制,。

一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級,、學校,、心理輔導網(wǎng)絡，全面開展學生心理輔導,，預防學生發(fā)生心理偏差,。結“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。

二是建立學生心理健康教育預警機制,。學校要定期對學生心理健康水平進行調查分析,，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然,。

三是建立學生心理危機干預機制,。要落實危機干預的人員、措施和設備,，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機,，要立即啟動干預機制。對對患有心理疾病的學生,，要及時與其家長聯(lián)系,，將其安排到專門的治療機構進行康復訓練和心理治療。

5.爭取家長支持,，實現(xiàn)家?；?/p>

學校要建立健全家長委員會，完善家,、校聯(lián)系制度,，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài),，努力形成家,、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座,，指導家長樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學的家庭教育方式，營造民主,、和睦的家庭環(huán)境,。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通,。

6.加強心理健康教育的教研活動與課題研究,。

學校在進行心理健康教育時，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,，通過教研活動,，明確心理健康教育的重點、難點,，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量,。

四,、方式與途徑

心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合,。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關心學生的心理健康教育。具體的心理講座計劃如下：

第一學期

一.活動背景：

近些年來,，隨著生活壓力的加大以及由此帶來的對心理知識的普及,，讓更多的人認識了心理學。心理健康是指具有正常的智力,、積極的情緒,、適度的情感、和諧的人際關系,、良好的人格品質,、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就,、貢獻,、成才關系重大。不怕有再多的問題,，只怕不去面對和解決問題,。心理健康就是一個莫大的問題，如果能解決了,，不知我們身邊會少多少李啟銘,、藥家鑫。

二,、活動目的：

以講座的形式宣傳心理知識,，以知識升華我們心靈，幫助學生正確認識自我,、規(guī)劃自我,、超越自我;引導學生了解心理知識，疏通心理瘀積,，提高心理素質;指導學生科學規(guī)劃時間,，明確奮斗目標;促進學生健康成長和全面發(fā)展,為建設和諧校園做出積極貢獻。同時展現(xiàn)我校學生豐富多彩的業(yè)余生活,，營造積極健康的氛圍,。以及在活動的組織和進行過程中鍛煉學生的能力和責任心。

三,、活動主題：

小學生心理健康講座(分兩至三次進行)

四,、參加人員：利用學校的廣播站，面向全體師生進行講座的宣傳

五,、活動時間：3月-6月

六,、活動地點：各班的教室

第二學期

二.活動背景：

據(jù)調查，在全國一些大中城市中,，10%以上的小學生存在學習焦慮,。這主要是由于學生學習競爭加劇,，學習負擔過重，同時學校,、教師,、家長又過分看重分數(shù)，給小學生心理造成沉重壓力引起的,。休息是消除疲憊的重要措施,。睡眠不但可以消除疲勞，恢復肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的功能,，而且也是保證兒童正常發(fā)育特別是神經(jīng)精神發(fā)育的必要條件,。

二、活動目的：

以講座的形式宣傳心理知識,，人際交往焦慮,，主要在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安，無所適從,。這種傾向在當今小學生中日益嚴重,，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。要有一個正確的人際交往觀,。嚴以律己,，寬以待人，以誠相待,，關心他人這些良好的交往品質也是不可避免的,。我們要幫助學生消除脆弱心理，樹立正確的人生觀,、世界觀,，提高認知水平。

三,、活動主題：

小學生心理健康講座(分兩至三次進行)

四,、參加人員：利用學校的廣播站，面向全體師生進行講座的宣傳

五,、活動時間：9月-12月

六,、活動地點：各班的教室

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇九

活動目標：

1.讓學生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的積極性;

活動重點：確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態(tài),?；顒臃椒ǎ航處熞龑АⅫc撥,、講故事和學生討論,。

活動過程：

我們這節(jié)班會課的主題是-----------心理健康教育。健康兩個字很簡單,，我們都會寫也都認識,，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”

下面我們來討論幾個問題：

1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2,、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,，也可以舉例子。

3,、試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

下面我們一起看看,，總結心理健康的幾個標準：

1、智力正常,。

2,、情緒穩(wěn)定，心境愉快,。

3,、反應適度，行動有序,。

4,、樂于交往，人際關系和諧,。

5,、自我意識良好，個性品質健康,。

6,、良好的社會適應能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應人與人之間,、人與社會環(huán)境之間的相互關系。即包含兩層意思：

1,、無心理疾病員長,。

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài),。

我們中小學生常見的幾種心理疾?。喝涡浴⒁宰晕覟橹行?、注意力不集中,、侵犯行為、說臟話,、逃學,、偷竊、說謊,、厭學,、敏感多疑,、依賴、報復,、享受,、性心理異常、自卑,、自殺,、強 迫神經(jīng)癥、精神分 裂,。

如何遠離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學們看下面一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設法,，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財,，這就是心態(tài)導致的天壤之別,。

請問同學們你怎么看待這個問題(思考片刻)。

案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里,，丈夫經(jīng)常外出演習,，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比,，又沒有人和她聊天,，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,，信中只有兩行字,，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活,，這兩行字是什么呢?兩個人,，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土,，一個卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥?，互送禮物,，她研究沙漠中的植物、動物,，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險,，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星,。是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱——它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達綠灣的時候,，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊,，他站在他們面前，靜靜地看著他們,，過了一段很長的時間,，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊了,，我們要戰(zhàn)無不勝,，聽到了沒有!你們要學習防守，你們要學習奔跑,，你們要學習攔截,，你們要進攻，你們要勝過同你們對抗的球隊,，聽到了沒有?

如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事，隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺,，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈,，那一年他們打贏了七十場球,，成為區(qū)冠軍、全國冠軍,、世界冠軍,。

一個球隊的根本轉變,，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛,，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果,，我想對同學們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責任,、你的使命、你的追求,，同學們,，你們聽到了沒有!

我們每個人都有一個快樂的童年，現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受,，同樣的渴望,。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來,，去擁抱美好的未來,。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇十

一、設計思路

新課改倡導學生的合作學習,、自主探究,，要求建立新型的師生關系，即民主,、平等,、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,，學生之間如何才能真正合作,，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質,，樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事,。學生要學會與家長合作，與老師合作,，與同學合作,，合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎,，即相信我能行,，我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點,，不能樹立自信心，導致悲觀、失望,、消極,，結果處處碰壁，心理負擔很重,，在各個方面很難取得成功,。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,，以解決學生成長中的問題為主線,，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內(nèi)容，以學生活動為主,，以學生的心理感受和心理體驗為核心,，以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的,。鑒于此，從小學生的年齡特點出發(fā),，我設計了該節(jié)活動課,，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設,、游戲,、角色扮演、集體討論,、記者采訪等,，正確引導學生，最終達到學生相信我能行,，樹立自信心的效果,。

二、活動目的

1.通過活動讓學生正確認識自已,，看到自己的優(yōu)點,，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,，樹立自信心。

2.通過相互評價,，引導學生正視個體的心理影響,，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3.能夠充滿自信地面對人生,，具備良好的心理素質,，走向成功。

三、活動準備

每個學生一個氣球,、每個學生一張知心卡,、錄音機、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機,。

四,、活動過程

1.創(chuàng)設情景，激情導入

教師：同學們,，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點擊鼠標,，屏幕顯示：相信我能行!

我們先來做個游戲吧,，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學都有一個漂亮的氣球,，我說開始,，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完,，氣太少也不算,，各個小組有信心奪冠嗎?

學生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心,，預備,，開始!

教師小結：剛才各個小組的同學都很積極參與，都充滿了信心,，獲勝隊是某組,，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!

2.播放錄音故事，談體會

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,，不必舉手,，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會。

我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽,。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問題要討論。

錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學生,，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了,，于是我更加努力學習。可是在第二輪選拔中,，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用,，特別是覺得對不起數(shù)學老師,，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,，可是她卻對我講,，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學習,，不努力是不行的,，看，這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子,，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,，其實,，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!

討論：聽了這個小同學的內(nèi)心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談,。

設計意圖：通過一個小學生的內(nèi)心獨白,，能夠引起同學們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,，也在引導學生要學會傾聽,，認真聽別人的話也是一門學問。同時,，讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,，實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學生在討論中互相交流,，互相學習。

3.分組討論,，勇于面對

教師：你在學習生活中,，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話,，請你寫一寫,，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲,。)

孩子們寫完后,，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰,，向我露出會心的微笑,。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

為讓學生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法,，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言,，并且學著樹立自信心，嘗試著解決的方法,。

4.生生互動,，師生互動

教師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事,，但不少同學都能夠正確處理,，或者是尋求幫助。今天,，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,，我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事,，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

采訪的對象可以是同學，也可以是老師,、聽課的教師等,。

設計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,，去活動,，既鍛煉了學生的自信心，又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設了一種民主,、和諧,、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了活動的開放性,，體現(xiàn)了面向全體學生的全體性,。

在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學,，小組長選一個同學，評一評他的優(yōu)點(全班交流),。

分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果),。

5.小結

教師：同學們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,，但每當這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會,，相信我能行,。因為我知道，我的對手也快堅持不住了,，而只有我不倒下,，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會,，相信我能行的信念中,。”

從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國的愛國工程師,，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓，堅信自我,，相信自我,，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,，卻自強不息與命運抗爭,，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高,，但卻相信自己能行,，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,，那就是：相信我能行!通過今天的活動,，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學們都很自信，都能夠堅信我能行,。最后,，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的機會,?！?/p>

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇十一

教學目標：

讓學生學會制定行動方案

教學方式：專題教育

教學重難點：讓學生善于行動起來

教學手段：圖片,、課件

教學過程：

一、談話交流

只是站在那眺望大海,，你永遠無法到達彼岸,。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峰,。別在徘徊觀望中懊惱后悔,，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降,，夢想不會自己實現(xiàn),。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動,。只有辛勤的汗水,，才能澆灌出成功的花朵。

二,、觀察體驗,，觀察島

出示圖片：

這幅漫畫告訴我們什么?說說自己的感受。

三,、活動體驗,，活動營

1、勿再徘徊

在班級內(nèi)進行一次“心理課堂小天使”的招募,，報名時間只有五分鐘,，看有多少同學報名。

招募

職務：心理課堂小天使

條件：懂得心理學小知識的同學

報名地點：講臺前

有神秘大禮包哦!

?你是否渴望神秘大禮包?

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?你是第一個報名的嗎?如果不是,，你有什么顧慮?你是否為自己感到惋惜?

_______________________________________________________________________________

?在你的學習中,，是否有很多沒有實踐的想法?談談你的感受。

_______________________________________________________________________________

2,、明星面對面

模擬電視訪談,，邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談談“心動不如行動”的學習經(jīng)歷,，分享個人經(jīng)驗,。其他同學模擬現(xiàn)場觀眾，與他們面對面,、零距離地交流,。

四、課外拓展

在心中許下一個有關學習的愿望,，勾勒一個本學期你期望打到的目標,。然后輕輕地告訴自己：“心動不如行動?！?/p>

立即擬定執(zhí)行方案,，請爸爸媽媽評估方案并幫組修改,。最后形成確定的執(zhí)行計劃，并簽上自己的承諾,。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執(zhí)行的結果,。

小學健康主題活動策劃與實施 學校健康主題活動方案篇十二

教學目標：

1、情感與態(tài)度：通過活動,，培養(yǎng)學生理解,、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福,。

2,、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題,，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣,。

3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一,。學會和同學平等相處,，互相幫助。增強其體諒,、理解他人情感的能力,。

4、過程與方法：采用講故事,、表演,、設置問題情景、小組交流等方法,，引導學生進行情境體驗,，通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生同情心理,，從而主動行出應該為他人著想,，尊重、信任他人,，善待他人的結論,。

教學重點：

使學生明白理解他人，尊重他人,，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗,。

教學難點：能夠感覺,、理解,、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學準備：制作與本課有關的課件,。

教學過程：

一,、談話引入課題談話：

二,、情境體驗出示課件心海起航

1、我的日記

(1)提問：你能體會“我”感受嗎?

(2)找比較胖的同學談感受,。

生n：我這么胖很難為情,，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲,，我覺得受到侮辱,，沒有尊嚴。

(3)議一議,，小結：不能給同學起侮辱性的綽號,。

2、小辯論,。

(1)提問：如果你們班里也有這種情況,，你會去勸阻嗎?

(2)分甲、乙兩組,，不會勸阻的為甲方,，會勸阻的為乙方，說出理由,。

(3)辯論賽,。

甲方：

①這不關我的事。

②他們?nèi)硕?，我無法阻止,。

③我不喜歡他。

乙方：

①要尊重,、理解,、相信他人。

②不能侮辱別人,，給同學起外號是不道德的,。

③同學之間要平等相處，互相幫助,。

(4)老師適時進行正確指導,。

三、活動一,，秀秀我的名字

四,、都是外號惹的禍。

五,、我的承諾書,。

六、心海拾貝,。