確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇一

為進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長,，經(jīng)研究決定,，舉辦“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動(dòng)，旨在呼吁我校大學(xué)生關(guān)注自我心理健康,，增強(qiáng)心理保健意識(shí),，塑造學(xué)生積極、健康,、樂觀的陽光心態(tài),，具體活動(dòng)安排如下。

至月份是大學(xué)生心理危機(jī)的高發(fā)期,。由于季節(jié)交替,，氣候轉(zhuǎn)暖，天氣多變,，人體生理代謝進(jìn)入旺盛期,，內(nèi)分泌活動(dòng)變化增強(qiáng)，處在青春期的大學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng),，尤其是敏感,、多疑、有焦慮特質(zhì)的學(xué)生可能心生抑郁,，甚至產(chǎn)生輕生念頭,?！啊?0咱愛您”心理健康教育周活動(dòng)旨在營造和諧的校園氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生心理保健的意識(shí),，提高大學(xué)生的心理健康水平,，陪伴處在心理危機(jī)中的大學(xué)生順利度過季節(jié)性、階段性心理難關(guān),。

關(guān)愛你我·陽光同行

20xx年月12日—月1日

1,、南京工程學(xué)院首屆“情動(dòng)之美·溫暖瞬間”心理攝影比賽

各班級需動(dòng)員組織學(xué)生積極參與，攝影作品需展現(xiàn)我校大學(xué)生的友情,、親情,、愛情、師生情,、同學(xué)情或?qū)ι臒釔壑榈葍?nèi)容,，并附簡短字說明。請將同一個(gè)作品的電子版照片（非壓縮,、非ps處理,、常見格式）及作品申報(bào)表（見附）放于一個(gè)夾中，夾名為姓名學(xué)號,，所有參賽作品統(tǒng)一于月21日前統(tǒng)一發(fā)給心理協(xié)會(huì)蔣沅峰,，qq郵箱：xx此次參賽作品數(shù)量不限，將評出若干獎(jiǎng)項(xiàng),。

2,、“發(fā)現(xiàn)三月之美”探春尋花活動(dòng)

各班級需動(dòng)員組織學(xué)生積極參與，以班級形式參與親近自然,，活在當(dāng)下,，感悟生命為主題的心理健康活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三月之美,。并尋找校園中各處花卉,，月28日下午2點(diǎn)可憑校內(nèi)花卉照片及花卉出現(xiàn)地點(diǎn)照片至北區(qū)廣場兌換小禮品。

時(shí)間：20xx年月28日（周三）下午2點(diǎn)—點(diǎn)

地點(diǎn)：北區(qū)廣場

活動(dòng)內(nèi)容：心愿樹,、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動(dòng),。

講座內(nèi)容：大學(xué)生常見心理問題及其表現(xiàn)

時(shí)間：月中旬

地點(diǎn)：另行通知

活動(dòng)對象：物業(yè)管理人員,、全校師生

歡迎感興趣的師生積極參與。

1,、各班級要充分認(rèn)識(shí)“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動(dòng)的重要意義,，加強(qiáng)對活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；加強(qiáng)宣傳,，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生踴躍參與到活動(dòng)中,，及時(shí)對開展的活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道,，注意時(shí)效性。

2,、結(jié)合實(shí)際,，按照學(xué)校對“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動(dòng)總體要求，認(rèn)真做好組織工作,，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，形成長效機(jī)制，努力推動(dòng)心理化的建設(shè)與發(fā)展,。

學(xué)工處大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心將在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周活動(dòng)過程中對各學(xué)院（中心）的組織,、實(shí)施和學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行綜合考察。

請各班級在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作,，總結(jié)資料紙質(zhì)版（包括字,、圖片、流程,、新聞報(bào)道等）在月0日之前送至學(xué)生會(huì)辦公室設(shè)南20,，電子版發(fā)送至心理協(xié)會(huì)蔣沅峰，qq郵箱：xx學(xué)院將進(jìn)行統(tǒng)一評比,。

中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇二

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神，營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍,，使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,、了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)適方法,，形成正確的心理健康觀念,。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活，樹立“尊重生命,、珍惜生命,、敬畏生命”的意識(shí)，增強(qiáng)耐挫能力,，提高心理調(diào)適能力,，促進(jìn)師生和諧成長。

二,、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育宣傳工作深入開展,，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，形成“人人關(guān)注心理健康,、助人自助攜手成長”的校園文化氛圍,，提高我校學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，增強(qiáng)自信心，樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。學(xué)校決定在20__年4月24日—5月31日開展“關(guān)注心理健康，奠基幸福人生”心理健康教育月活動(dòng),。

三,、活動(dòng)主題：

關(guān)注心理健康，奠基幸福人生

四,、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月24日—5月31日

五,、活動(dòng)安排：

(一)心靈相約——讓暖陽拂照心靈，讓生命充盈力量

2,、通過張貼橫幅,，電子屏滾動(dòng)播放標(biāo)語、廣播宣傳等形式進(jìn)行主題宣傳,，營造活動(dòng)氛圍,。

3、“快樂心愿”,。開展“爸媽/老師/同學(xué)我想對你說……”活動(dòng),，學(xué)生對父母親說一段心理話或一段感恩的話。要求人人撰寫,，各班擇優(yōu)3篇5月5日前將電子稿打包上傳政教處,。

(二)心路啟航——心靈與和諧共舞，青春與夢想齊飛

1,、活動(dòng)主題：心靈與和諧共舞 青春與夢想齊飛

2,、活動(dòng)時(shí)間：五月份完成，時(shí)間自定

3,、活動(dòng)形式：立足校園生活,，活動(dòng)形式不限(如心理座談會(huì)、心理專題討論,、知識(shí)競賽,、心理游戲等)。

4,、活動(dòng)內(nèi)容：

1)刻不容緩的心靈關(guān)注——中學(xué)生心理健康與成才

2)消除煩惱,，讓生命放出光彩——做一個(gè)人格健全的現(xiàn)代人

3)學(xué)會(huì)感恩，推開窗就是滿屋陽光——探索人生的意義

4)成功的起點(diǎn)——面對現(xiàn)實(shí),，學(xué)會(huì)適應(yīng)，接受挑戰(zhàn)

5、活動(dòng)要求：各班認(rèn)真填寫《__中學(xué)主題方案設(shè)計(jì)表》,，此表于6月1日前連同活動(dòng)照片及相關(guān)資料,，電子稿打包上傳政教處。

(三)心隨影動(dòng)——以不同視角感悟本我,，于流光聲色感受快樂

1,、活動(dòng)目的：通過觀看欣賞《當(dāng)幸福來敲門》這部電影，讓學(xué)生看到在困難挫折面前怎樣去更好的面對,，使學(xué)生更加懂得,，信念是如何影響一個(gè)人一生的生活?！斗排０嗟拇禾臁愤@部電影讓學(xué)生明白在壓抑的情緒下如何去釋放壓力,，發(fā)揮自己最大的潛能。

2,、活動(dòng)時(shí)間：5月5日下午班會(huì)課

3,、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

4、活動(dòng)對象：初一 初二年級學(xué)生

5,、活動(dòng)要求：在晴山德育群文件提前下載影片,，選擇其中一部觀看，看完電影后寫好影評或觀后感,，各班擇優(yōu)三篇電子稿上傳政教處,。

(四)心理團(tuán)輔——讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓心態(tài)主導(dǎo)一切

1,、團(tuán)隊(duì)凝聚力心理團(tuán)體訓(xùn)練

活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)就是力量

活動(dòng)時(shí)間：5月8日- 5月12日(初定)

活動(dòng)目的：為了增強(qiáng)部門成員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力,，以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們主動(dòng)去體會(huì)、去解決問題,，在參與體驗(yàn)的過程中,，讓大家成長。

活動(dòng)對象：初一學(xué)生

活動(dòng)負(fù)責(zé)：沈婷華老師

2,、人際交往心理團(tuán)體訓(xùn)練

活動(dòng)主題：“緣來有你”

活動(dòng)時(shí)間：5月15日- 5月19日(初定)

活動(dòng)地點(diǎn)：報(bào)告廳

活動(dòng)目的：提升學(xué)生的人際交往能力,，掌握處理人際交往過程的能力。

活動(dòng)對象：初二學(xué)生

活動(dòng)負(fù)責(zé)：徐麗老師

3,、中考考前心理輔導(dǎo)

具體安排另行通知

(五)心花怒放——放飛心情記錄美好,，傳播笑臉傳遞快樂

1、活動(dòng)名稱：學(xué)生陽光笑臉征集活動(dòng)

2,、活動(dòng)主題：陽光你我,，微笑瞬間

3、活動(dòng)目的：展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生青春活力的精神面貌,，講述笑容背后的真實(shí)故事,。不斷提升中學(xué)生在生活中尋找美,、發(fā)現(xiàn)美的能力。傳播笑臉,，讓快樂傳遞,。

4、活動(dòng)范圍：全體同學(xué)

5,、作品提交：5月25日前

6,、作品要求：

1)鼓勵(lì)班主任、家長和學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄身邊學(xué)生最燦爛的笑容,，講述笑容背后的真實(shí)故事,，每個(gè)笑容需附100以內(nèi)的文字介紹。故事簡介字體為仿宋小四,。

2)照片須為清晰的正面像,，要突出面部表情，照片中的笑臉要包括全部的頭,、頸部及肩部偏上部分,。

3)拍攝照片要色彩明亮，拒絕藝術(shù)照,、抄襲和ps,，以jpg格式提交。

4)各班請于5月25日前上交作品至少3張,，政教處將對上報(bào)圖片進(jìn)行篩選,，篩選出二十名“校園燦爛笑容”學(xué)生陽光笑臉，通過展覽進(jìn)行展示,。

7,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評選推薦“校園燦爛笑容”20個(gè)

(六)青春儀式—— 感恩責(zé)任助成長，激揚(yáng)青春展風(fēng)采

具體方案另定

六,、活動(dòng)要求

1,、老師要重視學(xué)生的心理健康教育，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義和作用,，除做好平時(shí)學(xué)科滲透,、心理輔導(dǎo)、心理咨詢外,，重點(diǎn)結(jié)合活動(dòng)方案積極開展活動(dòng),。

2、各班開展教育活動(dòng)時(shí),，要盡量達(dá)到“針對性,、目的性、廣泛性”的要求,。

3,、活動(dòng)結(jié)束后,，要做好各類講稿、主題班會(huì)設(shè)計(jì)等材料,、照片的收集,、整理、歸檔工作,。

中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇三

為貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《xx市關(guān)于加快教育體制改革,，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》,，根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃工作實(shí)施方案的通知》要求，自xx年起,，在全市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

通過實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃,，在全市樹立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型,，帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求,，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任,，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場地,，豐富課程內(nèi)容,，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊(duì)伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈成長的良好氛圍,，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平,，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)。爭取到20xx年,，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，10所左右的xx省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

全市全日制普通中小學(xué),。

爭創(chuàng)工作自xx年開始，xx年組織首次認(rèn)定,，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段,，自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū),、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》,，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,。

（二）認(rèn)定階段,，xx市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從xx年開始,，隔年進(jìn)行。xx年3月由各縣市區(qū)組織申報(bào),，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所,，市教育局委托xx市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報(bào)學(xué)校進(jìn)行考察認(rèn)定，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的.評審,。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué),、流失,、違法犯罪等情況的不能申報(bào)各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

（三）推廣階段,，由xx市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺(tái),，及時(shí)推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（一）完善工作制度,。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,，建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo),、評估評價(jià)等方面的規(guī)章制度,，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理,、值班值勤,、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度,。建立針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度,，推動(dòng)學(xué)校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程,。健全心理健康教育教師工作考核制度,，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入教學(xué)工作量。

（二）注重專業(yè)指導(dǎo),，各級中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源,，加強(qiáng)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn),、觀摩研討和經(jīng)驗(yàn)交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，在核定的編制范圍內(nèi),，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備,，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師,。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書,，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度,。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時(shí),，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn),。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇,、評優(yōu)評比等方面的待遇,，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費(fèi),，各地和學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展心理健康教育教學(xué),、師資培訓(xùn),、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持,。原則上,，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元。

中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇四

幼兒健康教育的主要目的是使孩子身心健康和諧發(fā)展,，而健康教育包括心理健康和生理健康兩方面,。幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極,、性格開朗,、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力,。未來社會(huì)需要有個(gè)性特色的創(chuàng)新人才,，為此《綱要》特別強(qiáng)調(diào)“要關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,?！庇變盒睦斫】到逃哂袀€(gè)體取向，主要是培養(yǎng)健康的自我,，但由于個(gè)體的發(fā)展存在差異,，心理發(fā)展的特點(diǎn)與速度也有著較大的不同，常常表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向,。人的個(gè)性,、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的,。在幼兒時(shí)期受到的教育和影響,，常常會(huì)在一生中留下印記,。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們小級的老師根據(jù)自己班級的實(shí)際情況,，有計(jì)劃的組織了相關(guān)的心理教育課程,，讓我們的孩子身心健康的成長起來吧！

——幼兒不良情緒調(diào)節(jié)的心理輔導(dǎo)

1,、感受“笑”,、“生氣”、“哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),，知道不同的表情可以代表人不同的心情,。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,，知道要保持積極的情緒,。

3、體驗(yàn)幫助他人,，與他人交流的快樂,。

1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”,、“生氣寶寶”,、“哭寶寶”。

2,、組織幼兒坐成半圓,。

3、音樂歌曲《表情歌》,。

4,、用紙盒做一個(gè)表情骰子，在六個(gè)面分別貼上笑,、哭,、煩惱、生氣,、驚訝,、平靜的表情臉譜。

5,、“笑,、哭、煩惱,、生氣,、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

6,、記錄表一張,。

7、“笑”頭飾3個(gè),，“生氣,、哭”頭飾各一。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”,、“生氣寶寶”、“哭寶寶”,。

①師：小朋友,，你們看這三位小客人是誰呀？

●老師和孩子一起問——笑寶寶你為什么笑,？生氣寶寶為什么生氣,？哭寶寶你為什么哭？（小客人回答）

●告訴幼兒“笑,、生氣,、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情,。

●老師問幼兒——你什么時(shí)候會(huì)笑？你什么時(shí)候會(huì)生氣,？你什么時(shí)候會(huì)哭,？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出自己的情緒經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。）

②體驗(yàn)活動(dòng)：

●引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出“笑”,、“生氣”,、“哭”時(shí)的表情。

2,、情緒調(diào)節(jié),，引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

①師：你們喜歡“笑寶寶”,、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢,？為什么？（喜歡笑寶寶,，因?yàn)樾?huì)讓人看起來很美麗,。）

②師：請小朋友想些辦法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。（引導(dǎo)幼兒思考，并大膽把自己想到的方法講出來,。）

③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

④老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容,，和孩子們一起對著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變——變——變?。ㄉ鷼鈱殞毢涂迣殞汃R上變成了“笑寶寶”，并開開心心地和小朋友道別,。）

3,、游戲：“表情變變變”。

①師：我們?nèi)说谋砬槌诵?、哭,、生氣外，還有很多種,，如（出示圖片）煩惱,、驚訝、平靜等,，現(xiàn)在我們一起來玩游戲好嗎,？游戲的名稱叫“表情變變變”。（老師向幼兒交待游戲的玩法）

②老師扔表情骰子,，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情,。

4、結(jié)束部分：

●老師和孩子們一起唱《表情歌》,，并且邊唱邊做表情,、動(dòng)作。

1,、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表,，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。

2,、老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上,，時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開心起來。(這對于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長期性的心理輔導(dǎo)作用)

中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇五

青春期的青少年們經(jīng)歷著生理和心理的巨大變化,，他們是一個(gè)特別需要關(guān)心和重視的群體,，其生殖健康狀況關(guān)系到未來人口的整體素質(zhì)。目前,，我區(qū)中學(xué)已經(jīng)普遍開展了青春健康教育工作,，但各校教育的形式和內(nèi)容還是比較單一，校外青少年的青春健康教育更是存在著一定的盲區(qū),。根據(jù)湖計(jì)生協(xié)〔20xx〕9號文件關(guān)于青春健康教育“進(jìn)社區(qū),、進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)的實(shí)施意見要求，我區(qū)需進(jìn)一步推動(dòng)青春健康教育工作的覆蓋面，以常態(tài)化,、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化為目標(biāo),，適時(shí)適度地將性、生育,、避孕及性疾病等生殖健康相關(guān)的知識(shí)和服務(wù)提供給廣大在校及不在校的青少年,，正確教育和引導(dǎo)他們的行為，使他們具備一定應(yīng)對青春期問題的認(rèn)識(shí)和能力,，已成為我區(qū)政府特別是衛(wèi)生計(jì)生,、教育等相關(guān)職能部門急需開展的一項(xiàng)重要工作。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以科學(xué)的知識(shí),、理念和方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，滿足廣大青少年對青春健康知識(shí)和服務(wù)的需求,，構(gòu)建政府,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)全方位教育網(wǎng)絡(luò),，讓我區(qū)廣大青少年能更好地了解人口國情、青春健康知識(shí),、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，提升學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)計(jì)生協(xié)會(huì)的服務(wù)能力和水平,，把我區(qū)“人口文化進(jìn)校園”,、“青春健康教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)打造成具有社會(huì)影響力的公益品牌,，全面促進(jìn)廣大青少年身心健康成長。

1.建立健全宣傳,、教育,、衛(wèi)生計(jì)生和計(jì)生協(xié)等部門聯(lián)合協(xié)作的青春健康教育倡導(dǎo)機(jī)制和教育模式，推進(jìn)我區(qū)的青春健康教育活動(dòng)深入學(xué)校,、社區(qū)和企業(yè),。

2.廣泛開展宣傳服務(wù)活動(dòng)，營造有利于青春健康教育的社會(huì)輿論氛圍,，構(gòu)建家庭支持,，部門協(xié)作，學(xué)校,、社區(qū)和企業(yè)歡迎的良好活動(dòng)環(huán)境,。

3.使青少年獲得正確的性與生殖健康知識(shí)和優(yōu)質(zhì)咨詢服務(wù)，促進(jìn)提高青少年自尊、自信,、性別平等的權(quán)利意識(shí),，增強(qiáng)其安全、健康,、負(fù)責(zé)的性與生殖健康行為的能力,。

4.開設(shè)學(xué)校、社區(qū),、企業(yè)青春健康咨詢服務(wù)熱線,、qq服務(wù)群等服務(wù)載體，開展同伴教育,、互動(dòng)教育,，培育一批學(xué)校、社區(qū),、企業(yè)成為青春健康教育示范基地,。

20xx年9月――20xx年11月。

1.宣傳活動(dòng),。以《成長之道》,、《青春健康教育工作指導(dǎo)手冊》、《流動(dòng)人口未婚青年生活技能培訓(xùn)手冊》及湖州市開發(fā)的教材《青春健康教育優(yōu)秀教案匯編》,、南潯區(qū)開發(fā)的教材《青春驛站》等為青春健康教育輔導(dǎo)材料,。充分利用學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)的圖書館(室),，各鎮(zhèn)的人口學(xué)校,、計(jì)劃生育服務(wù)站等場所，為廣大青少年提供如迎接青春期,、人際交往,、性行為與決定、預(yù)防性傳播疾病,、預(yù)防意外懷孕,、遠(yuǎn)離毒品、計(jì)劃未來等青春期性與生殖健康方面的宣傳,，以設(shè)立青春健康教育圖書一角,、上墻畫報(bào)、多媒體課堂等多元化形式確保青春健康教育宣傳三進(jìn)“進(jìn)學(xué)校,、進(jìn)社區(qū),、進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)的落實(shí)。

2.征文活動(dòng),。面向全區(qū)初一學(xué)生,，與區(qū)教育局聯(lián)合舉辦20xx年青春健康征文比賽,。征文主題如下：1.幸福家庭，我最關(guān)鍵;2.環(huán)境整治,，人人有責(zé);3.孝老愛親,，從我做起;4.我的青春，我的夢,。(詳見附件1)

3.培訓(xùn)活動(dòng),。要求針對不同區(qū)域的不同類型青少年，采取專題培訓(xùn),、專家講座,、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式，因材施教,，寓教于樂,，推進(jìn)青春期性與生殖健康知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。

4.咨詢活動(dòng),。堅(jiān)持以人為本的理念,，依托各鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)會(huì)組織計(jì)生愛心志愿者、教師,、心理醫(yī)生(咨詢師),、生殖健康專家、法律工作者,、社會(huì)工作者等資源,，公開可以咨詢、交流的熱線電話,、網(wǎng)站,、微博、qq,、微信等平臺(tái),，確保青少年性與生殖保健、心理健康等相關(guān)問題能及時(shí)咨詢解答,。采取集中咨詢和“一對一”服務(wù)相結(jié)合,，依托學(xué)校心理咨詢室、社區(qū)服務(wù)室,、企業(yè)職工活動(dòng)中心等,，按需服務(wù)青少年,。

5.愛心活動(dòng),。按照“五湖四海是一家”的理念，通過發(fā)動(dòng)與我區(qū)民工子弟學(xué)校結(jié)對的公辦學(xué)校學(xué)生開展愛心捐書活動(dòng),，贈(zèng)予民工子弟學(xué)校圖書館,，激發(fā)培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生給予愛的正能量,。讓廣大青少年在贈(zèng)予與接受圖書的過程中受到教育，讓我區(qū)“新南潯人”能更好地融入本地生活,，找到歸屬感,，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

1.抽查評估：開展20xx年“南潯區(qū)十佳青春健康教育示范基地”培育活動(dòng),，先由各鎮(zhèn)(開發(fā)區(qū),、古管委)計(jì)生協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對開展青春健康教育的學(xué)校、社區(qū),、企業(yè)進(jìn)行培育自評,，一年后可根據(jù)培育實(shí)績，申報(bào)“南潯區(qū)十佳青春健康教育示范基地”,。

2.命名表彰：由區(qū)計(jì)生協(xié)牽頭組織相關(guān)單位,，按“南潯區(qū)十佳青春健康教育示范基地”考評細(xì)則(詳見附件3)，采取聽匯報(bào),、現(xiàn)場觀摩,、深入訪談、查閱資料,、問卷調(diào)查等方式,，對各地申報(bào)的青春健康教育示范基地進(jìn)行實(shí)地抽查評估。通過區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)評估審定的.,，給予命名,、授牌并以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。

中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇六

加強(qiáng)心理健康教育,，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要?？茖W(xué)研究表明,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要,，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用,。應(yīng)該說,，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,，個(gè)別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重,。面對現(xiàn)實(shí)生活中的獨(dú)生子女群體,，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問題。

二,、基本方略

1.目標(biāo)性原則,。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能,。

圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價(jià)值觀教育,、人格培養(yǎng),、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認(rèn)識(shí),、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等,。除此,，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo),、課程安排,、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。

2.現(xiàn)實(shí)性原則,。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況,、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容,。

3.發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。因此,，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能,。

4.差異性原則,。滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,，保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。

5.活動(dòng)性原則,。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動(dòng)中,，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的話動(dòng)，如角色扮演,、繪畫,、想像、辯論,、演講,、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、在參與中,、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。

三,、主要任務(wù)

1,、對全體學(xué)生開展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高,。要以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2,、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學(xué)研究表明,，中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開發(fā)的最佳期,。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容,。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷,、推理,、邏輯思維、直覺思維,、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。同時(shí)，還包括對學(xué)生自我激勵(lì)能力的訓(xùn)練等,，以提高學(xué)生的自主意識(shí)與能動(dòng)性,。

3、學(xué)生心理行為問題矯正,。面向少數(shù)具有心理,、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,，多屬矯治范疇,。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),。具體包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題,，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中,、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等;情緒問題,，主要指影響學(xué)生正常生活,、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題，如抑郁,、恐懼,、焦慮、緊張,、憂慮等;常見行為問題,，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,，如多動(dòng),、說謊、打架,、膽怯等;身心疾患,，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)，如神經(jīng)衰弱、失眠,、疑心癥,、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、癔病等,。

4,、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,，開發(fā)學(xué)生智力和情感,，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài),。除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,，更重要地是開展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo)。

4,、建立和諧的師生關(guān)系,，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,，提供心理自由環(huán)境,。

5、重視教學(xué)情況反饋,，運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境,。

四、具體措施

1,、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃,，列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò),。每學(xué)年開始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查,，每期末考核,，一學(xué)年一次全面總結(jié)。

2,、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),。特別是加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí),、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師,，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊(duì)伍，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,，減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4,、加強(qiáng)對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo),。運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術(shù),。攻“心”的心理健康教育工作又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，在具體的“施工”中，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統(tǒng),，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,，猶如涓涓細(xì)流匯成大海，棵棵樹木連成密林,，育人的長期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成,。