為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
小學心理健康教育月活動方案 小學心理健康教育活動方案與總結(jié)篇一
一,、指導思想: 小學開展心理健康教育,，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學生發(fā)展為前提,，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響,，打開學校心理健康教育的新局面,。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,，今年我校結(jié)合本校學生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案,。二,、活動時間: 2011年6月
三、活動主題: “走進幸福的成長季節(jié)” 四、活動目的：
1,、引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂,，激發(fā)學生熱愛生命，熱愛生活的健康情感,。
2,、潛移默化地陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣,、自信心和上進心,，能促進學生身心和諧發(fā)展，為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺,。
3,、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響,；引導家長參與到心育隊伍中來,，共同做好學生的心理健康教育工作。五,、領(lǐng)導小組 組長：何燦軍
副組長：華彩菊 翁魯蘆
成員：趙海燕 黃碧靜 胡良玉 何善榮 柯晶晶 楊秋平六,、活動對象： 全體師生、家長,、教師 七,、活動內(nèi)容: 宣傳發(fā)動 營造氛圍 5月25日——5月31日
1、在27日會議上布置安排教育月工作 2,、輕松驛站廣播 4,、宣傳海報 活動實施 陽光心理 6月1日——6月30日
（一）心理健康教育周活動啟動儀式（6月1日）啟動儀式發(fā)言動員講話 宣布活動月安排 校園內(nèi)掛橫幅 “關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學心理健康教育月”（二）具體活動安排 成長不煩惱（學生篇）1,、學科滲透：
各學科結(jié)合學科特點,，有意識地滲透心理健康教育內(nèi)容 2、心理教育主題課
請各班于第十七周（6月8日）的班隊課以“感悟幸福,，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理教育輔導課,。重點圍繞“情緒控制”、“緩解學習壓力”,、“親子溝通”,、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”,、“陽光青春期”等開展 3,、咨詢訪談
通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生,；
4,、青春期教育輔導講座 活動對象：五,、六年級女生
活動時間： 6月9日中午12：30—13：10 活動地點：多媒體教室
5、“走進成長季節(jié)”詩,、書,、畫比賽
作品要求：以“感悟生命、感謝成長,、感恩自然”為主線的詩歌創(chuàng)作,、書法、繪畫比賽 活動對象：全體學生 6,、開展趣味心理游戲比賽 活動對象：全體學生
活動時間：6月15日下午1：20開始 活動要求：
（1）,、游戲中最需要注意的問題，就是孩子們的安全,，需要輔導員對游戲的充分了解并合理組織,。
（2）、聽從輔導員安排,、擺放桌椅及輔助教具,。（3）、維持好活動紀律,?；顒觾?nèi)容：（1）蜈蚣競走
活動對象：一、二年級（每個班級8男8女）目的：培養(yǎng)團體協(xié)作精神,，合作心理
過程：16人一組排成一列,，把雙手抱住前面學生的腰，練成一條“大蜈蚣”,。全體蹲下，齊步向前走,，先到終點組為優(yōu)勝,。（2）瞎子過河
活動對象：三、四年級（每個班級10男10女）目的：培養(yǎng)信任心理
過程：以接力賽的形式,，兩人一組,，一個蒙上眼睛，另牽著他的手,，越過種種障礙前進,，到達終點。（3）車輪大戰(zhàn)
活動對象：五,、六年級（每個班級5個人）目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)
過程：準備5張晚報大小的報紙,、雙面膠，制作大紙環(huán),。5人都站在大紙環(huán)里,，一起前進,。先到達終點者為勝。（中途大紙環(huán)不能斷開）
教師心理加油站（教師篇）1,、組織心理教育理論學習,。2、教師心理健康講座 3,、注重對教師的心理的疏導,，通過談心、活動給教師選系情緒,，調(diào)適身心,。
親子樂園（家長篇）家長會（結(jié)合期末家長會）
主題：——“快樂過暑假 預(yù)防假期綜合癥” 活動對象：全體家長（1）給家長的一封信（2）家長心理問卷（3）宣傳心理健康知識（4）發(fā)動征集新一輪家長志愿者 活動總結(jié) 長育常新 6月27日——6月30日 1、資料整理
2,、總結(jié)活動過程中的得失,，為下一個活動月做準備 快樂暑假 活動延續(xù) 1、暑期推薦學生閱讀有關(guān)感恩他人,、和諧相處,、感悟幸福，分享快樂的文章,，并讓學生寫心得體會并進行習作評選,。2、心理手抄報比賽 活動對象：全校師生,！
小學心理健康教育月活動方案 小學心理健康教育活動方案與總結(jié)篇二
小學心理健康教育月活動方案
為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神,，落實石家莊市××局《2019年5·10中小學生心理健康日（月）活動方案》，促進心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及,，不斷提升教師心理健康維護的意識和能力,，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)和品質(zhì)，我校開展心理健康教育月活動,，具體安排如下：
一,、活動主題
三位一體共助健康心
二、活動意義
堅持"立德樹人"根本任務(wù),，以教育部和河北省教育廳關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導,，樹立"培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心健康和諧發(fā)展"的理念,，不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養(yǎng),，著力打造"學校—家庭—社會"三位一體的學生心理健康教育服務(wù)體系,，培養(yǎng)中小學生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài),，推動我校心理健康教育科學化、規(guī)范化,、特色化發(fā)展,。
三,、心理健康教育的目標：
（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊,、自愛,、自信、自立,、自律,、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成,。
（二）培養(yǎng)學生學會學習,，樹立敬學、勤學精神,，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度,，促進學生學業(yè)的成功。
第 1 頁（三）培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造,，鼓勵學生創(chuàng)新,，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能,，促進學生個性特征的發(fā)展,。
（四）培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力,，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展,。
四,、心理健康教育的內(nèi)容：
中小學生心理健康教育要根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育的科學方法和手段，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì),，促進學生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職,，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略,，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難,，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受,。
2.情感和意志的心理健康教育,。中小學時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導,，讓學生學會控制自己的情緒,，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動,，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。
3.正確處理人際關(guān)系的心理教育,。在當今社會中，我們每個人都處在多維的,、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說協(xié)
第 2 頁 調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學生經(jīng)常遇到,，不可回避的事情,，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識,、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制,；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì),。
4.個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育,，使學生形成正確的世界觀和人生觀,、價值觀。
五,、心理健康教育的主要途徑和措施,。
1.學校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學生心理健康教育，堅持以人為本的科學發(fā)展觀,，要像抓教學成績一樣,，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育,，總結(jié)工作時同時總結(jié),，反思心理健康教育開展情況，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點,。 2.通過案例進行教育,，用各種發(fā)生在學生身上或身邊的事,，設(shè)置教育情境，讓學生自教或互教,，讓學生自己進行分析案例,，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導,。
3.充分利用課堂主陣地,，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導,。
4.疏通學校,、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用,，邀請學生家長到校聽課,、座談，增加家庭教育意識,，提高家長心理素質(zhì),，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外
第 3 頁 一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導學生,，人人有責的良好局面。5.開展豐富多彩的班隊活動,，寓教育于這些活動中,，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平,，同時學會團結(jié)協(xié)作,，從而健康成長。
6.利用校園墻報,，手抄報等多樣化工具,，宣傳普及心理健康知識。
7.開展社會實踐活動,，拓寬學生的視野,，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)歷,、體驗,。
六、活動安排
1,、通過國旗下講話、主題班（隊）會,、板報,、繪手抄報等途徑,，宣傳和培育健康理念，營造良好的心理健康教育環(huán)境與氛圍,。
2,、進一步完善課程體系，充分利用《心理健康教育教師指導用書》,，上好心理活動課,。
3、開展心理健康教育進家庭活動,。在活動月期間,，要組織一次心理講座、家庭教育知識講座或公益咨詢等活動,，協(xié)助家長解決孩子在成長中的問題,，優(yōu)化教養(yǎng)方式，增進親子溝通,，融洽家庭關(guān)系,，營造積極健康和諧的家庭環(huán)境。
第 4 頁
小學心理健康教育月活動方案 小學心理健康教育活動方案與總結(jié)篇三
一,、指導思想:
小學開展心理健康教育,，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學生發(fā)展為前提,，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響,，打開學校心理健康教育的新局面,。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,，今年我校結(jié)合本校學生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案,。
二,、活動時間: 2011年6月
三、活動主題: “走進幸福的成長季節(jié)”
四,、活動目的：
1,、引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生命,，熱愛生活的健康情感,。
2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣,、自信心和上進心,，能促進學生身心和諧發(fā)展，為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺,。
3,、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響,；引導家長參與到心育隊伍中來,，共同做好學生的心理健康教育工作。
五,、領(lǐng)導小組
組長：何燦軍
副組長：華彩菊 翁魯蘆
成員：趙海燕 黃碧靜 胡良玉 何善榮 柯晶晶 楊秋平
六,、活動對象： 全體師生、家長,、教師
七,、活動內(nèi)容:
宣傳發(fā)動 營造氛圍
5月25日——5月31日
1、在27日會議上布置安排教育月工作
2,、輕松驛站廣播
4,、宣傳海報
活動實施 陽光心理
6月1日——6月30日
（一）心理健康教育周活動啟動儀式（6月1日）
啟動儀式發(fā)言動員講話
宣布活動月安排
校園內(nèi)掛橫幅 “關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學心理健康教育月”
（二）具體活動安排
成長不煩惱（學生篇）
1,、學科滲透：
各學科結(jié)合學科特點,，有意識地滲透心理健康教育內(nèi)容
2、心理教育主題課
請各班于第十七周（6月8日）的班隊課以“感悟幸福,，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理教育輔導課,。重點圍繞“情緒控制”、“緩解學習壓力”,、“親子溝通”,、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”,、“陽光青春期”等開展
3,、咨詢訪談
通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生,；
4,、青春期教育輔導講座
活動對象：
五、六年級女生
活動時間： 6月9日中午12：30—13：10
活動地點：多媒體教室
5,、“走進成長季節(jié)”詩,、書、畫比賽
作品要求：以“感悟生命,、感謝成長,、感恩自然”為主線的詩歌創(chuàng)作,、書法、繪畫比賽
活動對象：全體學生
6,、開展趣味心理游戲比賽
活動對象：全體學生
活動時間：6月15日下午1：20開始
活動要求：
（1）,、游戲中最需要注意的問題，就是孩子們的安全,，需要輔導員對游戲的充分了解并合理組織。
（2）,、聽從輔導員安排,、擺放桌椅及輔助教具。
（3）,、維持好活動紀律,。
活動內(nèi)容：
（1）蜈蚣競走
活動對象：
一、二年級（每個班級8男8女）
目的：培養(yǎng)團體協(xié)作精神,，合作心理
過程：16人一組排成一列,，把雙手抱住前面學生的腰，練成一條“大蜈蚣”,。全體蹲下,，齊步向前走，先到終點組為優(yōu)勝,。
（2）瞎子過河
活動對象：
三,、四年級（每個班級10男10女）
目的：培養(yǎng)信任心理
過程：以接力賽的形式，兩人一組,，一個蒙上眼睛,，另牽著他的手，越過種種障礙前進,，到達終點,。
（3）車輪大戰(zhàn)
活動對象：
五、六年級（每個班級5個人）
目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)
過程：準備5張晚報大小的報紙,、雙面膠,，制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里,，一起前進,。先到達終點者為勝。（中途大紙環(huán)不能斷開）
教師心理加油站（教師篇）
1,、組織心理教育理論學習,。
2、教師心理健康講座
3,、注重對教師的心理的疏導,，通過談心、活動給教師選系情緒，調(diào)適身心,。
親子樂園（家長篇）
家長會（結(jié)合期末家長會）
主題：——“快樂過暑假 預(yù)防假期綜合癥”
活動對象：全體家長
（1）給家長的一封信
（2）家長心理問卷
（3）宣傳心理健康知識
（4）發(fā)動征集新一輪家長志愿者
活動總結(jié) 長育常新
6月27日——6月30日
1,、資料整理
2、總結(jié)活動過程中的得失,，為下一個活動月做準備
快樂暑假 活動延續(xù)
1,、暑期推薦學生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處,、感悟幸福,，分享快樂的文章，并讓學生寫
心得體會
并進行習作評選,。2,、心理手抄報比賽
活動對象：全校師生
小學心理健康教育月活動方案 小學心理健康教育活動方案與總結(jié)篇四
小學心理健康教育月活動方案
為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神，落實石家莊市教育局《xx年5·10中小學生心理健康日活動方案》,，促進心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及,，不斷提升教師心理健康維護的意識和能力，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)和品質(zhì),，我校開展心理健康教育月活動,，具體安排如下：
一、活動主題
三位一體共助健康心
二,、活動意義
堅持"立德樹人"根本任務(wù),，以教育部和河北省教育廳關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導，樹立"培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進其身心健康和諧發(fā)展"的理念,，不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養(yǎng)，著力打造"學?！彝ァ鐣?三位一體的學生心理健康教育服務(wù)體系,，培養(yǎng)中小學生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài)，推動我校心理健康教育科學化,、規(guī)范化,、特色化發(fā)展。
三,、
心理健康教育的目標：培養(yǎng)學生學會做人,，使學生形成自尊、自愛,、自信,、自立、自律,、自覺遵守社會公德,，促進學生優(yōu)良品德的形成,。
培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學,、勤學精神,，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功,。
培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造,，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性,，開發(fā)學生的潛能,，促進學生個性特征的發(fā)展。
培養(yǎng)成學生學會生活,，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力,，社會交往能力和競爭能力,，促進學生生存能力的發(fā)展。
四,、心理健康教育的內(nèi)容：
中小學生心理健康教育要根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育的科學方法和手段,，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì),，促進學生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
主動學習的心理健康教育,。學習是學生的天職,，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，讓學生掌握正確學習方法和策略,，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態(tài),，使他們把學習當著一種快樂和享受,。
情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中小學生的心理發(fā)展特點進行人格,、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒,，做情感的主人,，學會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點,。
正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會中,，我們每個人都處在多維的,、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中小學生經(jīng)常遇到,，不可回避的事情，因此,，要培養(yǎng)學生能夠正確認識,、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。
個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育,，使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。
五,、心理健康教育的主要途徑和措施,。
學校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學生心理健康教育，堅持以人為本的科學發(fā)展觀,，要像抓
教學
成績一樣,，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育,，總結(jié)
工作時同時總結(jié)，反思心理健康教育開展情況,，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。通過案例進行教育,，用各種發(fā)生在學生身上或身邊的事,，設(shè)置教育情境，讓學生自教或互教,，讓學生自己進行分析案例,，并相互討論當事人的過錯或過失,，教師及時加以正確引導。
充分利用課堂主陣地,，開設(shè)心理保健課,，加強心理健康指導。
疏通學校,、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課,、座談,，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì),，使學校教育與家庭教育密切配合,，建立校內(nèi)外
一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導學生,，人人有責的良好局面,。
開展豐富多彩的班隊活動，寓教育于這些活動中,，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平,，同時學會團結(jié)協(xié)作,，從而健康成長。
利用校園墻報,，手抄報等多樣化工具,，宣傳普及心理健康知識。
開展社會實踐活動,，拓寬學生的視野,，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)歷,、體驗,。
六、活動安排
通過國旗下講話,、主題班會、板報,、繪手抄報等途徑，宣傳和培育健康理念,，營造良好的心理健康教育環(huán)境與氛圍,。
進一步完善課程體系,，充分利用《心理健康教育教師指導用書》，上好心理活動課,。
開展心理健康教育進家庭活動,。在活動月期間,，要組織一次心理講座、家庭教育知識講座或公益咨詢等活動,，協(xié)助家長解決孩子在成長中的問題,，優(yōu)化教養(yǎng)方式，增進親子溝通,，融洽家庭關(guān)系,，營造積極健康和諧的家庭環(huán)境,。
