“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇一

讓學(xué)生善于傳遞友好

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生善于傳遞友好,。

教學(xué)手段：圖片,、課件

教學(xué)過程：

一、觀察島

快樂的一天

大清早,，上學(xué)校,，看見阿姨問聲好，遇見老師喊個(gè)早,。一路上,，微微笑，大家夸我真友好,。下課時(shí),，做游戲，同學(xué)摔倒我扶起,。拍掉灰,，洗掉泥,，開開心心回家去。

二,、活動(dòng)營

活動(dòng)一：友好問候

兩人組隊(duì)抽簽,，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好,，然后向班級(jí)的其他同學(xué)表示友好,。

說說當(dāng)別人向你表示友好是你有什么感受?

(中國)握手禮：雙腿立正，上身前傾,，伸出右手,，四肢并攏，拇指張開與對(duì)方相握,。

(泰國)雙手合十于胸前,，稍稍低頭，互致問候,。

(日本)深度鞠躬行禮,，互遞名片。

(美國)擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對(duì)方的后肩,。

活動(dòng)二：友好詞語串串燒

全班同學(xué)分為四組討論表示友好的詞匯,，并將它寫在紙上。各小組輪流說出一個(gè)表示友好的詞語,，不能重復(fù),。若說不出來時(shí)，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三,、分享屋

在有仇恨的地方,，真誠友好，心中的恨意會(huì)慢慢消逝,。

在有傷害的地方,，真誠友好，心靈的傷口會(huì)慢慢康復(fù),。

在有猜疑的地方,，真誠友好，心里的疑惑會(huì)慢慢化解,。

在有絕望的地方,，真誠友好，心底的恐懼會(huì)慢慢減退,。

在有悲傷的地方,，真誠友好，新建的痛苦會(huì)慢慢淡去。

讓我們落落大方,、真誠自然的傳遞友好,，將明媚的笑容送給他人。

四,、拓展園

禮儀隊(duì)是校園中一道亮麗的風(fēng)景線,，你是都想加入禮儀隊(duì)做一個(gè)親善大使吶?現(xiàn)在的你是否已經(jīng)具有禮儀隊(duì)所需要的素質(zhì)?哪些方面還需要改善?

我擁有整潔的外在形象。

我擁有點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣,。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________,。

我擁有_____________________________,。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇二

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解;

2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容;3.學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待。

教學(xué)課時(shí)：1

別難過,，有我呢

一,、引入

你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任,、幫助自己嗎?你知道理解,、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴

1.看41頁一組圖,，

2.媽媽為啥陷入深深的沉思?

3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情?

小結(jié)：有了幸福就共享,，有了痛苦,，要一起分擔(dān)，這就是朋友,。

想想友情體現(xiàn)在哪里?說說自己的實(shí)際體會(huì),。

我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?

二,、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說一說,。

說說：當(dāng)朋友的時(shí)候,，我會(huì)。

活動(dòng)

你有什么煩惱的事嗎?試著把它說出來,，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的煩惱事,，說說什么是移情?

三,、心靈體操。

活動(dòng)1,、照鏡子

活動(dòng)二,、心心相印。

活動(dòng)三,、如果我是你,。

四、心海拾貝,，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、態(tài)度,、情感目標(biāo)：樹立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：讓生明白如何與老師溝通和交往;學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì);懂得老師既是良師也是益友。

3,、行為目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)走近老師與老師交朋友,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備能引起生共鳴的故事,。

2,、音樂帶《每當(dāng)我走過老師的窗前》,、《拍手歌》,、《朋友》。

活動(dòng)過程：

一,、心靈深處的呼喚

1,、在《每當(dāng)我走過老師的窗前》的背景音樂下,，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口與學(xué)生一一握手,。

2,、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部,，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么?

3,、有誰懂得這首歌所表達(dá)的意思。

4,、小結(jié)：是的,，我們老師很辛苦，為了讓你們學(xué)到更豐富的知識(shí),，經(jīng)常整夜工作,，深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè)......

二、真情相約

1,、下面，童老師想請(qǐng)大家跟我跳段舞《拍手歌》,。

2,、大家玩得開心嗎?

3、平時(shí),，在學(xué)校里,，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成為好朋友,，那該多好啊!可是現(xiàn)實(shí)卻不盡然,。

三、友情對(duì)對(duì)碰

1,、你認(rèn)為與老師溝通和交往時(shí),，的困難是什么?

2、可以和你身邊的同學(xué)交流一下,。

(學(xué)生匯報(bào))

3,、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過的一件事;

有一次，我和班上的同學(xué)正在大掃除,，突然,，一個(gè)同學(xué)報(bào)告說棟梁同學(xué)在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁,，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁......

問題：如果你是老師,，你會(huì)怎么做......

問題：如果你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評(píng),，你會(huì)怎么做......

棟梁也是二話不說就走了,，批評(píng)過程中，他一聲不吭。一直到一個(gè)月后,，我到他家去家訪時(shí),，他才對(duì)我說出了真相;"那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去,，然后點(diǎn)火把樹葉燒干凈才不會(huì)有太多的垃圾,，他不是貪玩，可我卻對(duì)他又兇又批評(píng)的,，他很傷心,。"聽了棟梁的話，我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸,，也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意,，不了解事情真相就胡亂批評(píng)。于是我真城地向棟梁道了歉,。最后棟梁笑了......

提問：當(dāng)初棟梁應(yīng)該怎么做,，才能讓老師不會(huì)誤會(huì)呢?

4、小結(jié)：

其實(shí),，只要你主動(dòng)與老師溝通,，把你想表達(dá)的心里話說出來，老師就會(huì)多一份理解,、少一份誤解;多一份關(guān)愛,、少一份責(zé)怪。也許師生情誼就會(huì)情深似海,。

5,、在學(xué)習(xí)生活中你有沒有遇到被老師誤會(huì)的事情?請(qǐng)周圍的同學(xué)互相說說與大家溝通一下。

(請(qǐng)幾位學(xué)生與全班交流一下)

四,、真情行動(dòng)：

1`,、是的，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，我們經(jīng)常會(huì)和老師產(chǎn)生誤會(huì),。今天，童老師特意請(qǐng)來了我們學(xué)校的幾位老師,，讓我們一起來聽聽他們的心里話,。掌聲有請(qǐng)老師。

2,、老師們,，歡迎你們到心理健康輔導(dǎo)俱樂部，我是小記者_(dá)

非常感謝你們的實(shí)話實(shí)說,，讓我們掌聲歡送這幾位老師,。

3,、聽了老師的心里話，你有什么想說的,，就大膽說吧!

4,、其實(shí)對(duì)老師說心里話的方式很多，像我們每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)悄悄話信箱,。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中;也可以找老師直接面對(duì)面的談心等等,。只要你大膽地說出來，誤會(huì)一定會(huì)解決的,。

5,、你們說說要怎樣做才算和老師交朋友呢?

(請(qǐng)生回答)

6、和老師交朋友的方法其實(shí)很簡單我們一起來看一下大屏幕,。

7,、今天，我們很榮幸邀請(qǐng)到很多老師來參加這次活動(dòng),，如果愿意與老師交朋友的同學(xué),，請(qǐng)行動(dòng)起來到老師身邊去與老師握一下手，或來個(gè)擁抱,。

五,、真情共勉

在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的蒼石,，珍惜友誼生活就會(huì)充滿陽光!

②多一個(gè)朋友，多一份真情;多一個(gè)機(jī)會(huì),，多一條路!

③師生情誼長,，溫馨和諧萬萬年!

④人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友!

⑤和老師交朋友的感覺真的很好!

活動(dòng)到此結(jié)束,，讓我們相約下次的心理活動(dòng)!再見!!!

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生明白自信可以給人帶來力量

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信

教學(xué)手段：圖片,、課件

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰知道什么叫自信,，自信的樣子是什么樣的?

學(xué)生討論,，小組匯報(bào)討論結(jié)果。

二,、圖片展示,，觀察島

出示圖片：

你認(rèn)為圖中哪個(gè)小朋友會(huì)競選成功?

學(xué)生討論交流，匯報(bào)答案,。

三,、活動(dòng)體驗(yàn),，活動(dòng)營

1、競選擂臺(tái)：評(píng)選“學(xué)習(xí)星”“運(yùn)動(dòng)星”“禮儀星”“勞動(dòng)星”“特長星”“誠信星”“遵守紀(jì)律星”“團(tuán)結(jié)友愛星”,。參加競選的同學(xué)上臺(tái)演講,，作自我介紹。

你會(huì)精選哪一項(xiàng)?說出你的競選宣言,。

2,、小鳥會(huì)飛了：讀故事，分享閱讀后的感受,。

小鳥要媽媽教他飛翔,。媽媽說：“你抬頭挺胸，用力撲翅膀,，就能飛起來了,。”小鳥按照媽媽的辦法用力的煽動(dòng)翅膀,，可怎么也飛不起來,。一次次的失敗，讓小鳥開始對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,。但一想到媽媽的話,，小鳥又鼓起勇氣，不斷嘗試,，他終于慢慢掌握了飛翔的技巧,，高興地喊道：“我成功了，我也能飛了!”

四,、課外拓展

貼上你自己自信的照片,，寫上幾句關(guān)于自信的名人名言或祝福語，送給自己吧!

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，做一個(gè)快樂的人

2,、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)“給予是快樂的”的含義,，激發(fā)助人為樂,、無私奉獻(xiàn)的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)入,，引發(fā)情感

今天和這么多老師一起上課,，高興不高興?

大家想想，一個(gè)人高興的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?(笑)

你們會(huì)笑嗎?(會(huì))

那么我們來做個(gè)游戲,，看你們究竟會(huì)不會(huì)笑,，我說詞語，你們來做相應(yīng)的表現(xiàn),，請(qǐng)大家面向后面的老師,，請(qǐng)老師們做個(gè)裁判。

微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑

冷笑的高興的意思嗎?

同學(xué)們做得都很準(zhǔn)確,，請(qǐng)你們?cè)傧胂肱c高興相近的詞語有什么?(興奮,，激動(dòng)，快樂)

你什么時(shí)候會(huì)覺得快樂?大家說得非常好,，在生活中,，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友的時(shí)候是快樂的，得到一件禮物的時(shí)候是快樂的,，受到表揚(yáng)的時(shí)候是快樂的,，而我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是在集體中快樂地生活,，感受集體的溫曖

誰知道快樂是什么意思?

理解的非常好,，我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂的，可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書打開,，輕聲快速讀課文,，然后回答這個(gè)問題，看誰找到的答案多,。

二、感悟集體,，升華情感

這么多份集體快樂,，你覺得哪一份最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬千,，感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀,，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆,，把你感受最深的句子劃下來,。

誰來說說，給大家讀讀原文,，

你能想象小男孩說這句話時(shí)的心情嗎?誰愿意來當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩,。

當(dāng)你聽到這個(gè)小男孩說的話時(shí),，你有什么感受?

跟大家一樣，你能用下面這個(gè)句式來說說想法嗎?

小男孩把快樂給予弟弟,，你還從哪里感受到了?指名讀句子,，能說說原因嗎?

小男孩在說這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分的內(nèi)容,。(要把集體的快樂和大家共享)

誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家,。

小男孩兩次都只想到給予，而不是得到,，這使他們深感外,，也深受感動(dòng)，他從小男孩身上看到了另外一種快樂,，那就是“在集體中快樂的生活,，他們深地感動(dòng)了。

小弟弟感到難忘,，是因?yàn)?/p>

小男孩感到難忘,，是因?yàn)?/p>

你可以選擇一句來說，想全部說更好,。

最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小短片,，也許你們都曾經(jīng)看過，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞,，用心去感悟!

看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受,。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生敢于提問,，消除“怕提問”的心理障礙,。

2、讓學(xué)生知道問題的表達(dá)簡潔,、清晰,，語氣溫和，態(tài)度謙虛,。

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生勇于提問

教學(xué)手段：圖片,、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，大家愛不愛提問題吶?

二,、圖片展示，觀察島

出示圖片：

閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事,。說說你從故事中明白了什么?

學(xué)生討論交流,，回報(bào)答案。

三,、活動(dòng)體驗(yàn),，活動(dòng)營,。

1、敢于提問

討論：如果你是有疑問的小男孩,，會(huì)怎么做?為什么?

2,、提問促成長

相鄰的同學(xué)為一組，互相分享各自在學(xué)習(xí)中因?yàn)楦矣谔釂柖〉弥匾斋@的經(jīng)歷,。

3,、提問能手

以小組為單位，圍繞“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問競賽,，綜合提問的質(zhì)量和數(shù)量,，每組評(píng)選出兩名“提問能手”。

四,、課外拓展

請(qǐng)堅(jiān)持在學(xué)習(xí)之余,，嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長提出一個(gè)問題,，并力爭解決它,。看看經(jīng)過一段時(shí)間后,，自己思考問題的方法有沒有明顯的變化,。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難,，戰(zhàn)勝自我,。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn),，幫助自己不斷進(jìn)步,。

3、提高學(xué)生的心理承受能力,，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,，要克服困難,，戰(zhàn)勝自我,。樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：名人名言,、故事

四,、活動(dòng)過程

(一),、困難是什么

1、看圖,，你在生活中遇到過這樣的困難嗎?當(dāng)時(shí)是怎么想的?

2,、面對(duì)困難，要么被它嚇倒,，要么迎難而上,。“困難象彈簧,，你弱它就強(qiáng)”,。

3、填寫自己的作品：寫出真實(shí)想法,。

(二),、困難和勇士

1、閱讀故事,。

2,、暢所欲言：戰(zhàn)勝困難的辦法是什么?

(勇氣和智慧)

3、讀了故事,，你有什么感想?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,。

(三)、實(shí)踐拓展

1,、想一想：自己可以做又最怕做的事情?

2,、體驗(yàn)：不敢當(dāng)眾發(fā)言、唱歌;就要經(jīng)常鍛煉,，克服膽怯心理,，沒有獨(dú)自洗過碗或不愿做家務(wù);就要去嘗試，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣,。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇八

一,、設(shè)計(jì)思路

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,，要求建立新型的師生關(guān)系,，即民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作,，形成互相啟發(fā),、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作,，與老師合作,，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行，我一定行的觀念,。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心,，導(dǎo)致悲觀,、失望、消極,，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功,。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線,，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲、角色扮演,、集體討論,、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生,，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,，樹立自信心的效果。

二,、活動(dòng)目的

1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,，看到自己的優(yōu)點(diǎn),，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信心,。

2.通過相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度,。

3.能夠充滿自信地面對(duì)人生,，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī),、磁帶、多媒體課件,、自制小記者證,、照相機(jī)。

四,、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!

我們先來做個(gè)游戲吧,，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督,，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開始,，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算,，各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心，預(yù)備,，開始!

教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組,，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事,，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽,。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論,。

錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生,，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí),。可是在第二輪選拔中,，我卻被淘汰了,，我覺得自己真沒用，特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,，覺得沒有臉見人,。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對(duì)我講,，現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大,，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的,，看,，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!

討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流,，互相學(xué)習(xí),。

3.分組討論，勇于面對(duì)

教師：你在學(xué)習(xí)生活中,，有沒有對(duì)自己缺少自信心的事情,，如果有的話，請(qǐng)你寫一寫,，如果你有好的解決方法,，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲,。)

孩子們寫完后，有的會(huì)長舒一口氣,，有的會(huì)故意舒展身腰,，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑,。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心,，嘗試著解決的方法,。

4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

教師：同學(xué)們,，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事,，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助,。今天,，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者,。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

采訪的對(duì)象可以是同學(xué),，也可以是老師,、聽課的教師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心,，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主,、和諧、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),，小組長選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流),。

分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果),。

5.小結(jié)

教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行,。因?yàn)槲抑溃业膶?duì)手也快堅(jiān)持不住了,，而只有我不倒下,，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行的信念中,。”

從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國的愛國工程師,，他不畏國內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓，堅(jiān)信自我,，相信自我,，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,，他雖然是個(gè)殘疾人,，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行,，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行!通過今天的活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,，都能夠堅(jiān)信我能行,。最后，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì),。”

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定行動(dòng)方案

教學(xué)方式：專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生善于行動(dòng)起來

教學(xué)手段：圖片,、課件

教學(xué)過程：

一,、談話交流

只是站在那眺望大海，你永遠(yuǎn)無法到達(dá)彼岸,。僅僅站在那仰望山巔,，你永遠(yuǎn)無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔,，別在時(shí)間的岸邊看他流逝,。幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn),。讓我們時(shí)刻提醒自己,，心動(dòng)趕緊行動(dòng),。只有辛勤的汗水,，才能澆灌出成功的花朵。

二,、觀察體驗(yàn),，觀察島

出示圖片：

這幅漫畫告訴我們什么?說說自己的感受。

三,、活動(dòng)體驗(yàn),，活動(dòng)營

1、勿再徘徊

在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次“心理課堂小天使”的招募,，報(bào)名時(shí)間只有五分鐘,，看有多少同學(xué)報(bào)名。

招募

職務(wù)：心理課堂小天使

條件：懂得心理學(xué)小知識(shí)的同學(xué)

報(bào)名地點(diǎn)：講臺(tái)前

有神秘大禮包哦!

?你是否渴望神秘大禮包?

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?你是第一個(gè)報(bào)名的嗎?如果不是,，你有什么顧慮?你是否為自己感到惋惜?

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?在你的學(xué)習(xí)中,，是否有很多沒有實(shí)踐的想法?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

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2、明星面對(duì)面

模擬電視訪談,，邀請(qǐng)班級(jí)幾位“學(xué)習(xí)之星”上《明星面對(duì)面》欄目做客,，請(qǐng)他們談?wù)劇靶膭?dòng)不如行動(dòng)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。其他同學(xué)模擬現(xiàn)場(chǎng)觀眾,，與他們面對(duì)面、零距離地交流,。

四,、課外拓展

在心中許下一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的愿望,，勾勒一個(gè)本學(xué)期你期望打到的目標(biāo)。然后輕輕地告訴自己：“心動(dòng)不如行動(dòng),?！?/p>

立即擬定執(zhí)行方案，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)估方案并幫組修改,。最后形成確定的執(zhí)行計(jì)劃,，并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評(píng)評(píng)計(jì)劃執(zhí)行的結(jié)果,。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目的：

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂的人,。

2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦。

(一)教師：

1,、了解學(xué)生的心理情緒,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。

(二)學(xué)生：

1、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂的人。

2,、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒,。

3、通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。活動(dòng)方式：

1,、心理游戲,。

2、觀察圖,。

3,、討論：怎么才能做快樂的人呢?

4、測(cè)測(cè)你。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

多媒體,、白紙,、水彩筆等。

活動(dòng)步驟：

(一)導(dǎo)入：心理體驗(yàn)游戲

1,、教師開門見山,，問學(xué)生：你快樂嗎?你今天快樂嗎?你現(xiàn)在快樂嗎?如果你快樂，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯€(gè)笑臉;如果不快樂請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯€(gè)氣臉,。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說說自己的心情,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

板書：快樂

煩惱的心情快樂的心情

3、引出并說明主題,。

愉快的心情讓人精神振奮,，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高;那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來什么影響呢?

(二),、新課

1,、觀察圖。

(1),、出示圖片,。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長;

2.懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實(shí)效;

3.體驗(yàn)興趣愛好給自己和他人帶來快樂,，能用自己的特長為集體服務(wù),。

教學(xué)重點(diǎn)：知道健康有益的興趣愛好有利于成長,，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

興趣展示引出課題

1、今天,，我們來說一個(gè)有意思的話題“興趣愛好”,。(板書：興趣愛好)首先，請(qǐng)你們猜猜老師的興趣愛好是什么?

2,、出示謎面：一揚(yáng)身來真輕巧,，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛,，落地沒腳難起跳,。

3、謎底：羽毛球

4,、接下來,，老師想聽聽你們的習(xí)興趣愛好。

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一下《我的興趣愛好》,。補(bǔ)完整板書

5,、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

6,、學(xué)生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好,。

活動(dòng)二：

參加游戲，體驗(yàn)快樂

1,、興趣歸類,。同學(xué)們的興趣愛好有很多，其中有文娛類,，如唱歌,、跳舞等，有科技類的,，如航模,、制作機(jī)器人等，有體育類,，如排球,、足球等。

2,、在交流中,，我們發(fā)現(xiàn)有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來,，我們就進(jìn)行一個(gè)踢毽子比賽,。看看哪個(gè)小組的代表踢的毽子數(shù)最多?

3,、組織競賽,，公布結(jié)果。

4,、學(xué)生交流活動(dòng)體會(huì),。

5、踢毽子是同學(xué)們的一項(xiàng)興趣愛好,，那么,，其他的興趣愛好呢?他們又給你帶來了哪些快樂呢?

活動(dòng)三：知情明理，情景演繹

1,、興趣愛好給同學(xué)們帶來了成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂?？墒?，其中有一定有煩惱把!你是怎么克服的呢?

2、指名學(xué)生交流。

3,、也有一些同學(xué)在培養(yǎng)興趣愛好的時(shí)候遇到了困難,，你愿意幫助他們嗎?看看書上第二頁的小論壇。

4,、四人討論交流,。

5、上臺(tái)情景演繹,。

活動(dòng)四：討論交流探究興趣

1.提問：廣泛的興趣愛好有什么作用?

2.討論交流,。

3.師小結(jié)：廣泛的興趣愛好，可以培養(yǎng)我們的品德,，陶怡情操,，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長,。

活動(dòng)五：

名人故事啟迪興趣

1,、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養(yǎng)呢?

2,、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

3,、學(xué)生再看看書上的內(nèi)容，思考這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟迪?

4,、指名交流,。

5、師：興趣給生活帶來樂趣,，使自己健康成長,。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實(shí)際出發(fā),，講究科學(xué)的培養(yǎng)方法,，堅(jiān)持不懈、持之以恒,，才能取得成功,。老師這里有份興趣愛好培養(yǎng)行記錄冊(cè),，希望你們?cè)谡n外用好它,，感受著本小冊(cè)子的魅力。

活動(dòng)六：成果展示樹立榜樣

1,、我們班有許多小朋友,，通過平時(shí)努力，取得了不少的成績,。我們一起來看看他們的成果吧!

2,、表揚(yáng)學(xué)生上臺(tái)，送上一句話。

3,、出示《兒歌》,，總結(jié)本課。

小學(xué)健康主題活動(dòng)方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度：通過活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,，體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福,。

2、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人,，設(shè)身處地從他人角度考慮問題,，逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。

3,、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一,。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助,。增強(qiáng)其體諒,、理解他人情感的能力。

4,、過程與方法：采用講故事,、表演、設(shè)置問題情景,、小組交流等方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，通過回憶自己的感受和移情,，自覺產(chǎn)生同情心理,，從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想，尊重,、信任他人,，善待他人的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白理解他人,，尊重他人,，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠感覺,、理解,、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作與本課有關(guān)的課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入課題談話：

二,、情境體驗(yàn)出示課件心海起航

1、我的日記

(1)提問：你能體會(huì)“我”感受嗎?

(2)找比較胖的同學(xué)談感受,。

生n：我這么胖很難為情,，平時(shí)又沒有別人動(dòng)作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲,，我覺得受到侮辱,，沒有尊嚴(yán)。

(3)議一議,，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào),。

2、小辯論,。

(1)提問：如果你們班里也有這種情況,，你會(huì)去勸阻嗎?

(2)分甲、乙兩組,，不會(huì)勸阻的為甲方,，會(huì)勸阻的為乙方，說出理由,。

(3)辯論賽,。

甲方：

①這不關(guān)我的事。

②他們?nèi)硕?，我無法阻止,。

③我不喜歡他。

乙方：

①要尊重,、理解,、相信他人。

②不能侮辱別人,，給同學(xué)起外號(hào)是不道德的,。

③同學(xué)之間要平等相處，互相幫助,。

(4)老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo),。

三、活動(dòng)一,，秀秀我的名字

四,、都是外號(hào)惹的禍。

五,、我的承諾書,。

六、心海拾貝,。