在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

心理評(píng)估報(bào)告篇一

我是一個(gè)大二的學(xué)生，性格算是中向型的,，自覺自己是一個(gè)很穩(wěn)重的人,，心理健康自我分析。業(yè)余愛好比較廣泛吧,，喜歡聽歌,，下象棋，打羽毛球,，看電影,，看小說，上網(wǎng),，打游戲,，好奇心也比較強(qiáng)，總喜歡接觸一些新奇的東西或事物,，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人,、朋友,、教師關(guān)愛,，喜歡創(chuàng)新,，對(duì)事件有自己的看法,。

1,、自身優(yōu)勢(shì)

我能夠經(jīng)常反思自己,，哪些對(duì)哪些做錯(cuò),，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康,。懂得開導(dǎo)自己,，并以己推人,。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人,。我的家庭收入狀況還算可以,，可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費(fèi)用，我能更加專心于學(xué)業(yè),。感情方面沒有牽絆,，可以將精力放在充實(shí)自己身上,。

2,、自身缺陷

興趣雖廣,，但沒有專長的一面;有點(diǎn)內(nèi)向,，有時(shí)有點(diǎn)粗心,，自控能力有點(diǎn)弱，不大喜歡喧嘩的場(chǎng)面,，人多的場(chǎng)合不擅口頭交際,，這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);不大活躍，不主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng),，比如晚會(huì)等,。但缺乏毅力、恒心,，學(xué)習(xí)是“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生,，有時(shí)多愁善感,，喜歡隨遇而安，缺乏進(jìn)取心,。

3,、人生觀

人生觀屬于思想意識(shí)的范疇，它以觀點(diǎn),、信念,、理想、需要,、動(dòng)機(jī),、興趣等具體形式，表現(xiàn)在人的個(gè)性的意識(shí)傾向中，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀,，在人的整個(gè)心理活動(dòng)中,，處于主導(dǎo)的地位，對(duì)人的心理功能起著調(diào)節(jié),、支配的作用,。

作為一名即將步入大三的學(xué)生，應(yīng)該樹立正確人生觀,，這樣就能為大眾的利益識(shí)大體,、顧大局、克己奉公,，不會(huì)為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較,，不會(huì)陷入“自我中心”而難以自拔;就能夠?yàn)槌绺叩睦硐耄灶B強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難,，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮,，熱愛自己本職工作,，積極努力做出成績，奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值,，與大眾共享幸福之樂,。

人格是一個(gè)人賴以立足人世、創(chuàng)造事業(yè)的根本.因此對(duì)於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了.人格魅力不是追求完美,，而是發(fā)展積極的心態(tài),，表現(xiàn)真實(shí)的自我 。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的,，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里,，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散。 人格魅力這名詞就是一種感覺,，為了表達(dá)這種感覺出來而創(chuàng)造的詞 ,。你真正能打動(dòng)別人心的只有你的真誠和善良。

第一,，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上,，要培養(yǎng)自己對(duì)他人和對(duì)集體的真誠熱情、友善,、富于同情心,，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)自己嚴(yán)格要求,，有進(jìn)取精神,，自勵(lì)而不自大,，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),，勤奮認(rèn)真,。

第二，在理智上,，有意識(shí)地培養(yǎng)自己感知敏銳,、豐富的想像能力，較強(qiáng)的思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力,。

第三,，在情緒上，學(xué)會(huì)控制和支配自己的情緒,，總是保持樂觀開朗,，振奮豁達(dá)的心境，使自己情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時(shí)總是給人帶來歡笑,，令人精神舒暢。

第四,，在意志上,，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺,，善于自制，勇敢果斷,，堅(jiān)韌不拔積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì),。

1、內(nèi)部環(huán)境因素

優(yōu)勢(shì)因素：性格開朗樂觀,，不怕挫折;具有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能,，能與他人團(tuán)結(jié)合作;具有很強(qiáng)的自信心與自強(qiáng)心;生活學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立，自理能力強(qiáng);做事認(rèn)真積極負(fù)責(zé),，能很好地完成工作,，能吃苦耐勞......

弱勢(shì)因素：不夠塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，比較急躁;惰性思想容易作怪,，自我控制能力稍弱,，有事粗心大意，對(duì)于專業(yè)知識(shí)了解過少,。

2,、外部環(huán)境因素

當(dāng)今社會(huì)是科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，我國近幾年土木工程發(fā)展得相當(dāng)迅速,，特別是改革開放以來,，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了建設(shè)的高潮。各種工業(yè),、民用建設(shè)迅速發(fā)展,，出現(xiàn)了一大批大中城市。就我國目前狀況來看,，我國正處在工程建設(shè)的高潮中,，處在有史以來最大規(guī)模的基本建設(shè)中。最近幾年我國又推出了西部大開發(fā)政策,，西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要依靠基本工程的建設(shè),，這就需要大量的土木工程人才。不僅西部需要大量的土木工程人才,，東部城市也同樣需土木工程專業(yè)人員,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的不斷擴(kuò)大以及城市人口日益集中,，這就要求解決交通和住房問題,。

從市場(chǎng)的需求來說，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起,，大跨結(jié)構(gòu),、超高層的項(xiàng)目紛紛立項(xiàng)建設(shè)，在未來幾十年內(nèi)這種局面不會(huì)有太大變化,。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中,。同時(shí)我國目前的建設(shè)管理水平非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才,。

1,、現(xiàn)階段自我要求

最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí),，上課認(rèn)真聽講,，作好課堂筆記，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，平時(shí)多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍,，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，提高自己的實(shí)踐能力,，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力,，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是閉不可少的，自我評(píng)價(jià)《心理健康自我分析》,。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步!注意自己的身體,，多參加體育鍛煉，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體,，身體是革命的本錢,，平時(shí)多去閱覽室和圖書館，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、職業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)各方面土木知識(shí)，鍛煉自己的管理能力,，將來主要往工程技術(shù)方向發(fā)展,，主要意向是房建與橋梁。在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，再假期盡量前往工地進(jìn)行見識(shí)學(xué)習(xí),，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。

具體實(shí)施：在大三多學(xué)習(xí)了解土木知識(shí),，盡最大限度完善自己,，爭取下工地實(shí)習(xí)努力累經(jīng)驗(yàn)(具體如果要考證等具體更了解后再作打算)。

3,、評(píng)估調(diào)整

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的目標(biāo),，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇,，生涯路線,，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng)，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ),。

自我分析，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,，樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性，對(duì)自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能,，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn),，接受現(xiàn)實(shí)，并勇敢的去面對(duì),，這也開始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài),。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)競爭,。

時(shí)間是不等人的,，提前作好準(zhǔn)備，對(duì)自己以后的人生將有很大的影響,，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，自己對(duì)自己職業(yè)做提前的規(guī)劃，為自己以后走向成功打下基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)固然重要,，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視,。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競選,，院里組織的演講比賽,，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等,。在參與這些活動(dòng)的過程中,，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法,，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半,，如果不去嘗試,，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來臨時(shí),，我們就要好好地把握住,。

大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色,。老師是我們的長輩，所以我對(duì)他們尊敬有加,。同學(xué)們就像兄弟姐妹,，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂,，互幫互助,，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立,。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議,。遇到事情要冷靜地思考,，不要急躁,。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn),。生活需要自己來勾畫,，不一樣的方式就有不一樣的人生。

大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月,。

心理評(píng)估報(bào)告篇二

不知不覺為人師已五載，一路走來,，回想起與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，其中有一幕幕說不完的感動(dòng)與驚喜。于是反思著,，收獲著,。隨著小學(xué)生年齡的逐漸增長，年級(jí)的逐漸增高,，問題兒童越來越多,，例如心理上自我封閉，游離集體氛圍,，家庭親子關(guān)系冷漠,，怯于交往、社會(huì)生活難于融入,，實(shí)際上這是一種心理不健康現(xiàn)象,，更是一種心靈孤獨(dú)情緒的表現(xiàn)，因此教學(xué)中我們更有必要分析這些心靈孤獨(dú)情緒產(chǎn)生的原因,，并尋找改變這種現(xiàn)象的策略,，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。

1,、問題家庭給子女帶來了嚴(yán)重的心理問題,。

“問題家庭”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理上存在著這樣或那樣的不和諧因素,。主要有以下幾種：

一是家庭不和睦,，父母關(guān)系緊張，“大吵三六九,，小吵天天有,?！鄙钤谶@樣家庭中的孩子往往處在緊張不安之中，甚至被父母當(dāng)作出氣筒,；

二是父母不完整,，或是父母離異,，把子女當(dāng)作“皮球”任意踢來踢去,；或是父母一方早逝，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重,，一天到晚奔波于生計(jì)，無暇顧及子女,。這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子往往沒有安全感,，容易產(chǎn)生壓抑、煩躁,、自卑,、孤僻、冷漠,、仇視等變態(tài)心理,，有的甚至走上犯罪道路。

2,、父母忙于事業(yè)難顧家庭,，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來。

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,，生活的節(jié)奏更快,，競爭意識(shí)更加突出，作為父母工作壓力更大,。于是他們?yōu)榱斯ぷ?，平時(shí)無暇顧及自己的孩子，要么把子女托付給爺爺奶奶,，要么雇保姆照看,。自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事,，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”,，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開啟的自我封閉的世界

3、家庭教育缺乏科學(xué)性,、民主性,，方法簡單，親子關(guān)系緊張,。

目前,，中小學(xué)生的家長大多對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了解,，對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長輩的傳統(tǒng)或通過大眾傳播媒介獲得。一位家長曾對(duì)我說：“老師,，說來慚愧,，如今稀里糊涂的當(dāng)了家長，卻不知道怎樣來教育自己的孩子……”,。這樣的家長在對(duì)子女的教育上,，往往走兩個(gè)極端：

一是由于家長補(bǔ)償心理的影響，“望子成龍”“望女成鳳”非常心切,，結(jié)果是父母與子女的關(guān)系緊張,，達(dá)不到預(yù)期的目的；

二是重養(yǎng)不重教,。重肌體健康,，輕心理健康；重物質(zhì)投入,，輕精神投入,。父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”。

在我們班有個(gè)叫李超凡的男生,，父母親常年在外地打工,，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境中成長起來的他開始變得自暴自棄,，經(jīng)常違反紀(jì)律,，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時(shí),，都直搖頭,。可我卻執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì)消融,?？僧?dāng)我滿懷信心，盡己所能給他悉心地呵護(hù),，試圖用愛去溫暖他時(shí),，才知道，原來事情并不像自己所想像的那樣簡單,。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話,，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問：難道這個(gè)孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對(duì)他毫無作用嗎,？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……可所幸的是自己并沒有因此而放棄,，因?yàn)槲覉?jiān)信愛的力量是偉大的,。

于是，我一如既往地在生活上給予他幫助,，噓寒問暖,。細(xì)心觀察他平時(shí)表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花,。一句句鼓勵(lì)的話語,，一枚枚激勵(lì)的小貼畫，一張張“進(jìn)步之星”的小證書…在這無盡的愛的感召下,，他變了,，變得乖巧，變得懂事了,。愛的力量是如此巨大,，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們中間少了驕橫和多疑,，自私和冷漠,，班上多了團(tuán)結(jié)與友愛，互幫與互助,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,，師生間談笑風(fēng)生，平等互助,，在師生的共同呵護(hù)下,，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的智慧樂園,。反思總結(jié)下來有以下幾點(diǎn)感悟：

1,、做好問題家庭父母的工作，孩子是無辜的,。

家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師，教育好子女是父母的天職,。工作之余利用家訪,、主題班會(huì)、qq聊天,、打電話等方式與家長溝通,，家校攜手共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2、家長應(yīng)多留些時(shí)間陪孩子

作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行,，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界,。對(duì)孩子的內(nèi)心世界忽視和冷漠會(huì)導(dǎo)致很多心理問題和品德問題。為此,，作為家長應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流,，了解自己子女的思想脈搏。,，多安排一些時(shí)間給孩子,。可以陪孩子游玩,、下棋,、看書、說話等不同方式,，隨時(shí)了解孩子的心理,，了解孩子的心理需要，騰出時(shí)間與孩子共度快樂時(shí)光,。

3,、轉(zhuǎn)變教師角色，和孩子做好朋友,。

作為教師都了解兒童青少年成長的生理,、心理知識(shí)，并按照他們的生理,、心理規(guī)律來辦,。對(duì)孩子要講民主和平等，要給孩子更多的發(fā)言權(quán),，使民主成為課堂一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的旗幟,。不管是優(yōu)生還是差生，大家是平等的,，教師要放下師道尊嚴(yán),，學(xué)會(huì)做循循善誘的導(dǎo)師，志同道合的同志,，更是真誠的朋友,。從我班分析看，小學(xué)生喜歡“朋友式”的教師,，而不喜歡“命令式”的教師,。因此在我的班里和孩子越發(fā)：

⑴不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥會(huì)形成厭煩的氣氛,。

⑵不當(dāng)全班同學(xué)的面批評(píng)孩子,，尊重孩子的人格,。

⑶糾正缺點(diǎn)不要籠統(tǒng)，總體否定,，應(yīng)具體就事論事,。

⑷不要顯示權(quán)威，而是提出具體辦法,。

⑸不打擊孩子,，如“我教你這孩子真倒霉”一類的話，與孩子常交流談心,。

⑹盡量應(yīng)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)語，尊重孩子的意見,。

4,、創(chuàng)造空間，營造良好的伙伴交往環(huán)境,。

老一輩的教育家劉紹禹先生曾語重心長地談到了教育兒童的原則：“兒童應(yīng)與年齡相同的兒童生活,，然后才能學(xué)得與人相處之道。因此,，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為孩子提供與小伙伴交往的時(shí)間和空間,。多組織合作性活動(dòng)：例如兩人運(yùn)氣球、共誦一篇文章,、三人綁腿走,、共唱一首歌等有趣的活動(dòng)。在合作活動(dòng)中,，孩子才能夠與別人正確相處,，才能夠處理好同學(xué)之間的關(guān)系，從而讓他們健康地成長,。

總之,，日常教育教學(xué)中，班主任是孩子美好心靈的引導(dǎo)者,，只有通過不同的方式,，給孩子的心靈插上飛翔的翅膀，讓孩子克服“孤獨(dú)心靈”,，體會(huì)到生活的快樂,，在幸福和諧的大家園中健康茁壯快樂地成長。

心理評(píng)估報(bào)告篇三

姓名：xx

性別：男

民族：漢

年齡：20歲

出生地：xx

出生日期：xx年xx月xx日

職業(yè)：學(xué)生

受教育程度：大學(xué)本科

家庭住址：xx

學(xué)校地址：xx

聯(lián)系方式：xx（手機(jī)）,；xx（qq）

由于環(huán)境的改變,，求助者出現(xiàn)了矛盾、困惑心理,。其中一部分表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感,。中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，總愛把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”,，求助者也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來激勵(lì)自己在高中埋首苦讀。但跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,，尤其是由于高考發(fā)揮失常導(dǎo)致成績的不理想，同時(shí),，求助者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)沒有親人的陪伴產(chǎn)生心理上的落差感,。另一方面，與中學(xué)相比,，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性,，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后,，求助者一時(shí)無所適從,。有些感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學(xué)習(xí),，以致心中憂郁,、焦慮，甚至失眠,；還有一部分表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng),。由原來依賴父母的小家庭過渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú),、空洞感,。

求助者心情低落焦慮緊張，有些輕度失眠,。去醫(yī)院檢查身體各項(xiàng)指標(biāo)正常,。健康史（既往史）

高考考試失誤，分?jǐn)?shù)不理想,，沒有考進(jìn)心儀的大學(xué),。雖然家庭一直安慰，但一直認(rèn)為自己前途渺茫,，沒有前進(jìn)的方向,。

1、童年期身體狀況良好,、無嚴(yán)重疾病,。

2、初中出現(xiàn)闌尾炎,，直至高中后期進(jìn)行一次手術(shù),。

3、初一時(shí)父母異地工作,，感情基本和諧,，偶爾會(huì)小打小鬧,。輪流回家看望求助者。

4,、初三時(shí)候父母回到家工作,，與求助者生活在一起。

5,、家教寬松,，父母比較溺愛。

6,、家人寄予厚望,，教育為主，支持以學(xué)習(xí)為理由的各種事件,。

1,、小時(shí)候父母忙于工作，經(jīng)常與爺爺奶奶一起居住,，后來有了雙胞胎妹妹，搬回來和父母住,。

2,、小學(xué)、初中成績較差,，但其他各項(xiàng)方面比較受老師同學(xué)喜歡,。高中時(shí)，開始漸漸投入到學(xué)習(xí),，在年級(jí)排名上游,，班級(jí)里面經(jīng)常第一名，一直是班干部和課代表,。

1,、最崇拜的人：林志穎和劉亦菲。

2,、愛情生活狀況：曾戀愛半年多的時(shí)間,。

3、最喜歡讀的書籍：小說,，讀者,，時(shí)尚雜志，娛樂雜志,。

4,、對(duì)食物有獨(dú)到的見解之處，吃遍了地方的小吃,，對(duì)周圍的小吃店味道如數(shù)家珍,。

5,、高考發(fā)揮失常，填報(bào)志愿失誤,。調(diào)劑進(jìn)入專業(yè),。

比較可靠。求助者自知力完整,，求治欲強(qiáng),，態(tài)度誠實(shí)；與其他渠道獲取信息一致,。

可利用的內(nèi)在資源

1,、有強(qiáng)烈的求助動(dòng)機(jī)。

2,、有嘗試過緩解壓力,，但緩解時(shí)間較短。

3,、心理學(xué)專業(yè)出身,，對(duì)心理治療學(xué)知識(shí)比較了解。領(lǐng)悟能力比較強(qiáng),。對(duì)治療有很大幫助,。

1、背井離鄉(xiāng),，親人不在,，不會(huì)對(duì)其造成強(qiáng)化。

2,、同學(xué)們都很關(guān)心,。一直嘗試幫助其擺脫困擾。

1,、意識(shí)清晰,。

2、年貌相稱,、衣著得體,、整潔、表情自然,、行為舉止正常,。

3、感知覺正常,、記憶清晰,、思維有條有理。

4,、情緒穩(wěn)定,、一致,。

5、自控能力較強(qiáng),，言行一致,。

6、無自傷自殺,、傷人殺人情況及傾向,。

1、首先身體檢查排除器質(zhì)性病變

2,、求助者主觀描述與客觀一致,，自知力完整，人格無變化,。排除精神病性問題,。

3、求助者內(nèi)心沖突為常形,，排除神經(jīng)癥,。

4、求助者焦慮抑郁情緒局限于學(xué)習(xí)上,，未出現(xiàn)泛化,，排除嚴(yán)重心理問題。

5,、求助者社會(huì)功能部分受損，輕度失眠,。

6,、綜上所述加以分析，求助者屬于一般心理問題,。

生理功能,，焦慮緊張失眠。表現(xiàn)為：失眠,、學(xué)習(xí)效率下降,。

臨床性資料分析與評(píng)估

求助者有獨(dú)立、追求完美的人格特點(diǎn),。高中時(shí)在學(xué)習(xí)方面一直都很出色,，但因?yàn)榍笾咦约撼煽儐栴}和大學(xué)生活，考試失敗感受到的挫敗感,。感到失眠抑郁,。治療性資料分析與評(píng)估

近期：消除求助者焦慮抑郁情緒體驗(yàn)。

遠(yuǎn)期：改變求助者認(rèn)知,。完善人格,。

與求助者協(xié)商一致后決定：每周進(jìn)行定期治療,，采用合理情緒療法改變求助者不合理的認(rèn)知，通過改變其認(rèn)知,，進(jìn)而改變情緒,。

具體分為以下階段：

1、領(lǐng)悟階段

幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理,，使求助者認(rèn)識(shí)到：引起情緒困擾的是外界發(fā)生的事件,，而是其對(duì)事件的態(tài)度等的認(rèn)知內(nèi)容；要改變情緒困擾不是改變外界事件,，而是應(yīng)該改變認(rèn)知,，進(jìn)而改變情緒。

2,、修通階段

采用咨詢技術(shù)使求助者修正或放棄原有的非理性信念,，并代之以合理的信念，從而使情緒癥狀得到減輕或消除,。

3,、再教育階段

對(duì)之前的治療效果的鞏固和提高。

預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)需要花費(fèi)5到6周左右,，預(yù)計(jì)能消除求助者焦慮與抑郁的情緒體驗(yàn),。遠(yuǎn)期目標(biāo)視具體情況而定。

心理評(píng)估報(bào)告篇四

通過整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展的學(xué)習(xí),，我從“健康之路,，從心起步”中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善,，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面,。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,，對(duì)本人自我進(jìn)行的分析。

（一）簡單的自我介紹

從小到大我就是一個(gè)非常外向的女孩,，媽媽甚至還說我是一個(gè)男人婆,，嘿嘿，其實(shí)她是在逗我啦,，在大家的印象中我都是一個(gè)頭發(fā)短短的,，衣服永遠(yuǎn)都是很黑黑的一套的形象,，特別和班級(jí)里的男生混的好,，這就是我,，一個(gè)生活非?？鞓沸腋＃瑢W(xué)習(xí)非?？鞓返呐?。

（二）出生到學(xué)前班階段

我出生在農(nóng)村，一個(gè)非常平凡的家庭,，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重?fù)?dān),?？墒且恢钡浆F(xiàn)在我都不會(huì)去羨慕那些有錢的人家，我清楚的知道我自己雖然沒有別人那么好的經(jīng)濟(jì)條件，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財(cái)富,。

我雖然很外向,，可以說是很野蠻，對(duì)人對(duì)事很直白,，甚至有時(shí)候都不知道什么時(shí)候把朋友弄生氣咯,！嘻嘻，可是我還是個(gè)愛哭的娃,，小時(shí)候的記憶不是很清晰了,，但是我還是清楚的記得一件事情，我和村里一個(gè)比我小點(diǎn)的女孩鬧鬧,，就是對(duì)現(xiàn)在人來說是一件很幼稚的行為,，我老是會(huì)說“我不要和你做朋友咯！”那時(shí)候?yàn)榱艘患?。嘿?....人長大了,，還真不好說出口，只能告訴你們那時(shí)候我哭到暈倒,，發(fā)高燒,，掛鹽水。這就是我的幼稚,、天真的童年,，真的是很懷念也很想時(shí)間倒流回到小時(shí)候什么都不懂的我。

（三）小學(xué)階段

當(dāng)我7歲了,，我興奮的快樂的升入小學(xué),，那時(shí)候我還不清楚讀書是什么概念，就屁顛屁顛的背著書包上學(xué)咯,！偷偷的告訴你們,，小學(xué)的我還是挺聰明的，很快就能看懂老師所講的,，還總是得獎(jiǎng)狀回家,，最開心的就是胸前貼個(gè)大紅花，手上拿著獎(jiǎng)狀飛奔回家給爸爸媽媽看,，他們會(huì)夸獎(jiǎng)我,，把我的獎(jiǎng)狀貼在墻上可以說沒有過多久我家的墻上都貼滿了獎(jiǎng)狀,，那時(shí)的我真的很開心。直到5年級(jí)我有點(diǎn)不想讀書了,，感覺讀書累，村子里的人要比成績,，老師也要看成績......大家評(píng)價(jià)你是好人還是壞人,，都是以成績?yōu)閰⒖迹@時(shí)我會(huì)感覺小時(shí)候真好,，無憂無慮的,，而讀書生活就像那世界末日來到一樣，我的眼前一片黑暗,。幸好媽媽是一個(gè)講明理的人,，一天辛苦下來媽媽還聽到我不想讀書的事情，可是奇怪的是她沒有發(fā)脾氣,，只是語重心長的和我溝通,，那時(shí)候我感受到了母愛，讓我重新體會(huì)愛的溫暖,。

（四）初中階段

當(dāng)我感覺自己6年級(jí)畢業(yè)成績考的很差的時(shí)候,，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮異常，考出了很理想的成績,，分?jǐn)?shù)線足以讓我進(jìn)入城里的初中,，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯,，騎自行車到學(xué)校,，（大冬天也不例外），這樣的生活真的很辛苦.......運(yùn)氣真的很不錯(cuò),，也可以說國家政策真的很不錯(cuò),，我們幾個(gè)農(nóng)村的初中合并在一起，來到一個(gè)很大的學(xué)校,，享受著不一樣的教育,。哈哈，我的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煩惱哦,！

（五）高中階段

中考失敗了,，我無法掩飾安慰自己說這是我的失誤，我只能說那時(shí)我初中不夠認(rèn)真,，填志愿的時(shí)候我一直在糾結(jié)填差點(diǎn)的普高耗,，還是讀職高好？身邊的親戚朋友都在給我意見,。最后我在我爸爸媽媽的支持下,，進(jìn)入了職高,。進(jìn)入職高，選擇了一個(gè)男生專業(yè)電子,，剛剛開學(xué)報(bào)到的時(shí)候我傻眼了,，班級(jí)62個(gè)人，僅僅只有3個(gè)女生,，這樣的班級(jí)可以想象是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景,。嘿嘿其實(shí)這也和我意，我是一個(gè)男人婆,，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長,。

在這里我受到了老師的關(guān)注信任，在這里我擁有自己的展示舞臺(tái),，在這里我有了自信.......總之在這個(gè)學(xué)校,，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立,，還學(xué)會(huì)了怎樣掙錢,。也因?yàn)檫@樣我更加的努力了?？墒呛髞砦彝蝗挥幸惶觳幌胱x書,，這是我第二次不想讀書，不知道該如何去面對(duì)父母,，感覺自己是多么的內(nèi)疚,。眼淚經(jīng)常偷偷的流下來，消息傳到了爸爸媽媽的耳中,，我無法想像他們那一晚是怎么熬過來的,。好來我聽爸爸說媽媽哭了一夜，整整的一夜,，我的心在刺痛,，在流血.......媽媽，我對(duì)不起你,。我有一個(gè)恩師,，她寫了一封信給我，也可以說是一張紙條,，我認(rèn)真的讀著,，眼淚卻不聽話的流下來。我頓時(shí)感覺自己很自私,，身邊有那么多的人關(guān)心我,，而我卻因?yàn)槟涿畹母杏X，亂七八糟的行為傷害了他們,，老師,、爸爸,、媽媽、朋友……對(duì)不起,。

之后我便想通了,，開始努力的學(xué)習(xí)，成績也一直名列前茅,，在最后的高考中考上了浙江師范大學(xué),。

（六）大學(xué)階段

我與幾個(gè)同學(xué)拉著行李箱走出了家門，沒有家人的陪同下,，走出了家門。來到大學(xué),，我?guī)е裤?，來大大學(xué)我有自己的目標(biāo)?？墒菦]有過多久我就放棄了,，墮落了感覺這里不是高中，沒有老師關(guān)注你,，人與人之間好陌生,，大家都是自己歸自己，在這里沒有了以前的快樂,。我的大學(xué)幻想破滅了,，我傷心，我想家,，我郁悶,。后來在寢室里朋友的幫助下，我還是熬下來了,，我覺得我應(yīng)該活得更加的自在,，就像鳥兒沒有了牢籠那樣自由自在，幸福就在我的眼前,。

（七）對(duì)成長經(jīng)歷的總結(jié)

時(shí)間的磨練,，困難的鍛煉，使得我成為了一顆蒲公英,，什么都不怕,，飛到哪里，哪里就是我的家,。寫了這么多,，其實(shí)簡略了很多，每個(gè)人的成長經(jīng)歷都不同,，人正是由于先天的和后天的原因——成長經(jīng)歷算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，才有了不同的人生,。還有就是得堅(jiān)定自己的信念，什么都得靠自己,。

（一）興趣

個(gè)人認(rèn)為自己沒有很大的特長,，所以也就沒有特殊的興趣，像鋼琴,、吉他,、、,、我市喜歡普通的,，像打籃球、羽毛球,、刺繡,、、,、,、這些可以讓我發(fā)泄壓力，可以讓我愉悅,，甚至刺繡可以讓我靜心,。

（二）性格

熱情開朗，很容易和他人交往,，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng),。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng),。您不會(huì)斤斤計(jì)較,，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí),，也很能和對(duì)方聊得來,，自信，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),，認(rèn)為他人是真誠,、值得信任的，但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警惕,，但當(dāng)完全了解他人之后,，會(huì)樂于接受和信任他們。知足常樂,，依賴性很強(qiáng),，缺乏主見，在集體中容易隨大流，也可能容易比較緊張,。

（三）能力

能力,，可說我還不清楚，也許還未發(fā)掘吧,！但是我的交往能力還是不錯(cuò)的,，我可以很容易的和人交際。我好動(dòng),，所以我愛動(dòng)手,，在專業(yè)技能上不能說突出，但是還不錯(cuò),，嘿嘿這也是我的個(gè)人觀點(diǎn),。

（四）職業(yè)理想

希望自己有一份有成就感的工作，比如說老師,，每一位學(xué)生都可以在我的關(guān)心教育下,，大家都有一個(gè)良好的成績，良好的心理,，樂觀的態(tài)度。這就是我的目標(biāo),。

（五）自身的優(yōu)勢(shì)和不足

1,、自身的優(yōu)勢(shì)

在規(guī)范、傳統(tǒng),、穩(wěn)定的環(huán)境下工作,，我可以好好的工作，可以給他人提供服務(wù)或幫助,。對(duì)朋友很忠實(shí),，愿意承擔(dān)責(zé)任。任勞任怨,，但容易沖動(dòng)

2自身的不足

毛毛糙糙的,，心不細(xì)致，

（一）針對(duì)分析所提出的適應(yīng)性對(duì)策

富于冒險(xiǎn),、喜歡競爭,，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作,。適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作,。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說,、支配和言語方面的技能,，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),；此外,，應(yīng)盡量避免過于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié),。

（二）針對(duì)自身不足所提出的解決辦法

盡量避免過于沖動(dòng)的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。直接地表達(dá)自己,，說出自己現(xiàn)在的感受,。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

（三）如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次,，要與自己的情況相輔相成,，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正，訂立小目標(biāo),。經(jīng)常反省自己,。

我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧！我在寫這篇報(bào)告的時(shí)候,，我感覺自己有好多想說,，滔滔不絕的。所以我們要不斷的完善自己才會(huì)是美滿的人生,。我們以后要更加嚴(yán)格的要求自己,。

心理評(píng)估報(bào)告篇五

上學(xué)期，我班中有一位令人頭疼的學(xué)生小鑫,，凡是教過他的老師都會(huì)無可奈何的搖搖頭：“這個(gè)同學(xué)軟硬不吃,，拿他沒法子?！边@個(gè)貌不驚人的男孩,，開學(xué)初即給了我很深的印象：上課時(shí)常與同學(xué)講小聲話，作業(yè)是經(jīng)常不做,，教育處分都不奏效,，久而久之，老師們見了他繞道而行,，都覺得他是無可救藥,。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小鑫同學(xué)比較內(nèi)向,，通過詢問其他的同學(xué),，我才知道他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，經(jīng)過一段時(shí)間的努力卻不見效,，就喪失了學(xué)習(xí)的信心,。認(rèn)為自己不是讀書的“材料”,，總覺得被人瞧不起，意志消沉,。每次發(fā)到考卷后,，便坐立不安，下課后,，故意磨磨蹭蹭晚回家,，平時(shí)與大家的接觸也越來越少，漸漸把自己封閉了起來,。

1.掌握技巧,，尋找根源。

掌握心理輔導(dǎo)的方法非常重要,，聆聽是教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)的首要基本技術(shù),。對(duì)于小鑫同學(xué)，我為了清楚地了解他的的智力狀況,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì),、家庭情況等因素,；除了主動(dòng)找他談天聆聽外，還不放棄平時(shí)的細(xì)微觀察,，準(zhǔn)確診斷出根源所在,，然后通過談心、討論,、家訪等方式幫助他去尋找產(chǎn)生問題的原因,，并使他深信,，只要通過教師和自己的努力,，即使自己某方面能力較差，學(xué)習(xí)后也完全可以提高,，增強(qiáng)他參與學(xué)習(xí)的自信心,。

２.激勵(lì)教育，喚起信心,。

為了去除小鑫的畏懼心理,，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè),、發(fā)作業(yè)本,，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看,，小鑫今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“小力同學(xué)回答問題聲音大了,，能讓我們聽得清楚,。”“小鑫同學(xué)……”漸漸的,，小鑫開始喜歡和我接近了,，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí),，他主動(dòng)沖我笑,，漸漸的開始和我交談。

３.家校溝通,，促進(jìn)自信,。

小鑫自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式,。因此,，我經(jīng)常與家長溝通，詳細(xì)地分析了小鑫在校的表現(xiàn)及原因,，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑尯⒆釉诩易隽λ芗暗氖?，不管干什么,，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn),，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué),，把在學(xué)校得到的表揚(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中,，小鑫從他人的肯定中得到了滿足,，增強(qiáng)了自信。

就這樣,，經(jīng)過我耐心,、細(xì)致、全面的心理健康輔導(dǎo),，一個(gè)學(xué)期過去了,，小鑫再也不是“問題”學(xué)生了。少年兒童正處于由不成熟到成熟,、不定型到定型,，可塑性很大的年齡階段，讓我們共同攜起手來,，為學(xué)生的健康成長排憂解難,，努力營造一個(gè)健康的氛圍,。增強(qiáng)他們自身的心理防御能力，重視健康,，關(guān)愛健康,，為學(xué)生擁有一個(gè)健康和諧的未來社會(huì)而努力。

心理評(píng)估報(bào)告篇六

我校五年級(jí)的蔣擇遠(yuǎn)同學(xué)走進(jìn)了我的視線,。根據(jù)他的癥狀和家長及班主任的介紹,，我發(fā)現(xiàn)在她身上出現(xiàn)了一些問題，通過觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為厭學(xué)孤僻等心理問題,。于是經(jīng)過科學(xué)的診斷,，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過一個(gè)階段的實(shí)施,，她的心理狀態(tài)得到了很好的調(diào)整,，收到了不錯(cuò)的效果，最終基本上克服了以上心理問題,。

蔣xx,，女，13歲,。父母常年在常州打工,，去年父親因與人打架而坐牢，母親平時(shí)仍在外打工,，無暇顧及女兒的學(xué)習(xí)與生活,，只好與爺爺奶奶一起生活。

我發(fā)現(xiàn)在蔣擇遠(yuǎn)身上出現(xiàn)了一些問題,，通過觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為在課堂上和各種活動(dòng)中,，小到一次課堂發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng),，都顯得沒有熱情,，參與意識(shí)淡漠。合群困難,，平時(shí)沉默寡言,，獨(dú)來獨(dú)往,，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想,，但顯得不知所措，不自覺的流露出自卑,，不喜歡讀書,，不想上課，逃課,、曠課時(shí)有發(fā)生,，在上課的時(shí)候經(jīng)常趴在桌子上睡覺,、看窗外。

通過我的觀察,、家訪,、交談，我發(fā)現(xiàn)她身上的這些心理問題主要來源于爺爺奶奶的過分溺愛與保護(hù),，事事遷就他,，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督與管教，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性,；為了補(bǔ)償她失去的父愛母愛,，每次家長回來就給她大量的零花錢，對(duì)于她提出的各種物質(zhì)上的要求有求必應(yīng),，但對(duì)于學(xué)習(xí)基本不提,和生活上出現(xiàn)的各種問題漠不關(guān)心

“厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向”,，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為,。蔣擇遠(yuǎn)同學(xué)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感,，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，它的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降,。在本案例中,，蔣同學(xué)即使知道學(xué)習(xí)的結(jié)果直接影響到他的未來，但是她仍然對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得非常反感,，或是逃課,，或者是在課堂上睡覺，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,。這些行為的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績的急速下降,，從她的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的厭學(xué)心理，而且在這種厭學(xué)思想的指導(dǎo)下,，她無心向?qū)W,，與同學(xué)交往出現(xiàn)困難，都導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果,。

“孤僻是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于與群體和個(gè)體建立和維持良好持久關(guān)系的心理行為問題”,。

共同制定計(jì)劃，對(duì)她作出一些具體要求,。

1,、要求她不論是否完成作業(yè),，都要堅(jiān)持到校上課,，認(rèn)真聽講。

2,、給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期,。在這兩個(gè)星期里,，別人一次做完的作業(yè),，允許他分兩次做，但一定要做完,。

3,、給一個(gè)星期作為過渡期。在這個(gè)星期里,，要求他跟別人一樣,，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到他基礎(chǔ)較差,，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。

4,、鞏固期,。要求他不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣,，按時(shí)交作業(yè),，并且準(zhǔn)確率要有提高。

5,、定期幫助她學(xué)習(xí)與人交往的技巧,，確定訓(xùn)練內(nèi)容，就訓(xùn)練內(nèi)容與她達(dá)成共識(shí),，社交訓(xùn)練的步驟,，同時(shí)給她傳授交往知識(shí)。

１,、與家長多聯(lián)系,、溝通，希望他們用正確的方式對(duì)待孩子,，走出愛的誤區(qū),。

我與他的爺爺奶奶多次交談，讓他們明白在孩子遇到困難的時(shí)候,，應(yīng)該教會(huì)他如何解決,，而不是替她做。并通過電話與他的父親進(jìn)行溝通,，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性,，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)她進(jìn)行適當(dāng)合理的批評(píng)與教育,，讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)她改正,。使他們明白：錢不能彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的歉意,，無節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實(shí)際上是在害孩子,，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的惡習(xí),，其實(shí)孩子在這個(gè)時(shí)候最需要的是多關(guān)心她,，給她關(guān)懷，特別是她的學(xué)習(xí)生活情況,，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定與贊美,。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性,。

2,、幫助孩子樹立自信，融入集體,，找到和同伴交往的樂趣,。

在與班委開會(huì)的時(shí)機(jī)，與班委約定,，要用愛心感染他,，耐心幫助她，他她的缺點(diǎn)要包容,，幫助他克服,；對(duì)于她的任何進(jìn)步我和班委們都不要吝嗇我們的贊美。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度,，盡量與她建立良好的師生關(guān)系,，以和顏悅色的表情和她交談，用語重心長的,、幽默的和富有啟發(fā)性的語言,，適時(shí)引導(dǎo)她。而班委們要接納她,，理解她,，更加關(guān)心愛護(hù)她，并成為她的知心朋友,；然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇組成個(gè)別或小組輔導(dǎo)形式,，讓她在和諧、輕松,、安全的氛圍中和大家交流,。把她座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊,，使其“近朱者赤”,，減少自卑感。在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，樹立他在同學(xué)之間的威信,，改變他總是默默無聞的處境,。經(jīng)常在課間對(duì)他說“不鳴則已，一鳴驚人”等鼓勵(lì)性語言,。

厭學(xué)心理是一種常見于學(xué)生群體的心理問題,，正因?yàn)樗纳婕爸畯V、危害之深而受到教育界的廣泛關(guān)注,，在積極地尋找厭學(xué)心理的干預(yù)技術(shù)與方法的過程中,，應(yīng)針對(duì)具體個(gè)案進(jìn)行分析，找出適合問題行為人的具體方法,，有所側(cè)重地對(duì)問題行為進(jìn)行干預(yù),，才能取得較好的效果。

在這個(gè)個(gè)案中,，很明顯,，蔣同學(xué)的厭學(xué)心理很大程度上是由于家庭環(huán)境中家長對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的，家庭的教育方式同時(shí)也導(dǎo)致了桑同學(xué)不良性格的形成,。因而在對(duì)蔣同學(xué)進(jìn)行心理咨詢的過程中,，就要特別注重家庭的作用，讓家長參與咨詢過程,，促進(jìn)家長與孩子的交流與心靈的互動(dòng),。利用合理情緒療法可以使桑同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平,，促進(jìn)其從思想上改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，從一個(gè)更為積極的角度看待學(xué)習(xí)過程；強(qiáng)化法可以對(duì)蔣同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強(qiáng)化,，從而保證其學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性,；利用認(rèn)知療法可以幫助蔣同學(xué)認(rèn)清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格,。

我多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì),，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅和榮譽(yù)，使她擺脫自閉心理,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心,。同學(xué)們真誠的笑容，熱情的鼓勵(lì),，溫暖了她那顆冷漠的失望的心,，在我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞目光中看到了自己的自信,，丟掉了自卑感,，遺忘父親坐牢帶給他的陰影。她在與他人合作的過程中學(xué)會(huì)與別人交往，體驗(yàn)交往的樂趣,。找到自己在集體中的位置,，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心,，得到老師和同學(xué)們的歡迎,。對(duì)父母的態(tài)度也發(fā)生了重大的變化,，理解了自己的父母和爺爺奶奶,，在家會(huì)幫助做家事。

心理評(píng)估報(bào)告篇七

尚某,，男,，六（3）班的學(xué)生，自制力較差,，上課注意力不集中,，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序,，行為上表現(xiàn)出多動(dòng)的傾向,。

個(gè)性特征︰

1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié),、粗心大意,。

2）做事時(shí)難以集中精力。

3)經(jīng)常不能完全按要求做事,。

1,、父母工作忙，沒時(shí)間管孩子,，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題,。

2、家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差,。父親教育方式簡單粗暴,，采用棍棒式教育。二,、具體措施：

我及時(shí)與其家長聯(lián)系,，相互配合，共同商討干預(yù)方案,。

1,、調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散,，任何視覺或聽覺的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力,。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。

2、鼓勵(lì)家長避免教育方式簡單粗暴,，棍棒式教育,，多鼓勵(lì)和欣賞孩子。

3,、行為矯正,。通過獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式使某種行為得以持續(xù),，其適用于治療多動(dòng),、學(xué)習(xí)困難等。例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他,，讓他感到了愉快和滿足,，每次上課他都會(huì)有所期待，盡量克制自己,，希望得到我的表揚(yáng),。

4、追蹤輔導(dǎo),。每兩周作一次個(gè)別談話,，鼓勵(lì)他友愛同學(xué)、尊重老師,、專心讀書,，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

主要的變化是他動(dòng)注意力改善,，在上課時(shí)能安靜地坐在座位上,，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響,?；顒?dòng)量和小動(dòng)作減少，原來在課堂上進(jìn)行的無關(guān)活動(dòng)消失了,，有效的聽課時(shí)間增多了,。

1、問題孩子多來自問題家庭,。

2,、學(xué)生心理問題需要家長和老師雙邊配合，不可操之過急,，不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上,，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長。

心理評(píng)估報(bào)告篇八

父母陪我一路走來,，我感到開心而幸福,，雖然在我很小的時(shí)候,，父母因忙于生計(jì)，無暇照顧我,，將我送進(jìn)一家幼兒園,，每天我早早就被送出去晚上很晚才被接回家，雖然那時(shí)很渴望與母親在一起,，依偎在母親的懷里,，但那時(shí)的很多家庭都是那個(gè)樣子的。但在我的心靈里還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾,，上了小學(xué)后,，母親每天都是目送著把我送進(jìn)學(xué)校，中午晚上一到家就能吃到母親為我準(zhǔn)備的熱氣騰騰的飯菜,，一次母親聽說我再越野賽中,，名次被老師弄錯(cuò)了,，而沒有拿到獎(jiǎng)的時(shí)候,，曾去學(xué)校找過老師，從小到大,，我都是在父母的關(guān)愛和呵護(hù)下長大的,。

上小學(xué)后的頭兩年，由于貪戀和小朋友一起玩,，學(xué)習(xí)成績不好,，經(jīng)常被老師批評(píng)并找家長，在很長的一段時(shí)間里,，我不太喜歡上學(xué),，更不喜歡學(xué)校里的老師和同學(xué)，我曾被因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好,，而一度被老師逼著要降級(jí),，但終究沒有，是因?yàn)榱硪粋€(gè)老師的阻攔,，小學(xué)三年級(jí)以后,，鄰家的.小朋友搬走了，沒有人再同我一起玩了,，我的心思一部分開始用到學(xué)習(xí)上了,，成績也有了明顯的提高，最后變成名列前茅,，老師和同學(xué)都對(duì)我刮目相看了,，我感到很開心。

升入中學(xué)后,，我仍然保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，成績穩(wěn)中有升，學(xué)習(xí)對(duì)我來說是件開心又快樂的事情,。

98年我順利地考上了師范學(xué)校,，對(duì)于要上師范還是高中，父母終究沒有拗過我,，我的選擇注定了我將來要成為一名人民教師,，三年師范畢業(yè)之后，自然成了一名教師,。成了教師之后,，看著那些可愛的笑臉，聽著那些稚氣的聲音,，品味著毫無世俗的童心,。我愛上了這個(gè)行業(yè)，就像媒妁之言定的婚姻一樣,，――本來素不相識(shí)的兩個(gè)人,，到了一起之后，感情卻越來越深,，――我越來越喜歡這個(gè)行業(yè),。由于自己的熱情，由于自己的認(rèn)真,，也由于自己的童心,，我受到了學(xué)生的歡迎，成了很多學(xué)生的朋友,，我所擔(dān)班級(jí)的成績也總是年年名列前茅,。受到了家長、學(xué)生的好評(píng),。

一直到現(xiàn)在,，我都享受著工作和生活的帶給我的幸福和快樂。我是一個(gè)積極,，樂觀,，尊重生命，熱愛生活的人,。我大部分的時(shí)間心情都是平和的,。我認(rèn)為只要你付出了就會(huì)有回報(bào)，以感恩的心,，微笑著面對(duì)一切,，享受簡單而充實(shí)的生活。我沒明確的宗教信仰,，但我相信善惡有報(bào),。而我學(xué)會(huì)淡然,，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩,，善待身邊的每一個(gè)人,。朋友們都說我初次接觸有點(diǎn)冷酷，清高,，少言寡語但做事不急,，認(rèn)真穩(wěn)妥，能夠保守秘密,，是一個(gè)值得傾訴心聲的朋友,，我認(rèn)為自己善良，寬容,，真誠,，理解他人，我認(rèn)為一個(gè)人成熟的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是在平時(shí)的生活中處事不驚,，心態(tài)平和,，看淡生活當(dāng)中一些虛浮的東西，”在紛繁復(fù)雜的生活激流中不亂自己的航向,，在時(shí)尚流行前沿不迷失自己,，不人云亦云,，懂得有所為,，有所不為，保持自己的個(gè)性,，從而向著自己既定的目標(biāo)努力,。

我的個(gè)人奮斗目標(biāo)是通過心理知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助我做好自己的教育工作。在事業(yè)成功的同時(shí),，也為家人創(chuàng)造更豐裕的物質(zhì)條件和精神生活,讓我的家庭和諧幸福,，讓我的女兒健康快樂，讓我的父母安享晚年,。

我心目中的英雄是雷鋒同志和那些在社會(huì)上生活中在默默無聞,，無私奉獻(xiàn)，平凡卻偉大的人們,，雷鋒,，一個(gè)普通的汽車兵，在平凡的工作崗位上,，做出了不平常的業(yè)績,。他把遠(yuǎn)大的理想和日常工作、生活緊密地結(jié)合在一起,，用共產(chǎn)主義的思想指導(dǎo)自己的言論和行動(dòng),，表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的廣闊胸懷和高尚情操,。雷鋒同志的人生道路是坎坷不平的，但是在人生富有意義的轉(zhuǎn)折中,，他毅然選擇了正義,，選擇了真理，選擇了共產(chǎn)主義,，他一生最突出的是堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,，是毫無損人利己之心、自覺地全心全意地為人民服務(wù)的精神,。我們的國家需要千千萬萬這樣的人,，讓我們都向雷鋒同志學(xué)習(xí)!

在我的朋友眼里,我永遠(yuǎn)是一個(gè)不甘平庸的人。我樂于嘗試并能很快地接受新事物,。當(dāng)日子歸于平靜的時(shí)候,，我總是能為自己找到新的奮斗目標(biāo)，并為此付出很多辛苦,。因此,，我最好的朋友向來是欽佩我，但從不會(huì)效仿我,。有時(shí),朋友和家人也會(huì)批評(píng)我凡事太過認(rèn)真,。我的確應(yīng)該有所調(diào)整,人的精力有限，不可能事事都追求盡善盡美,，重要的事情需要認(rèn)真專注,，小事情盡管放松自己,只有這樣,才能輕松地應(yīng)對(duì)生活。

如果用三個(gè)詞來對(duì)我進(jìn)行評(píng)價(jià),我想用通情達(dá)理,、樂觀豁達(dá),、勤奮上進(jìn)是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｉ罱?jīng)歷和文化背景塑造了一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì),有優(yōu)點(diǎn),也會(huì)有缺點(diǎn),正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己并接納自己,才能夠心安理得地享受屬于自己的生活,。

我想成為一名心理咨詢師,，首先是因?yàn)槲姨貏e喜歡這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲矣X得他是高尚而偉大的,，我覺得它能夠走進(jìn)人的心靈,，為他們解決遇到的問題，使這些人能夠快樂的生活,，我是一個(gè)愿意幫助別人的人,，每當(dāng)我想到因?yàn)槲业墓ぷ鳎驗(yàn)槲业母冻?，而使他人得到的幸福,，我就有說不出的快樂，其次,，作為一名中學(xué)的英語教師,，兼職班主任,，我知道心理健康的重要，同時(shí)也知道班主任老師需要具備專業(yè)的心理知識(shí)是多麼的迫切,，掌握的科學(xué)的方法改變的不僅僅是一個(gè)學(xué)生,，我們的責(zé)任和使命是讓我們塑造一個(gè)又一個(gè)身心健全的學(xué)生。

成為心理咨詢師的過程也是不斷深入認(rèn)識(shí)自己的過程,。在這一過程中,，我對(duì)自己的情緒狀態(tài)有了更自覺的把握，能夠主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)調(diào)節(jié)情緒,，使自己大部分時(shí)間的心境處于平和,、安寧的狀態(tài)。

我們要有正確的人生價(jià)值觀,，要做要成為一名出色的心理咨詢師,。除了我們必備的專業(yè)知識(shí)外，我們還要有正確的觀點(diǎn)和態(tài)度,，要辯證地分析和看待問題,，心理咨詢是門科學(xué)，更需要藝術(shù),，科學(xué)的道理是不難理解的,，如何將咨詢的技術(shù)個(gè)性化的應(yīng)用與每個(gè)來訪者，是件值得探索的事,，我認(rèn)為要想真正的做一名出色的咨詢師,，創(chuàng)造性的開展工作，有效的幫助來訪者解決問題,，一定沒有捷徑可走,，只有一條路那就是學(xué)習(xí)，在咨詢的實(shí)踐中學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟、提高,、完善,。健康穩(wěn)定的人格是心理咨詢師必備的，與其說決定心理咨詢進(jìn)程的是咨詢理論與技術(shù)上的方法,，不如說良好的咨詢關(guān)系更能體現(xiàn)咨詢的效果,，而作為咨詢的主體人物咨詢師，一定要尊重生命,，熱愛生活,，要有積極、樂觀,、向上的人生態(tài)度,，它強(qiáng)調(diào)在整個(gè)咨詢中對(duì)人性的理解與尊重,，要相信每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力量，應(yīng)始終堅(jiān)信來訪者本身有解決自己問題的潛力,，能在咨詢師的幫助下,，最終自己解決自己的問題。同時(shí)我們還要有自我修復(fù)和覺察的能力,，這樣我們才能及時(shí)調(diào)整狀態(tài),，不因自身的問題而影響工作。同時(shí)作為心理咨詢師我們還要善于容納他人,，只有這樣才能營造和諧的咨詢關(guān)系和安全,，自由的咨詢氛圍，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),，知道自己的能力限度,，當(dāng)我們解決不了別人的問題時(shí)，我們要及時(shí)地告知他人,，本著對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度,。豐富的人生閱歷，使我有信心成為一名好的咨詢師,，懂得如何用愛去理解生活中的一切,，因?yàn)槲覟槿似蕖槿四?。這一切可為我在咨詢中奠定認(rèn)同,、共情的基礎(chǔ)。因?yàn)槲沂且幻處?，教育心理學(xué)和心理咨詢學(xué)很容易聯(lián)系在一起,，所以，要發(fā)揮這一學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，博覽群書,，積累經(jīng)驗(yàn)，以便更有效運(yùn)用于心理咨詢,。

當(dāng)然在我不斷地學(xué)習(xí)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己從事這項(xiàng)工作所具備的一些優(yōu)勢(shì)，如我在和求助者溝通的過程中,，我能快速而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)求助者存在的問題,，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題。如有時(shí)過于熱心,，這會(huì)使求助者產(chǎn)生依賴心理,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題后，容易忽略一些東西，關(guān)注點(diǎn)不夠,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn),，努力完善自己,。

在工作中,我希望從大家那里得到理解，信任,，支持和幫助,，當(dāng)然還有溝通和學(xué)習(xí)。當(dāng)然,對(duì)于我的工作可能會(huì)有不同的評(píng)價(jià),對(duì)于任何一個(gè)群體或個(gè)人的評(píng)價(jià),，我都會(huì)以平和的心態(tài)合理認(rèn)知并接受的,。我相信，出色地工作,、真誠地待人可以換得多數(shù)人的認(rèn)可,。

我的職業(yè)奮斗目標(biāo)是希望通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己成為合格的心理咨詢師,，希望把我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到的我的實(shí)際工作中,，為學(xué)校里的孩子們服務(wù);如果有機(jī)會(huì)和時(shí)間，我希望為社會(huì)上需要幫助的人提供服務(wù);通過自己的工作充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。同時(shí)在這一過程中,，也能讓更多的人認(rèn)識(shí)到心理健康的重要意義，掌握保持心理健康的方法,，學(xué)會(huì)健康地享受生活,。

在成為心理咨詢師后,我最希望接待的是青少年求助者。我現(xiàn)在的職業(yè)是一名中學(xué)教師兼班主任,，職業(yè)的責(zé)任感和使命感使我最關(guān)注青少年的健康成長問題,。青少年時(shí)期是一個(gè)人生理、心理迅速發(fā)展,、,，人生觀價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，這一時(shí)期的許多心理矛盾沖突能否得到有效解決,，會(huì)對(duì)他們今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。青少年是祖國額未來，民族的希望,，所以我愿意幫助青少年求助者克服成長過程中出現(xiàn)的心理問題使他們健康成長。在咨詢的過程中,，我希望求助者能以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待心理咨詢,，當(dāng)然，作為咨詢師,，我們要用自己真誠友善的態(tài)度面對(duì)求助者,，以精湛的業(yè)務(wù)取得求助者的信任,。

我對(duì)自己的職業(yè)有這樣一種期許，希望通過我的工作,，能讓那些求助者積極陽光地面對(duì)人生,，健康快樂地享受生活，同時(shí)在工作和學(xué)習(xí)的道路上我自己也要不斷調(diào)整自己的生存狀態(tài),，實(shí)現(xiàn)自我的成長與發(fā)展,，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

心理評(píng)估報(bào)告篇九

對(duì)于我來說,，只有24年單薄的人生——生活貴在體驗(yàn),，在成長過程中塑造一個(gè)身體，心理,，社會(huì)功能健康的自我,。在這個(gè)尚未完成的成長過程中，我感到自己幼年,、童年,、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今天的我起著決定性的作用。

在走過的24年的路程中,，有17年都在做學(xué)生,。成長史單調(diào)的基本就是學(xué)校、同學(xué),、課本,、分?jǐn)?shù)媽媽是人民老師，由于當(dāng)時(shí)師資缺乏的緣故,，八歲以前我們沒有穩(wěn)定的住所,，都是跟著媽媽來回調(diào)動(dòng)，住在媽媽的學(xué)校里,，我那個(gè)時(shí)候沒有聽說過幼兒園,，學(xué)校里倒是有個(gè)半年級(jí)，現(xiàn)在想來道理是差不多的吧,。比一般孩子都早早的接觸了校園生活的我,，性格開朗，活潑好動(dòng)腦,，從小學(xué)到中學(xué)都是老師得意的學(xué)生,。不知不覺，小學(xué)就在跟著媽媽工作調(diào)動(dòng)的過程中讀完了?，F(xiàn)在想想,，這段搬家、換學(xué)校的經(jīng)歷帶給我的影響是巨大的，磨練我的適應(yīng)能力,，使我能迅速融入新的環(huán)境,，新的人群，新的教學(xué)條件及方法,，對(duì)于我的性格及自信心的形成也產(chǎn)生不小的影響,。我在初中開始了住宿生活，對(duì)于許多生活瑣事要自己去打理,，短短的初中生活簡單而又復(fù)雜,，讓人困惑讓人開心更讓人回味。高中三年是到目前為止比較自豪的一段,，那個(gè)時(shí)候我選擇了我喜歡的事情,，然后一直把它做到底。高一升高二要分文理班,，我報(bào)的理科,，后來一個(gè)晚自習(xí)偶然聽到同學(xué)們?cè)谧h論學(xué)校的美術(shù)班要利用這兩節(jié)晚自習(xí)招生考試的事，就打聽著去了,，其實(shí)當(dāng)初一方面是一時(shí)貪玩,，不想坐在悶悶的教室里上自習(xí)，另一方面也是興趣所致,。接到錄取通知的時(shí)候很矛盾,，美術(shù)班是文科，當(dāng)時(shí)報(bào)文理科的時(shí)候也算是給自己定了教材,，后來跟家里商量,，家里表示大力支持，我的藝術(shù)生涯就這樣開始了,。進(jìn)入大學(xué)后,滿含熱情的填報(bào)參加各種社團(tuán)活動(dòng),，利用課余時(shí)間打工，鍛煉自己,，很充實(shí)也很快樂!那個(gè)時(shí)候開始學(xué)會(huì)換角度看世界,，開始試著探索自己的人生道路，也就是在那個(gè)時(shí)候意識(shí)到自己開始學(xué)做一個(gè)xxxx,。

大學(xué)畢業(yè)考入“特崗教師”這個(gè)崗位,，作為一名人民教師，我堅(jiān)信自己有當(dāng)好老師的五個(gè)品質(zhì)：一是樂觀,，遇事后總會(huì)看到事物好的一面,，讓自己始終有一個(gè)好的心境：二是開朗，開朗的性格讓我很容易和別人溝通,、交流;三是隨和,，很容易縮短人與人之間的距離;四是真誠,，總是以一顆真誠的心對(duì)待朋友和學(xué)生;五是友善,，與人為善是中華民族的美德,，我也總是事事與人為善。

在我的人生中,，還有許多方面需要增強(qiáng),，最主要要增強(qiáng)以下五個(gè)方面：一是增強(qiáng)性格的自主性，不要輕易受他人影響;二是增強(qiáng)遇事后的果斷性,，應(yīng)變能力;三是增強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣,，不要輕易打“退堂鼓”。四是增強(qiáng)工作積極性,，讓工作更有起色;五是增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情,，克服惰性。我基本的人生觀是：活著就是一種快樂,。我最近大部分的時(shí)間是快樂的,，生活中總會(huì)遇到許多不如意的事，思想?yún)R報(bào)范文如果整天都沉浸在傷心,、失意中,，就感覺不到生活中的陽光，所以還不如快樂的生活,。通常情況下,，我總是先看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，然后努力克服自身的不足,。我的奮斗目標(biāo)是做一個(gè)好老師,。人們對(duì)我的批評(píng)意見是：多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

作為一名老師,，面對(duì)一群天真無邪的學(xué)生，她們不知道什么是心理不健康,，不知道心理健康對(duì)她們意味著什么,，她們只是單純的隨心所動(dòng)，怎么想怎么做,。但有些學(xué)生的心理或多或少都存在一些問題,，如：為什么有的學(xué)生臨近考試就不由自主的擠眼睛、搖晃腦袋,，有的學(xué)生為什么老是小錯(cuò)不斷,，有的學(xué)生為什么十二歲了還在讀一年級(jí)，我就想弄明白他們的心理狀態(tài)是怎樣的,，怎樣才能幫他們克服這些心理問題,，我想尋求幫助他們的方法,，正好學(xué)校讓我參加心理健康xxxx員培訓(xùn)，讓我在迷茫中找到了方向,，也為有心理問題的孩子開啟了一扇大門,，讓這些孩子不再遇到問題飽受心理的煎熬，讓他們成為心理健康的孩子,。

心理健康xxxx工作并不是雷鋒式的助人為樂,，“哀莫大于心死”，我們真正要幫的是幫人的心理,。我們祖先曾說：“助人乃授人以漁,，而非施人一魚”。xxxx教教義也說：“神助自助者,?！?/p>

我現(xiàn)在所處的年齡階段很容易被生活中各式各樣的問題困擾，如情感問題,、工作問題,、人際關(guān)系等等，因?yàn)槲业娜松?jīng)歷還很少,，欠缺生活經(jīng)驗(yàn),。而不可避免的這些問題會(huì)給自己帶來很多的負(fù)性情緒，而這些負(fù)性情緒也會(huì)長久的困擾著自己,。通過心理健康xxxx員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，我可以較科學(xué)的明確情緒問題產(chǎn)生的原因，合理的調(diào)整個(gè)人情緒,，通過自己的努力與實(shí)踐,，基本具備了解決自己情緒問題的能力。作為一名心理健康xxxx員,，其本身的人格是決定心理健康進(jìn)程的關(guān)鍵因素,，只有一個(gè)健康，穩(wěn)定的人格,，才是取得xxxx效果的根本保障,。心理健康xxxx員人格的健康度和完整度，決定和限制著心理健康xxxx取得療效的程度,，所以說,，心理健康xxxx員對(duì)自己的了解和分析、心理健康xxxx員的自我成長,，才是心理健康xxxx中最為關(guān)鍵的因素,。努力的自我探索、自我提高,、自我完善將是我以后努力的目標(biāo),。

我喜歡孩子,，善于觀察孩子，性格活躍,，親和力強(qiáng),，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子,，理解孩子,，關(guān)心孩子，擅長給孩子講故事,，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞,，能夠快速獲得孩子的好感和信任,。我的好朋友這樣評(píng)價(jià)我：表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊,。在看待他人方面,，通常我會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)接納他的缺點(diǎn),。在自己和他人的關(guān)系方面,，我通常會(huì)尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通,。我的朋友和同事都覺得我容易相處,、心地善良、樂于助人,，責(zé)任感,、上進(jìn)心強(qiáng)。

作為心理健康xxxx員,，我的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽,，能夠感同身受，觀察細(xì)致,，有洞察力,，有愛心和包容心，熱愛學(xué)習(xí),，追求進(jìn)步;我的職業(yè)缺點(diǎn)是畢竟是半路出家,，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，xxxx技能還有待進(jìn)一步嫻熟,。

每個(gè)人無論做什么事都會(huì)有人給予好的或不好的評(píng)價(jià),，不管什么樣的評(píng)價(jià)，只要自己有良好的心態(tài),，就不會(huì)受太大的影響,。

當(dāng)自己在心理上受到太大的壓力時(shí),，我會(huì)通過聊天、看小說來緩解壓力,。對(duì)于別人的贊揚(yáng),，如果事實(shí)，我會(huì)記在心里時(shí)刻激勵(lì)我繼續(xù)前行,，當(dāng)遭遇別人的責(zé)難時(shí),，正確的我會(huì)接受并努力改正。

在心理健康xxxx工作中沒有助人的熱情是難以勝任的,。被xxxx者將自己的喜怒哀樂,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們分享、一同成長,，這些對(duì)于我們來說是最寶貴的財(cái)富,。讓自己與時(shí)俱進(jìn)、不沉溺于過去,、把握現(xiàn)在,、建設(shè)未來、與被xxxx者共同成長!

在人類歷史上,，眾多的思想家,、哲學(xué)家和科學(xué)家都對(duì)“人是什么?”“人生有何意義”這些難題苦苦思索過，這樣的問題也始終困擾著我們,，潛移默化地影響著我們對(duì)人生的態(tài)度及對(duì)命運(yùn)的選擇,。這是因?yàn)椋巳硕贾雷约河幸粋€(gè)必然的歸宿,，那就是死亡,，而且人生又是如此短暫，所以一個(gè)人不管如何努力,，其結(jié)局都將歸于虛無,，正是這種對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，深深地影響了我們的生活,。一位西哲曾說過：人生是夾雜著污濁的河流,，要使自己身在其中而不被污染，仍然保持著純潔,，只有一個(gè)辦法----把自己變成大海,。海納百川，有容乃大,。生活的浩瀚又何止于此?這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特,，擁有成長的無限可能。而正是因?yàn)槿擞袑?duì)自我和人生的無窮探索的內(nèi)在渴求,，人類才會(huì)創(chuàng)造出如此燦爛的文化,。生存在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都會(huì)以不同的方式在生活之中盡力去探索,，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的自我,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十

自20xx年7月,，踏上這神圣的三尺講臺(tái)開始，我已經(jīng)在教師這個(gè)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作了三整年,，我在這三年里,，通過自身的努力鉆研，通過前輩的指導(dǎo)和引領(lǐng),，我不再是曾經(jīng)充滿學(xué)生氣息的新老師,，我在教育教學(xué)道路上不斷成長，以下是我的成長分析報(bào)告：

教師要成長,，首先必須讓自己的職業(yè)理想得到升華,。在回答“我為什么要當(dāng)教師?”這樣的問題的時(shí)候，假如一個(gè)教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實(shí)上這樣的教師不在少數(shù)――那么他倒不如及早放棄,，去從事更適合自己發(fā)展的其他工作。陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量,，沒有愛就沒有教育”,。教師工作是一種藝術(shù)，教師的使命是去塑造一個(gè)個(gè)有靈魂的生命,，而不是去裝配硬邦邦的機(jī)器零件,。這一根本特點(diǎn)，決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術(shù)來工作,，也就是說教書育人的工作必須有“靈魂”,，這個(gè)靈魂就是“愛”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”,，有了愛,，教師才有靈魂。

我在平時(shí)的教育教學(xué)中,，能夠做到愛學(xué)生,、愛自己、愛職業(yè),、愛思考,、愛創(chuàng)新……其中最根本是愛學(xué)生，愛學(xué)生,、理解學(xué)生,、從學(xué)生的需要來思考問題,，這是教師成長的基點(diǎn),。脫離了學(xué)生的需要，孤立地談教師發(fā)展是沒有意義的，更不會(huì)有好的效果,。如果我們?nèi)ビ眯挠^察就不難發(fā)現(xiàn)，哪一個(gè)優(yōu)秀教師不是把學(xué)生成長作為自身職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)?我們常說“教學(xué)相長”,，其中也有這樣一層意思,，就是教師的成長是建立在學(xué)生成長和發(fā)展基礎(chǔ)上的。不愛學(xué)生,，教師就不可能愛事業(yè);不愛事業(yè),，教師也就很難在教學(xué)實(shí)踐中用心思考、追求創(chuàng)新,。如果一個(gè)教師不是用口號(hào),，而是能像愛自己的子女一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的需求就會(huì)成為教師本人的需求,。

教師的專業(yè)成長需要一個(gè)明確的目標(biāo),，無論這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)偶像還是一個(gè)綜合的模型，還是經(jīng)過自己的分析思考后定下來的一系列子目標(biāo),，最關(guān)鍵的是它要能“看得見”,，能真正激勵(lì)著自己去努力，模糊的目標(biāo)幾乎等于沒有目標(biāo),。閱讀教育大師的作品,、了解同時(shí)代教育名家的思想、觀察分析優(yōu)秀教師的成長案例等都是形成明確成長目標(biāo)的有效方法,。

有了目標(biāo)之后自然要尋找通往目標(biāo)的路徑,，目標(biāo)越明確這個(gè)路徑也越容易找到。實(shí)際上目標(biāo)和路徑兩者是互相影響的,，而且在實(shí)踐過程中,，目標(biāo)和路徑也總會(huì)有不同程度的調(diào)整。在選擇目標(biāo)和規(guī)劃實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候,，目標(biāo)的逐層分解,、具體的時(shí)間表、可能遇到的困難,、自我激勵(lì)和內(nèi)省,、獲取幫助等策略都是必要的。需要特別指出的是,，教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該跟學(xué)校教學(xué)的需要和整體發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來,，這樣才能相互促進(jìn)、并能及時(shí)得到幫助和監(jiān)督,。另起爐灶的做法往往事倍功半,。

我從05年進(jìn)入廬陽中學(xué)以后，第一年給自己定的目標(biāo)是：鉆研新課程理念，努力在教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施,，真正能夠做到學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在起始年級(jí)能夠熱愛歷史學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。第二年,，我的目標(biāo)是，在教育教學(xué)走上正軌后,，多閱讀教育教學(xué)理論,，勤做教學(xué)反思和積累，要發(fā)表一篇區(qū)級(jí)論文,。第三年,，是我第一次經(jīng)歷初三復(fù)習(xí)迎考，毫無經(jīng)驗(yàn)的我決定在這一年努力探索符合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的一套高效低負(fù)的復(fù)習(xí)策略,。為學(xué)校的首屆輝煌拼搏,。而今，已是我的第四年教學(xué)生涯,，我仍然被安排在畢業(yè)班,，我對(duì)自己的目標(biāo)就是，吸收上屆經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)過去的不足,，爭取歷史學(xué)科能夠取得更大的進(jìn)步。

每一階段,，每一年的目標(biāo)，看似很小,，但只有從階段性目標(biāo)做起,，才能實(shí)現(xiàn)我們心中更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

孔夫子說“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，教師的成長多成同樣離不開“學(xué)”和“思”兩個(gè)字。教師要發(fā)展,，不能閉門造車,、孤陋寡聞，而要有開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)”可以向書本學(xué),、向前輩學(xué)，也可以向同行學(xué)、向?qū)W生學(xué)……總之,，“三人行必有我?guī)煛?，只要留意，生活工作中可以學(xué)習(xí)的地方處處都是,。

從教以來,，我從不放過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是學(xué)校老師開設(shè)的公開課,，還是區(qū)級(jí),，市級(jí)的各項(xiàng)教研活動(dòng)，我都積極參加,，認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),，參與研討。在每年的假期,，我都報(bào)名參加繼續(xù)教育,。在教研的道路上，我雖然還沒有很大的建樹,，但是確實(shí)通過參加各級(jí)教研活動(dòng),，開闊了我的思路，學(xué)習(xí)到了經(jīng)驗(yàn),，找到了自己的不足,，正是這樣，我才能不斷成長,。

“學(xué)”來的理論,、“思”得的感悟，都需要在教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證其價(jià)值,。無論是讀書,、參加培訓(xùn)還是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，都必須跟自己的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,。一方面,，任何一項(xiàng)理論都有其適用的條件和局限，理論是否有價(jià)值只能在實(shí)踐中逐漸得到驗(yàn)證,。另一方面,，教育活動(dòng)的復(fù)雜性和靈活性決定了我們無法依賴某一兩種理論來解決所有問題，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累,，不斷反思,。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值，實(shí)踐中借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的精華,，實(shí)踐中形成獨(dú)特的教育思想和教學(xué)風(fēng)格,。

人們長說學(xué)無止境，其實(shí)教學(xué)也是這樣，教無止境,，在教育教學(xué)的道路上,，我們還有很長的路要走，還有很多的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),，我們的成長步伐一刻不容停滯,，這需要我們總結(jié)過去，規(guī)劃未來,，踏踏實(shí)實(shí)從做好每一天的工作開始,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十一

姓名：xxxx

性別：xxxx

年齡：xxxx

婚姻狀況：xxxx

評(píng)估目的：xxxx

報(bào)告分析：xxxx

來訪者回答測(cè)驗(yàn)題目時(shí)是沒有顧慮的，自信而獨(dú)立,，自我同一性明確,，敢于承認(rèn)和面對(duì)自己日常生活中的小毛病和弱點(diǎn)，總體來看,，來訪者誠實(shí)坦率,，有希望表達(dá)自己的情感、期待他人關(guān)注的傾向,。

㈠心理健康水平

總體印象：來訪者心理狀態(tài)正常

①來訪者思維條理性,、邏輯性和現(xiàn)實(shí)性正常，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己與他人及外界的關(guān)系; ②來訪者無抑郁及相關(guān)癥狀;

③來訪者目前可見輕度焦慮,，可能伴有睡眠及消化系統(tǒng)問題; ㈡社會(huì)適應(yīng)水平

①來訪者性格傾向外向,，愛社交，愿意表現(xiàn)和交流,，友善,。同時(shí)由于來訪者能夠控制自己的行為，容易被他人認(rèn)為是老練的,、現(xiàn)實(shí)的,，人際關(guān)系中矛盾較少，但人際關(guān)系相對(duì)膚淺,、不成熟(能與年齡因素有關(guān));

②在人際交往中，來訪者對(duì)他人言行有一定的依賴性,，對(duì)他人反應(yīng)敏感,，做決定時(shí)傾向于拿不定主意，易受他人影響;

③沒有明顯的非社會(huì)化行為,，能夠很好地遵守社會(huì)制度和法律;但來訪者有對(duì)抗權(quán)威的傾向,，接受新觀念時(shí)靈活不刻板;

④來訪者對(duì)團(tuán)體有責(zé)任感、可靠,，能夠執(zhí)行自己的責(zé)任并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);

⑤來訪者不能有效地處理生活境遇中的應(yīng)激事件以及所遇到的一些問題,，常感到不知所措，會(huì)出現(xiàn)情緒不安、焦慮,、緊張,、精神不集中等情緒問題和睡眠、消化系統(tǒng)等軀體問題,，同時(shí)抗挫折能力較弱;

⑥來訪者能夠比較客觀地對(duì)待軀體的不適和疾病,，但對(duì)軀體癥狀的原因缺乏認(rèn)識(shí)，心理上顯得不成熟,、孩子氣,，自我中心、自戀傾向,，希望較好的表達(dá)自己的情感,，要求得到他人的情感及關(guān)注、并以間接方式獲取他人注意;

⑦來訪者具備傳統(tǒng)公認(rèn)男性社會(huì)角色的特征,，強(qiáng)調(diào)力量和體能,，好實(shí)踐，但同時(shí)可能固執(zhí),、沖動(dòng),、興趣不廣泛，缺乏解決問題的創(chuàng)新能力;

報(bào)告分析：

可以看出來訪者的知覺推理指數(shù)與言語理解指數(shù)在他的整體水平上相對(duì)較強(qiáng),，工作記憶指數(shù)和加工速度指數(shù)相對(duì)整體較弱,，應(yīng)在工作記憶和加工速度方面加強(qiáng)練習(xí)。

一,、總智商(fsiq)=104

二,、一般能力指數(shù)(gai)=106 。

三,、認(rèn)知效率指數(shù)(cpi)=102 ,。

四、言語理解指數(shù)(vci)=105

五,、知覺推理指數(shù)(pri)=106

六,、工作記憶指數(shù)(wmi)=102

七、加工速度指數(shù)(psi)=102

職業(yè)建議

個(gè)體選擇職業(yè),、制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，會(huì)受到各種因素的影響和制約。大體來看,，主觀因素主要包括個(gè)體的性格,、能力、興趣和心態(tài);客觀因素則主要是指目標(biāo)職業(yè)的前景,、目前和未來社會(huì)的需求情況,。本職業(yè)建議主要從主觀因素的角度出發(fā),，結(jié)合來訪者人格維度測(cè)驗(yàn)報(bào)告及智力維度測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)來訪者的職業(yè)規(guī)劃給出如下建議： 推薦一 推薦二 推薦三 目前暫不推薦

心理評(píng)估報(bào)告篇十二

近年來,，學(xué)生心理問題越來越低齡化,，在我任教的班級(jí)中，每年都有二至三名學(xué)生,，因?yàn)樾睦硪蛩鼗蚨嗷蛏俪尸F(xiàn)出行為障礙,，在我校心理咨詢室接待的學(xué)生中，有一些甚至出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理疾病,。在我接觸的小學(xué)生主要存在厭學(xué),、暴力傾向、自我認(rèn)知欠缺,、情感干涸等,。下面是就我接待的一個(gè)小學(xué)女生，做一個(gè)心理教育實(shí)例分析,。

小l,，11歲，是個(gè)五年級(jí)小女孩,，班主任把她送進(jìn)學(xué)校心理咨詢室,。據(jù)其班主任介紹，該女生有自殘現(xiàn)象,，在咨詢室看到,，她的手背上布滿了陳舊細(xì)小的疤痕，這些疤痕密密麻麻,，呈暗紅色,。手腕處有一處較深疤痕，呈淺白色,。脖頸處有抓痕,，自訴是自己癢才抓的。從顏色來看,，這些疤痕出現(xiàn)的時(shí)間不一,，程度也不同。同桌孩發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)本子,，有幾頁書比較清晰地寫滿了：死,，煩死，我該死等等厭世字樣,。

厭世心理，有自殺傾向,。

1,、第一階段：沙盤游戲療法,。

對(duì)女孩的療愈，從沙盤游戲開始,。我讓她做了一個(gè)模擬家庭的沙盤,，她擺的沙盤中沒有人，只有兩個(gè)客廳,，客廳中央各擺著一個(gè)長沙發(fā),。大客廳和小客廳之間的位置，女孩用手指劃了一大塊圓形地盤,，她說這一大片是一灘血,，她說她站在血的中央。問她感受,，她說站在一灘血中間她感覺不到難受和痛苦,，也沒有任何的感覺。

后來我讓她陸續(xù)添加人,，她添加了奶奶爺爺,，可是爺爺奶奶都和妹妹待在一個(gè)房間，女孩仍然孤獨(dú)一人待在自己房間,。我讓她假設(shè)爸爸媽媽從國外回來了,，會(huì)是什么情況，她的沙盤呈現(xiàn)的是爸爸媽媽站在門口,，似乎隨時(shí)就要走的樣子,，爺爺奶奶和妹妹待在妹妹房間，女孩獨(dú)自待在一個(gè)房間,。最想和奶奶待在一起,，也想和媽媽待在一起，可是她們之間始終隔著一段距離,。

2,、第二階段：行為療法為主。

教師層面：第一次咨詢,，我感覺到了這個(gè)小女孩的深度絕望,，通過和家長溝通，了解到家女孩的父母在她一兩歲的時(shí)候,，就出去打工了,，每年最多回來一次，且回家的時(shí)間很短,，大致一周就又出門了,。她和爺爺奶奶還有妹妹待在家里，爺爺奶奶溺愛妹妹,，遇到事情,，總是批評(píng)女孩做的不好,。因?yàn)殚L期得不到應(yīng)有的關(guān)愛，女孩總是覺得自己是個(gè)不受人喜歡的人,，是爺爺奶奶和爸爸媽媽的累贅,，是家里可有可無的人。長期愛的匱乏,，讓女孩處處想得到別人的關(guān)注,，她行為上開始叛逆，可是去年暑假期間,，被家人以叛逆為名,，送到西典軍校一個(gè)多月。

家長層面：由于女孩已經(jīng)呈現(xiàn)出畢竟強(qiáng)烈的絕望情緒,，現(xiàn)實(shí)生活中又沒有愛,，且有自殺傾向，建議家長帶她到醫(yī)院精神心理科做個(gè)診斷,，預(yù)防不測(cè),。如果有心理疾病，及時(shí)轉(zhuǎn)診,。同時(shí),，堅(jiān)持去輔導(dǎo)中心做心理療愈。家長要學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識(shí),，給予孩子足夠關(guān)愛,。

3、第三階段：危機(jī)干預(yù)

她有自殺傾向,，沒有實(shí)施,，待看見待拯救，孤獨(dú)無愛渴望愛,，和她班主任和家人嚴(yán)肅談過,，必須密切關(guān)注女孩行動(dòng)，如果有自殺行為,，必須馬上干預(yù),。

經(jīng)過四次輔導(dǎo)，女孩開始與人溝通,，臉上開始有了笑容,，自信心開始提升，自我認(rèn)同感增強(qiáng),。她說,；我就是我，我為自己而活,。對(duì)她的輔導(dǎo)還在繼續(xù),，相信總有一束光會(huì)照亮女孩心靈,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十三

xx(化名)，x,，xx歲，小學(xué)x年級(jí)學(xué)生,。

1,、該生學(xué)習(xí)成績差，上課不專心聽講,，作業(yè)經(jīng)常不完成,，而且書寫馬虎。

2,、人際關(guān)系不好,，總是欺負(fù)弱小的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn),，喜歡捉弄?jiǎng)e人,，在校經(jīng)常會(huì)因一些小事與別人鬧矛盾，然后就開始罵人,，打人,。同學(xué)們都不喜歡與他相處。

3,、組織紀(jì)律差,，上課時(shí)有話就說，沒有留心聽課,、認(rèn)真思考,、舉手回答的習(xí)慣。

1,、該生從小就跟在爺爺,、奶奶生活,，學(xué)習(xí)方面,，在家里也沒有人輔導(dǎo),，一到家就是去玩,。

2、因?yàn)閺男「鸂敔斈棠躺?，大人?duì)他言聽計(jì)從,，沒有約束他去做一些不應(yīng)做的事情,。千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格,。

3,、后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地,，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人,，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼,。(父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式)

總之,，該生以自我為中心，不接受別人的意見,，他并沒有認(rèn)識(shí)到來學(xué)校是來學(xué)知識(shí),、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的,。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問題的,，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥,，需要家庭的密切配合,，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

該兒童目前要解決的主要有三方面問題：

1,、攻擊性行為;

2,、人際關(guān)系;

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

為什么會(huì)有這些問題,，具體分析如下：

1、攻擊性行為：

根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷,，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果,。人的行為都有"趨利避害"的特點(diǎn)，之所以選擇某種行為,，主要是這種行為能給當(dāng)事人帶來某種利益,。本案中的"攻擊性行為"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換,，但當(dāng)他打了小朋友后沒有任何的"懲罰"出現(xiàn),，就再一次證明了這種行為是可行的。"強(qiáng)者打人"與"弱者挨打"的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為,，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性,。

因此，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負(fù)，“強(qiáng)者”可以通過自己的力量,、武力來保護(hù)自己,。而且，在"我是強(qiáng)者"的強(qiáng)烈暗示下,，往往會(huì)對(duì)外界發(fā)出警示,，以表明自己的強(qiáng)者姿態(tài)。

當(dāng)行為不斷反復(fù)后,，將會(huì)變成為一種習(xí)慣,，甚至成為人格特征之一，就現(xiàn)狀及年齡階段,，還談不上"攻擊性人格",，只能說有攻擊性傾向，也正因此,，及時(shí)的干預(yù)是可以矯正的,，否則隨年齡的增長，行為復(fù)現(xiàn)率的提高,，會(huì)使改變難度增大,，演變?yōu)槿烁裉卣鳌?/p>

2、人際交往問題：

該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān),。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負(fù)",，但卻引起了同學(xué)的"注意"，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動(dòng)不得,、說不得,、脾氣大、愛打人,、即使有些行為是暗示"我想跟你們玩",，但"打"的方式是不被認(rèn)同和接受的。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步,，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外,，還有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響,。

目前，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒,，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力,，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面,。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo),，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果,。

1、詢問基本情況,。

2,、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意,。

3,、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件;

4,、與孩子交談,，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿;

5、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想,，想怎么做,，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄;二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通;三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長如何做更好,，做好共同教育工作,。

6、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生,，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人,。

7,、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。

8,、制定行為目標(biāo),，加強(qiáng)自我管理能力;

基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展,，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十四

本案例的研究對(duì)象是我校五年級(jí)的學(xué)生張濤，男孩,，13歲,。在校表現(xiàn)一般，平時(shí)上課開小差,，有時(shí)不完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績較差。情緒偏激,，經(jīng)常頂撞父母和老師,。

1、觀察和他人反映：

看上去很正常,，可是詢問他問題時(shí),，總表現(xiàn)出一種不配合的態(tài)度，有時(shí)甚至表露出敵視的神情。

據(jù)張濤爺爺說：張濤同學(xué)在家只與母親有極少的語言交流,，與父親基本無話可說,，對(duì)父親的態(tài)度“就像對(duì)待仇敵一樣”。在家不聽話,，不學(xué)習(xí),，總是看電視打發(fā)時(shí)日。父母越是管得嚴(yán),，他越是對(duì)著干,。我從與張濤爺爺?shù)膸状握勗捴械弥麑?duì)父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一,、父親不理解也不尊重他,。例如他身體不舒服，卻強(qiáng)迫他去鍛煉,；成績不好就經(jīng)常當(dāng)著親友的面數(shù)落他,，讓他感到無地自容，自尊心受到極大傷害,。

第二,、父親的期望值太高，切望子成龍心切,，給他帶來巨大的壓力,。第三、,，父親在生活上要求太嚴(yán),，也較為刻板。例如每天一定要洗頭,、洗澡等,，讓他感到有點(diǎn)不可理喻。

2,、心理社會(huì)發(fā)展歷史

主要因素：父親太不近人情,，讓他無法忍受。

促使因素：父母的高期望和高要求,。

附加因素：母親則沒有主見,，無論什么事都對(duì)父親言聽計(jì)從，一點(diǎn)也不懂得為他著想,。

社會(huì)文化因素：父母教子方法及學(xué)生自身成長中的個(gè)性修養(yǎng)存在問題,。

3、評(píng)估與診斷

經(jīng)過多方了解,，細(xì)心觀察,，查閱書籍,，認(rèn)真揣摩。我認(rèn)為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問題的個(gè)案,。

逆反是指孩子對(duì)父母的意愿做出相反反應(yīng)的行為和態(tài)度,。父母讓做什么就不做什么。追其緣由,，往往是由于孩子看待事物較為極端和片面,，對(duì)父母的很多行為不能形成正確的認(rèn)識(shí)，父母的教育方式跟不上青少年心理發(fā)展的要求,，親子間缺乏溝通造成的,。

案例中父親的專橫、不尊重,、期望值過高等都引起張濤的極大不滿,，進(jìn)而造成一定的心理壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄,、沉淀,，但又找不到渠道排解時(shí)，便在感情上對(duì)父母的教育產(chǎn)生抵觸情緒,。但是父母并沒有意識(shí)到,，反而認(rèn)為這是孩子不聽話的表現(xiàn)，因此對(duì)他更加嚴(yán)格要求,。隨著時(shí)間的推移,，類似的生活事件一再重復(fù)出現(xiàn)，終于使得張濤的不滿情緒逐漸外化為敵對(duì)行動(dòng),，最終造成逆反心理。具體表現(xiàn)為：在家庭教育的過程中,，不論父母的要求是否正確,，他都只有一種態(tài)度——與之對(duì)著干。因此,，要做好張濤的心理輔導(dǎo)工作,，必須解決下面兩個(gè)問題：

第一，改變張濤不合理的認(rèn)知和思維方式,。

第二,，幫助家長改變錯(cuò)誤的教育習(xí)慣和教育方式。

1,、方案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：希望通過輔導(dǎo),，能改變張濤對(duì)家庭的逆反心理，從而改善他與家庭的關(guān)系,，進(jìn)而幫助他提高學(xué)習(xí)成績,。

步驟：幫助張濤分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果,；幫助家長改變教育觀念和教育習(xí)慣；自我檢討并提出各自的期望,；為張濤創(chuàng)造良好,、民主的家庭教育環(huán)境；為張濤提供學(xué)習(xí)幫助,。

輔導(dǎo)方法：情感溝通,、就事論事、用技巧說話,、眾志成城,、激勵(lì)機(jī)制。治療時(shí)間：整個(gè)過程約九周,，分三個(gè)階段進(jìn)行,。

2、實(shí)施過程：

第一階段：創(chuàng)設(shè)條件,，向雙方滲透輔導(dǎo)理念,。（約1周）

（1）了解張濤與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀，幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,。

幾次的接觸,，我已經(jīng)取得了他的信任，基本上成長無話不說的朋友,。他坦然承認(rèn)自己對(duì)父母尤其是父親極為不滿,，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母,。有時(shí)甚至把成績差作

為一種報(bào)復(fù)的手段,。面對(duì)他的坦言，我又以一個(gè)爺爺?shù)纳矸菹蛩f明父母的良苦用心,。告訴他從客觀上說,，父母的教育確實(shí)存在一定的問題，但自己的看法也不完全正確,。引導(dǎo)他正確地看待父母的教育,，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。讓他意識(shí)到自己行為和態(tài)度的錯(cuò)誤之處,。

（2）幫助家長改變教育觀念和教育習(xí)慣

在對(duì)家長的幾次家訪中,，我告知張濤已經(jīng)表示愿意改善與他們的關(guān)系，

并婉轉(zhuǎn)地指出他們教育方法中存在的問題,，同時(shí)建議他們找時(shí)間與張濤進(jìn)行面對(duì)面的交流,。家長認(rèn)同我的看法，覺得自己的教育方法出了問題,，表示愿意接受我的建議,，向張濤檢討自己的錯(cuò)誤,，并請(qǐng)求我協(xié)助共同教育。

第二階段：家校合作,，實(shí)施行為輔導(dǎo)措施,。（約6周）

本階段為整個(gè)輔導(dǎo)過程的關(guān)鍵所在，共分為三步進(jìn)行,。

第一步,、家庭會(huì)談。

會(huì)談?dòng)形?、張濤及其父母參加,。我安排張濤首先發(fā)言。他談到了對(duì)父母反感的原因和一些具體的生活片段,，還有一些自己的看法,。同時(shí)，我也要求他做了自我檢討,。然后我安排其父母向張濤檢討了自己的錯(cuò)誤,，并提出了合理的要求。盡管張濤一時(shí)間未能接受,，但他表示可以嘗試改變自己的行為和態(tài)度,。整個(gè)過程氣氛較好，雙方都表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度,。

第二步,、布置家庭作業(yè)。

事后,，我分別對(duì)雙方提出如下建議：

給父母的建議：

給孩子的建議：

第三步,、為張濤提供學(xué)習(xí)幫助。

測(cè)驗(yàn),、考試成績不理想,、不完成作業(yè)等問題是父子倆沖突的導(dǎo)火線，所以我?guī)退朴喠藢W(xué)習(xí)計(jì)劃,，并特意安排兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的男生專門幫助張濤解決學(xué)習(xí)上的困難,，其中一個(gè)與他同桌,，并叮囑兩人平時(shí)多與張濤談心,，了解他的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)適當(dāng)開導(dǎo)他,。

剛開始的時(shí)候張濤并不合作,。但是經(jīng)過大約差不多四周的時(shí)間，家長來電告知張濤與家庭的關(guān)系開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),，愿意由父母陪同去買衣服,，書籍等東西,，在家會(huì)完成作業(yè)，與父親的關(guān)系沒有那么緊張了,。

第三階段：鞏固輔導(dǎo)效果,。（約2周）

為了鞏固取得的成果，我決定采用激勵(lì)機(jī)制,。在與張濤的閑聊中要求他說出自己的兩個(gè)愿望,。他說希望能有一臺(tái)mp4學(xué)習(xí)英語。我把此事告知其父母,，他們表示完全能夠滿足,。我和他們商量后對(duì)張濤提出如下要求：第一，想辦法進(jìn)一步改善與父母的關(guān)系,。第二,，努力學(xué)習(xí)，爭取提高成績,。他表示同意,。事后我?guī)退朴喠藦?fù)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他是否努力完成,。此后,，張濤在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的積極性比以前有較大的提高。

學(xué)期快結(jié)束時(shí),，對(duì)張濤的心理和行為輔導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行十周了,。據(jù)父母反映，張濤頂撞父母的情況基本消失,，與父親也有了一定的交流,。由于家庭關(guān)系的改善，他的學(xué)習(xí)成績雖然仍不太理想,，但是有了較大進(jìn)步,，所有的課程都由原來的不及格變?yōu)榧案瘢旧戏项A(yù)定的目標(biāo),。父母也兌現(xiàn)承諾,，買了mp4。家庭關(guān)系進(jìn)一步改善,，張濤也終于走出了逆反心理的誤區(qū),。

點(diǎn)滴的進(jìn)步讓我欣喜，但良好的親子關(guān)系的形成不是朝夕之事,。張濤短期的良好表現(xiàn)能否持久并伴隨一生,，仍需觀察、追蹤,、指導(dǎo),。我堅(jiān)信在持之以恒的正確引導(dǎo)幫助下張濤同學(xué)一定會(huì)成為品行皆優(yōu)的好少年,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十五

序言：我是一個(gè)天平座的女生，但我自我感覺我是處女座和天平座結(jié)合,，像處女座追求完美主義但又是天平座中典型的中庸主義者,。這導(dǎo)致我做事總是想盡善盡美，但由于缺乏進(jìn)取心和恒心,，總是沒法堅(jiān)持到最后,。當(dāng)然我的缺點(diǎn)遠(yuǎn)不止這一項(xiàng)，比如固執(zhí),、懶惰,、不思進(jìn)取之類。我一直以來對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是:優(yōu)點(diǎn)幾乎沒有,，缺點(diǎn)一大堆,。經(jīng)過一學(xué)期關(guān)于心理課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了從心理學(xué)角度科學(xué)地分析自己性格上的優(yōu)缺點(diǎn),，這讓我更加客觀地認(rèn)識(shí)并了解自己,。

根據(jù)弗洛伊德的精神結(jié)構(gòu)論，人格結(jié)構(gòu)包括原我,、自我,、超我三個(gè)方面。原我：是人格中最原始,、模糊而不易把握的部分,，是生命體系中完全無目的的盲目的興奮，包括各種欲望和沖突,，是一種完全沒有目的的能量儲(chǔ)備,，是來自本能尋求滿足的動(dòng)力。

自我：自我在原我的表面,，處于前意識(shí)和無意識(shí)中間,。在人格結(jié)構(gòu)中代表理性和審慎。自我除了具有知覺,、記憶,、思考和動(dòng)作等一般機(jī)能外，對(duì)外主要是感受現(xiàn)實(shí),，處理個(gè)體與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,。自我從原我吸收力量，要實(shí)現(xiàn)原我的意向,，但不要受現(xiàn)實(shí)原則的支配,。它必須判斷是事實(shí)還是虛幻,，考慮是否符合實(shí)際并斟酌利害和后果,，必要時(shí),，根據(jù)外界情況控制或推遲原我欲望的滿足。

超自我：也稱理想自我,，是人格中的監(jiān)察批判機(jī)構(gòu),，是一切道德準(zhǔn)由的代表。主要作用是照個(gè)體所屬的社會(huì)道德觀念,，鑒別是善是惡,，作為自我行動(dòng)的準(zhǔn)則。它代表著理想和良心,。

一個(gè)健康的人格,，原我、自我和超我必然是均衡協(xié)調(diào)的,。原我在于求自己的生存,，求本能欲望的滿足，是必要的原動(dòng)力,。超自我在于監(jiān)督控制和約束自己的行為,，不能違反社會(huì)道德準(zhǔn)則和良心，以保證正常的人際關(guān)系,，維持正常的生活秩序,。而自我則對(duì)上符合超自我的要求，對(duì)下吸取原我的力量,，并處理調(diào)整原我的欲望,，對(duì)外適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境要求，對(duì)內(nèi)保持心理平衡,。而所有這些心理活動(dòng)都是在無意識(shí)中進(jìn)行的,。

在日常生活中，人們的自我意識(shí)都很強(qiáng),，尤其在追求個(gè)性化發(fā)展的今天,。但自我意識(shí)過強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致人格缺陷,。以下是我從人格缺陷方面對(duì)自我心理的分析：

在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、動(dòng)機(jī)層次不高,、方法不當(dāng),、習(xí)慣不良、認(rèn)知能力水平較低;在個(gè)性發(fā)展上,，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求,、存在不良性格特征如暴躁、懶惰、依賴;在人際交往方面,，存在交往萎縮,、不夠理性等問題。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因：社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng),，缺乏使命感和緊迫感;價(jià)值觀念不合理,，自我意識(shí)不健全，缺乏自我效能感;對(duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。個(gè)性發(fā)展上存在不良性格特征是由于環(huán)境以及教育因素的影響和自身價(jià)值觀所決定的,。人際交往上由于自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)和成長環(huán)境的影響,。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的自我調(diào)適：制定適合自己的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;明確學(xué)習(xí)的目的和意義;培養(yǎng)與保持對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣;了解學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)科體系中的地位和作用。

在個(gè)性發(fā)展方面,，應(yīng)樹立科學(xué)的人生觀以及價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人的品質(zhì)，在小事上嚴(yán)格要求自己,。

在人際交往上,，了解和掌握人際交往的原則：平等、誠信,、寬容,、互利、適度;建立良好的人際交往關(guān)系的途徑和方法;克服社會(huì)知覺中的偏差;塑造良好的個(gè)人形象,，增進(jìn)個(gè)人魅;掌握人際交往的技巧;形成良好的交往風(fēng)度,。

首先學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，全面認(rèn)識(shí)自我,、客觀評(píng)價(jià)自我,，從而取長補(bǔ)短、接納,、控制,、發(fā)展和完善自我，協(xié)調(diào)自己與他人的交往,，處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,。

其次應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)展積極健康的自我體驗(yàn)，以及悅納自我,?？梢詮囊韵路矫鎭碚{(diào)整：合理運(yùn)用社會(huì)比較策略;創(chuàng)造機(jī)會(huì)，獲得更多成功的體驗(yàn);調(diào)整自己的期望值;積極暗示自己,。

最關(guān)鍵的是增強(qiáng)自我調(diào)控能力,，不斷完善和超越自我,。建立科學(xué)正確的理想自我，積極參加社會(huì)實(shí)踐來展示自我,，不斷完善自我并超越自我,。心理調(diào)適的具體方法有自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法,、適度宣泄法、自我安慰法,、合理情緒療法五種,。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)了一學(xué)期的普通心理學(xué)，對(duì)心理學(xué)也大致有了一點(diǎn)了解,。但因?yàn)樾睦韺W(xué)比較深?yuàn)W,，所以我還不能很準(zhǔn)確的理解，難免會(huì)有一些偏差,。所以對(duì)自己的心理分析在一定程度上難免不會(huì)太徹底,，不過重在更好的認(rèn)識(shí)自己。希望通過認(rèn)識(shí)自己,，能夠更好的去完善自我,，從而擁有健全的人格，做個(gè)合格的大學(xué)生,。