總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學校勞動部月總結篇一

一,、組織學生進行勞動項目競賽,，激發(fā)學生勞動興趣

積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性,，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容,。本學期學校開設了一塊開心農(nóng)場，各班有一塊種植地,，開展勞動競賽,。

二、 讓學生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識,，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性,、綜合性很強的學科,。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力,，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,，有著獨特的途徑--實踐操作,。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動,，如：帶領學生參觀,，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等,。不管是在課內(nèi),，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

(1)、在實踐操作中豐富想象力,。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象,。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,，來調(diào)動學生思考問題的積極性,，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多,，有的連老師都沒想到,，這時，我就適時表揚那些學生,，對其作品給予鼓勵和肯定,，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品,。

(2),、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中,，以班級活動為基本形式,，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作,。班級之間開展競爭,，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,，以合作學習小組為運行載體,，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向,，激發(fā)競爭活力,，強化合作意識。

在勞動各科教學中,，我們總是將學生分為幾組,，最后，評一評哪組做的最好,，激勵學生在動手做的過程中,，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團隊精神的形成,，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己,，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比,。

(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞,，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的,。

教師應盡力滿足學生的成就需要,，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂,，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,，促使每一個學生學會學習,，達到愿學、樂學,、會學,、善學。

例如,，在勞動課上,，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品,，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,，他將終生受益,。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促,，也能自學不輟,。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣,，都擔負著傳授知識,、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求,，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識,、技術原理，在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,。

總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，堅持教、學,、做合一,，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,。

學校勞動部月總結篇二

一,、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望,，擔負著建設祖國的重任,。然而，隨著獨生子女的增加,，家長對孩子的寵愛之風日益盛行,。四體不勤，五谷不分飯來張口,，衣來伸手的學生比比皆是,，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者,、家長和社會的高度警惕,。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進步,，科學的發(fā)達,，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神,，堅韌不拔的品質(zhì),，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄,。是著名的銀杏之鄉(xiāng),，銀杏是名片，是學生最熟悉的樹種,。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng),，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大,。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地,，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

二,、指導思想,。

培養(yǎng)學生的勞動意識,，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動,，感受勞動的快樂,。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質(zhì)不僅是基礎文化素質(zhì),，而且還應包括各種體力,、能力和知識面，包括正確的人生觀,、世界觀的樹立,，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔,、吃苦耐勞,、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌,，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格,。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程,，情感態(tài)度價值觀,，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可,。知識與技能是骨架表皮,，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想,，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外,，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文,，理解社會,，形成能力，造就人才,。

三、組織管理及實施,。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動,，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會,，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組,。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍,、常勇,、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師,。老師學生一起干，全員參與,，分工合作,，老師教學生，學生教學生,，互幫互學,，教學相長，營造勞動實踐氛圍,，讓大家在勞動中快樂,，在快樂中成長。,。

四,、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅,。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲,。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏,。物質(zhì)上的收獲固然可喜,，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動,，消除了學生勞動可恥觀念,，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果,，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動實踐活動,，讓學生懂得勞動雖然辛苦,，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長,，使他們有了學習如禾如苗,，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果,，更覺生活快樂;勞動實踐活動,，為新型的人才打下思想基礎。現(xiàn)代化需要知識,，更需要有創(chuàng)新思想的人才,，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如,。

勞動實踐活動在我校剛剛起步,，但我們堅信,，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下,，一定會開出更絢麗的花朵,。

學校勞動部月總結篇三

本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,，以課堂教學改革為突破口,，以實踐育人為基本途徑，-堅持有計劃,、有組織,、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活、生存技能,，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展?？偨Y如下：

一,、多渠道宣傳，提高認識,，形成良好的勞動教育氛圍,。

教育與生產(chǎn)勞動相結合，是我國教育方針的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則,。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,，是小學教育的重要教學任務,。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容,，緊密與少先隊活動掛鉤,，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動,。

二、加強勞動課教學研究,，努力探索勞動課新路子,，提高課堂教學的實效性,，引導學生學以致用。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材,，理清勞動課的知識目標,，能力目標和態(tài)度，思想觀念目標,，大力加強基礎知識,，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學新路子,。積極探討課程刪減整和,，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材,，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成,。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接,，最有效的內(nèi)部活力,。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則,，創(chuàng)設意境,，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合,，創(chuàng)造條件指導學生實際操作,，促進學生勞動技能的形成。

三,、繼續(xù)以服務崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動,，打通渠道，拓寬開放外延,，為學生搭建多元的成長舞臺,。

從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā),，以廣闊的舞臺,，金色的童年為主題，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位,，開展體驗教育,，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去體驗,，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格,，外顯為良好的行為和自覺習慣,。

1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設,，以點帶面,，拓寬教育范圍。

2,、有勞動基地,，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂,，確保時間,、地點、人員,、效果四落實,。

3、堅持勞動教育與家庭教育相結合,，開展我做爸媽的小幫手活動,。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地,、洗衣,、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學校,，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長,，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來

4,、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺,，讓其感受勞動的快樂與光榮,。

四、開展豐富多彩的勞動教育活動,，以達到勞動育人的目的,。

結合自己的實際，有目的,，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,，在勞動的過程中，遵循知,、情,、意,、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣,、活,、實。

學校勞動部月總結篇四

本學期,，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口,，以實踐育人為基本途徑,，-堅持有計劃、有組織,、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活,、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展,。總結如下：

一,、多渠道宣傳,，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍,。

教育與生產(chǎn)勞動相結合,，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則,。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是小學教育的重要教學任務,。我校重視勞動教育,，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤,，保證勞動教育的實效性和多樣性,。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),，養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

二,、加強勞動課教學研究,，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用,。

組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材,，理清勞動課的知識目標，能力目標和態(tài)度,，思想觀念目標,，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng),，努力探索勞動課教學新路子,。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際,，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材,，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來,。興趣是小學生最直接,，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學中,，教師要始終遵循主體性原則,，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂教學中重視加強教與學的結合,，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成,。

三,、繼續(xù)以服務崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道,，拓寬開放外延,，為學生搭建多元的成長舞臺。

從學生的認知,、情感規(guī)律出發(fā),，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題,，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位,，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,，從而內(nèi)化為健康的思想,、品格,，外顯為良好的行為和自覺習慣。

1,、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設,，以點帶面，拓寬教育范圍,。

2,、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動,，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂,，確保時間、地點,、人員、效果四落實,。

3,、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動,。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動,，如掃地、洗衣,、疊被學生的家庭情況,，通過小學生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長,，以增強勞動教育的實效性,，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來

4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,，充分發(fā)揮社區(qū)的作用,，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮,。

四,、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的,。

結合自己的實際,，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,，在勞動的過程中,，遵循知、情,、意,、行相統(tǒng)一的原則,，并充分注意教育形勢的趣、活,、實,。