無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初中學(xué)生作文 初中學(xué)生作文600字篇一

你永遠都不比別人差,，因為別人也有自己的缺點,。但有人總是抱怨地說：“為什么我就沒有打一百分，我就不能在競賽中得第一,，我為什么就沒有他的公仔,？面對這些問題，我還是那句話：“只想自己有的,，別人沒有的,！”這樣你就不會為生命中的缺陷與不足而感到痛苦、自卑,、煩惱、失落的問題了,！

咱們再舉一個例子吧,！比如尺有所短寸有所長這個道理吧！

尺能測量很長的東西,，卻不能量短小的東西,，尺子很煩惱。寸呢,，只能量短的東西,，卻不能量長的東西，因此,，寸也很煩惱,。你看，原來小小的寸和長長的尺子也有自己的不足呢,！面對這種問題,，學(xué)習(xí)每人的長處，彌補自己的短處,，就是方法,。

當(dāng)面對老師時，請你不要低頭,；面對同學(xué)時,，你應(yīng)該勇敢地伸出手,；面對父母時，不要因為成績不好而撒謊,；面對競賽時,，要告訴自己我能行；面對白白的試卷時,，要拿起筆,，“邁出”向100分前進的第一步，面對

總而言之,，同學(xué)們,，不要為自己感到自卑，學(xué)習(xí)別人的長處,，彌補自己,；走出第一步，并告訴自己：“我能行,！”

教師點評：

對于步入四年級的學(xué)生來說,，首次接觸材料性的作文有些困難，對于孩子們也是一種全新的考驗與挑戰(zhàn),。小作者能在短短的時間里從許多的感觸中選擇“面對不足時不要自卑,，應(yīng)該學(xué)會用取長補短的方法來彌補不足”，并結(jié)合“尺有所短寸有所長”的這個小例子說明觀點,，尤其是結(jié)尾處“面對時,，”這幾句排比句式的運用，從生活實際出發(fā),，更清楚地表明“面對缺點是,，要有自信心，勇敢地走下去,?！苯ㄗh，結(jié)尾處如果將題目再升華一下,，強調(diào)“自信,、勇敢、樂觀,、堅強”是走向成功的基石,，這樣中心就更加明確。

初中學(xué)生作文 初中學(xué)生作文600字篇二

一般情況下,，作文課都是連排課,，如果每周的作文課都讓學(xué)生在課上進行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥,，缺乏生機,。但是,，寫作要經(jīng)常。那么,，怎樣即能保證寫作的`經(jīng)常性,，又能避免如此繁重的寫作任務(wù)呢？我的方法是“長短結(jié)合,，因地制宜”,，“長”指的是五六百字整篇的長作文，“短”則指字數(shù)在一二百字的片段練習(xí),。長作文要定時按量寫,，而片段練習(xí)則應(yīng)該根據(jù)合適的情況隨時開展。所以,，后面“因地制宜”的“地”則指在教學(xué)中合適的情況,，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個生動的詞匯等,。我在這里首先要說的就是連詞成段的練習(xí),。

這個練習(xí)比較小、用時短,，因為具有挑戰(zhàn)性,、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點,，所以很容易吸引學(xué)生參與寫作,。在遇到幾個比較生動的詞匯時，或者正課已經(jīng)講完,，需要換換大腦調(diào)理一下的時候都可以進行。比如,，我給學(xué)生提供幾個詞語：“氤氳,、驚龍乍現(xiàn)、驢,、遠山,、一座橋、金黃”,，然后讓學(xué)生任選其中的五個字寫成一段話,，對詞語出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫出適當(dāng)?shù)那榫?，能自圓其說就行,。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的興趣，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望,。這給了他們一個可以“胡思亂想”的機會,，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望,。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個性,、思維具有特色的學(xué)生,。經(jīng)過表揚和夸獎，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣,。

這仍然是短作文,，可以在平時的語文課上進行，也可以在作文課上當(dāng)做競賽的題目來寫,。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容,，重點鍛煉學(xué)生描寫的能力。很多學(xué)生在作文中只會泛泛而談,，敘述沒有重點,、詳略，也沒有層次,，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會描寫,，不能夠在行文的過程中停下來重點詳細生動地描寫一個場景。他們即沒有精彩的文筆,，也沒有豐富想象力,，更關(guān)鍵的是他們還沒有良好的寫作習(xí)慣。所以,，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不可少的重要組成部分,。

我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目，比如“挨訓(xùn),、值日,、在夏天的傍晚、上課前教室二三事,、校長駕到”等,，這樣的練習(xí)取材方便，多是學(xué)生親身經(jīng)歷,，所以有話可寫,。在寫作的時候，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策,，比如有的學(xué)生說,，“老師，我寫別的行嗎,？”我往往就會同意,。學(xué)生想寫別的說明他有寫的想法，也有寫的內(nèi)容,，遠比那些坐在那里一動不動的學(xué)生強多了,。記住,，沒有什么比學(xué)生的寫作欲望更重要的事了，所以,，只要學(xué)生講出來,，無論是換題目還是換體裁我都會同意，只要他們寫,，我就同意,。寫不好可以慢慢通過練習(xí)提高，偏了題,，也可以慢慢通過練習(xí)糾正,，而不想寫是無論如何沒有前途的。所以,，教師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫作的欲望和想法,。

任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從模仿開始的，寫作同樣如此,。遇到好的段落,，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生通過仿寫體會到原文中行文的技巧,，加深對原文的理解,，還能夠讓學(xué)生懂得寫作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計上都像是一座精美的工藝品,，真正體現(xiàn)了“增一分則肥,，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見樹木不見森林,，胸中對整篇文章,，對某一個段落沒有整體上的把握。

仿寫的前提是對優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩,，要弄清楚作者為什么這么寫,，在寫作的時候都照顧到了哪些細節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫,，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫,，還用了老漁父的喝彩作為陪襯,，是非常經(jīng)典的段落刻畫。讓學(xué)生研讀了原文再進行類似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對象,，對于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的,。

初中學(xué)生作文 初中學(xué)生作文600字篇三

我的家鄉(xiāng)在連州，那里不僅山清水秀,，而且風(fēng)味小吃更是獨樹一幟,。如：星子牛肉面,，連州腸粉，星子豆沙餅,，東坡水角……其中,，我最喜愛的是——連州粽子。

連州粽子的個頭可大了,，每一個至少有2到3兩重,，外形為三角形，就像一個玲瓏小巧的金字塔,。

別開粽子的外形簡單,，做起來可不簡單呢！首先,，選料要足：糯米,、花生、紅豆,、叉燒是必不可少的,。也可以根據(jù)個人的喜好，適當(dāng)?shù)募由弦恍┫愎?、火腿,。接著，?片形狀差不多的粽葉,，卷成一個近似于圓錐的形狀,，圓錐的定點要卷密，否則待會煮的時候,，水會滲入到粽子里,，就會影響到粽子的口味。卷葉卷好后,，把材料依次放入,，然后，用一根草繩綁住,，包粽子的步驟就完成了,！

最后，把包好的粽子放入沸騰的鍋中煮,，直到粽葉的顏色完全變成深黃色,，那么，美味的粽子就能出鍋了,。從鍋里撈起來,，剝開粽葉，將粽子放入一小碟內(nèi)。頓時,，一股糯米和粽葉混合的清香撲鼻而來,。輕輕地咬上一口……糯米的香，花生的脆,，紅豆的粉,，那一陣陣清香在你的嘴里縈遙。使人心曠神怡,，胃口大開,。

我愛美味的連州粽子，更愛我的家鄉(xiāng)——連州,。

初中學(xué)生作文 初中學(xué)生作文600字篇四

一般情況下,，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學(xué)生在課上進行整篇作文的寫作,，往往容易讓作文課變得呆板枯燥,，缺乏生機。但是,，寫作要經(jīng)常,。那么，怎樣即能保證寫作的`經(jīng)常性,，又能避免如此繁重的寫作任務(wù)呢,？我的方法是“長短結(jié)合，因地制宜”,，“長”指的是五六百字整篇的長作文,，“短”則指字數(shù)在一二百字的片段練習(xí)。長作文要定時按量寫,，而片段練習(xí)則應(yīng)該根據(jù)合適的情況隨時開展,。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學(xué)中合適的情況,，比如有便于模仿的段落,、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個生動的詞匯等。我在這里首先要說的就是連詞成段的練習(xí),。

這個練習(xí)比較小,、用時短，因為具有挑戰(zhàn)性,、創(chuàng)新性,、發(fā)散性等特點，所以很容易吸引學(xué)生參與寫作,。在遇到幾個比較生動的詞匯時，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時候都可以進行,。比如,，我給學(xué)生提供幾個詞語：“氤氳、驚龍乍現(xiàn),、驢,、遠山、一座橋,、金黃”,，然后讓學(xué)生任選其中的五個字寫成一段話，對詞語出現(xiàn)的順序不做要求,，只要求他們寫出適當(dāng)?shù)那榫?，能自圓其說就行。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的興趣,，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望,。這給了他們一個可以“胡思亂想”的機會，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望,。這樣的寫作往往能取得很好的效果,，發(fā)現(xiàn)一些很有個性、思維具有特色的學(xué)生,。經(jīng)過表揚和夸獎,，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣。

這仍然是短作文,，可以在平時的語文課上進行,，也可以在作文課上當(dāng)做競賽的題目來寫。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容,，重點鍛煉學(xué)生描寫的能力,。很多學(xué)生在作文中只會泛泛而談，敘述沒有重點,、詳略,，也沒有層次，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會描寫,，不能夠在行文的過程中停下來重點詳細生動地描寫一個場景,。他們即沒有精彩的文筆，也沒有豐富想象力,，更關(guān)鍵的是他們還沒有良好的寫作習(xí)慣,。所以，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不可少的重要組成部分,。

我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目,，比如“挨訓(xùn),、值日、在夏天的傍晚,、上課前教室二三事,、校長駕到”等，這樣的練習(xí)取材方便,，多是學(xué)生親身經(jīng)歷,，所以有話可寫。在寫作的時候,，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策,，比如有的學(xué)生說，“老師,，我寫別的行嗎,？”我往往就會同意。學(xué)生想寫別的說明他有寫的想法,，也有寫的內(nèi)容,，遠比那些坐在那里一動不動的學(xué)生強多了。記住,，沒有什么比學(xué)生的寫作欲望更重要的事了,，所以，只要學(xué)生講出來,，無論是換題目還是換體裁我都會同意,，只要他們寫，我就同意,。寫不好可以慢慢通過練習(xí)提高,，偏了題，也可以慢慢通過練習(xí)糾正,，而不想寫是無論如何沒有前途的,。所以，教師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫作的欲望和想法,。

任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從模仿開始的,，寫作同樣如此。遇到好的段落,，讓學(xué)生進行模仿練習(xí),，不僅能夠讓學(xué)生通過仿寫體會到原文中行文的技巧，加深對原文的理解,，還能夠讓學(xué)生懂得寫作的層次和邏輯順序,。優(yōu)秀的文章無論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥,，減一分則瘦”的和諧之美,。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見樹木不見森林,，胸中對整篇文章，對某一個段落沒有整體上的把握,。

仿寫的前提是對優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩,，要弄清楚作者為什么這么寫，在寫作的時候都照顧到了哪些細節(jié)等,。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺的描寫,，又有嗅覺的描寫,，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫,。讓學(xué)生研讀了原文再進行類似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對象,，對于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的。