學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

語法教學(xué)心得體會800字篇一

與傳統(tǒng)的語法、詞匯教學(xué)的不同之處在于,，今天的語法,、詞匯教學(xué)以提高學(xué)生的外語交際能力為目標(biāo)?！霸~匯不再被看作是長長的,、孤立的單詞表，而是在語義情境中具有實(shí)在意義的實(shí)際語言,?！闭Z法教學(xué)則是句法（syntax）、語義（semantics）和語用（pragmatics）三方面教學(xué)的結(jié)合,，語法學(xué)習(xí)缺少任何一方都是不完整的,。值得一提的是，雖然我們把語法,、詞匯涉及語言形式的這兩個方面同時討論,，但語法教學(xué)與詞匯教學(xué)各有特點(diǎn)，請同仁注意區(qū)別,。

語法是用詞造句規(guī)則的綜合,。教學(xué)語法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法,，更好地聽,、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動,。語法是我們教學(xué)中比較頭痛的問題,，因此，在實(shí)際進(jìn)行中我們盡量在一定情景之中使用語言,，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，反復(fù)使用,，通過大量的語言實(shí)踐,，使學(xué)生達(dá)到不加思索脫口而出的地步；對于一些語言現(xiàn)象,，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納出語法規(guī)則。由于英語和漢語在語法方面差異很大,，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時增加了很大困難,，因而學(xué)生會做出錯誤的歸納，這就需要我們教師做適當(dāng)?shù)闹v解,，以幫助他們對某些語法難點(diǎn)的理解,，讓他們再通過語言實(shí)踐，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的,。下面談?wù)動⒄Z語法教學(xué)的一些方法：

如教形容詞的比較等級時,，可以拿三個大小不相同的東西，一個比一個大,。一邊問,，一邊答，這種自問自答,，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍,，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上,，以加深學(xué)生的理解,。最后可以再舉一些例子，通過反復(fù)練習(xí),，學(xué)生對比較等級,，會有一個比較深刻的了解。

二．語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合,。句型即句子結(jié)構(gòu),，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合,，相互促進(jìn),。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上,，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法,。在學(xué)習(xí)詞法和句法時，又借助句型操練,，變語法知識為運(yùn)用英語的能力,。句型操練，都要通過重復(fù),、模仿,、替換、轉(zhuǎn)換,、擴(kuò)展,、活用各項(xiàng)訓(xùn)練，這就為在語法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機(jī)會,。

一般根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感困難的地方,，來決定語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致,、名詞和數(shù)詞的一致等,。英語的一致關(guān)系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化；代詞在人稱,、數(shù)和所有格上都有詞形變化,；動詞在人稱、和時間上都有詞形變化,，連形容詞,、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象,，說慣漢語的學(xué)生,，在說英語時，容易以漢語習(xí)慣去套用英語如“我早上五點(diǎn)起床”,。用英語說“i get up at five o’clock,。”英語和漢語語序有所有同,。要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理,，光靠老師的講解是不行的,，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實(shí)踐，在用中學(xué),，在學(xué)中通過反復(fù)操練,，使他們建立一種語言習(xí)慣,，才能逐步做到。

單項(xiàng)練習(xí),，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí),、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí),、名詞所有格練習(xí),、單項(xiàng)填空練習(xí)等。這些練習(xí)屬于機(jī)械性練習(xí),，在初學(xué)階段,，所學(xué)甚少，常常使用這種練習(xí),。語法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能,。聽,、說、讀,、寫四會能力的培養(yǎng),，僅靠單項(xiàng)語法知識是辦不到的。

總之,，英語語法的教學(xué)要精講多練,，不要單純的講解語法知識，要通過反復(fù)使用,，反復(fù)操練基本句型,，通過大量的語言實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象,，歸納規(guī)律,，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣。

語法教學(xué)心得體會800字篇二

眾所周知,語法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn),。小學(xué)高年級對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法講解很有必要的,。語法教學(xué)中我的幾點(diǎn)感受列舉如下：

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于小學(xué)階段的四種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時,、一般過去時,、現(xiàn)在進(jìn)行時）最不容易理解和把握。試卷中出錯的最多最頻繁的就是動詞的時態(tài)填空題,。因此這四種時態(tài)就是語法講解的重點(diǎn)內(nèi)容,。其他的小語法點(diǎn)如介詞的用法；be動詞的用法,；have,、has的用法比較,；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級和最高級等語法內(nèi)容也都要講到,。

教學(xué)中我認(rèn)為語法教學(xué)應(yīng)該分段進(jìn)行,。低年級可以不教授任何的語法知識，只是學(xué)習(xí)興趣和語音語感的.培養(yǎng)和養(yǎng)成,。中年級段可以對小的語法點(diǎn)零碎的滲透和簡單提及和講解,。讓學(xué)生知道有這么個語法知識的存在。我稱之為“霧里看花”階段,。如當(dāng)別人提到語法點(diǎn)不能說一無所知就可以,。但是到了高年級也就是五六年級就要進(jìn)行系統(tǒng)的語法講解了。講解要徹底和透徹,。對于每一種時態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí),。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個時態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說出時態(tài)的意義,、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等,。其他小的零碎的語法點(diǎn)也要講解到位。

語法講解忌諱生搬硬套,，用語法術(shù)語去給小學(xué)生講解,。這只會使學(xué)生更加混淆，對語法徹底的暈,。建議使用兒童化的語言去講解,。如前綴（un-）、后綴（-er,；-ing,；-ed等）詞可以說是戴帽子，加尾巴,。學(xué)生一下子就很明白,。比直接的專業(yè)術(shù)語要好理解太多了。而且時態(tài)中的例子忌諱用生詞,、難詞,。建議使用最簡單的例子講解最難的語法知識點(diǎn)。教師要明確這里你只是希望學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義,，并不是來檢測學(xué)生的詞匯記憶如何,。最終起到化難為易的作用。如：現(xiàn)在進(jìn)行時肯定句：he is watching tv now. 不用舉例成： mike is putting some beautiful balloons into his packets. 其實(shí)這兩句句子結(jié)構(gòu)完全一樣,。但是相比之下前面的句子就短,、好理解的太多了。

我認(rèn)為因?yàn)樾W(xué)高年級學(xué)生的智力發(fā)展水平雖然達(dá)到一定的程度了,，但是必須是饅頭一個一個的吃才好,。建議一節(jié)課最好只解決一個語法知識點(diǎn),。配以適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)訓(xùn)練。只要把此語法點(diǎn)講解清楚,，操練扎實(shí),，靈活運(yùn)用已經(jīng)足夠，千萬不能貪多,，給學(xué)生造成語法混淆,。

語法教學(xué)心得體會800字篇三

作為一名英語教師，在英語學(xué)習(xí)中時不時的出現(xiàn)一些語法知識,。有些教師認(rèn)為語法就是一帶而過沒有必要深究,。然而，在我從教生涯中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識在教學(xué)階段也很重要,。作為英語教師的我們，十分有必要給學(xué)生講解明白,。

我們現(xiàn)在每一個老師都知道,，新課標(biāo)提倡老師們在課堂上要通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)語言。老師們進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)實(shí)踐,，似乎教學(xué)活動化了,，但是又淡化了知識,，特別是語法知識,。在英語語法教學(xué)中，老師普遍存在一些困惑和實(shí)際問題,?；蛘吆雎粤苏Z法知識的學(xué)習(xí)。我覺得英語語法教學(xué)是十分有必要的,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語法教學(xué),，能夠讓他們更牢固，正確的掌握語言,。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到語法教學(xué)要遵循以下幾點(diǎn),，才能提高自己的教學(xué)效率。

首先,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采用隱性教學(xué)。

在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中,，教師總是喜歡采用大量機(jī)械性操練去練習(xí)語法,。認(rèn)為加大練習(xí)力度，學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯,。其實(shí)這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的,。學(xué)生的語法意識的培養(yǎng)實(shí)際上是一個潛移默化的過程。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則,，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在語言過程中運(yùn)用規(guī)則,。根據(jù)七年級學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，活潑,，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，教師可充分采用隱形語法教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，如做游戲，比一比競賽活動,，tpr, gueing game等,，在較真是的語境中，讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則,，理解語法規(guī)則的意義,，逐步學(xué)會運(yùn)用這些規(guī)則。

總的來說,，語法教學(xué)可以大致分三個環(huán)節(jié)去開展：

step1:創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)的語境讓學(xué)生感知和理解語言,。（meaning）

step2:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與語言點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的情境或話題,，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運(yùn)用語言,。（use)）

step3:在大量的語言體驗(yàn)和操練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納語言,。（form）

其次，堅(jiān)持“適理”原則,。

在初一階段,，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們要把握講解語法的尺度和方法,，把語法知識滲透在教學(xué)活動當(dāng)中,，講解要注意適時的適量，解釋清楚就可以,，基本概念處理好就可以,，不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則，講的過深過難,，會讓學(xué)生望而卻步,。

七年級學(xué)生的天性是活潑可愛的，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。在我們今后的教學(xué)中,，我們要積極開動腦筋,，多用隱性教學(xué)法，多創(chuàng)設(shè)語境,，多讓學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用語言,。并力求創(chuàng)新！

語法教學(xué)心得體會800字篇四

作為一名小學(xué)英語教師,，在英語學(xué)習(xí)中時不時的出現(xiàn)一些語法知識,。有些教師認(rèn)為小學(xué)階段語法就是一帶而過沒有必要深究。然而,，在我個人6年從教生涯中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識在小學(xué)教學(xué)階段也很重要。作為英語教師的我們,，十分有必要給學(xué)生講解明白,。

我們現(xiàn)在每一個老師都知道，新課標(biāo)提倡老師們在課堂上要通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)語言,。老師們進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)實(shí)踐,，大家都按絕倒在課堂實(shí)踐中，似乎教學(xué)活動化了,，但是又淡化了知識,，特別是語法知識。在小學(xué)英語語法教學(xué)中,，老師普遍存在一些困惑和實(shí)際問題,。或者忽略了語法知識的學(xué)習(xí),。我覺得小學(xué)英語語法教學(xué)是十分有必要的,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語法教學(xué),，能夠讓他們更牢固,，正確的掌握語言。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到語法教學(xué)要遵循以下幾點(diǎn),，才能提高自己的教學(xué)效率,。

首先，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，采用隱性教學(xué),。

在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中，教師總是喜歡采用大量機(jī)械性操練去練習(xí)語法,。認(rèn)為加大練習(xí)力度,，學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯。其實(shí)這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的,。小學(xué)生的語法意識的培養(yǎng)實(shí)際上是一個潛移默化的過程,。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在語言過程中運(yùn)用規(guī)則,。根據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá),，活潑，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，教師可充分采用隱形語法教學(xué),。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，如做游戲,，比一比競賽活動，tpr,，gueing game等,，在較真是的語境中，讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則,，理解語法規(guī)則的意義,，逐步學(xué)會運(yùn)用這些規(guī)則。

總的來說,，小學(xué)語法教學(xué)可以大致分三個環(huán)節(jié)去開展：step1：創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)的語境讓學(xué)生感知和理解語言,。（meaning）step2：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與語言點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的情境或話題,，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運(yùn)用語言,。（use））

step3：在大量的語言體驗(yàn)和操練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納語言,。（form）

其次，堅(jiān)持“適理”原則,。

在小學(xué)階段,，學(xué)生剛剛接觸了英語，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。所以我們要把握講解語法的尺度和方法,，把語法知識滲透在教學(xué)活動當(dāng)中，講解要注意適時的適量,，解釋清楚就可以,，基本概念處理好就可以，不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則,，講的過深過難,，會讓學(xué)生望而卻步。

小學(xué)生的天性是活潑可愛的，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。在我們今后的教學(xué)中,，我們要積極開動腦筋，多用隱性教學(xué)法,，多創(chuàng)設(shè)語境,，多讓學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用語言。并力求創(chuàng)新,！

語法教學(xué)心得體會800字篇五

在英語教學(xué)中,，詞匯和語法的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)語法,、詞匯教學(xué),，否則，學(xué)生的語言能力將難以提高,。典型事件

英語詞匯和語法教學(xué)中,，首先學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞,，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音,。其次，在拼寫方面,，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規(guī)律,。在記憶單詞的時候，沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞,，常常是死記硬背單詞字母的組合,。第三，在記憶單詞的意義的時候,，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶,，學(xué)生完全靠死記硬背掌握單詞。在初中一年級時,，由于內(nèi)容較少,，詞匯和語法簡單，學(xué)生尚能應(yīng)付,，但隨著年級的增高,，英語內(nèi)容的深化,，詞匯量的增加,，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶和語法的學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是,，逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，有的甚至于放棄這門學(xué)科。如何解決教學(xué)中存在的這些問題呢？分析：

在詞匯教學(xué)方面,，首先,，詞匯教學(xué)也一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的原則，在初中年級,，特別是一年級,，要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。因此,，詞匯教學(xué)也一定要首先是“聽”,。即教師在教單詞時，先讓學(xué)生聽,，讓學(xué)生去“辨音”,，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素,、幾個音節(jié)構(gòu)成,，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯,。同時,，又能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ),，真正地培養(yǎng)學(xué)生的聽能,，為以后更好地接收英語的輸入做準(zhǔn)備。

其次,，在聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀音規(guī)則的教學(xué),，以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力這是因?yàn)椋⒄Z屬于拼音文字,，雖然字母的名稱音和字母在單詞中的讀音不同,，但是，字母在單詞中的讀音還是有一定的規(guī)律可循,。我們在詞匯教學(xué)中,，先讓學(xué)生通過

聽英語單詞分辨出單詞的讀音之后，再進(jìn)行讀音規(guī)則的教學(xué),，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來,。

培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進(jìn)的原則,，通過歸類和比較,，使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫,，見詞會讀,。

第三，教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯,，或讀課文,，讓學(xué)生先不要去看書，跟老師讀這些詞,，然后再讓學(xué)生拼寫,，和學(xué)生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的,。特別是一些規(guī)律性的東西,，需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成,，進(jìn)行比較,，以促進(jìn)記憶。老師還可以先寫出單詞或句子,，讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子,。

第四，拼讀訓(xùn)練是一個長期的過程,，教師首先要了解學(xué)生的拼讀能力,，從最基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn),，掌握有規(guī)律的單詞讀音,，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而達(dá)到記憶詞匯,，培養(yǎng)讀寫能力的目的,。

而語法教學(xué)只是一種手段，其最終目的不是讓學(xué)生簡單地記住語言規(guī)則,，而是讓其將語言的形式,、意義和功能有機(jī)地結(jié)合起來，使其通過實(shí)際的語言運(yùn)用去內(nèi)化語言規(guī)則,，從而達(dá)到提高實(shí)際語言運(yùn)用能力的目的,。

首先，初中英語教學(xué)中,，語法教學(xué)必不可少,。通過聽、說,、讀,、寫的實(shí)踐來培養(yǎng)初中學(xué)生的英語應(yīng)用能力的同時，還需給他們教授適當(dāng)?shù)恼Z法,，因?yàn)楸匾恼Z法知識對聽,、說,、讀,、寫會起到很大的促進(jìn)作用,。語法是把單詞連接成句子、把句子連接成文章的基本手段,，因此,，可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)語法是掌握聽,、說,、讀、寫這些基本技能的一種必要手段,。也就是說語法教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生如何把詞匯,、語法知識轉(zhuǎn)化為語言能力。學(xué)習(xí)語法知識能夠幫助學(xué)生辨析,、理解英語語言現(xiàn)象,，正確地運(yùn)用英語。

其次,，我們要明確語法教學(xué)是為聽,、說、讀,、寫服務(wù)的,，在語法教學(xué)中，需要有針對性,。我們教學(xué)的目的是要學(xué)生掌握英語的運(yùn)用能力,，而不是要他們做語法研究。初中英語教學(xué)中,，要采取精講多練,、講練結(jié)合的方式，即以練習(xí)為主,，輔之以適當(dāng),、精練的講解和分析。語言現(xiàn)象是復(fù)雜多變的,，大量的詞語可以構(gòu)成無窮無盡的語句,，要讓學(xué)生學(xué)會所有的詞語和語句暫時是不可能的，因此,，我們作為初中教師就要對語言現(xiàn)象進(jìn)行分類,，說明其變化和運(yùn)用規(guī)則，并讓學(xué)生掌握

這種分類和規(guī)則,，做到舉一反三,、觸類旁通,。給學(xué)生講授語法，就是借助這種分類和規(guī)則,，指導(dǎo)學(xué)生對各種語言現(xiàn)象進(jìn)行有規(guī)律的操練,，訓(xùn)練他們正確、熟練地使用語言,，這就是語法教學(xué)的實(shí)質(zhì)和目的,。為了讓學(xué)生在課堂中有足夠的練習(xí)時間，教師必須在課前認(rèn)真分析教材,，仔細(xì)備課,，抓住教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣,，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，精講多練，在大量的練習(xí)中檢查,、落實(shí)學(xué)生對知識的理解和掌握,。

語法教學(xué)需要通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，其教學(xué)效果也要由實(shí)踐來檢驗(yàn),。一成不變的教學(xué)法是不可取的,，絕對最優(yōu)的教學(xué)法也是沒有的，教學(xué)方法是否可取,，是由其是否能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的來決定的,。語法教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的水平、教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容和可支配的時間等具體情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)行相對最優(yōu)的結(jié)合,。我們初中英語教師應(yīng)盡量使用英語講課,，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過程中分析所用方法的得失,，不斷予以改進(jìn),。