光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇一

具體工作安排如下：

1,、形成學(xué)習(xí)型教研組,。每周組織教師學(xué)習(xí)。利用在同一辦公室這一契機,，認真組織二年級的老師,，開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動,，幫助解讀新課標(biāo),、新教材，領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì),。研讀學(xué)校下發(fā)的語文生本教學(xué)模式解讀，研討如何針對學(xué)生實際有效運用生本教學(xué)模式,。組織教師們學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書刊,，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》,、《語文教學(xué)與研究》等,，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、做研究型教師。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題,。力爭理論聯(lián)系實際,，將研究工作與自己的教學(xué)工作有機結(jié)合，堅持帶著課題備課,、上課,、評課。平時,，勤于動筆,，及時總結(jié)得失。

3,、開展以生本課堂教學(xué)研究為重點的學(xué)習(xí),、交流、研討,。認真組織聽課,、評課，做好課堂即時指導(dǎo),。上好研討課,，把提高教師上課和評課水平落到實處,。在此基礎(chǔ)上，積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽,、評活動,。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,。每位教師認真對待每一節(jié)課,。認真對待學(xué)校的每月檢查，組內(nèi)及時組織教師交流情況,，肯定優(yōu)點,，不足之處努力改正，

2,、注重課堂教學(xué),。課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合，針對二年級學(xué)生的認知特點,，在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，識字教學(xué)、口語表達是本學(xué)期教研工作的重點,、難點,。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,，突出學(xué)生的自主性,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字。在識字,、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺,。

3、教改課題

本學(xué)期,，我教研組將繼續(xù)研究《國學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》課題,，鼓勵學(xué)生課外積累國學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生文化底蘊,，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

4、加大力度進行集體備課教研,。

在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,，我們把重點放在課堂教學(xué)研究上，加大力度進行集體備課教研,。我們將采用整堂課或某個環(huán)節(jié),、某種方法,，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的,。然后,，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā),、共同提高,、共同發(fā)展的目的。

教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松,、民主,、平等的課堂氣氛；是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),；是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)過程與方法；是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者,；是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教,。通過這樣民主,、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動，加深教師對生本課堂教學(xué)理念的理解,，激發(fā)教師投入課程改革的熱情,。

以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排,。

總之,，本學(xué)期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點,，通過切實有效的教研活動,，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平,、教學(xué)質(zhì)量,，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我們二年級語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，腳踏實地，開拓創(chuàng)新,，以學(xué)生為中心,，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生,。以生本課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，以提升教學(xué)效果為核心,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與學(xué)校組織的各類教學(xué)活動，不斷提升生本課堂教學(xué)水平,，真正提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生“全面發(fā)展,、個性成長,。”全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

具體工作安排如下：

1,、形成學(xué)習(xí)型教研組。每周組織教師學(xué)習(xí),。利用在同一辦公室這一契機,，認真組織二年級的老師，開展學(xué)習(xí)語文新教材,、新課標(biāo)活動,，幫助解讀新課標(biāo)、新教材,，領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì),。研讀學(xué)校下發(fā)的語文生本教學(xué)模式解讀，研討如何針對學(xué)生實際有效運用生本教學(xué)模式,。組織教師們學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書刊,，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》,、《語文教學(xué)與研究》等,，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、做研究型教師。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題,。力爭理論聯(lián)系實際,，將研究工作與自己的教學(xué)工作有機結(jié)合，堅持帶著課題備課、上課,、評課,。平時，勤于動筆,，及時總結(jié)得失,。

3、開展以生本課堂教學(xué)研究為重點的學(xué)習(xí),、交流,、研討。認真組織聽課,、評課,，做好課堂即時指導(dǎo)。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實處。在此基礎(chǔ)上,，積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽、評活動,。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,。每位教師認真對待每一節(jié)課,。認真對待學(xué)校的每月檢查，組內(nèi)及時組織教師交流情況,，肯定優(yōu)點,，不足之處努力改正,，

2,、注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合,，針對二年級學(xué)生的認知特點,，在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，識字教學(xué),、口語表達是本學(xué)期教研工作的重點,、難點。在識字教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,，突出學(xué)生的自主性，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,。在識字,、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺,。

3、教改課題

本學(xué)期,，我教研組將繼續(xù)研究《國學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》課題,，鼓勵學(xué)生課外積累國學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生文化底蘊,，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

4、加大力度進行集體備課教研,。

在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,，我們把重點放在課堂教學(xué)研究上，加大力度進行集體備課教研,。我們將采用整堂課或某個環(huán)節(jié),、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,，談自己是如何落實新課程理念的,。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。

教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松,、民主、平等的課堂氣氛,；是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),；是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法,；是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者；是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教,。通過這樣民主,、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動，加深教師對生本課堂教學(xué)理念的理解,，激發(fā)教師投入課程改革的熱情,。

以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排,。

總之,，本學(xué)期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點，通過切實有效的教研活動,，提高自身的整體素質(zhì),、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量,，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇三

(一)、關(guān)于識字與寫字

1,、本冊認字450個,，寫字331個。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,，達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

2,、二,、三冊《丁丁冬冬學(xué)識字》根據(jù)漢字的特點集中成批地識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。第四冊也設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字

3,、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,，并通過“自檢”督促檢查落實。

4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),，硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

(1)一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ);二冊三冊給一點間架結(jié)構(gòu)方面的提示,，使學(xué)生意識其重要性;四冊通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

(2)通過描紅進行摹寫。

5、在識字方面,，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略,。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(三)》中,，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字,，確定自己識字的對象。

(二),、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習(xí)，相反,，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦,、背的練習(xí),。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會,。

3、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。

(三)、關(guān)于寫話

1,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動,，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果,。

3,、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。

4、練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,，例如第 ?單元的“金鑰匙”,。

6、標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行,。

(四),、關(guān)于口語交際

1、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,。

2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會,，討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3,、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中,，適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。

(五),、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1,、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透,，注意聯(lián)系學(xué)校生活,，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果,，注意開發(fā)豐富的課程資源,。

2、前三冊的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域,，我認為效果證明這種嘗試是成功的,。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,，從中感受體育的意義,，了解體育及奧運的知識，練習(xí)聽,、說,、讀、寫,、觀察,、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字,。

3,、本冊在設(shè)計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí),。

4,、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

5,、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變,。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,。

本年級共有學(xué)生54人。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，組織紀(jì)律性有所加強,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，還有待老師耐心、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教案,，充分利用插圖、掛圖,、燈片,、錄音帶進行教學(xué)，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，給他們慈母般的愛,，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情,。

2,、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練,，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識字,，說話,，說句，寫字的能力,。

3,、要改進識字教學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字,，又要注意采用多種手段,，隨時鞏固已獲得的成果。

4,、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)糾正,，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果,，不斷改進教學(xué)方法,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),，但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生反映慢,，記憶力差,，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差,。因此在課堂教學(xué)中重視后進生的學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要，是本學(xué)期的工作重點,。

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,，從易到難，突出重點,，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,，潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,。課文語言文字規(guī)范,，生動。這些都有助于將思想政治,，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字,。準(zhǔn)確認讀363個生字。能按筆順書寫,，把字寫端正,，寫勻稱。

4、口語交際,。能認真聽別人講話,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事,。能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚。

5 閱讀,。有感情朗讀課文,，能背誦課文，復(fù)述課文,。能用學(xué)過的部分詞語造句,。學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。學(xué)習(xí)使用逗號,，句號，感嘆號和問號,。

1,、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、正確的把握語文教育的基本特點,。

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

4,、努力達到三維目標(biāo)的要求,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話;認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文,，提出問題,。

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓(xùn)練,。

4、在閱讀教學(xué)中,，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

7,、做好輔導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)變工作，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會合作，學(xué)會探究,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇五

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認識“齒,、枚”

等13個生字。會寫“仍,、使,、便”三個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義,。激發(fā)在生活中用心思考,，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件：1.本課的11個生字詞,，13個帶拼音的生字,，13個不帶拼音的生字,。2.有關(guān)郵票。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

1.(出示“黑便士”

郵票)誰知道這是什么?(板書：郵票)

2.(出示現(xiàn)在的郵票)比較兩枚郵票的四周有什么不同?

3.(撕開郵票)你們看,，這些撕開了的小孔象什么?這就叫做：齒孔(板書)請大家跟著老師讀。

4.別看這小小的郵票齒孔,，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題),。

5.齊讀課題。

二,、初讀課文,，認字詞、寫生字

1.請小朋友們輕聲讀課文,，看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方,，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確,，把課文讀通順,。

(學(xué)生自由讀，教師巡視,，個別輔導(dǎo),。)

2.學(xué)習(xí)生字。

(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀哪個就讀哪個,。

(2)開火車讀沒有拼音的生字詞,。

(3)自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學(xué),。

(4)鞏固生字,。(看實物拿字卡“刀”;看動作拿字卡“裁、撕”;說城市拿字卡“倫敦”;猜字謎拿字卡“研,、究”。)

3.練習(xí)寫字,。

(1)猜字謎：“借一半,，扔一半?！?仍)

(2)師范寫,，學(xué)生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬,、橫折折折鉤要先寫,，是一筆寫成的。)

(3)請同學(xué)們找一找,，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬,。(還有“使”“便”,。)

(4)請大家拿出鉛筆，坐端正,，把這些字寫一遍,。

(5)展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評議,。

三,、朗讀感悟

1.小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明!所以,，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題,。我讀了這一課后，有一個問題總是搞不明白：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機呢?

2.請同學(xué)們默讀課文,，在課文中找出正確答案,。默讀時不要發(fā)出聲音。

3.找到答案了嗎?

4.意見不統(tǒng)一,。這樣吧,，請認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請認為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起,。讓我們再次讀讀課文,，找到理由進行討論。(如果學(xué)生意見一致,，教師作為反方發(fā)問,，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。)

5.分組討論,，說明理由,。

(1)請認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見。

(2)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?

(3)這組學(xué)生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二,、三自然段)看誰讀得好,。

(4)讀得真不錯!(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)這回該你們組了。

(5)“阿切爾”小組的學(xué)生說理由,。

(6)你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎?

(7)(課件出示第四自然段)重點朗讀第四自然段,。(看圖引導(dǎo)朗讀;板書引導(dǎo)朗讀;比較引導(dǎo)朗讀。)

(8)回答課后“讀讀想想”

中的問題,?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的?”

6.阿切爾是生活中的有心人，他用心思考,，不斷實踐,，解決了生活中的難題。讓我們動手做做看,，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧,。(學(xué)生動手撕郵票,。)

7.你想對阿切爾說些什么嗎?

8.齊讀課文。

四,、擴展

1.課件展示大龍郵票;讀一讀課后“我知道”,。

2.展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。

3.發(fā)帶有齒孔的紙,，讓學(xué)生自己設(shè)計郵票,。

4.讓學(xué)生展示自己設(shè)計的郵票，并加以說明,。

5.請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來,，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快,。

【評析】

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和二年級學(xué)生的特點而精心設(shè)計的,，其主要特點有三：

1.運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

初讀課文之后，教師安排了四個學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，一是課件出示生詞和帶拼音的生字,，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學(xué);四是鞏固生字(看實物拿字卡;看動作拿字卡;說城市拿字卡;猜字謎拿字卡),。

出示生詞是為學(xué)生提供識記的環(huán)境,，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。除去拼音認讀生字詞,，是加強已認漢字的復(fù)現(xiàn),。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)則采用多樣形式,，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字,。四個環(huán)節(jié)層層推進，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。以詞識字,，運用已形成的初步的識字能力識字，體現(xiàn)了二年級識字的教學(xué)的特點,。

2.在入情入境的閱讀實踐中自悟自得。

根據(jù)課文內(nèi)容的特點,，通過“究競是誰發(fā)明了郵票打孔機”這一話題,，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。通過師生間,、生生間的辯論,，去激發(fā)學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，以達到在入情入境的充分閱讀中,，自悟自得,。在閱讀中有機地安排了回答課后“說說想想”

中的問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力,。通過復(fù)述去了解學(xué)生對課文的理解,、認識以及閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度。也為第二學(xué)段復(fù)述教學(xué)作了很好的鋪墊,。

3.充分利用課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

在拓展活動中,，一是安排了說一說“我知道”,，這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點，以具體的實例向?qū)W生進行這樣的引導(dǎo),，通過獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,，從而提高自身的語文素養(yǎng);二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣;三是給帶有齒孔的紙,，讓學(xué)生自己設(shè)計郵票,，并加以說明。這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系,，加強了語文的實踐活動,。最后通過集郵的小朋友帶郵票，同學(xué)間欣賞的形式,，讓孩子們走出校門,，走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文,，運用語文,。

推薦閱讀—教學(xué)反思

上《郵票齒孔的故事》這一課，為了讓學(xué)生深入了解兩個人物,，我問了一個問題：一位先生與阿切爾,，你喜歡誰?為什么?

同學(xué)們發(fā)言很踴躍。一個平時思維特活躍的學(xué)生站起來卻說：“如果我是阿切爾,，我就不發(fā)明什么打孔機,，我用縫紉機走一遍，就裁好郵票了,?！憋@然,，這學(xué)生很善于動腦子，是按自己的思路在說,，而往往這樣的發(fā)言總會攪得其他同學(xué)的思路也走了,。我平時常遇到這樣的情況，真的覺得兩難,。一是怕耽誤時間,，教學(xué)任務(wù)完不成，二是怕打擊學(xué)生積極性,。為阻止轉(zhuǎn)移話題,，我只好搶過話頭，我只好說：“聽你的發(fā)言,，老師知道你找到了更好的辦法,。看來阿切爾是不足以讓你喜歡的啦?我們來聽聽其他同學(xué)的看法,?！本瓦@樣，我看到這孩子掃興地坐下了,，儼然沒有了發(fā)言時的興奮勁了,。說真的，我真的很欣賞這學(xué)生的發(fā)言,。后面的課確實如我所愿進行得很順利,，而我并沒有成功的感覺，總想自己是不是少說了點什么?

少說了點什么呢?如果不是討論課文的文字,，或許我會由著學(xué)生的性子和他們一起海闊天空的,。為什么語文課上得那么不和諧，總有老師意志和學(xué)生個性相沖突的地方,。我還應(yīng)該對學(xué)生說點什么?我此時如哽在喉……

二年級語文工作計劃總結(jié)篇六

一,、班級情況分析

本學(xué)期本班共有學(xué)生21人。,、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時,，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體，積極參加各項活動意識,。對于后進生,，增強集體意識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點、,。

二,、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元3-5課,，共23課,。

1、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識,。“識字”課有三種形式：

(1)詞串識字,。

(2)看圖會意識字,。

(3)形聲字歸類識字。

2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會,，認識人生等。

3,、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

(2)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認讀406個生字。

(2)掌握27個常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個生字。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，愿意和別人交流，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇七

一,、指導(dǎo)思想

以“百年大計,，教育為本”重要思想為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點，以校本研修為基本途徑,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)過程，全面推進素質(zhì)教育,深化課題研究,，大力開發(fā)校本課程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。

二,、學(xué)生情況分析

108共有50人,，其中男生28人，女生22人,。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育,，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是對語文課程有了初步的認識,，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美,。上課能做到專心聽講,，認真思考，積極發(fā)言,，獨立完成課后作業(yè),，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文,，不僅能做到正確流利地朗讀,，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣,，還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意

三,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括#工作計劃#導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四--五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇八

一,、學(xué)情分析

通過一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法,。在讀書,、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。

從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大,。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時,，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下,，總體不錯,。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了8個單元,，每單元3-5課,，共23課。每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。23篇課文,，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中,，所編選的課文內(nèi)容豐富,，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的,，有揭示自然現(xiàn)象的,，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的,，也有崇尚科學(xué)實踐的……課文語言文字規(guī)范生動,，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，有利于讓學(xué)生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復(fù)述和識字,、寫字這些重點訓(xùn)練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí),。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關(guān)鍵,，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí),，高效率地達到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，既相對獨立,，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(二)單元教材分析

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：

(1)詞串識字,。

(2)看圖會意識字。

(3)形聲字歸類識字,。

2,、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等,。

3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。

教學(xué)重點：

進行字,、詞、句的訓(xùn)練,。進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練,。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇九

新的學(xué)期即將拉開帷幕,，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，下面我將對這學(xué)期語文教學(xué)工作做以下的計劃：

小學(xué)二年級的識字教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點,，是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，在語文教學(xué)中要落實識字教學(xué)任務(wù)，擴大識字量,。本學(xué)期二年級下冊語文教學(xué)要求學(xué)生會寫的生字250個,，會認的生字450個。

會寫生字要求學(xué)生掌握生字的音,、形,、意，并且能過熟練地拼寫,。會認的生字不要求學(xué)生拼寫,，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學(xué)效率,，應(yīng)該把識字教學(xué)任務(wù)落實在平時的常規(guī)教學(xué)中,，做到課課生字聽寫過關(guān)，平時注重多寫多練,。學(xué)完一個單元之后及時鞏固復(fù)習(xí),，對于難寫的、易錯的生字要特別注意,，強化訓(xùn)練,。

本學(xué)期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關(guān)春天的詩歌和課文,，第二單元是有關(guān)愛心的課文,，第三單元是有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事,，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事,，第八單元是歷史和神話傳說的課文。

選擇的課文內(nèi)容豐富,，表達方式獨特,，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),，具有趣味性,，容易吸引學(xué)生。葉圣陶先生說過課文只是個例子,，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時要充分挖掘文中的資源,，舉一反三，教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言,，和掌握好的寫作技巧,，體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,，學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵學(xué)生有自己的見解,。充分調(diào)動學(xué)生思維,，學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認識。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),，熟悉內(nèi)容,，理解其大意，然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀,、思考與討論的機會,，促進學(xué)生思維擴散。

閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的,。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，目的在于教會學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。先從趣味性強的,，童話故事等入手，帶領(lǐng)學(xué)生堅持每日閱讀,。

口語交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺,，缺乏自信,。所以，語文老師更應(yīng)該加強口語交際教學(xué),，把學(xué)生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述,，訓(xùn)練說話的條理性,。口語交際的幾大要求：聲音洪亮,，想好再說,，文明禮貌，學(xué)會傾聽,。在課堂和生活中都要反復(fù)強調(diào)和訓(xùn)練,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。從小學(xué)會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力,。

這學(xué)期的寫話訓(xùn)練需要特別重視,，是過渡到三年級寫作的的關(guān)鍵期。以前同學(xué)們的寫話訓(xùn)練字數(shù)較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物、時間,、地點,。

寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚,，寫清楚標(biāo)點符號,。其次，是學(xué)會運用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學(xué)常見的修辭手法，使寫話語言更加形象,、生動,。寫作也是一種習(xí)慣，習(xí)慣都是需要長期的督促堅持練習(xí)才能養(yǎng)成的,。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，老師認真對待每次訓(xùn)練，找準(zhǔn)學(xué)生存在的問題,，進行有針對性的指導(dǎo)練習(xí),。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓(xùn)練,，每周一節(jié)寫話輔導(dǎo)課,，幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法。

總之,，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握必要的字詞,，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解,，將來走出社會是個會思想、會表達的人,。從語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,，改變一種性格，播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘,，在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇十

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”,、“課文”和“練習(xí)”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元4課,，共24課。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字;二是集中在“識字”中安排,。其中“識字”課安排了2個單元,，每單元4課，共8課,。它有三種形式,，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識,。

2,、關(guān)于課文。全冊教材安排課文24篇,，其中韻文5篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元。

課文內(nèi)容豐富,、充充滿情趣,。既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，如《母親的恩情》,、《木蘭從軍》，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,，如《“閃光的金子”》;既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》,，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅情感的課文,，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等,。

3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。練習(xí)注重綜合性和實踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦,、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等,，既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣,。

(1)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認讀386個生字,。

(2)正確書寫281個生字。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

1,、入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平,，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2,、認真鉆研教材,，把握教材重難點，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù),，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、樂用。

3,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認真批改每一次作業(yè),。

4、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。

5,、重視課堂知識結(jié)構(gòu)的拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。鼓勵學(xué)生發(fā)展思維,，敢于創(chuàng)新，不局限于課堂,，不受制于書本,。

6、繼續(xù)加大課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書讀好書的習(xí)慣,，另外在讀書的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)做讀書筆記，學(xué)習(xí)寫作讀書感受,。

7,、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇十一

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十二篇,，設(shè)計了八個專題，熱愛祖國山河,、大自然的奧秘和帶給人的啟迪,、親情關(guān)愛、生活哲理,、幽默與智慧,、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神,，生命的真實與完美,、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同,，風(fēng)格各異,，表達方式靈活多樣，可以使學(xué)生在語言文字表達同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中,，從不同角度,、不同的語言方式中去學(xué)習(xí),、吸收、借鑒,。

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

（二）認識386個字，會寫281個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

（七）積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

（八）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（九）對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

（十）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

（一）注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

（二）充分利用遠程教育資源進行教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

（三）充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,，用語文。

（四）學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,。上課時先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,，再做課本上的練習(xí)題,。當(dāng)堂布置作業(yè),，當(dāng)堂檢查。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,，個別不會做的由教師指導(dǎo),。

（五）重點輔導(dǎo)后進生。采取優(yōu)生幫助后進生,，實行"兵"教"兵",，對后進生有幫助，對優(yōu)生也有促進,。安排優(yōu)生,、后進生同桌，組成學(xué)習(xí)小組,，要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生,，幫助后進生，既密切了同學(xué)之間的感情,，又提高了自己,，起到了教師起不到的作用。

（六）本冊教材依然遵循識,、寫分開,，多認少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字,。

（七）閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣，通過分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來。

（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流、提高口語交際的目的,。在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇十二

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

教學(xué)措施

1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,，《秋天的圖畫》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

我們教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如，《黃山奇石》課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí),、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認識,。因為，識了字就能閱讀,，所以,，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底,，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,，不拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

6、關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師在教學(xué)中要注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇十三

一,、本冊教材分析

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：

1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)。

5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,。

9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感。

13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認識社會,，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活,。

18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,，團結(jié)合作。

22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心,。

26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護環(huán)境,。

30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

二、班級情況分析

二年級1班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》,。

二年級語文工作計劃總結(jié)篇十四

二年級共有學(xué)生38人,。學(xué)生進入二年級后，已經(jīng)掌握了一些識字方法,，孩子們識字的速度加快,，主動識字的愿望非常強烈。寫字方面已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。有一定的閱讀興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來,。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期的教學(xué)中要努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。

1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

2,、本冊共有32篇課文,。安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。

3、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。培養(yǎng)學(xué)生主動的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容

1 1、找春天-3,、筍芽兒 13 五一假(機動)

2 4,、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28,、丑小鴨

4 8、卡羅爾她的小貓——語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10,、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32,、阿德的夢

6 11、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15,、畫風(fēng) 19 期末復(fù)習(xí)

8 16,、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復(fù)習(xí)

9 期中復(fù)習(xí)-18、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 畫家和牧童-24,、玩具柜臺前的