人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

有關教師培訓心得感想篇一

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力,，推動教育信息化的整體發(fā)展,，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,，對以下方面要有所關注和思考：

第一,，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現(xiàn)在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關,、互為促進的。信息技術與課程整合,，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn),。

第二，要關注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革,。教育信息化的領導力體現(xiàn)在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式,，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合,。

第三，要關注學生

信息化與學生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展,。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校,、社區(qū),、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡技術開展教師、學生,、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師,、學生的行為和基本素養(yǎng),。

第四，要關注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長,。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中,，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力,，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力,，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到,，面向信息化的教師專業(yè)成長,，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃,，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力,。

第五，要關注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設,。學校領導們該認識到,，教育信息化建設的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革,。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展,，以取得信息化投入的效益。

第六,，要關注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估,。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力,、物力投入都極大的工作,。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注,，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估,。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施,、軟件資源,、應用隊伍、課程改革,、教學應用,、規(guī)章制度等*度進行系統(tǒng)設計,，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力,。

當前,，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中,，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到學習狀態(tài),、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的,，是學校工作的掌舵者,，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素,、教師因素和環(huán)境因素,。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導,。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際,，符合教師的工作需求,，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行,，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障,。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵,，校領導必須清楚各學科教師的學習情況,，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析,，化解難點和教師的困惑,，讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證,。學校領導和相關管理人員要密切合作,，協(xié)調(diào)做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展,。

為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利,，解決實際應用中存在的問題和困難,。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享,。

有關教師培訓心得感想篇二

今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

這次培訓建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學習的機會,，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論知識,，為已充電;時代在進步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今,，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電,。我的工作必將比原本得心應手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,，我走進了培訓課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性,。其中,，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學,。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學生自己提出問,。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導課堂教學有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領著新課程改革不斷完善,。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)十分豐富,，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學習方法、學習習慣的融合,。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學生感受,、觀察,、體驗、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設計的時候,，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中,，讓學生自覺去獲取知識,。在生活中,，讓學生去鞏固知識,。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結,。自我實踐,，不斷提升,。向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處,，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓期間,，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加小學語文培訓會,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性,。

作為語文教師,，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素,，因此，我們更應該加強自身學習和修煉,，不斷增強自身的教學能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊,，讓自己不再淺薄,，其次，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”,。文學作品也好,，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜,。而同樣的文本,，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟,。所以,，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性,。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話,、與同行對話,，在對話中反思，在對話中不斷成長,，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學個性。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入;語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們,，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過:“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術,，是藝術中的生活;是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂!

有關教師培訓心得感想篇三

20xx年8月25日，小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行,，這對于我們英語教師來說,，是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多,。有很多值得我學習借鑒的東西,。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：

一,、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學英語教學中的應用

發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學的核心內(nèi)容,。鞏固26個字母的字母名及其書寫，在此基礎上逐步滲透字母音的學習,。讓學生看到字母能發(fā)出對應的音,，聽到發(fā)音能對應上相應的字母。這一階段是基礎的基礎,，必須穿插進行：拼寫訓練

(1)聽：教師慢速說出單詞，重復幾次,，讓學生聽清單詞中所含的音,。

(2)辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音,。

(3)寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后，教師開始指導學生把聽到的音轉變成字母,，寫出來。

(4)查：可采用教師查,、同學互查等方法檢查書寫是否正確,，并強調(diào)書寫格式，讓學生達到非常熟悉,。

二,、六節(jié)英語公開課精彩紛呈，不管是生動巧妙的教學設計,，還是豐富多彩的教學活動,，都顯示了上課老師的過硬基本功

1.寓教于樂

古今中外的教育家都認為游戲是人的天性，特別是對于青少年,。教育學告訴我們,，教育具有游戲性,。游戲教學能提高教學質(zhì)量和教學效率,，促進教學目標的實現(xiàn)，能弱化學習的認知負載、心理負載,、能力負載等,，使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動,，讓學生在輕松,、愉悅的環(huán)境下學習了知識，同時也有助于學生對新知的記憶和運用,。

2.用肢體語言簡化知識的難度

老師們在教授新句型時,，抓住小學生好動，愛表現(xiàn)的特點,，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我,，利用bodylanguage，讓生邊做邊說,，反復操練,，充分體會whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。

3.教學設計循序漸進,，注重學生聽,、說、讀能力的培養(yǎng)

聽,、說,、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的,。為了使學生愉悅,、順利地完成學習任務，首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情,，然后在新課教學中,，各位老師緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式：listenandsing,，act,，groupwork，competition,，show等,，通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。

在復習舊知識的基礎上引出新知識點,，符合學生認知規(guī)律,，方便了教學。教學中老師把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來,，讓學生在看,，聽,，讀的同時，會說,，敢說,，能靈活的運用所學知識，注意引導學生的口語表達能力,，使學生的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice,、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固,。使學生順利地完成了學習任務。

4.巧妙地使用媒體,。本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學,，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,，激發(fā)了學生學習英語的積極性,。

5.注重對學生的評價。

教師的評價語言豐富,，且富有激勵性,。老師在課前已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動,，學生的學習興趣相當濃厚,，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。

6.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1.口語流利,，發(fā)音準確。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解,，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2.善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術性;4.有扎實的英語基礎知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實。

三,、點讀筆的運用和一起作業(yè)的培訓為我們平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向

通過這次培訓,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足。以后,，我應該積極投身到英語教學中,，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

有關教師培訓心得感想篇四

在師德認識方面，從問心無愧向全身心關注教育轉變,。雖然一直以來都是以學生作為自己工作的重心,，把學生的學習、問題及生活困惑作為自己工作的主要內(nèi)容,，力求不讓自己在學生成長過程中留有遺憾,，做到問心無愧!但是，由于隨著時間的推移,，師生關系的深入體會和認識,，以及本次培訓的深入剖析，越來越迫切地認識到全身心主動關注教育的重要性,。誠然,，無愧于學生和自我很重要。但是倘若僅僅是當事實凸顯出來了進行解答,、解決,，并不能全方位地培養(yǎng)自我能力，促進自我成長,。只有時時刻刻關注學生及其家庭,、社會及相關事件才能于浮躁世界中掘出自我的本色，唯此才能在教育中體現(xiàn)出發(fā)自心底的關懷,，對學生的啟迪也將更具震醒力,。

教學方面，對學科教學有進一步反思,。經(jīng)過一年的教學,，對備課、上課,、反思和作業(yè)方面有了一定的進步,，但在學生成效上仍有困惑,。而困惑的主要來源在于作業(yè)的設計、實施和完成效果上,，自己的經(jīng)驗匱乏,，操作效果不明顯。經(jīng)過李玉國老師的作業(yè)指導和司彩貞主任關于教學工作常規(guī)的深入剖析,，對教學常規(guī)特別是作業(yè)建設方面有了更深入的認識,，希望在以后的教學工作中能積極應用并取得成效。

從教學管理方面,，從原來的客觀關注到現(xiàn)在的有能力并且敢于積極參與,。剛進入崗位時，更多地關注自我生存能力,，將備課,、上課、學生的聽懂與否作為自我的生命點,。但是隨著教學工作的開展,，意識到教學管理的重要性，唯有課堂上氛圍好了,，學生的信任度和積極性上去了,，知識才有傳播的空間和價值。自己在上一年的工作中也經(jīng)常詢問其他老師或參閱書籍搜集方法,、策略,，也會在問題出現(xiàn)時積極嘗試，但畢竟經(jīng)驗不足,，有事仍會在處理問題之后,，自我認為處理的不夠完美或者讓學生心里不盡順暢，因此在管理上仍有待學習,。本次講座中段校長,、講到了相關的內(nèi)容，特別是在楚校長的“做專家型教師”專題講座中,，認識到了管理的靈活性和藝術性,，受益匪淺。特別是在楚校長講到不同的學生學習困難問題時,，他對不同學生的類型分析之準確之到位,，聽了之后讓我茅塞頓開，有種躍躍欲試的沖動,，希望在以后的教學中能充分利用,。

從教學信念上，自己在教學信念上更加堅定執(zhí)著,。一直以來就特別佩服段校長的魄力和精神,，她自上任18中以來的努力和奮斗有目共睹,，她本身就是一座激勵塔，也可以說是一個榜樣,，讓人奮斗不息,，不斷想法克服困難勇往直前。在13號下午的培訓會上,，段校長再次講了學校的各種情況和發(fā)展規(guī)劃,，在講到風格教師說到，“應先明確干什么,，以后再廣泛涉獵，結合班情況后,，選擇一個最終實踐并實現(xiàn)自我特色”,。我覺得不單單是對于我們的事業(yè)是這樣，對于我們的人生也是這樣,。既然我已經(jīng)教師作為我的立身之本,，那么做好做精做透是最根本的要求。只要堅定選擇,、信念結合自己的能力,，加之堅持不懈地付出和外在的各種經(jīng)驗外力，這樣一定能成為一名優(yōu)秀的教師,。

在班主任管理方面,，進一步認識到了其職能、使命和責任,。班主任是一個班級文化的塑造者和引導者,，在學生的成長中扮演著猶如向導、朋友或長者等多方面的角色,。因此,，其能力之要求、其事務之繁雜是一個普通教師不近所不能知的,。經(jīng)過大半年的副班主任工作,，在崔老師的指導幫助下自己對事務處理有了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但在一些事件上仍然會沒有頭緒或心有余悸,，這次倪海軍主任關于班主任的各種生活,、學習實例的講述和寓言故事的揭示更讓我對班主任工作有了深一層的理解和認識，并對以后的管理工作有了更強的信心,。希望自己在以后的教學中多讀書,、多實踐，從中也能悟出,、摸索出更多的班級管理方法,。

最后,，感謝這次班主任培訓給了我如此之多、之全方位的指導,，我將不遺余力地在以后的教學中充分實踐,，相信定能在努力配合促進學校發(fā)展的同時，實現(xiàn)個人的專業(yè)化成長,。

有關教師培訓心得感想篇五

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,，是實施科教興國戰(zhàn)略,、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應現(xiàn)代教育的要求,，我市舉行農(nóng)村中學教師(初中數(shù)學)教育教學能力提升工程培訓,，我有幸參加了這次培訓學習，在學習過程中,，我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演,，認真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓平臺初中數(shù)學的每一個視頻課件，認真做好了筆記,，并在網(wǎng)上與學員一起互相交流,、取長補短，共同學習,。自己無論在思想認識及教育觀念,、教育理論和方法、教師業(yè)務素質(zhì)及業(yè)務修養(yǎng),、新課程改革及教師的教學觀等各方面都學到了很多東西,，這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用,。

一,、樹立良好的育人觀、健康的學生觀

傳統(tǒng)的以傳授知識為重點的教育模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,，時代的發(fā)展,、社會的進步對教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通過不斷的學習,、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才,，除了具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要有有促進學生發(fā)展的教育觀念,，特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉變,，將改變教師原先的擁有知識的權威者的形象，而側重于對學習過程的組織、引導,，并對自己的教學實踐進行反思,、研究，以取得更好的教育教學效果,。具體的說應從以下幾方面去改變自己的育人觀,。第一，教師要成為學生學習的促進者,，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧,、健康發(fā)展。第二,，教師要成為學生人生的引路人,，在學生的成長道路上設置不同的路標，引導他們不斷的向更高的目標前進,。第三,，教師要成為教育教學的研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情景中,，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,。第四教師要成為課程建設者和開發(fā)者,，要改變以往的學科本位論和消極被動執(zhí)行的做法,，在課堂教學中使課程不斷增值、不斷豐富,、不斷完善,。

要有一個健康的學生觀，用發(fā)展的,、變化的,、全面的觀點對待學生。學生是祖國未來的勞動者,，學生是完整人格的人,，不是裝知識的容器。學生是有血有肉,、有感情,、有思想、多姿多彩的,，教師的教學過程要成為與學生溝通感情的橋梁,，教師要通過恰當?shù)姆绞絻A注對學生的愛心，批評,、表揚總要讓學生能夠接受,，才能形成一種融洽的師生感情。愛是面對學生的全體，不論成績的好壞,、表現(xiàn)的優(yōu)劣,，教師的愛都應是平等而持久、博大而寬厚的,。關于后進生,，要認識到，有差別是客觀的,，學生的能力是多方面的,，不能苛求學生都成為自己這一科的人才;先進和后進是相對的，成功的教育是使學生共同提高,，在教學中不能以同一標準對待每一位學生,，要實行分層教學。我們要認真探討轉化后進生的規(guī)律和方法,，以發(fā)展的眼光看待后進生,，只要他們進步了，教育就成功了,。

在具體的初中數(shù)學教學中尊重和承認每個學生的個性和價值,，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機會,，應作好以下幾點：

(1)尊重所有學生,，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學生的不同經(jīng)歷,、特長和需要進行相應教育,。

(2)承認每個學生都能學會數(shù)學，給所有學生提供學習知識和技能的平等機會,，并能為每個學生尋找學習數(shù)學的最有效途徑,，不斷向每個學生提出更高期望。

(3)了解每個學生的特長,，知道學生在學習中會運用不同的方法,。在設計教學時，考慮學生能力,、興趣,、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導,，注重分層次教學和因材施教,。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步,。

(4)知道如何改變教學,，以適應學生已有的技能和經(jīng)驗;知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用數(shù)學知識解決實際問題;讓學生明白數(shù)學有助于智力發(fā)展,，數(shù)學在未來生活中將起重要作用,。

(5)善于通過觀察、談話,、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化,，及時適當調(diào)整課程和教學策略，提高教學質(zhì)量,。

(6)充分認識學生的主體地位,，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作,、分析思考,，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，掌握數(shù)學知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律,。

二,、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐

教師是學生學習的促進者,，也應該是教育教學的研究者,。我們處于教學第一線，直接面對問題,，更有利于開展教育科研,。脫離教學研究，對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利,。

(1)認識到教師的任務不僅只是教學,，教育科研更不僅是專家們的“專利”,。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐,，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學。

(2)在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身教學情景之中,，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究,，對積累的經(jīng)驗進行總結,，使其形成規(guī)律性認識。

(3)重視問題解決與研究,。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法,，使教育教學過程得到及時的調(diào)整,，從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。

(4)在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題,、新情況,，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案,。

(5)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，教師應首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力,。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎,，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證,。

(6)要認識到教育教學研究的復雜性和長期性,。要努力學習基礎理論，借鑒先進經(jīng)驗,，克服自身不足和各方面壓力,，執(zhí)著追求教育教學新境界。

(7)主持或參與校級課題研究和校本研究,，取得有價值的研究成果,，研究報告通過結題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表,。

三,、不斷探討數(shù)學教學理論方法，使數(shù)學教學體系不斷充實和完善

新的課程改革條件下,，教學過程是一個系統(tǒng)工程教師應改變傳統(tǒng)教學中的個人主義及封閉式教學模式,，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應從以下幾點去努力,。

(1)我們要有 謙虛的合作態(tài)度,，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持;積極與其他同事合作,，相互尊重,、相互學習、團結互助,。有效協(xié)調(diào)人際關系和與他人溝通,。除了與學生建立平等的、合作的,、良好的師生關系外,，還要與領導、同事,、校外的學生,、家長及其他人員保持適當溝通合作,。 承認家庭和社會的參與能使學生獲得更豐富的學習經(jīng)驗，從而有助于教學目標的實現(xiàn),。積極創(chuàng)設不同的,、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學活動中。與同事共同研究教材教法和學情,，合作設計教學程序,。不同年級、不同學科的教師要相互配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學,，使各學科,、各年級有機融合，相互促進,。具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學校高度負責的態(tài)度,，通過相互討論、定期檢查,、評價課程等方式,，確保課程質(zhì)量和教學價值。

(2)課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術的應用,，認真選擇和設計教學材料,，充分開發(fā)相關的人力、物力,、自然等資源,，使用先進技術等途徑，有力提高和拓展學生的數(shù)學理解力和數(shù)學應用能力,。認識到教材不是唯一的課程資源,，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標準,，大力開發(fā)各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源,、工具和場所,，主要包括各種實踐活動材料,、錄相光盤、數(shù)學家故事,、教學案例及專家講課等社會智力資源,。利用各種教學資源豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標,。 把計算器作為發(fā)展學生數(shù)學理解力的一種探索工具,，積極提倡采用最新技術成果;把計算機和信息技術的應用作為發(fā)展學生操作和思維能力的一種手段,，鼓勵學生使用遠程技術獲得有用信息并與他人廣泛交流。

強化科技意識,，增強對科學技術發(fā)展的敏感性和適應性,，學會用計算機技術、多媒體技術以及其他的先進技術來輔助教學,，利用先進技術不斷改進教學手段和方法,，提高教學效果。

(3)不斷的反思,、學習,，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學進行自我反思,，緊跟數(shù)學發(fā)展的最新形勢,，不斷學習新的數(shù)學知識，改進教學實踐,，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展,。教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念,、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較,、價值判斷或提出改進意見。對自己的數(shù)學教學進行經(jīng)常性的自我回顧與小結,，積極推廣優(yōu)秀的教學模式,，努力完善數(shù)學教學。

善于與同行交流,，學習借鑒他人經(jīng)驗,。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解,，并把成果應用到教學設計和教學實踐,，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法,。

設計和使用各種方法,，定期收集有關教學的信息，通過觀察學生對教學內(nèi)容和教學方法的反應,、分析考試結果,、觀摩同行教學等手段，認真檢查,，反思自己的教學行為;在不斷的自我檢查中修正教學實踐,，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高,。在實踐中根據(jù)數(shù)學本身的發(fā)展和教育學理論的發(fā)展,，不斷學習不斷創(chuàng)新,，以適應時代要求。通過不斷學習,，順利解決實踐中遇到的新問題,。

四、改變學生學習方式,，提高學生靈活的數(shù)學應用能力

新課程要求學生由傳統(tǒng)的接受式學習向自主學習,、探究式學習、合作學習,、研究性學習轉變,，傳統(tǒng)教學模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識，而新的教學模式注重數(shù)學思想方法的教學以及學 生的自主創(chuàng)新,、個性發(fā)展與能力培養(yǎng).兩者各有利弊,，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學模式發(fā) 展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學模式,，我們要克服教學模式的單一化傾向,，提倡多種教學 模式的互補融合。數(shù)學課的教學模式有多種,，一般較常用的有：講解——傳授,、自學——輔導、 引導——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型,，要力求使數(shù)學教學呈現(xiàn)出多樣化,、綜合化發(fā)展趨勢。

正確數(shù)學思維方式是對數(shù)學規(guī)律本質(zhì)的認識,，作為數(shù)學這門學科,，應在建立數(shù)學認知結構的基礎上，注意數(shù)學邏輯思維,，注重知識的基本點,、連接點、關鍵點和生長點,，把數(shù)學基本知識和思想構成統(tǒng)一整體,，充分調(diào)動學生數(shù)學思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學過程中,，讓學生參與數(shù)學的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程,，在教學中強調(diào)數(shù)學思想方法的滲透和加強數(shù)學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考,，不斷對各種信息和觀念進行加工轉換,，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關現(xiàn)象,，形成新的假設和推論,，形成自己獨特的思維方式。

數(shù)學知識的應用能力已日趨重要,，教學中要 發(fā)展學生把數(shù)學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力,。把教學重點放在讓學生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結構及其相互之間的關系,，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力,，創(chuàng)造和使用數(shù)學模式，將問題系統(tǒng)化,，相互證明和交流結論等方面,，以發(fā)展學生的數(shù)學理解力。在教學過程中要注意以下幾點：

(1)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義,，利用對數(shù)學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數(shù)學方法,。

(2)從巧妙的活動和實例開始,，通過各種任務把課程中涉及的各種數(shù)學概念串聯(lián)起來。幫助學生在實際經(jīng)驗和數(shù)學概念之間建立聯(lián)系,。

(3)注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學模式,，并強調(diào)其作為解決數(shù)學問題的基礎之基礎的重要性。使用各種工具幫助學生發(fā)展推理能力,。

(4)為學生提供在課堂上聽講,、反應詢問、互相討論和共同解決問題的機會,，發(fā)展學生的理解力和解決問題的能力,。設計的學習任務應符合學生的發(fā)展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法,。

(5)鼓勵學生調(diào)查,、合作、交流,，以促進問題的提出和解決,。

(6)在更加廣泛的意義上發(fā)展學生的數(shù)學能力。把培養(yǎng)學生能力的多種目標巧妙地結合起來,，在教學中讓學生解決問題,、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系,。

總之,，通過本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多,，感受頗深,，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去,，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高,。

有關教師培訓心得感想篇六

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，這也給我?guī)Ыo了這個再學習、再提高的機會,。這次培訓資料豐富,，形式多樣，有集中培訓,、分學科培訓,、有學員間的互動交流，專家進行講座,。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動搞笑,、發(fā)人深省,。在此之前，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下方是我在培訓中的幾點心得體會：

透過培訓,，讓我深刻地認識到務必更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。務必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角,，充分相信學生，用心評價學生,。

透過此次培訓,，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，能夠自我獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時光,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

透過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，用心進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所代替,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自我的主角定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐潛力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。學習,，教學相長,、共同進步。

透過此次培訓,，我在教學觀上有了必須的轉變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，能夠自我獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

透過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，用心進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所代替,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自我的主角定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。透過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,，我們要以

扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自我多元而合理的知識結構，持續(xù)用心而健康的心理品質(zhì),，逐步構成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自我的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

透過培訓，讓我深刻地認識到務必用心加強課程改革,，做課程改革的實踐者,。課程改革此刻雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經(jīng)過這培訓,，認識到每一位教師都應用心參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的用心實施者。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自我具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自我,，我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和潛力,，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的職責和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在那里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際狀況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作潛力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，能夠攻玉,，我必須將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓資料豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自我具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和潛力,，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的職責和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

有關教師培訓心得感想篇七

20xx年12月我有幸參加了貴陽市組織的“”第三批中小學市級骨干教師培訓,，劉衍麗教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大,。世界衛(wèi)生組織宣言近年來也一再強調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱,，而是一種軀體地、心理和社會功能均達到良好的狀態(tài),。”這句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學習,我真正感覺到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率,，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展,。根據(jù)觀察和了解,，由于體育教師的專業(yè)特點,，絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出一個健康發(fā)展的好勢頭。但也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡,，易恕,、缺少自信心、無責任感等，這些現(xiàn)象的積累結果,，就是心理疾病,。

通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性,，我認為,，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響,，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是者——具有比父母還高的力量,。教師的衣著舉止，言談風度,，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構成良好師生關系的基礎,，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

通過學習,，我也知道了為了使體育教師保持良好的心理健康，除了社會努力之外,，體育教師自己首先應該保持樂觀的心境,，所謂心境是一種微弱而持久的情感狀況,，往往在一段長時間內(nèi)影響人的品行和情緒。一般來說,，工作的成敗、生活條件,、健康狀況等都會對心境發(fā)生不同程度的影響,。由于體育教師長

期從事著艱苦的勞動，為學生的健康成長做出了卓越的貢獻,，但他們的社會作用與其地位存在著較大的差異,，嚴重地挫傷了一些體育教師的工作積極性，自卑心理較重,。其次是自我調(diào)控激情,，由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對較多,。象學生受到不公平的批評或諷刺,、或學生在家庭、社會上受到挫折后,，往往會產(chǎn)生一種攻擊性因子,，在教學中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機會,。消極的,、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應激的狀態(tài)，會引起心血管系統(tǒng)的紊亂,，導致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病,。所以，體育教師要學會調(diào)節(jié)控制自己的激怒,，逐步形成有益的心理健康的教育機制,。再次要開闊自己的視野，要有知心朋友,，時常和他們聊天,，利用好你的假期時常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來。

通過學習,，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法;學會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去,。

總之，此次培訓的收獲是巨大的,，體會可能膚淺,，教學的目的就是教書育人。首先,，為了讓學生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。其次，只有形成學校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管,，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

有關教師培訓心得感想篇八

近幾年，我區(qū)中小學教師老齡化趨勢明顯,，退休教師人數(shù)年年遞增,，中年教師人數(shù)偏少，教師年齡結構的不合理問題日益突出,。為確保江寧教育的可持續(xù)發(fā)展,，我們大量招聘新教師充實教育崗位，__年招聘人數(shù)為180名,，__年220名,，__年達到280名。新教師的培養(yǎng)工作已成為我區(qū)教師培訓工作的重要內(nèi)容之一,。我們整體規(guī)劃工作,、精心研制課程、細化過程管理,，做實各項培訓工作,。

一,、 崗前培訓

針對尚未走上工作崗位，沒有實踐經(jīng)驗的新教師來說,，我們將培訓目標確定為幫助新教師初步認識江寧教育現(xiàn)狀,，樹立教育理想，激發(fā)教育熱情,。培訓內(nèi)容求廣不求深,，立意追求高遠、宏觀,，不糾纏于具體的問題。在為期四天半的__年新教師崗前培訓中,，我們精心開發(fā)課程,，靈活組織活動，培訓工作表現(xiàn)出以下四個特色：

1.課程覆蓋全,。我區(qū)__年新教師培訓確定了參訓前后,、區(qū)情教育、師風師德,、專業(yè)成長,、學生教育、教學改革,、活動體驗等7個課程及活動版塊,，安排教育局領導、教育教學專家,、基層學校的明星校長,、教學一線的骨干教師均作為培訓講師，對新教師開展了一次全方位的教育,。

2.區(qū)域特色顯,。在確定培訓框架后，我區(qū)努力突出江寧特色,，幫助新教師感知江寧,，融入江寧。

我們通過播放專題片,，幫助新教師了解江寧社會面貌,，認識江寧教育現(xiàn)狀;我們圍繞正在全區(qū)熱烈開展的高效課堂教學改革，圍繞正在全區(qū)推廣的友善用腦課題研究,，開設專題培訓,，向新教師推介江寧教育熱點;我們邀請區(qū)教科室介紹我區(qū)的草根式科研，展現(xiàn)江寧學校教科研的盛況;我們安排8名區(qū)德育帶頭人帶領新教師開展了一次“體驗式德育”實踐,，讓他們了解了我區(qū)正在全面推廣的德育新形式,。

3.培訓情境真,。培訓產(chǎn)生實效首先要建立在感性認識的基礎上，在新教師培訓中,，我區(qū)積極營造真實的情境,，加深了新教師對培訓內(nèi)容的理解。如：我們在介紹“高效課堂”教學理念,、“友善用腦”教育理論時,，分別組織了兩名骨干教師，帶領學生,，現(xiàn)場開公開課,，讓新教師看到江寧教學改革背景下真實的課堂教學。我們邀請了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個人成長經(jīng)歷,，邀請2名師德宣講團成員現(xiàn)場作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講,，以大量的身邊人和身邊事激勵新教師。

4.培訓形式培訓活,。我區(qū)的新教師培訓,，寬嚴相濟、嚴肅活潑,，靈活的培訓形式讓新教師在快樂中度過了緊張而充實的美好時光,。

四天半的培訓，新教師再次同步接受了軍訓,，每天在教官的帶領下出操,，訓練隊列。為調(diào)節(jié)緊張的學習生活,，我們又安排了新教師才藝展示活動,，新教師踴躍參與，教育局領導也同臺聯(lián)歡,，大家共同度過了一個難忘的聯(lián)歡會,。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢想”城市穿越活動。全體新教師分成28組,，按照活動規(guī)則,，憑借團隊合作，先走訪了東山的中小學,，然后匯集于方山腳下曉莊學院,，觀看陶行知先生生平事跡專題片，暢談了活動感受,，最后在陶行知塑像下進行入職宣誓,。場面宏大，情景感人,。

二,、崗中培訓

新教師入職后的崗中培訓是__年我區(qū)年度培訓工作的一個重點項目,。反觀以往新教師見習期培訓，主要由各基層學校以師徒結對的形式自主開展,。內(nèi)容不統(tǒng)一,、形式較單調(diào)，校與校之間師資水平有差異,、培訓質(zhì)量無要求,。今年，我區(qū)借鑒上海市浦東區(qū)新教師培訓的經(jīng)驗和做法,，對新教師入職第一年的培訓作出如下改進,，取得了良好的效果：

1. 培訓內(nèi)容成體系

我區(qū)新教師見習期培訓包括四個板塊：

(1)區(qū)級部門通識培訓。由教師進修學校組織新教師參加教師禮儀,、學生管理,、心理健康、校園緊急救護,、課堂教學改革、教育科研,、信息技術等10個專題的全員通識培訓,。

(2)基地學校浸潤培訓。我區(qū)按學科優(yōu)勢確定10所中小學為江寧區(qū)新教師浸潤培訓基地學校,。新教師分學科每月按要求進入相應基地學校,，圍繞區(qū)里制定的11項學習任務參加相關培訓活動。

(3)任職學校跟崗培訓,。新教師任職學校配備富有教育,、教學經(jīng)驗的帶教導師，圍繞區(qū)里制定的13項培訓任務,，以師徒結對的形式對本校的新教師實施針對性培養(yǎng),，引領新教師盡快適應本職工作。

(4)入職教師自我研修,。新教師通過自主閱讀專業(yè)書籍,、撰寫讀書心得、制訂與完善個人發(fā)展規(guī)劃等形式,，加深對教師職業(yè)的感悟,，提升師德修養(yǎng)，養(yǎng)成自主發(fā)展的良好習慣,。

在構建培訓體系的同時,，我區(qū)重視培訓課程的建設，組織骨干教師,、校長編寫了《新教師入職讀本》作為新教師自主學習的指定讀物,。

特別需要指出的是,，市教育局配發(fā)的新教師入職培訓教材在我區(qū)新教師培訓中也被作為培訓教材，發(fā)揮了重要作用,。體系的建立,、課程的設置，使我區(qū)新教師培訓變得有章可循,，有制可依,。

2. 培訓資源最優(yōu)化

名校有優(yōu)秀的教師團隊，有豐富的特色資源,，有成熟的青年教師培養(yǎng)機制,，組織新教師進入名校參加浸潤培訓，是放大名校資源優(yōu)勢,，提升培訓質(zhì)量,，加快新教師成長的重要舉措。

以江寧實驗小學為例,，該校承擔了小學語文和小學體育兩個學科26名新教師的培養(yǎng)工作,。該校兩個學科中擁有省特級教師一名，市學科帶頭人兩名,，市優(yōu)秀青年教師五名,，區(qū)學科帶頭人十多名。這兩個學科都有自己的研究專題和較為優(yōu)異的校本教研成果,，其中語文學科近兩年來著力于“讓學”課堂基本范式的研究和低年級 “快樂識字,，大量閱讀”的研究，體育學科則是著力于“軟式壘球”教學的校本研究,，相關的研究成果多次舉辦或承辦過省市區(qū)級的專題研討活動,。新教師浸潤培訓，使這些師資,、課程資源成為了來自不同學校的新教師們的共同財富,。

3. 培訓形式多元化

“樹立理想、適應角色,、養(yǎng)成規(guī)范,、強化能力、盡快勝任”是

對我區(qū)新教師見習期培訓工作指導思想簡要概括,。不同的目標，不同的內(nèi)容決定了培訓形式的多元化,。

(1)集中講座,。從9月份至今，區(qū)教師進修學校面對280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》、《新教師如何實現(xiàn)快速成長》,、《江寧區(qū)師德標兵事跡宣講》三場專題講座,。為確保講座效果，我們特地設計了討論環(huán)節(jié),，由授課教師向全體學員出題目,，全體新教師分組研討，登臺展示交流,。

(2)技能訓練,。10月至11月，區(qū)教師進修學校邀請江寧區(qū)紅十字會專家為全體新教師開設了“校園緊急救護”專題培訓,。為提高培訓實效,，我們將280名學員分成8個批次，開展小班化培訓,，確保了所有新教師人人有動手實踐的機會,，人人都接受過關考核。

(3)專題研訓,。新教師進入基地學校參加浸潤培訓,，獲得了大量的課堂教學觀摩的機會，以及與優(yōu)秀教師團隊開展教學研討交流的機會,。各基地學校圍繞培訓任務,，確定每次活動的主題，將示范課,、小組研討、名師點評,、微型講座相結合,，舉辦了一次又一次的主題研訓活動，深受新教師歡迎,。

(4)網(wǎng)絡學習,。引進了新教師入職培訓課程《教師專業(yè)發(fā)展》(16學時)、《有效課堂教學及評價》(26學時),，對全體新教師實行全員培訓,。培訓借助“觀看講課視頻→閱讀相關文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與在線研討交流→反思總結”的基本流程,，將專家引領,、自我反思和同伴互助三個方面有機地整合，引領新教師專業(yè)成長,。

(5)在崗實踐,。新教師是在實踐中成長，在任職學校，新教師在師傅的帶領下,，要圍繞《新教師見習期培訓方案》提出的13項學習任務,，在課堂教學、班級管理,、教育科研,、現(xiàn)代教育技術等方面開展全面的學習與實踐。

4. 培訓成效有保障

入職頭三年是新教師成長的關鍵期,，第一年更是重中之重,。在培訓方案的制訂和培訓實施過程中，區(qū)教師進修學校通過制度建設,，提高任務學校和新教師的責任感和積極性,，保證了新教師培訓工作的健康開展。

(1)對基地學校新教師任職學校進行考核,。新教師見習期培訓的主要內(nèi)容由基地學校學用人學校承擔,，主要形式是導師制。為此,，在布置培訓任務時,，我們專門向各學校明確了《新教師培訓基地學校培訓內(nèi)容與具體要求》、《新教師任職學校培訓內(nèi)容與具體要求》,、《江寧區(qū)新教師見習期培訓帶教導師遴選標準及工作要求》,。在見習期培訓結束前，我們將依據(jù)《新教師培訓基地學校培訓工作考核標準》,、《新教師任職學校培訓工作考核標準》對各學校任務完成情況進行評估,。

(2)對新教師見習期培訓情況進行考核。為督促新教師們認真參訓學習,，我們設計了《江寧區(qū)中小學新教師見習期培訓手冊》,，將所有的參訓學習任務設計為50 份學習記錄表，要求新教師在培訓過程中認真填寫,，全面反映參訓過程原貌,。在見習期培訓結束前，我們將依據(jù)《江寧區(qū)新教師見習期培訓考核標準》,，對新教師的培訓達標情況進行評估,。

(3)提高任務學校的積極性。我們按照“利益捆綁”的思路為各基地學校選配新教師,。即每所基地學校的培訓對象既有本校教師也有外校教師,，這就確保了各基地學校對全區(qū)新教師培訓工作保持足夠的重視和持續(xù)的關注，培訓活動的設計更加科學,、務實,。以上元小學數(shù)學新教師培訓為例：該校本學期的培訓主題是“新教師如何成功駕馭課堂?”他們設計的首次培訓專題是“新教師如何吃透教材?”，第二次培訓專題是“駕馭課堂的方法”，第三次培訓專題是“學會教學設計”,。三次活動均有講座,、有示范課，有研討,，后一次培訓專題的提出都來自于前一次專題研討中新教師產(chǎn)生的困惑,，使培訓內(nèi)容真正為新教師量身定做，收到了很好的效果,。

有關教師培訓心得感想篇九

一,、指導思想

本學期，我校德育工作在上級領導及學校領導的關心與支持下,，按照“以愛為本,、以嚴為準、以細為好,、以導為主,、以行為重”的德育工作原則, 以教育教學改革為動力，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級管理水平為突破口,，更新教育理念,，創(chuàng)新管理方法，樹立以人為本的德育理念,，立足實際,，與時俱進，積極探索,，努力打造農(nóng)村特色德育學校,。

經(jīng)過全校師生的齊心協(xié)力，我校的德育工作取得了較突出的成績,，學生思想穩(wěn)定,，輟學率控制在1.5%以內(nèi)，使學生思想品德合格率100%,，優(yōu)秀率90%以上，犯罪率為0,。學生普遍養(yǎng)成了良好的生活,、學習習慣，校風好,，學風濃,，班風定。現(xiàn)將本學期的德育工作總結如下：

二,、 具體工作及成績：

(一)加強德育隊伍建設,。

本學期學校全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力實施德育教育,，繼續(xù)在突出重點,抓出實效,創(chuàng)出特色上做文章,。結合鎮(zhèn)中心學校的工作要點，加強教師隊伍和班主任隊伍建設,，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平;培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)為重點,。全體教工牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強學校的德育工作,形成全員育人、全科育人,、全程育人的良好機制,。全校學生的思想品德合格率達到100%。

(二)師德建設

按照教育局師德建設工作重點和學?？傮w工作計劃加強教師隊伍建設,。以強化師德、師風為重點,，組織全校教師認真學習了《縣教育局教師管理條例》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》,。結合上級要求制定了我校教師工作紀律,。把各種制度落實到教師的師德評價上。并落實到日常的教學中,，嚴禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生,，使每位教師都具有品質(zhì)高尚，愛崗敬業(yè),，尊敬學生,、教育藝術精湛的高尚的師德修養(yǎng)。

(1)加強班主任隊伍建設,，繼續(xù)推進新老班主任“師徒結對”,，完善“傳幫帶”制度。特別推出下班老師及部分科任參與德育常規(guī)管理,。統(tǒng)一按照“兩基”的軍事化管理抓好三個點的管理,。保證校園時時干凈整潔。

(2)我校根據(jù)實際情況制定了培訓方案,。

(3)學校德育領導做培訓主題講座,，逐步形成校本培訓制度，認真組織教師學習相關法律法規(guī),、教育科學理論及現(xiàn)代化教育技術,，具體內(nèi)容為：a、學習德育文件,。學習心理教育理論,。b,、收集教師管理方面的各種理論與經(jīng)驗。c,、《中學德育》,、《中小學心理健康》、《努力把班集體建設成學生心中的樂園》等相關的雜志增強理論學習,。做好自學的筆記,。d、及時總結并推廣班主任工作的好經(jīng)驗,，開展班級管理工作專題討論,，不斷提高教師的自身素質(zhì)和管理水平，善待學生,，禮待家長,。

(4)教師每月撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質(zhì)量的關于班級管理方面或心理教育方面的專題總結或論文,。

(5)期末開展校級優(yōu)秀教師的評選活動,，提高教師工作的積極性。

三,、存在不足及整改方向

1,、教師的責任意識有待于加強。

2,、教師的思想道德水平有待于進一步提高提高,。

3、應進一步加強新教師的思想道德建設,。

總之,，新的一年，我們?nèi)＝搪毠M懷著希望,，克服種.種困難,，認認真真地完成各種工作，與時俱進,，開拓進取,，創(chuàng)造更輝煌業(yè)績。

有關教師培訓心得感想篇十

20xx年5月7日,，我參加了上海新紀元教育集團組織的納雍縣小學美術教師培訓學習,。通過專家的生動講解,我深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的,、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術課,，感受很多,，受益匪淺,。下面來談談我的幾點心得：

第一，學習后,，我知道了新教材的特色,，以便更好的把握新教材大的方向。低年級：從玩的過程中,，獲得一種樂趣(玩材料),，在玩的過程中體驗材料的特性。中年級：通過觀察思考,，體驗生活中的一種美感,。高年級：通過學習美術的要素(美術語言)，來大膽的表現(xiàn)創(chuàng)新,。

第二,，興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(激發(fā)和維持學生學習美術的興趣)

第三,，用真心,、真情的去教美術。在教學中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神。同時教師要放的開,，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性,。還要嚴格按照美術新課程標準,，在新課改理念的指導下，精心組織,、精心準備,，努力做到了上好每一節(jié)課，上最有效的課,。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人。

第四,，在教學中,，盡可能讓學生主動參與自主學習,，教學以學生為主體，通過欣賞,、體驗感受,、探索、總結,、想象,、創(chuàng)作、評價的過程,，引導學生深入理解感受美術作品的美,，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,，輕柔的音樂),，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,，要突出了美術學科的特點,，學生運用多種形式，設計出精美的,、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線,，而知識作為隱線,。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲,，即活動要為教學目標服務,。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。

通過本次學習培訓,，在今后工作中,，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識,，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務,。

有關教師培訓心得感想篇十一

通過這次培訓,，讓我主要思考了以下幾點：

一、教學先育人,，人品很重要,。

趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘學生’，莫育一流‘生’”,。趙老師以以身殉“名”,、以身殉“星”,、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學生為例,，說現(xiàn)在的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”,、“缺鈣(心理脆弱)”,、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄,，而是通過自己的班隊會感悟課,，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文),、行動,，體會班隊會感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想,，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”,，培養(yǎng)學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等,。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導,，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學生,。

二,、學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要,。

李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”,，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養(yǎng)成,，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣,，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養(yǎng)成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下,，培養(yǎng)學生良好的習慣,。如：課上x用認真記筆記法、“出其不意”法,、當小老師法等等,。課下x自找資料充實法、指導積累法,、家長評價法等,。x過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養(yǎng)成,，他的學生不管是課內(nèi)知識,、課外知識還是生活方面的自理能力,，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中,，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中,，讓我們的學生也受益。

三,、班集體要建設,，班級活動很重要。

在講座中,，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性,。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體,。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐,，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼,，一言一行賴悟功,。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”,。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級,，如：學生社團活動、道德實踐活動,、春秋游活動,、學習法律知識活動、公益勞動,、體育活動等,，培養(yǎng)學生誠實、勇敢,、善良,、寬容的品質(zhì)，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣,。李莉老師則通過設計豐富的隊活動,，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識,、責任意識,、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協(xié)作,、積極進取的班集體,。

通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀,，也在無形中增強了班級的凝聚力,，形成了積極向上的班風。

四,、家校共配合,，溝通很重要。

班主任只有得到了家長的配合,，班級工作才會順利進行,。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事,。”我們在日常工作中,，要經(jīng)常與家長進行溝通,、交流，我們要關注學生的進步,、成長,，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流,，這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流,，我們的工作也無法順利進行。

李莉老師在講座中說道：“在家長會時,，我們要告訴家長改變學生的策略,，這才是家長最想知道的?！眡家長會上告訴家長“怎樣為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境”,，“怎樣激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”,。x過自己的方法總結,，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題,。

我認為與家長溝通時,，

1、要讓家長體會到,，老師是真心為自己的孩子考慮,。

2、要讓家長感受到,，老師是在用心教育自己的孩子,。

3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子,。

4,、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子,。

5,、要讓家長體諒，老師平日工作的不易,。只有這樣家長才會理解我們班主任,，才會支持我們的班級工作。

五,、幸福,、快樂帶班級，心態(tài)很重要,。

鄭立軍老師在開始講座前與我們一起分享了《快樂人生36計》,，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福,、快樂,，這不是每個人都能做到的，只有用心,、用智慧生活的人,，才會做到。同樣,，我們班主任在工作中,，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體,。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師,，才能帶給別人快樂和活力,。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服,，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦,。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢x腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動,，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”,、“成功者”,、“幸福者”,。

楊敏毅老師在《教育智慧與真情——做一個幸福的教師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做,、身邊有親友,、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧,、堅持與放棄的和諧,、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧,、工作與休閑的和諧”,。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”,，只有這樣我們的內(nèi)心才會充實,，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作,。

其實,，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平,，同時轉變思想、調(diào)整心態(tài),、不斷反思,，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中,，我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗,，不斷調(diào)整自己、提高自己,，讓自己的工作變得更出色!

有關教師培訓心得感想篇十二

今天,，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座，對我來說真是意義重大,，王教授的講座使我受益匪淺,，感想頗多，美國教育心理學家吉諾特說：“作為一位教師,，他要么是在幫人,，要么就是害人。在每個人的成長過程中,，中小學教師對他們的影響是不言而喻的,，教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關系,，重則可能傷害學生心靈。

因此，為了更好地教育學生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。

身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義。從心理學的角度來講,，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè),。

他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學生、校長,、教研員,、學生家長、教育局等等,，以至整個社會,。所有的這些人和社會團體都認為自己對教師的工作有評價的權利。對于教師應該怎么做,，應該是什么樣的人,，他們都有自己不同的觀念和想法。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮,。并且,，教師自己心里也有“一桿秤”，隨時隨地都在監(jiān)督著自己的工作,，甚至比別人更嚴格,、更苛刻。因此,，教師應該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念,。包括對自己身體、能力,、性格,、態(tài)度、思想等方面的認識,，是一系列態(tài)度,、信念和價值標準所組成的有組織的認知結構，把一個人的各種習慣,、能力,、觀念、思想和情感組織聯(lián)結在一起,，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面,。

正確認識自己，客觀評價自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。同時,，個體因為對自己更加了解,，由己及人,，也就能夠客觀地評價別人,，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平,、不滿,、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對保持心理健康是非常有利的,。

教師應多學習,，多接受新知識，以加強自身修養(yǎng),。教師也可以堅持收集有關他的教學效果和學生學習情況的資料,。幫助教師提高教學水平，更清楚地知道是否達到了自己預定的目標,。

教師對失敗的看法是自我維護心理健康能力的中心因素,。正因為教師是心理上“開放”的職業(yè),，失敗和過錯發(fā)生的機率就特別大。人無完人,，每個人都會有錯,，每個人都會有失敗的經(jīng)歷，關鍵是看怎么去認識和對待自己的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓,、總結經(jīng)驗，失敗就是成功之母,。而且能減少壓力和焦慮的來源,，更有利于自身的心理健康。

比如,，一個對自己的教學能力充滿信心的老教師對學生家長和社會上其他人員對課程提出的不同意見會處之泰然,。與教育界之外的人談論關于課程的時候，他心態(tài)平衡,，語氣堅定,，因為他知道自己是一個有能力的教師，他知道自己在說些什么,。他清楚地知道,，自己對問題的直接接觸更多，因而對整個教育形式也就有更客觀的把握,。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響,。

因為學生對他友好而不失尊敬，因為他幫助差生并真的使其成績上升,，因為他客觀地知道教學中的失敗是不可避免的,。事實上，正是因為他能接受這些失敗,，并從中總結經(jīng)驗,，才有如此大的心理能量來勇敢面對失敗。教師應該正確的認識和評價生活中所謂的“失敗”,。也可以說是適時當一下阿q,。

教師在學生面前應控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進教室,，更不要發(fā)泄在學生身上,。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學生身上,，因為學生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍首”之一,。本來，適當?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學生的自尊對矯正學生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度,，常常就可能傷害學生,，也破壞了自己在學生心中的形象。如果教師是因為自己遇到了挫折而煩躁,，并且因此而斥責學生,，學生們是能夠意識到的。

他們不僅不愿再尊重教師,，聽教師的話,，還可能會報復教師。如果不良情緒積蓄過多,，得不到適當?shù)男?，容易造成心身的緊張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。因此,，教師也應該選擇合適的時候,、合理的方式宣泄自己的情緒,。情緒的宣泄可以從“身”,、“心”兩個方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或寫日記,?！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動，縱情高歌,，逛逛街,，買點自己喜歡的東西等等。還可以出門旅游,，從大自然中使自己的情操得到陶冶,。

其次，學生的心理健康也非常重要,。心理學研究表明,，每一個學生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師,，在平時的教學中應該注重發(fā)揮學生的潛能,，為學生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來,。

在課堂教學中,，教師要注意觀察學生的實際情況,，有意識的培養(yǎng)學生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克服學生的劣勢,。注意發(fā)揮學生的優(yōu)勢,，可以促進學生的智力的開發(fā)，也要注意采取激勵的辦法,，記得有位學者曾描述這樣一個公式：學生的學習成績=能力×激勵,，讓學生看到自己的優(yōu)勢均，自信心增強了,就會促進智力的發(fā)民展,，對于后進生,，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題，對后進生更應該要多看他們的優(yōu)勢,，使用權其能夠順利發(fā)展,。

通過此次學習，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能、高尚的品質(zhì),，真正成為學生學習的榜樣,。

有關教師培訓心得感想篇十三

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓,，素質(zhì)教育討論活動,，透過學習，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念,。下方談談我對本次學習的心得。

一,、加強自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友,，成為全社會禮貌的楷模。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為就應從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關聯(lián)的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。尤其在市場經(jīng)濟條件下,，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關聯(lián),，不計較個人得失,，發(fā)揚紅燭;精神，甘做人梯,，安于粉筆生涯,，以捧著一顆心來，不帶半根草去;的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,，都期望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想,，從思想上、學習上,、生活上全面了解學生,，關心學生，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心,。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法,。當學生進步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到的回報。

3,、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說服學生，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，不能正其身,，如正人何?;其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從。;這說明凡是教師要求學生做到的,，自己務必先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直,，勤奮好學,，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去,，自己務必勤奮好學,，廣學博覽，精益求精,。教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學生。

二,、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，不僅僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,。嚴謹篤學,，與時俱進，活到老,，學到老;是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。正因終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學成而受用終身;的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只透過一段時刻的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學習新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的潛質(zhì),，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變，教師務必認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉，德育為首;的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀能夠造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服一支粉筆教下去，一本教案講過來;的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累帶給了的機會,。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學習怎樣能夠,，怎樣能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師就應抓緊一切時刻增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步,，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此,，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加發(fā)奮，加強學習,，提高素質(zhì),，完善自己，書寫出燦爛完美的未來,。

有關教師培訓心得感想篇十四

在這個學期里,，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的培訓使我們有了很大的收獲,，這次培訓活動,，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進一步培植健康,、和諧的教育文化,。下面我具體總結如下：

通過培訓,，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路,，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

培訓讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野,，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲,，更重要的是一定要做到學有所用,，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

這次網(wǎng)絡培訓雖然時間緊,，但經(jīng)過努力我完成了學習的任務,，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融,，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺,，是學術的天堂,，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了,，但我看重的是六月以后的無限時光,，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習,，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈,。

通過培訓,，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。短短培訓使我們有了很大的收獲,，我們重新審視自己的教學，學到一些有關新概念,，新理念教學的理論知識,。我深深感覺到，作為一名教師,，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連,。通過學習,，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,，我還體會到要終身學習,，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。

作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己,，用一個教師的標準來要求自己,。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學生，這是我最大的目標,。

至此之后,，我將努力地追尋名師們的步伐,，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,，在教育事業(yè)中做出成績。

有關教師培訓心得感想篇十五

這是我第一次參加小學美術教師的培訓,，這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺,。雖然僅一個下午的時間，但是卻讓我對美術這門學科有了新的認識,，美術不再是以前老師在黑板上畫,，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術,，生活中處處充滿了美術,。對美術的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮,。

總之只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓的心得體會：

在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

在教學中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神。同時教師要放的開,，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性,。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人。

教學以學生為主體,，通過欣賞,、體驗感受、探索,、總結,、想象,、創(chuàng)作、評價的過程,，引導學生深入理解感受美術作品的美,，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間,，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中,。同時，要突出了美術學科的特點,，學生運用多種形式,，設計出精美的、主題豐富的作品,。因此教學中要多采取活動的形式開展,，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務,。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點,。

以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng),。在上美術課,，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧,，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,，學生掌握的技巧放的低一些,，給學生更寬、廣的一個思路,。世界上最復雜的物體,，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,，會有意想不到的效果,。

一定要聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西,。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發(fā),、樹（年輪）等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力,。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程,。示范的作用，要處理好示范的關系,，教師要作為學生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬。

美術語言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來。

點線面的聯(lián)系,，是美術語言中最基本的,。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙,、用筆,。要理解材料的多樣性。

即,，與同學畫的不一樣,；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣,。學生的作品,，要有趣味性，可操作性,，并不一定要求很高,。

在評價方式上以自評、同伴評為主,，結合老師的評價，使評價進一步民主化,，多樣化,，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣,。同時使學生的綜合能力得到提高,。

通過本次學習培訓，在今后工作中,，我將會不斷的學習,，多體會感受所學的知識，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì),，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務,。

有關教師培訓心得感想篇十六

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜,，可以說是我近年來教學生涯中,，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實真誠,、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學習中受益匪淺,，百聽不厭，百學不倦,。

我想,，作為教師，不僅是一個學者,，她更應該是一個研究者,，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進入生活本身,，入乎其內(nèi),，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的內(nèi)在真實，來展示教學的真實面貌,。

十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓,，我認為,，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng),。經(jīng)過培訓學習,，我更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲。

這是我的教育觀和思想觀,。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感悟,、時間、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無怨,，這是師德的首要條件,。

(二)要鼓勵自己學無止境

我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗,，使自己具有一桶源源不斷的活水,。如果不強化自育意識，力學苦練,，做到問道在先術業(yè)有專攻恐非易事,。

(三)要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛，首先應該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注,，從心靈上,、思想上、身體上,、學習上去關心,、熱愛、幫助,，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系,。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生,。愛是一門藝術，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面,、作為教師，今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛要以愛動其心,，以嚴導其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向所有學生,。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇,、處理過的各種事件，不是瞬間即逝,，無足輕重,，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學,。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā),，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師，感受名師,，更使我明白了我們教師應該熱愛學生,，誨人不倦。愛,，是教育的基礎;沒有愛,，就沒有真正的教育。在今后的教學中,，我將針對自己的不足,，以名師為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用,，取人之長補己之短,，爭取使自己的教學更趨完美。