工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到"有備而來(lái)",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六、取得了一定的成績(jī),。,，但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn)。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

1,、 對(duì)化學(xué)必修1的淺析

化學(xué)必修1是人教版系列化學(xué)教材之一,，(該套課本共八冊(cè)，兩冊(cè)必修,，六冊(cè)選修),，實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的教材有3種版本(即：人教版、魯教版,、滬教版),，本文是以人教版的化學(xué)必修1為載體來(lái)展開(kāi)。它與人教社,，20xx年版高中化學(xué)課本相對(duì)照,，其特色是顯而易見(jiàn)的：它在現(xiàn)行高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上,，有質(zhì)的飛躍,，符合新課標(biāo)的思想、內(nèi)容要求??具體而言,，可以從下面幾個(gè)方面說(shuō)明其凸現(xiàn)的特色：

1.1 課本體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性與人文性

該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片,，如：海水淡化工廠、檢測(cè)尿糖用的試紙,、煤氣灶火焰,、壯觀的煙花、微機(jī)與手機(jī)芯片,、三峽大壩,、火箭升空、光纖,、記憶合金等;體現(xiàn)人文性的如：危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志,、沙里淘金原理、”白馬非馬”論、青銅奔馬(馬踏飛燕),、司母戊鼎,、各種礦物、人面魚(yú)紋條陶,、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、網(wǎng)絡(luò)搜索、英漢對(duì)照等等,，這些讓學(xué)生能在耳濡目染中無(wú)形的潛移默化,。同時(shí)都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷——體現(xiàn)時(shí)代性與人文性。

1.2 突出”著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”這一主題

本冊(cè)課本所涉及的內(nèi)容是作為21世紀(jì)中國(guó)公民所必備的化學(xué)知識(shí)的部分,，是將原來(lái)高中三冊(cè)化學(xué)課本里的部分知識(shí)有機(jī)的融為一體,，顯得貼切而自然，但其要求不高,，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度,，如：”第一章：《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》，介紹的一些實(shí)驗(yàn)基本方法,、物質(zhì)的量相關(guān)的知識(shí)等是貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的一條主線,，承上啟下，拋磚引玉的作用,，在后續(xù)課程中會(huì)加深與鞏固的,，不求一步到位。

2,、 “如何提高教學(xué)效果?如何傳授知識(shí)而不是教材?”這是多數(shù)老師思考的問(wèn)題,，我就兩年教學(xué)生涯對(duì)高中化學(xué)教學(xué)談?wù)勎业淖疽?jiàn)。

2.1 自己身體力行,，做好表率

從新課本不難看出,，作為化學(xué)教師光具備化學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，只囿于化學(xué)領(lǐng)域,，沒(méi)有與任教學(xué)科相關(guān)的科學(xué)有較寬廣的知識(shí)與技能，則很難高屋建瓴,，厚積薄發(fā),，只能窮于一時(shí)的應(yīng)付，難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘,，更不用說(shuō)駕馭教材了!因此,，化學(xué)教師必須積極進(jìn)取,，不斷的充實(shí)新知識(shí),、新思想,、新方法,，時(shí)刻把自己擺在課改的行動(dòng)架構(gòu)之中,，努力構(gòu)建自己的教學(xué)風(fēng)格,。對(duì)于那些營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,、自由的討論,、畫(huà)龍點(diǎn)睛,、恰到好處的點(diǎn)撥等，看似是妙手偶得,，實(shí)際上這些都是優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的自然流露和體現(xiàn),。當(dāng)有了學(xué)識(shí)、風(fēng)格,、經(jīng)驗(yàn),、思想，具備了親和力,、感染力,、影響力，有一種氣質(zhì)和魅力,，自然會(huì)是當(dāng)之無(wú)愧的好教師了,。

2.2 從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題,，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際(教師平時(shí)積累的教學(xué)素材這時(shí)能夠派上用場(chǎng)!),，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路,，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題,。教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值,，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件,，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量(化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo),，理解其實(shí)質(zhì)!并多參加各種新課改的研討會(huì)議,，多與其他教師討論,、交流)。在教學(xué)中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開(kāi)展參觀,、討論,、觀看影像、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題(靈活處理，體現(xiàn)教師的個(gè)性與風(fēng)格),。在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用,，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

2.3 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的功能

關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能在此不多贅述,，這里主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：教師要根據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段以有的探究能力的基礎(chǔ)上，制訂高中階段學(xué)生探究能力培養(yǎng)的具體方案,，并認(rèn)真加以實(shí)施,。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)法讓他們主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察、調(diào)查,、資料收集,、閱讀、討論,、辯論等多種方式,，在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè),、制定計(jì)劃,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),、解釋與結(jié)論,、反思與評(píng)價(jià),、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

以上所列舉的種種只是我作為一個(gè)新教師初次使用《化學(xué)必修1》的一家之言，在實(shí)際的操作中當(dāng)然會(huì)有很多不確定因素,，這些要靠奮戰(zhàn)在一線的廣大同仁去創(chuàng)造性的解決,。但是，有一個(gè)先決條件必需滿足——高考指揮棒的功能與方向得改變,。否則,，編得再好的課本實(shí)施起來(lái)都會(huì)變質(zhì)，編者的編書(shū)指導(dǎo)思想得不到實(shí)質(zhì)性體現(xiàn),。高考的改革和新教材的推廣將有何歸宿,，我們還是讓事實(shí)說(shuō)話吧! 游戲化學(xué)習(xí)，顧名思義就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。而在大部分師生心目中,，“游戲”的含義還局限在電腦游戲等數(shù)碼娛樂(lè)工具方面，認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)背道而馳,，沉迷游戲更是家長(zhǎng)眼中大忌,。但是我們從《高級(jí)漢語(yǔ)大詞典》中羅列的多種“游戲”含義中總結(jié)出游戲的三大特征：

游戲具有學(xué)習(xí)的特征——學(xué)習(xí)、投入,、反復(fù)體會(huì)??

游戲具有社會(huì)的特征——結(jié)交??

游戲具有娛樂(lè)的特征——游樂(lè),、玩耍、欣賞,、角力??

3.蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是勞動(dòng)”，我們?nèi)绦淖尯⒆咏K日勞動(dòng)嗎?所以游戲一定是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式!下面是我在化學(xué)教學(xué)中的若干游戲化學(xué)習(xí)實(shí)例,。

3.1 化學(xué)游戲在課堂中的開(kāi)展

在課堂上開(kāi)展各種形式的化學(xué)游戲,，既可以作為檢測(cè)知識(shí)的手段，也可以作為技能培養(yǎng)方式,，可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂(lè)中輕輕松松得到提高,。根據(jù)運(yùn)用的手段不同可以分為趣味實(shí)驗(yàn)游戲、多媒體演示游戲,、合作型動(dòng)手游戲,、頭腦風(fēng)暴游戲等等?；瘜W(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué),，來(lái)自實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究的吸引力自然不必多說(shuō),。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄危?/p>

第一種是多媒體演示游戲,，比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中，我們采用網(wǎng)上下載的flash動(dòng)畫(huà)“垃圾分類(lèi)游戲”,，檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分辨主畫(huà)面羅列出的各種垃圾屬于哪種類(lèi)別,。垃圾包括一次性飯盒(可降解)、塑料袋,、電池,、紙文件夾、剩飯菜,、報(bào)紙,、廢舊文具、炭粉墨盒,、果皮,、金屬易拉罐和用過(guò)的茶葉袋，垃圾箱種類(lèi)包括“不可回收垃圾”,、“廚余”,、“可回收垃圾”和“有害垃圾”。學(xué)生可以拖動(dòng)鼠標(biāo)拉著某種垃圾放入相對(duì)應(yīng)的垃圾箱,。如果你做錯(cuò)了,，那么垃圾箱就會(huì)做出提示，直到你完成所有正確的操作,。

“環(huán)境保護(hù)”涉及知識(shí)面廣,，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想。比如針對(duì)“大氣污染”設(shè)置了二十個(gè)聯(lián)想題,，每題分別給出四個(gè)提示語(yǔ)和聯(lián)想結(jié)果的字?jǐn)?shù),，讓學(xué)生分組競(jìng)賽，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開(kāi)聯(lián)想,，看看誰(shuí)能先提出正確答案,。這種競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋挖掘已有知識(shí)加以應(yīng)用,。

我們還采用游戲卡片的形式開(kāi)展教學(xué),，比如《元素周期表》的教學(xué)過(guò)程中，利用記錄有不同元素原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的卡片,，讓學(xué)生重溫門(mén)捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程,，探究元素周期表的排列規(guī)律;還可以利用這些卡片元素相互之間的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲牌的規(guī)則，讓學(xué)生好好地利用自己的知識(shí)“玩一玩”!

3.2 通俗媒體作為游戲化情境素材的開(kāi)發(fā)

情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過(guò)程中有其獨(dú)特的地位,，學(xué)生在真實(shí)或虛擬的情境中更加易于將知識(shí)活學(xué)活用,，獲得切身感受。這里提到的通俗媒體指的是小說(shuō),、電影,、電視等,，它們也可以作為化學(xué)教學(xué)情境的重要素材。它們相對(duì)于學(xué)習(xí)而言都是屬于休閑消遣的形式,，廣義言之稱(chēng)為“游戲”也未嘗不可,，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)生活期間，它們?cè)诮處熀图议L(zhǎng)眼中的地位恐怕只比電玩游戲略好,，但是普及程度卻有過(guò)之而無(wú)不及!既然是學(xué)生樂(lè)衷的對(duì)象,，我們?nèi)绻麖闹刑釤挸雠c教學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容加以利用，學(xué)生接受起來(lái)更能事半功倍!何樂(lè)而不為呢?

武俠小說(shuō)是不少教師所不屑的通俗文學(xué)形式,，但金庸小說(shuō)以其博大精深獨(dú)樹(shù)一幟,，在國(guó)人中尤其是學(xué)生中間廣泛流傳。金庸小說(shuō)文理包容,，數(shù)理化知識(shí)亦有所體現(xiàn),，作為化學(xué)教育工作者，筆者在閱讀過(guò)程中不自覺(jué)地關(guān)注起其中化學(xué)知識(shí),，并在化學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用,。武俠小說(shuō)中要涉及兵刃——必然可以聯(lián)系上金屬的性質(zhì)和冶煉。我為了提醒大家金屬雖然堅(jiān)硬但是有其延展性,，就提到了《書(shū)劍恩仇錄》中這么一段：鏢頭韓文沖的鐵琵琶被紅花會(huì)的高手先捏成鐵板,，然后卷成鐵筒，再捏成鐵棍??雖然描寫(xiě)夸張,，但是足以說(shuō)明金屬的延展性,。 再如膾炙人口的《倚天屠龍記》其實(shí)就是圍繞一刀一劍——特殊的合金展開(kāi)的故事。我向?qū)W生展示這么一段打斗描寫(xiě)：“謝遜屠龍刀一轉(zhuǎn),，兩朵金花都粘在刀上,。原來(lái)金花以純鋼打造，外鍍黃金,，鑄造屠龍刀的玄鐵卻具極強(qiáng)的磁性,，遇鐵即吸?！睂W(xué)生們馬上捕捉到這段描寫(xiě)中的關(guān)鍵化學(xué)信息——玄鐵的磁性,，我繼續(xù)提供“屠龍刀”的顏色——黑沉沉，學(xué)生不禁想：會(huì)不會(huì)是磁鐵礦四氧化三鐵啊?該書(shū)中還涉及金屬冶煉,、加工等知識(shí),，比如我給學(xué)生安排了這么一個(gè)問(wèn)題：連倚天劍和屠龍刀都無(wú)法折損的圣火令上的花紋文字是究竟如何刻上去的?有的學(xué)生通過(guò)查閱原書(shū)，了解到圣火令是用白金玄鐵混合金剛砂(sic)等物鑄就,，“在圣火令上遍涂白蠟,，在蠟上雕以花紋文字，然后注以烈性酸液，以數(shù)月功夫,，慢慢腐蝕,。待到刮去白蠟，花紋文字便刻成了”,。這種方法還可以和化學(xué)教材中玻璃刻字方法加以對(duì)比,。 化學(xué)知識(shí)在影視作品之中的體現(xiàn)也可以隨手拈來(lái),，轉(zhuǎn)為己用,。我在講磷及其化合物時(shí)播放了《笑傲江湖》電視劇選段：令狐沖依靠死人骨頭中形成的鬼火在黑暗中擊敗強(qiáng)敵——從而聯(lián)系磷化氫的自燃;講硫和氧氣反應(yīng)時(shí)播放了視頻——武俠電影中常見(jiàn)的暗器蛇焰箭;講氮?dú)獾男再|(zhì)時(shí)帶大家回顧了《滿漢全席》中用液氮注射進(jìn)熊掌制作佳肴的片斷并請(qǐng)大家分析原理??

以上的想法做法并不是匪夷所思，其實(shí)當(dāng)前也已經(jīng)有教育工作者這么做了,，而且做得很好,。作為和生活密切相關(guān)的電視廣告詞，也是通俗媒體形式之一,，“鉆石恒久遠(yuǎn),，一顆永流傳”被用作解釋炭的穩(wěn)定性，“小護(hù)士”的spf值也在生活化學(xué)課上廣泛介紹,。所以,，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì)，成為sts教育的一種教學(xué)方式,。筆者的教學(xué)實(shí)踐就努力的去做到這一點(diǎn),。比如對(duì)廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信，來(lái),，大家一起找來(lái)雞蛋,、牙膏、醋或可樂(lè),，親手做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，然后進(jìn)行討論;又如剛剛獲贈(zèng)一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮,，與學(xué)生一起探討活性炭的吸附性,。

3.3化學(xué)教學(xué)曲藝形式的表現(xiàn)

曲藝形式如相聲、小品等都是一般文娛活動(dòng)中常見(jiàn)的節(jié)目,，對(duì)語(yǔ)言藝術(shù),、表演功力等有較高要求，從這點(diǎn)上說(shuō),，和老師教學(xué)是相通的!凡是用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的,，我們都將其稱(chēng)之為“玩”，都是游戲化的學(xué)習(xí)方式,。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來(lái)表現(xiàn),，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要方向，主要包括下面兩種方式：

第一種是在課外活動(dòng)、聯(lián)歡晚會(huì)中的化學(xué)相聲,、化學(xué)小品,。相聲、小品多以諷刺為主,，可以選擇化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)誤區(qū),、環(huán)境污染重大事件、當(dāng)前社會(huì)上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等;也可以歌頌當(dāng)前科技發(fā)展,。筆者曾經(jīng)編寫(xiě)并演出過(guò)一個(gè)化學(xué)相聲,，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音,、可樂(lè)和黑醋的比較,、假酒的制造等幾個(gè)笑料串聯(lián)起來(lái)作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史,、生活化學(xué),、實(shí)驗(yàn)室安全等多方面知識(shí)。當(dāng)然,，這些曲藝形式也不見(jiàn)得一定要在活動(dòng),、晚會(huì)中出現(xiàn)，當(dāng)前人教版高中化學(xué)第一冊(cè)(必修)第六章就設(shè)置了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小品,。正常的教學(xué)進(jìn)度中,，安排這么一兩節(jié)課，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)的基礎(chǔ)上,，由兩名或多名化學(xué)教師(學(xué)生也可以)依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡(jiǎn)單排練,，最終在課堂上表演給大家欣賞。相信知識(shí)的如此呈現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂的單調(diào)傳授要鮮活得多,、有趣得多,，學(xué)生記憶、理解得更深,，自然應(yīng)用得更加得心應(yīng)手,。當(dāng)然，學(xué)生和教師平時(shí)學(xué)習(xí)工作緊張,，不可能花費(fèi)太多時(shí)間在腳本創(chuàng)作和排練上,，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)!雖然這樣的形式在當(dāng)前中學(xué)一線似乎很難實(shí)現(xiàn)，但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢(mèng)想,，我相信也是廣大學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的需要,。

另外一種是將曲藝形式轉(zhuǎn)接到教學(xué)藝術(shù)中，寓教于樂(lè),，而教學(xué)效果一樣出色,。相聲語(yǔ)言的幽默,、小品表現(xiàn)的形象以及評(píng)書(shū)的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學(xué),，含而不露地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，出神入化地推動(dòng)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，收到意想不到的效果,。講“碘的性質(zhì)”時(shí)忍不住提及自己當(dāng)年的糗事：“告訴大家一個(gè)生活小常識(shí),，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥，但是它們不能混用,，因?yàn)樗鼈儠?huì)發(fā)生反應(yīng)生成有毒的碘化汞,。

當(dāng)年我上中學(xué)時(shí)候，一位同學(xué)因?yàn)槭軅轿壹姨幚韨?，我起先為他涂上碘酒消毒,，后?lái)又自作聰明地為他傷口涂抹紅藥水以增加效果，(很沉重地說(shuō))結(jié)果害得他傷口糜爛,，幾天都沒(méi)有好轉(zhuǎn)，讓我到現(xiàn)在一直愧疚于心??”(學(xué)生大笑)——自嘲自諷本是相聲中常用的表現(xiàn)形式,，我在這里使用當(dāng)然不只是為了博得大家一笑,，而是通過(guò)展示自己的錯(cuò)誤觀念、錯(cuò)誤操作提醒學(xué)生注意,，不要再犯!

筆者還曾經(jīng)使用傳統(tǒng)評(píng)書(shū)的手法作為自己課堂的開(kāi)頭,，比如經(jīng)典的開(kāi)場(chǎng)白“上回說(shuō)道??;花開(kāi)兩朵，各表一支;今天我們這堂課??”,，或者是自編和本課有關(guān)的打油詩(shī);也曾將網(wǎng)絡(luò)上流傳的化學(xué)笑話,、化學(xué)謎語(yǔ)取來(lái)在課上與學(xué)生調(diào)侃一番，卻也能讓學(xué)生在笑聲中理解某個(gè)概念,、記住幾個(gè)名詞,。當(dāng)然,，我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到這第二種方式本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的,，稍用不當(dāng)，就容易誤入無(wú)厘頭純搞笑的怪圈,，不但不能起到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的效果,，反而分散學(xué)生注意力。

將曲藝形式納入廣義的“游戲化學(xué)習(xí)”范疇是因?yàn)樗鼈兊哪康亩际亲寣W(xué)習(xí)與快樂(lè)同行,，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的,，曲藝正是一種令人快樂(lè)的形式,。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師力求做到語(yǔ)言詼諧幽默，形式輕松新穎,，讓學(xué)生覺(jué)得一點(diǎn)也不壓抑,，緊張時(shí)似乎是做游戲，悠閑處好像又是在聽(tīng)相聲,，于消遣中學(xué)到很多知識(shí),。

上面小結(jié)了我開(kāi)展游戲化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可能顯得比較主觀化,，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步證實(shí),，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受，但是我們還是希望游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育研究領(lǐng)域能被推廣開(kāi)來(lái),。要知道化學(xué)學(xué)科本身就是一門(mén)有趣的科學(xué),，無(wú)論是觀察到的多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還是不斷探索神秘的微觀世界;無(wú)論是和生活千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系點(diǎn),，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)——無(wú)一不是趣味盎然!各位教師可以在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展、評(píng)價(jià)手段方面,，就學(xué)生年齡心理特征與教學(xué)策略等.

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，這一學(xué)年我擔(dān)任的是高一年7班的班主任和7,、8班的化學(xué)的教學(xué)工作,，由于剛參加工作，又是新課改年段,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn),，回想這一段時(shí)間的工作，感覺(jué)有成功也有不足,，現(xiàn)本人就從政治思想方面,、教育教學(xué)方面、班級(jí)管理和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一,、 政治思想方面：

本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的探索與反思,。 并積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來(lái)要求自己,，努力做到更好。

二,、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是把握住重要的課堂時(shí)間。為了上好每一堂課,，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真做到全面的備課

新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案，列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了,，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面：

⑴,、備教材：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

⑵,、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶、備教法：考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、努力營(yíng)造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要，但活躍課堂,，激發(fā)學(xué)生的情感,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注重演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精,，注重層次。

3,、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因,。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用,，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三、班級(jí)管理方面：

班主任工作瑣碎繁雜,，所以一個(gè)好的班主任要細(xì)心耐心,，寬嚴(yán)并濟(jì)。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)班風(fēng),，培養(yǎng)好班干部,，輔助班級(jí)管理。從生活,、思想和學(xué)習(xí)上多方面關(guān)心學(xué)生,，爭(zhēng)取做學(xué)生的朋友,，使學(xué)生信任自己親近自己，才能做到親其師信其道,。另一方面,，多和學(xué)生溝通，多理解他們,，爭(zhēng)取做到民主處理各種問(wèn)題,，不能一味的處罰，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，多給學(xué)生解釋和改正的機(jī)會(huì)。在這一學(xué)年的班級(jí)管理中收獲很多,，取得了驕人的成績(jī),。但是也有很多不足，繼續(xù)努力,，多讀書(shū),、多學(xué)習(xí)、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，努力提高自身修養(yǎng),。

四、工作考勤方面：

本人熱愛(ài)自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。但是作為一名年輕的,、剛?cè)肼毜男吕蠋?，在工作中還有很多不足：

1、工作中大膽實(shí)踐,、對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。

2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其科學(xué)思想,、管理方法、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距,。

新課改的形式下,，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，多方面全方位的提高自己的素質(zhì)，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)放心,、學(xué)校肯定的合格教師,。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

聽(tīng)了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況,，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1 新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1). 以“工藝流程”為背景,，將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力以及將新信息和已有信息整合,，重組為新信息塊的能力,。

(2). 以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的,、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段,、如制氣、除雜,、物質(zhì)檢驗(yàn),、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集,、尾氣處理等裝置,，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合,、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗(yàn),，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力,。該類(lèi)試題特點(diǎn)：所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn)，但“立足教材,、高于教材”,，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),，該類(lèi)題的解答還是很容易得分的,。

2 結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒(méi)有增加,，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來(lái),，把新課程理念落到實(shí)處,。通過(guò)對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示,。

(1) 熟悉常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí),、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用,、實(shí)驗(yàn)的基本操作,、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備,、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專(zhuān)題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納,、對(duì)比，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類(lèi)比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置,，注重操作細(xì)節(jié),，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做? ③如果不這樣做,，會(huì)引起什么后果?④還能怎么做?對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),，加深體驗(yàn)。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué),、注重審題能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)題是高考中賦分最高,、得分最少的題目，也是考生最沒(méi)有把握的題型,。因此答好實(shí)驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵,，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平時(shí)改卷和高考閱卷反饋情況來(lái)看,，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題最普遍存在的問(wèn)題是答題不規(guī)范,，文字不簡(jiǎn)煉，詞不達(dá)意,，不能用正確的化學(xué)用語(yǔ)答題,，從而造成大量失分。另外,，答非所問(wèn)也是考生解答此類(lèi)試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。因此在答題時(shí)必須注意：①答名稱(chēng)還是答符號(hào)、化學(xué)式;②答離子方程式還是化學(xué)方程式;③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容,。審好題才能做好題,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力，學(xué)會(huì)分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)分析流程圖中每一步的作用,，學(xué)會(huì)分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時(shí)還要注意一些限定條件,，避免不必要的失分,。

總之，“年年高考題相似,，高考年年題不同”,，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力,，真正做到有的放矢,，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)步 在新課程改革形勢(shì)下,，我們要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，采用新的教學(xué)方法，適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué),，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí),， 提高自己的教育教學(xué)水平。現(xiàn)將我個(gè)人教學(xué)過(guò)程中的感悟總結(jié)如下：

一,、教學(xué)觀念

新課程背景下的教學(xué)改革,，首先是教學(xué)思想的改革,。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化,、理解教師講授的內(nèi)容,，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、知識(shí)的接受器,，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都只是教師的口述,，而不給學(xué)生親自動(dòng)手或觀看演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛(ài)問(wèn),、不想問(wèn)“為什么”,、也不知道要問(wèn)“為什么”的麻木習(xí)慣。要變學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)、技能,、過(guò)程、方法，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合,，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn),。教師教學(xué)觀念決定著采用什么教學(xué)方法,，達(dá)到什么教學(xué)效果,，教師教學(xué)觀念對(duì)課堂教學(xué)起著舉足輕重作用,。

二、教學(xué)方法 在教學(xué)方法上,，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴,、一本書(shū)、一支粉筆”的方式,。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn),，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，有條件的話讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn),。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻和化學(xué)實(shí)驗(yàn),，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),，制作成多媒體課件。使用多媒體輔助教學(xué),，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,，從而化難為易,。

例如：在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,，氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理,。特別是有機(jī)化學(xué)部分,，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎,，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,，溫故而知新。借助于視頻教學(xué),，既保證學(xué)生的安全,，又保護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果,。例如,，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng)，由于液溴取用過(guò)程中會(huì)有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái),，可采用實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行演示避免了液溴毒性的侵害,。

三、教學(xué)過(guò)程

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未必要按課本步驟操作,，可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)探究情景,，激發(fā)學(xué)生探究情趣,。

例如：在做濃 度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，我們可做如下改進(jìn),，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl,，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋,，袋內(nèi)不留空氣),，2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80 ml,，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10 ml，經(jīng)過(guò)改進(jìn),，實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度大,，對(duì)比性強(qiáng)，需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了,。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中,，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓?，因而很難看到明顯的現(xiàn)象,，也可進(jìn)行如下改進(jìn)，在兩個(gè)量筒中加入等體積,、等物質(zhì)的量的鹽酸,，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3,、na2co3加入量筒中,，產(chǎn)生co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少,。

四,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累

通過(guò)觀摩別人的公開(kāi)課，分析別人成功和失敗的原因來(lái)反思自己的教學(xué)行為,，是提高自身教學(xué)能力的一條途徑,。我們可以通過(guò)聽(tīng)名師專(zhuān)家講課，觀看優(yōu)質(zhì)課例,，對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較,，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn),。特別是同事之間互相聽(tīng)課,，通過(guò)聽(tīng)課對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫(xiě)下詳細(xì),、具體的聽(tīng)課記錄,，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析,，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)。教師應(yīng)該通過(guò)與同事,、同行交流,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、基本教學(xué)過(guò)程,、富有創(chuàng)意的素材或問(wèn)題等進(jìn)行交流,，找出理念上的差距，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己的教學(xué)水平。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué),，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的求知欲入手,，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少,、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān),，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力,，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。下面是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識(shí)興趣的因素,。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué),。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥無(wú)味,，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多,，有時(shí)又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào),，讓學(xué)生很難記住,，為此我們從上化學(xué)課開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生,，并經(jīng)常提問(wèn)檢查,。

二、精講精練,，提高效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌,、注入式的局面,，或者教師放任自流,，這樣就不能保證教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受,，這必須要下一番工夫,。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力,，還要在課前充分理解,吃透教材,，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生的具體情況，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，深入準(zhǔn)確,、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，激發(fā)思維,，擴(kuò)大視野.使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果,。

所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn),，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí),。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的,。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念,、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分,。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素,，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半,。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比,，形成網(wǎng)絡(luò),，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情,、舉動(dòng)以及接受效果,，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通,。

另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn),、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力,。教師通過(guò)精講精練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺(jué)性,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣就能大面積提高學(xué)生成績(jī).