人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

高中化學經(jīng)驗文章篇一

我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學教學經(jīng)歷,，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對二期課改的新教材,，每個人都是新手,。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓,，雖然在炎熱的夏季,，雖然路途遙遠、交通不便,，但我們都自始至終認真學習,。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材,，了解教材的總體脈絡和布局,，這對整體把握教學是很有好處的。例第一章《化學的魅力》,，重在培養(yǎng)學生學習化學的興趣,，感知化學與生活的密切關(guān)系，了解學習化學最基本的一般方法,。這樣,，我們在實施第一章教學時,，就把情感目標放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案,。經(jīng)分工,，由一名教師主講，再集體補充,、修改,，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展,、有突破,、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的,。

二,、“填補”新教材的“空白”，學生智能得以發(fā)展

新教材的版面上有很多“空檔”,，有的空檔是實驗的現(xiàn)象,、結(jié)論，還有一些是問題的解釋,，這與老教材有明顯的差別,，我們開始覺得很不習慣。我們反復討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”,，若直截了當?shù)馗嬖V學生,，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解,。我們認真學習二期課程標準,，體會到這是留給學生發(fā)展的空間，決不能簡單地由老師包辦代替,。于是教材上安排的問題討論,，我們都認真地組織學生討論、交流,、盡量由學生自己解決,，教材上安排的實驗，或由老師演示,，或由學生完成,然后歸納現(xiàn)象,、推出結(jié)論。即使是家庭小實驗也鼓勵學生去嘗試,，然后交流.但實驗受很多條件的影響,，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論,，而且一般要求學生能在課本上記錄下來，以便復習鞏固(畢竟考試是不可避免的),。

“填補”教材“空白”的過程,，是引領(lǐng)學生探究的過程,，是學生習得知識、又發(fā)展了能力的過程,，新教材用得好，學生一定發(fā)展得好,。

三,、改變學習方式,，讓學生學會學習

如果學生仍以接受性學習方式來學習新教材,，那么會碰到很多“不方便”,。因為與老教材比,，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學生的,，所以迫使學生一定要改變學習方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學生改變學習方式,，變接受性學習為探究性學習,。在課堂上,，老師要放手讓學生自己決定探究方向,，選擇自己的方法,，在這個過程中,，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”,，幫助學生必要的自我評價和自我調(diào)整，當學生獲得初步結(jié)果時,，教師應督促學生進行自我檢查，自我反思,，當 探究遇到困難時,，教師不把解決問題的方法,、答案直接告訴學生或作過多的提示講解，而應作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當點撥,，啟發(fā)學生思考,，真正讓學生主體解決問題。同時,，在提倡學生主體學習的過程中,，應加強對學生合作意識的培養(yǎng)，通過表達和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法,，善于反思自己的思想和實踐,，從而作出判斷,，這不僅能提高學生目前的學習水平，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力,。

教材用化學科學知識充實了化學教材,，加強了化學與人們關(guān)心的課題，如材料,、能源,、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透,，引導學生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學探究為主的學習方式,，引導學生積極主動地學習,，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題,。

在新課改的形勢下,，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點,，貫穿于教學中,，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。

在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,，加強化學用語和實驗基本技能的教學,，扎扎實實打好基矗在課堂上，給學生一定的閱讀時間,。針對不同的學生設計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力,。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點,，動手操作,。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩,、圖像,、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感,，達到良好的效果,。

近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸,、認識社會,，用化學視覺去觀察問題和分析問題.

高中化學經(jīng)驗文章篇二

從20xx年1月在以來，到如今已經(jīng)整整六年了,。這六年中經(jīng)歷了20xx年經(jīng)濟危機,，20xx年經(jīng)濟復蘇，20xx年投資業(yè)務轉(zhuǎn)型,，20xx年被集團派往,。20xx年到20xx年，我見證了一個非制度化經(jīng)營的小型企業(yè)發(fā)展成為一個注冊資本*萬元,、建立現(xiàn)代企業(yè)管理模式的*公司的成長過程,。一個人如果沒有夢，就沒有未來?，F(xiàn)在的*公司,，未來將會成為一個資本數(shù)億的*集團——這是屬于每個*人的中國夢，中國夢,，天之藍,。

每一個夢，都要通過腳踏實地的努力去實現(xiàn),。工作六年來的點點滴滴,，讓我收獲最多的不是日積月累的工作經(jīng)驗，而是面對一切工作所持有的正確態(tài)度,。

一個優(yōu)秀的員工,，首先要學會管理好自己的情緒。所謂人非草木,，孰能無情,，人非圣賢，誰能無過,，意思是說人都有喜怒哀樂的情感,，也都會犯錯誤,。如果一個人不能管理好自己的情緒，就不能控制好自己的思想行為,。作為一個工作團隊中的一員,，尤其是初入職場的員工，會遇到很多工作難題,。遇到這種情況不能使自己的情緒太低落,，從而易怒、易躁,、失意,，這樣既傷害了同事，又傷害了自己,。如果工作中帶有負面情緒,，遇到難題后不能迅速的調(diào)整自己的情緒，那么就很可能被負面影響打倒,，從而有可能導致整個工作團隊的失敗,。

第二，要用積極的情緒來感染同事,。

人是情緒化的存在,，團隊精神亦然。工作是信息的傳遞,，情緒的轉(zhuǎn)變,。一個優(yōu)秀的員工絕不可能把不好的情緒傳遞給團隊，因為這樣做的結(jié)果只會：其一：降低團隊的工作效率,，其二：給領(lǐng)導留下不好的印象,。

第三，充分準備好投入自己的工作,。

1,、 專業(yè)知識的準備：對自己要做的工作要有100%的了解

和絕對的信心。你對自己的工作了解的越專業(yè),，領(lǐng)導對你就越有信心,，你就越有說服力。

2,、 精神上的準備：把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),。

3、 體能上的準備：人有能力,，但沒有強健的體魄是不行的,，精力充沛亦必不可少。

第四，尋找事情做,。

保持自己工作量的充盈,，不局限于紙面制度上的工作范圍。勇敢的走出去,、邁出步——工作中的問題無處不在,，主動地尋找問題,，努力的解決問題,，不斷積累的工作經(jīng)驗與人氣，將使你受到團隊領(lǐng)導的青睞,。

第五,，建立信賴感。

在每天看似簡單重復的工作中,，團隊彼此沒有信賴感是無法達成任何工作成果的,，要做到以誠待人。

第六,，信守承諾,。

承諾的關(guān)鍵是完成承諾。你需要給團隊一個保證,，保證能夠完成團隊任務,，保證你的工作按時達成。在承諾的時候要注意,，

不能許下你做不到的承諾,。

在工作中保持一個良好的心態(tài)，以一顆敏而好動之心應不變之萬變,。誰能最后享受到勝利成果?

第一,， 能始終跟著團隊一起成長的人。

第二,， 對團隊的前景始終看好的人,。

在團隊不斷的探索中能找到自己位置的人。 為了團隊新的目標而不斷學習新東西的人,。 抗壓能力強且有耐性的人,。 與團隊同心同德，同舟共濟,，同甘共苦的人,。

高中化學經(jīng)驗文章篇三

1.通過三個月的工作經(jīng)歷，自身的工作協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉,，溝通能力和技術(shù)水平得到了提高,。與同事很好的溝通和交流掌握各項工作的要領(lǐng)，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點才能更好的進行下一步的工作。盡量把工作的阻力降到最低,，同時,，與組長同事保持良好的溝通，可以得到更多的幫助和指導,，無形中學到了很多東西,，可以幫助提高工作效率。

2 在公司中的中各項工作流程很清楚,，每一項工作,，每一個流程，都是我學習的機會,。都有我要學習的地方,。當然，制度完善了,，工作流程清楚了,，是不是就要這樣保持下去。不去創(chuàng)新呢?我個人認為工作很簡單,，但是要把簡單的工作做好,，做到讓大家都滿意就不是那么容易了。要做到大家都滿意就要在工作方法和創(chuàng)新上多努力,，創(chuàng)新并不是要把以前的經(jīng)驗丟掉,，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。只有不斷的創(chuàng)新公司才能成長,。

3 安全工作要做好,，安全工作做不好，其他方面的突出,，其結(jié)果還等于零,。如果在工作中有什么意外的話，不僅對自身不利,，還會牽連到別人,，因此無論在接手什么工作時，都要以安全為前題,。自覺堅持“預防為主”的方針,，防患于未然。

4 在工作中尋求差異,，尋找突破,，增強工作的主動性和創(chuàng)造性。加強自己的技術(shù)能力,，認真負責的完成各項工作,。別人不能做的事情，我們要能做，別人能做到的事情,，我們要做到更好,，追求細節(jié)完美。具體在工作中要做到安全,、質(zhì)量,、節(jié)約成本、進度同時進行,，盡量降低消耗,，避免浪費。

5 工作中感謝公司和領(lǐng)導給我歷練的機會,。選對公司,，跟對領(lǐng)導，做對的事,，工作起來自然順心。來公司工作后我慶幸自己遇到了這位組長,，他毫無保留的教方法和經(jīng)驗,。沒有組長的信任，沒有這么多的歷練機會,，就沒有我成長進步的空間,。因此，我非常感激組長的栽培,。認真,、專注、負責任的去工作,。

企業(yè)是一艘大船,，承載著所有員工。只有企業(yè)發(fā)展壯大了,，員工才有所依靠,。企業(yè)是個大家庭，我們作為家庭中的一員,，要不斷的完善自我加強自身的素質(zhì),，嚴格遵守制定的勞動制度，充分發(fā)揮其工作積極性和自己的聰明才智,，展現(xiàn)自身的特點,，才能創(chuàng)造出更多的有用價值。在工作中要起到先鋒模范帶頭作用,，團結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揚個人精神，自覺的將思想和行動與公司保持一致。發(fā)揚不畏艱辛,、克服困難的拼搏精神,，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻!

高中化學經(jīng)驗文章篇四

從事初三化學也有年頭了,對化學教學有些看法,以次跟大家研討.

初三化學在教學中主要要抓住以下三種工作。

一,、做好啟蒙教學,，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。

我記得我第一次接觸化學時,也是老師的提問引起了我的興趣, 初三化學是學習化學的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學中,，我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教，運用直觀,、形象的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野,，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會，因此,，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識。

二,、利用好化學實驗的作用,。 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在我們與學生的接觸中,，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升,，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中,，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學。在演示實驗中,，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題,，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。

三,、做好與學生的交流工作,，爭創(chuàng)好成績。

學生如果對這個老師感興趣,，那學生對他所教的學科也感興趣,。所以我們在課后要多與學生接觸，增強師生關(guān)系,。對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度;對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭，我們不斷耕耘,。同時,，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況,，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調(diào),。

高中化學經(jīng)驗文章篇五

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家好，經(jīng)過兩年的教學,，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會,，希望大家批評指正，并提出寶貴意見,。

一,、激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學,，會對化學頗有些興趣,，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象、乏味,。如何保持學生學習化學的興趣,，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先，要有好的教學設計,。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入,，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下,。

其次,，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師,，必須具備淵博的文化知識,，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng),。一名教師是否有能力,，直接影響學生對其教學的肯定,。

最后，設計作業(yè)激發(fā)學生興趣,。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識點，學生都能順利的完成,，也能增加學習的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大，學生就很難完成,，長期下去,，就會讓學生喪失學習的興趣。

二,、打好扎實的基礎(chǔ)

學生之間的智力和學習基礎(chǔ)有差異,，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教,。

三,、抓好復習工作

有效的復習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺,，進一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識。

第一,、抓好化學復習的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學用語的熟悉、掌握,、運用;三是實驗,。

第二、設計綜合專題進行復習,。根據(jù)中考常見題型設計綜合專題進行復習,，提高應用知識分析問題、解決問題的能力,。

第三,、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價,，并且反復聽寫,，在掌握了的基礎(chǔ)上進行化學式的書寫練習,，爭取達到人人過關(guān)。

最后,、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團隊,，除了資源共享外，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富,，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放,。每一位教師在教學中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師學習,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務能力,。 以上就是我的觀點，謝謝大家,。