在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇一

大家好,，經(jīng)過兩年的教學(xué),，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會，希望大家批評指正,，并提出寶貴意見,。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生剛接觸化學(xué),，會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象、乏味,。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先，要有好的教學(xué)設(shè)計(jì),。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入,，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下,。

其次,，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師,，必須具備淵博的文化知識,，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng),。一名教師是否有能力,，直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定。

最后,，設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣,。如果作業(yè)少但由淺入深，緊扣知識點(diǎn),，學(xué)生都能順利的完成，也能增加學(xué)習(xí)的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大,，學(xué)生就很難完成,，長期下去,，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,，對知識的接收能力就不同,。如果為了留更多的時間復(fù)習(xí)而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，從而使部分學(xué)生因跟不上對化學(xué)失去興趣,。所以要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。

三、抓好復(fù)習(xí)工作

有效的復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識。

第一,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語的熟悉,、掌握、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn),。

第二,、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，提高應(yīng)用知識分析問題,、解決問題的能力。

第三,、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。必須熟記元素符號及化合價，并且反復(fù)聽寫,，在掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，爭取達(dá)到人人過關(guān)。

最后,、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團(tuán)隊(duì),，除了資源共享外，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放,。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。 以上就是我的觀點(diǎn)，謝謝大家,。

高中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇二

一,、發(fā)揮教研組集體智慧，群策群力

我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn),，但面對二期課改的新教材,，每個人都是新手。首先,，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn),，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn),、交通不便,，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來,，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材,，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的,。例第一章《化學(xué)的魅力》,，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系,，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法,。這樣，我們在實(shí)施第一章教學(xué)時,，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位,。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工,，由一名教師主講,，再集體補(bǔ)充、修改,，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣),，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破,、有新意,，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。

二,、“填補(bǔ)”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展

新教材的版面上有很多“空檔”,，有的空檔是實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,、結(jié)論，還有一些是問題的解釋,，這與老教材有明顯的差別,，我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式“填補(bǔ)”這些“空檔”,，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空,，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課程標(biāo)準(zhǔn),，體會到這是留給學(xué)生發(fā)展的空間,，決不能簡單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問題討論,，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論,、交流、盡量由學(xué)生自己解決,，教材上安排的實(shí)驗(yàn),，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象,、推出結(jié)論,。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響,，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致,，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論,，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來,，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。

“填補(bǔ)”教材“空白”的過程,，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過程,，是學(xué)生習(xí)得知識、又發(fā)展了能力的過程,，新教材用得好,，學(xué)生一定發(fā)展得好。

三,、改變學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”,。因?yàn)榕c老教材比,，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的,，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),。在課堂上,，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法,，在這個過程中,，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”,，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時,，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查,，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時,，教師不把解決問題的方法,、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者,，作適當(dāng)點(diǎn)撥,，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題,。同時,，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),，通過表達(dá)和表演,，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法,，善于反思自己的思想和實(shí)踐,，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平,，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力,。

教材用化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,，如材料,、能源、環(huán)境,、生命健康等的融合與滲透,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題,。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基矗在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時間,。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果。

近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,，盡可能多地接觸,、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.

高中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇三

從事初三化學(xué)也有年頭了,對化學(xué)教學(xué)有些看法,以次跟大家研討.

初三化學(xué)在教學(xué)中主要要抓住以下三種工作,。

一,、做好啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

我記得我第一次接觸化學(xué)時,也是老師的提問引起了我的興趣, 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，運(yùn)用直觀,、形象的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會，因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識,。

二,、利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。

三,、做好與學(xué)生的交流工作,，爭創(chuàng)好成績。

學(xué)生如果對這個老師感興趣,，那學(xué)生對他所教的學(xué)科也感興趣,。所以我們在課后要多與學(xué)生接觸，增強(qiáng)師生關(guān)系,。對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度;對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致、百問不厭,，我們不斷耕耘,。同時，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào),。