在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇一

大家好，經(jīng)過兩年的教學(xué),，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì),，希望大家批評(píng)指正，并提出寶貴意見,。

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象,、乏味。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，使暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先,，要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如用一些生動(dòng)有趣的故事或者視頻引入,，語言通俗易懂而且簡潔,，并且可以適時(shí)的幽默一下。

其次,，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀,。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識(shí),，要能夠有“講得出,、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力,，直接影響學(xué)生對(duì)其教學(xué)的肯定,。

最后，設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣,。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成,，也能增加學(xué)習(xí)的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成,，長期下去,，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二,、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,，對(duì)知識(shí)的接收能力就不同。如果為了留更多的時(shí)間復(fù)習(xí)而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，從而使部分學(xué)生因跟不上對(duì)化學(xué)失去興趣。所以要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。

三,、抓好復(fù)習(xí)工作

有效的復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化,，系統(tǒng)化,，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識(shí),。

第一、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語的熟悉,、掌握,、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn)。

第二,、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題,、解決問題的能力,。

第三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。必須熟記元素符號(hào)及化合價(jià),，并且反復(fù)聽寫，在掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，爭取達(dá)到人人過關(guān),。

最后、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),，除了資源共享外，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，處事老道;年輕教師精力充沛，思維開放,。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。 以上就是我的觀點(diǎn)，謝謝大家,。

高中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇二

一,、發(fā)揮教研組集體智慧,，群策群力

我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn),，但面對(duì)二期課改的新教材,，每個(gè)人都是新手。首先,，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn),，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn),、交通不便,，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來,，我們組的四位老師分頭通讀全冊(cè)教材,，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對(duì)整體把握教學(xué)是很有好處的,。例第一章《化學(xué)的魅力》,，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系,，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法,。這樣，我們?cè)趯?shí)施第一章教學(xué)時(shí),，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位,。第三步我們?cè)偌w討論教案。經(jīng)分工,，由一名教師主講,，再集體補(bǔ)充、修改,，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣),，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破,、有新意,，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。

二,、“填補(bǔ)”新教材的“空白”,，學(xué)生智能得以發(fā)展

新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,、結(jié)論,，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別,，我們開始覺得很不習(xí)慣,。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式“填補(bǔ)”這些“空檔”,，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空,，這顯然是一種誤解,。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)到這是留給學(xué)生發(fā)展的空間,，決不能簡單地由老師包辦代替,。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論,、交流,、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗(yàn),，或由老師演示,，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論,。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試,，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致,，那么如何去面對(duì)考試呢?我們組織學(xué)生分析原因,，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來,，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的),。

“填補(bǔ)”教材“空白”的過程，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過程,，是學(xué)生習(xí)得知識(shí),、又發(fā)展了能力的過程，新教材用得好,，學(xué)生一定發(fā)展得好,。

三、改變學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材,，那么會(huì)碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老教材比,，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識(shí)很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的,，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),。在課堂上,，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向,，選擇自己的方法，在這個(gè)過程中,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”,，幫助學(xué)生必要的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí),，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查,，自我反思，當(dāng) 探究遇到困難時(shí),，教師不把解決問題的方法,、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者,，作適當(dāng)點(diǎn)撥,，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題,。同時(shí),，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),，通過表達(dá)和表演,，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法,，善于反思自己的思想和實(shí)踐,，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平,，而且培養(yǎng)了將來走向和-諧社會(huì)所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力,。

教材用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,，如材料,、能源、環(huán)境,、生命健康等的融合與滲透,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,。

在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟l(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果,。

近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.

高中化學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章篇三

從事初三化學(xué)也有年頭了,對(duì)化學(xué)教學(xué)有些看法,以次跟大家研討.

初三化學(xué)在教學(xué)中主要要抓住以下三種工作。

一,、做好啟蒙教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

我記得我第一次接觸化學(xué)時(shí),也是老師的提問引起了我的興趣, 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教，運(yùn)用直觀,、形象的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會(huì)，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí),。

二,、利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。

三、做好與學(xué)生的交流工作,，爭創(chuàng)好成績,。

學(xué)生如果對(duì)這個(gè)老師感興趣，那學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科也感興趣,。所以我們?cè)谡n后要多與學(xué)生接觸,，增強(qiáng)師生關(guān)系。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問不厭，我們不斷耕耘,。同時(shí),，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評(píng)工作,。從反饋回來的情況,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào),。