總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇一

一,、課堂重視孩子的發(fā)展,，最大程度的鼓勵所有孩子發(fā)言,。我們常常會發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己,，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了。其實大多數(shù)孩子是被我們嚴厲的教詞傷害了,，變得謹慎了,。這個學期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢,，在班里形成一定的氛圍,，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星,。在一個學期的浸透中,，每個孩子都開始積極的表現(xiàn)自己,。我針對每個孩子不同的程度,，提出不同的問題,。對待學習有困難的學生,，就把簡單的問題機會給他們,，讓他們感受到自己也可以受表揚,，一些有難度的問題，就讓學習相對輕松的孩子來回答,，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。在短短的一學期中,，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問題了。我想就算一個學期只成就這么一件事,，也是值得我津津樂道了,。

二,、用欣賞的眼光看待我們的學生。每個孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,，他們常常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子,。如果我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人,，那是不現(xiàn)實的,。每個孩子的身上都有優(yōu)點,。在這個學期，我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子,。每個孩子只要比以前有了進步,，那就會受到表揚。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個孩子,，我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師,，如果我們做老師的斤斤計較,，我們的孩子也會不寬容,。

三,、規(guī)范課前預習,。常常在布置作業(yè)的時候，我們說讓學生預習新課,，可是究竟怎么預習,，我們的孩子不知道,。從上個學期開始,，我就逐步訓練我們班的孩子自己預習,。我明確的規(guī)定,，預習需要畫生,，加拼音,，標自然段,，讀課文。每一步都要落實到位,，家長簽,。這樣在家長的配合下,，我們的課堂學習就會減負許多,，可以空出許多課堂時間,，提高課堂效率。

四,、鼓勵孩子多讀書，取法乎上,，讀經典的書。學習語文,，絕對不能僅僅局限在課本中,，語文教師的職責，還有培養(yǎng)我們的孩子讀書的興趣,。這學期我利用晨讀時間,，和我的學生們一起背古詩文,，背三經,。我和他們一起背誦,，讓孩子們感覺老師也是在學習的,，孩子的積極性很高,。中午的時間就用來看課外書,。我每天都在積極鼓勵他們讀書,，每天都會問孩子們讀了什么書,，講一講,。經過一個學期的影響，孩子們已經慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了,。我感到很欣慰,，也激勵著我堅定自己的信念，下個學期一定繼續(xù)鼓勵督促孩子讀更多的書,。作為一個語文教師，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣,，我想一定可以成就更多的孩子,。這將是孩子一生的財富,。

一個學期時間很短,，這個學期有得也有失,，我將會繼續(xù)努力,，和我的孩子們一同進步,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇二

時光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己,，為人師表，肩負一名教師的責任,。期末將近,，現(xiàn)對本學期工作進行總結。正所謂,，學讀書，更要學,，我們現(xiàn)在面向的中職學生,，主要為初中階段的“三差生”即學習“差生”,、品德“差生”,、行為“差生”,，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才,，除了在專業(yè)學習中學好專業(yè)知識之外,，我認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地,，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點,，中職語文教學不同于中學語文教學,，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學定位在為專業(yè)學習服務,，提高學生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學生語文應用能力的培養(yǎng)上,。

因此在課堂內,，我非常注意一下三點：

（1）關注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感,；

（2）關注人文,，培養(yǎng)的情操,；

（3）關愛學生情感世界,，建立健康自信的情感體驗,。

在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現(xiàn)狀,，我在語文教學中采用的的具體策略是：

（1）生活上,，建立和諧融洽的師生關系,；

（2）教學中,，以情,，以情育人,，提高學生語文學習興趣及專業(yè)情感,；

（3）評價時激發(fā)鼓勵,，讓學生體驗成功,。

具體如下：

一,、發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方各種資料,，力求深入理材,，準確把握重難點,。在課堂教學時,，要非常注意學生的實際情況,，不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果,，針對中專生的特點,，以傳授道理的教學方式為主,，不搞滿堂灌,，學生為主體，教師為主導,，教學為主線,，注重講練結合，在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、“每課一練”,，并將列入考試內容，以訓練學生的口頭表達能力,。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié),，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合,，講練結合,，以練為主,，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力,，為學生的求職成功打下的基礎。

4,、在作業(yè)本批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在中做到有的放矢,。

二、調動學生的積極性,，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

2、教學要生活化,，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活,，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化,，讓學生易學易懂,，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應而要多給予鼓勵,，尤其是那些內向不自信的學生,，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己,，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量,。

3、針對學困生,，積極開展小組互助的學習方法,，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助,，共同努力，通過鼓勵和表揚,，提高學生的學習熱情,。總之,，要努力實施創(chuàng)學,，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷地促進學生,，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

三,、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學生了,，但他們的自控能力還是比較弱的,，當我站在上，講的津津有味的時候,，經常會有人開小差,，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律,，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓,，對于愛玩的學生，必須,，方方面面都嚴格要求,。同時，針對自己還要備課充分,，才能調動學生的積極性,，上課效果就好，總之,，要有駕馭課堂的能力，提高是必然,?？茖W施教的同時，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務水平，擴大知識面,，因為學生形成好的學習習慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了,，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中,，我積極聽其他老師講課,，吸取他人經驗，彌補自己的不足,，通過這種渠道提高和完善,，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜,。因為經驗有限,，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學,！在今后的上,，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階！

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇三

光陰似箭,，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題,，今后還需努力解決,，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎知識和學習習慣

由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起,。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累,。學習習慣方面，先從思想上抓起,，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態(tài)度;指導學生如何專注地聽講,、如何科學做筆記;作業(yè)方面,，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字,，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準,。

二,、助“奮進生” 前行，激“中層”競學

我班的住校生年級最多,，這些學生大都基礎不扎實，家長對其學習又疏于關注,，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生,。針對此情況,，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學習“師徒”關系，幫扶提高,。剩下二十四位學生,，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學習對手”,。為防止學生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,，老師嚴肅對待此事,，學生自然不會怠慢,。時間證明，這種形式效果顯著,。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂于接受又不會有心理壓力,。對“師傅”也要做培訓,，指導他們學會輔導“徒弟”,。

三、拓展知識視野

語文學習,，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味,。進入五年級,，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多,。因此，語文課上,，我會結合課文,，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣,，學生得到的也更多,。課下，與學生談時事新聞,，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯,，語言表達由此也得到鍛煉。我認為,，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生,。

四、存在問題與不足

1,、學生的作業(yè),，還有個別書寫質量差,，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順,、筆畫掌握不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，教學方法不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、部分學生不愛讀書,，課外閱讀少,，表達能力差,，寫作水平較低。

五,、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式,，使他們認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高孩子們學習的積極性,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領孩子們走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使孩子們在生活中學語文、用語文,。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

如果這樣堅持下去,，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文活動得到了增強,，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇四

回顧半個學期的教學過程,，感慨多多，收獲多多,，現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下,。

一、既備教材又備學生

開學初,，我認真地研讀新課標與教材,，力求準確把握重點難點，注意弱化難點強調重點,。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課,。

二,、用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如,，在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，并根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、重視文言文教學

重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學習重點放在積累文言知識,，理解文章內容，增強學生文化功底之上,。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經典《莊子》的學習,，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調對古詩文名篇的記誦,，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎,，并能在閱讀實踐中舉一反三。

四,、及時布置作業(yè),，認真批改作業(yè)

作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學結束后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè),。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展、高考熱身,、小作文等形式,。對作業(yè)的批改我一直堅持,。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握,，并且可以據(jù)此隨時調整教學。

五,、利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好

本學期,，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素質,。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比,。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，幫助開闊視野,，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,，不斷提高了學生的語文積累和素質，極大地訓練了學生的寫作能力,。

六,、積極參與教研組,、備課組活動

每周，我準時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課,、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié),，并注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式,。

七、教學反思,。

回首這一學期，我收獲的相當多,。但是,，我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,，學生的學習積極性調動不夠等。今后我會更加努力工作,，在以下這些方面多加改進。

1,、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練。

2,、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識,。

3、指導學生開展課外閱讀,，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。

4,、和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫,，切莫想一口吃個胖子,。

總之，學無止境,，教無定法,，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇五

光陰似箭，一轉眼,，一個學期的教學工作已經結束了，這個學期我繼續(xù)擔任了5,6兩個班的語文教學工作,。由于教學能力有限,，課改經驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，認真鉆研教材,，探討教法……經過一學期的努力，收獲了很多，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、細研教材,，集體備課后堅持第二次備課;

每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神,，激發(fā)他們的學習興趣，向課堂要質量,，努力提高課堂教學效率,。

二、寓教于樂,，提高學生的語文素養(yǎng);

在新課改的大背景中,，自主學習成為學生獲得知識的主要途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，我適時點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。大部分學生語言表達能力較弱,，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀，經過這學期的努力,，他們有了明顯的進步,。

四、加強課外閱讀、寫作和書寫訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每天都要有書讀,，并作摘抄。寫作訓練每周兩次,，是寫學生自己所讀文章的讀后感或話題作文,。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練寫毛筆字或鋼筆字,，所練內容主要是以字帖為主，經過長時間訓練,，他們都有了很大地進步,。

五、作業(yè)設置合理,、批改及時

在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，作文批改力求多寫少改詳評,，并及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

六,、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,。本學期,，出外參加了“愛生教育”培訓;按照教導處的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗,。

七、教學中的不足

我所任教的5,，6班語文成績相對來說還不夠理想,，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;

2,、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的教育缺乏力度,，雖然也使用了多種方法，但沒有時時抓,，刻刻落實。學無止境,，我會在今后的教學工作中繼續(xù)學習，不斷努力!

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇六

本學期我擔任了小學一年級的教學工作,，已有x年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

一 、運用新課標理念

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標,，有方法,，有反思。通過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

二,、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。2、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。3,、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的,。5.老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。8.每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，要達到全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三,、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字,。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都可以。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌。讓他們相互學習,、相互討論,、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,，效果很好,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇七

一個學期將要過去,，回顧一學期的教學經歷，現(xiàn)做出如下總結：

一,、注重創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài),，把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是：面對全體學生,，選擇靈活的教學形式,，動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽,、說、讀,、寫的要求,，安排好學生活動的內容和次序,，尤其要巧設疑點,，激發(fā)學生靈感，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言。集體活動,、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。同時,，我尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣，調動其探究的積極性,。

三,、將語文學習延伸到課外

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

1.課堂上,，我讓學生動腦、動手,、動眼，使課堂動起來,，學生思維活躍,，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園,。

2.課外,，我勵學生多參與有益的活動，閱讀課外書籍,，收集各種名人故事,、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂,，多實踐多積累，不斷充實自己,。有了課外的積累,，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質,。

四、存在的問題

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如有個別學生字跡潦草,；還有的學生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

五、今后努力方向,。

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2.對潛能生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3.加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

總之,，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師,！

20__年1月18日

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇八

學生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力,。

既然是培養(yǎng)學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，我們在課堂上通過課程改革,，教學實踐和進行教學評價時候，就應該以此為中心,。具體而言,，主要有三個方面的落實途徑：

一是通過課程改革落實核心素養(yǎng),。例如從教學目標的設定上來說，除了知識技能,，過程與方法之外，我們還要引導學生體會情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn),。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬,，從知識上來講，我們要求學生：1,、認識8個生字,，會寫7個生字，認識“雨,、阝”2個偏旁。2,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”,。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學生了解四季變化,，感受不同季節(jié)的景色,，能主動積累有關景色的詞語，從心底去感受自然的美好,，感受生活的美好。

二是通過教學實踐落實核心素養(yǎng),。在組織教學上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)?比如在教授《我多想去看看》，我們引導學生體會兩個城市截然不同的特色,，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學生想一想自己特別想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式說一說：

三是通過教育評價落實核心素養(yǎng),。在教學評價時,，我們也要從多方面來進行評價，不僅考慮知識的掌握,，比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分,，除了考察聽力,，對關鍵信息的提取，其實細心的同學會發(fā)現(xiàn)這些內容是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用,，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇,，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動親子閱讀的作用,，口語交際聽故事，講故事,，請你幫個忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀,，交際和適應社會的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的,。

以后我們的教學也是要以核心素養(yǎng)為核心,，要站得遠一點,，從學生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學實踐和教學評價,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇九

這是出成績見效果的一學期,，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上,，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,，分別進行了一次摸底考和九次模擬考,，從基礎知識、語言運用,、古詩文默寫、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學知識,。在中考中。從所取得的成績中可以看出扎實基本功,，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎,。當然,，從成績中也看出，在普九背景下的教學總存在這樣或那樣的問題,，成績總是不那么令人滿意,。試作小結如下：

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的,，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《考試綱要》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,，體現(xiàn)語文學科的性質，符合學生的認知水平,，集中測試學生的語文素養(yǎng),。

《考試綱要》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能,，發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性,，即主觀題占80%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練,?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,，其它的音、字名著以及口語交際,，是靠平時的積累，無需多練,。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練,。在古文的閱讀中,，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”，《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力,、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體,，集中訓練幾次。

進入復習階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用,，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,，斟酌各種資料，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識點,。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,，組合,、編制成側重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練,。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表,，依據(jù)明細表，師生共同設計題目進行訓練,，這是通過師生的交流合作,，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

考試方法,、技巧以及考試心理的指導,。雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法,、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要（文首文尾,，中心段、各段中心句）,，三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息,，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵,，細明辨，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運用,。對于考試心理的指導,，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查,；每場考試結束后,，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作,，他們常常懷著“反正我是考不起,，是父母要我來考的”消極心理,，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考,，更有甚者是在考場上睡覺,，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作,。當然，在普九背景下,，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度,，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓練過的,，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾,。當然,，這也是我今后的努力方向,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十

一個學期轉眼間就過去了,，我順利地完成了本學期的教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌H多——有工作上的歡樂,，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務,，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的教學工作總結如下：

一,、課題階段性總結(怎樣提高學生的閱讀能力)

《新課標》對二年級閱讀教學的要求：1、 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣;2、 學習用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文;3、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,，積累自己喜歡的格言警句等,。

對于二年級的小學生來說，閱讀教學,，首先要注意朗讀的指導。毎學一篇課文,，我都要讓學生在讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是讓學生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到,，而是在學生入情入境,、充分閱讀、感悟的基礎上,，自悟出來，有了語感讀出來,。

其次,，閱讀教學中，要注重詞語的理解,。詞語是能夠獨立運用的最小的語言單位,，是語筑材料,。我們理解語言，學習語言,，都是以詞為單位的,。理解詞語是理解課文內容的基礎。所以,，要重視詞匯教學,。特別是低年級,，它是培養(yǎng)學生閱讀能力的起始階段，更要抓好詞匯教學,。為此,，在詞語教學中,，我利用各種方法引導學生理解詞語,，如：讓學生看實物理解，聯(lián)系上下文理解,，聯(lián)系生活實際理解等等，也為學生感情朗讀課文奠定了基礎,。

第三，在閱讀教學中,，我注重并鼓勵學生獨立思考,，且提出自己不懂的地方。毎學一篇課文我都要給學生留出充分的時間讓學生讀書和交流閱讀感受,，對于他們的感受，我不拘泥于教學參考書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，我就給予肯定。

第四,，閱讀教學中要重視閱讀興趣的培養(yǎng),。興趣，是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向,，它是個性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學生的求知欲,，推動他們去探究和學習,，進而發(fā)展他們的能力,。為此，在閱讀教學中,，我通過情景表演,、懸念導入、引讀質疑,、讀中感悟等方法來激發(fā)、誘發(fā),、鞏固和提高學生的閱讀興趣,。

二、學困生轉化過程

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，如：張津,、李楠、張曉東,、李子健,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不給他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學，如：穆少璇,、田夢嬌,，對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,，如：趙天祿、高歌,、李明,、韓朵、武詩月,、鞏文佳、郭志剛,，對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此,，在早讀時,，我堅持跟緊班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

通過以上措施，這些同學在學習上有了一個共同的進步,，那就是學習態(tài)度都比以往端正了,，學習的勁頭更足了,，在差生語,、數(shù)競賽中,，張津語,、數(shù)分別考了97分和95分;趙天祿語、數(shù)分別考了88和90分;韓朵語,、數(shù)分別考了86和88分;武詩月語、數(shù)分別考了87和82分;鞏文佳語,、數(shù)分別考了90和87分;與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高,，尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個不小的進步。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十一

這一學期，我擔任高一3班和4班的語文教學工作,。作為一名剛從事高中教學的“新”老師，平時注意通過報紙雜志網(wǎng)絡等媒介,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用,，時刻調整自己的方向,，使自己能跟上高中教學的需要,，合乎素質教育的要求,。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信老師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的老師形象,。能熱愛學生，對學生嚴格要求,，循循善誘,。廉潔從教,，無私奉獻，從不計較個人得失,，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作,。

教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求,。這一學期滿工作量,，教案和各種業(yè)務資料齊全,，備課認真,，每一堂課都保證有備而來,，內容豐富?？紤]到面對的是高一新生，所以注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成,，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎,。課本上的范文幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學,。并根據(jù)本校學生實際，上課以激發(fā)興趣,、基礎知識的傳授為主，盡量做到一課一得,。訓練方面：前半學期每周完成一篇周記或三篇日記(根據(jù)學生自身情況選擇)，并不定期寫大作文;后半學期以大作文訓練為主,。對所有作文都做到了全批全改。

雖然沒有從事班主任工作,，然而不忘“身正是范”,，在語文教學中滲入德育教育,，從語文的角度,，積極主動做好教育學生的工作,。以身示范,，真誠對待學生，與學生是師生,，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學,，積極進取,，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的。語文教學必須有大語文觀念,，主動同其他學科結合，同現(xiàn)實聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發(fā)展的新形勢。結合本校語文教研組教研課題,，在教學中注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的形成,。

其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真,，上交及時。參加學科組,、備課組教研活動積極主動,。這學期經由老師們的幫助,，經過自己的認真準備和反復練習，在第15周較成功地上了一堂公開課《荷塘月色》,，聽課的老師反映還不錯。在此我要感謝同組老師們的幫助,。然而一直以來，對某些學生(尤其是部分男生)的學習興趣激發(fā)不夠,，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài),，影響了全班的成績。自己也有一些惰性,，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷,，今后一定要向有經驗的老師學習，時刻注意加強研究,，總結經驗，探索新路,，做到有成績,，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新,。

本學期出勤準時,，正常教學時間是全勤，沒無故曠工,。

這一學期總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作,，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力,。還有許多不足,，在閱讀指導、作文教學,、古文教學方面方法還不好，對高考動向了解不多,，需要加強學習,，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期,，我要在這些方面多下功夫，爭取更好的教學成績,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十二

光陰荏苒,，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任九年級三班的語文教學工作,，學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一,、端正思想,，心系學生

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法，讓學生學會學習,，學會做人。

二,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定復習計劃,。

三,、講究方法，提高效率,。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實,。

四、研究學情,，有的放矢,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要，并制定了具體的計劃和目標,。

五,、針對考點重點，各個擊破,。

1、夯實基礎,，字音,、字形、標點符號,、擴寫、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫,。

2,、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3,、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀，在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4、加強寫作指導,，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文,，命題作文，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀,，開拓學生的視野，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十三

一 ,、基本情況分析：

經過四年的學習強化與教育指導,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。沒有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階,，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將本學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經驗

(一)實施新的教法,，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中，講究方法,，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形,、義有機結合起來,，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀察,，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三、在教學策略上,，整體關顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學中,，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

(二),、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的,、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想,。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質教育，做到"披文入情,，以情悟文，情文結合",。

(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式,、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四),、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

三,、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實,，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難,。 部分學生家長配合不夠,。 部分學生學習語文的積極性不高,。 對新教材理解,、運用不夠深刻,。

四,、今后努力的方向和設想

1,、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文。

2,、運用多媒體,，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十四

所以，古人說：“讀書百遍,，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀,，就是要用規(guī)范的普通話，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是閱讀的一項重要技能,。朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重。

英國有位文學家說過：“書寫的藝術,，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達語調時卻是無能為力的?！笨梢?，朗讀的重要性。如果能把好的文學作品作為語言的橋梁,，利用標準的普通話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾,，就能達到如聞其聲,、如見其人,、如臨其境的境界,。

（一）,、朗讀有助于發(fā)展學生的語言,。

“小學語文教學的目的,，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文學，使學生具有初步的聽說讀寫的能力,，通過熟讀、背誦,，使書面語言內化為學生自己的語言,，才能有效地提高學生理解,、運用語言的能力,。”一般來說,，愛好朗讀的學生口語發(fā)展比較快，說起話來條理清晰,，自然流暢，回答老師提出的問題,，能召之即不來，呼之欲出,。

（二）,、朗讀有助于學生分辨善,、惡,、美,、丑,，運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情,，從而發(fā)展語言,。

如：在語文教學中，有許多描寫自然風光景物的文章,，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀,、顏色、聲音,、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài),，動靜特點等，使人賞心悅目,，心曠神怡,。通過朗讀就能很好地品味大自然的美,。

（三）,、朗讀有助于學生深入理解課文內容,，培養(yǎng)較好的習作能力,。

朗讀不僅有利于學生積累發(fā)展，發(fā)展語言,，而且有利于學生提高寫作能力。通過對語言文字的感悟,、朗讀，學生在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧,，從摹仿到內化到自創(chuàng),，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來仍然能夠記憶猶新,，達到“妙筆生花”的境界。

“一群小鳥在枝頭歡唱,，清脆的聲音，聲聲悅耳,，讓人陶醉。晨風從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學在他的習作《最美是春天》中這樣表達他的感受,，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞。正是因為該同學平時常誦讀優(yōu)美文章,，常領略自然風光,，才能描繪得如此美麗動人,。

好的朗讀,，可以達到聲情并茂,，意味悠遠的效果,；可以攝人魂魄，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去,；可以讓人領略“舟行碧波上，人在畫中游”,，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕,，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落,，脈脈欲述；斯時不知古人為我,，我為古人，但覺神入文,，文入心,，永不失矣，日后動筆輒合,，在已亦不知何來,。”

那么,，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀,，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力，能生成美,，創(chuàng)造美呢,？我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平,。

一、 讓學生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望,。

1,、首先要樹立學生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準備。在教學過程中,，學生普通話讀音準確,、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎,，所以一定要抓好讀音這一關,。

2,、教師自己范讀課文,，經過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內涵后,，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書,、愛朗讀的好榜樣,，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調,、表情,、手勢等,。

3,、播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動,。

二、創(chuàng)設情境,，設計各具特色的朗讀形式,。“課堂教學要多讀精講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合,，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。”是啊,，在學生學習生涯中，朗讀能領略到自然美,，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了。

1,、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,，能在短時間內默讀課文顯得十分重要。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀、配樂讀,、小組比賽讀、表演讀等等,。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃,，感受小燕子的活潑機靈,、矯健敏捷,，從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,，文中那藍藍的天，綠綠的草,，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學生做好頭飾,、道具等,，課堂上表演讀,，體會草原的大,、綠、動和美,，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十五

本學期,，本人擔任初一語文課教學和教研組工作。一學期來,，本人以學校及教導處工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務本事，經過學習,，轉變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎,。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自我，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自我,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課30節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討,，努力提高教研水平

本學年,，積極撰寫個案,、教學心得體會,，及時總結研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五,、正視自我，明確今后努力方向

下學期改善的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上;

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的本事;

4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。

6,、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題,。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十六

一,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

備課充分，吃透教材,，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定復習計劃。

二,、講究方法，提高效率,。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性,。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊,，最大限度地提高授課質量。

三,、研究學情， 有的放矢,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

四,、研究試題，提煉規(guī)律,。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向,、及今年的中招考點等,，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作,，做好對學生應對中招考試的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,，運用到自己的語文教學工作中來,。

五、善于取舍,，精選精練,。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣,，收效卻甚微。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練,，強化知識點。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合,、編制成側重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練,。

六,、針對實際,，及時反饋,。

復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改,，都要分析學生試卷，總結學生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握,，尚需訓練、強化,。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練,。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,，促其在反復訓練中,，牢固掌握。

語文教學工作總結初中 語文教學工作總結1200字篇十七

時間就像過眼云煙,，一轉眼這學期又很快過去了,，回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己，認真鉆研教材,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、主要工作和成績

我按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。

2、上好每一節(jié)課,。

課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。

3,、作業(yè)布臵做到合理

作業(yè)是檢測學生對所學知識掌握情況,、也是對所學知識點的鞏固,。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做。

4,、緊抓作業(yè)批改

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學

5,、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6、通過一學期的努力,，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正。

⑵學會了使用音序查字法,，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣,。

⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號,、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑺在語文教學中對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二,、存在不足

1、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高。

2,、教學方法缺乏靈活多樣，沒有充分體現(xiàn)學生的主體性,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確；

三,、努力方向

“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺憾，比如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中，繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學,；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量,、繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。我會努力在下學期找到一種行之有效的方法來促進教學,。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高,，如何提高二年級的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多同仁們學習，爭取更大的進步,。

總之，學生是學習的主體,，不是知識的容器。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦,、動口,、動手，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權交給學生,，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。教學中要盡的努力，最充分地調動學生積極主動學習,，由“要我學"轉化為“我要學”,、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平,、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力,，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績,。我想,，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好,。