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在校長培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇一

大家好。

我叫梁德華,。從20xx年起,，我先后擔任榮成市蜊江中學(xué)校長、榮成市實驗中學(xué)校長(其間兼任榮成26中校長),，20xx年8月實驗中學(xué)與26中合并,，我又擔任新實驗中學(xué)校長,。我先后被評為山東省優(yōu)秀教師、威海市素質(zhì)教育優(yōu)秀校長,、榮成市十佳校長,。20xx年，入圍“齊魯名校長工程人選”,。今天有幸與各位交流我的工作經(jīng)驗,心里很是惶恐,，因為我知道，我不是專家,，也不是名校長,。作為一名初中學(xué)校的校長，我的行動能力高于我的理論素養(yǎng),，我的感性知識多于我的理性思考,所以充其量只是一個奮戰(zhàn)在一線的教育理想實踐者,。下面與大家分享一下我在學(xué)校工作中的一些做法和感受，請各位指正,。

說起校長,人們常說的一句話是: 一位好校長就是一所好學(xué)校,。這句話充分肯定了校長在學(xué)校發(fā)展中的作用，讓校長們很有面子,。但是做過校長的人都知道,，這句話更多的是對校長的激勵和鞭策，因為這句話的潛臺詞是：一所學(xué)校辦得不好,，校長同樣應(yīng)負主要的責任,。人們有理由對校長提出這樣的要求，因為在一定程度上,，校長特有的辦學(xué)理念,、思維方式、行為方式往往決定了學(xué)校的發(fā)展水平,。正因為如此,，我想在座的各位和我一樣每天都如履薄冰，負重前行,，因為我們肩上的責任太大了,，大到即使我們竭盡所能也難以滿足社會和家長對我們的要求。

認真回顧10多年校長生涯的成敗得失,，我認為校長的核心領(lǐng)導(dǎo)能力包括四個方面：教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo),、課程實施的領(lǐng)導(dǎo)，抓住了這四點,，就可以達到綱舉目張的效果,。

一,、注重思想引領(lǐng)，提升學(xué)校的高度

(一)倡樹積極的價值觀,，為學(xué)校發(fā)展提供正能量

提到價值觀,，大家可能以為是老生常談。但是我們認真地分析一下那些先進學(xué)校,，除了理念超前,、成績突出、特色明顯等顯性的東西之外,，我們總能看到校園里進取向上的情緒,、團結(jié)和諧的氛圍和科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。在這樣的學(xué)校里,，教師樂于奉獻,，肯于拼搏，善于創(chuàng)新,，學(xué)校有凝聚力,，有戰(zhàn)斗力，無論什么工作都能得到積極響應(yīng),。這些潛行在秩序之下的修養(yǎng),，浸潤在靈魂深處的品質(zhì)，就是價值觀的重要組成部分,。這些才是一所學(xué)校長盛不衰的根本原因,。我們通俗地講，一所學(xué)校的教育,、教學(xué),、管理、服務(wù)等工作是不可分割的,，他們都與教師的覺悟有著密不可分的關(guān)系,。教師的覺悟高，“不須揚鞭自奮蹄”,，學(xué)校的風氣就正,，所有工作都有一種前行的慣性。反之,，如果教師的價值觀出了問題,，學(xué)校大的方面難有突破，小的方面也不會有起色,。所以說,，樹立正確的價值導(dǎo)向是基礎(chǔ)。有人說，現(xiàn)在校長手中能用來的激勵教師的手段越來越少,，過去常用的職稱,、獎金、福利等獎勵方法現(xiàn)在用不上了,。的確,，這些都是事實，但是我們不能忽視人的精神力量,。尤其是對于教師這一知識分子群體來說,，精神層面的引領(lǐng)甚至比物質(zhì)獎勵更能激發(fā)出工作熱情。

校長對于價值觀的引領(lǐng)重在提高師生的精神境界,。工作中我也體會到了這一點,。20xx年9月，榮成實驗中學(xué)和榮成26中合并成立新的實驗中學(xué),。原實驗中學(xué)是榮成市第一所實驗初中,，社會對學(xué)校的要求高，教師的奉獻意識,、榮譽意識,、進取意識較強，很多工作走在全市的前列,。而26中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，建校時間長，而且先后合并了另外兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，學(xué)校積累的歷史問題多,，教師老化現(xiàn)象嚴重，專業(yè)素質(zhì)不強,，進取意識淡漠,，得過且過的思想很普遍。當初上級決定兩校合并的時候,，原實驗中學(xué)的很多家長擔心孩子交給26中的老師會影響成績,。作為校長，我更是對此憂心忡忡,。因此,，兩校合并后，我在抓好教師專業(yè)發(fā)展的同時,，下大力氣抓好教師的職業(yè)道德教育,。通過領(lǐng)導(dǎo)垂范、先進引路以及各種激勵機制,，在全校弘揚正氣,，大力倡導(dǎo)勇爭一流的精神,、拼搏進取的意識和積極主動的態(tài)度,。原來這兩處學(xué)校在教師考核細則中都有“額外工作量”一項,，教師從事本職工作以外的勞動，都要折算成分數(shù),，記入考核成績,。我改變了這一做法，教師的額外勞動以表揚為主,，不再一分一厘地去計較,。我的目的是讓教師不再為了利益去工作，而是為了工作去奉獻,。一開始,，有的領(lǐng)導(dǎo)害怕改了政策，很多雜事沒法安排,，但是實踐證明,，這一改革并沒有影響工作，而且大家沒有了原來的計較,、攀比,，工作起來更輕松了。由此也帶動了自覺奉獻風氣的形成,。年終總結(jié),，除了評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,、師德標兵之外,，我們還評選出了年度感動校園人物，并利用各種渠道進行大張旗鼓的表揚,，營造出“爭先進有功,，當模范光榮”的良好氣氛。同時,，在工作中,，我堅持高標準嚴要求，抓好細節(jié),，抓實過程,，堅決杜絕敷衍、應(yīng)付等行為,，在全體教職工中逐步達成一種共識：作為實驗中學(xué)的一員,，創(chuàng)一流成績是義不容辭的，工作干不好,，任何理由都是借口,。

經(jīng)過一年的努力,，教師的精神面貌發(fā)生了很大變化。原實驗中學(xué)的教師感受到了來自26中學(xué)教師的競爭壓力,，工作更主動;26中的教師也較快實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校向市直學(xué)校的角色轉(zhuǎn)換,，適應(yīng)了新的工作標準和工作要求。我們發(fā)現(xiàn),，所謂鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師與市直學(xué)校教師的差異不在學(xué)識和能力,，更多在于熱情和動力。很多原26中的老師工作積極主動,，有熱情,、有能力，成績絲毫不亞于實驗中學(xué)的教師,，他們自己也收獲了自信,。

教師為什么會發(fā)生這樣一個變化，根本原因是他對于工作的認識改變了,，從深處說也就是價值觀變了,。他從內(nèi)心感受到，作為一名教師干好本職工作是應(yīng)該,，遵守職業(yè)道德是自然的,，為學(xué)生和學(xué)校做出奉獻是高尚的，而且在自我完善的過程中,，他也能體會到追求高尚的愉悅感,。長期堅持下去，教師的職業(yè)幸福感會逐步增強,，“思想不再流浪,、精神不再漂泊、行動不再遲疑”的境界并非遙不可及,。

(二)追蹤新的教育理論,，為學(xué)校發(fā)展注入活力

在現(xiàn)代教育背景下，運用怎樣的教育思想來管理學(xué)校,，是校長首先應(yīng)該考慮的問題,。實際工作中，我們或者常常忙于日常事務(wù),，對此無暇顧及;或者認為教育思想是上級的事,，校長照章辦事就行了。造成 “只見樹木,，不見森林”,，不能站在更高的角度來把握教育的規(guī)律，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)這樣那樣的問題,。

20xx年10月底,，我隨山東省齊魯名校長工程人選赴美培訓(xùn)考察團到美國康迭進行了為期3個周的考察學(xué)習,。考察中,，我對美國社會特別是教育有了更直觀,、形象的了解，美國學(xué)校先進的教育理念,、師生良好的素質(zhì),、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，給我留下了深刻的印象,。在我看來，美國教育的核心就是尊重與平等,。尊重學(xué)生的個性,，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的權(quán)利,。在尊重的前提下,，為每一個孩子提供成長的條件。這種服務(wù),，甚至是不惜代價的,。他們的教育真正實現(xiàn)了讓每一個孩子的潛能都得到了發(fā)揮，讓每一個孩子都能得到最大限度地發(fā)展,。

結(jié)合以前接觸過的人本教育理論,，我深深感受到，很多時候我們的教育整天忙于各種各樣的數(shù)據(jù)：得了幾塊獎牌,，考了多少分,，取了多少學(xué)生，而無暇關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，真正站在學(xué)生成長的角度來開展教育的時候不多,，導(dǎo)致教育的價值觀發(fā)生扭曲，與人民群眾的需求相背離,。有媒體曾對中國大陸的移民群體做過調(diào)查,，大多數(shù)被訪者都反映，孩子的教育是移民的首要原因,。作為一名教育工作者,，我們不能無動于衷，更不能忘記自己肩負的責任,。

新實驗中學(xué)成立后,，我們在深入思考和廣泛論證后決定以“為生命添彩”作為辦學(xué)理念?！盀樯聿省钡膬?nèi)涵就是尊重生命,、發(fā)展生命,、成就生命?！白鹬厣笔乔疤?，就是承認并尊重生命個體的差異性，讓每一個生命都能在學(xué)習中煥發(fā)生命活力,，享受生命的快樂,。“發(fā)展生命”是關(guān)鍵,，就是為生命構(gòu)建良好的發(fā)展平臺,，開發(fā)每一個生命蘊藏的潛能，從而提升其生命價值,。最終目標在于“成就生命”,，就是給生命一個優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)校之所以確立這樣一種辦學(xué)理念,，很大成分源于我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)改革實踐和對教育現(xiàn)狀的思考,。這些實踐和思考使我認識到：教育應(yīng)該是培育生命的事業(yè)，教育的本職是促進人生命的成長,。對生命的遺失是教育的最大悲哀,，對生命的漠視是教育的最大失職。尊重生命是教育的倫理起點,，也是教育的價值回歸,。

我們“為生命添彩”，就是要落實以生為本的思想,，樹立大教育觀,。在開展德育工作、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),、發(fā)展學(xué)生特長,、確立教學(xué)模式等各項工作中，站在發(fā)展生命的角度,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。教師在課堂上，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的分數(shù),，更要關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習是否提高了的能力,，是否獲得了科學(xué)的思維方式，是否掌握了學(xué)習的正確方法,，使學(xué)生的學(xué)習過程變成提升全面能力的過程,。

我們的這一理念得到了山東教育社原總編陶繼新、天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤等專家以及山東省多位名校長的充分肯定,，這更堅定了我們今后繼續(xù)落實這一理念的決心,。

二,、實施人文管理，增強學(xué)校的凝聚力

以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理強調(diào)采用非行政強制的方式,，更多利用非權(quán)力因素的影響,，突顯管理對象(教師和學(xué)生)的主體性和主動性，積極性和創(chuàng)造性,，從而實現(xiàn)學(xué)校多項工作的優(yōu)化,。

(一)確立共同的愿景，凝聚共識,，形成合力

學(xué)校的共同愿景是指一所學(xué)校的辦學(xué)目標,，這是學(xué)校所有工作的出發(fā)點和歸宿。建立科學(xué)的共同愿景,，能夠使學(xué)校形成合力,，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,，教師就可以從此為據(jù),，設(shè)立自己的個人愿景，從而在為共同愿景和個人愿景一起努力的工作中,，實現(xiàn)教師的人生價值和人生追求。

我校的發(fā)展目標是，在三—四年內(nèi)把我校建成威海一流,、省內(nèi)知名的品牌學(xué)校。我們知道要實現(xiàn)這一目標面臨著巨大的壓力,，但我們要通過這一目標的確立,，來凝聚師生的共識，增強精神上的歸屬感,，激發(fā)教師的工作熱情,。

為了使這一愿景深入人心，成為大家的共識,，我們從兩個方面入手：

首先,，在確立學(xué)校發(fā)展目標的過程中發(fā)揚民主。20xx年3月,，原實驗中學(xué)和26中合并前,，我們就學(xué)校發(fā)展的有關(guān)問題，在原實驗中學(xué)和26中師生中進行了廣泛的調(diào)查,，力圖摸清在師生心目中新學(xué)校發(fā)展的目標,，學(xué)校應(yīng)該具有的特質(zhì)，學(xué)校的增長點在哪里等等,。廣大師生根據(jù)各自的理想,，描繪出自己心目中的新學(xué)校,，為學(xué)校決策提供了有益的借鑒。在集思廣益的基礎(chǔ)上,，我們最終確定了現(xiàn)有的發(fā)展目標,。更為重要的是，在這一過程中,，大家達成了共識,，調(diào)查的過程變成了統(tǒng)一思想、凝聚人心的過程,，而這正是我們所期待的,。

其次，細化總目標,。我們將學(xué)校的總目標分解為以下幾個部分：

培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)“品德高尚,、身心健康、成績優(yōu)良的現(xiàn)代學(xué)子” ,。

管理效能定位：理念先進,、管理高效、隊伍精良,、環(huán)境優(yōu)美,、特色鮮明

發(fā)展路徑定位：

以教學(xué)改革為抓手，

以大演講為新的生長點,，

以社團活動為載體,，

以心理健康教育為重要內(nèi)容，

將實驗中學(xué)辦成以“綠色生命教育”為特色的學(xué)校,。

通過細化,，將大目標分解成教育教學(xué)實踐中的具體要求，讓教師看得見摸的著,，提高對目標的認同感,，增強實現(xiàn)目標的信心。

(二)改革管理模式,，從剛性管理走向柔性管理

對于管理來說,，制度約束是不可或缺的，但是情商在學(xué)校管理中所占的比重越來越大,，這已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢,。對于教師群體來說，管理的人文色彩越濃,，教師的認同感越強,，管理的效果越好。我們選擇的途徑有三條：

1、民主化管理,。學(xué)校的重大工作——像學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、政策制度、校園建設(shè),、重要人事任命等,，都征求教師的意見，取得教師的支持,。對職稱評聘,、評優(yōu)選模等關(guān)系到教師切身利益的事項，學(xué)校都把上級的政策原原本本地交給教師,，聽取教師的建議,，接受教師的監(jiān)督。學(xué)校還專門成立了理財小組,，對重大開支項目進行監(jiān)督,。學(xué)校十分重視教工代表大會這一民主管理的渠道，每年至少召開一次,。會前發(fā)放征求意見表,，充分聽取教師對學(xué)校工作的意見和建議。對教師反映的問題和要求,，學(xué)校召開不同層次的會議進行討論,，認認真真地研究答復(fù)意見，不敷衍,、不推諉。尊重每一位教師的民主權(quán)利,，理解每一份提案所表達的合理訴求,。20xx年5月召開的八屆三次教代會，收到收到提案30份,，涉及到5個方面,，31個問題。學(xué)校逐一進行了答復(fù),，對能夠馬上解決的26個問題,，學(xué)校立即解決;對于條件尚不具備或者需要一定時間解決的5個問題，學(xué)校也作出了實事求是地說明,。這些問題的解決,，不僅滿足了教師的合理要求，對學(xué)校工作也起到了推動作用,。

2,、人性化操作。學(xué)校管理的人性化首先體現(xiàn)在制度上,，要建立約束中有理解,、規(guī)范中有包容的制度,，并在執(zhí)行中體現(xiàn)出原則性與彈性，既制約散漫者又包容自律者,。其次,，要體現(xiàn)在對老師的關(guān)心愛護上，真心實意地幫助解決教師生活工作中的困難,。我們規(guī)定,，孩子在高中的教師，除在工作安排上予以照顧外,，上午第四節(jié)課,、下午活動課可以提前回家做飯。對孩子在幼兒園和小學(xué)一年級的也給予照顧,。教師生病,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要上門看望。需要到外地治療的,，學(xué)校幫助聯(lián)系醫(yī)院,、聯(lián)系醫(yī)生，需要的話學(xué)校出車送老師去治療,。前年,，有位老師到北京治病，我和一位副校長千里驅(qū)車到北京去看望,，并帶去了慰問金,。今年，有兩位教師的愛人需要住院治療,，雖然人員很緊張,，但是學(xué)校還是千方百計安排人代課，讓教師安心照顧親人,。

學(xué)校的行動溫暖著教師的心,，教師們也以奉獻回報學(xué)校的一片真情。本學(xué)期國慶節(jié)期間,，一位初四老師做手術(shù),，醫(yī)生叮囑要住院休養(yǎng)一個半月，但是這位老師只住了三個周就回到了學(xué)校,，我和其他領(lǐng)導(dǎo)勸都勸不回,。

3、多元化參與,。目的是發(fā)揮各個方面的積極性,，使學(xué)校管理更全面、更和諧。我們在學(xué)校設(shè)立了學(xué)生校長助理,，在年級設(shè)立了學(xué)生主任助理,，這樣可以更便捷地聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的要求,。我校的學(xué)生會在學(xué)校管理中更是發(fā)揮著重要作用,，學(xué)生會下設(shè)紀檢、監(jiān)查,、文體,、生活、學(xué)習等9個部門,，對學(xué)生管理實行了全覆蓋,，成為學(xué)校和教師的好幫手。學(xué)生會干部也在自我管理中得到了鍛煉,。我們還成立了學(xué)校,、年級、班級三級家長委員會,，每級組織設(shè)一名主任,，三名副主任，委員若干,。在家長委員會內(nèi)部設(shè)立了督察部,、藝術(shù)部、科技部,、外聯(lián)部,、宣傳部、社會實踐部等六個部門,，各部根據(jù)職責開展活動,。經(jīng)由家委會的組織，廣大家長廣泛參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)的各項活動中來,，現(xiàn)在，家委會每周都安排家長到學(xué)校值班,，維持交通秩序,，了解監(jiān)督學(xué)校的日常工作。學(xué)校的大型文體活動,，都邀請家長參加,，20xx年四月份，為了幫助學(xué)校完成綠化任務(wù),，家委會發(fā)動家長以栽植“親子樹”的方式,，為學(xué)校綠化做貢獻。整個活動中，家長栽植黑松,、紫薇,、紫荊、白蠟等樹木600多棵,，價值3萬多元,，形成了三個頗具規(guī)模的“親子林”。五一期間,，家委會又組織了“登山觀海,，返璞歸真”親子登山活動，活躍了學(xué)生生活,。家長的廣泛參與,，為學(xué)校工作提供了強有力的支撐，也密切了家校關(guān)系,。

(三)發(fā)揮干部的示范作用,，引領(lǐng)學(xué)校的主流意識

1、率先垂范,，不斷超越,，提升校長人格魅力

在現(xiàn)代教育管理體系中，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素,，在和諧寬松的環(huán)境下組織教育教學(xué)工作,，是實施人文管理的方向。教育家烏申斯基說過：“在學(xué)校教育教學(xué)工作中,，一切都以教育者的人格為依據(jù),，校長如果不給師生以崇高人格的直接影響，真正的教育是不可能的”,。我理解的校長人格魅力包括：干事創(chuàng)業(yè)的激情,，不怕困難的豪情，關(guān)愛師生的真情,。更為重要的是,，校長要在工作中自覺實踐這一理念，把它化為率先垂范的干勁,、永不滿足的追求和服務(wù)師生的行動,。校長高尚的人格魅力會產(chǎn)生強大的感召力量，能凝聚教職員工向著共同的目標邁進;具有巨大的鼓舞力量,，能激勵教職員工努力奮斗;更會產(chǎn)生巨大的凝聚力量,，使全體教職員工心往一處想，勁往一處使,。

我20xx年8月?lián)悟劢袑W(xué)校長時,，由于建校時間短,、設(shè)施不完備等原因，該校是市直學(xué)校中唯一一所沒有達到縣級示范學(xué)校標準的單位,，學(xué)校的綜合考評成績一直列市直學(xué)校最后一名,。但是我知道，這個學(xué)校有一支年輕的教師隊伍,，很有活力,，學(xué)生素質(zhì)也較高。教學(xué)設(shè)施雖然不完備,，但是經(jīng)過努力是可以解決的,。還有更重要的是，也許是性格使然,，我總認為上級要我干,，我就一定要干好，如果學(xué)校在我手里繼續(xù)落后下去,，我自己都不能原諒自己,。于是在班子會上我宣布，當年年底,，要爭創(chuàng)榮成市級規(guī)范化學(xué)校,。可當時除了一些軟件,，學(xué)校其他方面基本是一片空白,。我?guī)ьI(lǐng)班子成員詳細制定了創(chuàng)建計劃，用科學(xué)的論證打動了市教育局領(lǐng)導(dǎo),，并爭取到了市園林局的支持,，圍繞 “高品位、人文化,、立體化”這一基本要求,，對校園進行全方位改造。結(jié)果到年底,，我校順利通過了榮成市規(guī)范學(xué)校的驗收,。20xx年，我們再接再厲,，學(xué)校各方面進一步得到改善,，又成為“威海市規(guī)范化學(xué)校”,。20xx年，我又提出了新目標,，要創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校,。這個目標一提出,，就遇到了意料中阻力。局里的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)勸我：稍微緩一緩,，從你當校長起教師已經(jīng)忙了兩年,，都很疲憊，長期重壓之下,，教師會形成厭戰(zhàn)情緒,。再者，學(xué)校條件離省規(guī)范的要求相差太遠,，要達標還需要一段時間,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都覺得步子邁得有點急，日常工作壓力這么大,，再加上創(chuàng)建活動,，會不會影響教學(xué)質(zhì)量。但是我覺得,，經(jīng)過這兩年的努力,，教師的積極性被充分調(diào)動起來了，而且有關(guān)工作流程大家都很熟悉了,，借此機會可以形成一鼓作氣的良好態(tài)勢?，F(xiàn)在要是停下來，當然有很多好處,，但是以后還得從頭再來,。另外我還有一個私心，就是要讓蜊江中學(xué)成為市直學(xué)校中第一個省級規(guī)范化學(xué)校,。于是我力排眾議,，把這事定了下來?？墒蔷驮谖覀兙o鑼密鼓地做著各種準備時,，意外發(fā)生了。省里原定當年10月進行驗收,，我們按照這一時間制定了詳細的工作進度表,，可是二月底寒假開學(xué)后，省里突然通知將驗收時間改為4月上旬,，打了我們一個措手不及,。這時離驗收只有5個多星期了，很多工作進行了不到三分之一,，怎么辦?我統(tǒng)一了班子的意見,，開弓沒有回頭箭，既然已經(jīng)開了頭,，就把它做下去,。我和全體班子成員率先垂范,，放棄了節(jié)假日，也放棄了其它休息時間,，全力以赴投入到工作中,。

有一件事我至今印象深刻：學(xué)校里有一片空地需要栽種一千多顆樹，顧人干沒有錢,，只有發(fā)動教師自己干,。可當時我們學(xué)校只有 50多名教職工,，除去老弱病殘,，能干活的男那女女加起來只有30幾人，但是別無他法,。我多方聯(lián)系,，在最短的時間內(nèi)向市園林局要來了樹苗，然后就同教師們一起投入到勞動中,。和其他老師一樣,，這種重體力活我干的很少，干了不久就滿手都是水泡,，整天腰酸背痛,，但我堅持著，無論多么忙,，每天我都和大家忙碌在植樹現(xiàn)場,，為教師做出了榜樣。所以盡管很累,，但是很少有教師抱怨,。就這樣，我們干群一心,，同心協(xié)力,，奮斗兩個周，勝利完成了任務(wù),。

其他工作,，包括實驗室、圖書室,、廁所,、食堂等項目的建設(shè)整修也在教職工的努力下整體推進，當年四月二十日,，省廳驗收檢查之后當場宣布,，我們順利通過了省級規(guī)范化學(xué)校的驗收。

多年后大家提起栽樹這件事還唏噓不已,，都奇怪當時哪來的那么多力量,。我知道,，這力量來源于干部的以身作則，來源于干群對目標的共同追求,。這種精神是我們創(chuàng)建省規(guī)范工作的法寶，更可貴的是它成了我們以后做好各項工作的動力,。從中我提煉出蜊江中學(xué)的精神：特別能吃苦,，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻,，并以此鼓勵全體教職工做好學(xué)校各項工作,。

在完善了學(xué)校的硬件建設(shè)之后，20xx年我又把工作重點放在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上,。經(jīng)過認真地學(xué)習論證,，我校率先提出了構(gòu)建生命化課堂的思路，之后威海市教研中心也開展了“構(gòu)建生命化課堂”的課題研究,，于是我又組織在全校開展了轟轟烈烈的生命化課堂建設(shè)活動,。我們在改革中遇到了很多問題，主要是教師轉(zhuǎn)變觀念和家長的認可支持需要一個過程,。教師受傳統(tǒng)思維定勢的影響,，放不開手腳，覺得這種方法費時費力進度慢,，課堂難以駕馭,。備課改革、小組合作,、分工與訓(xùn)練等必須考慮得深入細致,，工作量成倍增加。但是經(jīng)過2年多的探索,，課堂確實發(fā)生了喜人的變化：學(xué)生的展示和交流欲望增強了,，口頭表達能力、自主學(xué)習能力都有很大提高,。改革初期學(xué)生成績受到一定影響,，但是經(jīng)過磨合后，課堂效率得到提高,，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提升,，最主要的是學(xué)生的學(xué)習能力得到了發(fā)展和提升。20xx年,，威海市教研室在我校召開了生命化課堂成果展示研討會,，師生課堂上的精彩表現(xiàn)得到與會者的高度評價。我把課題研究中我個人以及廣大教師的收獲與感悟予以整理,，出版了課題研究專著《課堂,，生命靈動的綠洲》,，該書在20xx年威海市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎評選中獲得三等獎。

就這樣從20xx年起 ,，我每年為學(xué)校設(shè)立一個新目標,，一年一大步，學(xué)校工作一年一個新臺階,，學(xué)校也一舉甩掉了落后的帽子,，從20xx年起，年年被評為榮成市教育質(zhì)量先進單位,，在4所市直學(xué)校中名列第一,。這4年的工作實踐鍛煉了我，也塑造了我,，我覺得,，越是急難險重的工作越能激發(fā)起一個人戰(zhàn)勝困難的欲望，這樣的環(huán)境鍛煉人,，這樣的方式更有挑戰(zhàn)性,，經(jīng)過努力取得的成績更有成就感。

x年我被調(diào)到榮成市實驗中學(xué)工作,。前面提到,，實驗中學(xué)原來是我市初中教育的老大，在建校后的一段時間內(nèi)師資力量,、辦學(xué)條件都是其他學(xué)校無法比擬的,。但是隨著形勢的發(fā)展，兄弟學(xué)校逐漸成長起來,，并形成超越之勢,。而實驗中學(xué)校舍不足、設(shè)施落后的矛盾逐漸暴露出來,，標準化談不上,，規(guī)范化差得遠。但是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)還在,，教師的素質(zhì)還在,，學(xué)校的教學(xué)成績也一直不錯。但到任后,，我很快感受到形勢的嚴峻性：學(xué)校的實驗室,、活動室僅能達到標準的三分之一，學(xué)生做操,、上體育課都沒地方,，甚至很多實驗儀器都沒地方存放。由于條件影響，教師中流行著一種情緒：把學(xué)教好就行了,，其他的都可以放一放,。但我想的是，上級肯定不是讓我來守攤子的,。而且這個學(xué)校除了硬件不足,，其他的工作也有良好的基礎(chǔ)。如果因為校舍不足而得過且過,，那失去的不僅是幾塊獎牌,，時間一長，教師的進取心會慢慢消磨,，學(xué)校就失去了發(fā)展的動力。于是我把重點放在解決校舍不足的問題上,。在最短的時間內(nèi),，我把學(xué)校各個角落都看了個遍，凡是能利用的空間我都作了安排,，最終,，我們把學(xué)校里廢棄不用的廁所、舊庫房,、工具室都重新進行了修繕,，增加各種活動室7個，基本上解決了實驗室,、活動室不足的問題,。由于學(xué)校操場面積太小，學(xué)校好幾年沒有正式開過運動會,。我與榮成一中協(xié)商,，借他們的運動場開運動會。學(xué)生無法上體育課的問題,，也通過調(diào)節(jié)課程表等方式得到了解決,。學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題得到了一定程度的解決，學(xué)校工作又煥發(fā)了生機,。20xx年,，實驗中學(xué)時隔幾年后，又一次獲得了榮成市教育質(zhì)量先進單位的稱號,。

這一個獎勵對很多實中人來說是不同凡響的,，它發(fā)出一個信息，實驗中學(xué)又有了與先進單位進行競爭的底氣,，學(xué)校積極進取的良好風氣又回來了,。

20xx年，上級又安排我兼任榮成26中校長。針對這一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實際情況,，我既尊重農(nóng)村學(xué)校的特點,，又適當將市直學(xué)校的成功經(jīng)驗移植過去，團結(jié)學(xué)校班子成員,，認真抓好各項工作,。結(jié)果在20xx年市教育局組織的年終考核中，26中學(xué)也被評為教育質(zhì)量先進單位,。

20xx年擔任合并后的新實驗中學(xué)校長后,，面臨著一系列困難：兩校師生融合、校園綠化,、基礎(chǔ)設(shè)施的后續(xù)建設(shè),、設(shè)備的布置就位、校車運行,、學(xué)生午餐等等,，我和全體教師一起，抓住難得的發(fā)展機遇,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,，抓隊伍建設(shè)、抓教學(xué)改革,、抓特色發(fā)展,，學(xué)校順利渡過了磨合期，各項工作迅速步入正軌?，F(xiàn)在學(xué)校正以嶄新的面貌跨入新的歷史發(fā)展時期,。

從蜊江中學(xué)到實驗中學(xué)、26中,、再到新實驗中學(xué),，四所學(xué)校各有特點，面臨的問題也不盡相同,。但無論身處哪一種環(huán)境,，我始終堅定不斷超越的進取精神，保持有一股愈挫愈勇的韌勁,，在拼搏開拓中追求自己的理想,。我覺得，校長就應(yīng)該有一種使命感,，做到“心中有藍天,，腳下有大地”，既要有改革教育現(xiàn)狀的擔當意識,，又要有干好本職工作的扎實作風,，不安于現(xiàn)狀，不消極等待。在學(xué)校工作中,，通過不斷設(shè)立新的目標,，激發(fā)教師的熱情，挖掘教師的潛能,，把校長的價值取向變?yōu)榻搪毠さ墓餐非?，激勵教師產(chǎn)生一種積極向上的動力，腳踏實地的做好本職工作,，促進學(xué)校發(fā)展,。

我也以自己的努力，贏得了教職工的支持和信任,。我不敢說有沒有人格魅力,，但起碼能讓教師感受到了我對事業(yè)的一份執(zhí)著。

2,、強化素質(zhì),，端正作風，增強班子的感召力

教育要發(fā)展,，班子是關(guān)鍵。一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的前提和保證,。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,，班子成員的思想觀念、價值取向,、工作作風等,，直接影響著校風、教風,、學(xué)風,，決定著學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展狀態(tài),。因此,，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子成員的整體素質(zhì),，對于促進學(xué)校健康,、和諧、快速發(fā)展至關(guān)重要,。作為校長要采取各種措施,，使所有班子成員心往一處想，勁往一處用,，不斷提升整個班子的凝聚力,、戰(zhàn)斗力、號召力。這就好比火車頭和動車組,，老式的火車頭是全車的唯一動力源,，為一列貨車的幾十個車廂提供動力;而動車組改變了動力的分配結(jié)構(gòu)，每一個車廂都有電動機,，幾十臺電動機一起做功,，才有了動車組的高速度。我在工作中,，通過明確職責,、跟蹤評價等方式，建立完善了校長——分管教導(dǎo)主任——教研組長的教師管理體系和校長——年級主任——班主任的學(xué)生管理體系,，調(diào)動所有班子成員的積極性,。我的思路是，把我這個火車頭的唯一動力,，變成每個班子成員都是發(fā)動機,，把我的工作熱情傳導(dǎo)給每一位領(lǐng)導(dǎo)，再由他們傳導(dǎo)給教師和學(xué)生,，大家齊心協(xié)力,，帶動學(xué)校這列火車跑得更快。

我評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的一條重要標準是有沒有上進心,，有沒有為了工作敢于擔當?shù)木?。每到一個單位，我都認真分析每個干部的特點,，是善于抓管理,，還是善于抓教研，是雷厲風行,，還是穩(wěn)扎穩(wěn)打,，做到知人善任，千方百計為每個領(lǐng)導(dǎo)找到最能發(fā)揮其特長的崗位,。安排工作分工時,，我注意兼顧個人情感和工作需要，但是不搞按資排輩,，一切以大局為重,。誰有水平，誰肯奉獻,，誰就有舞臺,。工作中我和班子成員做到以身作則、勤奮努力,、作風扎實,、團結(jié)和諧,、勤政廉潔，為教師做出了榜樣

(四)以培訓(xùn)促管理,，增強教師的主動發(fā)展意識

之所以把教師培訓(xùn)和學(xué)校管理聯(lián)系起來,，是因為學(xué)校管理的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)教師隊伍，抓好教師發(fā)展?，F(xiàn)在有一種觀點被越來越多的人接受：培訓(xùn)就是最好的管理,。對這句話我是這樣理解的：首先，通過培訓(xùn)教師的素質(zhì)提高了,，干起工作更加得心應(yīng)手,，處理各種矛盾也會游刃有余，教師就不會整天陷在各種問題之中,，煩心事少了,，教師的職業(yè)倦怠感就會大大減弱。其次,，教師的專業(yè)水平高了,，工作有了成就，各種榮譽,、利益等會隨之而來,，教師更容易產(chǎn)生成就感。在這一減一加之中,，教師幸福指數(shù)會得到提高,，教師的積極性也更容易調(diào)動起來，學(xué)校的管理就會隨之更順暢,。所以我們要站在人文管理的高度上抓教師的專業(yè)發(fā)展，使培訓(xùn)真正成為最好的福利,。

在培訓(xùn)工作中我們體會到：校本培訓(xùn)是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑,，是保證學(xué)校高品位辦學(xué)的重要支撐。我們將起點定位在創(chuàng)建和諧高效課堂上,，確立了“以引領(lǐng)為先導(dǎo),，以保障為基礎(chǔ)，以評價促提升”的行動機制,，喚醒教師的成長意識,。

1、專家引領(lǐng)

我們?yōu)榻處煷罱▽＜抑笇?dǎo)的高層次平臺——“實中大講堂”,，邀請專家來校講學(xué),、評點、指導(dǎo),。圍繞教師專業(yè)發(fā)展,、高效課堂構(gòu)建等專題,，我們先后邀請了山東教育社原總編陶繼新、《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地首席專家于春祥,、天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤等專家,，為教師做了全面而專業(yè)的引領(lǐng)，讓老師們找到了打造高效課堂的鑰匙,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)垂范

結(jié)合我校的實際，面對教師不同的個性,、不同的教學(xué)風格及各具特色的課堂管理水平,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒認識到，教研的整個過程領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和立足點至關(guān)重要,，學(xué)校最終達成共識：“建立一支隊伍,、促成一種轉(zhuǎn)變”?！耙恢ш犖椤笔浅闪⒘艘孕ｉL為第一責任人,、由副校長牽頭以及分管學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)副主任組成的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了一支由學(xué)科組長,、學(xué)科帶頭人組成的校本教研骨干隊伍,。“一種轉(zhuǎn)變”;領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)研究的身份不再是檢查者,、領(lǐng)導(dǎo),，而是合作者、研究者,，立足一線,，洞察教師所思、所疑,、所惑,，及時提供咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助,，以“平等中的首席”身份積極與教師平等交流,，共同切磋，與課改同行,，與教師一起成長,。

3、名師輻射

我們充分利用學(xué)校本身的教師資源,，讓名師,、名團隊在校本教研中擔起“排頭兵”的引領(lǐng)與扶持作用。積極組織開展“名師幫扶”活動“青藍工程”,，采用“開放名師課堂”“名師帶徒”“名師論壇”等方式,，以名師為核心,，為教師的互動交流搭建平臺，讓教師在交流指導(dǎo)中虛心吸納,，在思維碰撞中領(lǐng)悟共生,，在互動合作中共同發(fā)展?！岸贪逍?yīng)”時刻提醒我們：一個團隊的整體速度取決于最短的一塊木板,。要實現(xiàn)實驗中學(xué)的同步前行，就要讓每一位教師都變成“動車組”,，實現(xiàn)整個“動車團隊”的加速推進,。為了激勵師們的成長激情，我校積極投入財力物力,，為廣大教師搭建學(xué)習的平臺,。利用“山東省中小學(xué)1751改革創(chuàng)新工程”和“山東省名校長交流平臺”，每年我們都派出教師一百多人次赴外地學(xué)校參觀,、學(xué)習,。同時憑借學(xué)校先進的硬件設(shè)施這一優(yōu)勢，主動承辦各種賽事,，讓更多的老師享受學(xué)習的盛宴,，讓每一位老師都能近距離的感受新思想新理念的洗禮。

三,、深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于課堂教學(xué)改革的論述很多，我的理解是,，課堂教學(xué)改革是檢驗一所學(xué)校的試金石,，是評判一所學(xué)校的最主要標準?？匆凰鶎W(xué)校的教學(xué)水平,，主要看他的課堂形態(tài)。如果課堂教學(xué)沒有特色,，沒有創(chuàng)新，走的還是老路子,，即使教學(xué)成績再好,，得到的榮譽再多，這所學(xué)校也是沒有內(nèi)涵的,，從長遠看是沒有前途的,。

校長在推行教學(xué)改革中應(yīng)該注意，近年來各種新觀念,、新理論層出不窮,，轟轟烈烈中難免泥沙俱下,，經(jīng)過優(yōu)勝劣汰之后，多少風靡一時的理論最后無疾而終,。為了跟上潮流,，又有多少學(xué)校在跟風中隨波逐流，最后失去了發(fā)展方向,。作為校長要善于把握教育的發(fā)展規(guī)律,，深刻了解學(xué)校的實際。什么樣的理論是可行的,，什么樣的經(jīng)驗是杜撰的,，哪些經(jīng)過了實踐的檢驗，哪些只是理論模式,，做到心中有數(shù),，有的放矢地開展工作

(一)創(chuàng)新教研模式，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)

1,、利用錄播室建立“每周研課制度”

各教研組以錄播教室為平臺,，每周進行為期半天的集體教研活動，活動按“個人備課--同伴互助--輪流上課--人人亮課--說課反思--集體評課”的研究形式來開展,。通過“集研集評--錄像回顧--反思修正”三環(huán)節(jié)使集體研課活動更加具有目的性,、科研性和實效性，增強教師的團結(jié)互助意識,，提高教師的教科研能力,，起到了“以老帶新，以優(yōu)促新“的作用,，使之成為教師專業(yè)化成長的”助推器”,。

2、建立“教師論壇制度”

通過每周一次的論壇活動,， 開展以下工作

(1)“說課標,，說教材，說建議”

學(xué)期初以學(xué)科組為單位進行“說課標,、說教材,、說建議”比賽，優(yōu)勝者通過論壇進行全校展示,。重點放在新舊課標變化,，教材整合，課程資源開發(fā),，教學(xué)重點難點,，教法學(xué)法建議諸方面。爭取使每位教師都能對新課標,，新教材,，重難點與教法學(xué)法了然于胸,。展示方式要以知識樹的形式展現(xiàn)，每位教師都會畫全部教材,，所任教材,，一冊，一章,，一節(jié)的知識樹,。在“全國首屆和諧杯說課大賽”上，我校派出的四名選手中,，有三人獲得特等獎,，1人獲得一等獎。在全國第四屆“和諧杯”中小幼說課標說教材活動中,，我校獲團體金牌,，六個學(xué)科獲得特等獎。

(2)“五環(huán)節(jié)高效課堂”和“小組合作學(xué)習”跟進培訓(xùn)

每月進行一次符合教學(xué)需求的針對性培訓(xùn),，如小組合作學(xué)習方向遇到的問題,，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，把現(xiàn)場示范和診斷分析相結(jié)合,，提升培訓(xùn)效果,。

(3)示范課牽引

充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，每學(xué)期在學(xué)期前段時間組織一次示范課解讀活動,，加深教師對教學(xué)模式的理解,，為學(xué)科教學(xué)樹立標桿，促進各學(xué)科教學(xué)模式的完美發(fā)展,。

(4)優(yōu)質(zhì)課領(lǐng)航

學(xué)校每學(xué)期學(xué)期末舉行全體教師參與的優(yōu)質(zhì)課評選活動,。推出一批“想上好課、能上好課”的優(yōu)秀教師,，促進教師群體的專業(yè)化發(fā)展,。

(5)展示課促進

我們利用一切資源搭建教師展示平臺。在觀摩匯報,、校際交流,、課堂比武、專家研討,、校外展示等舞臺上,，讓教師鍛煉磨礪，各顯其能,，盡展風采,。展示課的推出為“名師工程”的開展打下了堅實的基礎(chǔ),。

3,、以評促教,，完善評價機制

為促使老師們自發(fā)自覺的把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課來打造，間接促進老師教學(xué)水平的提高,，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化的目標,。我們正在嘗試建立和完善“巡課評教制度”。

(1)“一把手”巡課

課堂改革就是“一把手”工程,。許多名校的成功經(jīng)驗也是教學(xué)改革要全員參與,，不搞實驗班。我的決心也是集體下水,，共同攻堅克難,。我堅持每天走課巡視，看課堂改革有沒有從形式走向?qū)嵸|(zhì),，從觀望走向真干,。看我們的學(xué)生有沒有真正動起來,，活起來,，自信起來,。看我們的老師能不能在課堂上大氣起來,，沉穩(wěn)起來，親切起來,，善于聆聽,，善于點撥，善于提煉,，而不再聲嘶力竭,，筋疲力盡，忙于灌輸,。

(2)分管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師巡課

我們設(shè)計了巡課評價表,，要求各年級主任和年級學(xué)科組每周完成一次本年級教師的常態(tài)課巡視打分，以周簡報的形式下發(fā),。巡課從課堂教學(xué),，學(xué)生學(xué)習，學(xué)習習慣養(yǎng)成,，學(xué)習禮儀四個方面進行評價,。評價分數(shù)記入教師考核。

(3)改革教師考核制度,，給課改松綁

我們規(guī)定,，把課堂教學(xué)改革的評價與學(xué)期末的教學(xué)成績占到相同的比重。比如教學(xué)成績以往占40分，我們將改為課堂教學(xué)改革20分,，教學(xué)成績20分,，體現(xiàn)對教學(xué)過程的關(guān)注和重視，讓教師消除顧慮,，以更多的決心和勇氣投入來課堂教學(xué)改革之中,。

(二)建模式，改方式,，提高課堂教學(xué)效率

在多年探索的基礎(chǔ)上,，我們確立了“和諧高效課堂”教學(xué)模式，并作為基本的課堂結(jié)構(gòu)形式,，在全校推廣,。經(jīng)過近一年的實驗，該模式不斷得到完善,，包括五環(huán)節(jié)：

(一)情景導(dǎo)入：該環(huán)節(jié)要求老師創(chuàng)設(shè)問題情景,，然后以知識樹的形式導(dǎo)入學(xué)習。(二)呈現(xiàn)目標：要求有三點,，目標源于課標,、根據(jù)目標設(shè)計相應(yīng)模塊、學(xué)習重點要從“知識技能”層面向“過程方法”層面遷移,。(三)探究應(yīng)用：這是課堂的主體環(huán)節(jié),。學(xué)習內(nèi)容以模塊化的形式出現(xiàn)，根據(jù)三維目標,，每個模塊的基本形式是問題+小結(jié)+檢測,。(四)課堂小結(jié)：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，尋找解題的規(guī)律,、技巧和方法,，鼓勵用知識樹或網(wǎng)絡(luò)圖的形式形成完整的知識體系。(五),、檢測反饋：注重考察本節(jié)課的知識點,、面廣但難度不高，處理方式為學(xué)生展講為主,、教師補充為輔,，做到堂堂達標，人人達標,。

需要強調(diào)的是,，“五環(huán)節(jié)”只是基本的教學(xué)模式，在此框架之下,，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方式,。這些方式主要包括：“合作學(xué)習”教學(xué)方式、“差異教學(xué)”教學(xué)方式,、“研究性學(xué)習”教學(xué)方式

“合作學(xué)習”教學(xué)方式,，通過生生合作、師生互動等各種形式,，把“不求人人成功，但求人人進步”作為一種追求,，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭,，把個人計分改為小組計分，形成了“組內(nèi)成員合作,，組間成員競爭”爭的新格局,，營造出有利于學(xué)生學(xué)習的良好氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習主動性,。

“差異教學(xué)”是指在班級授課機制下針對個體差異,，貫徹因材施教原則的教學(xué)方式。差異教學(xué)著眼于學(xué)生的個性差異,，滿足學(xué)生個體學(xué)習的需要,，旨在促進每個學(xué)生都得到提高。

“研究性學(xué)習”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識,。它的基本特征是：重過程、重應(yīng)用,、重體驗,、全員參與。

在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，選擇一種或幾種教學(xué)方式，使之與“五環(huán)節(jié)高效課堂”教學(xué)模式高度融合,，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，提高教學(xué)效果。

四,、完善課程體系,，促進學(xué)生全面發(fā)展

校本課程的開發(fā)是一所學(xué)校綜合實力的體現(xiàn)、教師專業(yè)素養(yǎng)的彰顯,，更是學(xué)校辦學(xué)理念的寫照,。校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的特色發(fā)展,、教師的專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個性為目標，以讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展為原則,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標,，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，認真做好校本課程的開發(fā)與研究,，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理,、評價,、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

我們校本課程開發(fā)的總目標是：以校本課程建設(shè)推進學(xué)校課程體系建設(shè),，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間,，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,彰顯“為生命添彩”的辦學(xué)理念。我們期待通過校本課程的開發(fā)促進學(xué)生發(fā)展學(xué)生在知識,、品質(zhì),、能力、個性等方面得到比較和諧,、全面,、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,，從而實現(xiàn)四個具體目標：①健全學(xué)生人格,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ②熱愛學(xué)習,，興趣愛好廣泛,，至少學(xué)一門形成自己特長的課程。 ③學(xué)會觀察和思考,，學(xué)會質(zhì)疑和探究,，形成良好的學(xué)習品質(zhì)。 ④動手實踐,，增強勞動意識,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。我們也期待通過課程開發(fā)引導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習,、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長,。

在全體教工的共同參與下,，我們形成了“四六”開發(fā)模式。

一是按照如下四種思路尋找開發(fā)的突破口,，即(1)以全面貫徹落實培養(yǎng)目標為突破口;(2) 選擇最薄弱的環(huán)節(jié)為突破口;(3)選擇自己的強點為突破口;(4) 選擇具有前瞻性的課題為突破口,。

二是確定了六大種類的開發(fā)類別，即人文素養(yǎng)類,、科學(xué)素養(yǎng)類,、藝術(shù)素養(yǎng)類等六大種類50多個小門類的校本課程 ?！兑姼奖怼?/p>

蘇霍姆林斯基說過：“一個好校長,，首先應(yīng)當是一個好組織者、好教育者和好教師,。”這其中的每一個角色都需要我們窮經(jīng)皓首才能勝任,，何況是集三者為一身,。所以作為校長，應(yīng)該時刻保持一種憂患意識,，不斷主動學(xué)習,，不斷自我完善，切實提高領(lǐng)導(dǎo)能力,，唯有如此,，才能更好的駕馭教育這艘航船在正確的航向上破浪前行。我愿與各位共勉!

謝謝大家!

在校長培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇二

今天,，我們在這里舉辦全區(qū)中小學(xué)校校長培訓(xùn)班,，這是教體局新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立后召開的第一次大范圍的校長會，既是對全區(qū)中小學(xué)校長的一次集中培訓(xùn)會,、統(tǒng)一思想會,，也是對新學(xué)年全區(qū)教育工作的安排布置會。會議的主要任務(wù)是：簡要回顧上半年教育工作,，明確新學(xué)年及今后一個時期的全區(qū)教育工作任務(wù),，使全區(qū)教育系統(tǒng)統(tǒng)一思想，提高認識,，認清形勢,，更新觀念，努力工作,，盡快開創(chuàng)全區(qū)教育工作的新局面,。這次會議，我們還專門邀請了區(qū)審計,、紀檢等有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家,，對全區(qū)中小學(xué)校管理者進行專題輔導(dǎo)和警示教育,，也是為了提高學(xué)校管理者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，更好的為全區(qū)中小學(xué)校帶好頭,、服好務(wù),、育好人。下面,，結(jié)合全區(qū)當前教育工作實際和局黨委研究的意見,，我講以下四個問題：

一、上半年工作的簡要回顧

上半年,，全區(qū)教育系統(tǒng)緊緊圍繞基本實現(xiàn)學(xué)校精細化管理這一工作目標,，突出抓好控輟保學(xué)、提升質(zhì)量,、經(jīng)費管理,、校園安全四項重點工作，解放思想,，改革創(chuàng)新,，務(wù)實發(fā)展，全區(qū)教育事業(yè)邁上了新的臺階,。

二是大力發(fā)展職業(yè)教育,，促進全區(qū)職業(yè)學(xué)校特色發(fā)展。區(qū)職教中心擴建工程正在有序進行,，數(shù)控實訓(xùn)中心和汽車維修實訓(xùn)中心已經(jīng)建成,，辦學(xué)條件得到顯著改善。區(qū)職教中心創(chuàng)新辦學(xué)模式,，堅持面向市場,，開展校企合作，實施訂單培養(yǎng),，為社會輸送了大批優(yōu)秀技術(shù)人才,。新開設(shè)了數(shù)控、汽修,、幼師,、體育運動訓(xùn)練等專業(yè)。在今年組織參加的省中小學(xué)跆拳道錦標賽中,，三名參賽學(xué)生分別取得了一金一銀一銅的優(yōu)異成績,。20xx年，市下達我區(qū)各類成人職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)xx人次,。截至6月底,，已完成過半。

三是深入推進學(xué)校精細化管理,，加快改善學(xué)校辦學(xué)條件,。繼續(xù)在全區(qū)中小學(xué)校實施了學(xué)校精細化管理工程,，學(xué)校管理水平明顯提升。上半年,，利用上級初改資金xx萬元,，改造勒馬一中等4所初中的宿舍樓，目前主體工程已完工,。利用農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造資金764萬元,，維修改造農(nóng)村中小學(xué)校10所。利用農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍維修改造資金xx萬元,，維修改造農(nóng)村中小學(xué)校7所,。市二高利用愛國華僑宋良浩先生捐助資金xx萬元，對校園進行了硬化,、綠化,、美化。

四是加強教師隊伍建設(shè),，提高教師隊伍素質(zhì),。采取專題教研、研修培訓(xùn)等多種形式加快教師專業(yè)化建設(shè),，教師專業(yè)化水平不斷提高,。加強教師編制管理,，利用教師自然減員騰出的編制,，通過招教考試，面向全區(qū)師范類畢業(yè)生招考教師470人(其中高中教師119人,，初中教師80人,，小學(xué)教師271人)，目前已完成筆試,、面試和體檢工作,，完善有關(guān)手續(xù)后將全部充實到缺編中小學(xué)校任教。對公辦教師在編不在崗問題進行了全面徹底清理,，認真落實了教師坐班制,。積極推進教師聘任制、績效考核制和異地交流制等改革,，增強了教師隊伍的內(nèi)在活力,。 五是加強學(xué)生理想信念教育，促進學(xué)生全面健康成長,。在全區(qū)中小學(xué)校深入開展了以“我的中國夢”為主題的理想信念教育活動,，舉辦了“我的中國夢”有獎?wù)魑摹⒅黝}班會,、演講比賽等形式多樣的教育實踐活動,。突出抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,，推進家校協(xié)同教育，逐步提高育人質(zhì)量,。

七是嚴格落實學(xué)校安全責任制,，著力打造平安和諧校園。按照“屬地管理,、分級負責”和“誰主管,、誰負責”的原則，全面落實各項安全措施,，加強學(xué)校安全隱患排查整改,，建立學(xué)校安全隱患整治臺帳，實行安全隱患掛牌,、限時整改,，全面維護全區(qū)各級各類學(xué)校安全。加強安全設(shè)施建設(shè),，與公安部門聯(lián)合,，對校園監(jiān)控系統(tǒng)進行了升級改造，實現(xiàn)了警校聯(lián)網(wǎng),。加大學(xué)校管理者的安全教育與培訓(xùn),，組織開展了學(xué)校安全管理培訓(xùn)班。積極聯(lián)合公安,、安監(jiān),、消防、交通,、衛(wèi)生等各相關(guān)部門,，組織開展了校園安全督查活動，促進了各項校園安全措施的有效落實,。

八是堅持以法行政和依法治校,，提高學(xué)校民主管理水平。嚴格規(guī)范教育經(jīng)費管理,，嚴格執(zhí)行各項財務(wù)支出制度,，提高教育經(jīng)費使用效益。加強教育內(nèi)部審計,，確保了教育經(jīng)費的規(guī)范,、安全、高效使用,，經(jīng)費違規(guī)違紀案件明顯減少,。加強學(xué)校民主管理，完善了學(xué)校教代會和工會制度,，提高了學(xué)校民主管理水平,。狠抓教育行風政風建設(shè),，大力推進依法行政，實行陽光作業(yè),，狠抓教育“三亂” 治理,，群眾關(guān)注的教育熱點問題得到有效解決，教育形象得到顯著改善,。

九是廣泛開展全民健身活動,，努力提高全民身體素質(zhì)。一直以來,，全區(qū)全民健身活動豐富多彩,，上半年相繼舉辦了“全民健身、暢游南湖”慶三八婦女騎游活動,、“平安托運杯”籃球比賽,、徒步行3510大行動、老年門球比賽及全民健身月啟動儀式等,，組織開展了健身氣功,、健身操、健身腰鼓,、秧歌,、游泳、空竹,、鞭坨等群眾喜聞樂見的體育活動,，承辦了市百城千鄉(xiāng)全民健身活動啟動儀式、市青少年田徑錦標賽,。全區(qū)現(xiàn)已建成80多個籃球場,，安裝室外乒乓球臺160個,，為20多個健身站點配置了錄音設(shè)備,，今年力爭做到農(nóng)民健身場地全區(qū)13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，并逐年增加,。

十是積極配合區(qū)委區(qū)政府中心工作和新區(qū)起步區(qū)建設(shè),，圓滿完成了上級安排的各項工作任務(wù)和局機關(guān)及家屬區(qū)搬遷工作，確保了全區(qū)教育大局的和諧穩(wěn)定,。

二,、關(guān)于當前形勢

多年的工作實踐證明，只有認清形勢,、分析形勢,，才能更好的把握機遇、明確方向,。從大的方面來看,，黨的對我國教育工作作了重大部署,，對教育事業(yè)發(fā)展的奮斗目標、根本任務(wù),、發(fā)展動力,、工作重點等都提出了新的明確要求。開展了一系列教育綜合改革的試點工作,，加快了教育改革發(fā)展的步伐,，實現(xiàn)了國家財政性教育經(jīng)費支出占gdp的4%的目標，農(nóng)村義務(wù)教育兩免一補,、中職助學(xué)金和免學(xué)費補助資金,、高中特困生助學(xué)金、學(xué)前教育發(fā)展資金等惠民惠教政策得到較好落實,。今年秋季開始,，我省城區(qū)中小學(xué)校開始免教科書費，城區(qū)中小學(xué)校的公用經(jīng)費也有望得到解決,，校安工程,、薄弱學(xué)校改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂宿舍改造工程,、班班通工程等,，極大的改善了學(xué)校辦學(xué)條件，辦成了一些我們多年來想辦而辦不成的事,?？梢哉f教育事業(yè)發(fā)展的春天已經(jīng)到來，教育迎來了前所未有的發(fā)展機遇,。

前一階段,，由于我剛接手教體局，就面臨著機關(guān)及家屬區(qū)拆遷,、教師招考,、高中招考試等幾項重大而有棘手的工作，政府那邊“六城創(chuàng)建”,、古城棚戶區(qū)改造等幾項市,、區(qū)重點工作給我分的也有任務(wù)，所以對基層學(xué)校的事情過問的比較少,，與大家交流談心的時間也不多,，再加上局領(lǐng)導(dǎo)班子面臨充實調(diào)整問題，可以說整個教體局處于工作的過渡期,，也是敏感期,、困難期，甚至有些同志懷疑我能不能在這干長，是不是臨時負責一段,，有些事兒糊弄糊弄就過去了,，導(dǎo)致部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、甚至機關(guān)的工作同志時刻處于觀望狀態(tài),，思想不穩(wěn)定,，紀律觀念不強，工作狀態(tài)不佳,，工作效率不高,。最近，新的局黨委班子已經(jīng)組成,，人員分工也已經(jīng)明確,，下一步就是如何理清工作思路、謀劃教育發(fā)展問題,，就是如何加強教育管理,、提高教育質(zhì)量問題，就是如何落實工作計劃,、加強督導(dǎo)考核的問題,，就是加強班子建設(shè)，維護大局穩(wěn)定問題,。希望大家一定要認清形勢,，進一步統(tǒng)一思想，提高認識,，更加團結(jié),，更加務(wù)實，更加努力,，共同為全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展再立新功,、再創(chuàng)佳績!

三、新學(xué)年工作任務(wù)

20xx年,，是貫徹黨的精神的開局之年,，是落實教育規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年，是推進全區(qū)學(xué)校精細化管理的攻堅之年,。新的學(xué)期,，全區(qū)教育系統(tǒng)要緊緊把握“統(tǒng)一思想,，狠抓管理,，注重創(chuàng)新，提升質(zhì)量,，樹立形象,，確保安全”的工作總思路，按照年初制定的教育工作計劃，進一步解放思想,，創(chuàng)新理念,，拓寬思路，在加強班子建設(shè),、選好用好中小學(xué)校長上下功夫,，在規(guī)范學(xué)校管理、謀劃學(xué)校發(fā)展上下功夫,，在推進各項工作落實的體制和機制上下功夫,，確保新學(xué)年的工作實現(xiàn)新突破、新跨越,。因為年初時全年的教育工作計劃已經(jīng)下發(fā),，各股室、各學(xué)校要按照工作目標,、工作任務(wù)和時間安排,，在實際工作中認真抓好落實。下面,，我就當前和今后一個時期全區(qū)教育改革發(fā)展亟需把握的幾個方面,，談一些看法，供大家謀劃工作時參考,。

一是加強班子建設(shè)問題,。要想跑得快，還要車頭帶,。一個好校長就是一所好學(xué)校,。可見,，選對一個好校長,，組成一個好班子對于辦好一所好學(xué)校至關(guān)重要。下一步我們將著重加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子活力,，讓那些愿干事、能干事,，干成事,、不出事的學(xué)校管理者和廣大教師走上前臺，委以重任,，讓那些不學(xué)習,、不進取，不團結(jié),、不主動的校長感到有壓力,，覺得沒面子,，必要時轉(zhuǎn)崗交流。各中心學(xué)校,、區(qū)直各學(xué)?；厝ヒ院蠖家獋鬟_到每一位校長和班子成員的每一位同志，從加強自身班子建設(shè)做起,，充分認識當校長和當學(xué)校管理者的職責和義務(wù),，深入開展自查自糾，校長要帶頭學(xué)習,，帶頭謀劃工作思路,，帶頭實踐辦學(xué)思想，帶頭搞好教學(xué)教研,。要注意正確的選人用人導(dǎo)向,，為那些有能力、有魄力,、有激情的年輕教師及時搭建平臺,，促進專業(yè)成長，做到人盡其才,。要加強班子作風建設(shè),，搞好班子團結(jié)，著力打造一支愛教育,、懂教育,、善教育的團結(jié)務(wù)實的堅強領(lǐng)導(dǎo)班子。

二是教育改革創(chuàng)新問題,。 教育改革發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育,，我們的學(xué)校之所以缺乏吸引力、影響力,，很大一部分因素就是因為我們?nèi)狈Ω母飫?chuàng)新,，仍然開展應(yīng)試教育。今年6月份,，教育部出臺了《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》,，制定了《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標框架(試行)》，明確了今后我們的教育教學(xué)將圍繞著學(xué)生的品德發(fā)展,、學(xué)業(yè)發(fā)展,、身心發(fā)展、興趣特長養(yǎng)成,、學(xué)生負擔等5個方面的20個興趣開展,。最近，教育部又出臺了小學(xué)生減負十條規(guī)定,，正在向廣大師生,、家長和社會各界征求意見,。我們應(yīng)該看透形勢,、吃透精神,，緊跟國家教育發(fā)展的大方向，不論是搞精細化管理,，還是抓質(zhì)量提升,，都要以育人為根本，以教學(xué)為中心,，以教研為先導(dǎo),，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣抓起，把風氣搞正,，把校園搞活,，把亮點做強，更新教育觀念,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，健全評價體系，規(guī)范辦學(xué)行為,，爭取教育改革出成果,、科學(xué)發(fā)展上水平。下一步我們將著重加強推進素質(zhì)教育示范性學(xué)校建設(shè),，鼓勵和引導(dǎo)校長責任心強,、辦學(xué)條件達標、辦學(xué)質(zhì)量上乘,、文化氛圍濃厚的學(xué)校開展特色辦學(xué),，實行開門辦學(xué)，樹立辦學(xué)品牌,。啟動和實施學(xué)校中層干部競爭上崗試點改革,，積極推進教育干部人事制度改革、教師交流創(chuàng)新機制和義務(wù)教育階段教師輪崗交流,，在學(xué)校中層以上干部任用工作中實行競爭上崗,，拓寬選拔任用渠道，增強學(xué)校的生機和活力,，提高學(xué)校教育管理工作水平,。開展探究性、啟發(fā)式教學(xué)模式改革,，逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，以學(xué)生獨立自主學(xué)習和合作討論為前提，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

三是把握工作重點問題。教育工作方方面面,，常言說“學(xué)校無小事,，處處是教育”。無論攤子有多大,，事情有多少,，我們教育工作的重點對象就是學(xué)生，抓學(xué)校管理是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境,，抓教師隊伍也是為了學(xué)生,，為了使學(xué)生接受良師的教育、嚴格的教育,、優(yōu)質(zhì)的教育,。所以為了學(xué)生我們有兩個重點，那就是狠抓學(xué)校安全與質(zhì)量提升,。新學(xué)年全區(qū)各學(xué)校要繼續(xù)保持學(xué)校安全工作的高壓態(tài)勢,，進一步加強校園“三防”建設(shè)，扎實開展安全法紀教育,，定期開展安全隱患排查整改,，組織開展應(yīng)急疏散演練，落實學(xué)校安全工作目標責任制,，建立健全學(xué)校安全工作長效激勵機制,。要逐步改變質(zhì)量評價方式，千方百計進一步提高我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量,，堅持“注重內(nèi)涵,，質(zhì)量立教”的方針，按照“客觀分析,、準確定位,、重點突破、全面提升”的工作思路,，繼續(xù)深化課程改革,，努力構(gòu)建高效課堂，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

五是改善教育形象問題,。形象關(guān)乎質(zhì)量，形象關(guān)乎穩(wěn)定,，形象關(guān)乎發(fā)展,。我們每一位教師和教育工作者都代表著全區(qū)教育系統(tǒng)的形象。說到這里我插一句,，網(wǎng)上前幾天曝出了上海市高級人民法院幾位法官集體招嫖的丑陋新聞,，上海市委書記韓正痛心的說是：給上海整座城市抹黑,，要堅決清除腐敗分子。這說明幾位法官的丑事不僅讓他自己丟人,，還嚴重影響到了整個法院系統(tǒng)和整個上海市,。作為教育系統(tǒng)，形象更加重要,，影響更加廣泛,。我們要像愛護我們的眼睛一樣維護我們學(xué)校的形象,、維護我們整個教育系統(tǒng)的形象,。有問題我們關(guān)住門說話，下決心整改,。當前,，整個睢陽教育的主流是好的，絕大部分學(xué)校和教師是積極向上的,，是得到大家認可的,，決不能因為一小部分的不利因素和消極悲觀影響整個教育大局。睢陽教育關(guān)乎我們每一個睢陽教育人的聲譽和得失,，要堅持開展形式多樣的正面教育,，著力加強師德師風建設(shè)，努力加快教師專業(yè)成長,，重點治理教育“四亂”現(xiàn)象,，積極培養(yǎng)學(xué)習型、反思型,、科研型和專家型教師,，以專業(yè)的成長促進思想的提升，努力打造一支具有師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、人民滿意的教師隊伍。

六是維護大局穩(wěn)定問題,。教育系統(tǒng)攤子大,，人員多，事情雜,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。前一階段，我們教育系統(tǒng)連續(xù)發(fā)生了幾次大的群體上訪事件,，雖然不完全是我們教育系統(tǒng)的事情,，但與我們的工作也有直接關(guān)系，弄得領(lǐng)導(dǎo)很不滿意,，導(dǎo)致工作很被動,。但是,，作為學(xué)校校長、學(xué)校管理者我們一定要有個清醒的認識,，今后無論是面對歷史遺留問題,、突發(fā)事故問題、媒體輿論問題,，解決教師問題,、家長問題、學(xué)生問題,，還是開展教學(xué)改革,、人員調(diào)整、評先晉級,、學(xué)校建設(shè)等各項工作,，都要積極應(yīng)對，講求方法,，符合政策,，實行陽光作業(yè)，力求公平公正,。用一句最普通的話說就是：按套路出牌,，按規(guī)律辦事，不在法理之內(nèi)起碼要在情理之中,。要權(quán)責分明,，有權(quán)就有責，決不能占位子不辦事,、拍腦袋行事或悶著良心做事,，導(dǎo)致問題難解決，事情辦不好,。保持教育大局穩(wěn)定,，是全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的生命線。大局不穩(wěn)定,，今天這個上訪,，明天那個找事的，一切教育改革發(fā)展的大計都無從談起,，再大的成績也抵不過問題,。今后無論是大事小事，只要是關(guān)乎教育大局穩(wěn)定的都是大事,，都要積極主動的力爭解決在萌芽狀態(tài),。要敢于面對問題，不要故意回避問題，要多想法,，多動嘴,，多跑腿，及時掌握本單位本轄區(qū)師生及家長的思想動態(tài),、困難問題,、合理訴求等，千方百計維護全區(qū)教育大局穩(wěn)定,。

各位校長,、同志們，辦好人民滿意教育,，任務(wù)光榮而艱巨,，意義重大而深遠。說,，打鐵還需自身硬,。面對新形勢,、新任務(wù),、新機遇和新挑戰(zhàn)，我們只有進一步恪盡職守,，奮發(fā)圖強,，開拓創(chuàng)新，扎實工作,，才能加快全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,，盡快縮小與周邊縣市區(qū)的工作差距。在此,，我對校長們提出四點希望和要求：

一是校長要走進課堂,。作為校長，要想懂管理,，抓要害,，最有效的捷徑就是要經(jīng)常走進課堂，用管理者的眼光去聽課,，在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的制度問題,，在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向，在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才,。透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教學(xué)管理問題，從而為逐步改進學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實的依據(jù),。 二是校長要鉆研業(yè)務(wù),。校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習研究，擴大和豐富自己的知識視野,，拓寬知識層面,，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運用水平,，做知識上的權(quán)威,、教學(xué)上的能手、管理上的專家,，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高,。

三是校長要關(guān)注教師。校長要真正深入到教學(xué)管理中去,，就必須和廣大教師一起,，共同研討出適合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想。如果教師理解不了校長的辦學(xué)思想,，那校長的辦學(xué)理念就只能是空想,。要懂得分析教師隊伍的特點，在管理上做到因人而異,，而不能讓教師硬著頭皮來適應(yīng)校長的管理思想,。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，像走進學(xué)生心靈中那樣走進教師的心靈中去,，學(xué)會熱情關(guān)心人,、充分信任人、誠懇對待人,、善于激勵人,。

四、當前的幾項重點工作

1,、新學(xué)年的開學(xué)準備工作

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要提前進入工作狀態(tài),，特別是學(xué)校“ 一把手”對新學(xué)年工作要有個總體思路,，要有個新的目標,。也就是說，要定好位,，謀好篇,，布好局。今年是個什么位置,，明年達到什么位置,，不能日子照常過，位置不前移,。開學(xué)第一周穩(wěn)定后,，局準備組織有關(guān)人員分赴各學(xué)校進行綜合工作大檢查。今后工作不管你說的再好，就看你對局安排工作的落實情況,。各人想各招,，各校想各法，對那些工作不上心,、業(yè)務(wù)不懂行,、形象不滿意的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要該調(diào)的調(diào)，該撤的撤,，要打造一支愿干事,、能干事、干成事,、不出事的領(lǐng)導(dǎo)班子,，時刻讓全校師生看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心，讓廣大家長看到學(xué)校的進步,，讓社會各界看到教育的變化,。

2、新招考教師的手續(xù)完善及分配工作

3,、古城棚戶區(qū)改造牽涉拆遷學(xué)校的搬遷用地問題

4,、古城內(nèi)市二高、市五中老校區(qū)的拆遷工作

5,、教育信訪穩(wěn)定問題

在校長培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇三

同志們:

今天,，我們在這里隆重舉行20xx年全縣“名師名校長論壇”暨第五屆中小學(xué)校長培訓(xùn)班。我謹慎代表縣政府向培訓(xùn)班如期舉行表示熱烈的祝賀!向參加論壇交流的同志表示誠摯的問候!向參加培訓(xùn)的學(xué)員表示親切的慰問!

近年來,，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，縣教體局團結(jié)帶領(lǐng)教育系統(tǒng)廣大教職員工,，齊心協(xié)力、銳意進取,，一年一個抓手,，一年一個載體，各項工作取得新突破,，教育改革持續(xù)深化,、隊伍素質(zhì)顯著提高、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,。今年的校長培訓(xùn)工作,，教體局豐富活動載體、創(chuàng)新活動形式,，精心遴選在名師名校長培養(yǎng)工程活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀校長和骨干教師為大家現(xiàn)身說法,，他們有的在學(xué)科教學(xué)上成績優(yōu)秀，有的在班級管理上嶄露頭角，有的對學(xué)校管理有著扎實的探索,，有的對教育理念有著深深的思考……他們可謂是我們自己的草根專家,。

同志們，這是一屆論壇,、也是一次交流,，是一次學(xué)習、也是一次培訓(xùn),，是一次展示,、也是一次提升。希望論壇主講人精心準備,，認真作課,，緊緊圍繞“教育與管理”這一主題，談思想,、談實踐,、談經(jīng)驗、談感悟,，充分展示全縣干部教師樂學(xué)善思,、能講能干、勇于創(chuàng)新,、敬業(yè)奉獻的職業(yè)魅力和精神風貌,。

希望參訓(xùn)的同志們發(fā)揚刻苦鉆研、積極探索的精神,，把精力投入到學(xué)習知識,、思考問題上來，爭取有更多的收獲和更大的提升;在今后的工作中不斷更新教育理念,、持續(xù)加強改革創(chuàng)新,、努力續(xù)寫新的輝煌。

今天與會的是全縣各級各類學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部,，你們的理念,、素質(zhì)、能力和決策直接關(guān)系到一所學(xué)校的發(fā)展,。在此,，我向大家提出如下希望：

一要胸懷大志。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該追求自己的人生志向,，不想當杰出校長的校長不是好校長,，不想超越自己的干部不是好干部。一個充滿志向的干部,，才會調(diào)動教師的激情,，挖掘出教師的潛能,，揚起教師理想的風帆。才能把學(xué)校辦成以人為本的學(xué)校,，與時俱進的學(xué)校,，人民滿意的學(xué)校。

二要堪為人師,。教師為學(xué)生做表率,，領(lǐng)導(dǎo)要為教師做楷模。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,，必須不斷完善和提高自身的知識結(jié)構(gòu),，使自己成為知識淵博、視野寬闊的人;必須完善和提升自己的人格魅力,，使自己成為胸懷開闊,、情操高尚的人。衡量一個干部是不是堪為人師,，就是要看他對教育事業(yè)是否充滿感情,，在開拓創(chuàng)新上是否充滿豪情，在學(xué)習充電上是否充滿激情,，在關(guān)懷師生上是否充滿熱情,。

三要帶好隊伍。帶好干部隊伍要靠機制,，要靠制度,，科學(xué)的制度可以使庸人變成好人，壞的制度可以使好人變成庸人,。帶好干部隊伍要靠有理想,，校長要當好校長，學(xué)校要辦成好學(xué)校,，教師要做好教師;帶好干部隊伍要靠有氛圍,，在一所學(xué)校大家凝心聚力、同心同德,，當學(xué)校遇到挑戰(zhàn)時大家都來承擔;當收獲累累碩果時，大家都來分享,。

四要作風優(yōu)良,。作為校長，要充分聽取班子成員的意見,，集思廣益,，做好“班長”，不做“家長”,，要有主見不要主觀,，要集體智慧不要個人意志,。要以誠待人，以心換心,，不打小算盤,，不劃小圈子，不聽小報告,。要有識人之眼,，用人之膽，容人之量,，讓班子成員充分施展所長,、心情舒暢地開展工作;作為班子成員，要有協(xié)作精神,，配角意識,，補臺觀念;要多謀事，少謀人,，多理解,，少猜疑，多聽正道,，少聽讒言,，和衷共濟干事業(yè)，風雨同舟謀發(fā)展,。作為干部,，還要樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀,、利益觀,，時刻自省、自警,、自勵,，清清白白做事，堂堂正正做人,，維護教育系統(tǒng)的良好形象,。

最后，預(yù)祝201*年全縣名師名校長論壇圓滿成功!預(yù)祝全縣教育系統(tǒng)以名師名校長培養(yǎng)工程活動為契機,，造就一大批教育理論素養(yǎng)高,、創(chuàng)新實踐能力強、具有示范引領(lǐng)作用的知名教師和知名校長,，為教育改革發(fā)展注入強力驅(qū)動,，努力辦好讓人民滿意的教育,，為建設(shè)美麗遂平、和諧遂平,、富裕遂平作出新的更大的貢獻!

祝大家身體健康,、學(xué)習愉快、闔家幸福!

謝謝大家!

在校長培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇四

各位校長,，同志們：

今天是培訓(xùn)班的最后一天,。9月份就要開學(xué),，學(xué)校事情很多，小學(xué)還正在忙著招生，套話我也不多說了,，下面,，我就舉辦這期市直中小學(xué)校長培訓(xùn)班的背景和原因,、學(xué)校存在問題及一些想法講一下：

一,、辦班背景及原因

(一)近幾年來，全市教育系統(tǒng)廣大干部職工以創(chuàng)建“教育強市”為目標,，積極落實“科教興濮”戰(zhàn)略,，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革,，大力實施素質(zhì)教育,，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，促進了教育事業(yè)快速健康發(fā)展,。我市教育已進入歷史上發(fā)展最快,、形勢最好的時期之一。同時,，教育也受到了人民群眾很大關(guān)注,，大家都在盯著教育。一方面,，人民群眾盼望教育盡快達到現(xiàn)代化水平,，另一方面，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍水平還不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,，我們的教育觀念,、培養(yǎng)模式乃至于管理體制、運行機制也都存在著許多問題,，教育的發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展相比落后了,。還有一些同志在思想上、行為上跟不上教育發(fā)展的要求,，個別人受不良風氣影響違法亂紀。據(jù)《大河報》報道,，教育亂收費已列在我省六大行業(yè)不正之風之首,。另外,，大家都知道，今年發(fā)生的“高招舞弊案”,，充分暴露出我們在師風,、校風、學(xué)風方面還存在著不少問題,?！案哒形璞装浮钡陌l(fā)生，損害了我市的教育形象,，降低了教育在人民群眾中的威信,，使一部分教育工作者心理上也產(chǎn)生了消極思想。舉辦這期培訓(xùn)班,，就是要在開學(xué)前統(tǒng)一思想,、充電鼓勁的，開學(xué)后市教育局要開展進一步加強教育系統(tǒng)行風建設(shè)的活動,，希望在座的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從高招舞弊案中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，抬起頭往前看，腳踏實地抓工作,，重塑形象,，重振雄風，為創(chuàng)建教育強市打一場濮陽教育翻身仗貢獻我們的力量,。

(二)3月底—4月中旬,，人事科對市直19所直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了考察。根據(jù)考察情況,，可以說,，“感覺不錯”，但不是“形勢一片大好”,。對成績,，局黨組要對在座諸位的辛苦努力表示感謝!但是，還要提醒各位,，問題不是沒有,，還有很多，有一些問題,，如果聽之任之不解決,，日積月累，將會造成不可收拾的嚴重局面,。

(三)教育要發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校要發(fā)展關(guān)鍵看校長，校長的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與效益,。校長要適應(yīng)新的發(fā)展要求,，必須善于學(xué)習,，必須具有廣博的文化知識，較深的專業(yè)知識,，有獨特的辦學(xué)理念,。而我們的校長正是缺乏這些必要的專業(yè)理論知識，尤其缺乏適應(yīng)社會發(fā)展需要,，與時俱進的管理能力,。我們的部分中小學(xué)校長面對改革，茫然失措,，搞形式,，走過場，靠加班加點,，靠題海戰(zhàn)術(shù)來解決所謂的“教育質(zhì)量”問題,，靠幾名尖子生展示辦學(xué)水平的學(xué)校是有的。有相當一部分校長整體素質(zhì)還不適應(yīng)教育發(fā)展的需要;即使有一些優(yōu)秀校長,，數(shù)量也少,，但在學(xué)校管理方面也沒有形成自己特色的辦學(xué)理念和優(yōu)良的校風與校規(guī)。究其原因,，主要是校長的教育理論功底較薄弱,，教育思想不夠活躍。缺乏理論功底,，立足點不高,，看問題眼光狹窄，想問題缺乏深度,，解決問題因循守舊,，缺乏創(chuàng)見;學(xué)別人的經(jīng)驗也容易照抄照搬，不能博采眾長,，為己所用,。有些校長雖有較長期的工作經(jīng)歷，也積累了一些經(jīng)驗,，但由于缺乏理論素養(yǎng),，無法把這些經(jīng)驗上升到理論上加以認識，因此就難以步入新的境界,，走上新的臺階,。如果校長隊伍不解決這些問題，就談不上能有效地實施新課程,，更談不上辦特色學(xué)校,，出一流質(zhì)量。

基于以上背景和原因，局黨組研究決定舉辦這期培訓(xùn)班,，請專家講課,，幫助大家理清工作思路，提高管理水平和個人素質(zhì),，把市直學(xué)校辦成濮陽教育的窗口、創(chuàng)建“教育強市”的排頭兵,。

二,、市直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)狀及存在問題

今年對市直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考察不同以往，主要是找問題,，經(jīng)過考察,、總結(jié)、分析,，對市直學(xué)校班子現(xiàn)狀進行了整體評價,，并對存在問題進行了分析、條理,，下面,，我重點就存在問題給大家講一下，也就是集體談話,，有些問題有則改之,，無則加勉。

(一)領(lǐng)導(dǎo)班子整體評價

從考察情況看,，整個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)思想明確,，團結(jié)協(xié)作，干事創(chuàng)業(yè),，一心一意謀發(fā)展,、爭先進。班子成員大部分素質(zhì)較高,、責任心較強,，能夠協(xié)調(diào)配合，各司其職,、各負其責,，全心全意干工作。學(xué)校能夠認真貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針,、政策，堅持改革創(chuàng)新,，全面推進素質(zhì)教育,，在教育教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校建設(shè),、學(xué)生管理等各項工作中取得了顯著成效,。

(二)學(xué)校存在的問題

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面：(1)忙于繁瑣的具體事務(wù),，放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,，在思想建設(shè)工作和對教學(xué)的評估、指導(dǎo)上力不從心,，正所謂“當了官,，丟了業(yè)務(wù)”。(2)一些同志存在本位主義思想,，對份外的工作關(guān)注不夠;工作積極性不高,、創(chuàng)造性不強，有時還表現(xiàn)出船到碼頭車到站的消極思想,。(3)個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有令不行,、有禁不止。(4)有些學(xué)校班子成員勾心斗角,，搞內(nèi)耗,，拆臺不補臺。(5)有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老好人思想嚴重,，遇到矛盾繞著走,。(6)有個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見榮譽就上，缺乏公開,、公正,、公平氣氛，民主作風不夠,。(7)個別學(xué)校有鋪張浪費,、花錢大手大腳、無視財政紀律現(xiàn)象,。(8)部分校長在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上還需要加強,，談話方式、處理事情技巧等方面需要改進,。(9)學(xué)校班子總結(jié)工作成績多,，查找不足、反思教訓(xùn)不夠,。

2,、學(xué)校管理方面：(1)對教育行政部門的政策、禁令,，個別學(xué)校存在陽奉陰違的現(xiàn)象,，突出表現(xiàn)在“亂招生,、亂收費、亂辦班”三亂現(xiàn)象和雙休日,、節(jié)假日補課現(xiàn)象仍有存在,。(2)學(xué)校出臺的各項制度不多切合實際、不夠科學(xué),，特別是不夠人性化,，以至制定制度多，貫徹落實少,。(3)民主管理,、依法治校方面仍有欠缺，學(xué)校的重大決策雖都經(jīng)教代會通過,，但在執(zhí)行過程中，監(jiān)督不到位,。

3,、教育教學(xué)方面：(1)受傳統(tǒng)教育觀念制約，學(xué)校沒有從應(yīng)試教育管理中跳出來,，對教育教學(xué)仍用傳統(tǒng)評價方式,。有的學(xué)校仍在搞時間戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),，題海戰(zhàn)術(shù),，搞得教師、學(xué)生身心疲憊,。(2)強調(diào)教學(xué)多,，對教研特別是課題研究少;重視國家、省級課題研究,，輕視校本課題研究,。(3)重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施添置，忽視管理使用,。

4,、教師管理方面：(1)對教職工重視教學(xué)管理，忽視教師職業(yè)道德教育,，致使部分教師師德不良,、師風不正，拜金主義,、享樂思想嚴重,。有個別教師有“吃拿要”現(xiàn)象;為各種考試提供方便，敗壞考風考紀,，影響教師形象,。(2)對教師安排工作任務(wù)多，關(guān)心教師身心健康少。(3)對教師業(yè)務(wù)水平要求高,，提供進修培訓(xùn)機會少,。(4)對教職工強制管理多，人文關(guān)懷少,。

5,、學(xué)生管理方面：(1)學(xué)生課業(yè)負擔重，學(xué)習時間過長,。(2)制定制度多,，養(yǎng)成教育少。(3)個別學(xué)校仍有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,。(4)個別學(xué)校仍有歧視差生,、開家長會指責家長現(xiàn)象。

三,、針對存在問題,，提出一些想法

(一)校長要有大局意識。

講大局,，不是空泛的政治表態(tài),，而應(yīng)該是實實在在的行動。有些同志,，明明自己那個局部的工作沒做好,，出了問題，卻不是著重從自身查原因,、找教訓(xùn),，而是怨社會環(huán)境不好，怨上級支持幫助不夠,。這樣的思想態(tài)度不僅做不好局部工作,，還會拖全局的后腿。就像是休息日,、節(jié)假日補課的問題,，教育局黨組嚴加禁止，幾乎每次重要會議都要講,，但是,，學(xué)校在實際執(zhí)行中是不是都按要求做到了?我看不一定，我們的教師和學(xué)生的休息日,、節(jié)假日是縮水的,，不夠數(shù)。還有前一段人事制度改革工作,，有些學(xué)校確實有壓力,，但在壓力面前沒有迎難而上,，而大都存在畏難情緒，有求穩(wěn)怕亂等待觀望思想,。面對改革,，大家都在觀望，困難讓別人上,，硬骨頭等著別人啃,，自己等著吃現(xiàn)成的，原地踏步,，推一推動一動,，不推不動，這決不是好現(xiàn)象,，我想只要大家集思廣益想辦法,、出主意，任何困難都是能夠解決的,。還有一個非常突出的問題,，就是縣區(qū)骨干教師流失的問題?？h區(qū)的事情為什么拿到市直校長培訓(xùn)班上講，大家都很清楚,，縣區(qū)骨干教師絕大部分都是流到了我們這些市直學(xué)校,，每年各縣區(qū)骨干教師都是幾十個幾十個地流到市直學(xué)校，流失人數(shù)確實是觸目驚心!今年人大會上人大代表已經(jīng)提出了這個問題,。市直學(xué)校有很多便利條件,，一來可以靠自身的優(yōu)勢培養(yǎng)本校的年輕教師成為教學(xué)骨干，二來可靠優(yōu)厚待遇,，招到優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生,，幾年時間就可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的年輕教師。但是,，我們的某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不發(fā)揮自己的優(yōu)勢培養(yǎng)自己的年輕教師,，不引進大學(xué)畢業(yè)生，非要跑到縣里去挖人家的墻腳,，造成縣區(qū)教育尤其是中學(xué)階段教育每況愈下,，步履維艱。搞教育不能急功近利,，大家都要有點“甘做鋪路石”的思想,。人大的議案已經(jīng)反映到教育局了，我們看了也有同感,，在縣區(qū)教師無序流動上是很有必要好好解決一下了!縣區(qū)教育發(fā)展是全市教育發(fā)展的大頭,，縣區(qū)教育上不去,，全市教育發(fā)展就無從談起，創(chuàng)建教育強市的目標就永遠不可能實現(xiàn),。局黨組已經(jīng)下發(fā)了一個意見,，嚴格限制市直學(xué)校不按程序亂招縣區(qū)教師，開學(xué)后局里要檢查,。所以說,，我們每個黨員、干部都應(yīng)該在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴格按照黨組決定要求,，以富于創(chuàng)造性的工作精神，扎扎實實的工作作風,，把各項工作落實好,，保證經(jīng)得起檢驗。這才是具有大局意識的重要表現(xiàn),，也是對大局最實際的維護和支持,。作為黨的教育工作者， 在事關(guān)大局的問題上,，必須有更高的標準和更嚴的要求,，不能有絲毫的含糊。

(二)校長要處理好校長負責制與學(xué)校民主管理的關(guān)系,。

我國現(xiàn)階段的校長負責制,，是一個以校長負責為核心內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概念，它的四大構(gòu)成要素是 ：上級宏觀領(lǐng)導(dǎo),，校長全面負責,，支部保證監(jiān)督，教工民主管理,。這四者不是簡單的“四合一”,，而是有機的結(jié)合。一方面校長有職有權(quán),，要真正對學(xué)校負起責任來;另一方面還要加強制度建設(shè),，加強民主管理。校務(wù)公開是民主管理的一項重要措施,。

學(xué)校的校長負責制,，決不同于封建時代的家長制。校長是以人民公仆,、人民勤務(wù)員的身份負責領(lǐng)導(dǎo)全校工作的,，必須根據(jù)人民的意志和利益辦事。校長的權(quán)力也不是毫無限制的,，絕對不能違背局黨組和政府制定的方針,、政策,、計劃和法規(guī)。校長必須傾聽群眾的意見和建議,，接受學(xué)校黨組織和教職工代表大會的雙重監(jiān)督,。對學(xué)校重大問題的決策，必須提交教職工代表大會審議,。全體師生員工,，不僅是學(xué)校管理的對象，而且是學(xué)校的主人,。他們對學(xué)校各項工作的管理,，都有發(fā)言權(quán)、監(jiān)督權(quán),。校長無權(quán)壓制和取消他們這種應(yīng)有的民主權(quán)利,。校長的決策以及各項規(guī)章制度和計劃的制訂，都必須建立在這種充分民主的基礎(chǔ)上,。一經(jīng)集中群眾意見作出決定,，就必須嚴格執(zhí)行。當然,，在執(zhí)行過程中,，師生又必須服從校長的統(tǒng)一指揮，必須維護校長的權(quán)威,，不能各行其是,、搞極端民主和無政府主義。在執(zhí)行決定的過程中,，校長自然要注意聽取群眾的意見，接受實踐的檢驗,，重視信息反饋,，必要時還得修改或補充自己的決定。從本質(zhì)上說,，校長負責制也是一種民主集中制,。

對于校長負責制，我們的校長有誤解,，一說校長負責制,，認為學(xué)校的一切都歸校長管，教育行政部門也不能領(lǐng)導(dǎo),。這種理解是不對的,。作為校長，要對上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)負責,，要服從上級領(lǐng)導(dǎo),，不是一切由校長一人說了算,。有極個別校長，把學(xué)校當成了自己的家,，為所欲為,，車自己坐，錢一支筆,，什么副職,，一切都得聽校長的，這是絕對不對的,。

(三)校長管理學(xué)校要尊重教育規(guī)律

校長管理學(xué)校要尊重教育規(guī)律,。按規(guī)律辦學(xué)，可以端正辦學(xué)方向;按規(guī)律管理,，可以增強學(xué)校管理的科學(xué)性和效益性,，并減少工作的盲目性和隨意性;按規(guī)律教書，可以使我們的教育教學(xué)健康發(fā)展;按規(guī)律育人,，可以使培養(yǎng)的人才符合新世紀的要求,。教育規(guī)律來自學(xué)校這一事物的內(nèi)在特性、本質(zhì)關(guān)系,，來自學(xué)校各類活動的根本特點,。

尊重教育規(guī)律更重在對教育規(guī)律的探索。蘇霍姆林斯基精神是校長們學(xué)習的典范,。在幾十年的教育工作中,，蘇霍姆林斯基從來沒有脫離教學(xué)實踐。他提出了三個口號：到教師中去!到學(xué)生中去!到課堂中去!并身體力行,，一直堅持既當校長又兼語文老師,，既教書又當班主任，他曾試辦六歲兒童預(yù)備班,，接著又從一年級到十年級,，連續(xù)擔任這個班的班主任，堅持以不同的身分從各個不同角度出發(fā),，全面,、細致地考察和研究教育現(xiàn)象，幾十年如一日緊張而有秩序地工作著,。他每天早晨四五點鐘起床,，然后離開住處來到自己窄小的校長辦公室，從事研究和寫作,，一直到八點正,，才離開辦公室，到學(xué)校走廊上去迎接前來上學(xué)的孩子們,。整個白天都用來做班主任工作,，上課或聽課,，晚上則整理筆記，思考一天工作中遇到的問題,，記錄教學(xué)和教育工作中的實際情況,。他親手記錄的教育、教學(xué)資料就有兩千多本,。他認為,，每個兒童都有一個獨特的、獨一無二的世界,，教育者應(yīng)深入研究和充分了解這個世界,。為此，在三十年間,，他跟蹤觀察和研究了許多不同家庭的學(xué)生在童年,、少年和青年期的各種表現(xiàn)。為了研究道德教育問題,，他對三千七百名左右的學(xué)生做了觀察記錄,。正如他在一篇文章中所寫的那樣：“三千七百頁筆記記載了我的全部教師生活。每一頁我都獻給一個人——我的一個學(xué)生,?！彼冀K親自帶著四五個“最難教育的學(xué)生”，對他們進行重點觀察和教育,。他每學(xué)期都要聽每個教師十五節(jié)課,，聽每節(jié)課都認真地做好筆記。有時因公外出,，原聽課計劃落了空,，隔天一定補聽、補記,。他還有一個小本子,，里面記錄著全校各種各樣的統(tǒng)計數(shù)字，無論上級需要什么樣的數(shù)據(jù),，都能隨時做出準備無誤的答復(fù)。

蘇霍姆林斯基一生的教育活動給了我們一個重要啟示：理論聯(lián)系實際的研究是尊重教育規(guī)律的最重要的保證,。校長應(yīng)當深入教育實際,，同時進行一些理論研究，把自己的經(jīng)驗提高到理論的高度,，用以指導(dǎo)實踐,。在蘇霍姆林斯基一生的工作中所表現(xiàn)出來的那種尊重教育規(guī)律，研究教育規(guī)律,，熱愛兒童,，細心研究兒童的精神,，尤其值得我們在座校長們學(xué)習。他的這種精神及其科學(xué)研究成果,，即先進的教育,、教學(xué)理論，必將對我國的教育實踐和教育研究產(chǎn)生深刻的影響,。

(四)依法治校是教育健康發(fā)展的保證

學(xué)校要全面實施素質(zhì)教育,，首先校長要有“法”的頭腦，做依法治校的能人,，要切實落實好教育法律,、法規(guī)，堅決執(zhí)行好國家的課程計劃,，使學(xué)校教育在正確的,、規(guī)范的軌道上運行。

執(zhí)法需要有懂法的人來實現(xiàn),，要懂法首先要有強烈的學(xué)法的意識,。意識決定著行為。只有有了法制的意識,，才會自覺地學(xué)法,，才能有守法、執(zhí)法的行動,。學(xué)校是精神建設(shè)的重要場所,，是執(zhí)行國家教育法律、法規(guī)及規(guī)章的主體,。校長是學(xué)校的法人代表,，是學(xué)校管理的最高負責人，負責領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育,、教學(xué)和行政工作,。在整個學(xué)校管理中要全面貫徹國家的教育法律、法規(guī)和上級行政管理部門的政策,，校長就必須要有完備的法制意識,，并且要求其他行政領(lǐng)導(dǎo)也要掌握相應(yīng)的法律法規(guī)，以保證學(xué)校工作全面貫徹黨和國家的教育方針,、政策,、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針,、政策法規(guī)的行為,。

有計劃地在師生中開展法制教育工作，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是校長管理學(xué)校的重要內(nèi)容之一,。教育肩負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的任務(wù),。學(xué)校現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是21世紀的人才,，是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體,。校長一定要注意對師生進行社會主義民主與法制教育，使他們具有一定法律知識,，有較強的法律觀念,。具有適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代社會生活需要的法律素質(zhì)，是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的必要條件,。

在教育活動中,，影響學(xué)生的發(fā)展的基本因素是學(xué)校課程，學(xué)校的教育工作都是以課程為基礎(chǔ)的,，所以課程是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，執(zhí)行課程計劃是依法治校的核心。按照國家的課程計劃開設(shè)學(xué)校課程是校長必須履行的職責,。我認為執(zhí)行課程計劃關(guān)鍵在于做到“開足,、上齊”“不占不讓”八個字。事實上在具體的教育過程中,，往往出現(xiàn)偏差,，有的教師重主輕副，認為語數(shù)外課一定要上好,，其他課程有無無關(guān)緊要;有的把勞動,、科技、文體,、班會等活動課干脆上成語數(shù)課,，課程計劃形同虛設(shè)。針對這種現(xiàn)象的發(fā)生,，我們要組織教師學(xué)習相關(guān)的教育法規(guī),，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，站在執(zhí)“法”的高度,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，切實落實好國家課程計劃中的每一門課程，這是教師的基本職責,。

教育需要法制,，法治是教育健康發(fā)展的保證。在黨的xx大報告中,，提出了“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略，九屆全國人大二次會議通過修改《憲法》,。把這一治國方略上升為國家意志,，這必將對我們依法治教、依法治校提出更高的要求,，我們應(yīng)該從依法治國的高度,，促進學(xué)校管理法制化、規(guī)范化,、科學(xué)化,，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。在這里,，強調(diào)一點,。我們有些學(xué)校開不齊課程，只注重主課的行為,，上升到高度認識,，就是違法。昨天王教授對依法治校問題講得很多,，不在多講,。但是從今以后，學(xué)校一切工作都要依法辦事,，不能憑校長意志想怎么就怎么,。特別是在財務(wù)管理上，更要注意,，因經(jīng)濟問題落馬的人已不少了,，要引以為戒。

(五)班子內(nèi)部要盡力避免能量“內(nèi)耗”

俗話說,，“家和萬事興”,。許多事實告訴我們，一個學(xué)校興旺發(fā)達,，必定有一個同心同德,、和衷共濟的領(lǐng)導(dǎo)集體，一個學(xué)校如果長期搞不上去,，往往是因為班子成員相互磨擦,、造成能量“內(nèi)耗”。不管是什么原因造成的內(nèi)耗,，學(xué)?！耙话咽帧币欢ㄒ曀⒅匾曀?，并要不遺余力地消除這種內(nèi)耗,。其辦法為：

1,、加強學(xué)習，提高素質(zhì)

克服班子內(nèi)耗,，有賴于領(lǐng)導(dǎo)者個體素質(zhì)的提高,。因此，必須加強學(xué)習,。這是克服內(nèi)耗的思想基礎(chǔ)和政治保證,。

2、謙虛謹慎,，寬以待人

為人謙和,，人皆敬之;自滿自足，人皆棄之,。凡成大事者,，無不重視群體的力量，而且樂意聽取別人的意見,，并能做到取人之長,，補己之短，用欣賞的目光看別人,，以挑剔的目光看自己,，對待同志的不足或失誤，能理解,、能包容,，真正做到“腹中無地闊，常有渡人船”,。

3,、循循善誘，講究策略

化內(nèi)耗為共進,，必須經(jīng)過一番循循善誘,，一個比較成熟的校長，往往比較講究方法和策略,。一是善于放棄局部利益而服從整體利益,，二是善于改變對方的意見而保全對方的面子。三是善于以退為進,，適當讓步,。非原則性問題或無礙大局的事，可以作一些讓步,，或者作一點變通處理,。事情往往是這樣，你校長顯示了一種大度,，他也會見好就好,，甚至回帆轉(zhuǎn)舵,，從而達成新的統(tǒng)一。

4,、建章立規(guī),，依法辦事

班子內(nèi)耗，意見不一,，往往是因為規(guī)章制度不健全引起的。對待同一件事,，因為學(xué)校沒有規(guī)章可循,，往往會褒貶不一，看人辦事,，處理問題存在很大的隨意性,，由此帶來班子意見的不一。解決這些問題的辦法就是完善學(xué)校規(guī)章制度,，碰到具體問題,，大家都按規(guī)定辦事，沒有明確規(guī)定的,，按民主程序辦事,。這樣做，校長不但省力,，而且班子也容易統(tǒng)一,。

5、民主治校,，和衷共濟

校長的職責比較繁多,，但歸根到底就是兩件事：“決策”與用人”。因此,，校長的工作如果出問題,，也就出在決策和用人上。決策是否科學(xué),，是否規(guī)范,，關(guān)鍵是看其決策的民主性，學(xué)校的事不能校長一人說了算,，要增加透明度,。常規(guī)工作分工負責，重大問題和非常規(guī)的工作,，要民主決策,。學(xué)校現(xiàn)在有不少敏感的問題,，比如招生,、人事和基建,，這些事如果不透明、不公開,，定會帶來不少猜忌和誤會,，如果說，校長能注意聽取班子成員的意見,，并放手由分管領(lǐng)導(dǎo)具體去負責,，校長的工作就會更主動、更超脫,。

6,、嚴肅紀律，組織調(diào)整

思想政治工作是協(xié)調(diào)班子成員的有力武器,，但也并非能解決所有人的思想問題,。因此，必須強調(diào)嚴肅紀律,、采取必要的組織措施,。有些單位不團結(jié)、不穩(wěn)定往往是一個人所為,，搬一搬這個人,，學(xué)校便會“泰平”。對那些一貫搞內(nèi)耗,、搞陰謀,、謀人不謀事，經(jīng)批評教育仍不思悔改的人,，要堅決把他從位置上拉下來,，以嚴肅黨紀和政紀，讓干事業(yè)的人上臺,，搞內(nèi)耗的人“下崗”,。

談到“內(nèi)耗”這個問題，在咱們市直學(xué)校,，大家都是心知肚明,，觸目驚心。我希望同志們在今后的工作中千萬要注意這個問題,，搞“內(nèi)耗”對誰都不利!我在這里明確告訴大家,，今后凡發(fā)現(xiàn)有人搞內(nèi)耗、搞陰謀,、謀人不謀事,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理，決不姑息,。

(六)學(xué)校層級管理與越級管理的關(guān)系

首先,，正職與副職之間是有個主從的關(guān)系,，副職應(yīng)擺正自己的位置，“是星星就是星星,，不要和月亮爭輝”,。正職應(yīng)多與副職通氣商量，尊重副職的意見,，凡事盡量讓副職出面,，自己在后臺，進退也自如,。

其次,，層級管理與越級指揮，應(yīng)有特別的限定,。通常情況下，一些常規(guī)性的工作應(yīng)該是一級管一級,，實行層級管理,，但對于那些事關(guān)大局或有特殊意義的工作主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該事必躬親，甚至不乏越級指揮,。

學(xué)校工作也是如此,。在學(xué)校工作中，有相當一部分是屬常規(guī)的事務(wù)性的工作,，這些可按層級管理的原則來辦,，但事關(guān)重大的工作主管領(lǐng)導(dǎo)必須一竿子捅到底，否則出現(xiàn)問題糾正也來不及,。

由此看來,，不需急辦、對大局影響不大的常規(guī)性的工作,，通?？砂磳蛹壒芾淼姆绞饺ゲ僮?事關(guān)大局或有特別意義的工作，主要領(lǐng)導(dǎo)必須事必躬親,，甚至不乏越級指揮,。當然層級管理與越級指揮，凡事都有一個度,。在學(xué)校之中,，事無大小都按層級來辦，則難免會貽誤時機,，如果什么事都越級指揮,，則無法調(diào)動下級的積極性。

對于這個問題,，我們的正職,、副職都要時刻保持清醒的頭腦,，始終要有正、副之分這根弦,。正職尊重副職，副職必須服從正職,。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不是這么回事,，正職對副職不是尊重，而是指揮,，副職對正職不是服從,，而是抗命，以致有些學(xué)校正副職擺不正位置,，鬧不團結(jié),。在管理上，有些正職大權(quán)獨攬,，只要是有利的事一切由自己去辦,，認為沒利的讓副職去辦;有些副職把住自己分管的一塊不放，誰也不能插手,，包括正職也不得過問,。這些都是不正常的。希望這些同志們要回味一下我剛才講的,，不要意氣相爭,，要心平氣和，和平共事,，為了搞好工作這個目標,，共同努力，成績,、榮譽是大家的,，都知道團結(jié)出政績、團結(jié)出干部,。

(七)學(xué)校辦學(xué)要有遠見卓識,，不能急功近利

校長辦學(xué)要有遠見卓識，不能急功近利,，貪圖一時的虛榮,，要堅持“三個面向”興校育人。今天的教育就是明天的社會發(fā)展水平,。幾乎每一位校長對這個道理都十分清楚,，但真正到了辦學(xué)管理過程中，校長往往首先考慮的是自己任職期間如何使學(xué)校迅速辦出“聲譽”，常常自覺,、不自覺地為一些傳統(tǒng)教育觀念或急功近利的短視行為所支配,，而不去考慮學(xué)校整體的、長遠的發(fā)展,，特別是從培養(yǎng)未來人才的高度來規(guī)劃學(xué)校,，改革教育教學(xué)工作。

有這樣一位校長,，剛剛上任,，為了迅速顯示自己的能力，改變原先每年學(xué)校中考總是處于全市中等水平的現(xiàn)狀,，從各班抽出部分優(yōu)秀學(xué)生,，拼成了一個拔尖班，選派學(xué)校最優(yōu)秀的教師任教,，還是每天黑進黑出,，加班加點，其他大部分學(xué)生由一般的老師進行放鴨式教學(xué),，結(jié)果連續(xù)幾年中考成績達到了上等水平,。一些家長向這位校長提意見，他卻振振有詞地說：“我們的教育質(zhì)量在全市名列前茅,，誰讓你孩子不好好學(xué)的?！笨此七@位校長很有道理,，其實不然。像這樣“應(yīng)試型”校長在我們中小學(xué)也大有人在,，雖方法不一定一樣,，但也有這種作法，這迫切需要校長們真正轉(zhuǎn)變觀念,，把素質(zhì)教育的思想落實到辦學(xué)的每一個管理環(huán)節(jié)中,，使中國的素質(zhì)教育理想盡快變?yōu)楝F(xiàn)實，讓一代又一代的中國孩子接受現(xiàn)代素質(zhì)教育,。

我們在改革學(xué)校教育時應(yīng)教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習,、繼續(xù)學(xué)習、終身學(xué)習的能力,，校長要卓有遠見地使自己學(xué)校的學(xué)生成為一個“終身學(xué)習者”,，使他們掌握基本的學(xué)習工具和基本的學(xué)習內(nèi)容，掌握完整而非割裂的知識結(jié)構(gòu)體系,，培養(yǎng)他們的學(xué)習能力,、想象力和創(chuàng)造力，有科學(xué)的預(yù)測未來,、構(gòu)造未來生活的能力,。

因此,，一個現(xiàn)代化學(xué)校的校長應(yīng)當高瞻遠矚、視野廣闊,，能從總體上設(shè)計學(xué)生的培養(yǎng)目標,，規(guī)劃學(xué)校的未來;能從時代的高度上經(jīng)常想一想社會主義現(xiàn)代化建設(shè)向?qū)W校提出了哪些人才方面的新要求;想一想新的科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展趨勢向教育提出了哪些課課題;想一想自己學(xué)校的教育教學(xué)工作還有哪些不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展需要的薄弱環(huán)節(jié)等等。由此去尋求有效的教育對策,，深化教育改革,，克服只顧眼前、不顧長遠的“急功近利”思想,，從而使學(xué)校教育工作真正納入“三個面向”的正確軌道,。

(八)校長辦事要講實效，不搞形式主義,。

學(xué)校中最忙的當數(shù)校長,，前勤、后勤,，黨,、團、工會,，樣樣要抓,，事事要管。校長工作怎樣才能做到忙而有序,、多而不亂呢?有經(jīng)驗的校長總結(jié)了他們在學(xué)校管理工作上共同的體會,，就是：管理、管理,、要管先理,。具體說，就是一要理正教育思想,，二要理順管理規(guī)程,，三要理清工作思路，工作講實效,，不搞形式主義,，講究效果、效率,、效益,。

黑格爾有一句名言，他說：“一個人在特定的環(huán)境內(nèi),，如欲有所成就,，他必須專注于一事而不可分散他的精力于多方面。”所以,，理正了教育思想,，理順了管理規(guī)程，理清了工作思路,，就能使校長的工作忙而有序,、多而不亂，就能有效地提高自己工作辦事的效率,。不過,，各種繁雜的學(xué)校事務(wù)有輕重、緩急之分,，我們應(yīng)當如何選擇先后次序呢?對此,，一些校長往往感到困惑;也往往會由于安排的失重，而喪失了時機,，影響了效率,。那么，究竟應(yīng)當如何安排輕重緩急的先后次序呢,。國外有這樣一個故事：美國有一位企業(yè)家查爾斯·史瓦,，他在擔任伯利恒鋼鐵公司總裁期間，曾向管理顧問艾倫·萊金請教說：“請你告訴我如何能在工作時間內(nèi)做妥當更多的事?我將支付給你顧問費,?！卑瑐悺とR金把一張白紙給他并說：“請寫下你明天必須做的事，并按其重要性排列先后次序,。第二天當你走進辦公室,，先從最重要的那項工作做起，并持續(xù)進行到完成此項工作為止,。然后,，你再重新檢核你的辦事次序,，著手進行第二項工作,，即使著手進行的那項工作花掉你整天的時間，也不用擔心,，一定要這樣堅持下去,，養(yǎng)成自己每天做最重要的工作的習慣，而且,，還要讓你的下屬也這樣做,，并養(yǎng)成習慣。當你覺得這樣做效率高的時候,，你再付給我報酬,。”果然，試行結(jié)果效果明顯,。幾周后這位企業(yè)家付給了艾倫·萊金顧問費25000美元,。這便是著名的“萊金原則”，即：把時間用到最為重要的事情上去,。

輕重和緩急是兩對矛盾,。在實際工作中常常是有些事情重要，但并不急;有些事情并不重要,，卻很急,。因而，處理學(xué)校事務(wù)時,，有些校長很容易犯按緩急程度而不是輕重程度去安排工作順序的毛病,，造成“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的低效管理,。管理學(xué)上的“八·二定律”告訴我們：事物百分之八十價值,，往往來自于百分之二十的目標上;抓好這重要的百分之二十，就容易獲得百分之八十價值的管理效果,。因此,，在工作安排上，要按照首先考慮事情的輕重,，然而再考慮緩急的思維順序,，運籌自己的時間和力量的投入。要把主要精力集中到抓好最重要的工作之上,，不要忙于應(yīng)付急迫的瑣碎事務(wù),，這樣才能提高自己的工作效率。

為了有效地提高自己的管理效率,，應(yīng)當靈活運用“萊金原則”,。學(xué)校管理事務(wù)很多，一天內(nèi)不可能件件辦完,。所以,，要將事情分成三類。一類的事情很最重要,、最急迫;另一類次之;第三類就是可從緩處理的,，暫時放一放。如果把前兩類事情辦好,，就完成了領(lǐng)導(dǎo)職責的工作事項的80%;如果有人電話催問暫緩類的事,，就可以將此事劃入第二類;要是有人親自來找，并催促處理,，就可將這事劃入第一類,。萊金把緩處理次要工作的辦法稱做“有計劃的拖延,。”這樣,，校長就可以把有限的時間和精力安排到最為重要的事情上面,，免去許多不必要的時間浪費。

校長要使工作效率提高,，還可應(yīng)用“前饋”方法尋找工作捷徑,。具體方法是在你進行任何工作以前都要問三個“能不能”，即：能不能取消它?能不能與別的工作合并?能不能采用更簡便的方法去完成?經(jīng)過這“三問”,，“三擇”能取消的取消了,，能合并的合并了，能簡化的簡化了,，就能把校長的主要精力運籌到最為重要的事情上,，從而有效地提高工作效率。

授權(quán)是校長的分身術(shù),。它是讓校長將主要精力集中于重大事項,，提高管理效率的重要方法。授權(quán)法是指凡是可以授權(quán)給他人做的工作,，校長自己可以不必樣樣去管,。當校長發(fā)現(xiàn)自己忙不勝忙，下屬事事請求之時,，就要考慮自己是否做了下屬可能做的事,，就要把一些權(quán)項分授下去。

授權(quán)是科學(xué),。欲要有效授權(quán),，就需自覺遵循授權(quán)的科學(xué)原則。如：授權(quán)對象應(yīng)是自己的直接下屬,，不能越級授權(quán);因事?lián)袢?，授?quán)予能者，方能使受僅者有效地完成所受的任務(wù);授權(quán)時要使受權(quán)者明確自己的職責權(quán)限;還要注意授則不疑,，疑則不授,。

授權(quán)又是藝術(shù)，要講究方式,。校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo),，在授權(quán)時應(yīng)注意到,，既然是授權(quán)就必須保留授權(quán)于何人,，授權(quán)至何種程度，授權(quán)至何時等以控制授權(quán)的決定權(quán)與主動權(quán),。

總之,，提高工作效率即是科學(xué)又是藝術(shù),，校長要善于運籌，科學(xué)安排,，方能奏效,。

(九)校長要掌握批評的藝術(shù)

批評是校長治校不可缺少的一種方法，但要收到好的效果必須講究批評的藝術(shù),。批評可以是“糖衣片”,、“熱水瓶”，也可以是震驚四座的“醒堂木”,。

“糖衣片”使“良藥不再苦口”,。很顯然，這里喻指“忠言但不逆耳”,，讓人容易甚至樂意接受進而改正不良言行的一種批評策略,。

用這種策略，校長們應(yīng)注意自己的神情,、言語和態(tài)度,，使被批評者感到是善意的、誠懇的,、尊重其人格的,。有時，批評的語言比較含蓄幽默,，有“弦外之音”,，但又不隱晦，受批評者能夠比較快地領(lǐng)悟,、反思并隨之調(diào)整自我的行為方向,，如，某老師熱心寫教研文章,，但對教學(xué)工作不夠熱情,，課堂質(zhì)量不高，學(xué)生時有怨言,。校長看到他是個可造之材,，只是一時思想有所偏向，因此不同意教導(dǎo)主任公開批評該教師的建議,，而是私下里跟他談心：“小陳,，我拜讀了你發(fā)表的不少文章，我很欣賞你的鉆研寫作精神,，但是,，教學(xué)研究離不開教學(xué)實踐。我認為,，真正的教學(xué)專家應(yīng)該在教學(xué)和教研上都取得卓越成績,，我也衷心希望你能成為這樣的專家,。”校長只字未提該教師的不足,，而是講的特長并寄予厚望,，但聰明的小陳自然明白校長談話的含義，也領(lǐng)會校長的良苦用心,，于是開始潛心于教學(xué),。幾年后，他獲得全省青年語文教師教學(xué)比賽一等獎,，見諸報刊的文章也更多,，質(zhì)量更高，他成了省,、市知名教師,。他頗有感觸地說：“是校長的談話啟發(fā)了我?！?/p>

有時形體語言也能很好地傳遞校長對下屬某一件事的態(tài)度,，產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效應(yīng)。有一次一位校長看到一名年輕教師趿著拖鞋進出教室,。抑制住心中不滿,，若無其事地走近他，踩上他的腳后跟,，使他一個踉蹌,，然后“環(huán)顧左右而言他”，隨便和他聊了幾句就走開,，校長回過來再次看到他,，他早已換上鞋子，在認真輔導(dǎo)學(xué)生,。這個平時不拘小節(jié)的教師從此也比較注重自身形象了,。校長本來可以和他大談“教師無小節(jié)，事事是大事”,，“不矜細行,，終累大德”等道理，卻沒有這樣做,。這個不失幽默的動作與語言相比,，將在該教師心里，留下更深的烙印,。

“醒堂木”不言而喻,，它是指校長對個別道德滑坡、行為失范的下屬提出的嚴厲批評和嚴正警告,，而且,，一般出現(xiàn)于集會等公共場合，以期收到“敲山震虎”,、“懲一儆百”的功效,。某校有位教師經(jīng)常外出兼課，影響本職工作,，屢勸不止,，結(jié)果使所在班學(xué)生該科成績急劇下降，家長意見很大,。校長在教職工大會上不點名地厲聲批評該教師這種行為,，并聲明如再不改正，下學(xué)年將不再聘用,。這個教師掂出校長話的份量,，從此痛改前非，一心一意地投入教學(xué),，此種現(xiàn)象在該校也銷聲匿跡,。

用“醒堂木”式的批評，校長可以有嚴肅的表情,，尖銳的語言,，但更要有言之鑿鑿的事實論據(jù)，鮮明有力的法規(guī)論據(jù),。要使被批評者自覺理屈辭窮,，使旁聽者明辨孰是孰非。否則,，就可能產(chǎn)生消極影響,。

批評的方式方法自然不止這些，但他們有一定代表性,。如能比較深透的領(lǐng)會以上諸種批評藝術(shù)的精髓,，那就能舉一反三，在更多時候,，嫻熟地駕馭種種批評技巧,，收到理想的教育效果。

應(yīng)當強調(diào),，“醒堂木”式的批評是不是得已而為之的,，動輒用之就會失去人心，眾叛親離,。校長事先要精心設(shè)計,，包括措辭、語調(diào),、表情,、動作等等;要防止過多的“臨場發(fā)揮”,，避免一發(fā)不可收的失控局面;更要杜絕言過其實、危言聳聽的現(xiàn)象,。

這三中批評人的方式,，希望大家要認真揣摩。若認為有道理,，可以試著用,。往往我們的一些校長批評人不講場合，只要發(fā)現(xiàn)教職工使校長自己認為不對的事情,，大聲呵斥,，使被批評者下不來臺。人非草木,，孰能無情!換位思考一下,，你能承受了嗎?要注意尊重人，不要傷害人,。有些校長講,，我批評他沒私心。不錯,，但是你可傷了人家的心!批評要講場合,，要搞清事情真相，千萬不能盲目批評,。據(jù)考察,，有些教師反映，我們有些校長在校園內(nèi)整天板著臉,，沒見過笑容,，以此來樹立自己的威嚴，讓群眾害怕,。我認為這是不妥當?shù)?。作為一校之長，如果能做到讓群眾敬重而不是害怕,，才是讓群眾滿意的校長,。

(十)校長要處理好與教師的關(guān)系。

校長是學(xué)校的靈魂,，是全校師生的航標,。如何在日常的教學(xué)工作中發(fā)揮校長靈魂與航標的作用，是學(xué)校管理的基礎(chǔ),。在學(xué)校管理的過程中 ,，校長管理的主要對象是全體師生，更主要的是教職工。如何使全校教職工心齊氣順,，形成合力才是校長最感棘手的問題,。這個問題處理好，其它問題也就迎刃而解了,。因此校長要管理好人,，就必須做到以下十六字訣：德才兼?zhèn)洹⑶榉ú⒅?、廉潔奉公,、身先士卒?/p>

1,、德才兼?zhèn)涫切ｉL管理人的內(nèi)在根本

校長是學(xué)校教職工的表率,，其自身的思想修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力直接影響學(xué)校工作的開展,。一方面,，校長要以身作則，為人師表,，要嚴于律己,，寬以待人;要為人大度，心胸廣闊;要謙虛謹慎,，務(wù)實肯干;要勇于自我批評,，敢于承擔責任。校長只有做到以上五要,，才能在教職工中樹立威信,，才能有感召力。另一方面,，校長要管理好一所學(xué)校,，就必須具備豐富的管理才能和超群的業(yè)務(wù)才能。俗話說：“教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水;同樣,，要想教師有一桶水，校長必須是長流水,?！边@就要求校長要善于學(xué)習，善于總結(jié),，善于運用成功的管理方法,，要向前人學(xué)，要向書本學(xué),，要向下屬學(xué),。要不斷更新觀念，不斷學(xué)習。其次,，校長的業(yè)務(wù)能力也不容忽視,。校長雖然不能像教師那樣上課，但要聽課,、評課,。這就要求校長有比教師更高的業(yè)務(wù)才能。校長要帶頭學(xué)理論,，用自己的學(xué)者形象影響教師,。這樣才能喚起教師的饑餓精神，才能使教師注重學(xué)習,，有危機感,。

2、情法并重,，是校長管理人的基本途徑

情,、法本身是一種事物的兩個方面。一方面,，校長要與廣大教職工建立親密的感情,，使其帶著那種“士為知己死”的心情工作，校長要善于運用一個“情”字,，要尊重教師,，設(shè)身處地移形換位，想教師之所想,，急教師之所急,，熱情關(guān)心愛護他們，從一句問候,、一件小事做起,，以情動人，誠懇待人,，以情感人;要充分信任人,。有一些校長，平時不茍言笑,，成天板著臉,，不僅學(xué)生怕，老師看見還要繞著走,。雖然我們的校長心是熱的,，但這樣總是不好，會給校長與教師交流造成障礙,，校長與教師之間形成融洽和諧的關(guān)系的步子就會慢很多,。要讓教師既覺得領(lǐng)導(dǎo)尊重自己，又覺得領(lǐng)導(dǎo)可親可近，干起工作來就會倍加努力,，盡職盡責,。另一方面，健全的規(guī)章制度,，又是校長管理好人的保證,。常理說的好：“人管人，人難管;制度管人,，人服管,。”現(xiàn)代管理呼喚人性化管理,、柔性管理,。有的學(xué)校量化考評方案，教職工反映比較大,，就是還不夠細節(jié)化,、科學(xué)化,，有的甚至產(chǎn)生了不好的作用,。比如有的學(xué)校教師反映，為了能在量化考評上得高分,，人人各自為戰(zhàn),，有一點心得經(jīng)驗捂著蓋著，生怕別人知道學(xué)了去,，造成教師之間人際關(guān)系的緊張,，這就是制定方案時沒有考慮到而產(chǎn)生的負面作用。另一個反映較大的就是教師作息簽到制度,，一些學(xué)校教師早出晚歸,，除了吃飯睡覺就是工作，休息的時間很少,。如有些學(xué)校讓老師一連上了兩節(jié)課,，還不能走出辦公室，強迫他坐下來,，寫教案,，改作業(yè)，這些有點不現(xiàn)實,，他累了,，不休息，怎能干好?有些教師又是家務(wù)勞動主力,，連買菜,，送孩子上學(xué)的時間都沒有，怎能安心上課?每天我們的教師疲于奔命忙于應(yīng)對，搞疲勞戰(zhàn),，這樣的制度怎么能讓人心服口服?只有建立嚴格的,、可操作性強的規(guī)章制度，大家才能齊心協(xié)力,，才能強化管理,，提高工作效率。制度一經(jīng)建立,，不得隨意更改,，堅決照章辦事。只有獎優(yōu)罰劣,，獎勤罰懶,，如期兌現(xiàn)，才能調(diào)動全校教職工的積極性,。

3,、廉潔奉公，身先士卒是校長管理人的外在保障

廉潔是為官之大節(jié),，是樹立領(lǐng)導(dǎo)者自身形象的道德支柱,。“公生明,，廉生威,。”只有校長自身廉潔,，才能有凝聚力,，號召力?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！毙ｉL之威信源于廉，校長廉潔奉公就是一種無聲的命令,，對教師產(chǎn)生很強的自然征服力,。同樣，岳飛有句名言：“正己而后可以正物,，自治而后可以治人,。”教職工把校長看作為人的師表,，行動的楷模,。如果言行不一,，對人對己不一，這樣的校長很難令教職工信服,。因此校長要身先士卒處處帶頭,。這樣校長勤政務(wù)實，清正廉明吃苦在先,，享受在后,，在教職工心里就會樹立高尚的楷模形象，就會時時激勵著教職工急校長之所急,，想校長之所想,，群策群力，擰成一股繩,，在校長的帶領(lǐng)下,，出色地完成學(xué)校的各項工作。

校長只有把握住十六字秘訣,，具備德才兼?zhèn)?，情法并重，廉潔奉公,，身先士卒這幾個因素,，才能從根本上管理好人，才能創(chuàng)設(shè)一種良好的工作環(huán)境與人際關(guān)系,，使全校教職工心往一處想,，勁往一處使,，把學(xué)校的工作推向一個嶄新的階段,。

(十一)聽課和分析課是校長的一項極其重要的工作

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地、主戰(zhàn)場,、主渠道,，占據(jù)學(xué)校主要時空，是學(xué)校其他一切工作層層展開有序運轉(zhuǎn)的軸心,。治校有方的校長,，總是始終抓住這個中心環(huán)節(jié)開展工作。

聽課的性質(zhì),、類型和方式多種多樣,，有競賽式的交流課、有研究式的示范課,、有預(yù)約式的匯報課,，這些課都有一個共同點，就是課前通知教者做好充分準備,。這樣的課校長當然要聽,，因為這些課常常展現(xiàn)教師教學(xué)的最好水平,、課堂發(fā)揮的最佳狀態(tài)，還常常能聽到不少優(yōu)秀課,。

但教學(xué)質(zhì)量的提高是一個長期積累,，從量變到質(zhì)變的漸進過程，主要取決于平時每節(jié)課的教學(xué)狀況,，而不是一兩節(jié)優(yōu)秀課所能奏效的,。因此，校長格外重視和經(jīng)常進行的當是檢查式,、調(diào)查式的隨堂聽課,。就是不必提前(尤其是不必過分提前)通知的常規(guī)課。

蘇霍姆林斯基還特別強調(diào)：“校長除了要經(jīng)常聽課以外,，還要對一系列的課進行分析,，這在他的整個工作中也占有重要的地位?！?/p>

校長有了明確的目的,，有了充分的準備，有了大量豐富的第一手聽課素材,，有了科學(xué)的評課標準,，再經(jīng)過“深思熟慮的分析”，就可以“研究和發(fā)展教師的經(jīng)驗,，把個別教師的經(jīng)驗變?yōu)榧w的財富,，用以豐富全校的創(chuàng)造性的教育實驗”。把一切有價值的東西都吸取過來,，變?yōu)槿w教師的共同財富”,，校長本人也能“逐步認識一些教學(xué)和教育工作的重要規(guī)律”，那么整個學(xué)校的教育水平就能提高”,。

我們的校長們是否能做到這一點呢?看有一部分可以,，大部分做不到。在校長工作計劃中,，對自己一學(xué)期內(nèi)聽多少節(jié)課都有計劃,，而實際上除抓教學(xué)的校長基本能完成外，絕大部分完不成,。聽課也只是停留在表面上,。對于評課，有相當一部分校長還達不到評課水平,，所以希望大家今后要放下繁雜的行政事務(wù),，從事務(wù)堆中解脫出來，多讀幾本書,，多聽幾節(jié)課,，將主要精力用到抓教學(xué)上,，聽評課上，那才是名副其實的一校之長,。

(十二)校長要處理好傳統(tǒng)教育方式與教育信息化的關(guān)系,。

教育信息化是教育改革前進的一個方向，教育信息化不僅僅使教學(xué)手段,、教學(xué)設(shè)施發(fā)生變化,，而且會使教育觀念、教學(xué)模式,、教學(xué)方法等發(fā)生一系列變化,。我們?nèi)绾芜m應(yīng)這些變化?怎么使課堂教學(xué)、現(xiàn)代化設(shè)施和教材有機結(jié)合起來?這需要我們加強研究,。國務(wù)委員,、原教育部部長陳至立同志高度概括說：“教育技術(shù)的發(fā)展將對我國教育觀念和教育過程的改革產(chǎn)生深刻影響，是教育教學(xué)改革的制高點,?！蔽覀円芎玫乩斫膺@句話，搶占這個制高點,，以此帶動教育領(lǐng)域各方面的發(fā)展,。國內(nèi)外教育信息化的實踐證明，有了信息技術(shù)教育的應(yīng)用,，學(xué)校的教育活動將得到極大的延伸和擴展,，大大超出課堂的時空，學(xué)校教育逐步走向“數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化”。這非常有利于學(xué)校教育培養(yǎng)出社會需要的新型人才,。我們?nèi)ツ暌呀?jīng)建起來了城域網(wǎng),，市直學(xué)校校園網(wǎng)已全部納入其中，這是一個相當優(yōu)越的條件,。我們要抓住機遇、利用條件,，以教育信息化為突破口,，全面推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué),、輔助教學(xué),、輔助管理和利用信息技術(shù)推進教育整體改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面作出成績,。希望各位校長書記一方面要提高運用信息技術(shù)進行學(xué)習和工作的能力,，一方面要推動信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，從而促進教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的更新和教育模式,、教育方法的改革,，建立完善的、開放的現(xiàn)代化教育體系和素質(zhì)教育機制,。

(十三)校長要有強烈的終身學(xué)習觀念

古今中外無數(shù)杰出校長的實踐證明,，盡管每個人成功的具體途徑千差萬別，但是,，渴望求知,，勤奮學(xué)習，是他們的共同特點,。

學(xué)習是先導(dǎo),，不學(xué)習，政治上就會不成熟,，思想上就不能清晰,，工作上就束手無策，精神上就會感到空虛,。校長的學(xué)習包括理論的學(xué)習,，實踐的學(xué)習，向同行學(xué)習,，向前任學(xué)習,，向社會學(xué)習，向教育對象學(xué)習等等,，要有強烈的終身學(xué)習的觀念,。凡是有所作為的校長，他總是不放過任何一個可供學(xué)習的機會,，從中汲取豐富的營養(yǎng),。我們都知道，上海的校長水平高,、能力強,，主要原因是人家愛學(xué)習、會學(xué)習,、時刻在學(xué)習,，我們也和上海的校長接觸過，論酒量沒我們大,，論談吐咱不如人家,。今后校長們一定要擠時間學(xué)習，多讀一本書就長一份才干,。

現(xiàn)代信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學(xué)習,，就會落后,。校長沒有“終身學(xué)習”的觀念，就會落后于教師,，甚至落后于學(xué)生,。

校長要真正成為“師者之師”必須讀更多的書，向更多的人學(xué)習,。不是單純?yōu)榱藢W(xué)什么,，更重要的是發(fā)現(xiàn)了什么。這就告誡校長不但要學(xué)習,，而且要善于學(xué)習,，要學(xué)會帶著問題去學(xué)習，善于在學(xué)習中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，然后用心地去研究問題,，在解決問題的過程中提高自己的學(xué)習能力。

同志們,，你們是市直基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的骨干力量,，是黨員隊伍中的排頭兵，是學(xué)校教職員工的領(lǐng)頭雁,，希望你們成為研究型,、反思型、創(chuàng)新型的校長,，把這次學(xué)習的過程,，當作啟迪思想、悟出道理的過程,，當作從實踐中來到實踐中去的過程,。著名教育家、校長的杰出典范蘇霍姆林斯基說過：“你作為校長,，不僅是教師的教師,，不僅是學(xué)校的主要教育者，而且形象地說,，也是一個特殊樂隊的指揮,。”相信大家都能當好這個指揮,，奏響我市教育事業(yè)改革發(fā)展前進的號角,，奏出我們廣大教育工作者忠誠教育、發(fā)展教育的最強音!

在校長培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁：

大家好!

陶行知先生說過：“做一個學(xué)校校長，談何容易!說得小些,，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途;說得大些,，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰,。”任職伊始,，我就堅定一個信念：校長是學(xué)校的靈魂,，一個好校長就是一所好學(xué)校。在向著“好校長”這個目標努力的過程中,，我堅持學(xué)習,，與時俱進;踏實辦事，創(chuàng)新辦學(xué),。我倡導(dǎo)“學(xué)校有特色,，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長”的辦學(xué)理念,，致力科學(xué)管理,，優(yōu)化管理，向管理要質(zhì)量,。

一,、充分發(fā)揮管理者的引領(lǐng)作用

首先，以專業(yè)思想與精神影響老師,。我一直認為,，對老師的專業(yè)引領(lǐng)決不能靠行政權(quán)威去實現(xiàn)，而要依靠自身的人格魅力,、高超的管理藝術(shù),、突出的真才實學(xué)。我在率先垂范的同時,，要求學(xué)校的各級會議都必須注重學(xué)習交流,、方法探討、經(jīng)驗總結(jié),，決不能把它視為簡單的“上傳下達”,。每年寒暑假，我都要求中層以上干部針對期末的反思總結(jié),，加強學(xué)習探討,，提升工作能力。

其次,，以專業(yè)道德與修養(yǎng)感染老師,。“細節(jié)見精神”,。具有人格魅力的管理者,，工作、生活的點點滴滴都會感染大家。我要求我們的管理人員決不能只看成績,，更應(yīng)該盡責任,、盡義務(wù)關(guān)愛教師，幫助教師,。我本人經(jīng)常在教職工大會上談“校長寄語”,，說“哲理故事”。之中,，有殷殷期望,、節(jié)日祝福和生活常識;有活動動員、活動調(diào)度,、活動小結(jié);有工作要求與點評,、表揚與警示;有修養(yǎng)指引和方法指導(dǎo)，更有生活抒懷與生命感悟……平凡的“寄語”與“故事”,，修筑了一條清渠——為平淡的學(xué)校生活注入了活水,，給老師們帶來精神的豐盈和行動的鞭策，使每位教師洋溢工作激情,，收獲工作幸福!

同時,，我還借助網(wǎng)絡(luò)力量，通過我校的“讀書俱樂部qq群”以及自己的qq空間,，經(jīng)常提供教育教學(xué)文章或自己的工作日志,，與老師共同探討交流。它們或似書信,，或似朋友間的促膝交談,，娓娓道來，老師們愿讀樂品,，引思篤行,。我認為，用書信代替說教,，讓故事變成引導(dǎo),，以溫馨提示代替生硬指令，更能讓老師接受并服從,。我在考慮學(xué)校各項工作績效的同時,，放眼于大教育，注重學(xué)校管理中人文化與理性化的思考,。我的最大愿望,，是讓每位教師都快樂地走進校園，舒心地走出校門,，在和諧氛圍中,，享受生命快樂,，豐盈精神家園!

第三，以專業(yè)知識與能力提升老師,。新課程強調(diào),，教師要與課程,、學(xué)生,、學(xué)校共同發(fā)展，教師知識結(jié)構(gòu)要不斷更新與優(yōu)化,，教師的專業(yè)技能要不斷提高;學(xué)校不僅是教師任教的場所,，更應(yīng)該是教師成長的重要舞臺。作為學(xué)校管理者,，我立足學(xué)校實際,，充分發(fā)掘現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)條件,，以校為本,，多層次、全方位地引領(lǐng),、促進教師專業(yè)成長,。我簡要匯報“五個引領(lǐng)”：

(1)參與式引領(lǐng)：在公開課中提升教師專業(yè)水平。我們開設(shè)校長和教導(dǎo)主任親自執(zhí)教的公開課和研究課,，全程參與,，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實際參與研究討論，提高教學(xué)素養(yǎng),。

(2)校際聯(lián)合引領(lǐng)：在互動交流中激揚教師的活力,。我注重發(fā)揮骨干作用,倡導(dǎo)校際交流，取他人之長,，拓自己之路,。

(3)師本培訓(xùn)引領(lǐng)：在“科研興校”中嘗試并體驗成功,。我借助“師本培訓(xùn)”,，努力促進教師和諧成長、自主發(fā)展,?！敖Y(jié)對互學(xué)”、“課堂診斷”,、“教學(xué)沙龍”等等,，都讓我們受益匪淺!

(4)研訓(xùn)理念引領(lǐng)：讓研訓(xùn)成為教師自我成長的需要。我強調(diào)從學(xué)校實際出發(fā),，開展問題即課題的教學(xué)研究,，并重視引導(dǎo)教師參與學(xué)習。我們構(gòu)建了“學(xué)習—交流——行動研究”的校本研訓(xùn)模式，并據(jù)此進行了“推動教師自主發(fā)展的學(xué)校管理模式研究”的省級子課題第一期工作,，取得省培訓(xùn)部門高度好評,。

(5)教學(xué)反思引領(lǐng)：用實踐的智慧走共同成長之路。我注重引領(lǐng)教師從教學(xué)思想,、教學(xué)方法,、組織形式、教學(xué)得失等方面進行反思,。我提倡的反思方法有：教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆、進行個案分析等,，并提供了學(xué)校網(wǎng)站,、qq群、教學(xué)沙龍等反思平臺,。

二,、把“人文”寫入制度之中

學(xué)校管理者往往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度去約束教職工。這當然是有必要的,。我認為,，一定要把“建章立制”同“人文精神”相結(jié)合，即“管”且“理”,，重“管”更重“理”,，做到科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期效果,。我倡導(dǎo)的管理方針是“目標共識,、民主決策”。主要有三點：

1,、讓教師們積極參與到制度建設(shè)中來,。我要求中層干部經(jīng)常與不同層面的教師交心、談心,，介紹學(xué)校發(fā)展目標和規(guī)劃,，闡述清楚制度制定的目的。同時,，我切實保證從時間和空間上給教師足夠的“消化”時間,，并建立廣泛的溝通渠道，如校長信箱,、校長郵箱,、校長空間等等。

2,、重視個別教師的意見,。我注重針對不同教師的不同情況,，給予他們關(guān)心、鼓勵,，與他們分析優(yōu)點和不足,，指明發(fā)展方向;或肯定他們的成績，給他們講明道理,、分析利弊,，鼓勵他們積極參與，獻言獻策,。通過這些細致,、深入的工作，消除阻礙,，凝聚動力。

3,、要注意制度實施中的“掃尾”工作,，關(guān)注制度的滯后性。我努力做到三點：第一,，讓這些制度“人盡皆知”,。第二，廣泛收集意見,，組織調(diào)研,，修改完善。第三,，時刻關(guān)注“滯后性”,。我們明確：制度的改變總是沒有現(xiàn)實變化快，有些制度在學(xué)校和教師的不斷發(fā)展中,，應(yīng)該逐漸退出“歷史舞臺”,，這時我們總是及時修改、廢除,，并制定相應(yīng)新制度,。

三、創(chuàng)設(shè)活動平臺,，讓師生共享成功樂

(一)服務(wù)園丁多謀劃：教師素質(zhì)提高一小步,，學(xué)生素質(zhì)將提高一大步。我堅持不斷完善多元展示平臺,，讓教師收獲成功喜悅,，促進教師群體發(fā)展。

1,、搭建“講得好”展示平臺,。我們建立集體備課,、評課的主講、輔講制度,，定期舉行經(jīng)驗交流研討會,，開展教師個人常態(tài)課、科組匯報課,、課題組研究課,、骨干教師示范課等展示活動，重視指導(dǎo)教師參加各級各類演講比賽,、說課比賽,、教學(xué)競賽等，充分展示教師的專業(yè)素養(yǎng),。

2﹑構(gòu)建“寫得好”展示平臺,。教師不但要講得好，還要寫得好,。學(xué)校建立一系列激勵制度,，每學(xué)期舉行教學(xué)案例、教學(xué)論文等評比,，調(diào)動教師寫作積極性,。同時采取科研帶動，促進教師理論和寫作同步提高,。

3﹑鋪墊“身心好”展示平臺,。積極營造事業(yè)留人、感情留人,、環(huán)境留人的氛圍,。我們充分發(fā)揮工會和女職工委員會的作用，關(guān)心教師生活,、學(xué)習,，為教師發(fā)展搭建平臺。每學(xué)期舉行教職工運動會,、教職工藝術(shù)展示,、年級聯(lián)誼等康樂活動，展示教師們獨特風采,。

4﹑鑄造“質(zhì)量好”展示平臺,。我引領(lǐng)教師們樹立全面提高學(xué)生基本素質(zhì)和人才多樣性的質(zhì)量觀，落實各項質(zhì)量制度,，有效激勵教師樹立強烈的質(zhì)量意識,。一方面設(shè)立教師評價制度，重點是教育過程和教學(xué)業(yè)績的評估,。

(二)培育幼苗想周全：活動育人,、情境育人是卓有成效的教育手段,。為使孩子茁壯成長，我和教師們殫精竭慮,，精心開展系列活動,，讓每次活動都洋溢詩情，傳遞溫馨,，攜送陶冶,，引發(fā)啟迪——“夢回詩園”讀書成果展示會、“揚崇德新風,，做飽學(xué)名士”讀書活動展示會,、“詩潤校園·快樂六一”特色活動成果展示會、“詩潤校園”現(xiàn)場詩歌創(chuàng)作大賽,、“綠葉對根的情意”三八節(jié)感恩系列活動,、“愛我中華，唱響紅歌”系列活動,、“放飛理想,，告別母校”畢業(yè)典禮……我可以自豪地說,，融具愛心、閃爍智慧的各項活動,，蔥郁了我們的教育之樹,，打造了我們?nèi)A美的德育項鏈!

征途漫漫，求索無止境!教育如歌,，你來唱我來和……最后,，送給諸位幾行詩句，與大家共享!

把微笑貼在您的臉上,，

把優(yōu)雅貼在您的舉止上,，

把文明語言貼在您的談吐中，

把滿意貼在公眾的心里,，

把信心貼在自己的心里,，

就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團隊中，

就一定能把成功貼在您未來的事業(yè)中,。

謝謝大家!