總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇一

在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對(duì)書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí),，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法的重要性,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，做到教者得法、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。

本年度教學(xué)工作開展情況良好，針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍,。高一的書法課課程較少,，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,，臨帖是不二之選,，而對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師,，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高,。

二、廣泛灌輸知識(shí),，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識(shí),。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。

三,、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐,。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書法比賽,，在比賽的過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高,。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,，身體不正,，姿勢(shì)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范,，字跡工整，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高,。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃,，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距,，在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識(shí)水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求,。

學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多,，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò),。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì),，彌補(bǔ)工作中的不足,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇二

一年級(jí)的書法課一直都是我最頭疼的課，因?yàn)楹⒆犹?，本?lái)就坐不住,，再讓他們能靜下心來(lái)連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢(shì)都是最難的事情了,，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正,，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了,。我心里特別著急,，于是孩子一做不好我就開始批評(píng)他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場(chǎng)一樣,，我也累,，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán),，孩子也不愿意上書法,，我也不愿意上書法。

因?yàn)槲疫€上著他們班的音樂(lè)課,，每次我去他們班上課時(shí),，有些孩子有時(shí)會(huì)高興的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“老師老師,，這節(jié)課上音樂(lè)嗎?”我說(shuō)"不是,，這節(jié)課上書法“接著孩子就會(huì)不開心的說(shuō)，哎呀,，怎么又上書法啊!每次我去一年級(jí)二班上書法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子,，這跟我在他們班上音樂(lè)課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考,，我在想為什么每次我上音樂(lè)課時(shí),，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂(lè),，而上書法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好,，課堂效率不高。

我想這肯定就是我自身的原因了,。我對(duì)自己的這兩個(gè)科目做了比較,。首先我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是,，學(xué)生興趣很重要。因?yàn)槲冶旧砭褪且魳?lè)專業(yè),，教音樂(lè)是我的長(zhǎng)項(xiàng),，每次課我都會(huì)提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么,，需要完成什么任務(wù),，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì)變著花樣的陪孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè)游戲,，做個(gè)小律動(dòng),，聽一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè)歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力,。所以學(xué)生們很愿意上音樂(lè)課,，無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時(shí),，現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣拿毛筆,，讓學(xué)生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了,。每節(jié)課就這樣劃線,，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味,。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了,。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個(gè)原因。

另外我覺(jué)得要多鼓勵(lì)學(xué)生,。孩子們都是喜歡被表?yè)P(yáng)肯定的,。上音樂(lè)課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正,，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，唱歌的聲音真好聽,，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表情做的真漂亮,，每次我這樣說(shuō)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì)想那幾個(gè)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué),，都會(huì)做的很端正都會(huì)唱的很好聽。在我的音樂(lè)課堂上基本沒(méi)有批評(píng),，因?yàn)椴挥梦姨嵝岩捕寄茏龅暮芎?，因?yàn)閷W(xué)生們都想得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。而在我的書法課上,，我好像沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)那位同學(xué),，聽到最多的好像就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，你看你怎么拿的毛筆，,，，班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái),，糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了,，過(guò)去提醒那個(gè)同學(xué),，這個(gè)同學(xué)又偷著玩了,。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢(shì),，糾正習(xí)慣上了,。我累學(xué)生們也沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè)課一樣呢,，變批評(píng)為鼓勵(lì),，于是又上書法課時(shí)，我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好,，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執(zhí)筆姿勢(shì)很正確，并獎(jiǎng)勵(lì)這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎(jiǎng)勵(lì),，寫的好的還會(huì)讓他在講臺(tái)上展示一下,，并給他們拍張照片發(fā)到班級(jí)群里去。這時(shí),，我看到所有的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光,，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎(jiǎng)勵(lì),。

通過(guò)這幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了,。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán),。還有一個(gè)原因，我覺(jué)得是我太著急了,，有人說(shuō)孩子就是一顆種子,，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì)開出鮮艷的花朵結(jié)果,，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛(ài)護(hù)他們要有耐心,，不要過(guò)于著急,，這樣他們才能開出美麗的花。

通過(guò)這幾節(jié)課的書法課,，我試著放慢速度,，讓學(xué)生們一起畫，先畫第一個(gè)格子,，畫完了先做好等著,，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫第二個(gè),，這期間我會(huì)轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的,，課堂有組織了,，把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂上都是我表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音,，我不在著急了,，也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵(lì)肯定?，F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和在教師的精心教育下,，學(xué)生的書寫習(xí)慣,、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的提高,，為了更好的開展好以后的書法教學(xué)特總結(jié)如下：一,、教師方面

1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo),。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好,。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任，那么,，在評(píng)價(jià)中,，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃,。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí),。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后,，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評(píng),，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià),，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。

2,、在教學(xué)過(guò)程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。

由于書法興趣小組是學(xué)生自由報(bào)名,，所以班級(jí)中學(xué)生的差別很大,，既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生，參差不齊,。在開班之初我首先將學(xué)生分類,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大

力氣培養(yǎng)和教育,，使這部分學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高,，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

另外學(xué)生在學(xué)習(xí)書法方面的進(jìn)步比較慢,，見(jiàn)效不明顯,，所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始,，從最基本的要求開始教育學(xué)生,。我從低處著手教起，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,，在寫字姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也比較扎實(shí),。2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫,，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

二、學(xué)生方面

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了,，樂(lè)學(xué)，想學(xué),，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué),，李嘉琪、李想,、祝嫣妮,、張中原、孔思綺等同學(xué),，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個(gè)學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：鮑冠吉、韓英勛,、李易瑩,、馮慧等同學(xué)，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。當(dāng)然也有同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是因?yàn)榫殨〞r(shí)間較短,，有的是因?yàn)閷?duì)書法沒(méi)有興趣,，有的是因?yàn)樯险n不聽講造成的?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的,。

三、不足之處

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí),，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題,，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決,。

首先,，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,，自覺(jué)性比較差,，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力,。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,。

其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好,，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響,。由于教師本身水平有限,，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步,。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng),，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求,。

總之,，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的書法教育工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)期來(lái),，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍,。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，在組內(nèi)聽課,、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育,、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我任教各年級(jí)的書法課，每周共計(jì)11節(jié)課,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定目標(biāo),，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

我遵循《大綱》,，分低、中,、高年級(jí)要求,，即低年級(jí)要會(huì)寫;中年級(jí)要寫好;高年級(jí)要寫出風(fēng)格。即(低年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫字,，并要寫正確,、端正、整潔;中年級(jí)要寫好,。好包括正確,、端正,、整潔，還包括行款和速度,。我們從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆,。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫得好的,，經(jīng)老師批準(zhǔn),，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末,，使每個(gè)學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫字;高年級(jí)能熟練地寫鋼筆字,，除寫得正確、端正外,，還要求行款符合要求,，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫出風(fēng)格),。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，帶動(dòng)全體,。全校各班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈、字跡端正,。在全年級(jí)整體水平比較高,，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫字水平的提高,。

為了提高五年級(jí)寫字水平，我先從五年級(jí)學(xué)生的雙姿開始抓起,，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型。在年級(jí)組,、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng),。

為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高,，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。其中,，本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達(dá)到三十余人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高,。作品的發(fā)表,、比賽的獲獎(jiǎng)都是興趣班的學(xué)生,，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。

三,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

2、書法教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

其他的有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書法教學(xué),，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步,。本學(xué)期，同學(xué)們參加市,、區(qū)書法比賽獲獎(jiǎng),、作品發(fā)表人次方面比上年更進(jìn)了一步，其中作品發(fā)表十余人次,，五次在比賽中獲獎(jiǎng),。

四、努力方向

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。所以,，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長(zhǎng),，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動(dòng)全校書法教育工作,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇五

根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實(shí)際情況，我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,，而我就勉為其難,，承擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作。雖說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間,，但真正實(shí)施起來(lái),，發(fā)現(xiàn)還是有許多問(wèn)題非常現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈?，F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào),，權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧!當(dāng)然，這其中的諸多問(wèn)題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了!

一,、我校學(xué)生實(shí)際情況;

本校教學(xué)班學(xué)生共697人,，其中，一至三年級(jí)各三個(gè)班,，四至六年級(jí)各兩個(gè)班,，在實(shí)施專職書法前，各班也有書法課,，都是由班主任或語(yǔ)文教師在上,。因此，其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說(shuō)了,。

接手后,，我對(duì)全校班級(jí)書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(jí)(五年級(jí)一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆，六年級(jí)教學(xué)硬筆,。這樣分的原因是：軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性,，而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了，用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績(jī),，再加上他們很快就升初中,，因此，實(shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的;而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大,，書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體(58人),。其他年級(jí)的孩子用稍長(zhǎng)的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的，遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大,。這就是我分工的背景,。

實(shí)際情況是，從我接手開始,，孩子們才正式接觸軟筆,，這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ),。

二、教學(xué)實(shí)施課程方案

在書法課程設(shè)置中,，每班都是每周一節(jié),，課程量肯定偏少。如何利用好這一節(jié)的書法課,，著實(shí)傷腦筋,。

總體來(lái)說(shuō)，我是這樣安排教學(xué)的：

1,、姿勢(shì)：在上期的教學(xué)中,，重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì)。孩子們的遺忘性大,，需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,，特別是低年級(jí)學(xué)生。除此外,，就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練，可以加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和熟練程度,，為接下來(lái)的“寫字”作好準(zhǔn)備;

2,、筆畫;這是一個(gè)非常艱巨的過(guò)程。由于書法室小,，又沒(méi)有投影,，我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教，每走完一圈下來(lái),，基本上就下課了,。教的過(guò)程也是一個(gè)傷心的過(guò)程，每個(gè)孩子你不可能講得過(guò)細(xì),，這樣時(shí)間就不夠用,，在粗略講解與示范的過(guò)程中，總有些孩子無(wú)法體驗(yàn)到真正的方法,。在第一期的教學(xué)中,，我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過(guò)程,。一月后,，感覺(jué)孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后，我才開始讓他們選擇字帖,。

3,、字帖選擇：我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇，每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來(lái),，更難的事來(lái)了，因材施教,。由于沒(méi)有投影,，我得一個(gè)個(gè)、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué),，還是筆畫,，除了歐體，其它的都得重來(lái),。這樣,，一期下來(lái)，有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,，但還有很大一部分連筆畫都無(wú)法寫像,。

4、雙勾：在第二期的教學(xué)中,，針對(duì)筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,，我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練，這樣既加快了練字的進(jìn)度,，又起到了很好的帶頭作用,，一期下來(lái)，基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,。

5,、單勾：這是在雙勾的基礎(chǔ)上，選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步,，一期的效果是,，半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了;

6、臨?。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次(相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)),，如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài)，那老師就是最輕松的時(shí)候了,。通過(guò)一年的教學(xué),，現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級(jí)約占10%,。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了,。

7、創(chuàng)作：通過(guò)教學(xué),，能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個(gè),。

三、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗(yàn))

在得到三步練字法教材前，我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過(guò)程進(jìn)行的硬筆教學(xué),，除了糾正姿勢(shì)(這是一個(gè)非常大的難題,，學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，真要糾正,，談何容易),，就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練，說(shuō)實(shí)在的,，硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y,。在得到三步練字法教材后，我細(xì)看了一下,，其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒(méi)有大的出入,，只是教材更細(xì)化。是不是這樣就能出成果了?答案是否定的,。

1,、筆畫的糾正令人頭疼：在長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中,，學(xué)生們無(wú)法真正擺脫出來(lái),，就算當(dāng)時(shí)改過(guò)來(lái)了,，只一會(huì)的功夫又還原了。這樣的后果是：筆畫學(xué)不像,，寫出的筆畫生硬,，死板。其字形結(jié)體可想而知,。

2,、字的美感蕩然無(wú)存：由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響，其在筆畫行進(jìn)過(guò)程中的輕重緩急無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái),，那么,，不管你用哪種方法加以訓(xùn)練，其寫出的字都沒(méi)有靈動(dòng)性,，字是死的,。速度也提不上去。怎么辦?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后,，我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個(gè)字一個(gè)字地寫,。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻。這樣教學(xué)后,，有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),，但其它的說(shuō)不上有好大進(jìn)步，只能說(shuō)要稍好一點(diǎn)罷了,。

3,、解決的辦法：為了證實(shí)我的推斷(即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響)是對(duì)的,，我在低年級(jí)進(jìn)行過(guò)兩節(jié)課的硬筆教學(xué)，其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯(cuò),，遠(yuǎn)超過(guò)六年級(jí)學(xué)生,。這說(shuō)明了什么?正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度。

4,、問(wèn)題：我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上,，無(wú)法再分身教學(xué)硬筆，因此,，對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來(lái)說(shuō)，我只能寄希望于用軟筆的手感來(lái)帶動(dòng)其硬筆書寫的能力了,。

四,、書法教學(xué)最大的問(wèn)題：

1、班級(jí)人數(shù)的眾多無(wú)法真正落實(shí)效果,。

2,、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜。

3,、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子,。

4、無(wú)考試任務(wù)的書法對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有壓力(我說(shuō)的考試是像語(yǔ)數(shù)一樣的,，用在中考與高考上的考試),，他們一回家便將寫字這一過(guò)程拋之腦后。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇六

書法,，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無(wú)聲的音樂(lè),、紙上的舞蹈,、詩(shī)意的線條。所以,，書法是中華文化的精粹,。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組，學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參加,，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課,，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生從小磨練了意志,，培養(yǎng)了他們的書法審美能力，形成一定的專長(zhǎng),，促進(jìn)了身心健康發(fā)展,。

回顧本學(xué)期的工作,，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培養(yǎng)興趣,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書法藝術(shù)的殿堂

1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,，提升書法品味。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始,。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品，宣傳窗內(nèi)容定期更換,，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻接受著美的熏陶,。另外向班主任提議，在布置教室的時(shí)候加上書法方面的知識(shí)和作品,，由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書法的藝術(shù)美。

2.了解名家名作,，確立學(xué)書志向,。

在每天活動(dòng)中，我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間,，給學(xué)生講書法家的故事,。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事,。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力,，持之以恒,。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,，為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.舉行小型競(jìng)賽,，激發(fā)習(xí)字熱情,。

在小組內(nèi)，我經(jīng)常組織一些小型書法競(jìng)賽,。如“我是小書法家”的評(píng)比活動(dòng),，要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評(píng)選——每人拿兩顆黃豆,，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上,，然后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。又如“書法賞評(píng)會(huì)”活動(dòng),，我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上,，讓學(xué)生自由評(píng)價(jià),，然后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確中肯的學(xué)生,。

二,、多重訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生詮釋書法藝術(shù)的能力

1.寓教于樂(lè),，學(xué)中帶趣,。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中,，主要采用生動(dòng),、直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫法時(shí),，適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí)，明白了垂露豎的寫法,。學(xué)生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡,，讓學(xué)生有親身體驗(yàn),。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì)垂露豎的寫法，那是因?yàn)樗?xì)心觀察,，認(rèn)真思考的結(jié)果,。你們要像顏真卿學(xué)習(xí)，認(rèn)真練字,，我相信,，不久你們也能寫出一手好字的?！崩蠋熂?lì)性的話語(yǔ),，讓學(xué)生們對(duì)練習(xí)毛筆字信心十足。

2.互幫互學(xué),，共同提高,。

新老搭配總會(huì)有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì),，小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，專題互相督促,。合作中學(xué)習(xí),，合作中成長(zhǎng)，收到了很好的效果,，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間,，初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了,。

3.家校結(jié)合，提升品質(zhì),。

畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,，而書法訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，應(yīng)常抓不懈,。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練,，還開展“寫好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫的書法作品,，不管是創(chuàng)作作品,，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧,，看一看,。讓學(xué)生家長(zhǎng)們也能夠加入到書法教育中來(lái)，在家里督促自己的孩子練習(xí)書法,。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生加深了對(duì)書法的了解，增強(qiáng)了對(duì)書法的熱情,，提升了自己的書寫水平,，并逐漸學(xué)會(huì)了書寫的方法，初步具備了獨(dú)立書寫的能力,，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇七

這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教，學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書法特長(zhǎng)生,、興趣生,。一個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、教師方面

1,、作為書法的輔導(dǎo)教師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo),。課前備好課,，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任，那么,，在評(píng)價(jià)中,，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高,。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。

2,、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí),。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高,。

二、學(xué)生方面

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了,，樂(lè)學(xué)，想學(xué),，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步,。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩,、楊春國(guó)、王培升,、曹菁鈺等同學(xué),，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個(gè)學(xué)期中,，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷,、詹小雪、王一如,、周貞潤(rùn)等同學(xué),，他們由于自己的努力，水平有較大提高,?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。

三,、不足之處

由于教師本身水平有限,，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步,。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平,，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng),，來(lái)充實(shí)和提高自己,，以滿足學(xué)生的需求。

總之,，在一學(xué)期的教育教學(xué)中,，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過(guò)程中,，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,。

在本期的寫字教學(xué)中,，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等,。其中,，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習(xí)慣跪在凳子上寫,，有的趴在桌上寫，還有的站著寫,，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子,，身體坐端正,，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r(shí)候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備,，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做,，然后逐一指導(dǎo),，隨時(shí)矯正，再開始寫字,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成,。就這樣，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做,，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣,，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢(shì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。如;在教學(xué)“人,、八,，大、太,、會(huì),、個(gè)、傘”等子時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子,，很不好看。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”,、“點(diǎn)”、“橫”,、“豎”,，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,，”撇”像什么?“捺”像什么?“點(diǎn)”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了,，有的說(shuō)“撇”像大刀,，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn),，“橫”就像一根扁擔(dān).......抓住時(shí)機(jī),，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳,，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落,，“橫”像扁擔(dān)一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,，有了如此形象的比喻,，“人”、“個(gè)”,、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái),。比喻,，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲,，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來(lái),。

3、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程

4,、組織寫字比賽,。對(duì)每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對(duì)寫得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì),，還把好的作品貼在宣傳欄里,，這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂,。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂(lè)趣,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好,，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力,，提高他們的寫字水平，把字寫工整,、規(guī)范,。分享：

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇九

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的瑰寶,，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的,。硬筆書法只是其中的一項(xiàng)，書法的教學(xué)不只是把字寫好,，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢(shì),、書法欣賞,、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦,，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生的書寫能力才能得到提高,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。

首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)著手,，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣,。我通過(guò)激勵(lì)、提醒等方法,，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān),。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題,。

其次,，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般知識(shí)和書寫規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓學(xué)生對(duì)該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。在書寫過(guò)程中,，我通常會(huì)巡視指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng),，全體交流，展示好作品等方法,，激起學(xué)生書寫的興趣,。讓學(xué)生自己找對(duì)手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,。在最后的幾節(jié)課里面,，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品,，進(jìn)行比對(duì),，并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次,，書寫內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，該活動(dòng)的書寫內(nèi)容,，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時(shí)通過(guò)書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志,。

為豐富學(xué)生課余活動(dòng),，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果,，20--年-月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動(dòng),，硬筆書法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過(guò)這次比賽,，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情,。此次比賽增添了不少動(dòng)力,。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書法后,，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識(shí),，而且成績(jī)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看,，我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo),，下面展開談?wù)劊?/p>

一、進(jìn)步

1,、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,，端正整潔干凈,，很多學(xué)生都努力一次寫對(duì)。

二,、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時(shí)提醒糾正,。

2,、部分年級(jí)學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理,。

3,、今后練字前,，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4,、書寫內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄

5,、在章法上，老師還要多做指導(dǎo),。

通過(guò)本次比賽活動(dòng),，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀書寫的認(rèn)識(shí),，明確了正確,、美觀的書寫對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要作用,，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書寫正確、美觀漢字的積極性,，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺(tái)階,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座,。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍,。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽課,、請(qǐng)外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高書法教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教全一到四年級(jí)十六個(gè)班的書法課,，另外第周一,、二,、四還有興趣班。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書法水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的書法興趣班的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在興趣班教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，帶動(dòng)全體,。五(2),、五(1)、四(2)班,、二(2)班兩個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,，人人作業(yè)干凈、字跡端正,。在全校整體水平比較高,，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,，這樣推動(dòng)我校各班寫字水平的提高,。

為了提高全校寫字水平，我先從全校學(xué)生的雙姿開始抓起,，班班樹立了寫字好的典型,。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下,，練習(xí)書法,，蔚然成風(fēng)。

為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高,，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動(dòng),。其中，本學(xué)期參加書法班的學(xué)生已達(dá)到三十余人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表,、比賽的獲獎(jiǎng)都是興趣班的學(xué)生,，學(xué)員大都在班上成了書法的主力軍。

三,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

2,、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來(lái)想在書法興趣班開設(shè)“篆刻”興趣小組,，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)為庫(kù)坑小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書法教學(xué),，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。本學(xué)期,，我校舉行了教師三筆字比賽并展覽,，有效激發(fā)了教師對(duì)書法的興趣的和認(rèn)知。學(xué)生也在深圳市讀書月活動(dòng)中榮獲了好的成績(jī),。

四,、努力方向

書法教育,，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng),，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力,，取兄弟校之長(zhǎng),，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動(dòng)全校書法教育工作上新水平,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，師為生范,。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們,、勉勵(lì)他們。

b,、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。

c,、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出,。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

d,、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法展覽，增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí),，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心,，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著。

2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程,。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別,，讓他們知道書法的初級(jí)階段是從楷書練起的。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的,，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢(shì),，教他們?nèi)绾挝展P,，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫,，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性,，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候,，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征,。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠;豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫的理解,。

3,、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫,，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿,，盡量要達(dá)到一致,，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆,、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程,，注重每一筆畫的大小,、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的,。

4,、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字,。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的,。它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí),。

以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過(guò)程和方法,。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰,。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足,，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高,。在今后的教學(xué)工作中,，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足;要針對(duì)每個(gè)學(xué)生,，做到具體問(wèn)題具體分析,，使學(xué)生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來(lái)至今已按學(xué)期初計(jì)劃完成所有的教學(xué)任務(wù),，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作提高軟筆書法教學(xué)效果。特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié),。

一,、基本情況

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn),，弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)魅力,，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起,。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境,，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容,。一學(xué)期來(lái),，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù),，克服了種種困難,，保證了活動(dòng)的正常開展，并取得了一定的成績(jī),。

二,、過(guò)程與成績(jī)

1、通過(guò)描摹與練寫,，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀,，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了,。

2,、在軟筆書法學(xué)習(xí)過(guò)程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì),，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì),。

3,、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字,。學(xué)以致用對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書的書寫,、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響,。

4,、通過(guò)軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志,、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。

三,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1.營(yíng)造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境,。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā)從腦、手,、記憶,、反應(yīng)等諸多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆的輕重,、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急,、氣勢(shì)的強(qiáng)弱,、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程,，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”,，要求學(xué)生臨帖越像越好,。通過(guò)一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞,、對(duì)聯(lián),、名言、警句等,。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心,、誠(chéng)懇,、一絲不茍的品德。

2.為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽,，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽,、開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些軟筆書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3.鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本,，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界,。

4.在教學(xué)過(guò)程中不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)而且還要講評(píng),。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息從而無(wú)法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。

四,、問(wèn)題與教訓(xùn)

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。

首先,，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作,、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下,，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次,，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差,。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性,，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度,。

五,、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展,，雖然取得了一定的成績(jī),，但我會(huì)在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前,，不斷進(jìn)取,、向更高目標(biāo)奮進(jìn),。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”,，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任,，以“認(rèn)真、仔細(xì),、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格,，拼搏進(jìn)取,。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù),，把書法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過(guò)程中,，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫字教學(xué),，使學(xué)生初知書法,、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,。

在本期的寫字教學(xué)中,，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng),、執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等,。其中,，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,，有的習(xí)慣跪在凳子上寫,，有的趴在桌上寫，還有的站著寫,，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿,，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子,，身體坐端正,，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭,?！痹诿看螌懽值臅r(shí)候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌,，邊按要求去做,，然后逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正,，再開始寫字,，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。就這樣,，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做,，逐漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培養(yǎng)了孩子們正確的,、良好的寫字姿勢(shì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,。如;在教學(xué)“人,、八，大,、太,、會(huì)、個(gè),、傘”等子時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子，很不好看,。為了讓他們寫好“撇”,、“捺”、“點(diǎn)”,、“橫”,、“豎”，我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,，”撇”像什么?“捺”像什么?“點(diǎn)”又像什么?......讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了,，有的說(shuō)“撇”像大刀,，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖,，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔(dān).......抓住時(shí)機(jī),，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀,，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落,，“橫”像扁擔(dān)一肩挑,，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,，有了如此形象的比喻,，“人”、“個(gè)”,、“傘”“雨”等字,，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái),。比喻,，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,，產(chǎn)生了寫字的欲,，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住,，自己嘗試著寫了起來(lái),。

3、認(rèn)真指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程

4,、組織寫字比賽,。對(duì)每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對(duì)寫得好的同學(xué)用紅五星獎(jiǎng)勵(lì)，還把好的作品貼在宣傳欄里,，這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì),，但同學(xué)們依舊興致高昂。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),，效果十分明顯,。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂(lè)趣,。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范,，筆畫寫得還不夠到位,，有待于下學(xué)期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平,，把字寫工整,、規(guī)范。分享：

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十四

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo),。讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，為有效進(jìn)行書面交流,，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、工作要點(diǎn)

1,、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性,。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí),。嚴(yán)格遵守課改方案要求,，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針,。

(2)班主任,、語(yǔ)文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對(duì)照實(shí)施,。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

(3)把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加,，全員參與,，全科參與，齊抓共管,，形成良好的寫字教學(xué)氛圍,，對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”(規(guī)范,、端正,、整潔)。

2,、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課,。

(1)語(yǔ)文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》)，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn),。

(2)教學(xué)中,，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆,、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，且講究科學(xué)性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸),，“八個(gè)字”(頭正,、身直、臂開,、足平)

(3)各學(xué)科教師要通力合作,，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏,，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

3,、加強(qiáng)檢查,、督促，開展競(jìng)賽活動(dòng),。

(1)定期檢查上課,，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量,，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改,。

(2)定期組織學(xué)生寫字比賽,，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。

(3)開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng),。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究,。

(1)加強(qiáng)隨堂聽課,。要定期研究，共商寫字教學(xué),，達(dá)到督促,、指導(dǎo)作用。

(2)組織全體教師開展研討,，觀摩寫字教學(xué),，對(duì)書法教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時(shí)間分配,、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論,，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā),、訓(xùn)練順序,、指導(dǎo)方法以及書法的育人功能等方面深入研究。

5,、學(xué)校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,，全面介紹小書法家的學(xué)習(xí)和書法作品、個(gè)人小照,。展出地點(diǎn)為公示欄,。

三、具體安排

三月份

1,、認(rèn)真制訂寫字教學(xué)計(jì)劃,。

2,、檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3,、強(qiáng)化學(xué)生坐姿,、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練;

四月份月份

1,、繼續(xù)檢查學(xué)生的“雙姿”及寫字質(zhì)量,。

2、寫字課教學(xué)研討,。

五月份

開展鋼筆字比賽,。樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手,，舉行作業(yè)展覽,。

六月份

1、糾正學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,。

2,、開展寫字比賽，評(píng)出“校園小書法家”20名,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

3、總結(jié)寫字教學(xué)成果,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十五

中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深,。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,，從而達(dá)到寓趣于學(xué),，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷,，精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題,，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn)，擷取精要,，略陳陋見(jiàn)以求教于方家,。

一、試學(xué)試練,，重在激趣,。

不少小學(xué)生來(lái)書法班之前根本沒(méi)有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名,。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,，因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸，教師要善于引導(dǎo),，教學(xué)生正確執(zhí)筆,，強(qiáng)調(diào)站立練功,，當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時(shí)候，教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條,，寫的棒,，即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心,。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,，悟性不錯(cuò)，大有潛力,，學(xué)生的興趣或許由此而生,，對(duì)教師的認(rèn)同，等于精神上的皈依,，第一次的好印象,，會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨，愛(ài)上書法,。

二,、因人選帖，避免雷同,。

一個(gè)班中如果都寫一種書體,，雖然有利于開展教學(xué)，但是容易千人一面,，枯燥乏味。我采取的是篆書,、隸書,、楷書、行書任選一體,，這樣學(xué)生訓(xùn)練出來(lái)的作業(yè)不會(huì)相近和雷同,，永遠(yuǎn)充滿一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來(lái),，教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)感到諸體并存，絢爛多姿,，增加了學(xué)生的新鮮感,。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界,，圣火耀中華”篆書作業(yè)時(shí),，她激動(dòng)的說(shuō)，這字真好玩,，老師,，我下一期能不能也練篆書?

三,、抓大放小，鑄膽塑魂,。

在訓(xùn)練好基本筆畫之后,，我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),，如果不具備寫大字的氣魄和膽量,，學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái),，最終會(huì)造成格局局促,，點(diǎn)畫不英挺灑脫，造型欠佳,，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象,。為此，我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí),，很注重大字(一般15公分見(jiàn)方)的課堂訓(xùn)練,，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力,。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作,，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

四,、懸之于墻,，評(píng)之以口

為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點(diǎn)評(píng)的方式,。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),，然后，相互談各自的感受,，提倡真誠(chéng)的意見(jiàn)建議,。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫完就扔,，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照，找差距,，看比例,，觀輕重，審用筆,，悟曲直,，悟方圓，悟?qū)捳?，悟開合,，悟章法,，悟節(jié)奏等，通過(guò)自評(píng)與評(píng)人,，找差距找得失，這樣,，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足，避免了盲目自大,。

五、注重實(shí)踐，道法自然,。

學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變,。同時(shí),，如果能積極參與書法展覽等活動(dòng),，一定程度上學(xué)生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來(lái),。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識(shí)，提升書法樂(lè)趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽,。

學(xué)校書法教學(xué)工作總結(jié)篇十六

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高師生寫字水平,，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo),。讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，為有效進(jìn)行書面交流,，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性,。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí),。嚴(yán)格遵守課改方案要求,，落實(shí)“專課專用,，保質(zhì)保量”八字方針。

(2)班主任,、語(yǔ)文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對(duì)照實(shí)施,。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

(3)把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加,，全員參與,，全科參與，齊抓共管,，形成良好的寫字教學(xué)氛圍,，對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”(規(guī)范,、端正,、整潔)。

2,、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課,。

(1)語(yǔ)文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》)，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn),。

(2)教學(xué)中,，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆,、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，且講究科學(xué)性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸),，“八個(gè)字”(頭正,、身直,、臂開、足平)

(3)各學(xué)科教師要通力合作,，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏,，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

3,、加強(qiáng)檢查,、督促，開展競(jìng)賽活動(dòng),。

(1)定期檢查上課,，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量,，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改,。

(2)定期組織學(xué)生寫字比賽,，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。

(3)開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng),。

4,、加強(qiáng)教學(xué)研究。

(1)加強(qiáng)隨堂聽課,。要定期研究,，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促,、指導(dǎo)作用,。

(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué),，對(duì)書法教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排,、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論,，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式,。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序,、指導(dǎo)方法以及書法的育人功能等方面深入研究,。

5、學(xué)校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”,，全面介紹小書法家的學(xué)習(xí)和書法作品,、個(gè)人小照。展出地點(diǎn)為公示欄,。

三,、具體安排

三月份

1,、認(rèn)真制訂寫字教學(xué)計(jì)劃。

2,、檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

3、強(qiáng)化學(xué)生坐姿,、運(yùn)筆,、握筆的訓(xùn)練;

四月份月份

1、繼續(xù)檢查學(xué)生的“雙姿”及寫字質(zhì)量,。

2、寫字課教學(xué)研討,。

五月份

開展鋼筆字比賽,。樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手,，舉行作業(yè)展覽,。

六月份

1、糾正學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,。

2,、開展寫字比賽，評(píng)出“校園小書法家”20名,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

3、總結(jié)寫字教學(xué)成果,。