時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級教學(xué)工作計劃音樂篇一

本年級一個班,，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生有較強的整體榮譽感,，能關(guān)心他人，主動參與各項活動,，對生活的充滿熱情,。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞,，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí),。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的的世界”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信等多個方面的社會生活的事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實,，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘５纳畹?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活的中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的的認(rèn)識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活的對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活的之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了地,。學(xué)、歷史學(xué),、社會學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

5,。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活的動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中,，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動,。同時，教材也注意了留白的運用,。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等,。

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。

2,、品德教育要回歸生活的，突出課程的經(jīng)驗性,。

3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。

4,、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5,、實現(xiàn)]評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展,。

6、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

四年級教學(xué)工作計劃音樂篇二

1．認(rèn)識延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢,，并能在歌曲中運用,。

2．認(rèn)識樂器嗩吶、竹笛,，以及京劇的主要伴奏樂器,，并了解其音色。

3．認(rèn)識和了解不同的民族生活風(fēng)俗,。

4．能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞,。

5．通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識,。

1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法,，以及自然圓潤的發(fā)聲,，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱,。

2．通過學(xué)習(xí)本冊教材,，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。

3．通過音樂活動,，引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作進取的精神,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點,，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂,，能夠完整的演唱歌曲,，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

四年級教學(xué)工作計劃音樂篇三

大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》,、《課外活動》、《文藝匯演》,、等4個單元,，以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究,、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。《土壤與巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實驗,，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙,、黏土、腐殖質(zhì)組成,；通過實驗認(rèn)識三類土壤的特點,；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容?！逗椭C的自然界》列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，知道保護色,、擬態(tài),、冬眠等保護方式。通過實驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的,。懂得食物鏈的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源,，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡,，制定計劃開展保護動植物的活動等主要內(nèi)容?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認(rèn)識某些材料的性質(zhì),，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容?！锻哥R與生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用,；做模擬實驗，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預(yù)防,；注意用眼衛(wèi)生,。《地球運動與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實驗,。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食,、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征,、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有：了解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,，栽培植物,。

1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關(guān)系,。

2,、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡。

3,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系,。

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,。

5、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相,、日食、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響,。

6,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。

7,、通過探究,、游戲、體驗,、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗,、貌相形成及月食形成的模擬實驗,、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶,，也不好組織,，這此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要,。

1,、進行自主、合作,、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對學(xué)生進行評價,，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評,。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué),，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻,、游戲等方法組織教學(xué)。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理,、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué),。

在探究的整個過程中,，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

2,、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲,、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程,、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點,，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。

3,、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文,、音樂、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美,、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤,，我計劃讓學(xué)生贊美土地,，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講,，探究月球,，我打算讓學(xué)生暢想未來……

4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,，其它都是一課時,，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測試,，大約要兩個課時,。