無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

好書推薦手抄報(bào)簡(jiǎn)單漂亮篇1

作為世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念讀物,，近期有幸捧在手上翻閱,，每天除了繁雜的工作，我堅(jiān)持著,，斷斷續(xù)續(xù)的讀完了《你在為誰(shuí)工作》這本書,，細(xì)細(xì)思來(lái)，頗有感悟,。

這本書闡述了一些優(yōu)秀的員工在工作中應(yīng)具有的工作態(tài)度,，以及自身的心態(tài)，那就是一個(gè)人在工作中不管做任何事,，都應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零,，把自己放空，這句話對(duì)我就深有感觸,，而今,，讀著這本書，我進(jìn)一步明白到：要從心理上認(rèn)識(shí)到為別人工作的同時(shí),，也是在為自己工作,，這樣你就會(huì)體會(huì)到工作所帶給你的樂趣，并在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。正確看待工作,，是端正工作態(tài)度的前提。一個(gè)人如果有“我不過是在為老板打工”或者“我不得已才干這份工作”的想法,，那他在工作時(shí)的外在表現(xiàn)絕不會(huì)激情四射,。

工作于每個(gè)人都是不同的軌跡，有的人成為工作中的主力,，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,；有些人在工作中牢騷滿腹，卻總認(rèn)為與眾不同,，而到頭來(lái)仍一無(wú)所獲……眾所周知,，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無(wú)幾,。那么,，是什么在造就我們、改變我們,？是“態(tài)度”,！

那么，工作是什么,？書中寫到：“工作是一個(gè)施展自己能力的舞臺(tái),。我們寒窗苦讀來(lái)的知識(shí),，我們的應(yīng)變力，我們的決斷力,，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得到展示,。除了工作，沒有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供如此高度的充實(shí),、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),、個(gè)人使命感以及一種活著的理由。工作是我們需要用生命去做的事,?！边@與工作僅僅是“為五斗米折腰”“為別人干活”的想法完全不同，揭示了工作的真正內(nèi)涵,，為點(diǎn)燃工作的激情打下了基礎(chǔ),。工作態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力，這是《你在為誰(shuí)工作》里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,，員工與員工之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)著態(tài)度,。一個(gè)人能否從眾人中脫穎而出,，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極,，更謙虛,。不能說具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度,。

工作態(tài)度是一個(gè)永遠(yuǎn)講不完的話題,。因此，書中多次警醒人們：“在工作中,，不管做任何事,，都應(yīng)將心態(tài)回歸于零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，把每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始,，一段新的經(jīng)驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門,。千萬(wàn)不要視工作如雞肋,，食之無(wú)味，棄之可惜,，結(jié)果做得心不甘情不愿,，于公于私都沒有裨益。”

我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中會(huì)遇到各種各樣的問題,，它們可能會(huì)影響到我們的工作熱情?；蛘哒f會(huì)改變我們的工作思想,。從某種意義上來(lái)說，工作是為了自己,。我們大多數(shù)時(shí)間都是在工作,，因?yàn)楣ぷ骺梢越鉀Q我們的生計(jì)，可以賺到養(yǎng)家糊口的薪水,，可以提高我們的生活質(zhì)量,；但工作的。意義不僅僅如此,，工作中的困難能鍛煉我們的意志,，工作中的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格,，與學(xué)生的交流能訓(xùn)練我們的品性,。更重要的是我們要學(xué)會(huì)從工作中體會(huì)樂趣，從而達(dá)到體驗(yàn)人生的意義,。

不懂得這一點(diǎn),，工作起來(lái)就會(huì)毫無(wú)生氣，即使是身處高位,、拿著高薪也不例外,。但無(wú)論怎樣變化，如果要讓自己的事業(yè)成功,，成就美好人生,，良好的工作態(tài)度是不可或缺的。只有樹立正確的工作態(tài)度才能煥發(fā)工作熱情,，才能在工作中施展自己的才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),。

理論聯(lián)系實(shí)際，明白了工作的意義和端正了工作態(tài)度,，就要運(yùn)用到工作中去,。首先要珍惜工作機(jī)會(huì)，要對(duì)工作心懷感激,，每一份工作都是一座寶藏,，要努力去挖掘，盡職盡責(zé)的做好當(dāng)前的工作就能找到屬于自己的寶藏,。這其中也包括自己職位的提升以及財(cái)富的增加,。其次要愛崗敬業(yè)對(duì)工作要有高度的責(zé)任感和忠誠(chéng)感，要以主人翁的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的本職工作,。另外工作中辦事要有效率決不拖沓,，積極努力的完成自己本職工作,，不要尋找任何借口；在工作中,，和同事之間的相互協(xié)作尋求良好的凝聚力,，發(fā)揮好團(tuán)結(jié)合作精神。

總之讀完此書,，我豁然開朗,，受益匪淺！相信今天的成就是昨天的積累,，明天的成功必是今天的努力,，現(xiàn)在就讓我們懷著滿腔熱情、積極投身工作,，為促進(jìn)和諧社會(huì)而努力做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)

好書推薦手抄報(bào)簡(jiǎn)單漂亮篇2

高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯,。”書是我們的好朋友,，通過它可以“看”到廣闊的世界,，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年,，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野,、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富積累,、提高素質(zhì),，有著十分積極的意義。

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說過：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”在人人擁有一好書,，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下,，我買了一本李開復(fù)先生的《做的自己》。

首先吸引我的是書名,，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書,。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書,，讀后似乎感覺都是一些空話,，僅僅留給我一些無(wú)謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助,?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做的自己,？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考,。是的，更多的時(shí)候,，大家都在審評(píng)對(duì)方,，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己,。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門,。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美,，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),，但是沒有理想的人卻一定無(wú)所適從,；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已,，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度,；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣,。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，指導(dǎo)我走向成功之路,。

其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同,。相信許多人和我一樣,，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功,，搞不清真正的人生價(jià)值是什么,，如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別,，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,，無(wú)論是所處地位與名望的高與低,，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),，又對(duì)社會(huì)和他人有益,，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂，這就是成功，做到了的自己就是成功,。

世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體,，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇,，但不需要為壓力過重而苦惱,，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來(lái)主宰我們,，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo),、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己,，就是“做的自己”,。

對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同,，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想,，并且每天都在向理想靠近,，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái),，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功,。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距,。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式，不斷超越自己,，努力讓自己的生命充分燃燒,，做的自己。

讀完《做的自己》,，感到其實(shí)做好自己并不難,。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，開始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),，剛參加工作時(shí)的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響,，“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者,！”

是啊，開心是一天,，不開心也是一天，為什么不天天開心呢,？可是,，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生,，怎么能高興得起來(lái)呢,？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢？

多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理,，為什么我當(dāng)初就沒想到呢,，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化,，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢,？其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn),，再多點(diǎn)的愛,，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,，包容之心，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事,，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下,，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,，一樣可以做到優(yōu)秀,。

事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)的自己,，都可以做到優(yōu)秀,。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷,，怨天憂人,。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇,，不求其他,，但求做的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好,、更大度,、更成功的人！

好書推薦手抄報(bào)簡(jiǎn)單漂亮篇3

小說《紅與黑》出版至今已有200年左右的歷史了,，為什么在這風(fēng)云變幻的200年中小說仍可以經(jīng)久不衰,？原因在于小說不僅十分成功地塑造了于連·索黑爾這個(gè)極富時(shí)代色彩，又具有鮮明個(gè)性的藝術(shù)形象,，而且通過主人公的經(jīng)歷,，展示了法國(guó)復(fù)辟王朝時(shí)期廣闊的時(shí)代畫卷，觸及到當(dāng)時(shí)許多尖銳的社會(huì)問題,。小說主人公于連的經(jīng)歷和遭遇反應(yīng)了當(dāng)時(shí)廣大小資產(chǎn)階級(jí)青年的普遍命運(yùn),。于連生性聰穎、高傲,、熱情,、堅(jiān)毅，但又自私,、多疑,。在僧侶貴族當(dāng)政、門閥制度森嚴(yán)的封建社會(huì),，因出生平民而備受歧視,。這種受壓迫的地位使他滋長(zhǎng)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒：?jiǎn)⒚伤枷牒湍闷苼龅挠绊?，培養(yǎng)了他的反搞性格。他立志要像拿破侖那樣靠個(gè)人才智建立功勛,，飛黃騰達(dá),。但是在復(fù)辟時(shí)期，拿破侖式的晉身之道已被貴族階層堵死了,。

就在這樣的巖石底下,，一株小樹彎彎曲曲地生長(zhǎng)。于連為了博取大家用賞識(shí),，明知毫無(wú)價(jià)值,，卻還把拉丁文的《新約全書》背得滾瓜爛熟。他那驚人的背誦能力讓他跨進(jìn)了維立葉爾市長(zhǎng)家,，當(dāng)起家庭教師來(lái),。在那段時(shí)期，他與德,。瑞那夫人發(fā)生了曖昧關(guān)系,，大部分是為了反抗和報(bào)復(fù)貴族階級(jí)對(duì)他的欺凌。但是,，紙醉金迷,、利欲熏心的上流社會(huì)也腐蝕了于連的靈魂，助長(zhǎng)了他向上爬的欲望和野心,。

于連進(jìn)入陰森恐怖的神學(xué)院后，親眼目睹了勾心斗角,、爾虞我詐的丑惡內(nèi)幕,，于是他便耍起了兩面派手法，這種表里不一的行為居然得到院長(zhǎng)的表睞和寵幸,。神學(xué)院的生活進(jìn)一步扭曲了于連的性格,，強(qiáng)化了他向上爬的野心和虛偽的作風(fēng)。于連給木爾侯爵當(dāng)私人的秘書后雖然還不時(shí)流露出平民階級(jí)的思想意識(shí),，但在受到侯爵重用,，征服瑪特爾小姐后，于連的“平民階級(jí)叛逆心”已消失,。他成了復(fù)辟王朝的忠實(shí)走卒,。正當(dāng)于連一步步走向他所向往的“光明”時(shí)，因槍擊德·瑞那夫人而徹底斷送了自己的前程,，把自己送上了斷頭臺(tái),。

作為一部?jī)?yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義小說，《紅與黑》并沒有從概念出發(fā),，將主人公于連圖解成一個(gè)追求功利的符號(hào),。相反,，作者卻給予了他深切的同情，通過人對(duì)欲念的執(zhí)著追求與追求不到的痛苦來(lái)批判那個(gè)時(shí)代特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，這也是《紅與黑》流傳至今魅力長(zhǎng)存的原因,。

好書推薦手抄報(bào)簡(jiǎn)單漂亮篇4

讀書，就一個(gè)人而言,，正如莎士比亞的詩(shī)：“生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

?教育智慧從哪里來(lái)》這本書，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣,，案例分析式講評(píng)，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問題,，具有實(shí)踐性可操作性,。更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因?yàn)闆]有尋根求源,，而當(dāng)了情緒的奴隸,，使自己的工作陷入非智慧的體力化；學(xué)生出了問題,，也是因?yàn)榻處煵粔蛄私夂⒆拥脑?，不僅要了解孩子的成長(zhǎng)史、家庭教育,，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的,，遠(yuǎn)近皆有度,，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問；教師與家長(zhǎng)的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)并不理想,，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路,；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理……

有人說：“讀一本好書,，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假,，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例,，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng),，受益匪淺,。這本書讓我明白了，身為教育者,，全身心地去愛學(xué)生固然重要,，但教育智慧不可少。只有既有愛心,，又具有教育智慧,，才能更有效的教書育人。

愛究竟是什么,？它像空氣一樣,，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,，往往又很容易被我們忽略,。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對(duì)我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗,?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。”如果我們對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的,，沒有功利性的,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑,，讓孩子在輕松,、和諧的氛圍中感受愛,，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題,。是啊,，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果,，在我們的身邊,，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),。學(xué)生病了，老師上門探望,，課落下了,，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)；校內(nèi)跌了,，碰了,，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。但結(jié)果不一定如你所想,，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊,。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變,。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,，沒有能解決他真正的心理問題,，客觀的家庭問題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧,，斗嘴絆腳,，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決,。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們,，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,，花一點(diǎn)耐心,，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界,，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考,。并不陌生，卻有那么陌生,。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子,，我最需要的是什么？假如是我的孩子,，我會(huì)怎么做,？換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容，多一些耐心和等待,，就會(huì)多一種教育的方法,，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈,，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細(xì)膩、透明,、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。

“作為一個(gè)教育工作者,，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子,，應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田，要化更多的心思去了解他們,、研究他們,。”一語(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心,，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心,，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”,、“潛能生”,，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng),。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,，在發(fā)展，在變化,，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情,，加溫到一定程度，他們會(huì)成長(zhǎng),，會(huì)進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,，都希望得到別人的贊揚(yáng),，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注,，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

好書推薦手抄報(bào)簡(jiǎn)單漂亮篇5

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間,。讀書既可以提升個(gè)人的修養(yǎng),，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言,，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀,，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀！但是,，我感覺自己有太多不足的方面,。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多,，而又不知道從何學(xué)起,。自從加入名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向,。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師,，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍,，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺,。

?給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍,，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸,。書中給教師提出了一百條建議,，并且每一條建議都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析,，我自己法子內(nèi)心的覺得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書,。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，讓我從中真的學(xué)到很多,，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺,。在書中,，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就必須要讀書,、讀書、再讀書,。要把讀書當(dāng)作

第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考,?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。這話固然有道理,，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候,。比如,，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí),，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識(shí),。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ),。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著,，從而不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，我了解到許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心,，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西,。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先,，我覺得一名老師知識(shí)越豐富,，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師,；其次,，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,，老的東西總會(huì)被淘汰的,；最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，實(shí)施教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相符合的對(duì)策?？傊?，教師永遠(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn),。

一個(gè)人只有不停地讀書,，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地,！蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！蓖ㄟ^《給教師的建議》這本書,，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書,，讀教育名家的書,，吸納各家思想之所長(zhǎng),，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力,。

好書推薦手抄報(bào)簡(jiǎn)單漂亮篇6

寒假空閑時(shí),，讀了國(guó)際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒老師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書，感觸頗深,?！杜c幼兒老師對(duì)話》這本書，具有以下突出的特點(diǎn)：首先,，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見解,。關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨(dú)特觀點(diǎn),、對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的深刻闡述,。

其次，隨處可見基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思,。我們能夠感受到,，本書的很多觀點(diǎn)并不是“寫”出來(lái)的，而是“實(shí)踐”與“思悟”出來(lái)的,。

再次,，滲透著對(duì)幼教問題的理性審視與對(duì)兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。無(wú)論在探討兒童發(fā)展,、幼兒教育的目標(biāo),、資料，幼教的專業(yè)化,、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià),，還是老師主角、老師與兒童關(guān)子,、專業(yè)幼兒老師的行為,、老師的專業(yè)成長(zhǎng)等問題時(shí)凱茲教授時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問題的省思、檢視與理性把握,。在凱茲教授的書本里面,，沒有華麗的辭藻，但在其樸實(shí),、流暢的語(yǔ)言中,，我們時(shí)刻能感受到的是貫穿始終的她個(gè)人的獨(dú)特的學(xué)術(shù)品質(zhì)！并感受到了幼兒老師的成長(zhǎng)過程是漫長(zhǎng)而艱辛的,，只有不斷充實(shí)自身,，不斷更新觀念，才能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教育的要求,。

在書本里面,，麗蓮,。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育、幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)等的觀點(diǎn)和思想,，充滿了關(guān)于幼兒教育與老師成長(zhǎng)的專業(yè)智慧,，以及她對(duì)于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的：專業(yè)幼兒老師的行為,。

書本里面講了這樣一個(gè)案例：一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動(dòng),，因?yàn)橹挥袃奢v小三輪腳踏車，幼兒便常為“該誰(shuí)騎”而爭(zhēng)吵不休,。這一天,，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道：“小莉不讓我騎三輪車,！”這時(shí)老師應(yīng)如何反映呢,？她說一位專業(yè)的幼兒老師整個(gè)決定思考及反應(yīng)的過程，牽涉到三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題：

1,、此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么,？

2、老師對(duì)事件中的幼兒所做的診斷是什么,？

3,、課程與管理上應(yīng)如何處理？讀到那里,，我不禁放下書本,，思索著……這樣的案例在我們的一日活動(dòng)中再熟悉但是了，而我們,，平時(shí)又是怎樣來(lái)處理的呢,？

處理的同時(shí)關(guān)注到了哪些因素呢？在書本里面麗蓮,。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒老師在處理時(shí)應(yīng)關(guān)注：此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么：社交技巧,，老師能夠利用這個(gè)事件鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社交技巧，社交知識(shí),，氣質(zhì)培養(yǎng),。社交技巧，如輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等處世技能，其中談到了讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧（明確的詞句對(duì)話技巧）,；社交知識(shí),，如社交認(rèn)知，正義觀念,，旁觀幼兒的理解與技巧的學(xué)習(xí),；氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì),，實(shí)驗(yàn)的氣質(zhì)，避免抱怨及搬弄是非,。

可見,，老師在遇到類似的狀況時(shí)，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教導(dǎo)幼兒解決問題的技能和策略上,。在這一章節(jié)中,，麗蓮。凱茲博士以一個(gè)幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來(lái)說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓(xùn)練人員不一樣的處理方式,。專業(yè)人員的反映就應(yīng)是運(yùn)用可靠的專業(yè)知識(shí)及見解來(lái)決定,，著眼于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展利益，而未受過專業(yè)訓(xùn)練的人員的反應(yīng)大多視當(dāng)時(shí)的狀況,，以在最短時(shí)間內(nèi)來(lái)解決事情的方法來(lái)決定行為與反應(yīng),，而不是以兒童長(zhǎng)期的利益未目標(biāo)。書本里面描述了一些幼兒老師所使用的專業(yè)行為,，為兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)盡最大努力,。

在工作中我們時(shí)常面臨這樣的事情：在游戲中，幼兒常常會(huì)為一件玩具或者某個(gè)主角而爭(zhēng)吵,。反思自我平時(shí)在處理這些我們都認(rèn)為的“小事”時(shí),，自我的反應(yīng)處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎，恐怕我們常常會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因,，比如手頭正好忙碌著,，比如小朋友本來(lái)就有許多麻煩事……這些所謂的原因，使我們常常會(huì)出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式,，比如“說教”,，比如“追究原因”等等，而每每這時(shí),，我們都還沒意識(shí)到這些方式的不妥,，也許，在這些我們通常都認(rèn)為的“小事”上,，很少會(huì)去思考孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上,。反復(fù)讀了這一章節(jié)的資料，讓我有了新的的認(rèn)識(shí),，此刻我看了此書,，明白自我其實(shí)能夠利用這件事情鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社會(huì)技巧，如：輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等出世技能，這些才是對(duì)我們的孩子終身發(fā)展有利的,。

我覺得,，一本好書,，更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強(qiáng)的書，粗略地瀏覽一遍,，是不能很好地去解讀它的精髓的,，需要我們反復(fù)地閱讀反復(fù)地領(lǐng)會(huì)才能真正有所收獲。這一次,，我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍,，而不能說是真正地讀懂了它。我想,，手頭若是放一本的話,，我們便能夠隨時(shí)地翻閱，遇到問題時(shí),，把它作為我們的導(dǎo)師,，請(qǐng)教于它，必定會(huì)有更多的收獲,。