在日常的學(xué)習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

秒的認識教學(xué)反思篇一

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使數(shù)學(xué)學(xué)習活動與生活實際相聯(lián)系。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織開展豐富多彩的實踐活動,。讓學(xué)生在實際情境中體會分,、秒的實際意義,，豐富學(xué)生對時間觀念的感性認識，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣,。

2、重視直觀教學(xué),，注重實際體驗。在教學(xué)中借助實物,、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件,，組織形式多樣的實踐活動,，使學(xué)生在觀察,、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗,，積累豐富的表象，從而建立分,、秒的時間觀念,，掌握分,、秒之間的進率關(guān)系。

3,、以“自主、探究,、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習的程度,，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗,。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習,，學(xué)生是學(xué)習的主人,，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合

作者。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短。同時,，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認識后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒,、10秒的時間，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法,，加深了對1秒的體驗。

4,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習中,，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1、在學(xué)習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

2、對后進生關(guān)注不夠,。

秒的認識教學(xué)反思篇二

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時間觀念。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在動腦,、動手,、動眼觀察的親身實踐中體會秒的實際意義,，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識,。時間單位之間的進率是60，學(xué)生會感到不習慣,。這就給學(xué)生認識時間單位,、學(xué)習單位之間的簡單換算帶來一定的困難,。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點：

1、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗,。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動畫，組織形式多樣的實踐活動,，使學(xué)生在觀察、動手實踐,、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象,，從而建立分,、秒的時間觀念,，掌握分、秒之間的進率關(guān)系,。

2、以“自主,、探究,、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習的程度，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時參與活動,，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短,。同時,，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間,，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對分鐘的體驗,。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，如小明睡覺大約8（時）,，100米賽跑的時間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1、這節(jié)課的學(xué)習速度有些快,，知識點抽象，理解有些困難,。

2、在學(xué)習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

3,、對后進生關(guān)注不夠。

在以后的教學(xué)中我會重新設(shè)計,，學(xué)生認真觀察仔細聆聽這一環(huán)節(jié)的探索新知，讓學(xué)生有充分的時間和足夠的空間來想,、說,、做,。

秒的認識教學(xué)反思篇三

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時,、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象,，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間的長短，逐步建立1秒,、幾秒和1分的時間觀念。

一,、成功之處

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,，我在教學(xué)中重視了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離：

（1）在引入新課時,，我設(shè)計了新年,、鞭炮、倒計時……這是小孩子最喜歡,、向往的情境，利用這些熟悉的情境,，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣,，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位,。

（2）在了解生活中的“秒”時，我認為學(xué)生在這方面了解的不是很多,，所以事先準備了大量資料,，通過展示生活中有關(guān)秒的畫面.讓學(xué)生了解生活中的秒,，不僅開闊了他們的眼界,，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習“秒”的欲望,。

（3）在講秒的作用時,，我用飽含激情的語氣介紹了劉翔輝煌的成績12秒91，讓學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,，只有分秒必爭，才能實現(xiàn)夢想,、為國爭光,。隨機滲透：時間很珍貴,，連1秒鐘都不能小看。讓學(xué)生感悟時間長河是由很多的秒構(gòu)成的,，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間。

2,、讓學(xué)生在經(jīng)歷,、體驗,、探索中感悟

秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：

（1）,、在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格,，同時滴答一響,，再用課件演示秒針的走動,，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。

（2）,、在體驗1秒的長短時,，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動作，學(xué)生很有成就感的匯報：我能拍一下手,、我能眨一下眼、我能跺一下腳,、我能摸一下耳朵……再當提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。

（3）在學(xué)習認識幾秒的過程中,，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手,，讓學(xué)生感受幾秒。因為學(xué)生都有事做,，所以走神的少,。第二步：我讓一名平時寫字慢的學(xué)生（余佳?。┖鸵幻綍r寫的快的學(xué)生（樊宇萍）上黑板，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個字,，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時間，同時我用秒表計時,，最后反饋,。因為比賽能調(diào)動學(xué)生的參與意識,，所以每一個學(xué)生都很認真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒,，大部分同學(xué)都估測的差不多，學(xué)習效果挺好,。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力,，以便能夠把課堂學(xué)習的知識應(yīng)用到生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導(dǎo),，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,，改善學(xué)生的錯誤印象,。比如說脈搏的跳動,，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度,，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下,。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟。

（4）,、在探究分和秒的關(guān)系時，因為1分＝60秒是本課的重難點,。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習時不會感到非常困難,。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈,，分針走了多少格進行交流而得出結(jié)論,，我給予適當啟示指導(dǎo)。學(xué)生先通過自己認真觀察獨立思考,，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成,。這個過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法,、能力和習慣。第二步：①安靜地想,、看：體驗一分鐘的過程,，安靜地想和看比拍手體驗更準確,，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論,；②自由活動：讓學(xué)生完成自己認為一分鐘能完成的事情（師適當提示），學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點頭,、有的整理書包、有的折紙飛機,、有的畫喜羊羊,、有的……,，學(xué)生自由活動有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗,，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間，使體驗過程動靜交替,，做中想，想中學(xué),，親身經(jīng)歷知識習得的過程；同時,，又發(fā)展了思維能力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,，但創(chuàng)新力度不大，今后需提高創(chuàng)新力度,。

3、讓學(xué)生在課堂練習中鞏固新知

本節(jié)課堂練習,，我設(shè)計了三關(guān)有層次的練習：第一關(guān)——基礎(chǔ)練習；第二關(guān)——綜合應(yīng)用,；第三關(guān)：趣味智力題。練習的過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生前兩關(guān)正確率高,，第三關(guān)在我的提示下才有一部分同學(xué)想出因為所以然,?？傊毩曉O(shè)計一定要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，這樣不僅學(xué)生易懂,，還讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊，更激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的興趣,！

4、讓學(xué)生在課堂小結(jié)時談收獲

因為學(xué)生一節(jié)課都很關(guān)注整個教學(xué)活動,，所以此時更積極，有的說我認識了時間單位秒,、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時間、有的說我知道了時間的珍貴要分秒必爭,、有的說我知道了1分＝60秒、有的……我認為此環(huán)節(jié)不可缺,，因為這是對本節(jié)課知識點的歸納,，如果沒有此歸納,，全課知識點有些凌亂！

二,、問題反思

1,、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實,。

2、教師有的時候還是不放心學(xué)生,，說的話有時過多,，如：30秒從哪走到哪,？可以放手讓學(xué)生說,，不必說的太多，因為前面已認識1秒,、5秒,、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

3,、總是擔心學(xué)生體驗不到位，導(dǎo)致課堂前松后緊,。如：在體驗15秒時，我讓學(xué)生跟著秒表的節(jié)奏拍了兩次手,，學(xué)生已經(jīng)掌握了節(jié)奏，但我不放心,，又讓點了兩次頭后,，還臨時讓一名學(xué)生數(shù)數(shù)自己15秒能走幾步,，本來也耽誤不了多少時間，可此時出問題了,，這位同學(xué)收到了秒表嘀嗒聲的影響，走得太慢,，失去了測的目的！也就是因為這耽誤了時間,，所以我在讓學(xué)生體驗30秒時就倉促了。

4,、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時間稍長,，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了,，學(xué)生受的教育不深,。

三,、教學(xué)改進

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認識鐘表、認識時間單位“秒”以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象,，容量比較大。只要老師充分備課,，合理安排時間，恰當利用電教手段,，突出教學(xué)重點,，突破難點，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識,。如果再讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會不斷地加強自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。

教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。因此,，老師要不斷探索教學(xué),，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的,。

總之，作為一名教師,，我們要不斷更新教育觀念，重視“經(jīng)歷”,、“體驗”,、“探索”這個過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。

秒的認識教學(xué)反思篇四

“秒的認識”是學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在實際情境中,，感受秒的意義,，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分,、1秒的長短，初步建立1分,、1秒的時間觀念。

本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習目標：

1,、學(xué)生觀察鐘面，認識鐘表的結(jié)構(gòu),，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格,，知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中,，體驗一分和一秒的長短。

3,、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間,。

4、通過“紅燈停,，綠燈行”的活動，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,，進一步體會1秒的長短。

根據(jù)這四個學(xué)習目標,，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：

1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景，學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒,。

2、通過觀察鐘面,，讓學(xué)生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒,。

3、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針,，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格,。

4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學(xué)生的安全意識,。

5、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短,，讓學(xué)生懂得珍惜時間。

6,、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習感受,，重現(xiàn)知識體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識,。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1、語言組織上不夠精煉,。

2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4、在學(xué)習“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論,、去操作，但是沒有達到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習，在以后的實際教學(xué)中,，我依然堅持精心備好每節(jié)課，認真寫反思,，多聽課,，多向老師們請教,，還要不斷地加強語言組織能力，認真學(xué)習專業(yè)知識,，不斷更新教育觀念，多多改進課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平。

秒的認識教學(xué)反思篇五

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時,、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象,。

（1）在引入新課時，我設(shè)計了新年倒計時……以學(xué)生喜歡的情境,，吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣,，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位,。

（2）,、在體驗1秒的長短時,，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手、我能眨一下眼,、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片，如計算機能計算4萬億次等,，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”。

（3）,、在探究“1分＝60秒”時,，我讓學(xué)生觀察視頻，體驗一分鐘的過程,，秒針每走一格，同時滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，讓學(xué)生感覺秒是可以看到,、可以聽到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用。

1,、講課語速稍慢,，同時應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問，應(yīng)照顧到每個同學(xué)“這節(jié)課還有誰沒回答問題”,，盡量讓每個學(xué)生都得到回答問題的機會,，比如一些簡單的問題，就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3、問題不夠深入,、準備內(nèi)容略少，總是擔心講不完課,，以至于在備課時刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時間把握的不夠好。

4,、在讓學(xué)生體驗一秒鐘后，應(yīng)設(shè)計一些活動,，讓學(xué)生感受5秒針，如5秒鐘能寫多少個漢字等

5,、讓學(xué)生體驗60秒時，設(shè)計的活動未達到預(yù)期效果,，應(yīng)該設(shè)計一些更具體容易實施的：跳繩多少次？寫幾首古詩,？跑幾圈？

6,、師生互動、生生互動較少

作為一名新教師,，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”,、“體驗”、“探索”這個過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，我也要在實踐中不斷學(xué)習，增強自身素質(zhì),。

秒的認識教學(xué)反思篇六

本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間,，建立1秒、幾秒和1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),，進行教學(xué),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認識”時，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,。當學(xué)習材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。

2,、聯(lián)系實際,，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習中,，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當?shù)臅r間單位填空等,，這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用,。當學(xué)習材料來源于現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習的欲望,。

3、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短,，我做了如下嘗試：

1，在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的.變化，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用。當提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,，一定要珍惜時間,，養(yǎng)成珍惜時間的習慣,。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,。

2,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,，他對知識還沒完全掌握,，我卻因為怕影響進度，只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,，忽視了這個本該是閃光的地方。

3,、學(xué)生課堂的參與還有待加強，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠,，今后還有待提高。

秒的認識教學(xué)反思篇七

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象,，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進行反思：

一,、成功之處：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,。使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個契機出示生活中的各種鐘表來認識秒，通過課件認識1秒,、5秒,、15秒等時間,，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭,、拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口、手等多種感官都能同時參與活動,，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短,，用“體驗”的方法來學(xué)習數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

在課堂教學(xué)中,，我努力營造和諧、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法,，強調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)1分=60秒時,，因為學(xué)生通過前面認識幾秒的學(xué)習,，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時分針走1小格,，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進率,，最后體驗1分有多長,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習中,，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來計量如：火箭發(fā)射的倒計時，賽跑,，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

二,、問題反思

1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實,。

2,、對后進生關(guān)注不夠,，分組學(xué)習考慮的不周,。

3、教師有的時候還是不放心學(xué)生,，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多,，因為前面已認識1秒、5秒,、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育,，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時間稍長,，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。

三,、教學(xué)重建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認識鐘表、認識時間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少,，知識比較抽象,，容量比較大,。只要老師充分備課，合理安排時間,，恰當利用電教手段突出教學(xué)重點,，突破難點，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識,。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我會不斷地加強自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量,。教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展,。因此,，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的,。

秒的認識教學(xué)反思篇八

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完整更深入的認識,。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。

我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景,，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

數(shù)學(xué)的一個重要特點是具有抽象性,，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過“秒”,？使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。

實踐表明,，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。

學(xué)生在探究過程中需要認真地觀察，反復(fù)地比較,、猜測，獨立地思考,、歸納、分析和整理,。這一切都需要時間作保證,。讓學(xué)生“自主探究,，合作交流”獲取知識，學(xué)會學(xué)習,，已經(jīng)成為共識。因此,，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。

在學(xué)生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后,，我設(shè)計了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測,，進一步認識秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的,。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”,？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”,、“秒針走一圈分針，正好走一小格,。”從而得出1分鐘=60秒,。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中,，問題是開放的，目標是明確的,，思維是發(fā)散的，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的,。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進一步學(xué)習。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究,。

例如：在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分,、1秒的觀念，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。

用“體驗”的方法來學(xué)習數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

實踐證明,，不斷更新教育觀念，努力變革教學(xué)方式,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，這是有效教學(xué)的策略之一,，這應(yīng)成為今天數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心價值取向。

秒的認識教學(xué)反思篇九

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完整更深入的認識,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入新課,，立刻引起學(xué)生的注意,，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。學(xué)生在參與倒計時的活動中初步感受“1秒”的長短,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 數(shù)學(xué)的一個重要特點是具有抽象性,，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生說一說在哪里還用到時間單位 “秒”,？學(xué)生紛紛舉手說，如跑步比賽、電子顯示屏上跳動的數(shù),、“神舟十號”上天,。于是我在網(wǎng)上搜索到“神舟十號”載人航天飛行成功的情景，播放給學(xué)生看,，并進行適當?shù)牡掠逃?/p>

讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習，已經(jīng)成為共識,。因此，我鼓勵學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,。我讓學(xué)生觀察自己帶來的鐘表,，讓學(xué)生四人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識,。充分地去觀察、猜測,，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈,，分針正好走一小格,?！睆亩贸?分鐘=60秒。在整個探究過程中,，操作是自由的，學(xué)生始終是主動的,。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進一步學(xué)習。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄浚褪亲寣W(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究,。例如：在體會1秒的長短時，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。通過數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼、回頭……等活動讓學(xué)生建立“秒”的概念,。

為了讓學(xué)生初步體會“1秒”的價值,，我為同學(xué)提供了豐富的資料，拓寬同學(xué)們的視野,，如飛機每秒約行250米，衛(wèi)星每秒約行7900米,。同學(xué)們在吃驚中自發(fā)的吶喊要珍惜每一秒鐘。

我仍將不斷更新教育觀念,，努力變革教學(xué)方式，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。

秒的認識教學(xué)反思篇十

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時間觀念。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的實際意義,，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。在教學(xué)中注意了以下幾點：

1,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)學(xué)習活動與生活實際相聯(lián)系,。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織開展豐富多彩的實踐活動,。讓學(xué)生在實際情境中體會分,、秒的實際意義,，豐富學(xué)生對時間觀念的感性認識，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣,。

2、重視直觀教學(xué),，注重實際體驗。在教學(xué)中借助實物,、直觀教具,、學(xué)具和多媒體課件,，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察,、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗,，積累豐富的表象，從而建立分,、秒的時間觀念，掌握分,、秒之間的進率關(guān)系,。

3,、以“自主,、探究、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習的程度,，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習,，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。1秒看不見，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手,、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短,。同時，我在學(xué)生清晰地建立對1秒的認識后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒、10秒,、15秒的時間,，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對1秒的體驗,。

4、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1、在學(xué)習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

2、對后進生關(guān)注不夠,。