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秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇一

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看秒針的走動(dòng),，聽(tīng),、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音，由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),，5秒拍手、數(shù)數(shù),，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位,，初步建立了時(shí),、分的時(shí)間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)“1分=60秒”時(shí),，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想,、觀察,、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識(shí),，通過(guò)“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng),，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對(duì)分、秒的認(rèn)識(shí),，而且在交流中能更深刻體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣,。

在學(xué)生初步建立了時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí),，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實(shí)例,，判斷對(duì)錯(cuò),，填寫合適的時(shí)間單位；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活中來(lái),，又可以回到生活中去，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)的能力。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會(huì)讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲,。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流,、討論，老師適時(shí)總結(jié),。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對(duì)整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識(shí),。

本課的不足之處有教師語(yǔ)言平淡對(duì)學(xué)生的缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià),，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說(shuō)明了自己的教學(xué)功底淺,，對(duì)學(xué)生對(duì)教材深鉆的不夠,。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇二

《秒的認(rèn)識(shí)》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)分秒的第一課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中,，體驗(yàn)1秒時(shí)間,，建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號(hào)”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

2,、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開(kāi)始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過(guò)課前的觀察說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪里用到了秒，通過(guò)回憶,、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中，評(píng)一評(píng)跑步比賽誰(shuí)第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等,，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見(jiàn)摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短,，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)看看電子鐘上數(shù)字的變化,，聽(tīng)秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到,，可以聽(tīng)到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無(wú)形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來(lái)的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法。

4,、通過(guò)欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。 這堂課中，我也有許多的不足之處：1,、學(xué)生帶來(lái)的小鬧鐘沒(méi)有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘,。3、我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有引申,，學(xué)生說(shuō)“小朋友每天睡9分鐘”可見(jiàn),，他對(duì)知識(shí)還沒(méi)完全掌握，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度,，只讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)在哪,，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,，今后還有待提高。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇三

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分的認(rèn)識(shí),，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象,。

（1）在引入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了新年倒計(jì)時(shí)……以學(xué)生喜歡的情境,，吸引住學(xué)生注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，在不知不覺(jué)中引出了時(shí)間單位“秒”。知道秒是比分更小的時(shí)間單位,。

（2）,、在體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動(dòng)作：我能拍一下手,、我能眨一下眼,、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片，如計(jì)算機(jī)能計(jì)算4萬(wàn)億次等,，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”,。

（3）、在探究“1分＝60秒”時(shí),，我讓學(xué)生觀察視頻,，體驗(yàn)一分鐘的過(guò)程，秒針每走一格,，同時(shí)滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到,、可以聽(tīng)到、可以感受到的,。起到了化抽象為具體,，變無(wú)形為有形的作用。

1,、講課語(yǔ)速稍慢,，同時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏變化

2、面向全體同學(xué)的提問(wèn),，應(yīng)照顧到每個(gè)同學(xué)“這節(jié)課還有誰(shuí)沒(méi)回答問(wèn)題”,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，比如一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3、問(wèn)題不夠深入,、準(zhǔn)備內(nèi)容略少,，總是擔(dān)心講不完課，以至于在備課時(shí)刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時(shí)間把握的不夠好,。

4,、在讓學(xué)生體驗(yàn)一秒鐘后，應(yīng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，讓學(xué)生感受5秒針,，如5秒鐘能寫多少個(gè)漢字等

5、讓學(xué)生體驗(yàn)60秒時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)未達(dá)到預(yù)期效果,，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更具體容易實(shí)施的：跳繩多少次,？寫幾首古詩(shī)？跑幾圈,？

6,、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少

作為一名新教師,，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”,、“體驗(yàn)”、“探索”這個(gè)過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，我也要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì),。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇四

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境,，把生活中的問(wèn)題逐步抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過(guò)對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過(guò)提煉后最終形成的,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見(jiàn)過(guò)“秒”？使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。

實(shí)踐表明,，如果所學(xué)的新知識(shí)可以從生活實(shí)際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解,。

學(xué)生在探究過(guò)程中需要認(rèn)真地觀察,，反復(fù)地比較、猜測(cè),，獨(dú)立地思考,、歸納、分析和整理,。這一切都需要時(shí)間作保證,。讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識(shí)。因此,，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性,、能動(dòng)性的.環(huán)境和條件,，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

在學(xué)生把能計(jì)量“秒”的鐘表拿回去之后,，我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測(cè),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表、電子表,、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的,。并通過(guò)小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”,、“秒針走一圈分針,，正好走一小格?！睆亩贸?分鐘=60秒,。以及“秒針走得最快，時(shí)針走得最慢”……在整個(gè)探究過(guò)程中,，問(wèn)題是開(kāi)放的,，目標(biāo)是明確的,，思維是發(fā)散的，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動(dòng)的,。這樣，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時(shí)，在這一過(guò)程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式去探究。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)看秒針走動(dòng)，聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音,，猜測(cè)1秒鐘你可能會(huì)做些什么，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。最后通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分,、1秒的觀念，是學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼,、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,。

實(shí)踐證明,，不斷更新教育觀念，努力變革教學(xué)方式,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，這是有效教學(xué)的策略之一,，這應(yīng)成為今天數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心價(jià)值取向,。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇五

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。首先，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾個(gè)方面：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境,，把生活中的問(wèn)題逐步抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),，學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)自生活,，又為生活所用,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見(jiàn)過(guò)或用過(guò)“秒”,，使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。實(shí)踐表明,，如果所學(xué)的新知識(shí)可以從生活實(shí)際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認(rèn)識(shí)”放置在生活情境中,，學(xué)生就會(huì)倍感親切,。本節(jié)課開(kāi)始由“欣賞鐘表店的一角”的引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望。

秒的體驗(yàn)：體會(huì)1秒是一段時(shí)間而不是時(shí)刻,，是教學(xué)的難點(diǎn)。于是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我提供給了孩子們不同的計(jì)時(shí)工具，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生在觀察、操作和體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，建立起“秒”這一時(shí)間觀念。而且在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系,，感受了秒的長(zhǎng)短。另外,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為同學(xué)們收集了在科技發(fā)達(dá)的今天,，各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學(xué)們播放，這一切使學(xué)生切身體會(huì)到了1秒鐘蘊(yùn)藏著的巨大的價(jià)值,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)1分鐘。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我利用孩子們的特長(zhǎng)，讓他們?cè)?分鐘的時(shí)間里寫數(shù)字,、畫畫、跳繩,、踢口袋等。在緊張的學(xué)習(xí)中渡過(guò)了短暫的一分鐘,，孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中體驗(yàn)到了1分鐘的價(jià)值,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到了時(shí)間的重要性，而且明白了：要提高自己的學(xué)習(xí)效率,。

3、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間

學(xué)生在探究過(guò)程中需要認(rèn)真地觀察,，反復(fù)地比較,、猜測(cè)，獨(dú)立地思考,、歸納、分析和整理,。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”,，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、討論,、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。例如,，我設(shè)計(jì)了同桌互相觀察分針和秒針有什么變化這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測(cè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的,。并通過(guò)小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒,。在整個(gè)探究過(guò)程中，問(wèn)題是開(kāi)放的,，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動(dòng)的,。這樣,，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時(shí),，在這一過(guò)程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

在有以上成功之處的同時(shí)，我也明顯地感覺(jué)到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不精練,，提問(wèn)時(shí)不嚴(yán)密,，導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一,。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇六

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒時(shí)間,，建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號(hào)”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開(kāi)始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過(guò)課前的觀察說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪里用到了秒,，通過(guò)回憶、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中,，評(píng)一評(píng)跑步比賽誰(shuí)第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等,，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

3、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見(jiàn)摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短,，我做了如下嘗試：

1,，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽(tīng)秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動(dòng),，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到,，可以聽(tīng)到可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無(wú)形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中,，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒，為什么或者你是怎么看出來(lái)的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法。

4,、通過(guò)欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,，一定要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。

這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1,、學(xué)生帶來(lái)的小鬧鐘沒(méi)有充分利用。

2,、我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有引申,，學(xué)生說(shuō)“小朋友每天睡9分鐘”可見(jiàn)，他對(duì)知識(shí)還沒(méi)完全掌握,，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度,，只讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)在哪,，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方,。

3,、學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng)，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,，今后還有待提高。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇七

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識(shí),。那本課的知識(shí)性目標(biāo)就相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒針從哪里到哪里經(jīng)過(guò)了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有注意,，提問(wèn)時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快。

本節(jié)課開(kāi)始由“嫦娥一號(hào)”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過(guò)課前的觀察說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪里用到了秒,，通過(guò)回憶、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái),，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí),、分”,，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、討論,、交流等形式來(lái)讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識(shí)。在做練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問(wèn)題后，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，又比較前面的事例，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位。

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長(zhǎng)短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)看秒針走動(dòng),，聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來(lái)的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細(xì)節(jié)上沒(méi)有注意：比如1時(shí)=60分,、一分=60秒就沒(méi)有寫規(guī)范等?？傊鬟@一名教師,，我還要不斷更新教育觀念，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇八

“秒的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際情境中，感受秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,，體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短,，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。

本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1,、學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu),，及較小的時(shí)間單位秒，通過(guò)觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格,，知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中，體驗(yàn)一分和一秒的長(zhǎng)短,。

3,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,。

4、通過(guò)“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng),，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長(zhǎng)短,。

根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、通過(guò)學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)

時(shí)的場(chǎng)景,，學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒。

2,、通過(guò)觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針,，知道秒針走一小格是1秒。

3,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針,，明確秒針從一

個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格,。

4、通過(guò)學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)

歷估算時(shí)間的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長(zhǎng)短,，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的

長(zhǎng)短，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,。

6,、學(xué)生談收獲,，自由說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識(shí)體系,，

有利于學(xué)生鞏固新知識(shí),。

這節(jié)課，也有許多不足之處：

1,、語(yǔ)言組織上不夠精煉。

2,、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。

3,、和學(xué)生交流這方面還有待提高。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課,，認(rèn)真寫反思,，多聽(tīng)課,，多向老師們請(qǐng)教,，還要不斷地加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，不斷更新教育觀念，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思不足篇九

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念,、感受1分、1秒的時(shí)間觀念,。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼觀察的親身實(shí)踐中體會(huì)秒的實(shí)際意義，建立秒的時(shí)間觀念,，逐步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60,，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難,。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1,、重視直觀教學(xué),，注重實(shí)際體驗(yàn),。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動(dòng)畫,，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐,、自主交流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn),，積累豐富的表象，從而建立分,、秒的時(shí)間觀念，掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。

2,、以“自主、探究,、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn),。1秒看不見(jiàn)，摸不著,，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),，才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手,、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短,。同時(shí)，教師在學(xué)生清晰地建立對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做課件感受1分的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法,，加深了對(duì)分鐘的體驗(yàn),。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，如小明睡覺(jué)大約8（時(shí)）,，100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái)，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)速度有些快,，知識(shí)點(diǎn)抽象，理解有些困難,。

2,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

3、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠,。

在以后的教學(xué)中我會(huì)重新設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)聆聽(tīng)這一環(huán)節(jié)的探索新知,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和足夠的空間來(lái)想,、說(shuō),、做。