在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

頂崗支教心得篇1

這一周工作正式步入正軌。沒有驚濤駭浪,，有的只是風平浪靜,。本周主要是繼續(xù)協(xié)助吳紅老師、徐伙鉆老師開展初三(1)(2)班的教學工作和初三(2)班班主任工作,。

教學方面：本周還是以聽課為主,，講授了兩篇重點課文《唐雎不辱使命》和《敬業(yè)與樂業(yè)》，一節(jié)作文課,，兩節(jié)自學課,，一節(jié)詩歌誦讀比賽課。吳老師把課后的管理交給我打理,，包括學生作業(yè),、小測、抓誦讀,、生字詞,、誦讀比賽跟進事項，學到很多，基本上已經初步摸清了初三的教學方式,，吳老師身上有很多是我要學習的,，她擅于管理課堂，能把一個班的學生調動起來,，她嚴格要求學生,，剛批評學生后很快又表揚學生，尊重個體;她熟悉教材,，能準確地拿捏重難點,，有自己獨特的見解。班上一些調皮學生在她的管理下服服帖帖,，作業(yè)上交情況也大大地改觀,，果然，姜還是老的辣!

本周,，批改了兩個班一百來份的作文,，《師生之間》《我讀懂了__X》(二選一)，600字以上,。不得不承認,，大部分學生都很認真地完成，有不少有新意之作,。我一一認真細讀了后,，給定分數和評語，評語往往是琢磨后給的鼓勵性語言或寫作建議,，相信對他們會有一定的幫助,。同時，老師也讓我上了兩節(jié)作文講評課,，這次我注意到了要結合學生的習作來細細點評比講解理論的寫作技巧更實用,，所以，我決定著重讓生寫記敘文,，寫出真情實感，學會描寫,，強調字數和寫字的規(guī)范,。有時間還拿出自己習作與生一起分享進步。

這星期我主要對學生強調好的學習習慣方面和對學生進行嚴格要求,。我一般利用早,、午讀或自習課時間下到班中與學生交流，找個別學生談心,，了解他們的思想動態(tài),。我發(fā)現其實沒有壞學生，只有懶學生。不得不承認,，初三的功課多,，壓力大，有些意志力較差的學生就放松了對自己的要求,，甚至自暴自棄,。但我堅信吳老師說的一句話：“只要還有一線希望，我絕對不會放棄一名學生,，我要讓他熱愛學習,，努力學習?！眳抢蠋煹摹坝恕彼枷霟o疑對我影響很大,，有機會還要虛心向她請教。

在教學技巧方面,，我聽過其它班語文老師的課,，各個老師有各個老師的風采、特點,，但她們無一例外都能準確地把握重,、難點，用自己的話,、用自己的經驗,，啟發(fā)學生，誘導他們解決問題,。他們都強調自學的能力,，而不是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。富中的教學有一套,，我喜歡才華橫溢,、知識淵博的禤老師，喜歡熱情,、平易近人的羅老師,，更喜歡以學生為本、體恤師生的吳老師,。

班主任方面：我主要還是負責抓常規(guī)工作,，早午讀、考勤,、早操,、眼保健操、自習課紀律等,。這些工作看似繁瑣,，但卻是學生日常行為習慣必不可少的,。雖然辛苦，但我樂在其中,。

我在這周終于記住了全班50多名學生的名字,，記住了他們大部分學生的個性特征。介紹一下班委成員：李立,，穩(wěn)重安靜的班長;偉坤,，成績NO.1，又很能玩;淑艾,，漂亮的大眼睛女生,，好學，畫畫一流,，還是我們班的政治,、歷史科代，咱班的黑板報比賽獲得“二等獎”;晉豫,，文筆好,，文科成績棒;沁卉，生委,，細心;偉豪,，勤奮，每晚六點還在班中做作業(yè);家華,，數學科代,，白白的可愛男生;子杰，那頭型酷得沒話說,，天天數他最辛苦,，負責一天三次打掃、兩次拖地,，樂觀開朗的男生;永杰,，體育上一馬當先，帶領大家早操跑步,、跳繩;劍鴻,，有威信的哥們，調皮的你管紀律大家都服從;志豪,，很有禮貌的男生,，電教委員;佳欣，本班嗓門最大的女生,，漂亮的藍眼睛會說話，負責語文的帶讀;燕妮,，看似乖巧實則活潑開朗的女生,，登記小測、一絲不茍，是得力的幫手;子瑾,，高挑的個頭,，有獨特的想法;鈺書，經常找老師開玩笑的男生,，好,，記住你了，又稱“玉鈺書”;柯子昕,，小巧,，有威嚴的女生，認真負責,，身兼考勤和英語科代雙重身份,，從容不迫;嘉煜，帥小伙子,。

還要特別一提的是進步很大的藝駿,、劍鴻、澤輝,、曉明,，看到他們逐漸變得自覺、小測一次比一次有進步,，原來只考三,、四分，現在能考上七,、八分;每周的都有上交,，而且正在努力做得更好。很高興,，要繼續(xù)保持咯,。

可能是小朋友們做事比較拖拉，升旗,、跑步,、搞衛(wèi)生的速度總是比別班慢半拍，看著他們天天汗流浹背,，在烈日炎炎下訓練,，我心疼了，真怕女生受不了,，但是,，他們都很堅強，女生的訓練量和男生一樣多,，個個咬緊牙關堅持下來了,。從他們身上,，我似乎又回到了初三，每天九節(jié)課,，作業(yè)數不勝數,，星期六考試、體育訓練,，很充實的生活,。加油!我支持著大家。

十四歲的孩子似乎還沒有長大,，心智還是比較單純的,。班上有三十多名男生，摟著嘻笑,、打鬧,、追趕，似乎成了班上一道“風景線”,。不得不承認,，我班的男生特別地活躍、調皮,、搗蛋,，有些假小伙子的女生，如方潔,、佳欣,、燕妮、蘋蘋,、曉玲,、穎琪總能和他們“串通一氣”，一方面我很欣慰,，覺得這是放松壓力,、增進友誼的好方式，另一方面我又覺得過度打鬧會影響下一節(jié)課的心情,、而且有些時候還搞“惡作劇”,，粉筆灰塵滿天飛!

享受著在初三的忙碌而充實的生活。時間過得很快,，三個星期,，我大致了解了班上的同學情況和教學模式，接下來的時間就是進一步探討教學,，爭取有更多的上課機會,。以謙虛好學之心采百家之長，補已之短,。

這周,，學校來了四名華師中文系師范生,，我們是對手更是伙伴，都有著同樣一個身份----富中的實習老師,，接下來的兩個月是一個契機，我們之間可以多加交流和切磋,，學習先進的教學方法和管理方法,。

期待著下周有更大的收獲。

頂崗支教心得篇2

此次支教很榮幸得被分到巴音郭楞和靜縣第八小學,，雖然很小,，離和靜縣遠，可是這兒的老師們溫柔可親,，待人親善,，我們來了之后很照顧我們，耐心的教導我們,，我從這次實習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經驗和教訓,。

首先，專業(yè)知識必須扎實,。不怕千招會,，就怕一招熟，老師主要是為學生傳播專業(yè)知識的,，如果專業(yè)知識教不好,，其他一切都是空談，而在我的實習中的傷疤就是上專業(yè)課時出現了知識性的錯誤,，雖然指導老師沒有嚴厲批評我,，但這比批評更讓我難受，我誤導了孩子們,，內心愧疚,，對不起他們!所以我認為專業(yè)是根本，是基礎,?；A不牢，地動山搖,。

其次,，書到用時方恨少。老師最好有淵博的知識,，這樣才能把課講得生動有趣,。學習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門學科之中都蘊藏著它獨特的趣味性,，很難想象真正乏味透頂的學科會流傳到今天,。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然,、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講,、快樂學習無疑是衡量優(yōu)秀老師和平庸老師的一個主要標準,。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才,，而這一切都是建立在讀書的基礎上的,。“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由,。為師者當恪守之。

再次,，要以一顆仁愛之心對待學生,。“嚴師出高徒”這句話不全對,，這就像“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢?為什么忠言一定要逆耳呢?在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用,，說忠言時講究一下說話藝術讓人欣然接受豈不更好,。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒,。平時要多考慮學生的感受,，不能以“為學生著想”為借口去傷害他們。學習不是學生的全部,，他們還要學會生活;教書也不是教師工作的全部,，他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生,，就能讓學生的生活中多一些陽光,，多一些溫暖。也更有利于學生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,。這樣老師才能不辱教書育人的使命啊!

最后，老師心中要充滿正義感,。所謂上梁不正下梁歪,。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人,，那又有什么底氣去教育學生呢?在實習中我見識了太多的“丑惡”,。當然這只不過是整個社會丑惡現象的冰山一角。我現在還沒有能力改變，有時甚至不能避免和丑惡現象攪在一起,，但我有一個底線那就是自己的良心不能壞,，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時要教育學生分清真善美和假惡丑,。讓他們中的絕大多數成長為社會的進步力量和正義力量,。不辜負“博學篤行，為人師表”的使命,。

頂崗支教心得篇3

介于我們實習的特殊性,，從教育局到實習學校領導都非常重視，當天下午到校后學校很快將我的食宿安排好,，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學生,，沒有過登講臺講課的經歷,，同時學校師資充沛，英語老師暫時沒有空缺,，因此,，學校要求我在第一周抓緊時間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學習,，教務處老師還給了我一張全校各年級幾個最優(yōu)秀的英語老師的課表,，讓我會去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經驗,。我正式開始聽課從周三開始到第二周,，實際聽課時間為一周半。

在這短時間里,，通過聽課我學到了很多東西,。比如在聽課的過程中，我明顯感受到了每個老師不同的風格,，以及在這各種風格下學生反饋及表現的明顯不同,，比如我的指導老師張老師帶的是七年級兩個重點班，特點就在于學生底子相對較好,，反應快,，因此，我明顯能感覺到,，張老師的課堂信息量大,，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識點的擴展和延伸,，提問較多和學生的互動非常好,，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風格就區(qū)別很大,，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,，講解和領讀較多,，有助于基礎知識的掌握適合基礎較弱的學生，因此也取得了非常好的效果,。我們在學習研究中經常會說一堂課學生的學習程度,，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關,，這里得到了充分印證,。

接下來第二周我在張老師的兩個班開始熟悉課堂，嘗試上講臺,，負責習題課閱讀課,。漸漸熟悉之后，我了解到,，這個學校的孩子大多數是外來遷移戶,，也就是說父母是從更偏遠的山村來到縣城打工的，小部分父母在家務農,，用我們學校老師的話說就是“城不城,，農不農，既沒有城里孩子良好的學習基礎和天分,，又沒有農村孩子的樸實踏實上進,，由于父母常年忙于打工，根本沒時間管孩子,，導致很多孩子產生了厭學情緒,，同時還有一些孩子身上已經染上不少惡習”說實話心里當時有點害怕，害怕接手后,，管理不好,。

這邊的孩子們其實很辛苦，每個班老師都要求6：40開始早讀,7：10分學校早自習正式開始,，12點過五分下中午最后一節(jié)課,，孩子們還要吃飯打水，學校的廣播一點半就響了,，休息時間非常短,，下午2:30上課5:40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點以后,，7:30晚自習到10點,。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市里的學校,，孩子們的基礎更是比市里的孩子差很多,，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時是要和市里的孩子競爭的，分數線并不會比市里低，怎么辦?我們就只能下苦功夫,，我們的孩子成績都是苦出來的,。”

聽到這句話我心里非常不是滋味,，這是在中國每個城市每個地方都存在的問題,，但卻又是好像根本無法解決的問題，農村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力,。我開始想,，我能為他們做些什么?我能為他們帶來什么?

第三周，學校安排了聽我的課,，聽我課那天,，因為是學校領導班子成員包括各年級組長及英語教研組長旁聽，所以我很擔心會緊張,，但那天卻出乎意外的自然,，領導評課的時候指出的問題是確確實實存在的，比如聲音太小,，板書不夠規(guī)范，但同時也有優(yōu)點：教態(tài)大方,、在課堂中和學生有交流,，課堂內容豐富靈活等等。雖然經驗不足,，但我個人覺得我是成功了,，最起碼是得到校領導的認可了，心里的大石頭總算落下了,。

第四周安排我?guī)О四昙墐蓚€班英語課,，初次獨立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現,，孩子們真的都非?？蓯郏幢隳切┧^差生,，他們只是在青春期的一種叛逆,，他們希望有人能懂他們，能溝通交流,。上課時由他們感興趣的話題導入,，會收到意想不到的好效果。在短暫的代課時間里我發(fā)現教案和每一課堂環(huán)節(jié)應更加突出其目的,，目標,。在每課教案后進行課堂反思效果非常好，能夠及時發(fā)現問題改正問題。

后來由于七年級一位老師生病請假,，學校安排我代17,18班英語課,，并兼17班班主任，這時上課已經比較自如了,，但在短暫的任班主任幾天,，一開始覺得無法走近孩子們，因為他們與之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好,，但精誠所至金石為開,，在多日的相處下，孩子們開始慢慢接納我,，有同學開始給我寫小紙條,，告訴我他們的想法，他們的心里話,，讓我非常有成就感,。支教的生活很充實，雖然每天都要備課,，改一百多本作業(yè),，每天要上四五節(jié)課，遇上學校還有許多活動,，古詩詞朗誦比賽,，單詞競賽，數學競賽,，增加了工作量,，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學生在一起,，能看到他們的進步,，能聽他們說聲老師好，我就感覺無比開心,。

實習結束時有幸碰到了這次國培計劃來我校講課的一位專家,，在交談中，樊老師說,，即便是讀研我們也不應該僅鉆研理論研究,，畢竟理論和實際還是有很大差距的，我們應當珍惜這樣的實習機會和學生多接觸,，并且在今后的日子里也應該多關注國內優(yōu)秀的學科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，一個好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

短短兩個月的時間,，我們經歷了從學生到教師的角色轉換,。不管是在教案的準備和書寫上,，課堂的布置上，還是在課時的掌握上都有了很大提高,，雖然時間不長,，但感受頗多。學高為師,，身正為范,。我們的一舉一動都影響著學生的身心，所以我們每時每刻都要注意自己的言行舉止,。我們既是實習老師,，又是學生的知心朋友，課下要做好學生的思想工作,，注意加強與學生之間的感情溝通,，課上則高要求、高標準,、保持嚴肅,、樹立威信。

實習之前,，我從未上過講臺,，面對實際的教學心里還是沒有太大把握。但在教學中我慢慢找到了感覺,，發(fā)現自己的不足,，找到應該努力的方向。新課改的實施和素質教育的推廣,，對老師的要求更多了,，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學模式,，大膽創(chuàng)新,，不能再束縛于老的教學方法中，在組織教學中要有自己的獨到之處,，有新意,，讓學生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學生尊重,、信服,，就要有扎實的專業(yè)功底，不斷學習,。

頂崗實習雖然時間很短,，但從中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位,，都有很大幫助,。經過這次實習,，也會提高我的專業(yè)水平和教學水平，在以后的工作中我會爭取更大的進步,，相信今后無論什么時候回想起這段經歷,，都會覺得很有價值，而且永遠銘記于心,。

頂崗支教心得篇4

參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情,，因為我是師范類專業(yè)生，我需要多參加實踐,，我需要更多的學習,，我需要更多的講課，我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛煉好,，我想參加下鄉(xiāng)實習是一個非常好的鍛煉機會,，我相信我會一直不斷的努力下去的，我會在不斷的教學中提高自己,，幫助別人,。

由于這次下鄉(xiāng)最終確定較晚，前期工作非常緊張,，支教的準備只是在最后一周里進行,。周二我們初步制定了一個支教計劃，包括學生的組織,，隊員支教的安排及教案等問題,。周四，所有隊員將自己的課程報給了我們,。但由于考慮到其他工作的不確定性,，我們并未具體排出課表，而是選擇到當地再具體定,，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程,，作為重點來安排。

問題,，應對及經驗：

1由于工作上的疏忽,，隊員教課的物品未進行有效的看管，致使有些隊員物品丟失,，造成損失,。雖然我們發(fā)動小孩子進行尋找，但還是沒有找回,，以后的支教中一定要注意這個問題,。

2下鄉(xiāng)臨時更換地點，致使支教工作正式開始的時間推遲,，造成了很多問題,，并且人員的安排也受到限制,，我們不得不更改方案及課程，使后來的支教工作受到影響,。以后下鄉(xiāng)前要盡量把下鄉(xiāng)中不可控的變量減少,，以免增加工作的難度。

3由于時間較緊,，前期準備的學生登記報名的方式未能實行,。這導致來到學校的孩子年齡過小，不僅很多課無法進行,，而且課堂秩序很成問題,。作為應對我們臨時增加了音樂課的數量，并且我們讓年齡稍大的孩子當助教,，一定程度上改善了課堂的秩序,，但由于孩子們已經來到了學校，不可能再讓他們回去重新招生,，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情,。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題，以后再進行下鄉(xiāng)一定要認真考慮這個問題,。

4孩子年齡過小使得大班課幾乎無用,。但我們所住的地方恰恰是一個中學，有兩個初三班正在上課,，我們就聯(lián)系校方,，最終確定下來每天給初三班上兩節(jié)課。所安排的課程貫穿著獨立,、自信,、奉獻和感恩的精神，真正交給了他們一些東西,。另外,，學校要求我們給初三班辦一次關于立志的講座，我們經過調查,，發(fā)現學生中普遍厭學,，對人生充滿迷茫,，最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會,，我們隊員給他們講一些關于人生，關于學習的內容,。這受到了孩子們的熱烈歡迎,。以后的下鄉(xiāng)應該注重初中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神,。

關于支教作用的幾點思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段,，這一點沒有錯,，但我們決不能把它僅僅當成是種手段，蘊涵在它背后的,，對于支教的行動者及受眾,，都有十分重大的意義。

1我們隊員是支教的行動者,，我們親眼看到學生們對我們的喜愛,，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的,，在他們眼中,，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生,，我們激情,，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢,，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發(fā)覺,，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感,，要讓學生們因為你而更加堅強,，勇敢。另外,，從客觀上,，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎,。

頂崗支教心得篇5

從1月的20日到2月x日實踐的結束,，看似漫長遙遠的兩個多星期的時間在，以及緊張的期末考試周,，以及考試周結束后全身心地,、井然有序卻也略帶緊張的準備，以及最后在郯城美澳中學的實踐中逝去了,。這期間,，有聯(lián)系上的反反復復，有籌備上的辛辛苦苦,，有各種碰壁后的垂頭喪氣,，有取得各種成就后的欣喜歡樂，有旅途中的顛顛簸簸,，有難說出口的心疼心酸,，還有最后離別時的不舍與眼淚。

這是一個有著太多故事的過程,，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事,，只好用幾個關鍵詞來概括我們的實踐：轉變,、反復、準備,、走訪,、傾聽(心疼)、忙碌,、感動,。或許這幾個詞并不足以完全把我們這次實踐的輪廓勾勒出來,，或許仍然存在某些遺漏,，但這些詞已足矣表達出我們的感受。

轉變

當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時,，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻,，卻也絕對會會心一笑。

最初的最初,，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理立了項——去支教,。那個時候，我們的確一心向往著徐本禹式的支教經歷,，雖然我們不可能像他那樣在一個地區(qū)教學多年,，我們僅僅只是一兩周的時間，我們一心只認為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的,。

但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷,，讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉變。

我不得不承認,，在最初的想法里,，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動,、怎樣的環(huán)境,、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身,，而忽略了我們的活動對于承受方的意義,、對于社會的意義。漸漸地,，我才明白,，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值,，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護,，去接觸社會,，認識社會,，也是了解自己,。

而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己,，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值,。

而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環(huán)境,、實踐地點和實踐人群,，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么,，給對方帶去了什么;取決于我們收獲了什么,，而對方又收獲了什么;取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們,。

任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的,，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的,。

首先是我們的實踐時間處在一個“青黃不接”的時候,，孩子們正在放寒假，即使我們意識到這一點而在策劃中表示讓高年級的學生來學校上課,，而對低年級的學生進行家訪,，仍然有很多問題我們在當時都沒有考慮到，學生到學校上課,，午飯肯定要學校提供,，學校從哪里提供這午餐費呢?另一點，學生寒假的安全本

來不屬于學校負責的范圍,，而把學生們集中起來以后誰來負責學生們的安全呢?我們自然希望還是校方,，可是校方又從哪里抽出這些人力和財力呢?

準備

時間真的已經很緊張了，但是大家都很有信心在這一個月中從零開始,，做成一個相當棒的支隊,。

這次重新開始，我們基于以往支教支隊留下來的經驗,、我們自己對于社會與支教的思考,、以及其他人給我們的建議，給我們的支隊做了重新定位,。畢竟就像大多數支教支隊的出來的結論一樣,，寒假實踐短短幾天的支教并不能給當地的孩子們教會多少東西。但是,，我們完全可以利用這短短的一周的時間培養(yǎng)起孩子們對于課堂內外某些學科的好奇心與興趣樂趣,，我們可以利用這短短的一周的時間在當地的孩子們心理種下一個夢想，我們可以利用這短短的一周的時間傾聽孩子們的心聲。而且寒假實踐并不只是那段短短的一周,，之前的繁忙有序的準備和之后緊張高效的整理宣傳都是暑期實踐的一部分,。而我們希望通過這樣一次活動，能夠讓社會各界人士能夠關注到這樣一群山里的樸實純真的孩子,，關注他們的夢想;能夠讓更多的人,、更多的團體幫助支持那些孩子們去實現自己的夢想。為了實現這樣的目標,，我們撰寫了周密的實踐策劃書;與中學的老師們進行了充分地交流與溝通,，了解當地情況。

令我們印象很深的就是每天中午物資的領取,，愛心人士會將物資寄送到我們學校,，幾乎每天中午，快遞公司都會給我打電話通知我們去取快遞,，我們就將物資從二號樓搬到專教的“物資集中存放處”,。又一次我們剛運完一次物資，就又接到一個電話,，又有物資送來,。

我們募捐得到的所有物資，從始至終,，包括寄件人,、物品種類、數量,、去向,，都有者詳細的記錄。這些物資中“最麻煩”的應該是我們從清華大學電機系計算機實驗室爭取來的十臺被淘汰的電腦了,。從組裝,、檢查、卸保護卡,、重裝系統(tǒng),、清潔，一直到交給快遞公司,，我們四五個隊員全權負責,，雖然在一間又悶又熱的房間里泡了一整天，但每項工作我們都做得一絲不茍,，十分細致,。

在準備階段，在做完策劃以及大體安排之后,，我們把主要精力投入到課程內容選擇與設計和備課中,。

我們大家經過兩輪的頭腦風暴，篩選出19個活動和課程，安排到一周的時間內,，每天都有新鮮的活動和課程,。而這19個活動和課程都是孩子們平時接觸不到或極少接觸的內容，而這些活動以及課程的內容,，又以夢想和興趣為引導——例如勵志電影放映課,，音樂賞析課,，趣味地理課,，趣味美術課，辯論基礎課,，趣味數學課,，團隊訓練營，“大聲說出我的夢”演講比賽等,。

之后我們把這些課程和活動分配給各個支隊隊員,，開始進行備課。我們的備課要求很高,，把關十分嚴格,，因為我們希望給孩子們展示的是成功的、歡樂的,、另類的課堂,。我們每個人的備課都分成三個階段，第一個階段,，根據我們自己編寫的課程提綱把課程目標,、課程時間分配以及課程講義完整的構思出來，并形成電子格式;第二個階段,，在第一階段的基礎上,，進一步完善自己的備課內容，形成自己的講課思路,，組織講課語言,，并準備試講;第三階段，試講,。前兩個階段,，大家備課的電子文檔都會通過郵件發(fā)送給所有人審閱，提供修改建議;第三個階段,，大家坐在講臺下面聽主講人完整的把一堂一個小時的課講下來,，并對主講人的語速、語言以及舉例提出修改建議,，并指出可能出現的冷場的環(huán)節(jié),。最后大家

再對自己的課程進行調整。其實我們來到當地之后，在了解學生的基礎和接受能力之后,，對很多課程內容又相應的調整,，有的課程內容甚至做了更換——比如瀟瀟的課本劇，冬姐的趣味數學課,。

除此之外,，我們還自行設計印制了許多印刷品，如三款紀念書簽,，人手一本的營員手冊,，課程反饋表，紀念冊等等,。

其實準備階段,，是一個十分忙碌的階段，又是我們支隊迅速成長的階段,，從零到有了這么多的成果,，從一開始的沒有頭緒到后來的井然有序，我們已經為出發(fā)做好了準備,。

感動

感動,，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的,、不經意間的就被孩子們感動了,，不曾忘記，也不會忘記,。

當我們在食堂一邊聊著天一邊吃著午飯,，孩子們會端著飯盆冷不丁的從我們身后冒出來，在我們察覺之前給我們往碗里添滿滿一瓢米飯,，雖是孩子們的惡作劇,，卻抑制不住的讓人感到溫馨??

當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課,，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一張折了好幾折的紙條;還有那群低年級的孩子們,，頂著大中午的太陽去草叢里為我們每個人尋找四葉草、給我們編花環(huán)和手鏈,、把我們從校園的各個地方“押”到辦公室與他們合影?

當我們和孩子們在最后一個晚上舉行聯(lián)歡會時,，本想搞成一個歡歡喜喜結束，卻被一群孩子唱了一首《祝你一路順風》

當我們最后一天給孩子們播放我們熬夜做出來的視頻短片,，雖然我們在最后一幀上寫下：“請留住你們燦爛的笑臉,，讓我們帶走這個夏天最美好的回憶”，可是大家依舊濕潤了雙眼,。

其實最讓我們欣慰和感動的是到活動的最后,，大部分孩子都初步樹立起自己的夢想,，自己的大學夢。從開營第一天我們統(tǒng)計的孩子們個人信息(包括理想)到最后孩子們給我們的留言,，我們可以明顯看出孩子們在理想上的變化,，仍然充滿著孩子氣的浪漫幻想，但更加堅定也更加明確,。這是我們來這里最想做的——給孩子們種下一個夢想,，最終，我們完成了,。

實踐結束了,，但這又是另一種開始，是我們的一個開始,，我們從當面的引導轉變?yōu)樵诤⒆觽兩砗竽毓膭钆c支持;更是孩子們一個開始,，孩子們將開始他們追逐自己夢想的旅途

這就是我們的實踐,。