每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇一

大家下午好,！

今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,，我感到非常榮幸,。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,，可是當(dāng)班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知,，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎,？但在忐忑不安的最深處,，我卻有感到一絲興奮,，因?yàn)槲矣珠_始接受了一場(chǎng)新的挑戰(zhàn),，人生如果沒(méi)有挑戰(zhàn)何其平淡？其實(shí),，和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下,。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中,。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上,，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開,。鑰匙來(lái)了,，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲開了,。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢,？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲伊私馑男陌　,！?/p>

其實(shí),，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門,，再粗的鐵棒也撬不開,。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,，進(jìn)入學(xué)生的心中,，了解學(xué)生。

在我的班級(jí)有小女孩,，名叫趙宇凡,，我第一次找她談話，是因?yàn)槿嘀挥兴龥](méi)有寫作業(yè),，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽,！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她,！可是當(dāng)我把她叫到辦公室,，當(dāng)她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈,，還帶著一絲害怕的眼睛,，我竟然一句教訓(xùn)的話都說(shuō)不出來(lái)了，直覺告訴我,，這是個(gè)有故事的女孩,。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫作業(yè)呢？她望著我,，沉默了一會(huì),，嘴張了張，一副欲說(shuō)還休的樣子,，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫作業(yè),。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備她，只是告訴她,，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè),。后來(lái)，我從側(cè)面了解到,，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車禍去世了,，媽媽也長(zhǎng)年在外面打工，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),，在家極為懂事,，有時(shí)候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況,，我終于知道,，為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后,，我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>

心,，問(wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，在課堂上,，只要她舉手我就提問(wèn)她,，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語(yǔ),，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真為你高興！有時(shí)是：加油,，相信你一定可以做的更好,！讓我高興的是，她不寫作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò),，臉上也常常綻放出燦爛的笑容,，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個(gè)折紙或者她畫的畫,。說(shuō)真的,，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛之情的時(shí)候，我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,，如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開心,，表示信任，那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足,，是幸運(yùn)——得到天使的微笑,，是我的幸運(yùn)。

當(dāng)然,，一個(gè)合格的班主任,，只有愛是不夠的，所以我從細(xì)處著手,，管理嚴(yán)格,。

在衛(wèi)生方面，我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈,、齊”,。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,，,；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑,，課桌是否整齊,；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái),，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿,。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收，合格后才可以離開教室,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事,。這學(xué)期開學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好,。

在紀(jì)律方面，我也有自己獨(dú)到的心得,。

說(shuō)到紀(jì)律,，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng),，你一眼看不到,，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng),。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一,，上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,，這樣既可以避免學(xué)生在老師

沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍,。

第二,，在課堂紀(jì)律上,，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做，如書本怎么擺放,？鉛筆橡皮放在哪里,？手應(yīng)該怎么放？眼睛要看哪里,？課堂上要說(shuō)話必須要先舉手,，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三,，坐端正,；小眼睛，看老師,；小耳朵,，仔細(xì)聽；小嘴巴,，不說(shuō)話等等,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有遵守紀(jì)律，我從不急著去指責(zé),，而是說(shuō)：看,！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了,，馬上也跟著坐端正了,！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多！

第三,，在課間的紀(jì)律管理上,，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用,，比如某些特殊情況,，在其他班級(jí)上課的時(shí)候，我們班的孩子卻在上下樓,，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走,，不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué)。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：我們比一比,，看誰(shuí)站的像一棵樹？看我們班的某某同學(xué),，他站的像一棵筆直的松樹,！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹,，一個(gè)個(gè)都興趣盎然,，此時(shí)，守紀(jì)律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事,，而是一件非常有趣的事,。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了，那么無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,，紀(jì)律好了,，課堂效率也就提高了,，班級(jí)孩子的成績(jī)也自然會(huì)提高了,。

可是大多時(shí)候，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,，也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成績(jī)不那么優(yōu)秀,，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”,。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，作為班主任,，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他孩子一樣健康,，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,，上課講話,，嚴(yán)重影響課堂秩序，每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,，他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,，可好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久,，說(shuō)話的老毛病又來(lái)了,。問(wèn)起原因，他總有理由,，批評(píng)教育后好兩天,，然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,，對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,，我到底該怎么辦呢？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看了許多相關(guān)的文章和資料,，我決定改變策略。

首先和他親近,，經(jīng)常拉拉家常,，了解他的平時(shí)生活習(xí)慣，給予他更多的愛,，引導(dǎo)他進(jìn)步,；其次，在平時(shí)班級(jí)活動(dòng),，他喜歡的活動(dòng),，總讓他優(yōu)先參加，使他認(rèn)

識(shí)到了自身的價(jià)值,，樹立他的自信心,；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)……漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，不僅不遲到、上課不亂講話,，還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長(zhǎng)，就象一次次充滿期待的旅行,，而班主任就像站在拐彎處的大樹,，讓孩子明確方向，耐心等待,。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子,，不論他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤,。因?yàn)槲覉?jiān)信,，那些遲開的花兒也許會(huì)更嬌艷。

有人說(shuō)班主任是慈母,，在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),，給予他們體貼和溫暖，有人說(shuō)班主任是嚴(yán)師,，在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候,，給予他們教導(dǎo)和方向，可我覺得,，班主任更像一位藝術(shù)家,，他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園,，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,，用一份諒解代替?zhèn)?，用一些關(guān)愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板,，用一次交流代替處罰,，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠(chéng)的心代替無(wú)動(dòng)于衷,，捧著一顆心,，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛,，我們都會(huì)成為快樂(lè)的班主任,。

xxx

20xx年xx月xx日

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇二

小學(xué)低年級(jí)班級(jí)衛(wèi)生的管理，關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不撕作業(yè)本,，鉛筆要在家里削好,；制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度,；進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)形成的,。具體操作如下：

一、怎樣做到不撕作業(yè),，鉛筆在家里削好,。

1、首先,，此項(xiàng)活動(dòng)的開展必須告知本班所有任課教師,，邀請(qǐng)她們主動(dòng)參與監(jiān)督，并及時(shí)反饋孩子們的表現(xiàn),。使班主任做到心中有數(shù),，因人施教，對(duì)癥下藥,。

2,、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁(yè)，每次寫作業(yè)時(shí),，先讀作業(yè)要求,，然后開始寫作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們,，開始寫作業(yè)時(shí),，只要拿起筆就要寫好每一個(gè)字,，心中有數(shù)就不會(huì)寫錯(cuò)字，更不會(huì)沒(méi)有目的地去寫,、去撕作業(yè),。）

3、嚴(yán)格要求孩子們,，不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室,，鉛筆必須在家削好，最少六支,。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量,。不僅影響自己，還影響其他同學(xué)和老師的講課,。（有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈,，發(fā)出響聲。）從上學(xué)期,，我們班在李老師的建議和實(shí)施下,，此項(xiàng)管理收到良好的效果。不過(guò)剛開始,，也有孩子忘在家削鉛筆了,，第二天上課寫不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆,，供這些孩子使用,。不過(guò)只有在一再二，沒(méi)有再三再四,。一周的磨合,，孩子們就適應(yīng)了。現(xiàn)在的課堂很安靜,，孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了,。

二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度,。

1,、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈,、三整齊,。

一潔：桌面整潔。（課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整潔,，中放學(xué)時(shí),，必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家，防止東西掉一地,，丟學(xué)習(xí)用品,。）

二凈：地面,、墻面、臺(tái)面干凈,。（教室,、清潔區(qū)、窗臺(tái),、講臺(tái)）

三整齊：學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊,。（桌兜、桌子,、凳子的擺放）

2,、衛(wèi)生區(qū)，包干到人,。（人人有事做,，事事有人做）

室內(nèi)：兩人掃教室，四人拖地,，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁,，一人擦窗臺(tái)。（負(fù)責(zé)人：每天值日班長(zhǎng)）

室外：教室門前及樓梯三人打掃,，三人拖地,，兩人擦窗臺(tái)、窗框,，四人擦墻壁,，兩人擦護(hù)欄。（負(fù)責(zé)人：）

花壇：四人管理,，各管一格。（負(fù)責(zé)人：翟湘豫）

三,、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng),。

1、把學(xué)生分成四大塊,，即a,、b、c,、d四組,。

2、一分鐘課前準(zhǔn)備,；五分鐘整理課桌,、學(xué)習(xí)用品；小凳子輕輕放,；個(gè)人衛(wèi)生,，集體衛(wèi)生我知道等活動(dòng),。

3、根據(jù)值周情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。（一周一評(píng)）

4,、插紅旗、奪紅旗,、保紅旗,。（老師和同學(xué)的監(jiān)督，要公平,、公正,、公開。）

5,、授旗儀式,，很莊重。（放《勞動(dòng)最光榮》之歌）

因?yàn)闆](méi)人亂撕作業(yè)了,，鉛筆在家里屑了,，所以教室就干凈了！因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人,，值日生各負(fù)其責(zé),、盡職盡責(zé)。所以老師班級(jí)管理輕松了,。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)機(jī)制細(xì)化,，孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè)！所以學(xué)生牢固樹立：“勞動(dòng)最光榮,！我勞動(dòng),！我快樂(lè)！”的衛(wèi)生意識(shí),。雖說(shuō),，這些活動(dòng)都是小事，但孩子們都明白以小見大,、細(xì)節(jié)決定成敗的道理,。

總之，以上活動(dòng)的開展,，就是為班級(jí)衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的,。有了這些管理模式，孩子們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)下,，一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇三

各位家長(zhǎng)，上午好!

再一次感謝你們能抽空來(lái)參加我們班的家長(zhǎng)會(huì),，這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,，也是對(duì)你們孩子的無(wú)不關(guān)心,。正是有了你們的信任、理解和支持,，我們的工作才能順利開展,。在次，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：“謝謝”!,。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。

首先，我自我介紹一下：由于陳想想老師外出學(xué)習(xí),，那么園領(lǐng)導(dǎo)從總園把我調(diào)到三甲這所幼兒園,，在這里，我是一名新來(lái)的老師——許老師,，由于在這里是第一次開家長(zhǎng)會(huì),，所以有不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們多多指正!

來(lái)到學(xué)前班已經(jīng)有將近2個(gè)月了,，也跟孩子們接觸了一段時(shí)間,，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的快樂(lè),，看到一群群活潑可愛的孩子就想到當(dāng)年的我,，真是天真無(wú)邪!剛開始帶班的幾天，由于不了解孩子們的個(gè)體差異,，在某些細(xì)節(jié)方面做得不夠好,，導(dǎo)致一些誤解，但我在后面的工作中一直不斷的改進(jìn),，我和在座的家長(zhǎng)的心愿都是一樣的——與孩子相處這么久以來(lái),，我基本上了解了孩子們的性格特征和個(gè)別需要特別關(guān)注的地方。

我們知道現(xiàn)在的幼兒教育和以前的幼兒教育有了很大的差別,，單一的教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到現(xiàn)代幼兒教育的目標(biāo)了,，更重要的是對(duì)幼兒智能的開發(fā)。據(jù)研究表明,，0——6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個(gè)階段存在著許多的潛能,，如：動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期,、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習(xí)情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績(jī)是息息相關(guān)的,，相信家長(zhǎng)們也非常重視?，F(xiàn)在孩子在學(xué)前班開始慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終身受益,。逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,，讓孩子有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)探索從而提高自我解決問(wèn)題的能力。

下面我要說(shuō)的是我的教學(xué)工作情況：我任叫的科目是拼音,、識(shí)字,、語(yǔ)言和算數(shù)四門課程。為了讓孩子能順利地進(jìn)入小學(xué),，我們學(xué)前班在這學(xué)期新增設(shè)了一門課程,，就是漢語(yǔ)拼音。拼音教學(xué)在小學(xué)里是用兩個(gè)月時(shí)間就學(xué)完了,，學(xué)齡前兒童沒(méi)接觸過(guò)拼音,，就象我們學(xué)英語(yǔ)一樣。需要反復(fù)練習(xí),，所以下學(xué)期還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要擔(dān)心。

識(shí)字寫字方面,，我沒(méi)有規(guī)定幼兒能認(rèn)識(shí)多少字,，會(huì)寫多少字，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)田字格,，掌握基本的筆畫筆順和一些簡(jiǎn)單的漢字,，掌握正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，讓幼兒按照漢字的規(guī)則(如從上到下,，從左到右,，從內(nèi)到外)來(lái)規(guī)范地學(xué)習(xí)寫字，幼兒在大班就已經(jīng)接觸到一些漢字,，但沒(méi)有很系統(tǒng)地去學(xué),，所以在剛開始是教授基本筆畫。開始把握好握筆和坐姿,，這樣也利于孩子們的身體發(fā)育和視力保護(hù),。

另外我說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言課程，本學(xué)期的目標(biāo)是：通過(guò)兒歌,、看圖講述和將故事,，給字組詞造句，鼓勵(lì)幼兒大膽地,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，養(yǎng)成注意傾聽別人講述的習(xí)慣,。

接下來(lái)是算數(shù),，我們的目標(biāo)是：掌握20以內(nèi)的加減法，大部分我們班孩子基本已經(jīng)很熟練，但也存在這個(gè)別,，需要加強(qiáng)練習(xí),。這就需要我們家長(zhǎng)積極配合我們。在幼兒園所學(xué)的 幼兒的回家及時(shí)給她們復(fù)習(xí)練習(xí),。孩子很聰明,，進(jìn)步很快的，在看到孩子有進(jìn)步時(shí),，我們及時(shí)給予鼓勵(lì),。

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇四

xx-x年高考已落下帷幕，鐘祥一中再一次以驕人的成績(jī)享譽(yù)荊楚,，我們高三(15)班,，作為2xx-x年高考團(tuán)隊(duì)的一員,，也取得了令人滿意的成績(jī)，出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù),，大多數(shù)學(xué)生考入了重點(diǎn)名校，學(xué)生張蕾以總分613分的成績(jī)奪得荊門市文科狀元,。這一成績(jī)的取得,，得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全體科任老師齊心合力，無(wú)私奉獻(xiàn),，科學(xué)施教的結(jié)果,，也是各方面大力支持和幫助的結(jié)果。下面我就班級(jí)管理工作的問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),。.

一個(gè)班級(jí)能否成功，很大程度上取決于任課教師的責(zé)任心和教學(xué)水平,。作為班主任,，特別是高三班主任,，必須用真心經(jīng)營(yíng)科任教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)，把這支隊(duì)伍緊緊的擰成一股繩,，當(dāng)好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員,。高三(15)班是一個(gè)幸運(yùn)的班，我作為該班的班主任，當(dāng)然也是一個(gè)很幸運(yùn)的班主任,。高三(15班)我是從高一一手帶起來(lái)的,，從高一到高三，因?yàn)楣ぷ鞯男枰迫谓處熉杂姓{(diào)整,，但不管是調(diào)整前還是調(diào)整后,，我認(rèn)為我和我的學(xué)生們遇到的都是鐘祥一中最優(yōu)秀的教師,，特別是調(diào)整前的老師，雖然他們因?yàn)楣ぷ餍枰茨芨嗟降?，但他們?yōu)槲野啻蛳铝撕駥?shí)的基礎(chǔ),，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

在班級(jí)管理過(guò)程中,，為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理及生活情況，作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員,，我經(jīng)常組織召開科任教師聯(lián)系會(huì),，研究班情、分析學(xué)情,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體會(huì)診,。這樣，全班成為一盤棋,，統(tǒng)一安排,，統(tǒng)一行動(dòng)，形成了強(qiáng)大的合力。老師們根據(jù)會(huì)診后的結(jié)論及共同開出的處方,，利用休息時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)短,，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬,。正是由于科任老師的共同努力,，才能使高三(15)班在xx年高考中取得較好的成績(jī)。

用情把班級(jí)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)家,，這是我一直以來(lái)管理班級(jí)的理念,。作為班主任，理所當(dāng)然是這個(gè)家庭的家長(zhǎng),。當(dāng)好這個(gè)家長(zhǎng)不容易,，卻很重要。

怎樣去做好這個(gè)家長(zhǎng)呢?這確實(shí)是一件令人頭痛的事,。俗話說(shuō),，當(dāng)家三年，豬狗都嫌,。這個(gè)家長(zhǎng)如果當(dāng)?shù)貌怀晒?，班?jí)就會(huì)是混亂的，而取得成績(jī)也只能是天方夜談,，或者說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng),。然而，當(dāng)好了,，這個(gè)班就是你創(chuàng)造的一件藝術(shù)品,，你會(huì)得到學(xué)生的喜愛，你自然也會(huì)享受成功的喜悅,。

成功地當(dāng)好這個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)說(shuō)不難也不難,。你只要真情投入，堅(jiān)持好這樣幾條原則足矣,。

其一,，不要忘了，手心手背都是肉,。學(xué)生家長(zhǎng)把孩子交給了我們,，我們有什么理由厚此薄彼呢?要時(shí)時(shí)換位思考。對(duì)學(xué)生要公平,，一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑,、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看,。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖,、有希望,，從而更加熱愛這個(gè)集體。同時(shí),，一視同仁，學(xué)生會(huì)尊重你,，學(xué)生尊重你,，就會(huì)聽你的話，班級(jí)工作做起來(lái)也就得心應(yīng)手了,。

其二,，要嚴(yán)格要求，不能和稀泥,，只當(dāng)好好先生,。只要你做到了一視同仁，再嚴(yán)格的要求學(xué)生都會(huì)遵守;反之,，和稀泥,，當(dāng)好好先生，只能“好好”一時(shí),，久了,，勢(shì)必亂了自己的班級(jí)。

其三,，要讓你的班級(jí)充滿生機(jī),，要給你的班級(jí)注入活力。如此,，你的班級(jí)才會(huì)有凝聚力,。不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張而忽略班級(jí)建設(shè)。在高中三年中,，我努力經(jīng)營(yíng)著這個(gè)家,，各項(xiàng)活動(dòng)我班積極參與，并全心投入,，三年來(lái),，在各項(xiàng)比賽中我班都成績(jī)突出，獲得的獎(jiǎng)狀貼滿了教室后面的墻壁,。別小看了這一張張獎(jiǎng)狀,，正是它們讓班級(jí)形成了一種精神，凝聚成了強(qiáng)大的力量,。三,、班班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師

學(xué)習(xí)的壓力大已是不爭(zhēng)的事實(shí),。學(xué)生長(zhǎng)期處在壓力之中，心理會(huì)很煩躁,，也會(huì)很脆弱,。特別是高三學(xué)生，面對(duì)著升學(xué)的壓力,，更容易變得浮躁不安,。作為班主任，這時(shí)就要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師,，對(duì)班上學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，力戒用簡(jiǎn)單粗暴的方法處理。首先要深入了解情況,，注意傾聽學(xué)生意見,，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，然后對(duì)癥下藥,，進(jìn)行疏通引導(dǎo),，班王任不能急躁，更不能強(qiáng)制壓服學(xué)生,，諷刺挖苦,，只有使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)了問(wèn)題，從心理上解決了問(wèn)題,，才有利于他們的健康成長(zhǎng),，有利于班級(jí)工作的開展。

要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師,，還要求做到,，處理問(wèn)題，要適時(shí)適度,。一個(gè)問(wèn)題,，“火候”未到，要等待;頭腦尚熱時(shí),， 要冷卻;情況不明時(shí),，要觀察。如果操之過(guò)急,，不僅得不到較好的效果,，反而會(huì)使矛盾激化,。當(dāng)然,，也不能無(wú)限期等待，時(shí)過(guò)境遷才去處理,，這樣不僅不解決問(wèn)題,，還會(huì)引起學(xué)生反感,。對(duì)那些出于好心做錯(cuò)了事的學(xué)生，更要注意工作方法,， 既要肯定他們好的方面,，不挫傷他們的積極性，又要真誠(chéng)地指出其錯(cuò)誤,，使他們提高認(rèn)識(shí),，把事情做得更好。走進(jìn)學(xué)生的心里,，以情感人,。班級(jí)管理要以情感為出發(fā)點(diǎn)，只有把情感傾注到學(xué)生的心田,，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果：深入學(xué)生了解學(xué)生,。不僅關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習(xí),，還要關(guān)愛學(xué)生的心理、身體情況,。在學(xué)生困難的時(shí)候,，送去溫暖，把他們當(dāng)孩子,、當(dāng)朋友,，這樣，學(xué)生也會(huì)把我們當(dāng)老師,、當(dāng)朋友,。

班主任工作是神圣而偉大的，做小小的班主任也是一門學(xué)問(wèn),，它需要我們有高度的責(zé)任心和使命感,，更需要講究科學(xué)發(fā)展觀，努力探索班級(jí)管理的新思路,、新方法,，開辟班級(jí)工作的新局面。

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師們大家好：

我叫臧小雙,，是德州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文教師，自1991年參加工作以來(lái),，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,，十幾年的教育教學(xué)工作讓我懂得了學(xué)校工作中班主任工作的重要性。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，我注重了學(xué)生日常行為的嚴(yán)格管理,，在班規(guī)班紀(jì)的嚴(yán)格要求下,，學(xué)生不自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了自己獨(dú)特的班風(fēng),。在完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下,，我更注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與各方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的環(huán)境從課堂延伸到校外,，讓學(xué)生從豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中找到自信,，在活動(dòng)中休驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

“與圣賢為友,，與經(jīng)典同行”是我們班級(jí)文化的主題,。緣于對(duì)古典文化的熱愛，我身體力行地引導(dǎo)學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期讀背大量的優(yōu)秀古詩(shī)文,。讓那些經(jīng)過(guò)一代又一代生命參與證明了的古典精品和人生格言警句,，如同空氣一般滋養(yǎng)著學(xué)生，如同陽(yáng)光般照耀孩子的心靈,，讓接受這種照耀的每一個(gè)學(xué)生的血液和骨髓里都充滿先哲的生命哲學(xué)和人生理想,，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生和自己一同沐浴在中華古文明的溫馨里。在具體的操作過(guò)程中,，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間,。同時(shí)給家長(zhǎng)推薦了自己認(rèn)為較好的優(yōu)秀書籍，讓家長(zhǎng)有目的地引導(dǎo)孩子讀好書,，讓家長(zhǎng)伴著孩子在書香中一同成長(zhǎng),。雅男的爺爺、吉東的姥姥也為孩子搜集了文章親自送到我手上,。吉東的姥姥20xx年11月25日在給我的信中這樣說(shuō)：臧老師,，說(shuō)心里話，真的,，我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂,，讓他們?cè)谀抢镂≈R(shí)的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著他們一顆顆幼小的心靈,。雖然現(xiàn)在有些還弄不明白文章的內(nèi)含和所蘊(yùn)含的哲理,，但中國(guó)博大精深的文化已經(jīng)在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印。對(duì)于這些獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),，從小都是嬌生慣養(yǎng),，在生活優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，體會(huì)不到生活的艱辛,。通過(guò)閱讀這些文章,，讓他們慢慢領(lǐng)悟人生，把握自己前進(jìn)的方向吧……據(jù)統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)有的已讀背古詩(shī)文達(dá)三百多篇,。20xx年12月10日,，我班學(xué)生滿曉雨,、田小思參加山東省首屆“愛書人杯”少年經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，榮獲綜合創(chuàng)意獎(jiǎng),，讓在場(chǎng)的許多人記住了“德州”這個(gè)美麗名字,。德州電視臺(tái)20xx年3月4日陽(yáng)光地帶還為我班特色的班級(jí)文化做了一檔節(jié)目,孩子們?cè)娨獾貤釉谀莻€(gè)美麗的舞臺(tái)。

結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng),，我特別重視開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)。我們都知道少先隊(duì)活動(dòng)具有思想教育,、陶冶情操,、傳播知識(shí)、啟迪智慧的功能,。上學(xué)期我們開展了富有個(gè)性的主題隊(duì)會(huì),，如“詩(shī)文素養(yǎng)才藝表演”、“熱愛生命”,、“保護(hù)地球”,、“巧手冷拼”、“師生情”,、“德州三寶”、等精彩的主題隊(duì)會(huì),，都給與會(huì)的家長(zhǎng)和學(xué)生們留下了深刻的印象,。其中我們的“巧手冷拼”，得到了省教育廳檢查組領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。有的同學(xué)寒暑假還自己走上街頭去回收酒瓶和廢紙,。一次次的親身實(shí)踐，使孩子們將內(nèi)心的感悟化為少先隊(duì)員自身良好的素質(zhì),。

節(jié)假日,，學(xué)生們成立“愛心送溫暖小隊(duì)”，穿行在自己居住的小區(qū)內(nèi),，他們深深體驗(yàn)著“給,，永遠(yuǎn)比拿愉快”，“施比受更有?！?。劉晨旭同學(xué)以真實(shí)感人的事跡得到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，以一篇《有了愛,，就有了一切》的優(yōu)秀事跡材料被評(píng)選為“德城區(qū)思品百佳少年”,、“德城區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”。馬雨生同學(xué)在過(guò)年時(shí)主動(dòng)把孤寡老人王大爺請(qǐng)到自己家里去過(guò)年,。在談到假期活動(dòng)的感受時(shí),，同學(xué)們都用筆表達(dá)自己內(nèi)心最獨(dú)特的感受,，那一刻智慧流淌在每個(gè)學(xué)生的筆尖上，我仿佛置身于靜靜的頓河岸邊……這其間我和學(xué)生們還一同參觀了德州市氣象局,、東方寓樂(lè)園,、吳橋雜技大世界、丁冬水庫(kù),、新湖風(fēng)景區(qū)等地,。讓學(xué)生知道：人類唯有師法自然，才能從中得到更多的幻想和啟示,，才能獲得更多的追問(wèn)和思考,，才能從中激發(fā)更多的創(chuàng)造和智慧。

20xx年暑期,，我們還特意請(qǐng)來(lái)了就讀于白求恩軍醫(yī)大學(xué)的我校畢業(yè)生王聰同學(xué),，為同學(xué)們做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告——“讓我們一同成長(zhǎng)”，學(xué)生們仿佛走進(jìn)了綠色軍營(yíng),，感受著軍人的威武雄壯,，英勇無(wú)畏。

由于我們班豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),，五年級(jí)上學(xué)期我們班有幸參加了德州市模范中隊(duì)的評(píng)選活動(dòng),，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí)，整個(gè)教室里沸騰起來(lái)!

孩子的心靈是這個(gè)世界上最嬌嫩的花朵,，需要我們用愛心去呵護(hù),。而我也相信當(dāng)我們用愛來(lái)為自己的生命著色時(shí)，我們的世界將是七彩的,。20xx年2月24早晨上早讀時(shí),，我發(fā)現(xiàn)一向活潑自信的小思同學(xué)一點(diǎn)精神也沒(méi)有，望著她的表情,，我有些奇怪,，以前那個(gè)自信的女孩哪里去了?在04年2月27日早晨，我從她的日記中找到了答案,。課間我把她叫到跟前,，沒(méi)料想一句話，站在我身邊的小思趴在我的旁邊,，嗚嗚地哭了起來(lái),。第三節(jié)課，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地構(gòu)思著自己的作文,，我給小思的爸爸媽媽寫了一封信,，談了自己的看法，給小思日記本上寫了一段話。過(guò)后我對(duì)小思說(shuō)：“把這封信交給媽媽,，那你說(shuō)老師是在告狀嗎?”“不是!老師,，您是想和爸爸媽媽一同幫助我把那個(gè)自信的小思找回來(lái)?！闭f(shuō)完孩子又哭了起來(lái),。多么聰明的孩子，相信在以后的日子里,，她將是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)也很自信的女孩子,。在人生的長(zhǎng)路上，如果我們的孩子懂得：不要因?yàn)橛腥俗咴谀愕那懊?，你就止步不前,，而是要迎頭趕上，勇于超越才是,。果然在下午寫的背誦古詩(shī)的小條子上她署名“快樂(lè)天使：田小思”看到孩子又回到了從前,，我從內(nèi)心里比什么都高興。果然,，那兩天她很榮幸地當(dāng)選為學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)的總指揮,，那天她興奮地跑進(jìn)教室告訴我這個(gè)消息……做為一名班主任老師，我覺得在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更重要的是用愛心及時(shí)呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光,，讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長(zhǎng)。

我們班有個(gè)叫佳恒的男孩,，有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他上課精力不集中,，作業(yè)不完成，小臉臟兮兮的,。經(jīng)過(guò)我的細(xì)心觀察，我覺得這個(gè)孩子家中肯定有問(wèn)題,。我把他叫到跟前時(shí),，孩子一言不發(fā)，兩眼淚汪汪地望著我,，近乎乞求的眼神寫滿孩子內(nèi)心的苦楚,。果然20xx年10月22日下午放學(xué)后，我正和幾位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生,，一位高個(gè)子男子牽著佳恒同學(xué)的手走到我面前,。憑我的直覺我斷定他是孩子的父親。一番談話,，終于讓我明白了孩子的處境,。面對(duì)著一個(gè)將要破碎的家庭，面對(duì)著孩子略帶憂郁成熟的眼神，內(nèi)心的感受難以言表,。那一刻,，一個(gè)走南闖北的大男人居然在我面前流淚了。當(dāng)孩子的父親告訴我,，由于需要在外地做生意,，將要把孩子托付給他的一位朋友時(shí)，佳恒一步跨到我面前,，緊拉著我的手說(shuō)：“老師,，我不想去那個(gè)叔叔家，我想跟著你……”說(shuō)完眼巴巴地望著我,。孩子的舉動(dòng)出乎我的預(yù)料,，幾秒鐘的功夫，孩子給了我一個(gè)很恰當(dāng)?shù)奈恢?，我決定將孩子帶回家,。佳恒和我共同生活了三個(gè)多月,。這期間,，我經(jīng)常和遠(yuǎn)在東北的孩子的媽媽在電話上交流談心。我的行動(dòng)終于感化了這一對(duì)年輕的父母,。那一天媽媽緊緊拉著我的手說(shuō)不上一句話,。爸爸說(shuō)：“老師，你挽救了一個(gè)家,，實(shí)際上救了我們家三條命,，我們一輩子也忘不了你,?！笨吹揭患胰谄錁?lè)融融的溫馨，我的幸福的內(nèi)心幻化成一只只飛舞著的小小精靈,，穿梭于花影婆婆的幽徑,。其實(shí)在生活中,，當(dāng)我們施予別人同情與幫助的時(shí)候，就像饋贈(zèng)禮物一樣,，重要的是自己內(nèi)心那份獨(dú)特的感受。一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，在給這位孩子寫操行評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,，我是這樣寫的：孩子,，在困難面前，你的堅(jiān)毅和勇敢多讓老師感動(dòng)啊!你以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)著父母和老師,，是你讓老師和父母找準(zhǔn)了各自努力的方向……新年到期了,，老師祝福你又長(zhǎng)大了一歲……在我的感召下，那些日子,，班上的同學(xué)都主動(dòng)前來(lái)幫助他,，悄悄伸出一雙雙熱情的小手。那樣感人的場(chǎng)面,，相信每一位都會(huì)和我一樣為之動(dòng)容的,。

我校96屆畢業(yè)生一名女生，她屬于那種多愁善感的問(wèn)題女孩,，再加上和爸爸媽媽缺乏溝通交流,，她表現(xiàn)得自我封閉，家庭的緊張氣氛令這個(gè)女孩悲觀厭世想到了自殺,。我以我們之間獨(dú)特的方式交流安慰著她……當(dāng)她考上大學(xué)后的一天,，爸爸幫她整理書櫥時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我寫給她的所有信件時(shí),，爸爸感動(dòng)地給我打來(lái)了電話,。大學(xué)其間，她成了校園里發(fā)表文章最多的才女,。20xx年1月27日,，我收到了她寄來(lái)的賀卡，她這樣寫著：親愛的媽媽,，新的一年,，祝您身體健康，工作順利,，闔家幸福!這么多年了,，是您讓我懂得了青春和美貌不會(huì)永存，只有女人豐富的文化內(nèi)涵和閱歷賦予她的氣質(zhì)和魂魄,，才是無(wú)與倫比的恒久魅力，它會(huì)隨時(shí)間的疊加而日益劇增,。這是一份讓我們感動(dòng)的情感,，就像一個(gè)美麗的人間童話。媽媽,，無(wú)論何時(shí)何地,，我都會(huì)惦念著您，想念著您，祝福著您!愛您的女兒,。

成長(zhǎng)的感動(dòng)

20xx年9月1日,，我迎來(lái)了46名天真活潑可愛的學(xué)生。那一天在日記上我這樣寫著一首小詩(shī)：

孩子仰起你的小臉吧

要知道

你燦爛的笑容里

綻放著春天的明媚與光艷

你點(diǎn)滴智慧的語(yǔ)句

繁星似地

閃爍著亮麗的夏夜

你詭秘的眼神

是一泓秋水

蕩漾著希望的羽翼

而你冥頑的頭腦里

孕育的偉大思想啊

足以讓一個(gè)民族

展翅飛翔

……

夢(mèng)想是一種生活的背景,，映著我們生命的質(zhì)地,。我有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，始終蟄伏在內(nèi)心的最深處,。那就是為我喜愛的孩子們寫一部我們自己的書,。教學(xué)之余，我為班上的四十六位學(xué)生寫下了十幾萬(wàn)字的成長(zhǎng)日記,，其中我以班隊(duì)工作為內(nèi)容的班主任德育論文《教育呼喚愛的回歸》獲市級(jí)一等獎(jiǎng),，《愛心滋潤(rùn)著童心，童心喚醒了愛心》獲省百佳優(yōu)秀論文,，《希望的田野》獲省級(jí)優(yōu)秀論文,，《我們的故事》榮獲全國(guó)教師下水文一等獎(jiǎng)。在我的影響下,，我的學(xué)生都喜歡用筆表達(dá)自己內(nèi)心的感受,。

“為什么我的眼里常含有淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉,?！边@是作家艾青對(duì)祖國(guó)的深情贊頌。多少次,，我不止一次地滿含著淚水,，我知道我守護(hù)的是一片希望的田野，像一個(gè)麥田守望者,，我一直在等待著收獲的季節(jié),。那種情感的奔流，即便傾盡所有的言詞,，又如何能表達(dá)我的心情于萬(wàn)一呢?生命是一條河,，需要不停地流動(dòng)和吸納。以豐富多彩的方式讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命和外部世界進(jìn)行健康的交流,，我們的日子才會(huì)變得開闊,、深邃與美麗。不自覺地我會(huì)在每一個(gè)夜色闌珊的夜晚,，打開那盞深紫色的落地臺(tái)燈,，讓真情流淌在我的筆尖，盡情揮灑著我的夢(mèng)想與豪情,。

以上是我班主任工作中最真切的感受,，我沒(méi)有什么高深的理論,，只是將自己幾年來(lái)的心得與大家一塊交流。班主任工作是一項(xiàng)軟性的系統(tǒng)工作,，我相信每位老師在班級(jí)工作中都有自己獨(dú)特的一面,，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。只要我們懂得工作是需要我們用生命去做的事,，只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)做好，就會(huì)取得驚人的效果,。生命是一個(gè)不斷自我完善過(guò)程,，只要我們用心細(xì)細(xì)雕琢，就會(huì)贏得屬于我們自己的美麗,。

如果你想種植幾天,，就種植花;

如果你想種植幾年，就種植樹;

如果你想流芳百世,，就種植觀念!

愿以此諺語(yǔ)與在坐的各位共勉,。

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

我是z,，來(lái)自z市徒丹高級(jí)中學(xué)。作為優(yōu)秀班主任代表向大家匯報(bào)工作,，內(nèi)心十分激動(dòng),。我匯報(bào)的題目是《盡自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》,。

1998年擔(dān)任班主任,，至今已有15個(gè)年頭了?；剡^(guò)頭來(lái),，看看自己走過(guò)的路，看看自己留下的足跡,，感覺并沒(méi)有什么轟轟烈烈,、可歌可泣的事情可以訴說(shuō)，我只不過(guò)是盡著自己該盡的責(zé)任,，做著自己該做的事情,，努力促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展而已。

關(guān)心學(xué)生,，溫暖學(xué)生,，這是我的責(zé)任

作為班主任，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更要關(guān)心學(xué)生的生活,。

王倩，是我的學(xué)生,，自幼與養(yǎng)父相依為命,，家境貧寒。那是春節(jié)過(guò)后,，學(xué)生返校,，王倩一邊哈著氣，一邊搓著手,，站在我面前,。她衣著單薄，看上去有些發(fā)抖,，感覺很冷,，我就提醒她多加些衣服。但是,，晚自習(xí),，再看到王倩，她依然衣著單薄,，看上去依然有些發(fā)抖,，就問(wèn)她怎么回事。她吸著冷氣,，有些內(nèi)疚地說(shuō),，由于她的不小心，棉襖被掛破了,，一個(gè)袖子整個(gè)地掉了下來(lái),，不能穿了。這時(shí)我猛然想到,，那件棉襖就是王倩上學(xué)期天冷時(shí)經(jīng)常穿的那件棉襖,，看來(lái)也許是她唯一的一件御寒的棉襖了。聽了王倩的話,，我沒(méi)說(shuō)什么,，只是提醒她多活動(dòng)活動(dòng)，別感冒了,。第二天,，我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服，給王倩帶了來(lái),。穿上羽絨服的王倩,，眼里有些淚花，說(shuō)：“老師,，暖和多了,?！蔽倚πφf(shuō)，暖和就行,，中午回宿舍,，記著把棉襖帶過(guò)來(lái)，我拿回家修補(bǔ)修補(bǔ),?？粗踬浑x開的背影，我滿心酸楚,，滿心祝福,。

老師們，在我的學(xué)校,，像王倩一樣的學(xué)生,，還有很多很多，他們需要我們的關(guān)心,，需要我們的溫暖,。

寬容學(xué)生，期待學(xué)生,，這是我的義務(wù)

有人說(shuō),，拯救迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，就像一場(chǎng)力量極不對(duì)等的拔河比賽,，靠爆發(fā)力是無(wú)法獲勝的,，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)期待,。

李文鑫,，也是我的學(xué)生，入學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),，看上去感覺文質(zhì)彬彬的,，可是，他就是那個(gè)需要拯救的迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子,。我能怎么拯救呢,？一次次的談心，一次次的保證,，都無(wú)濟(jì)于事,。是交給學(xué)校去處分，還是交給家長(zhǎng)帶回家,？我于心不忍,，李文鑫是我的學(xué)生啊,！可是我又沒(méi)有什么好的辦法,！每當(dāng)發(fā)現(xiàn)李文鑫不在學(xué)校了,，我能盡的責(zé)任，能做的事情,，只有一個(gè),，那就是一次次地到網(wǎng)吧去找他。

有一次,，找他回來(lái)的路上，走的是一條小巷,。路黑,，沒(méi)看清，一腳踏空,，摔倒在路溝里,。到了辦公室，洗手,，發(fā)現(xiàn)手背,、手腕處血淋淋的，卷起褲腿,，膝蓋處也浸著血,，看來(lái)摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我,，也沒(méi)說(shuō)什么,，但我發(fā)現(xiàn)他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對(duì)面,，什么也沒(méi)說(shuō),，時(shí)間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過(guò)。令人意想不到的是,，從此以后,，他再也沒(méi)去上過(guò)網(wǎng)，學(xué)習(xí)似乎也認(rèn)真了,。

今年暑假,，遇到李文鑫，他有些驚喜,，也有些羞愧,。言談之中，我知道了他大學(xué)快畢業(yè)了,，正在實(shí)習(xí)呢,。

幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生,，這是我的追求

20xx年,，我擔(dān)任高三班主任,。人在高三，使命在肩,。學(xué)校把班級(jí)交給我,，家長(zhǎng)把孩子交給我，我面對(duì)的就不僅僅是一個(gè)班級(jí),，更是一個(gè)個(gè)學(xué)生,，一個(gè)個(gè)家庭；學(xué)生的高考成績(jī),，不僅僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展,，更關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生背后一個(gè)個(gè)家庭的生活和幸福,。

為此,，我班全體師生統(tǒng)一思想，明確目標(biāo),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，全力以赴，用激情點(diǎn)燃希望,，用拼搏迎接挑戰(zhàn),。多少次一對(duì)一的輔導(dǎo)，多少次面對(duì)面的談心,，輔導(dǎo),、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問(wèn)題、解答困惑的過(guò)程,，更是師生互相幫助,、互相促進(jìn)的過(guò)程，這過(guò)程,，體現(xiàn)著我們的夢(mèng)想與追求,。

一模考試結(jié)束,，在隨筆中,，z同學(xué)這樣說(shuō)：“一模在風(fēng)風(fēng)火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸,，些許淚水,。”仲敏這樣寫：“作為文科生,，我為我的語(yǔ)文,、英語(yǔ)的不及格而難過(guò)。”潘慧熱愛數(shù)學(xué),，但她理智而又動(dòng)情地說(shuō)：“其實(shí),，這次考試，我考得并不理想,，尤其是數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)啊，數(shù)學(xué),，我愛你,，但你卻忍心傷害我?！薄x著這些飽含酸楚,，飽含淚水的話語(yǔ)，我感同身受,。同時(shí)，我清醒的意識(shí)到,，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化,。關(guān)鍵時(shí)刻啊，怎么辦,？我認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)以“切行,，且珍惜”為主題的班會(huì)課。我要引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己,，明確自己的得失,，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整自己，揚(yáng)起風(fēng)帆,，繼續(xù)駛向夢(mèng)想的彼岸,。班會(huì)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——班主任寄語(yǔ)，我寫下了八個(gè)字“六月之花,，必然燦爛”,。

在期盼之中，高考成績(jī)揭曉,，我校成績(jī)較為喜人,。在師生共同努力之下,，我所帶的班53名學(xué)生,，有2名學(xué)生，達(dá)到了本二分?jǐn)?shù)線及等級(jí)要求,，后來(lái),，有16名同學(xué),，考上了本三院校，有33名學(xué)生考上了大專。

老師們,，這成績(jī),，在您看來(lái)也許不算什么，但是,，在我的教學(xué)生涯中,，這屆學(xué)生算是取得了突破性的成績(jī)。這成績(jī),，實(shí)現(xiàn)了我多年的夢(mèng)想——帶出真正意義上的本科學(xué)生,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,，今天,，我把我平凡的經(jīng)歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“盡自己的責(zé)任,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”這一主題,，但是，請(qǐng)老師們?cè)试S我以此與大家共勉,！謝謝,！

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

年級(jí)組安排我在這次會(huì)議上發(fā)言,，實(shí)在是愧不敢當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在也是談不上,，查閱資料,，積累了幾句教育箴言，我一直銘記在心,。反復(fù)品讀,，略有感悟，說(shuō)出來(lái)和大家一起探討,。

（一）

“對(duì)待學(xué)生,，該這樣想：

假如，我是孩子,；

假如,，是我的孩子?！?/p>

每每想到這句話,，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼,！也讓我明白了,，一名出色的班主任,，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神,，更重要的是要有情感的投入,，要懂得人性、人道和人情,。

我們當(dāng)中有很多班主任,，用自己的愛心贏得了學(xué)生一輩子的尊重。然而,，我們鐵中校園充滿詩(shī)意的美妙樂(lè)章里,，偶爾也會(huì)迸出一些不和諧的音符……

我實(shí)在說(shuō)不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語(yǔ)留給這些陽(yáng)光少年永恒的記憶的將會(huì)是什么,，但我知道愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“過(guò)了若干年以后,，那些教的知識(shí)都忘了，留下的東西才是教育,?！痹诖耍Ｍ魑焕蠋熀臀乙黄疸懹浬僖恍┎槐匾臎_動(dòng),，多一些真誠(chéng)的愛心,，收獲的將是幸福和快樂(lè)！

（二）

“班級(jí)是一個(gè)家,，班主任和學(xué)生都是家中的成員?！?/p>

從這句話中,，我們可以讀出了兩個(gè)字：平等。

班主任與學(xué)生在認(rèn)知能力,、知識(shí)水平上暫時(shí)存在差異,，但人格上是平等的。我們鐵中的許多班主任有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)：能夠聽取學(xué)生意見,；不輕易指責(zé)學(xué)生,；班級(jí)里充溢著民主的氛圍。然而,，也有一些班級(jí)里,，學(xué)生正在體驗(yàn)沒(méi)有平等觀念的教育，這種教育可以稱之為無(wú)情的教育,，這種班級(jí)的學(xué)生也有一些共同點(diǎn)：膽小的學(xué)生更加膽小,，油滑的學(xué)生想方設(shè)法鉆空子，精力過(guò)剩的學(xué)生肆意地制造事端,，甚至為所欲為,，逐步走向危險(xiǎn)的邊緣。

平等，還體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入,。大事不說(shuō),，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室,，遇到地上有紙屑,、講桌凌亂是難免的事,。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí),，那么你自己彎彎腰,、動(dòng)動(dòng)手,、擦一擦,，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化,，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批評(píng)指責(zé),，然后指手畫腳一番?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子,。”記得大掃除時(shí),，看到許多班主任和學(xué)生一起同勞動(dòng)；體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,，師生其樂(lè)融融,，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景,。

我想,，一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家,，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

（三）

“難為情,，而不難堪,，是教育的‘度 ’,?！?/p>

談愛心,，講平等，并非凡事都遷就,、順從學(xué)生,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要掌握好這個(gè)“度”,。

班主任要讓學(xué)生明白,，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任,。集體榮譽(yù)的攀升,，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的,、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng),。關(guān)于批評(píng)，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué),，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,，即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),。這樣,，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

不久前,，我們班級(jí)的值日組長(zhǎng)和和另外一個(gè)同學(xué)一辦公室找我承認(rèn)錯(cuò)誤,，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生隨手亂扔垃圾，而值日組長(zhǎng)又沒(méi)有監(jiān)督到位,，給班級(jí)扣了分,。按班級(jí)公約，他們兩個(gè)每人寫了一份５００字的說(shuō)明書來(lái)交給我,，當(dāng)時(shí),，我首先對(duì)他們兩人能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤給予了肯定，又委婉地指出小事做得不精彩,，將來(lái)大事也會(huì)做不來(lái),。這樣一來(lái)他們感到難為情，但并不難堪,，紛紛要求做一周的衛(wèi)生監(jiān)督,，分是扣了，但也給了學(xué)生用行動(dòng)凈化心靈的機(jī)會(huì)，收到了較好的效果,。

應(yīng)該說(shuō),，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人,。

（四）

“對(duì)的,，不一定是合適的?！?/p>

很顯然,，這句話講的是“方法”。

“對(duì)的,，不一定是合適的,。”有一個(gè)極端的例子：一個(gè)孩子剛出生,，有人說(shuō)他將來(lái)做官,，也有人說(shuō)他將來(lái)發(fā)財(cái)，家人聽了很高興,?？墒橇硪粋€(gè)人說(shuō)了一句真話：他將來(lái)一定會(huì)死的。結(jié)果,，可想而知,，此人被痛打了一頓。

這個(gè)極端的例子給了我們教育者一個(gè)啟示：教育學(xué)生時(shí),，有些真言是對(duì)的,，但學(xué)生在感情上不接納你。

我們平時(shí)一定會(huì)教育學(xué)生要孝敬父母,，可我們的苦口婆心,，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷,，甚至?xí)÷曕止尽Ｎ矣幸淮卧诎嗉?jí)里也談孝敬父母,，卻改變了空洞說(shuō)教的方法,，給學(xué)生講了個(gè)故事：

一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上,，老爺爺看到前方樹上有鳥,，問(wèn)兒子：“樹上是什么？”兒子說(shuō)：“烏鴉,?！边^(guò)了一會(huì)兒,，老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問(wèn)兒子：“樹上是什么,？”兒子不耐煩的說(shuō)：“烏鴉,！”后來(lái)，前方又出現(xiàn)了棲息著鳥兒的樹,，老爺子再次問(wèn)兒子：“樹上是什么,？”兒子急了：“我不是說(shuō)過(guò)了嗎？是烏鴉,！真啰嗦,！”老爺子不再說(shuō)話了,。到了家里以后,，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過(guò)一看,，這是自己小時(shí)候父親寫的日記,，上面寫著：今天我?guī)е鴥鹤尤ネ妫瑑鹤舆B續(xù)問(wèn)了幾次樹上的鳥兒是什么,？我高興地告訴他“是烏鴉”,。兒子長(zhǎng)大了，會(huì)問(wèn)了,，我真幸福,！看到這里，兒子哭了,，抱住年邁的老父親,，說(shuō)：“爸，您盡管問(wèn)吧,，樹上的鳥兒是烏鴉,！”

這個(gè)故事講完，教室里很安靜,，學(xué)生的感受可想而知,。

“對(duì)的，不一定是合適的,?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果,。

學(xué)生正值青春期，早戀現(xiàn)象并不鮮見,?？吹接羞@樣一個(gè)資料：有個(gè)初三男同學(xué),，給本班一名女同學(xué)遞了一張表達(dá)愛意的紙條，遭到了拒絕,。于是,，整天趴在桌子上萎靡不振。班主任看穿了他的心思,，試著走近他,。偶然間，班主任老師在課桌上發(fā)現(xiàn)了他寫的一張字條,，上面寫道：

天涯何處無(wú)芳草,，何必只在本班找。

本來(lái)人數(shù)就緊張,，何況質(zhì)量又不好,。

老師一看，還挺押韻的,，于是,，拿過(guò)一張紙，也寫了一首：

天涯何處無(wú)芳草,，何必急著現(xiàn)在找,。

本來(lái)學(xué)習(xí)就緊張，何況年齡又很小,。

學(xué)生向老師會(huì)意一笑之后,，重新振作了起來(lái)。試想,，如果我們火冒三丈,，立刻將家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，把孩子狠狠訓(xùn)斥一頓,，會(huì)是怎樣的結(jié)局呢,？

班主任幾乎每一句話都可能是對(duì)的，但不一定是合適的,。各位,，遇到偶發(fā)事件定要三思而后行！

（五）

“經(jīng)驗(yàn)可貴,，但也是包袱,。”

班主任工作是一門藝術(shù),。有時(shí),，所謂的“經(jīng)驗(yàn)”反而制約著班主任在工作中的不斷思考、不斷創(chuàng)新,，有時(shí)反而成為“包袱”,。循規(guī)蹈矩,、承襲一成不變的固定模式，按老習(xí)慣去開展工作,，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前德育工作的需要,。

我們常說(shuō)，學(xué)生品德的生成需要自主,，要有空間,。班主任只有創(chuàng)新班級(jí)德育活動(dòng)，才能讓學(xué)生有展示獨(dú)特個(gè)性和非凡才華的舞臺(tái),。

政教處,、團(tuán)委在力所能及的情況下舉辦了一些活動(dòng)，但我始終認(rèn)為,，政教處、團(tuán)委搞的活動(dòng)只是起到一種導(dǎo)向性作用,，怎么可能讓全校八千余人在統(tǒng)一,、集中的活動(dòng)中展現(xiàn)自我呢,？所以,，學(xué)生一定感到不滿足、不過(guò)癮,。我想,，只有以班級(jí)為單位，在政教處,、年級(jí)部倡導(dǎo)的主題框架內(nèi)創(chuàng)造性開展德育活動(dòng),，才能讓大部分學(xué)生感受自我，體驗(yàn)成功,。

我們期待,，老班主任甩掉包袱，多一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí),，少一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)主義,；新班主任盡情揮灑自己的青春活力，通過(guò)創(chuàng)造性工作張揚(yáng)個(gè)性,、展現(xiàn)自我,，在鐵中這幅美麗畫卷上寫下重重的一筆！

些許淺見,，甚為膚淺,。不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

謝謝,！

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇八

做了一年班主任,，不論成績(jī)?cè)鯓樱杏|還是很多的,。細(xì)細(xì)回味,，用幾句名言總結(jié)倒是恰如其分：

“十年樹木，百年樹人,?！?/p>

我的體質(zhì)較差，生完孩子后一直疾病纏身,，很是痛苦,，初聽又要做班主任真是害怕，因?yàn)閾?jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)和他人的寫照,，班主任很苦很累,，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)火 ，我不怕做事,，就怕發(fā)火,，那可是個(gè)傷身勞神的活?？墒呛髞?lái)想通了,，人家不總是說(shuō)要嚴(yán)而不厲嗎？常言道“十年樹木,，百年樹人,。”看來(lái)做人也不是一蹴而就的,，作為教育者得有耐心,。發(fā)火解決不了問(wèn)題,。所以,，一年中,，雖然還是不可避免會(huì)發(fā)火,，但我更多的學(xué)會(huì)了棘手的問(wèn)題緩一緩,，給自己也給學(xué)生冷靜的機(jī)會(huì),。再說(shuō)，我人小,，正面沖突可保不定我肯定贏,。

“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如,，我是孩子,；假如,，是我的孩子?！?/p>

每每想到這句話,，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼,！也讓我明白了,，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛,，有敬業(yè)精神,，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性,、人道和人情,。

我實(shí)在說(shuō)不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語(yǔ)留給這些陽(yáng)光少年永恒的記憶的將會(huì)是什么,，但我也曾經(jīng)年少,，多少了解個(gè)中滋味。雖然我跟學(xué)生說(shuō)：“要感謝諷刺挖苦你的老師,，是他們讓你懂得自尊自愛,。”但我知道要接受這樣的老師,，實(shí)在太難,，也許很多時(shí)候它起到的是反作用。理解孩子,，其實(shí)我們能夠做到,，不能做到的是放下功利心。

開家長(zhǎng)會(huì)或跟家長(zhǎng)個(gè)別交流時(shí),，我總是把孩子的想法,，行為告訴他們，讓他們感受到孩子對(duì)他們是多么期待，多么想表現(xiàn)好,，只是他們沒(méi)有堅(jiān)持的毅力,，需要家長(zhǎng)們的關(guān)心和幫助，而這個(gè)關(guān)心不是考了幾分,，幫助不是數(shù)落幾句,，應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的。我會(huì)用校信通發(fā)給他們一些實(shí)用的教育方法,，與孩子的溝通方法等等,。

“經(jīng)驗(yàn)可貴，但也是包袱,?！?/p>

兒子今年5歲，孩子是善變的,，不斷的變化讓我窮于應(yīng)付,，當(dāng)原先的方法失效時(shí)我得嘗試新的方法。我們做了那么多年教師,，肯定都有自己的一套,，但學(xué)生在不斷變化，而且一屆學(xué)生帶三年,，一直一層不變,，自己都會(huì)無(wú)聊的發(fā)霉。所以,，我總是在不斷學(xué)習(xí)更新,，嘗試新的方法，嘗試搞班級(jí)活動(dòng),。

我常想,，我們能不能快樂(lè)的教育，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),，至少更快樂(lè)的教育,，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)？

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇九

領(lǐng)導(dǎo),、同事們：大家下午好！

我是初中部的閻*,，現(xiàn)任**屆11班的班主任,。我于20xx年來(lái)到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)**工作，至今已有5個(gè)年頭,，一直擔(dān)任班主任工作和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),。

回首剛剛來(lái)到省實(shí)驗(yàn)的日子，一切都是陌生的,。從未教過(guò)初中孩子的我,，面對(duì)著陌生的初中教材,，和一群沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，既要教會(huì)他們學(xué)習(xí),，又要教會(huì)他們生活,，真的感覺是一頭霧水。

生活上,，因?yàn)樗麄兓旧隙际穷^一次住校,，年齡又小，父母的牽腸掛肚是可想而知的,。我們只有照顧好孩子,，才能讓家長(zhǎng)放心。所以我們班主任老師要教孩子按時(shí)就寢,，要教孩子如何利用時(shí)間,，晚上回寢室要先打水泡腳，與此同時(shí)吃水果,、喝牛奶,；然后再抓緊洗漱，按時(shí)上床就寢,，保證睡眠,。寢室的物品擺放要整齊有序，牙具,、臉盆,、拖鞋都有指定位置。寢室要每天打掃,，這樣才能有個(gè)干凈整潔的環(huán)境……這些看似平常的事情,，對(duì)于一群小孩子來(lái)說(shuō)，卻是需要老師很長(zhǎng)時(shí)間的督促才學(xué)會(huì)的,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣更是要一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),。坐軍姿要求身正、腰直,、肩平,、足安、目視前方,；寫字時(shí)要求不許做小動(dòng)作,，比如轉(zhuǎn)筆、摸頭等,；聽課時(shí)要大聲發(fā)言,；自習(xí)時(shí)不可以抬頭、翻書桌；要學(xué)會(huì)記筆記,、整理錯(cuò)題本,、積累本；要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),；要有計(jì)劃本合理安排時(shí)間；要學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)等等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師常抓不懈,。用陳校長(zhǎng)的話講，就是“養(yǎng)成教育必須不斷培養(yǎng)才能成”,。

還記得剛帶一零屆六班的時(shí)候,，很多孩子都很調(diào)皮,。因?yàn)榇蚯蚨軅浅Ｊ?，最?yán)重的一次是我班林孝東同學(xué)一天課間剛上籃就摔倒扭傷了胳膊，當(dāng)時(shí)就不敢動(dòng)了,。同學(xué)告訴我后我急忙聯(lián)系了他的家長(zhǎng),，開車送他到骨科醫(yī)院緊急處理。他媽媽嚇得手都抖了,，醫(yī)生讓她簽字,，她連名字都寫不了，只好讓我代簽,。他在家休養(yǎng)期間,，我又利用休息時(shí)間買了水果去看望他，他媽媽爸爸都很感動(dòng),，覺得老師真是無(wú)微不至,。其實(shí)我就是將心比心而已。在校時(shí)間老師就是孩子的父母??！

現(xiàn)在帶的13屆學(xué)生也有過(guò)去醫(yī)院的經(jīng)歷。那是兩個(gè)男生課間扔水瓶子,，沒(méi)想到那么巧,，這水杯就砸在了一個(gè)學(xué)生的頭上。因?yàn)槭沁\(yùn)動(dòng)型的鐵皮水杯,，當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的頭上就血流不止,。我當(dāng)天沒(méi)有晚課，正在辦公室里批卷,，學(xué)生瘋跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)李航凱頭被打破了，嘩嘩流血，正往醫(yī)務(wù)室去呢,。我聽了也嚇一跳,，趕緊往醫(yī)務(wù)室跑。醫(yī)生說(shuō),，挺嚴(yán)重的,，趕緊聯(lián)系了學(xué)校的車子往醫(yī)院送。一路上孩子疼的哇哇哭,，我看他衣服上已經(jīng)血跡斑斑了,。平時(shí)那么皮實(shí)的孩子，如今無(wú)助極了,。我摟著他,，安撫他，不能使勁哭,，會(huì)讓傷口更疼的,。到了醫(yī)院，醫(yī)生要給他縫針,。當(dāng)時(shí)他爸爸還沒(méi)趕過(guò)來(lái),。我看著醫(yī)生的針線穿過(guò)他的腦皮時(shí)，緊張的我都要哭了,，那一針針?lè)路鸫┻^(guò)的是我的身體,，真是揪心啊,！等他爸爸來(lái)到醫(yī)院時(shí),，孩子已經(jīng)縫完針了。因?yàn)榍闆r嚴(yán)重,，只能趕快處理,，不能讓孩子再受罪，所以我只能用電話和他爸爸取得聯(lián)系,，卻不能等他到現(xiàn)場(chǎng)再處理,。

很多時(shí)候都是由不得自己去選擇的。一零屆六班的齊越,，是外市縣的同學(xué),。周末住校，與同學(xué)一起回寢室的時(shí)候,，五班的一個(gè)同學(xué)打招呼,，一抬手手指尖就刮到了他的眼睛，當(dāng)時(shí)就紅腫了,。因?yàn)槭玛P(guān)眼睛的大事,，醫(yī)務(wù)室老師要求必須到醫(yī)院檢查,。可是天色已晚,，他父母又在外地過(guò)不來(lái),，就說(shuō)沒(méi)什么大不了，不用去醫(yī)院,。五班趙中波老師給我打電話,，我趕緊從家里出來(lái)，直奔醫(yī)院與他們會(huì)合,。四院的大夫說(shuō)得虧來(lái)了,，不然會(huì)影響到孩子將來(lái)的視力。然后做了緊急處理,，縫了針,。我和趙老師陪著他，一直等到他媽媽來(lái),，天早已經(jīng)黑了,。

那年我家的孩子才剛剛3歲，感冒在家,，我卻不能陪伴她,，因?yàn)閷W(xué)生周末住校，家長(zhǎng)不在身邊,，只有老師才是他的安慰,。

我班的孩子都很仁義，像郭浩博同學(xué),，是個(gè)熱心腸,，有困難時(shí)，總是先想著幫助別人,，我也總是有意識(shí)的在班級(jí)樹立這樣的典型,，他被同學(xué)成為“活雷鋒”，年年都被評(píng)為“學(xué)雷鋒積極分子”,。

班長(zhǎng)李哲更是有原則,、有毅力、公平正直的典范,。任何考試,，答案放在旁邊都不會(huì)看一眼,。每天早來(lái)晚走,，檢查門窗，從不間斷,。因?yàn)槠沸泻?，再加上臉黑,，被同學(xué)成為“黑包公”。他代表學(xué)校參加西安科技大學(xué)的少年考試班,，盡管因?yàn)槲覀儗W(xué)校從未做過(guò)這方面的培訓(xùn),，他卻取得了很不錯(cuò)的成績(jī),?；貋?lái)時(shí)他給辦公室里的每個(gè)老師（不論教不教他的）和班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)都帶了禮物，是一個(gè)刻著西安風(fēng)景的鑰匙扣,，絕對(duì)一視同仁,。

我班佟菱格同學(xué)以前在育才小學(xué)時(shí)養(yǎng)成了孤僻的性格，她媽媽非常擔(dān)憂,。來(lái)到我校,，在大家的熏陶之下，她開始關(guān)心同學(xué)了,。她去上海世博園時(shí)要給大家?guī)ФY物,，還想要給大家驚喜。就坐在那一個(gè)一個(gè)的寫同學(xué)老師的名字,。50多人,，時(shí)間還很緊，她居然一個(gè)沒(méi)少的寫到了明信片上,。要知道這個(gè)孩子以前可是對(duì)別人漠不關(guān)心的?。?/p>

三年的摸爬滾打,，讓我和孩子們?cè)鲞M(jìn)了情感,。最讓我意外的不僅是我班趙博文同學(xué)在中考中取得我校第一名的優(yōu)異成績(jī)，更有家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校的畢業(yè)典禮后,，又給我和我班的科任老師召開了一個(gè)別開生面的謝師宴,，那個(gè)場(chǎng)面我至今難忘。家長(zhǎng)和孩子們歡聚一堂,，有孩子們深情的詩(shī)朗誦,，有同學(xué)代表的感謝信，有鮮花和謝師茶,，有家長(zhǎng)和孩子們共同演唱的《感恩的心》的手語(yǔ)歌,，有家長(zhǎng)朗讀的感謝信，有飯店里的橫幅和我在畢業(yè)典禮上家長(zhǎng)給我照的一張張大照片……我感受到了同學(xué)們真誠(chéng)的感謝,，我感受到了家長(zhǎng)們真心的感謝,，三年的辛苦一瞬間都化為烏有，留下的只有甜蜜和感動(dòng),。

送走一零屆學(xué)生,，我又迎來(lái)了我的13屆11班,。雖然這只是一個(gè)平行班，但是在大家的共同努力下,，我班也取得了很多成績(jī),。像“數(shù)學(xué)小先生”比賽最佳課堂設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、“我愛背唐詩(shī)”最具風(fēng)采獎(jiǎng),、英文歌曲大賽一等獎(jiǎng),、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

我班男生多,，愛運(yùn)動(dòng)的也多,。每天早晨在學(xué)校的操場(chǎng)上總能看到我班晨練的身影，當(dāng)然其中也有我一個(gè),。我班也因此鍛煉了身體,，增強(qiáng)了體魄，凝聚了精神,，并且在初一時(shí)榮獲第六屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名和精神文明獎(jiǎng),，在初二時(shí)榮獲第七屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名和最佳會(huì)場(chǎng)布置獎(jiǎng)，并且連續(xù)兩年榮獲“一二,、九”長(zhǎng)跑第一名,。20xx--20xx年校優(yōu)秀班級(jí)、20xx--20xx年校優(yōu)秀班級(jí)和校寢室優(yōu)秀班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào),。

在學(xué)習(xí)上,，我們也不甘人后。我班侯凱升同學(xué)曾經(jīng)考過(guò)年級(jí)總分第一名的好成績(jī),，班級(jí)里進(jìn)入年級(jí)前50名,、前100名的同學(xué)也是平行班中最多的。當(dāng)然榮譽(yù)只能代表過(guò)去,，未來(lái)的路還很長(zhǎng),，作為一名老師，作為一名黨員,，我只有更加努力的工作,，為同學(xué)做成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航人，才能不愧于家長(zhǎng)和孩子們的厚望,。

踏踏實(shí)實(shí)做事,，本本分分做人，是我一生的行動(dòng)指南,！

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師:

按照周校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師,，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出,，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

我作班主任一般從喚醒,、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。剛接手一個(gè)新班時(shí),，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，就是很高興的事,。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心,。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái),。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,，讓他們真正感到我的真誠(chéng),，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們,，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽我的話只有好處,，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說(shuō)現(xiàn)在我班劉俊同學(xué)，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,。我找他談話時(shí)，我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,，有時(shí)你就是自控力太差,，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律,，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說(shuō)你,。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,，干脆試一試，今后我就不管你,，你自己管自己?如果你真的感覺太累,，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,，也難得石老師一概啰嗦你,。”我的話還沒(méi)說(shuō)完,，他就說(shuō):“石老師我知道了,，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你,，我錯(cuò)了,，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正,，你相信我吧,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí),，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容,、多點(diǎn)尊重,，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,，與他們真誠(chéng)交流,，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,，讓老師無(wú)法管理，那是早,、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,，“嫩枝易彎也易直”吧,。

有這樣一句話:“說(shuō)你行，你就行,，不行也行;說(shuō)你不行,，你就不行，行也不行”,，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感,，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情,，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行,，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班孔令文同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮,，但述課成績(jī)比較好,。我就和他談心，經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái),。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,，在關(guān)心他,，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”,。

記得我剛參加工作時(shí),，我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理，他說(shuō):“要當(dāng)老師,，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受,，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,，天道酬勤,，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),，我們就像一個(gè)撐船工一樣,，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系,，不要他們?cè)诖稀皝y版”,，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,，啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離,，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題,。”

各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,，多點(diǎn)信任,，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí),，真正起到表率作用,，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”,，所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的,。

班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 線上家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朝氣蓬勃的青年才俊們，大家下午好!

班級(jí)管理不僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。如何帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)永遠(yuǎn)是一線教師和班主任永久的話題,，下面我們一起來(lái)探討一下這個(gè)話題,，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：關(guān)心不是一種任務(wù),，而是一種美好的情感，是一種義務(wù),，是一種責(zé)任,。高中生活是緊張而枯燥的，我們要讓學(xué)生感受到高中生活?yuàn)^斗的快樂(lè)和收獲的幸福,。

1.強(qiáng)化集體意識(shí),，培養(yǎng)集體歸屬感

要讓學(xué)生關(guān)心自己的集體，熱心為集體付出,，必須先讓學(xué)生在思想上接納自己的集體,，必須培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。記得20xx級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們,，從今天起我們79位同學(xué)組成了高一(2)這個(gè)大家庭，老師和你們一樣心情非常激動(dòng),，也希望我們新的集體能成為每個(gè)同學(xué)的家!只有真正把集體當(dāng)成我們的家,，我們才會(huì)在這樣的大家庭中健康成長(zhǎng),，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也必須為我們的樂(lè)園增光添彩!只有激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的意識(shí)，學(xué)生才會(huì)愛上自己的集體,，珍惜班集體的榮譽(yù),。

2.物化集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體擁有感

學(xué)生對(duì)自己的東西往往會(huì)倍加珍惜,，倍加愛護(hù),，這些都是孩子的天性。所以我們要想辦法將原本在孩子心目中抽象的集體物化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的擁有感,。學(xué)生只有在內(nèi)心世界中真正擁有了自己的集體，才會(huì)珍惜集體的一切,，視集體為自己最重要的東西,。所以，新學(xué)期剛開始,，我就請(qǐng)美術(shù)老師設(shè)計(jì)了一棵大樹,，給樹取名為高一(2)班大家庭這棵樹有13條大樹杈，代表13個(gè)小組,，樹杈上沒(méi)有書葉,，我讓學(xué)生們每人帶一張小照片，剪圓后貼在樹杈上,。

我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：我們班集體這棵常青樹要大家共同努力才能長(zhǎng)出茂密的樹葉來(lái),，樹葉怎么長(zhǎng)?符合怎樣的條件才可以為自己領(lǐng)取一片樹葉?請(qǐng)同學(xué)們商量，學(xué)期末,，我們要比一比誰(shuí)的樹葉最多,，哪組的樹枝最茂盛。在學(xué)生們商議后,，我們共同制定了領(lǐng)取樹葉的條件,。比如：為集體做一件好事，就能領(lǐng)一片樹葉;崗位服務(wù)完成認(rèn)真也可以領(lǐng)一片樹葉;小組的同學(xué)齊心合力,，被評(píng)為最佳小組,，該組每人加兩片樹葉;班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng),，每人也能獲得兩片樹葉學(xué)生為了獲得樹葉，自覺形成小伙伴式的扶幫對(duì)子,，這種對(duì)子是自發(fā)形成的,，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師的指派。

常青樹已成為孩子們心中物化了的班集體象征,，自己為集體做出的貢獻(xiàn)也一目了然,，自己落后了會(huì)想辦法趕上,，自己的樹葉最多了，還要想辦法保住,，這也符合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理,，不斷刺激他們積極為集體服務(wù)，為他人服務(wù)并強(qiáng)化了孩子們對(duì)集體的擁有感,。

3.充實(shí)集體活動(dòng),，培養(yǎng)集體依戀感

積極向上的集體氛圍，能讓學(xué)生分享到快樂(lè),，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀感,。我們?cè)诤诎迳祥_辟了每日名言欄，讓學(xué)生收集關(guān)心集體,，熱愛集體的名言,，晨會(huì)課前請(qǐng)抄寫的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀一讀，并講講名言的意思,。墻壁上開辟了個(gè)人展示臺(tái),，展示學(xué)生所作的關(guān)心集體方面的書法和圖畫。樂(lè)園星榜里有關(guān)心集體星,，每周都評(píng)選出最關(guān)心集體,、熱心為集體服務(wù)的同學(xué)，將他們的照片貼到星榜上,，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來(lái)的快樂(lè),，為自己在這樣的集體中而自豪，從而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀,。

4.搭建競(jìng)賽平臺(tái),，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的最好契機(jī)，班主任必須和孩子們共同努力,，在活動(dòng)中爭(zhēng)先,。通過(guò)大家共同努力集體取得了名次，這過(guò)程本身就是對(duì)孩子有利的教育,，同時(shí)還讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功快樂(lè)的同時(shí)感受到作為集體一員的快樂(lè),。一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)不斷強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)集體的依戀感，他們?cè)跒檫@樣的集體感到自豪,，由此會(huì)自覺地關(guān)心集體的榮譽(yù),，為維護(hù)集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力。

5.實(shí)現(xiàn)自主管理,，培養(yǎng)集體責(zé)任感

我們可以讓學(xué)生參與集體的管理,，做班級(jí)的主人，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生集體的責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心品質(zhì),。傳統(tǒng)的由班干部管理的方式顯然不能滿足全員參與的要求,，所以，我們可以通過(guò)豐富學(xué)生的管理角色讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與集體管理,。

班級(jí)中,，除傳統(tǒng)的管理崗位外，還可增設(shè)其他崗位,，并給每個(gè)崗位取上動(dòng)聽響亮的名稱,，做上相應(yīng)的胸卡，讓學(xué)生掛牌上崗服務(wù),，這是豐富班級(jí)管理角色的重要舉措,。此過(guò)程既可增強(qiáng)學(xué)生崗位服務(wù)的責(zé)任感，又能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的自豪感,。班主任助理：這是讓學(xué)生最感榮耀的崗位,。每天輪流讓一名學(xué)生掛牌上崗服務(wù)，同時(shí)做好班級(jí)日記,。學(xué)生參與班級(jí)管理的過(guò)程也是進(jìn)行自我管理的過(guò)程,，做管理之主，能夠激發(fā)學(xué)生主人翁的意識(shí),。

知道自己是集體中的重要一員,，他們就會(huì)自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心為集體服務(wù),，從而自然而然地關(guān)心集體,。參與班級(jí)管理時(shí)，他們總顯得很激動(dòng),，在同學(xué)面前儼然是一位小班主任,，管理的積極性很高。為使其他同學(xué)信服,，他們往往以身作則,，處處約束自己，規(guī)范自己的言行,，較好的達(dá)到了自我管理的目的,，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感。

通過(guò)以上的活動(dòng),，學(xué)生對(duì)集體的歸屬感,，擁有感，依戀感,，榮譽(yù)感,，責(zé)任感不斷得以豐富和升華，學(xué)生關(guān)心集體也就成為一種積極主動(dòng)的行為，當(dāng)這種行為不斷被強(qiáng)化的同時(shí),，也就形成了學(xué)生自覺的關(guān)心集體好風(fēng)氣，好品質(zhì),。

班級(jí)管理當(dāng)抓住情,、理、法,、力四個(gè)環(huán)節(jié),。

1.情班級(jí)管理的前提

青少年學(xué)生活潑、好動(dòng),，有著極其豐富的情感,，對(duì)他們的管理必須先要激其情。感人心者,，莫先乎情,。情是學(xué)生接受管理教育的前提。當(dāng)班主任以真摯的愛,，用情激勵(lì),、溫暖、鞭策學(xué)生,，給他們以親近感,、信任感、期望感時(shí),，學(xué)生會(huì)以自己特有的敏感,，經(jīng)過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，看出老師的善意和對(duì)自己的真誠(chéng)關(guān)愛,，于是就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀仰慕心理而親其師，信其道,，并會(huì)主動(dòng)敞開自己的心扉,，自覺愉快地聽從和接受班主任的管理。

心理學(xué)研究同樣表明：只有心心相印,、情感交融的管理教育,，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。因此,，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)做到情感管理,，對(duì)學(xué)生首先要具有深厚理智的教育愛、理智愛,，而不是無(wú)原則的遷就和溺愛,，要給他們以無(wú)私的愛心感化：思想上關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事;學(xué)習(xí)上細(xì)心指導(dǎo),，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);生活上熱心照顧,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生存;遇到困難耐心幫助,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)共處。

2.理班級(jí)管理的基礎(chǔ)

青少年學(xué)生是單純幼稚的,，班主任要善于利用科學(xué)道理和富有說(shuō)服力的典型事實(shí),，針對(duì)他們的具體問(wèn)題，由事入理,，由淺入深地進(jìn)行正面管理,，力求以理服人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極因素,，使其明辨是非,、善惡，提高思想道德認(rèn)識(shí),，增進(jìn)思辨能力,，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理的管理,，班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(1)要有針對(duì)性,，有的放矢。班主任要結(jié)合學(xué)生具體問(wèn)題擺正事實(shí)講清道理,，以激起學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng),，使其服理，力戒枯燥,、乏味,、無(wú)的放矢式的空洞說(shuō)教。

(2)要有真實(shí)性,，生動(dòng)有趣,。班主任講道理時(shí)所列舉的事例，一定要真實(shí)可靠富有感情,，符合學(xué)生的客觀實(shí)際以便真正觸動(dòng)其心靈,，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)分析，形成正確的思想觀念,。

(3)要善抓最佳時(shí)機(jī),。班主任抓住時(shí)機(jī)施理，能達(dá)到事半功倍之效,。因?yàn)橹挥性趯W(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生需要時(shí),，才容易被接受。

(4)要有信心和耐心,。要真正使學(xué)生服理,，往往需要多次反復(fù)做工作才能奏效。所以，班主任一方面要有足夠的信心,，相信學(xué)生能夠通情達(dá)理地接受管理,。另一方面還要有耐心，要允許學(xué)生有自己不同的見解,，要允許學(xué)生思想行為出現(xiàn)反復(fù),，反復(fù)說(shuō)理要講究循序漸進(jìn)。

法,，即班級(jí)的規(guī)章制度，是班級(jí)管理的有效手段,。傳統(tǒng)的班級(jí)管理由于管理無(wú)規(guī)章或制度不明,，致使班級(jí)管理隨機(jī)應(yīng)付或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,。法能使班級(jí)管理制度化,、經(jīng)常化,、規(guī)范化,，能從制度上防止班主任一抓就緊、一放就松的管理上的冷熱病,。但制度畢竟體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生思想和行為的一種約束，所以執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的理解和接受程度,，不可把法當(dāng)作制裁學(xué)生的緊箍咒,。那么，班主任究竟如何才能利用好班規(guī)班紀(jì)做到依法治班呢?

首先,，要制定符合實(shí)際,、簡(jiǎn)單易行的班規(guī)班紀(jì)并通過(guò)班規(guī)班紀(jì)的制定來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。制定班規(guī)時(shí),，應(yīng)實(shí)行廣泛的民主,，組織學(xué)生反復(fù)討論、修改,，由他們自己討論制定,，以使班規(guī)能真正反映師生的共同意志。只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮其良好的管理效益,，而教師規(guī)定必須服從的法則,，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

另外,，班規(guī)應(yīng)體現(xiàn)出科學(xué),、合理與具體，要符合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性,。其次,，要持之以恒地落實(shí)班規(guī)。制定一個(gè)好的班規(guī),，僅僅是一個(gè)好的開端,，關(guān)鍵是要把它落到實(shí)處,。一方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,，另一方面可以實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制或班干部輪流值周負(fù)責(zé)制，進(jìn)行定期檢查以監(jiān)督班規(guī)班紀(jì)的落實(shí),，從而通過(guò)班級(jí)活動(dòng),，把學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為他們的自覺行動(dòng)，提高其自我管理水平,。

4.力強(qiáng)有力的懲罰措施

懲罰是在說(shuō)服教育無(wú)效的不得不采取的一種強(qiáng)制性措施,，我們使用時(shí)要慎之又慎。合理的懲罰可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的過(guò)錯(cuò),，從而終止自己的錯(cuò)誤行為,。同時(shí)，合理而及時(shí)的懲罰還可以起到示范性作用,，對(duì)其他同學(xué)起到警示作用,。實(shí)施懲罰措施時(shí)，班主任要做到罰之有理,，罰之有度，千萬(wàn)不能讓管理依賴上懲罰,，更不能以罰代管,。

5.情,、理、法,，力互動(dòng)班級(jí)管理的關(guān)鍵

班級(jí)管理情、理,、法、力四方面作為一個(gè)有機(jī)整體是相互配合,、相互影響,、相互作用的,，不可將之分割開來(lái)而孤立、單純地強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面,。

(1)情與理的互動(dòng)

班主任在班級(jí)管理中要科學(xué)地處理好情與理的辯證關(guān)系,，既不要有理無(wú)情，也不要以情代理,。如果有理無(wú)情，班主任不僅很難走進(jìn)學(xué)生的心里去把握他們的思想脈搏而開展有的放矢的管理,，而且也極易造成學(xué)生的逆反心理,，產(chǎn)生抵觸和對(duì)抗情緒;如果以情代理的話，則容易造成對(duì)學(xué)生的非理智之愛,，導(dǎo)致他們思想的虛空,、松懈及其行為的隨意、放縱,，有礙學(xué)生及班級(jí)發(fā)展。因此,，班主任應(yīng)當(dāng)將情與理有機(jī)地化合,，力求做到情中有理，理中含情,，情理互動(dòng),。只有以情感人，以理服人,，啟發(fā)學(xué)生的自覺性,，才有說(shuō)服力，才能使學(xué)生感到情深而意切,，真正樂(lè)于接受班主任的管理,。

(2)情與法的互動(dòng)

學(xué)生作為班級(jí)一員須受班級(jí)紀(jì)律約束，但法只能規(guī)范學(xué)生的行為,，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心靈,，如果只有情，那么班級(jí)管理就會(huì)缺乏力度,，容易造成管理上的放縱和隨意,。因此，在班級(jí)管理中,，班主任必須要做到人文關(guān)懷與紀(jì)律約束相結(jié)合,，只有情與法的互動(dòng)與交融，才能感化學(xué)生的心靈,，才能規(guī)范學(xué)生的言行,，才能達(dá)到表里兼治的目的,。

(3)理與法的互動(dòng)

班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理既要堅(jiān)持正面施理引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺,，同時(shí)又要憑借必要的規(guī)章制度去嚴(yán)格要求他們,，約束其行為，從而使學(xué)生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展,。

(4)法與力的互動(dòng)

大量的班主任工作實(shí)踐也都證明,，僅有法而無(wú)必要的懲罰措施去約束學(xué)生的思想行為，則難以保證教育和管理的實(shí)際效果,，甚至可能落空,。故，二者必須有機(jī)結(jié)合,，相輔相成,。執(zhí)行制度和紀(jì)律，通過(guò)法與力的互動(dòng)交融,，使學(xué)生明白事理,，從而控制不良行為，接受各種管理制度的約束,，并逐步養(yǎng)成自覺遵守各種管理制度的良好行為習(xí)慣,，最終實(shí)現(xiàn)由他律向自律的升華。

班主任在班級(jí)管理實(shí)踐中只要?jiǎng)又郧?、曉之以理,，并寓情、理于法中,，真正達(dá)到情,、理、法,，力的合理交融與完美互動(dòng),，就必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展以及班級(jí)管理質(zhì)量的提高。

總之,，班主任是班級(jí)管理的靈魂,，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該實(shí)行智慧管理，愛心管理精細(xì)管理高效管理,，而不是粗暴管理放任管理單純的冰冷的制度管理情緒化管理,，班主任要不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，追求管理的藝術(shù),，順應(yīng)花季少年男女生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,，循序漸進(jìn)，揮灑自如地享受管理過(guò)程中成功的樂(lè)趣,。