演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn),，以便互相交流思想和感情。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇一
大家晚上好!
三錢(qián)粉筆,，千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé),，任重道遠(yuǎn),。今天，我演講的題目是：身于幽谷處,，孕育蘭花香,。
曾記得，在讀書(shū)的時(shí)候,，師德高尚,、學(xué)識(shí)淵博的老師，是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)幻中最靚麗的風(fēng)景,。
然而,，當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后，我切實(shí)地感受到,，教師身份普通,，生活瑣屑,，地位平凡;我也真切地品味到，教師責(zé)任神圣,，職業(yè)艱辛,，壓力巨大。我曾經(jīng)苦惱過(guò),、迷茫過(guò),，甚至動(dòng)搖過(guò)。但是,，領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我,，老師的精神感化著我，教師的道德震撼著我他們象蠟燭,，燃燒著自己的青春;他們像春蠶,，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石，譜寫(xiě)著生命的贊歌,。
或許,，青春流逝;或許，紅顏易老,。然而,，教師毅然而決然地耕耘著半畝方塘，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，他們用心去工作,，用愛(ài)去育人。瞧,，春暖花開(kāi),，教師聆聽(tīng)自己的足音，喜聽(tīng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫老師,。聽(tīng),，秋風(fēng)苦寒，老師走進(jìn)教室,，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看,，夜幕燈下，教師欣然拿起智慧的紅筆,，放飛莘莘學(xué)子那理想的風(fēng)帆
耿耿園丁意,，拳拳育人心。教師捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。他們把關(guān)心留給社會(huì)，把忠心留給教育，把熱心留給學(xué)校,，把愛(ài)心留給學(xué)生,，把真心留給同事，把耐心留給自己,。孜孜執(zhí)著,，甘愿寂寞。教師就是這樣播撒著愛(ài)的陽(yáng)光,，播撒著無(wú)限愛(ài)心的,。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹(shù)萬(wàn)世之師表，同鑄不朽之師魂,。
如果人的生命有一百次,，我將一百次的選擇教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝,，最崇高的職業(yè)!很榮幸,，我作了一名教書(shū)育人的人民教師。而在從教這條路上,，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難,，我就送去一片關(guān)愛(ài);如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān),，我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，我就送去一份祝福六年的教書(shū)生涯點(diǎn)綴了我的人生,，美化了我的生活,。正如冰心老人所說(shuō)情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花,。
山登絕頂我為峰,，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠,，任憑世事之滄桑,，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力,，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo),，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念,，不斷探索新的教學(xué)方法,，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功，自我充電,，以愛(ài)博愛(ài),，傾我所有，去守候心靈的寧?kù)o,，去換醒明天的桃李,，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇二
尊敬的各位評(píng)委,、領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們：
大家晚上好!
三錢(qián)粉筆,，千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé),，任重道遠(yuǎn),。今天，我演講的題目是：身于幽谷處,，孕育蘭花香,。
曾記得，在讀書(shū)的時(shí)候,，師德高尚,、學(xué)識(shí)淵博的老師，是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)幻中最靚麗的風(fēng)景,。
然而,，當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后，我切實(shí)地感受到,，教師身份普通,，生活瑣屑，地位平凡;我也真切地品味到,，教師責(zé)任神圣,，職業(yè)艱辛，壓力巨大,。我曾經(jīng)苦惱過(guò),、迷茫過(guò)，甚至動(dòng)搖過(guò),。但是,，領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我，老師的精神感化著我,，教師的道德震撼著我他們象蠟燭,，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石,，譜寫(xiě)著生命的贊歌,。
或許,，青春流逝;或許，紅顏易老,。然而,，教師毅然而決然地耕耘著半畝方塘，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，他們用心去工作,，用愛(ài)去育人。瞧,，春暖花開(kāi),，教師聆聽(tīng)自己的足音，喜聽(tīng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫老師,。聽(tīng),，秋風(fēng)苦寒，老師走進(jìn)教室,，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看,，夜幕燈下，教師欣然拿起智慧的紅筆,，放飛莘莘學(xué)子那理想的風(fēng)帆
耿耿園丁意,，拳拳育人心。教師捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。他們把關(guān)心留給社會(huì)，把忠心留給教育,，把熱心留給學(xué)校,，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事,，把耐心留給自己,。孜孜執(zhí)著,，甘愿寂寞,。教師就是這樣播撒著愛(ài)的陽(yáng)光，播撒著無(wú)限愛(ài)心的,。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹(shù)萬(wàn)世之師表,，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次,，我將一百次的選擇教師,，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸,，我作了一名教書(shū)育人的人民教師,。而在從教這條路上,，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛(ài);如果學(xué)生思想有包袱,，我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān),，我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝福六年的教書(shū)生涯點(diǎn)綴了我的人生,，美化了我的生活,。正如冰心老人所說(shuō)情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花,。
山登絕頂我為峰,，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠,，任憑世事之滄桑,，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力,，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo),，民族的振興是我們的責(zé)任。
在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念,，不斷探索新的教學(xué)方法,，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功,，自我充電,，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有,，去守候心靈的寧?kù)o,，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天,。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們：
大家晚上好!
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。
教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此,，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表,、教書(shū)育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于人民的人類(lèi)靈魂的工程師”,。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們：
大家晚上好!
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。
教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表、教書(shū)育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇五
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好,，我是李偉華,，很榮幸參加今天的演講，我演講的題目是《夢(mèng)開(kāi)始的地方》,。
在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有水晶般閃亮的職業(yè),，我驕傲,，我是一名教師!
在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有鉆石般閃亮的一頁(yè),，我驕傲,，我是一名八小教師!
20xx年9月，我榮幸地成為永城市第八小學(xué)的一名教師,，感覺(jué)特自豪!
也積極配合學(xué)校為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備,，時(shí)值盛夏，在打掃校園衛(wèi)生時(shí),，和其他老師一樣,，我的衣服一次又一次被汗水浸透，一次又次被體溫蒸干,。
說(shuō)課比賽前,，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，為了準(zhǔn)備課件,，甚至熬夜到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘,，我的說(shuō)課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。這一切讓我的心里充滿了無(wú)限期待和感激,，我在心里默念著：這就是我的家,，是我夢(mèng)想開(kāi)始的地方,。
就在我躊躇滿志時(shí)，困難接踵而至,。面對(duì)“班級(jí)文化建設(shè),、”“主題隊(duì)會(huì)”等工作，我一頭霧水,，無(wú)所適從,，心中充滿了前所未有焦慮和恐慌。多少次我都想對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“我不做班主任了”,，但看到領(lǐng)導(dǎo)親切的笑容,，聽(tīng)到鼓勵(lì)的話語(yǔ)。話到嘴邊又咽下,。我告訴自己再堅(jiān)持一下,，雖然不能做到最好，但要盡自己最大的努力做到更好,。在班級(jí)文化布置時(shí),，我上網(wǎng)查資料，利用雙休日買(mǎi)材料,，利用午休的時(shí)間,，加班加點(diǎn)干，功夫不負(fù)有心人,，在班級(jí)文化布置評(píng)比中,，我班取得了第一名的好成績(jī)。
班主任的工作繁瑣復(fù)雜,、千頭萬(wàn)緒,，特別是八小地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村,，多數(shù)同學(xué)是留守兒童,。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在家也沒(méi)人輔導(dǎo),。我看在眼里急在心里,。我一方面用電話和家長(zhǎng)溝通，讓他們盡最大的努力管教孩子;另一方面我每天早來(lái)晚走,，給這部分學(xué)生補(bǔ)課,，暖心。
一分耕耘一分收獲,，我班的成績(jī)提升得很快,，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。孩子也越來(lái)越喜歡我了,，就在我生日的前一天,，當(dāng)我推門(mén)上課時(shí)，看到學(xué)生手捧著蛋糕,，唱著生日歌,，黑板上寫(xiě)著稚嫩的筆跡“李老師，生日快樂(lè)”一股暖流涌遍我的全身,，一種莫大的職業(yè)幸福感令我陶醉,。
可是魚(yú)和熊掌不可兼得，由于我一心只想著工作,，而忽視了自己的家人,。由于平常工作忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè),，我女兒自制能力又比較差,，在第一學(xué)期期中考試中，我班的語(yǔ)文成績(jī)獲得第一名,。而我女兒語(yǔ)文成績(jī)卻從以前的名列前茅下滑到70多分,。看到女兒的成績(jī)單時(shí)我感到很自責(zé),，我經(jīng)?？嗫谄判牡淖尲议L(zhǎng)多輔導(dǎo)孩子，自己對(duì)孩子卻沒(méi)做到,。
轉(zhuǎn)眼間八小就要一歲了,，回味著在八小生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品嘗著工作上的酸甜苦辣,，一樁樁，一幕幕,，清晰而溫馨,，有著太多的感謝，太多的感動(dòng)……一路走來(lái),，有淚水更有歡笑,，有耕耘更有收獲……
如今的八小，美麗而和諧,。
當(dāng)晨光撒向校園,，當(dāng)書(shū)聲拂過(guò)耳畔，心中蕩漾著滿心地愜意,。我不能不動(dòng)情地說(shuō)：我愛(ài)八小,，這是你我夢(mèng)開(kāi)始的地方。
大家不是常說(shuō)：教育是愛(ài)的事業(yè)嗎?那么,，就讓我們?yōu)閻?ài)的事業(yè)而癡狂吧!
朋友們,，我愛(ài)八小,，這是你我夢(mèng)開(kāi)始的地方;
朋友們，只要我們?yōu)閻?ài)癡狂,，八小美好的未來(lái)不是夢(mèng)!
我的演講完了,，謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇六
我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆，我生不逢時(shí),，沒(méi)趕上英雄時(shí)代,，要不我也會(huì)揚(yáng)名天下!我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨，我時(shí)運(yùn)不佳,，沒(méi)攤上個(gè)好崗位,，否則咱也不想當(dāng)孩子王。但我卻要說(shuō),，選擇教師,，我今生無(wú)悔，也是我畢生的追求,。
96年的盛夏,，帶著對(duì)明天的憧憬，走上了三盡講臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想,。雖是偏遠(yuǎn)，落后的楊溪村小,，我卻異常滿足,。一天到晚和孩子們打交道，我覺(jué)得很有意思,，很有樂(lè)趣,。天真活潑，心地善良的孩子們,，在我的教育下,，一天比一天懂事，一天比一天成熟,。我看到了教育的力量,，也深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。
愛(ài)崗敬業(yè),，誨人不倦,，是對(duì)每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時(shí),，我深知在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，異常重要,。于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著,，教育教學(xué)雜志,，讀讀、摘摘,，博采他山石,，琢為自家玉。平時(shí),，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，聽(tīng)課，聽(tīng)講座,，學(xué)寫(xiě)論文,，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間,，嵌在我的一顰一笑中,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹,，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜,，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中,。
寒來(lái)暑往，風(fēng)雨八年,，我不曾為我的早出晚歸而后悔,，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谖业膶W(xué)生身上,，我看到了我的付出所開(kāi)的花,，所結(jié)的果。我從教雖短短八年,，但在這八年里，憑著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)迷戀,，對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài),，所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步，都在成才,。我想,，這與我的不懈追求是分不開(kāi)的。
“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,，在事業(yè)默默的耕耘中,，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節(jié)一封封熱情洋溢的信,，一張張飽含謝意的精致卡片,，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪,。我在心底里默默發(fā)誓,，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好,，不求轟轟烈烈,，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔,。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家!
有人說(shuō):平凡中孕藏著偉大,，瑣碎中孕育著崇高?；仡欁约簲?shù)年來(lái)在護(hù)理工作崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，情不自禁地捫心自問(wèn):我是否稱職?我感到欣慰,在院長(zhǎng)、護(hù)理部,、護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我在職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度,、敬業(yè)精神等方面一直受到領(lǐng)導(dǎo),、患者、同事等們的好評(píng),。同時(shí)也獲得了不少的榮譽(yù),，但我想：金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)不如患者的夸獎(jiǎng),，金杯,、銀杯不如人們的口碑。
護(hù)理工作看似簡(jiǎn)單,，卻很繁瑣,。不僅要為病人打針、發(fā)藥,，正確執(zhí)行醫(yī)囑,，還包括了許多生活護(hù)理、心理護(hù)理的內(nèi)容,。我是從生活護(hù)士做起的,。不記得多少次，病人的嘔吐物濺在我臉上，大小便弄在我身上;也不記得多少次,，脾氣暴躁的病人沖我大罵,，百般刁難。但我始終牢記,，我是一名護(hù)士,，人們心中的“白衣天使”，他們是病人,，站在患者的立場(chǎng)上想,，我也就心平氣和了，一如既往,、一絲不茍的為其服務(wù),。用真誠(chéng)的微笑、溫柔的話語(yǔ)來(lái)安慰他們,，使他們樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心,。在我盡心盡力為患者做好生活護(hù)理的過(guò)程中，也拉近了我與患者的距離,，為我對(duì)患者施行心理護(hù)理打下了良好的基礎(chǔ),。
如果這次成為了患者心中“最喜愛(ài)的健康衛(wèi)士”、我會(huì)努力注重自身知識(shí)的更新,，不斷提高自身能力,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)與更新，積極學(xué)習(xí)與開(kāi)展各種新技術(shù)與新業(yè)務(wù),，加強(qiáng)護(hù)患溝通,，經(jīng)常下病房與家屬溝通，對(duì)其進(jìn)行健康指導(dǎo),，對(duì)不同年齡的患兒分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),，減少患兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的恐懼感。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的理論知識(shí)與技術(shù),。要讓患者滿意，逐步探索工作中量化考核標(biāo)準(zhǔn),，為病人提供最佳服務(wù),。在日常工作中要熱情、誠(chéng)懇,、寬容,，不管在什么條件下都要有一個(gè)清醒的頭腦、平衡的心態(tài),，井然有序地安排好人力物力，保證科室護(hù)理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，與科室醫(yī)護(hù)人員之間要建立起相互信任,、激勵(lì),、鼓舞和支持的人際關(guān)系，以便在護(hù)理管理工作中獲得最佳心理效益,。
參加工作以來(lái),，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起,。對(duì)待工作一絲不茍,，認(rèn)真勤奮，承擔(dān)工作任務(wù)從不計(jì)較個(gè)人得失,，重視領(lǐng)導(dǎo)和同志之間的溝通與配合,，積極提出工作建議，很好的發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,。能夠堅(jiān)持原則,，顧全大局，作風(fēng)踏實(shí),，清正廉潔,，在護(hù)理工作平凡的崗位上作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在今后的職業(yè)生涯中我會(huì)繼續(xù)對(duì)病人多一點(diǎn)尊重,，多一點(diǎn)理解,，多一點(diǎn)解釋?zhuān)嘁稽c(diǎn)幫助，學(xué)會(huì)換位思考,，學(xué)會(huì)“用病人的眼光去看問(wèn)題,，用病人的心感受問(wèn)題。
“愛(ài)在左,，同情在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，”這是冰心老人對(duì)醫(yī)務(wù)工作者最詩(shī)意的贊美。生活,，工作,，不會(huì)永遠(yuǎn)都是那么順利的，在磕磕絆絆中才會(huì)讓我們更堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng);我愛(ài)我的職業(yè),，因?yàn)樗c人類(lèi)最寶貴的生命相連,，平凡孕育偉大，崇高源于細(xì)小,。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家!
有人說(shuō):平凡中孕藏著偉大,，瑣碎中孕育著崇高。回顧自己數(shù)年來(lái)在護(hù)理工作崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，情不自禁地捫心自問(wèn):我是否稱職?我感到欣慰,在院長(zhǎng),、護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我在職業(yè)道德,、服務(wù)態(tài)度、敬業(yè)精神等方面一直受到領(lǐng)導(dǎo),、患者,、同事等們的好評(píng)。同時(shí)也獲得了不少的榮譽(yù),，但我想：金獎(jiǎng),、銀獎(jiǎng)不如患者的夸獎(jiǎng)，金杯,、銀杯不如人們的口碑,。
護(hù)理工作看似簡(jiǎn)單，卻很繁瑣,。不僅要為病人打針,、發(fā)藥，正確執(zhí)行醫(yī)囑,，還包括了許多生活護(hù)理,、心理護(hù)理的內(nèi)容。我是從生活護(hù)士做起的,。不記得多少次,，病人的嘔吐物濺在我臉上，大小便弄在我身上;也不記得多少次,，脾氣暴躁的病人沖我大罵,，百般刁難。但我始終牢記,，我是一名護(hù)士,，人們心中的“白衣天使”，他們是病人,，站在患者的立場(chǎng)上想,，我也就心平氣和了，一如既往,、一絲不茍的為其服務(wù),。用真誠(chéng)的微笑、溫柔的話語(yǔ)來(lái)安慰他們,，使他們樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心,。在我盡心盡力為患者做好生活護(hù)理的過(guò)程中,，也拉近了我與患者的距離，為我對(duì)患者施行心理護(hù)理打下了良好的基礎(chǔ),。
如果這次成為了患者心中“最喜愛(ài)的健康衛(wèi)士”,、我會(huì)努力注重自身知識(shí)的更新，不斷提高自身能力,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)與更新，積極學(xué)習(xí)與開(kāi)展各種新技術(shù)與新業(yè)務(wù),，加強(qiáng)護(hù)患溝通,，經(jīng)常下病房與家屬溝通，對(duì)其進(jìn)行健康指導(dǎo),，對(duì)不同年齡的患兒分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),，減少患兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的恐懼感。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的理論知識(shí)與技術(shù),。要讓患者滿意，逐步探索工作中量化考核標(biāo)準(zhǔn),，為病人提供最佳服務(wù),。在日常工作中要熱情、誠(chéng)懇,、寬容,，不管在什么條件下都要有一個(gè)清醒的頭腦、平衡的心態(tài),，井然有序地安排好人力物力,，保證科室護(hù)理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，與科室醫(yī)護(hù)人員之間要建立起相互信任,、激勵(lì),、鼓舞和支持的人際關(guān)系，以便在護(hù)理管理工作中獲得最佳心理效益,。
參加工作以來(lái),，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起,。對(duì)待工作一絲不茍,，認(rèn)真勤奮，承擔(dān)工作任務(wù)從不計(jì)較個(gè)人得失,，重視領(lǐng)導(dǎo)和同志之間的溝通與配合,，積極提出工作建議，很好的發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,。能夠堅(jiān)持原則,，顧全大局,，作風(fēng)踏實(shí)，清正廉潔,，在護(hù)理工作平凡的崗位上作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
在今后的職業(yè)生涯中我會(huì)繼續(xù)對(duì)病人多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)理解,，多一點(diǎn)解釋?zhuān)嘁稽c(diǎn)幫助,，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)“用病人的眼光去看問(wèn)題,，用病人的心感受問(wèn)題,。
“愛(ài)在左，同情在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花,，”這是冰心老人對(duì)醫(yī)務(wù)工作者最詩(shī)意的贊美,。生活，工作,，不會(huì)永遠(yuǎn)都是那么順利的,，在磕磕絆絆中才會(huì)讓我們更堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng);我愛(ài)我的職業(yè)，因?yàn)樗c人類(lèi)最寶貴的生命相連,，平凡孕育偉大,，崇高源于細(xì)小。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好!
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝,、最神圣,、最值得驕傲的事業(yè)?！笔堑?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者,，是智慧和技能的傳播者,。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),，我衷情黨的教育事業(yè),。
三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái),，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣屑的生活,，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力,。我苦惱,、迷茫、動(dòng)搖,，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我,，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢摇⒄鸷持?，他們像春蠶,，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣,。
而今,，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年,，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),，幫他們點(diǎn)燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生,，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái),，風(fēng)風(fēng)雨雨,，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到,，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,，我愛(ài)我的學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職,。哪位學(xué)生病了,，我就給他關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩,，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài),。
我本是一個(gè)極平常的人,，因?yàn)樽隽艘幻處?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次覀兊纳磉?，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!他們就這樣默默地,、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè),。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì),，莫如樹(shù)人”,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我,，還是我選擇了這個(gè)職業(yè),，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。
我愛(ài)我的事業(yè),，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,，是學(xué)校培養(yǎng)了我,，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排,，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任,，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,，發(fā)揮主人翁作用,。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷完善的教師.工作中,，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題;工作之余,，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論,，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)!
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花,?！鳛橐晃蝗嗣窠處?，耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝,，憔悴紅顏,我會(huì)永愛(ài)我的事業(yè),，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，以心換心，以愛(ài)博愛(ài),，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇十
大家好,，今天我演講的題目是“職業(yè)道德是指引人生的一盞明燈”,。
德國(guó)哲學(xué)家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上惟有兩樣?xùn)|西讓我們深深感動(dòng)，一是我們頭頂燦爛的星空,，一是我們內(nèi)心崇高的道德?，F(xiàn)在很多企業(yè)的用人理念是"有德有才重點(diǎn)使用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用,，無(wú)德有才棄之不用"。一份對(duì)企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在被企業(yè)辭退的員工多數(shù)不是因?yàn)榧寄艿拖?，而是因?yàn)槁殬I(yè)道德素質(zhì)不高的原因?？梢?jiàn)職業(yè)道德的重要性,。今天我想通過(guò)四個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)分享我對(duì)于職業(yè)道德的一些感悟,。
第一個(gè)關(guān)鍵詞,，是堅(jiān)定。道德是一種堅(jiān)定的品格,。立場(chǎng)堅(jiān)定,，公正無(wú)私，這是人賴以生存的政治本色,。在當(dāng)前日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,，如果不能在各種思潮和利益誘惑面前堅(jiān)定立場(chǎng)，保持警惕,，就可能迷失方向,，甚至走上歪路。現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)告誡我們,，我們要始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的政治方向,，恪守公正之德,、踐行正義之舉，在工作的征程中鍛造品格,，升華道德,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值的高度統(tǒng)一。
第二個(gè)關(guān)鍵詞,，是責(zé)任,。責(zé)任是一種態(tài)度，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任信念的人,，面對(duì)再繁雜的工作不但絲毫沒(méi)有怨言,，而且還充滿著自豪和榮耀。
紐約證券公司的金領(lǐng)麗人蘇珊非常喜歡音樂(lè),，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)了大學(xué)的工商管理系,，并以優(yōu)異的成績(jī)拿到了經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位，成為美國(guó)證券業(yè)風(fēng)云人物,，有人問(wèn)她：“既然你不喜歡你的專(zhuān)業(yè),，為何你學(xué)得那么棒?既然不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優(yōu)秀?”
蘇珊的眼里閃著自信,，十分明確地回答：“因?yàn)槲以谀莻€(gè)位置上,，責(zé)任是一種使命，那里有我應(yīng)盡的職責(zé),，我必須認(rèn)真對(duì)待,。”是的,，我們常常被安排到自己并不十分喜歡的領(lǐng)域,，從事了并不十分理想的工作，這時(shí),，任何的抱怨,、消極都是不足取的。只有把不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,，全身心地投入其中,，才是正確與明智的選擇。
第三個(gè)關(guān)鍵詞,，是感恩,。美國(guó)的羅斯福總統(tǒng)就常懷感恩之心,。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜,，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅?xiě)信安慰他,。羅斯福在回信中寫(xiě)道：”親愛(ài)的朋友,，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好,，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;第二,，賊只偷去我部分東西,，而不是全部;第三，最值得慶幸的是,，做賊的是他,，而不是我?！皩?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由,。
感恩是一種心態(tài),。能讓我們微笑面對(duì)人生中的各種境遇;感恩是一種力量，
能讓我們?cè)跓o(wú)形中傳遞正義與公平,，感恩也是一種品質(zhì),，能使我們更加謙虛，更加坦然地面對(duì)工作和人生,。
第四個(gè)關(guān)鍵詞,，是誠(chéng)信。下面給大家講述一個(gè)故事：一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車(chē)維修店,，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車(chē)司機(jī)?！霸谖业馁~單上多寫(xiě)點(diǎn)零件,，我回公司報(bào)銷(xiāo)后，有你一份好處,?！彼麑?duì)店主說(shuō)。但店主拒絕了這樣的要求,。顧客糾纏說(shuō)：“我的生意不算小,，會(huì)常來(lái)的，你肯定能賺很多錢(qián)!”店主告訴他,，這事無(wú)論如何也不會(huì)做,。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰(shuí)都會(huì)這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個(gè)顧客馬上離開(kāi)，到別處談這種生意去,。這時(shí),，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的,、信得過(guò)的維修店,，你還讓我到哪里去談這筆生意呢?” 面對(duì)誘惑，不怦然心動(dòng),，不為其所惑,，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水,，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深,。這是一種閃光的品格——誠(chéng)信。
當(dāng)我們走向工作崗位,，我們心中擁有對(duì)人生目標(biāo)的堅(jiān)定,、有對(duì)工作崗位的責(zé)任感、有對(duì)幫助過(guò)我們的人的感恩之心,、有與人處事的誠(chéng)信之本,，我相信擁有了職業(yè)道德,，就猶如在黑暗中有一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向,。
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好!
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝,、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔堑?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),，我衷情黨的教育事業(yè),。
三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景,，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái),，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后,，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣屑的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力,。我苦惱,、迷茫、動(dòng)搖,，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?、震撼著我,，他們像春蠶，象蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音,，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年,，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著：我喜歡走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航,，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),，幫他們點(diǎn)燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生,，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來(lái),，風(fēng)風(fēng)雨雨,，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到,，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,，我愛(ài)我的學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了,，我就給他關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活有困難,，我都想方設(shè)法解決;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，我都要送去一聲鼓勵(lì),，送去一片摯愛(ài)。
我本是一個(gè)極平常的人,，因?yàn)樽隽艘幻處?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次覀兊纳磉?，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!他們就這樣默默地,、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛(ài)我的事業(yè),。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì),，莫如樹(shù)人”,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我,，還是我選擇了這個(gè)職業(yè),，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。
我愛(ài)我的事業(yè),，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,，是學(xué)校培養(yǎng)了我,，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排,，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任,，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,，發(fā)揮主人翁作用,。
我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷完善的教師.工作中,，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題;工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論,，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)!
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種,，隨時(shí)開(kāi)花?！鳛橐晃蝗嗣窠處?，耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝,，憔悴紅顏,我會(huì)永愛(ài)我的事業(yè),，永愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé)，以心換心,，以愛(ài)博愛(ài),，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳,。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事：
大家好!
感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺(tái)，今天我要演講的主題是：“教師職業(yè)道德”,。教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素,。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用;認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件;認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,，對(duì)改進(jìn)教育,、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位,，起著什么樣的作用?
我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn),。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生,，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響,，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn),，教師是一定社會(huì)教育方針,、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用;其次,，教師術(shù)有專(zhuān)攻,，受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，教師知之在先,，知之較多,，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃,、大綱主要靠教師去組織實(shí)施,。而學(xué)生則知之在后，知之較少,，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，對(duì)前人的文化成果，加以消化,，進(jìn)行一番取舍,、組織、加工,、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生,，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法,，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,，指導(dǎo)越具體,、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu),，缺乏指導(dǎo),，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升,?！?/p>
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義?這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō),，要把學(xué)生造就,。”
兒童步入學(xué)校后,，他的知識(shí),，智力的開(kāi)拓和發(fā)展,，道德觀、人生觀,，個(gè)形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用,，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者,，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè),，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望,。
此外,，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師’,，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’,，他要學(xué)習(xí)，要聽(tīng)教師的指揮,?！边@種屬，在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活起著主導(dǎo)作用,，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算,，教師可以包辦、代替,，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”,、“瓶子”、“罐子”,，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去,，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)、積極學(xué)生,，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng),。相反，學(xué)生的主動(dòng),、積極性是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以,，學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn),，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看,，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用,。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀,，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而,，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,，與教師自身的業(yè)務(wù)水平,、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān),。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用,，是和教育這一活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類(lèi)要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富,，包括文化科學(xué)知識(shí),、文學(xué)、藝術(shù),、社會(huì)思想,、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育,，沒(méi)有教師,，否則人類(lèi)文化遺傳的傳遞就在中斷，人類(lèi)社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展,。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則,，行為規(guī)范的傳播者，他在人類(lèi)社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用,。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”,。人類(lèi)由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái),。
但是,，由于一定社會(huì)的教育總是受一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約,，因此,，在階級(jí)對(duì)立的社會(huì)里，教師對(duì)社會(huì)所起的作用,，同樣體現(xiàn)了一定階級(jí)的要求,。教師在客觀上總是自覺(jué)不自覺(jué)地為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人,。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類(lèi)文化中所起的作用,。
在人國(guó)社會(huì)主義條件下,，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化,。教育在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,，因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化需要大批的人才，而“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”,，所以教師的工作將直接影響著社會(huì)四個(gè)現(xiàn)代化的成敗,，影響著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái)。
教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展所起的作用是永恒的,，這是由教育的永恒所決定的,。 列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇，因?yàn)橹灰祟?lèi)社會(huì)的存在,，就需要教育,，教師的職業(yè)出就不可缺少，即使階級(jí)消滅,，教師職業(yè)永存,，教師的職業(yè)與社會(huì)其存亡。
教師的勞動(dòng)任務(wù)和勞動(dòng)特點(diǎn),，決定了教育必須具備一定的素質(zhì),，才能完成任務(wù)。
教師的職業(yè)是教師在教育活動(dòng)中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則,，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用,。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：
1,、對(duì)待學(xué)生的道德熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn),。熱愛(ài)學(xué)生與否是對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,，不熱愛(ài)學(xué)生的教師決不是好教師。
在社會(huì)主義條件下,，教師熱愛(ài)學(xué)生,，是基于學(xué)生是革命的后代，他們的成長(zhǎng),，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái),，正因?yàn)槿绱?，教師熱?ài)學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的全面關(guān)心，在教育,、教學(xué)過(guò)程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生的身上,，對(duì)他們做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任,。不侮辱學(xué)生人格,，不諷刺，挖苦學(xué)生,，教師要熱愛(ài)每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生,，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),。不只以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合,，在教師的正確引導(dǎo)下,，在各自原有基礎(chǔ)上提高。
2,、對(duì)待教育事業(yè)的道德忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則,。如前所述，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是長(zhǎng)期復(fù)雜的,，它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會(huì)手段,、行政命令及立法措施所能奏效的，教師為認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象并能掌握和改變他們,，所需付出的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)是無(wú)法估量的,，它的工作量往往超過(guò)社會(huì)規(guī)定的時(shí)間和空間，甚至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷,，傾注了全部精力和心血,，而所得的勞動(dòng)報(bào)酬卻往往和他們的勞動(dòng)支出不相適應(yīng)。因此,，教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神,，充分認(rèn)識(shí)自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義，才能樹(shù)立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感,，以自己的知識(shí)和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。
3、對(duì)待自己的道德教師的勞動(dòng)始終具有示范性,，在教育,、教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅以自己的知識(shí),，技能去影響學(xué)生,，他的品德修養(yǎng),、道德情操、作風(fēng)儀表,，治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因都無(wú)法代替的,。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,，但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對(duì)面交往的教師個(gè)性，教師的個(gè)性對(duì)年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,，是無(wú)論靠教科書(shū),、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的,?！?/p>
4、對(duì)待教師集體的道德一所學(xué)校要強(qiáng)而有力,，首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動(dòng)智慧。教師集體是一個(gè)由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體,，要使這一集體能夠作為一個(gè)統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作,，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要。集體中的每個(gè)成員不僅要對(duì)自己的本份工作負(fù)責(zé),，同時(shí),，彼此之間還要對(duì)整個(gè)“事業(yè)”負(fù)責(zé)。
如教師所教的每門(mén)學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個(gè)性不可缺少的有機(jī)組成部分,，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來(lái)提高本學(xué)科的威信,，每個(gè)教師勞動(dòng)的顯著特點(diǎn)之一，教師鉆研教材主要依靠個(gè)別勞動(dòng),，進(jìn)行教育,，教學(xué)活動(dòng)也往往是面對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行，這就容易造成一種假象,，似乎工作的成績(jī)僅僅取決于教師個(gè)人的努力,。可是這種個(gè)別性勞動(dòng)的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點(diǎn),，這樣正確處理好教師之間以及個(gè)人與集體之間的關(guān)系,，做到彼此尊重,，相互支持,，心理相容，通力協(xié)作,。
教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要,。以身作則,，為人師表、嚴(yán)于律已是對(duì)教師的基本要求,，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中,，以身作則地成為學(xué)生的表率,，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識(shí)的楷模,。只有這樣才能說(shuō)服學(xué)生。這就是我們常說(shuō)的“身教重于言教”,。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作,。
謝謝大家!我的演講完畢!
教師職業(yè)道德演講稿800字 教師職業(yè)道德演講稿題目篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好!
我想在剛步入大學(xué)的時(shí)光中泛泛而談職業(yè)的道德可能比較空洞，畢竟我們還沒(méi)有真正的踏入社會(huì)謀求職業(yè),，但是越早熟悉越詳細(xì)了解對(duì)我們今后就業(yè)更為重要,。尤其我們大多數(shù)學(xué)子將來(lái)所要面對(duì)教師這個(gè)崗位，教書(shū)育人可謂責(zé)任重大,。 首先,，讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則,、道德情操與道德品質(zhì)的總和,，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù),。職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德,，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德,、職業(yè)紀(jì)律,、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍,，它通過(guò)公約,、守則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范,，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù),。
在我的理解中職業(yè)道德大概相當(dāng)于愛(ài)崗敬業(yè)。這樣說(shuō)或許簡(jiǎn)單,，但是極易理解,。喜歡自己的崗位，不要求像“鞠躬盡瘁,，死而后已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞,，只要盡職盡責(zé)的完成分內(nèi)的事務(wù)與要求，真真正正的做到忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn),，依法行事,，服務(wù)社會(huì)。
而我們現(xiàn)在把這個(gè)職業(yè)道德具體化,、規(guī)范化,，針對(duì)于我們將來(lái)或許要從事的教師這一職業(yè)，形成教師職業(yè)道德,。
教師職業(yè)道德,，簡(jiǎn)稱師德。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想,，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物,，處理問(wèn)題,，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé),。他是教師行業(yè)的特殊道德要求,，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生,，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn),。
教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的,。春秋時(shí)期，孔子辦私學(xué),，廣收門(mén)徒,，創(chuàng)立了許多有關(guān)教師職業(yè)道德方面的理論，體現(xiàn)了一種有關(guān)“學(xué)”“誨”的師德,?！捌渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。不能正其身，如正人何?體現(xiàn)了一種“以身作則”,、“言傳身教”的師德,。唐代韓愈將師德列于對(duì)教師要求的首位，云“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”,。 宋元明清又對(duì)教師的職業(yè)道德作了進(jìn)一步的發(fā)展,。像朱熹提出把“博學(xué)”,、“審問(wèn)”,、“慎思”、“明辯”,、“篤行”作為教師的道德規(guī)范,。由此可見(jiàn)先師們給了我們很好的指引與標(biāo)本，我們需要不僅在知識(shí)上豐富自己,，更要在行為上約束自己,。大家在出入教學(xué)樓中都能看到的標(biāo)語(yǔ)“學(xué)為人師，行為世范”,，更加希望大家今后從事教師這一職業(yè)后都能做到,。
“要學(xué)會(huì)愛(ài)你的學(xué)生”。現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)教師這職業(yè)的關(guān)注也是無(wú)限放大,，我們從小就深有體會(huì),，教師孕育了祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)了祖國(guó)的未來(lái),。近日來(lái),，幼師虐童的事件被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我想在這里就無(wú)需將前因后果解釋的明明白白,，這事件更需要的是反思和警示,。當(dāng)我們真正成為一名教師，面對(duì)渴求知識(shí)與正在成長(zhǎng)的孩子們,，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度和理念去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們才是最值得思慮的,。傳道授業(yè)解惑的老師成為施暴兇手，這是教育的悲哀!蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利曾提出教育者必須遵守的一條原則：對(duì)兒童富有同情心,、體貼如我誒,、心底善良、愛(ài),、溫和,、坦率、及時(shí)幫助,、悲喜與共——這才應(yīng)該是教師的行動(dòng)指南,。或許在法律上對(duì)你教育過(guò)失不會(huì)付出血的代價(jià),，可是一個(gè)孩子一時(shí)乃至一生的傷痛都是難以避免的,，那個(gè)被倒掛扔進(jìn)垃圾桶的小男孩對(duì)于未來(lái)會(huì)不會(huì)充滿絕望，他的哭聲就是對(duì)我們最強(qiáng)烈的警鐘
當(dāng)然我們也能看到老師們崇高而偉大的一面，佳木斯中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令無(wú)數(shù)國(guó)人感動(dòng),，她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,，挺身而出，舍己救人,，把生的希望留給學(xué)生,，把死的危險(xiǎn)留給自己。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德,，彰顯了人民教師的良好形象,。我想這才是我們的榜樣。然而我們不需要用生命的代價(jià)換取職業(yè)的崇高,，只要做到在其位謀其政就會(huì)無(wú)愧于心,、無(wú)愧于世。
謝謝大家!
