為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)方案篇一

1,、完成學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)校園的聯(lián)接。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)提高教師的教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí),，為教師的繼續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。

3做好“四個(gè)研究”收集與積累過(guò)程材料,，形成主題研究資源包

4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修,，提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二,、工作安排

1,、構(gòu)筑研修平臺(tái),，提出建設(shè)要求

學(xué)校根據(jù)研修計(jì)劃,，向教師們提出了個(gè)人博客的建設(shè)要求。首先,，組織教師網(wǎng)絡(luò)閱讀,，并把閱讀到的好文章進(jìn)行轉(zhuǎn)載，資源共享;其次,，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志,，教師把自己在生活、工作中遇到的問(wèn)題或感悟以網(wǎng)絡(luò)日志的形式發(fā)表在自己的工作室中;學(xué)校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發(fā)表一篇讀書(shū)筆記,、一篇教學(xué)反思,，并要求原創(chuàng)，還把“教師博客作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)表”掛在校園網(wǎng)上,，接受大家的監(jiān)督,。

2、建立學(xué)科群組,，加強(qiáng)反思研討

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的特點(diǎn)和我校教師學(xué)科的組成,，我們成立群組研修，是以教研組為單位,，是增強(qiáng)教師研修氛圍有效的途徑,。我們成立了語(yǔ)文研修,、數(shù)學(xué)研修、綜文學(xué)科研修,、綜理學(xué)科研修,、及班主任之家，各學(xué)科的教師加入相應(yīng)的群組,，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容開(kāi)展網(wǎng)上交流與互動(dòng),。

老師們則在聽(tīng)完“專(zhuān)家講座”后跟貼交流，并把自己的反思也集中發(fā)在同一主題下,。充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用,，加強(qiáng)對(duì)反思研討的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)研修的濃郁氛圍促進(jìn)全體教師加強(qiáng)自我反思,，保證了研修質(zhì)量,。

3、組建網(wǎng)絡(luò)備課室,，實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)備課教室是這學(xué)期新開(kāi)展的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)研修模式,，我校擬定是以年級(jí)組為單位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂實(shí)錄的基礎(chǔ)上，每位任課教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案,，并發(fā)表在年級(jí)組的備課室中，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

三,、科學(xué)管理

四、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修負(fù)責(zé)人員組成：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

五,、時(shí)間安排：

學(xué)校每星期組織一次集中網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),，觀看2學(xué)時(shí)專(zhuān)家視頻后，組織討論1至2學(xué)時(shí),。以教研組為單位圍繞專(zhuān)家提出的討論題,，結(jié)合模塊教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展討論,。其余時(shí)間教師利用個(gè)人時(shí)間靈活機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí),。同時(shí)完成學(xué)時(shí)作業(yè)、拓展閱讀和在線(xiàn)交流,。

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)方案篇二

1 觀名師課堂

我們的課堂,，特別是復(fù)習(xí)課，是否也應(yīng)該退一步?

退一步，讓學(xué)生走上講臺(tái);退一步,，讓課堂走向簡(jiǎn)約;退一步,，讓思想走入深處。

2 聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告

20xxxx年9月29日,，作為名師工作室成員,，有幸在xx市勝利第二中學(xué)聆聽(tīng)了浙江省塘溪中學(xué)副校長(zhǎng)吳江林老師的專(zhuān)家報(bào)告，報(bào)告中介紹的“五步轉(zhuǎn)化法”撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)引起了我極大地興趣,。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻被遺忘在了角落。恰逢20xxxx年11月中旬要參加xx市的青年教師優(yōu)質(zhì)課的說(shuō)課比賽,，便嘗試著用吳老師的方法撰寫(xiě)了“角的平分線(xiàn)的性質(zhì)(1)”的教學(xué)目標(biāo)(①通過(guò)閱讀課本和合作交流,，能用尺規(guī)作出一個(gè)角的角平分線(xiàn)，并說(shuō)出每一步的作圖依據(jù);②通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、畫(huà)板演示和幾何推理,，探索并證明角的平分線(xiàn)的性質(zhì)并能利用性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;③在問(wèn)題解決過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在小組交流和自主探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。),，沒(méi)想到一個(gè)可觀察、可測(cè)量,、可評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)就產(chǎn)生了,，興奮之情溢于言表。

3 聚在線(xiàn)研討

在參加工作室以來(lái),，參加了無(wú)數(shù)次的線(xiàn)下交流和在線(xiàn)研討,，但讓我感受最深的還是今年暑期為專(zhuān)門(mén)促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)而發(fā)起的一次在線(xiàn)研討活動(dòng)——兩人制暑期集中課例打磨。眾所周知,，青年教師進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)校為快速促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都會(huì)指定一名師傅,，但在實(shí)際工作中,，由于事務(wù)比較繁忙，師徒二人真正坐下來(lái)討論教學(xué)的時(shí)間還是有限的,，而這次活動(dòng)卻克服了上述的弊端,。

活動(dòng)中，首先確定了課例打磨的課題——圓(1),，接下來(lái)確定了研討的活動(dòng)流程：青年教師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 青年教師與骨干教師交流備課思路 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 青年教師結(jié)合骨干教師指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行二次備課 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 將二次備課教案轉(zhuǎn)至其它結(jié)對(duì)小組 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 發(fā)布教學(xué)設(shè)計(jì)終稿,，最后從欣賞的視角看圓、推理的角度學(xué)圓,、生活的現(xiàn)象思圓,、更進(jìn)一步的學(xué)圓等四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出了教學(xué)設(shè)計(jì)的終稿。

4 研導(dǎo)學(xué)反思

20xxxx年10月，“‘導(dǎo)學(xué)?反思’和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究”正式立項(xiàng)為xx市教育科學(xué)“”規(guī)劃課題,，課題編號(hào)為125dyjg210,，相信該課題在孫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體工作室成員的共同努力下，必能結(jié)出豐碩的果實(shí),。

結(jié)合上述現(xiàn)狀,，特制訂20xx年研修計(jì)劃如下：

1 參加研修活動(dòng)

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年由于擔(dān)任初四教學(xué)，任務(wù)比較繁忙,，特別是第一次參加初四的教學(xué)工作,，有點(diǎn)手忙腳亂，所以參加項(xiàng)目組的集體活動(dòng)比較少,，在20xx年盡量克服各種困難,，積極參加項(xiàng)目組組織的各種集體活動(dòng)，積極撰寫(xiě)研修心得,，及時(shí)發(fā)布博客,，在研修活動(dòng)中向?qū)＜液屯卸嗾?qǐng)教，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取盡快提高自己的教育教學(xué)水平,。

2 爭(zhēng)取上公開(kāi)課

在20xxxx年的梳理過(guò)程中可以看出，用‘導(dǎo)學(xué)?反思’教學(xué)法設(shè)計(jì)了兩節(jié)課,，一節(jié)是“圓(第一課時(shí))”,，另一節(jié)是“角的平分線(xiàn)的性質(zhì)(第一課時(shí))”，但這兩節(jié)課一節(jié)是網(wǎng)上研討,，一節(jié)是說(shuō)課,，都缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取可以有實(shí)踐檢驗(yàn)的機(jī)會(huì),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足,，在實(shí)踐中尋求進(jìn)步，進(jìn)而盡快實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

3 閱讀專(zhuān)業(yè)期刊

20xx年繼續(xù)自費(fèi)訂閱相關(guān)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考(中旬),、中學(xué)數(shù)學(xué)(下半月)、中國(guó)數(shù)學(xué)教育(初中版),，可以看出經(jīng)過(guò)閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊,，20xxxx年實(shí)現(xiàn)了結(jié)合課堂教學(xué)在上述三本專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表文章的目標(biāo)，希望在20xx年能夠通過(guò)閱讀進(jìn)一步提高自身的理論水平和課堂教學(xué)的實(shí)踐能力,。

4 發(fā)表

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)方案篇三

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，20xx年3月19日上午,，xx名師工作室開(kāi)展了“圍繞本土文化特色設(shè)計(jì)教育活動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。

為使活動(dòng)有效開(kāi)展,，主持人xx在活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)分析和梳理,，制定出詳細(xì)的活動(dòng)方案，分年齡組精選出三個(gè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題目,，活動(dòng)進(jìn)行井然有序,，雖然時(shí)間短但是大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，針對(duì)這次自己的感受總結(jié)如下,。

針對(duì)活動(dòng)參與人數(shù)多,，跨度地域廣的情況，組長(zhǎng)xx考慮周全,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)安排,，時(shí)間節(jié)點(diǎn)和每時(shí)間段具體活動(dòng)內(nèi)容安排到位，并提前把方案在工作室群通知到全體成員,，大家認(rèn)真閱讀,，清楚自己的目標(biāo)任務(wù)，大班《家鄉(xiāng)的地圖》,、中班《設(shè)計(jì)親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》,、小班《紅包娃娃》三個(gè)活動(dòng)的選題貼近生活，設(shè)計(jì)挖掘空間大,，覆蓋面廣,，能有效的從本地域出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，要求成員分組設(shè)計(jì),，提前把設(shè)計(jì)方案發(fā)給李老師,，這樣也保證了研討活動(dòng)成員的參與度。為活動(dòng)有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ),。

活動(dòng)開(kāi)始,，大家準(zhǔn)點(diǎn)簽到,，認(rèn)真研讀比較每位成員的設(shè)計(jì)方案,，仔細(xì)分析設(shè)計(jì)的思路、準(zhǔn)備,、流程等,，開(kāi)展了認(rèn)真的討論,。

xx設(shè)計(jì)的小班活動(dòng)《紅包娃娃》，有社會(huì)領(lǐng)域,，有語(yǔ)言領(lǐng)域,，王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn)，把它們裝進(jìn)紅包,，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;孟麗萍把家鄉(xiāng)的景點(diǎn)圖片裝進(jìn)紅包,，通過(guò)送紅包萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)身邊人的美好情感,。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義,。

xx設(shè)計(jì)的中班活動(dòng)《中班親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》，通過(guò)親子外出游家鄉(xiāng)景點(diǎn),，使孩子了解家鄉(xiāng)美景及文化景點(diǎn),，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、向名人學(xué)習(xí)的`情感,?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)詳細(xì)，關(guān)注了組織親子外出的安全,、學(xué)習(xí),、環(huán)保、形式等的問(wèn)題,，為我們組織類(lèi)似活動(dòng)提供了有價(jià)值的方法參考,。

xx設(shè)計(jì)的大班活動(dòng)《家鄉(xiāng)的地圖》，相同的題目,，目標(biāo)接近,，均以萌發(fā)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感,，不同的設(shè)計(jì),，不同的側(cè)重點(diǎn)，不同的組織形式,，不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,，體現(xiàn)出各自的特色，從不同的途徑完成教育目標(biāo),。

總之,，這種研討方式對(duì)來(lái)自不同地域的同一個(gè)工作室的我們來(lái)說(shuō)很適宜，及免去了旅途勞頓的辛苦,，耽誤工作的不便,，又達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的目的,。

這次研討活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,，了解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),，蘊(yùn)含了不同地域的地方特色，表現(xiàn)出老師們對(duì)課程的把握精準(zhǔn),，看得出老師們具有很強(qiáng)的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,，有的老師還制作了精美的課件，足以體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的用心用意,。

研討過(guò)程中,，老師們對(duì)每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了仔細(xì)研讀，發(fā)表了自己的看法,，提出了自己的想法和建議,，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開(kāi)闊，因?yàn)槊總€(gè)園所的基礎(chǔ)不同,，所處的環(huán)境不同,，大家會(huì)從不同的視角理解其他老師的設(shè)計(jì)，也會(huì)給自己固有的思路帶來(lái)很好的梳理和引領(lǐng),，想法會(huì)更豐富,，這種形式的同課異構(gòu)雖沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教育活動(dòng)的展現(xiàn)，但仍能體會(huì)到大家設(shè)計(jì)的精妙,，設(shè)計(jì)的不同出發(fā)點(diǎn)和對(duì)孩子發(fā)展的不同的側(cè)重點(diǎn),。這樣，互相之間都是很好的借鑒,，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短,，打開(kāi)思路。這些方案我都進(jìn)行了保存收藏,，將在自己的工作中結(jié)合本園實(shí)際開(kāi)展實(shí)施,，無(wú)論是對(duì)幼兒的發(fā)展，還是對(duì)我自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)能力提升方面都會(huì)有很大的促進(jìn),。

活動(dòng)收獲很大,，但也有遺憾：首先，感覺(jué)時(shí)間太短,，僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間共11個(gè)教育活動(dòng),，我們只能對(duì)兩三個(gè)方案進(jìn)行仔細(xì)研讀，大部分方案只能簡(jiǎn)單瀏覽,，對(duì)老師的設(shè)計(jì)沒(méi)有很好的深入研究,，所以研討過(guò)程中也只能是片面集中研討，沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)分析課件,、圖片等素材,，對(duì)活動(dòng)方案的理解也不夠深入和全面;其次，研討過(guò)程中每個(gè)人的發(fā)言都是各自對(duì)某一個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià),，感覺(jué)比較凌亂,，不如針對(duì)一個(gè)方案或一個(gè)題目的一組方案進(jìn)行研討,，思路上會(huì)更一致,，不會(huì)有互相打亂的感覺(jué),，研討會(huì)更深入透徹。

總之,，這次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)方方面面的收獲很大,，希望今后在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免不足的前提下，把這種活動(dòng)做成常態(tài)性的活動(dòng),，最大限度促進(jìn)老師們教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力,。

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)方案篇四

網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開(kāi)展教研工作的新方式，作為一名教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃

活動(dòng)方案

1、我要解決的問(wèn)題：

1),、教學(xué)目標(biāo)泛化,，覆蓋太廣，沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面面俱到卻面面俱不到,，對(duì)教學(xué)缺乏指導(dǎo)性、可操作性,。

2),、閱讀教學(xué)中教學(xué)方式單一、模式化,，,。

3)、目標(biāo)虛化,，形式大于內(nèi)容,，忽略能力培養(yǎng)。

4),、忽視寫(xiě)字教學(xué),，缺乏對(duì)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，寫(xiě)字教學(xué)走過(guò)場(chǎng),。

5),、注重課內(nèi)閱讀，忽視課內(nèi)外結(jié)合,。

2,、我的研修目標(biāo)：

我要通過(guò)研修，明確低年級(jí)“閱讀教學(xué)”的目標(biāo),，能夠清晰明了的制定出每一課的教學(xué)目標(biāo),，具體到每一課的課時(shí)目標(biāo),。能夠針對(duì)不同類(lèi)型的課文制定教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)我的教學(xué)目標(biāo),，能夠知道這是什么年段,，哪個(gè)學(xué)期，哪一課,，如何實(shí)施,，使教學(xué)目標(biāo)形成序列化，具體化,，可操作化,。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生基本的閱讀方法，在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,。

3,、我要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(1)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)

(2)字理：識(shí)字教學(xué)的根本

(3)隨文識(shí)字，讓低年級(jí)語(yǔ)文課堂更精彩

(4)例談低年級(jí)“隨文識(shí)字”的基本方法

(5)語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的方法舉隅

(6)聯(lián)系上下文理解句子的方法舉隅

(7)小學(xué)閱讀教學(xué)中部分能力目標(biāo)的把握及教學(xué)建議

(8)關(guān)于漢語(yǔ)拼音和識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)要求及程度把握

(9)在識(shí)字中感受漢字的魅力

(11) 語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮哪些因素?

(12)一篇課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該怎樣設(shè)置?

(13)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有基本的規(guī)律,，應(yīng)該遵循什么規(guī)律?

(14)李懷源：閱讀教學(xué)目標(biāo)與文本解讀

()李懷源：閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀能力提升

讀《100關(guān)鍵字書(shū)寫(xiě)要訣》

4,、我要完成的工作指標(biāo)：

研修階段 時(shí) 間 研修成果

第二階段 12.21-1.20xx 完成初步的低段目標(biāo)體系

第三階段 1.21-3.5 整理低年級(jí)段目標(biāo)體系及達(dá)成策略

第五階段 4.4-4.31 寫(xiě)出觀摩課例的心得及評(píng)課資料

總結(jié)階段 5.1.-6. 完成研修報(bào)告，整理研修資料

5,、我的研修實(shí)踐及方式的安排,。

研修階段 培訓(xùn)時(shí)間 內(nèi) 容

準(zhǔn)備階段 11.9-11.20xx 研修準(zhǔn)備

1.注冊(cè)報(bào)到，完善個(gè)人空間

2.熟悉培訓(xùn)流程

小學(xué)“低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系,、達(dá)成策略”的學(xué)習(xí)研讀,。

主題研修第二階段 12.21-20xx.1.20xx 完善目標(biāo)體系及達(dá)成策略學(xué)習(xí)探索 收看、閱讀當(dāng)前專(zhuān)家關(guān)于小學(xué) 低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),、表述的相關(guān)視頻和文章,，撰寫(xiě)體會(huì)。

主題研修第三階段

1.21-3.5 目標(biāo)體系整理,、達(dá)成策略學(xué)習(xí)心得交流,。

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系的學(xué)習(xí)研讀、達(dá)成策略學(xué)習(xí),。

主題研修第四階段 3.6-4.3 基于文本賞析的集體備課 對(duì)照課標(biāo),，對(duì)所提供的目標(biāo)，對(duì)低段目 標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)化,、完善和補(bǔ)充;把握低段目標(biāo)達(dá)成策略,。

主題研修第五階段 4.4-4.31 基于課例的研討 進(jìn)行低段目標(biāo)體系整理結(jié)果的匯報(bào)交流，展示， 匯總,，定稿,。

主題研修總結(jié)階段 5.1.-6. 1、確定人教一,、二年級(jí)下冊(cè)課題一個(gè),，做文本解讀賞析研究;進(jìn) 行兩個(gè)課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì),。

2,、課例視頻網(wǎng)絡(luò)展示;與名家課例視頻對(duì)比展示,，研討,。

3、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得交流與新問(wèn)題的提出,。

4,、基于研修項(xiàng)目的總結(jié)整理。

1 觀名師課堂

我們的課堂,，特別是復(fù)習(xí)課,，是否也應(yīng)該退一步?

退一步，讓學(xué)生走上講臺(tái);退一步,，讓課堂走向簡(jiǎn)約;退一步,，讓思想走入深處。

2 聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告

20xxxx年9月29日,，作為名師工作室成員,，有幸在xx市勝利第二中學(xué)聆聽(tīng)了浙江省塘溪中學(xué)副校長(zhǎng)吳江林老師的專(zhuān)家報(bào)告，報(bào)告中介紹的“五步轉(zhuǎn)化法”撰寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)引起了我極大地興趣,。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻被遺忘在了角落。恰逢20xxxx年11月中旬要參加xx市的青年教師優(yōu)質(zhì)課的說(shuō)課比賽,，便嘗試著用吳老師的方法撰寫(xiě)了“角的平分線(xiàn)的性質(zhì)(1)”的教學(xué)目標(biāo)(①通過(guò)閱讀課本和合作交流,，能用尺規(guī)作出一個(gè)角的角平分線(xiàn)，并說(shuō)出每一步的作圖依據(jù);②通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、畫(huà)板演示和幾何推理,，探索并證明角的平分線(xiàn)的性質(zhì)并能利用性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;③在問(wèn)題解決過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在小組交流和自主探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。),，沒(méi)想到一個(gè)可觀察、可測(cè)量,、可評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)就產(chǎn)生了,，興奮之情溢于言表。

3 聚在線(xiàn)研討

在參加工作室以來(lái)，參加了無(wú)數(shù)次的線(xiàn)下交流和在線(xiàn)研討,，但讓我感受最深的還是今年暑期為專(zhuān)門(mén)促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)而發(fā)起的一次在線(xiàn)研討活動(dòng)——兩人制暑期集中課例打磨,。眾所周知，青年教師進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)校為快速促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都會(huì)指定一名師傅,，但在實(shí)際工作中，由于事務(wù)比較繁忙,，師徒二人真正坐下來(lái)討論教學(xué)的時(shí)間還是有限的,，而這次活動(dòng)卻克服了上述的弊端。

活動(dòng)中,，首先確定了課例打磨的課題——圓(1),，接下來(lái)確定了研討的活動(dòng)流程：青年教師基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 青年教師與骨干教師交流備課思路 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 青年教師結(jié)合骨干教師指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行二次備課 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 將二次備課教案轉(zhuǎn)至其它結(jié)對(duì)小組 20xx年個(gè)人研修計(jì)劃(于彬) 發(fā)布教學(xué)設(shè)計(jì)終稿，最后從欣賞的視角看圓,、推理的角度學(xué)圓,、生活的現(xiàn)象思圓、更進(jìn)一步的學(xué)圓等四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出了教學(xué)設(shè)計(jì)的終稿,。

4 研導(dǎo)學(xué)反思

20xxxx年10月,，“‘導(dǎo)學(xué)?反思’和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究”正式立項(xiàng)為xx市教育科學(xué)“”規(guī)劃課題，課題編號(hào)為125dyjg210,，相信該課題在孫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體工作室成員的共同努力下,，必能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

結(jié)合上述現(xiàn)狀,，特制訂20xx年研修計(jì)劃如下：

1 參加研修活動(dòng)

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年由于擔(dān)任初四教學(xué),，任務(wù)比較繁忙，特別是第一次參加初四的教學(xué)工作,，有點(diǎn)手忙腳亂,，所以參加項(xiàng)目組的集體活動(dòng)比較少，在20xx年盡量克服各種困難,，積極參加項(xiàng)目組組織的各種集體活動(dòng),，積極撰寫(xiě)研修心得，及時(shí)發(fā)布博客,，在研修活動(dòng)中向?qū)＜液屯卸嗾?qǐng)教,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快提高自己的教育教學(xué)水平,。

2 爭(zhēng)取上公開(kāi)課

在20xxxx年的梳理過(guò)程中可以看出,，用‘導(dǎo)學(xué)?反思’教學(xué)法設(shè)計(jì)了兩節(jié)課，一節(jié)是“圓(第一課時(shí))”,，另一節(jié)是“角的平分線(xiàn)的性質(zhì)(第一課時(shí))”,，但這兩節(jié)課一節(jié)是網(wǎng)上研討，一節(jié)是說(shuō)課，都缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取可以有實(shí)踐檢驗(yàn)的機(jī)會(huì),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，在實(shí)踐中尋求進(jìn)步,，進(jìn)而盡快實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

3 閱讀專(zhuān)業(yè)期刊

20xx年繼續(xù)自費(fèi)訂閱相關(guān)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考(中旬)、中學(xué)數(shù)學(xué)(下半月),、中國(guó)數(shù)學(xué)教育(初中版),，可以看出經(jīng)過(guò)閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊，20xxxx年實(shí)現(xiàn)了結(jié)合課堂教學(xué)在上述三本專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表文章的目標(biāo),，希望在20xx年能夠通過(guò)閱讀進(jìn)一步提高自身的理論水平和課堂教學(xué)的實(shí)踐能力,。

4 發(fā)表

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)方案篇五

在不知不覺(jué)中，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)已接近了尾聲,?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子,，累并收獲著,，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我的業(yè)余生活不再空虛,，生活因此而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),，深深地吸引著我,，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中,。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，讓我知道要做一個(gè)享受教育的'幸福教師,。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，作一名學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī),，讓我從此不再迷茫,。

在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路,、新的教學(xué)方法不斷沖擊著對(duì)新課改充滿(mǎn)期盼的我,。我有困惑，有時(shí)又有一些不知所措,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)課改、新課標(biāo),、和課堂教學(xué)又有了全面,、深刻的認(rèn)識(shí)合理解，這必將對(duì)我更新教育理念,，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式,，創(chuàng)新思路，全面提高教學(xué)提供有力的幫助,。

在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的積極性,。因此,，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境,？創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該注意什么,？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，在這種現(xiàn)實(shí)背景下,，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,？教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)施教學(xué),？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一作出了回應(yīng),，給我們的教學(xué)指明了方向,。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,，一種使自己言行端正的手段,，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀,、教師觀,、學(xué)生觀,、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗,，持之以恒的積累素材,，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師,，也可以獨(dú)善其身,。

網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力,。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，我真切地體會(huì)到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿(mǎn)園,。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣,，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦,、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀,，充實(shí)自己,、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路,。