總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇一

根據(jù)學校的安排,，本期我負責高三72班,，高一96、97班的物理教學工作,。高三教學在完成新課的基礎上,，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接,，思維模式的轉變,，物理模型的建立上。

1,、以課堂教學為中心,，向四十分鐘要效益

（1）重三基。在課堂教學中突出基本知識,、基本概念,、基本規(guī)律,。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,，力求推導引出新的概念、定理和結論,，使學生清楚地理解物理知識的形成過程,，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重,、失重》一節(jié)時,，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,，知識要逐步積累,、擴展和延伸,。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化,，簡明易懂,，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心,。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等,。

（2）重能力。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎,。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中,，要求學生必須指明研究對象,，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關系式等,。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。比如在講運動學時，對一道習題,，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解,。另外，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題,，也是提高能力的關鍵。

2,、激發(fā)學生的學習興趣

高一學生剛入校,，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象,，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗,、小制作小組,，宣傳物理思想、調動大家學習積極性,、培養(yǎng)大家學習,。我把四個班的學生結合起來,，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員,，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績,。根據(jù)月考成績，把每個班的學生根據(jù)上,、中,、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組,，小組設組長一名,，然后、按組進行編號,，更有利于學習的共同進步,。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇二

本學期我繼續(xù)擔任高一（17）班和高一（18）班的物理教學工作,。為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己,，在教學上虛心向老教師請教,，結合本校和班級學生的實際情況,，針對性的開展教學工作,，使工作有計劃，有組織,，有步驟,。經(jīng)過了一個學期，我對教學工作有了如下感想：

本學期我根據(jù)教材內容及學生的實際情況設計課程教學,，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案,。每一課都做到認真?zhèn)湔n,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結,，并認真整理每一章節(jié)的知識要點,，幫助學生進行歸納總結。

增強上課技能,，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準確化,，條理化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學言簡意賅，深入淺出,。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵,，所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松，學得愉快,。他們強調讓我一定要注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學習他們的方法,，同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學,，給自己不斷充電,，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改進教學工作。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導資料進行篩選,，在每周的星期二和星期四的自習課上布置2道作業(yè)題，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果,。同時

對學生的作業(yè)批改及時,、認真，并分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想與方法的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

然而,，在肯定成績,、總結經(jīng)驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經(jīng)驗還是膚淺的,，在教學中存在的問題也不容忽視,，也有一些困惑有待解決,。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習,，可有的學生不參與討論,，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言,。合作學習還是沒能真正地開始實施,。

今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平,。

以上幾點便是我的一點心得,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，為今后的教育教學工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇三

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象，學生普遍感覺難學,。作為物理教師,，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中,，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果。本學期即將結束,，現(xiàn)將本期工作總結如下：

根據(jù)學校的安排,，本期我負責高一206，207,，208班的物理教學工作,。高一教學完成必修一，教學重點在初中物理與高中物理的銜接,，思維模式的轉變,，物理模型的建立上。

(1)重三基,。在課堂教學中突出基本知識,、基本概念、基本規(guī)律,。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念,、定理和結論,，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力,。如：在學習《超重,、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景,，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,，知識要逐步積累,、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力,，設法將難懂的知識通俗化,，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心,。

(2)重能力,。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化,。如：在主觀性習題的求解中,要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況,，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時,，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解,。另外,，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵,。

高一學生剛入校,，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象,，我組織學生成立物理課外興趣小組,，課外實驗,、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把三個班的學生結合起來,，共同組成物理學習總組成員。我和三個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員,，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績,。根據(jù)成績,，把每個班的學生根據(jù)上、中,、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組,，小組設組長一名,，然后、按組進行編號,更有利于學習的共同進步,。讓學習小組之間進行互相評比,，在競爭中求發(fā)展。

大家的學習積極性提高了,，對物理的興趣越來越濃,，變成了“要我學”為“我要學”,，成績自然而然取得了較大的進步,。

為了提高學生的學習質量,，我還建立了錯題集,。錯題集又名“雙色筆記”,，藍筆抄題,，紅筆寫分析感想,。一周交一次，對錯題集進行打分,。比較好的得5分,，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分,。對這樣的措施，學生一開始還比較重視,，時間一長就疲塌了,，錯題仍然錯，不見長進,。 后來,，我改變了做法，對錯題集整理比較好,，符合要求的打個5分,，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處,。由于有些章節(jié)題目較難,，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分,，也有時題目比較容易,，多數(shù)能得5分,。這樣，學習好,、整理認真的學生經(jīng)常得5分,，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分,，不出現(xiàn)其它的分數(shù),。一學期下來,，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了 ,。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好,，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分,，卻使學生獲得了一種成功的快樂,。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作,，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了,。

在平時教學中,，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大,。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習,。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習,，有助于學生形成課后復習的好習慣,，又進而促進教學。

我每周都要抽一節(jié)晚自習,，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測,，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢,，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統(tǒng),，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習,。

每學完一章之后,，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題,，統(tǒng)一時間,，統(tǒng)一考試,。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力,，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來,。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況，對于檢測結果,，進步幅度較大者,，我在周報上給予公布，以形成激勵,。

在高一教學中,，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排,，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題,，抄在后黑板上，讓大家一起分析,、思考,，然后利用課余時間，負責給大家講解,，其他同學隨時提出討論意見,，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力,。

教學一段時期后,，要進行教學反思。我每個班隨機找15 名學生進行研討,。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些,，應該避免哪些,，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力,，但往往考試不盡如人意,。我堅持每次考后，開邊緣生動員會,。我把這些學生集中起來開會,，幫助他們查找問題，并激勵他們,，你們有一個好的前途,，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因,，相信你們會更優(yōu)秀,！也有些學生入學基礎差，但我并不因此而忽視他們 ,。除了平時主動接近他們,，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會,。告訴他們成績只能代表過去,，老師相信你們能行。現(xiàn)在落后只是暫時的,，只要你們堅持不懈的努力,，相信成功就在不遠方。

沒有探索,，就沒有創(chuàng)新,；沒有嘗試，就沒有進步,。探究與實踐共行，汗水與心血同伴,。憑著強烈的責任感,、事業(yè)心，去奮斗,、去探索,。在教學上，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循,，必須傾注熱情、付出心血,、灑下汗水,，需要腳踏實地的去探究。在今后,，我一定要更加積極認真的投入工作中去,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇四

本學期學校安排任高20xx級4、6,、12班物理教學任務,。高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有,。我勤學,，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時關注其它省市很多新課程高考和會考題,。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,，但肩負高一三個班教學任務的我,，更覺得責任重大。在這一學期的教學中,，發(fā)揮去年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學,。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的,。

在過去教學中都熱愛學生,，只有對學生熱愛,投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流,，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性,。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師,，才接受老師所教的知識.所以,師生互相尊重,，平等相處，拉近師生的距離,，達到和諧,、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音,，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度,能在學習方面收到較好的效果,。

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學,。學生對物理學科產生興趣,。興趣是學生最好的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣,，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,，

在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤,，強調形成美商的學習習慣,。教學過程中還嘗試新方法。

1,、情境教學

在教學中,精心設置情境.如,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊,，在設計題目,，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易,。

2,、指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化

小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程.如何對一堂課進行小結，直接影響著課堂教學的效果,。針對不同的課堂教學類型,，根據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構,、智力水平,、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結,，可收到事半功倍的效果,。為此，在課堂教學結束之際,，可結合實際情況,，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理,。

在讓學生進行課堂小結的時候,，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的,、中等的,、后進的學生對課堂所學進行小結表述。由于接受能力的不同,，他們大致分別能小結表述出90％以上,、70％以上、60％以上課堂所學,。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握,，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆,。

針對學生基礎差,，底子薄的特點，我特別注重換位教學,。老師對課本的知識非常熟悉,，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到,。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識,。從換位教學了解學生學習狀況,，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學,，老師多為學生的學習思考,，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率,。

經(jīng)過一學期的努力,，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經(jīng)驗的我,，對新課程變化還有點估計比較好,。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇五

高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別,。許多學生在學習時都會有一定的困難，因而是學生易產生分化的一個階段,。因此,，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng),，其中提高學生學習物理的興趣,，是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：

1,、大量的概念,。如：力、加速度等,。

2,、教學的難度加大。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關系的復雜化,、圖像的運用等,。

3、空間關系的建立,，在高中只有一維的問題,，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4,、概念和規(guī)律較高中更具復雜性,，如速度的概念中，有平均速度,、瞬時速度,、直線運動的速度與曲線運動的速度等。

那么,，如何克服這些難點呢? 首先,，要把握好進度,，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度,。

第二,，重在理解，切勿死記硬背,。在高中物理學習中,，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎上記憶,，切勿死記硬背。

第三,，在教學中,，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結,、歸納的過程講清楚,，不要草率地給出結論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學,。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析,，不只是套公式。

最后,，在教學中不要隨意增加難度,。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際,。對成績非常好的學生,，可選擇一些超前性的習題,，而對大多數(shù)學生來講,，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生,，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反,。

物理教學,，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究,，更應重視對改善學生學法的探討,。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象,，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力,，提高物理教學質量，是極為不利的。

物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程,，而且也是教會學生如何學習物理的過程,。學生學習物理效率的高低,，成績的好壞,，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學,。物理教師教學的最終落腳點,，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時,，要認真探索學生的學法,。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質，就是一種教法設計,。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā),，抓住其特點，在備知識,、備教法的同時,，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法,，是非常重要的,。不同的章節(jié)、不同的教材內容,，都有其自身的特點,，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下,，學生應當怎樣學習,，才能掌握學習的主動權，這就得設計具體的學法,。

這樣就可以使學生在老師教法的指引下,，應用分析比較，搞清差異的學法,，充分認識兩個完全相反的物理過程,，正確應用左、右手定則,。

二,、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響,，教師的教法往往是會成為學生學習的模式,，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識,，另方面就要考慮如何教給學習的方法,。

(1)教學生學會聽課。

對于一個學生來說,，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié),。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課,，對于學生學習成績的優(yōu)劣,，有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來,，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課,，然而究竟如何聽好老師的講課,、如何聽好某一科、某個老師的講課,，卻是一個很少有人問津的問題,。

至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點,、學生應如何抓住其特點適應他的教學,，聽好他的講課，就更少有人研究了,。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講,，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),，有這樣一些學生,，腦子正常、智力不錯,，遵守紀律,、專心聽講，但就是學習成績上不去,，每每提問,，則一問三不知。仔細推敲,，究其原因,，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領,。所以作為一名高中物理教師,，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉?，結合知識教學有機地講述：

①高中物理學科的課堂授課有什么特點,，與其他學科有些什么不同。

②高中物理各種類型教材,，在講授方法上各有哪些特點,。

③自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學,、聽好課,。

(2)教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念,。

在物理課堂上,，教師提出問題、進行實驗,、分析問題,、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,，這樣就會弄清知識的來龍去脈,，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力,。

學習高中物理,，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中,，抓?。?/p>

①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。

②了解概念的表達方式,。

③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題,。

④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念,，就算抓住了要領,。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么,，從不同的角度去加深對它的理解,。

三、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導,，除了課堂上的講授,、示范外，在課后的輔導中,，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的,。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點,。

(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系,，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎,，也是學習物理的基礎和必要條件,。沒有記憶，就不可能有一切學習活動,。物理課學習,，是接受、整理,、消化和貯存知識的過程,，記憶則是重要的手段。然而,，對于物理課的學習，老師們常常強調注重理解,，反對“死背硬記”,，這是對的。但卻常常被一些學生誤解,，把必要的認真閱讀教材,、對物理定律、公式的記憶,，都說成是“死背硬記”,。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的,、模模糊糊的輪廓,。

所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續(xù)強調注重理解,、反對死記硬背外,，還應抓好兩點：

①充分認識記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線,，提倡認真記憶,。

②教給學生正確的記憶方法。為提高記憶效果,，戰(zhàn)勝遺忘,，必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質、加強記憶力的心理要素的基礎上,，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法,、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法,、及時記憶法,、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭,。

(2)在指導學生做習題中,，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧,。引導學生學會三步走：

一是認真審題,，細致觀察，分清問題的屬性,，弄清哪些是直接可知,，哪些是間接可知，哪些是顯性未知,，哪些是隱性未知,。

二是認真分析題意，學會兩種分析方法,，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等,。

三是反思解題過程,，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。

(3)要給學生留思考題,，埋伏筆,。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論,，促進學生認識的深化,。

(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內容提要,，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式,，關鍵要持之以恒，有計劃,，有針對性地進行,，做到看書和思考相結合，看書與質疑問難相結合,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇六

各位領導,，各位老師：

大家下午好。

高一物理科評卷工作已結束,。首先我代表高一物理評卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報,。

本次考試共有5904位同學參加。最高分93分,。最低分2分,。及格人數(shù)163人,。及格率2。8%,。80分以上14人,。與以往相比相對穩(wěn)定。

不少學生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡,，學習方法還用初中的那一套,，死記硬背公式，對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,，似懂非懂,。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,，胡亂猜選答案,；從計算題第21，22題的答題看出學生對勻變速運動的基本公式理解不清,，運用不熟練,，解題時亂套公式；從選擇題第6題的答題看出學生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解,，

實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質并求速度，另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,，兩題得分率都較低,。今后我們的實驗課教學要講效率，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣,，講清實驗原理,，步驟，數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,，爭取把每個實驗課堂過關,，提高實驗能力。

第19,，20,，21，22題計算題,，解答時沒有寫出必要的文字說明,，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規(guī)范要常抓不懈,，減少考試中不必要的失分,。

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持,，繼續(xù)加強集體備課,，深入研究高中物理課程標準,；開好物理研究活動課"，課后認真評課,；編寫出較高質量的適用于各校學生的自編練習,；注重落實，特別是學生的作業(yè)這一塊,。

以上是我在教學中總結出來的一點點微不足道的東西,。希望每位物理教師都能把自己的一些行之有效的方法提供出來，集思廣益,，積少成多,。我們大家相互交流總結。共享優(yōu)秀的教育資源為我們的教育服務,。使我們的教育教學取得更好的成績,。

謝謝大家。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇七

本人這學期擔任了高一（1）（2）（3）班3個班級的物理課,，在這半年的教學中,，在很多優(yōu)秀老師的熏陶和指導下，我受益頗多,。為了使學生學有所得我盡力從以下幾方面做起：

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎，使學生了解力學,、熱學,、聲學、光學,、電學的初步知識以及實際應用,，學生在學習中易于接受，成績也不錯;高中物理教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數(shù)學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，學生接受難度大,。因此了解初中物理教學方法和教材結構,，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學重難點，設置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法,，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心。

講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如:運動學中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關系通過聯(lián)系,、對比是使學生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的

中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移,。

課后要及時檢查學生的學習情況及作業(yè)完成情況,，根據(jù)學生的學習效果盡力做到因材施教。現(xiàn)在學生的自學能力普遍降低,，因此作為教師我們一定帶好頭，做好引領者的身份,。同時每上完一節(jié)課后我們要及時反思,，反思教學內容安排是否恰當，反思學生接受效果是否良好,，如此以便更好地提升自己能力從而使教學效果更好,。

強調科學記憶，掌握基礎,，是學校反復強調課本過關的基本要求,。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質,，在此基礎上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶,。當掌握了一定量的知識后,，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,，形成一定的知識結構,，形成一定的物理思維過程。

當然經(jīng)過這半年的教學和平時的組內教學活動,，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處,。比如和老教師比，我的物理專業(yè)知識掌握的不夠扎實,，板塊模型不夠清晰,，高考側重點不清楚在后面的教學中我還得很專研教材專研學生，提高自己的理論知識專業(yè)水平,，以便成為更合格的教師,。和一些年輕教師相比，我的教學方法不夠靈活多樣,，教學思路不夠清晰,。來到這個大環(huán)境里，這里很多優(yōu)秀的老師值得我去學習,，有很多豐富的資源給我們提供了便利,，我想在后面的教學和生活中我會積極努力學習、讓自己個更上一層樓的,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇八

這學期擔任高一物理教學工作,。一學期來我認真研究教材和學生，掌握初,、高中物理教學的梯度,，把握住初、高中物理教學的銜接,，努力教好高一物理,，使學生較順利的完成高一物理學習任務。

我認為在工作過程中,，以下幾方面我們應該要做好做足的：

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點,。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學,。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內涵和外延,，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度、加速度的關系,，機械能守恒等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

在教學中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較,、分析、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解,，把它們準確、鮮明,、深刻地納入自己的認知結構中,，盡量避免似懂非懂的現(xiàn)象。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律的建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力,，實現(xiàn)知識的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力,。講解習題時,，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題,，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來,，教學中要幫助學生闖過這一難關,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用,；講運動學

圖象時，結合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程、解決問題,。

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此,，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的,，也是培養(yǎng)學生能力,、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解,，而學生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論、分析的時間與機會,，使他們逐步學會思考,。

（2）培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力,。

閱讀是提高自學能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀,，邊讀邊思考,，挖掘提煉、對重要內容反復推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇九

在這一年中,，本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施,，使這些班級的物理成績有了較大的進步,，具體做法如下：

我在學校的組織下，先后參加了學校的新課改暑期培訓班,、聽取了課改專家的講座,、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素質教育本位上來了,。即要以人為本,，把課堂還給學生，尊重學生,、相信學生,、利用學生、發(fā)展學生,，讓學生在課堂上既學會知識,，又學會與人合作交流。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)驗,。為期三天的學習,，我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式，積極與八十中學的老師交流,，努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點,。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課,，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課,、四節(jié)生物課(高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)),，并拍攝了兩節(jié)課的全過程,。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”,。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決?？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心,。回來以后,，我認真總結,，積極談感想、上臨帖課,。力求自我快速成長,。

開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習,。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手,，因為我們的學生來自農村，基礎差,，思維節(jié)奏跟不上,。于是我結合學生學情嘗試自己設計問題，由于太顧慮學生基礎了，結果每一張學案都力求面面俱到,，均勻布局，平均使力,。又造成了學案內容太多,，形式趨向習題化，問題缺乏針對性,、重難點內容沒有凸顯出來等新問題,。后來,，我認真分析教材和學生學情，根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗,，科學合理設置欄目,，注重學案內容的層次性，側重學習方法指導,，從而使得我的導學案日趨完善,。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞,。

一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作,。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑,。比如課堂討論環(huán)節(jié),，學生真正參與討論問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關的話題,，要么就光站著,，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來，然后,，派另一個學生對著黑板念一遍,。其他學生說什么就是什么，面對一些最基本的錯誤都不能指出來,，更不用什么質疑了,。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外，整節(jié)課總感覺有學生講小話,，課堂紀律非常差,。結果下課鈴響了，學案內容還沒有完,，老師心理空蕩蕩的,，更不用說學生有什么收獲了?？梢哉f整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂,。

通過近3個月的摸索,，我在課堂操作上也有了很明顯的'進步,。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強,，同時也沒有建立起良好的師生關系;原來學生不討論,，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值,，要么太難，要么太容易;原來學生不質疑，是因為課前預習缺乏獨學的思考……找到這些原因后,，我一方面注重師生感情建設,，關注每一個學生，關心每一件小事,，微笑對待每一位同學,。另一方面勵志網(wǎng)加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值,。上好每一節(jié)課,，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內容,，在“六環(huán)節(jié)”的基礎上不斷創(chuàng)新,、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……總之,，現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多,，學生滿意度也在不斷上升。

為了快速提高自我教學水平,，我積極主動向身邊的老師學習,，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課,，一期下來,，我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié),，讓我收獲不少,。另外，我還主動邀請同科組老師聽我的課,，為我指出不足,。以促進教學水平的提高。

總之,，投身新課改還只有幾個月時間,，我還有很多方面做得不成熟、不成功,，還需要不斷地向課改榜樣們學習,，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇十

緊張忙碌的一學期即將結束,。回首一學期來的物理教學工作,，可以說有欣慰,，更有許多無奈。工作20年,，各方面都積累了一些經(jīng)驗,。然而隨著教育的發(fā)展,、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了,。

我所任教的四個班都是平行班,，每個班的特點不同。4班因為本人是班主任,，很多同學有著不敢不學,、不得不學的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅,。然而從上課的狀態(tài)來看,，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理,。而且一部分同學雖然也想學好物理,，也很認真、很努力,，然而由于基礎薄弱,、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法,。2班是所有任課教師公認的上課氣氛比較活躍的班,，因此在上課時需要花費一定時間維持紀律，紀律保證了才能讓那些想聽課的學生有所收獲,。1班是四個班中上課的感覺最好的一個,，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考,，接受能力比較強,，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習,，作業(yè)也要催著要才能交上來,。

四個班的學生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆,、懶得動腦懶得總結,。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀律要求嚴格,，決不允許任何人隨意說話干擾他人,。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課,、學生能聽好課的前提,，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,，不敢隨便說話,。

2.講課時隨時注意學生的反應，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,，盡量及時停下來聽聽學生的反應,。

3.盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習,，有針對性的記憶,。

4.注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景,，在教學中我不斷強化它們,，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景,，提前滲透,，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎,？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”,。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學,。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的來龍去脈,。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關系,，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練,。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。

一學期來,，我也遇到很多困難。由于課時有限,，沒有足夠的課堂練習時間,，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,，但是一些概念,、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫,，導致很多學生反映“一聽就懂,，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難,。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇十一

本學年，我擔任高一5個班的物理教學,，為了提高自己的教學水平,，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心學習,，結合本校和班級學生的實際情況,，針對性的開展教學工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟,。經(jīng)過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

本學期我根據(jù)教材內容及學生的實際情況設計課程教學,，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結,，并認真整理每一章節(jié)的知識要點,，幫助學生進行歸納總結,。

增強上課技能,，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰,、準確,、生動；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學言簡意賅，深入淺出,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松，學得愉快,。注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。及時總結教學中的經(jīng)驗體會,，及時調整教學思想和教學方法,。教學中關心學生,，尊重學生，愛護學生,，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求,，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合,。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選,，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，并分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。

對學校里的各項政治和業(yè)務活動,，校升旗儀式和各種會議，積極參加,。工作勤勤懇懇,，踏踏實實。積極做好各項工作,，積極要求進步,，團結同事，使自己的教學工作和其它工作取得更加突出成績不斷努力,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇十二

緊張而忙碌的高一上學期結束了,，這半年來本人擔任高一（6）班和（12）班物理教學工作。作為一名新晉教師,，在這第一次正式教學工作中,，我深刻認識到高一物理教學的重要性，通過解決一些教學中遇到的困難,，我感到自己學到了很多,，進步了很多,。

這半年我經(jīng)過了很多第一次，第一次正式走上講臺講課,、第一次對學生進行教育,、第一次開展高效課堂、第一次監(jiān)考,、第一次對學生進行教育等等,。其中印象最深刻的是第一次正式走上講臺講課。當我走進教室,，面對的是許多陌生的面孔,，如何用通俗易懂的語言讓這些來自不同學校的高一新生迅速的適應于我的教學方式，望著一雙雙渴望知識的眼睛我深感責任重大,。第一堂正課為了引起學生學習的興趣,，并使他們對高中的學習生活有一個大致的印象，我用盡渾身解數(shù)給同學們展開了一堂精彩的《走進課堂之前》,，學生們的熱情很高,，也激勵著我更加努力。

但隨著對物理學習的深入,，我發(fā)現(xiàn)學生剛入學時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代,，許多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷,。他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的,，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難,，因此我在向前輩教師們請教后決定在教學中要充分調動學生學生的積極性,，加強學習方法論引導，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力,，特別是在講解物理學中的基本概念時注重其推導方法加以引導學生進行理解,。另外在物理的課堂教學中還強調作業(yè)及解題格式的規(guī)范，同時我還注意到應該在教學中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng),，使每個學生都在原有的基礎上有進步,。在對本學期的工作經(jīng)驗進行總結后我歸納了如下方法：

第一、針對學生的具體情況,，我制定了一系列的補差方案：這二個班學生基礎較差,，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況,，本人采取了“低起點，低難度,，注重基礎”的教學方針,，對學生的問題盡量作到耐心,、細致,，不厭其煩地反復講解,，直到學生弄懂為止。

第二,、對于學生的作業(yè)要認真落實,。集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學生輔導,，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作,，并屢教不改的給予適當?shù)奶幜P,。

第三、課前要反復研究教材,，充分閱讀教材,，熟習物理新大綱，備好每堂課,，對教材中的知識點做到心中有數(shù),，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解,，反復練習,，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。在教學中把握難度,，在教學中貫徹“低起點,，低難度，逐步到位的”教學思想,。

第四,、對學生復習中的重點、難點反復練習,，特別是實驗題,，學生尤其頭疼，對實驗原理,、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換,，進行實驗的設計,。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等,，還讓學生對實驗的設計反復訓練,，反復體會,，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

第五,、針對班級的特點采取抓兩頭的做法,，讓尖子學生吃得好，吃得飽,。在平時的教學工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題,，以便提高學生的能力,，對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況,，重在雙基的落實,，但是決不能抄襲。

當然了在教學中也有不足之處,，例如有時分層教育兩頭抓做得不夠,，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高,，成績有點滯后,，平時學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快,，課堂中給學生發(fā)揮的時間把握不好等,，今后我會加強學習，向要經(jīng)驗的老師虛心請教,，讓自己的教學業(yè)務水平,，教育水平得到一個大的提高?？傊谶@半年的工作中可以說有欣慰,，也有許多思考。工作中還有很多不足,，望在下學年里得到改進,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇十三

這學期我擔任高一物理教學。一學期的教學工作已近結束,，在教學中有一些感受和想法,，現(xiàn)就教學工作匯報如下：

在這個學期，我擔任高一三個班級的物理教學工作，大部分學生基礎較差,，基本常識少,，分析和應用能力很差，沒有一定的物理建模思維,，加之學習習慣不好,，缺乏主動學習。

高一學生在物理學習過程中,，理科思維成型較快,，對于物理過程理解較好,，但是基礎差,，基本概念和基本規(guī)律記憶和理解不夠深入，基本概念和基本規(guī)律記識不夠,，對于抽象的物理問題很難于理解,，對物理過程不明確，亂用或意用條件,，學習過程很是艱難,！針對學生存在的問題，我做了下述幾個方面的調整和加強,。

重點講清講透物理概念和規(guī)律,，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理建模思維和能力培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點,。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學,。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延,，來龍去脈,。

講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度、加速度的關系等,，通過聯(lián)系,、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

在教學中,，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景,，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較、分析,、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確,、鮮明,、深刻地納入自己的認知結構中，盡量避免似懂非懂的“夾生飯”,。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型,，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律的建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力,，實現(xiàn)知識的遷移,。

物理模型的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力,。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題,，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來,，教學中要幫助學生闖過這一難關,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用,；講運動學圖象時,，結合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程,、解決問題,。

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力,，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的,，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證,。

首先,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。獨立思考是學好知識的前提,。學習物理要重在理解，只是教師講解,，而學生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考,。

其次,，培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力,。閱讀是提高自學能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀,，邊讀邊思考,，挖掘提煉、對重要內容反復推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣,。

（1）還需加強和培養(yǎng)學生的學習習慣,，首先要在平時的工作中重視和關注學生的學習習慣，做到及時提醒,、及時鞏固,；其次還要想一些具體的方法加強落實和監(jiān)察，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用,，加強訓練,；如注重演算本與錯題集的合理利用等。尤其對于高一年級學生來說,，他們在之前直是在老師讀題下做的,，現(xiàn)在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題,、理解題意,，簡化物理過程，解決問題的習慣與能力,。

（2）雙基上面,，最基本概念和規(guī)律、方法和題型是要強化記憶的,，數(shù)學計算和演化能力還需加強,，必要時可以像初中、小學生一強制背誦,。

（3）提高學生綜合運用知識的能力,。這是學生目前整體上比較薄弱的地方,。首先是教師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念，不僅要立足課本教學,，還要從思想上認識到物理與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學生的探索欲望，使知識的學習具有廣度與深度,，不為教而教,。

（4）不放棄、不拋棄每一個同學,。只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了,。我們所能做的就是盡量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教學工作總結題目篇十四

緊張忙碌的高一上學期結束了,。回首半年來的物理教學工作,，可以說有欣慰,，更有許多無奈。這是第二次帶高一,，雖說對教材內容比較熟悉,，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手,，有些內容在講解時感覺不是很好,。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題,。回顧一下這學期的教學,，我把我的教學工作總結如下：

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎，使學生了解力學,、熱學,、聲學、光學,、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用,，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,，易于學生接受,；高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述,，要求通過抽象概括、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程,、動態(tài)的復雜問題,，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學,、嚴密，學生閱讀難度較大,，不宜讀懂,。所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結構,，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學難點，設置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法,，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心,。

教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進,，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”,。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深,；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度。

在銜接教學中,，要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關系等，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。 在教學中,，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景,，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較、分析,、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此,。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，等等,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中,，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。如在運動學中,，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時,，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來,；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程、解決問題,。

四,、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。 學習物理要重在理解，只是教師講解,，而學生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它,。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論,、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考,。

2,、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力,。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應潛心研讀,，邊讀邊思考，挖掘提煉,、對重要內容反復推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關書籍和資料的習慣,。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣。 首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課,，教師對學生提出要求,；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內容,，使學生心中有數(shù)以便進行預習,；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗,。要求學生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結構,，形成知識網(wǎng)絡。 要指導學生課后及時歸納總結,。

4,、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

（1）通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題,、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺,。

（2）通過課堂上教師對例題的分析和學生分析,、討論、解答物理題,，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣,。

（3）嚴格做題規(guī)范,，從中體會物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習慣。

5,、強調科學記憶,，反對死記硬背。 現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記,，或是死記硬背，許多學生到了 高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā),，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則,，方能順利的完成高一物理教學任務,。