在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園閱讀心得手抄報(bào)篇一

在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng),，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家,，多多就會(huì)說：“媽媽,，老師又發(fā)書了!”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書,。我會(huì)先告訴多多這是誰的書,，我們要保管好，可不能損壞的,。每次我給多多講一遍故事,，然后提幾個(gè)簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕,，牙醫(yī)怕怕》,，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再回答,，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢,。碰到多多感興趣的書,，他會(huì)自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》,，我讀完一遍,，多多說：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書,，看著他專心地看一本書,，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真高興,。

除了閱讀漂流的繪本,，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展,，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn),。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后,，多多不在家里踢皮球了,，他說：“會(huì)把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽,，不能像大衛(wèi),，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的,?！?/p>

現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個(gè)故事，大多是我講,，孩子聽,，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事,，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》,，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來,，以后等他識字了,，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊!

小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng),，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理,，快樂成長!

幼兒園閱讀心得手抄報(bào)篇二

__省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的__召開，能參加此次的學(xué)習(xí),，我感到非常榮幸,，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日,，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》,，聆聽了__師范大學(xué)出版社__老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》,，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深!

首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想,，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺得比較難上的課,，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家,，玩狼來了的游戲,，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書了,，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚,。看了李老師的引入性活動(dòng)后我覺得李老師上的非常好,，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方,，如柵欄,、傘、桌子,、椅子等等,，不斷拓展孩子們對邊界的認(rèn)識;設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問緊扣主題,，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問：你的家在哪里?你家的邊界是什么?強(qiáng)化幼兒對邊界的理解,，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對邊界有了很清楚的認(rèn)識,。整節(jié)課孩子們非常有興趣,，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體,，老師是引導(dǎo)者,、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本,，這樣會(huì)局限孩子對書本中圖畫的理解,。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案,，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助,。在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎,，很值得我們學(xué)習(xí),，如當(dāng)孩子們說到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡,，按照順序直觀地?cái)[在黑板上,，把認(rèn)識漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字,。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí),，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門,，并讓幼兒知道不能給陌生人開門,，將社會(huì)性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了,，孩子們有點(diǎn)坐不住了,。但老師非常從容，至始至終不急不慢,，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚,。

總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念,，而李老師卻讓孩子們理解透了,，我覺得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理,，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問題,，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平,、理解能力和思維能力來設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)提問。

19日下午聽了華東師范大學(xué)出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》,。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了,，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉,，還沒有真正接觸中班的繪本,。金老師就對我們?nèi)齻€(gè)年級組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括,，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體,，為我們開展各年級繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ),。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來說,，很有點(diǎn)撥作用,。

20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題研究要花很大的精力,，很多老師都怕去做,。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實(shí)只要用心圍繞課題去實(shí)施,，平時(shí)做一個(gè)有心人,，把做了的事情及時(shí)記錄下來，其實(shí)也不是那么難的事,。正如“世上無難事,，只怕有心人”。

以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟,，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動(dòng),。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí),、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力,，要讓孩子們真正喜歡閱讀

幼兒園閱讀心得手抄報(bào)篇三

寒假，我們一起讀了《希臘羅馬神話》,，有一種久違了的感覺,。我們一起認(rèn)識了宙斯，普羅米修斯,，阿波羅,，知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中，我們共成長,。

對于這些神話故事，我本來不是很熟悉,，但是一起讀書的過程中,，也跟著孩子增長了見識，比如潘多拉的故事,，比如折桂的由來,。而孩子也在讀書的過程中練習(xí)了一下拼音，懂得了很多詞語的意思,，培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng),，比如卑鄙等詞的意思，知道愛是什么，還找到了中國古代與希臘神話的共同之處：都有用泥土造人一說,。更為重要的是加深了我們之間的感情,，對家長增加了依戀。由此,，增加了為孩子讀書的信念,，以及，必須為此作出的努力,。

《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富,，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”這句話我一直很喜歡,，曾經(jīng)推薦給很多人,，因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽我讀書，親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時(shí)代,，直至進(jìn)入小學(xué),。進(jìn)入小學(xué)后，因?yàn)槲覀儠r(shí)間安排不合理,，不得不忍痛割愛,，最愛的讀書只是偶爾翻起，似乎每天都疲于奔命,。

寒假了,，有了充裕的時(shí)間，終于又有了親子閱讀的美好時(shí)光,。那么,，開學(xué)后呢，難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀,，引起了我們的反思,，為了孩子的健康成長，為了我們的美好閱讀,，我們,，必須克服一切困難，合理安排好時(shí)間,。

以前讀的大部分是繪本,，偶爾有幾篇小說，對于缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的,。這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本,，在讀書的過程中,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣，喜歡先看圖,，但是,，也開始了對字的關(guān)注。一年級,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,，偶爾會(huì)糾正我的讀音，盡管只是偶爾,，還不是很熟練和很經(jīng)常,。但是，在讀書的過程中,，我們會(huì)看到孩子也在慢慢成長,。

《希臘羅馬神話》有很多篇章，不是一天能讀完的,，我們一般都是每晚一篇,。在這個(gè)過程中，孩子每到睡覺就會(huì)拿起那本書,，很有計(jì)劃的感覺,，偶爾也很貪心，希望一下讀完,，但是,，終于還是形成了按時(shí)按量的讀書好習(xí)慣。

如果,，我們能把這種讀書習(xí)慣堅(jiān)持到底,，相信我們的收獲絕對是難以形容的。

讀書是美好的,，未來是美好的,，如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,，那么,，請讓我們讀遍天下書吧。