作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇一

1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，統(tǒng)計(jì)表,；

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力,。

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析,，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷,。

課件、統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表,。

一、導(dǎo)入

觀看游戲錄相,，調(diào)查換牙情況,。

師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲,，笑得開心,，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了,，孩子們都高興來到了操場上,，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,，還有的在真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,，你在笑什么？

生：他的牙掉了,，留下了一個(gè)空空的洞,。

師：其實(shí)，這沒什么好笑的,，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙,，小朋友們，你們知道嗎,？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候,，乳牙就要開始掉落,，然后又會(huì)重新長出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙,。小朋友們,，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來,！

生紛紛舉手示意自己換過牙,。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目,，那么,，你換了幾顆牙？

生：3顆,、2顆,、4顆

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙,，還有的換的更多,，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人,，有什么好的辦法嗎,？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下,。 生：可以舉手,、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

師：同學(xué)們的主意真多,，說得都很好,。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息,。那我們就來調(diào)查一下吧,！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？

北京教案大班 巴塘連北京教案篇二

1,、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,，寫好“陰、城” 2 個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大變化。

3,、激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情,。

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，感受北京的美麗,，激發(fā)熱愛祖國之情。

教師板書“北京”,。

師：大家齊讀這個(gè)詞,。（生讀課題）

師：北京是哪兒？

生：北京是我國的首都,。

師：你知道的可真多,。北京在哪兒? 北京什么樣？

生：七嘴八舌,。

師：前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日,，學(xué)習(xí)了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看,。

齊讀課題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn),，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子,，多讀幾遍,，直到讀通順了為止。開始吧,！

生自由練讀,。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難,。

師：提起北京,，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,。出示天安門廣場的圖片,。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段,。

天安門在 北京城 的 中央 ,，紅墻、 黃瓦 ,，又 莊嚴(yán) ,，有美麗,。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 ,。

師：怎么樣,？課文讀通順了嗎,？誰敢站起來比賽讀,？哦？這么多小勇士,！這樣吧,，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位,！看來,，你們很優(yōu)秀，好好讀哦,！其他同學(xué)要一邊看書,，一邊聽，聽聽誰讀的好,，待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng),。

師：好，兩生分別讀第一段,。

師：他們倆誰讀得好,？

生評(píng)。

師：其實(shí)我覺得他們倆讀得都很不錯(cuò),，因?yàn)樗麄冏x得正確,、流利，這就很了不起了,！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌,，好嗎？

師：這段話有很多生字,，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找,，看看都有哪些生字？

生說,，師在課件上點(diǎn)出,。

師：來，一起讀讀這些字,。（生字：城,、央、瓦,、莊,、嚴(yán),、闊、碑）

師：交流一下識(shí)字方法,。

生：交流,。

師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次,，我指哪個(gè),，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍,。（最后讀“城”）

師：“城”是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字,，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫。

“城”是左右結(jié)構(gòu)的字,，寫的時(shí)候要注意左窄右寬,，提土旁橫宜短，豎起筆要高,；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度,，就像一把弓，要寫緊湊些,。

學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字,。中間一橫是長橫。

生練寫,。

師：誰再來讀讀這段話,？（播放天安門廣場及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）

師指導(dǎo)：天安門怎么樣,？

生：又莊嚴(yán)又美麗,。

師：想不想去？

生：想,。

師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話,。

師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市,。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片,，配有第三段文字。）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段,。

北京有許多又寬又長的柏油馬路,。道路兩旁，綠樹成 陰 ,，鮮花盛開,。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往,，川流不息,。

師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法,，小組之間來學(xué)習(xí)一下,。組照注意檢查落實(shí)。

生小組學(xué)習(xí),。

師：大家學(xué)的那么認(rèn)真,，結(jié)果如何？老師來檢查一下,。一起讀讀這些字,。（生字：陰、周,、似、拼,、圖,、案、壇）

師：大家記得真好,。你們用的什么好方法,？（交流識(shí)字方法）

生：交流。

師：來,，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次,，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè),，咱們跳著念一遍,。（最后讀“陰”）

師：“陰”也是本課要求會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫寫,。

“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法,。注意右邊的月第一筆是豎撇,。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來做：身挺直,，頭擺正,，肩放松，腳放平,，每個(gè)字只寫一遍,，開始。

生練寫。

指名2 生讀,，其他同學(xué)邊聽邊看圖,，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋,，感受北京的建設(shè)成就,。

師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花,，飄動(dòng)著車流和人流,，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段,。

師：北京是我國的首都,，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園,。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長城,、天壇、十三陵,、頤和園,、故宮、北海公園的圖片,，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡,，吸引了大量中外游客。）

出示北京高樓的圖片,，下配第三段文字：

北京有 許多名勝古跡,，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈,。站在高處一看,，全城到處是綠樹，到處是大樓,。

師：請(qǐng)大家自由練讀這一段,。指名2 生讀。

生評(píng)價(jià),。

師：近年來,，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋,，道路兩旁,，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京,，再去北京看看,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。

師：讓我們一起來讀第三段,，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧,。

師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,，還有 許多新建的高樓大廈,。”說句話,。

課件展示：用“ 有 ,，有 ，還有,。 ”

師：小組內(nèi)自由討論一下,。

找3 生展示。

師：同學(xué)們不僅讀的好而且說的好,。

請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片,。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）

師：同學(xué)們,，這就是北京,，我們的首都，我國的心臟,，它美不美？

生：美,。

師：想不想去,？

生：想 。

師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往,，帶著對(duì)祖國首都的贊揚(yáng),，一起再來讀讀這篇課文吧。

生讀,。

生評(píng),。

師范讀。

生模仿,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇三

1. 自主學(xué)習(xí)本課生字,，并能正確書寫，靈活運(yùn)用,。

2. 理解課文內(nèi)容,，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗,，激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情,。

3. 領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的作用。

4. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第４,、７段,，積累描寫色彩的詞句。

師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片,。

北京,，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù),。本文獨(dú)辟蹊徑,，從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng),。

課文先用“壯麗而輝煌”五個(gè)字寫總體感受,，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細(xì)膩的刻畫,，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一,。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美,。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句,，體會(huì)情感,，積累語言。

本課的重點(diǎn)在“色彩”,，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn),，受到情感的熏陶。

建議1～２課時(shí)完成,。

* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個(gè)描寫色彩的詞語,。一個(gè)“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情,。

“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象,，反襯了后來北京色彩的豐富。

“壯麗而輝煌”,，是對(duì)北京色彩的總體感覺,，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨,，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩,?！捌姟保浩娴囊娊猓还降囊娊?，成見,。

* 第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)系起來,。第一句是總寫句,，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞,。征服：本義指用強(qiáng)力使別的國家,、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡,。第２,、３、４句具體地描寫了在從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)的路上,，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺,。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”,，一連串“ａａｂｂ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”）點(diǎn)綴在句子中,，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”,。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào),。第5、6句則用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙,。裱制：用紙、布等襯托,、裝飾字畫、書籍等,?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細(xì)膩,、光滑,。盡量多朗讀，以讀代講,，邊讀邊想象畫面,，體會(huì)北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次,，逐層背誦,。

* 第５段,，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃,、橘紅,、曙紅、猩紅,、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上,，抓住兩處省略號(hào)展開想象，還有哪些顏色,。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木,，花黃綠色,，葉子秋天變成紅色，木材黃色,，可制器具,，也可做染料。

* 第６段是對(duì)第４,、５段的一個(gè)小結(jié),。三個(gè)“并非”，是對(duì)第４段中“征服”一詞的再度照應(yīng),。

* 通過對(duì)第４,、５、６段的學(xué)習(xí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面,，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７,、８段的過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會(huì)北京色彩凝重,、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn),。

* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第１,、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”,，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第３,、４,、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美?！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起,，在這里指樓宇高高矗立,。“縱橫飛揚(yáng)”形容立交橋縱橫交錯(cuò),，造型美觀的樣子,。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦,，并和課后第３題結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅,、激動(dòng),。

* 第８段是對(duì)第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的,。

* 第９,、10、11段是對(duì)全文內(nèi)容的'總結(jié),，和課文第１,、２、３段相照應(yīng),。要注意抓住這種寫作方法,，體會(huì)層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美,?！昂敛华q豫”：非常堅(jiān)決，不遲疑,，不動(dòng)搖,。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛之情。

* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí),，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁,；書寫“櫨”字時(shí)，右邊要注意和“戶”字區(qū)別,。

“砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒,，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒,，如“砂巖”“砂礦”?！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物,，可做顏料和藥。

* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文,，邊讀邊想象北京的色彩,，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí),，在熟讀的基礎(chǔ)上,，背誦第４、７段,，有意識(shí)地積累語言,。

* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索，理清層次,，同時(shí),，也提示在背誦第４段時(shí)可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時(shí)也可以先擬出層次,。

* 課后第3題：注意對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會(huì)情感,?？勺寣W(xué)生通過換詞或去詞等手段進(jìn)行對(duì)比，感悟,、理解詞語在表情達(dá)意方面的作用,。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情?！昂敛华q豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪),。

* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語，積累語言,。

教學(xué)設(shè)計(jì)之

一,、緊扣題眼，初步感知

1. 讀課題,，找準(zhǔn)題眼“色彩”,。

2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子,。

啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中,，找總起句和總結(jié)句。

總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見,。

總結(jié)句：大自然有的，北京都有,。

3. 根據(jù)總分結(jié)構(gòu),，理清課文層次。

二,、緊扣題眼,，體會(huì)理解

1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的,？

（第４、５,、６段從“自然風(fēng)光”,，第７、８段從“人文景觀”）

2. 自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分,，勾畫出自己感興趣的句子,，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

3. 自讀描寫“人文景觀”的部分,，對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,，進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

三,、緊扣題眼,，深化主題

1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭,、結(jié)尾有什么作用,？

2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥,、?？r和紅海葵,、鱷魚和千鳥互惠互助的事,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3,、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助,。

多媒體課件,。

板書：動(dòng)物的

互惠互助

蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥

海葵蝦←————→紅?？?/p>

鱷魚←————→千鳥

1,、初讀課文，了解大意。

2,、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”,。

一,、出示課題：

1、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，我們最常見不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎,？同學(xué)們的例子真不少呢,。動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢,。

2,、理解課題。

“惠”是什么意思,？你能說說題目的意思嗎,？

3、看了課題你想知道什么,？

二,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、多媒體出示詞語

（1）指名讀,，要求讀準(zhǔn)字音,。

（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？

（3）齊讀詞語,。

（4）描紅,。

2、指名分節(jié)朗讀課文,。

3,、讀后評(píng)議。

三,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：

1,、指名讀課文。

2,、這一節(jié)有幾句話,？第一句是什么句子？第一句是什么句子,？

3,、這一節(jié)告訴我們什么？

（理解：“生存競爭”）

4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的,？

5,、朗讀課文。

四,、作業(yè)：

1,、抄寫詞語。

2,、朗讀課文

3,、搜集動(dòng)物互惠互助的材料。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣

一,、復(fù)習(xí)

1．出示課題,齊讀：動(dòng)物的互惠互助

2．指讀詞語：搗毀扇動(dòng)海葵覓食享受飽腹肉屑美

3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動(dòng)

啄(zhuó zuó)食

覓(mì miè)食

蜂巢(cáo cháo)

4．齊讀句子：“你知道嗎,？動(dòng)物之間不光有生存競爭,，還有互惠互助呢?！?/p>

5．師：同學(xué)們,，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄?、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí),，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢,！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二,、理清思路

1．動(dòng)物世界的朋友很多,，課文是說了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之間的互惠互助呢？

2．快速瀏覽課文,，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友,。

（板書：蜜獾,、導(dǎo)蜜鳥海葵蝦,、紅?？{魚、千鳥）

3,、這三對(duì)動(dòng)物朋友的故事的確很有意思,，他們是如何互惠互助的，我們還得來認(rèn)真讀讀課文,，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例,。

1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句,。

2．自讀,，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？

3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀,，讀出它們是缺一不可,，互相幫助的！

4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表,。

5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助,、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí),、仿效,。

6．回歸整體,，再讀第2小節(jié),。

四,、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例,。

1．導(dǎo)語：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率,，老師給大家一點(diǎn)提示,。

2．出示“小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求

“小組活動(dòng)要求”：a,、選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物,，讀通語句，讀懂內(nèi)容。

b,、說說其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，劃出句子,，找出互助的動(dòng)詞,。

c,、根據(jù)課文內(nèi)容,，采取喜歡的形式讀讀。

3．學(xué)生小組活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)

4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（1）先指名讀該自然段。

（2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方,？并相機(jī)填寫表格,。

a,、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂

紅?？枚緦?duì)付足以飽腹

(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句,。

b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食

（3）采用多種形式地讀,，讀出它們是缺一不可，互相幫助的,！

5,、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥,，這些動(dòng)物相互合作,、互惠互利。它們之間的合作真有趣??！

6、回歸整體,，再讀2、3,、4小節(jié),。

五,、擴(kuò)展練習(xí)：

1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說的這三個(gè),，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動(dòng)物之間的互惠互助,。

2,、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享,。

六,、課外作業(yè)：

想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫具體的,？搜集有關(guān)資料,，說說還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇五

１,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

２,、通過閱讀,，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

３,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,。

一,、激趣導(dǎo)入,。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣,。

1,、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二,、整體感知,，初識(shí)大意,。

1、自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不明白的地方圈出來,。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查,。

（2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

3、解決遇到的困難或問題,。

你在讀文過程中,，遇到了哪些困難提出來。

4,、小結(jié),。

三,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

（一）自己默讀課文,，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）

快速讀一讀課文,，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說,。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié),。

１、默讀課文,，找出喜歡的一個(gè)段,，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧,。

２,、全班交流,。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,，喜歡同一個(gè)段落先交流,。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。

３,、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來,。讀完之后,，師生評(píng)議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié),，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

２,、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多,、種類多、亮等特點(diǎn),。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處,、整條街、幾百街上有燈,，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的,、牛角的,、紗燈,、冰燈,、長龍,、走馬燈、宮燈,、紙燈等等,。

３、合班交流,。出示錄像看燈,，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

４,、讀出喜歡的心情,。指名讀。

５,、合作讀,。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

１,、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談,。

２、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料,。（圖片,、文字資料、錄像,、幻燈片等都可以）

教師小結(jié),。

四,、作業(yè)超市（自選一個(gè)）

１、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景,。

２,、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào),。