作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

巴塘連北京教案 北京教學設計篇一

1、認識“央,、瓦”等13個生字,。會寫“央,、交”等字。

2,、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感,。

3、能正確,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡部分。

cai課件,、課前布置學生生搜集關于北京的資料,。

1、課件出示北京行政圖,。

今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番,。

2、板書課題,，齊讀課題,。

1、同學們把課文試著讀一遍,，并劃出生字,。

2、讀準生字的字音,，再將生字連成詞讀一讀,。(出示詞語)

3、輪流當小老師帶大家讀詞語,，愿意讀哪個就讀哪個,。

4,、全體齊讀詞語,。

1、再讀課文：

⑴你們的詞語讀得可真不錯,，你們能把課文也讀好嗎?

⑵請一位小朋友來試一試,，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

⑶說說看,，他讀得怎么樣?

⑷指導：

讀書要聲音響亮,，有感情，要讀準字音,，要注意停頓,。

2、理解課文,，指導朗讀：

⑴教學第二自然段：

①點擊課件,，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

②說說你看了什么?

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思,。

⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,，評出“最佳朗讀獎”。

⑵學生自主學習第三自然段：

①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字,。

②先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,，有什么不懂的問題。

③學生分四人一小組自學討論,。

④分小組匯報討論結果,。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

⑤分男,、女生比賽朗讀第三自然段,，評出“最佳朗讀獎”。

⑶教學第三自然段,，拓展知識：

①集體朗讀第四自然段,。

②點擊課件，播放北京的名勝古跡,、公園,、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美,。

③自由組合,，互相討論看到了什么，以某個景點為例,，續(xù)編一個自然段,。

④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件,，配上相應的圖畫,。“旅客”有問題,，也可以向“導游”提問,。

⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

北京是我國的首都,，她歷史悠久,，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家,。

巴塘連北京教案 北京教學設計篇二

認識“央,、瓦”等13個生字；讀課文,，了解課文內容,；激發(fā)學生對北京的熱愛,。

小組合作學習法、質疑問難,。教師教具,、學生

cai課件、課前布置學生收集關于北京的資料,。

1．課件出示：北京行政圖,。

2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎,？

3．師：是的,，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

4．板書課題,，齊讀課題,。

1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁,，同學們試著把課文讀一遍,，并畫出生字。

2．師：讀生字的字音,，再將生字連成詞讀一讀,。（課件出示詞語。）

3．請“小老師”帶大家讀詞語,，愿意讀哪個就讀哪個,。

4．全體齊讀詞語。

（1）師：同學們,，你們的詞語讀得可真不錯,，你們能把課文也讀好嗎？

（2）師：請一位同學來試一試,，老師給他配上音樂,。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游,？

（3）師：說說看,，他讀得怎么樣？

（總結：讀書要聲音響亮,、有感情、字音要讀得準,、注意停頓,。）

師：現在你們最想去哪兒看看？

（1）教學第二自然段,。

生：我想去北京的中心看看,。

（點擊課件,，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

師：說說你看到了什么,？

師：讓我們看看課文中是怎么說的,。（教師范讀第二自然段。）

你讀懂了什么,？有什么不明白的問題,？

理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,，評出“最佳朗讀獎”,。

（2）學生自主學習第三自然段。

生：我還想去看看北京的馬路,。

師：好,，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次,，老師讓大家自己去看看北京的馬路,。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么．,？再讀讀文字說說你讀懂了什么,？有什么不懂的問題。

點擊課件,，出示自學要求：

1.說說從畫面看到了什么,。

2.讀讀這一自然段。

3.說說讀懂了什么,。

4.問問不懂的問題,。

學生分四人一小組自學討論。

分小組匯報自學的四個要求,。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思,。

分男、女生比賽朗讀第三自然段,，評出“最佳朗讀獎”,。

（3）教學第三自然段，拓展知識,。

生：我還想去看看北京的名勝古跡,。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話,。

點擊課件,，播放北京各種名勝古跡、公園,、高樓大廈畫面,，讓學生感受北京的美,。

自由組合，互相討論看到了什么,，以某個景點為例,，續(xù)編一個自然段。

當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容,，教師點擊課件,，配上相應的圖畫?！坝慰汀?/p>

有問題,，也可以向“導游”提問。

評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”,。

師：北京是我們的首都,，她歷史悠久，文化底蘊豐厚,，把你收集來的關于北京資料告訴大家,。

師：此刻，你最想對北京說什么,？

總結：北京,，首都，值得我們每個中國人驕傲,！

巴塘連北京教案 北京教學設計篇三

1.了解單元導語,，抓單元訓練重點。

2.有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習俗,，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

3.揣摩文章的表達順序,，體會詳寫、略寫的好處,。

(一)預習目標

1.能夠讀準課文中的生字詞,。

2.讀熟課文，理清課文的表達思路,。

(二)預習內容

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒

翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會

()七八() 萬()更() ()燈()彩

有()有() 各()各() 日()不()

()()不同 萬不()() 燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

在學習過程中,，你還有哪些地方沒有讀懂?請記下來。

(一)讀議結合,，小組合作探究

想一想,，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的,，具體有哪些風俗習慣?合作填表,，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?

時間風俗習慣

(二)深入探究

1.文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?反復朗讀體會,。

2.在老舍先生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結合自己過年談感受,。

(三)總結提升

北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處,。

(四)主題閱讀，課外延伸

閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》,，暢談自己的閱讀收獲,。

閱讀提綱：

1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?

2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?

1.我會寫

fěi cuì chū xún biān pào

( ) ( ) ( )

áo zhōu zá bàn fēng zhēng

( ) ( ) ( )

2.我會填

( )的展覽會 ( )的香味

( )的玩具 ( )的姿態(tài)

( )的技能 ( )的日子

3.我會選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )

a除夕 b元旦 c元宵節(jié) d過小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )

a除夕 b元旦 c元宵節(jié) d過小年

1.讀課后“閱讀鏈接”,，與課文相關部分比較,，學習不同的寫法,，并運用到習作當中去,。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報,。

北京的春節(jié)

臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

巴塘連北京教案 北京教學設計篇四

數學最終是要為生活服務的,，回歸生活的數學才是有用的數學,。本課內容和日常生活密切聯系,，學了就可以學以致用,，可以讓學生真正體會到數學的價值,。

1．在了解生活中有關打折優(yōu)惠措施的基礎上，能利用百分數的知識,，根據實際情況選擇最佳的方案和策略,，解決實際問題，深入理解折扣的意義,。

2．通過小組合作學習,、分析比較，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,、合情思考能力,。

3．激發(fā)學生對數學的興趣，使學生能夠辯證,、全面地思考,、對待實際生活中的問題， 用數學知識解決實際問題,。

在了解生活中有關打折優(yōu)惠措施的基礎上,，利用百分數的知識，根據不同的實際情況,，通過分析比較選擇最佳的方案和策略,。

1、多種方案的計算,。

2,、合情推理,。

多媒體課件一套。

1．談話導入,。

2,、為學生創(chuàng)設到快餐廳看菜單的情境，引導學生從合算的角度選擇套餐,。

出示,如下圖,。

a套餐

原價：12.5元

現價：10.00元

b套餐

原價：11.8元

現價：10.00元

c套餐

原價：10.80元

現價：10.00元

（1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算,？為什么,？

（2）a套餐相當于打幾折？

（3）b套餐也打8折,，應付多少元,？

實際生活中的打折多種多樣，要反復計算,、比較,，才能夠選擇出最好的購買方法。

1．創(chuàng)設情境,。

現在許多餐廳可以自己帶飲料消費,，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛,，買一些飲料再去吃飯,。

甲商場 買大送小

乙商場 一律九折

丙商場 滿30元一律八折

2．了解超市的優(yōu)惠政策。

師：請你舉例說一說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的,？

生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的,，前提是必須買大瓶的飲料。

打九折就是買100元錢的飲料現在只要付90元錢,。

滿30元打八折就是買飲料的總價必須達到30元才能打八折,，不到30 元不打折。

巴塘連北京教案 北京教學設計篇五

認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

１,、結合現實情境經歷數據的收集,、整理和分析過程，學會用分一分,、排一排,、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統(tǒng)計的意義,；

２,、認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據表中的數據,，回答一些簡單的問題,；

３、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,，形成初步的合作意識和實踐能力,，感受統(tǒng)計在生活中的應用,，產生學習統(tǒng)計的興趣,。

本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理和分析,，認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。其編寫特點一是教材的選取突出現實性，二是強電學生對統(tǒng)計全過程的體驗,。本單元安排了一個信息長,，呈現的是許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出了“換了3顆牙的.有多少人,？”的問題,，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，為解決問題,，讓學生參與到收集數據,、整理數據、涂統(tǒng)計圖,、填統(tǒng)計表,、分析問題、做出判斷的全過程,。教材還提供了一個小知識旨在引導學生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣,。

初步了解統(tǒng)計的意義；認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，會看相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題是重點,；與同伴合作統(tǒng)計的過程中,，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用,，產生學習統(tǒng)計的興趣是難點,。

合作探究法、動手操作法 教具,、學具：多媒體,、實物投影 學情分析：本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎上編排的，是學生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要,。因此,，要根據學生的生活經驗，重視引導學生經歷簡單的數數據收集,、整理,、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用,，為今后學習有關的統(tǒng)計知識做準備,。

課時安排：2課時

基本功訓練重點：

課本ｐ110頁自主練習１、２題,。

教學內容：

認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表 教學目標 在體驗自己換牙的生活情境中,，學習數據的整理，初步認識相形統(tǒng)計圖,，并從中知道簡單的統(tǒng)計結果,，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計的方法和過程,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計的意識,。能夠與同伴合作進行簡單的統(tǒng)計，發(fā)展初步的動手能力,，感受統(tǒng)計在生活中的應用。

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教學重難點：

在體驗自己換牙的生活情境中,，學習數據的整理,，初步認識相形統(tǒng)計圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計結果,，在收集信息的過程中,，初步感知統(tǒng)計的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計的意識,。

師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎,？你們換牙了嗎？板書：我換牙了,。

師：你換了幾顆牙,？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙,，還有的換了4顆牙,。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙,、4顆牙,。

1,、組織學生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙,、4顆牙,。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個,，換3顆牙的小朋友有幾個） 師：小朋友想了這么多的好辦法,，讓我們一起來數一數吧！

2,、學生互相數一數

3,、請學生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里,。（學生進行調查,、整理活動）

4、交流：哪個小組的同學來說說你們組是怎樣整理的,？（把每一組的整理結果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過分一分、數一數有了這么多的發(fā)現,，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計,。（板書：統(tǒng)計）經過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙,，有多少人換了4顆牙,。 看了同學的整理你還能提出什么問題？ 學生分組討論,。

5,、師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起,。（接受換牙期間的小知識）

1,、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎,？有扇貝,、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統(tǒng)計的方法來整理一下各種貝殼有多少吧,。

2,、通過統(tǒng)計，你知道誰最多,？誰最少,？你還想知道什么？請小朋友在小組中互相交流,。

3,、同學們你們喜歡參加哪些體育活動,？。你能統(tǒng)計除參加體育活動的人數,？（學生分組進行活動）

今天我們學習了統(tǒng)計,。請你用統(tǒng)計的方法回家加統(tǒng)計一下你們家中喜歡吃的水果，下節(jié)課我們再來交流,。

作業(yè)設計：

統(tǒng)計家中喜歡吃的水果

板書設計：

我又換牙了

分一分

數一數

擺一擺

巴塘連北京教案 北京教學設計篇六

1. 在學生觀察的基礎上,，通過數一數、算一算的教學活動,，調動學生已有的數學知識,，激發(fā)學生學習的興趣，感受“數學就在我身邊,?！?/p>

2. 了解學生的數學水平，在活動中使學生對1-20各數有初步的認識,。

3. 培養(yǎng)學生學習數學的興趣及觀察的能力,。

調動學生已有的數學知識，激發(fā)學生的興趣,。

培養(yǎng)學生有序地觀察,，體會數的意義。

一,、導入

今天我們就是一名小學生了,，我們先一起到校園中去發(fā)現數學問題吧。 二,、觀察圖,，說一說

在我們的學校里藏著許多數學問題，我們來找一找吧,。

1. 觀察校門口,，你看到了什么？說一說,，數一數他們的數量,。

2. 請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么？數一數,，你是按什么順序觀察的,？怎么觀察的？學生說一說,。

3. 你還想觀察什么地方,？請你自己觀察，說一說,。 學生觀察說一說,，數一數,。

4. 請你觀察圖，你還發(fā)現了什么,？ 校園一共有19名同學,，2位老師，3棵蘋果樹,，蘋果樹上一共掛了14個蘋果,。

5. 你是怎樣指導的？

三,、數一數

我們的教室里也藏著數學問題,，誰能找到？（你真會觀察）

四,、課外延伸

數一數你家的物品的數量,。

五、課堂小結

對學生的表現給予表揚,。