作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

巴塘連北京教案 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“央、交”等字,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3、能正確,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡部分。

cai課件,、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料,。

1、課件出示北京行政圖,。

今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番,。

2、板書課題,，齊讀課題,。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,，并劃出生字,。

2、讀準(zhǔn)生字的字音,，再將生字連成詞讀一讀,。(出示詞語)

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。

4、全體齊讀詞語,。

1,、再讀課文：

⑴你們的詞語讀得可真不錯(cuò),，你們能把課文也讀好嗎?

⑵請(qǐng)一位小朋友來試一試,，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

⑶說說看,，他讀得怎么樣?

⑷指導(dǎo)：

讀書要聲音響亮,，有感情，要讀準(zhǔn)字音,，要注意停頓。

2,、理解課文，指導(dǎo)朗讀：

⑴教學(xué)第二自然段：

①點(diǎn)擊課件,，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字,。

②說說你看了什么?

③教師范讀第二自然段,。

④你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思,。

⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

⑵學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字,。

②先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題,。

③學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論,。

④分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思,。

⑤分男,、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”,。

⑶教學(xué)第三自然段,，拓展知識(shí)：

①集體朗讀第四自然段。

②點(diǎn)擊課件,，播放北京的名勝古跡,、公園、高樓大廈畫面,，讓學(xué)生感受北京的美,。

③自由組合，互相討論看到了什么,，以某個(gè)景點(diǎn)為例,，續(xù)編一個(gè)自然段。

④當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,，教師點(diǎn)擊課件,，配上相應(yīng)的圖畫?！奥每汀庇袉栴},，也可以向“導(dǎo)游”提問。

⑤評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”,。

北京是我國(guó)的首都,，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚,，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家,。

巴塘連北京教案 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文,，了解課文內(nèi)容,；激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。

小組合作學(xué)習(xí)法,、質(zhì)疑問難,。教師教具、學(xué)生

cai課件,、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料,。

1．課件出示：北京行政圖。

2．師：同學(xué)們,，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎,？

3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番,。

4．板書課題,，齊讀課題。

1．師：讓我們把課本打開,，翻到第45頁,，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字,。

2．師：讀生字的字音,，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語,。）

3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語,，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4．全體齊讀詞語,。

（1）師：同學(xué)們,，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎,？

（2）師：請(qǐng)一位同學(xué)來試一試,，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你,？你最想去北京的什么地方旅游,？

（3）師：說說看，他讀得怎么樣,？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮,、有感情、字音要讀得準(zhǔn),、注意停頓。）

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

（1）教學(xué)第二自然段,。

生：我想去北京的中心看看,。

（點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字,。）

師：說說你看到了什么,？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段,。）

你讀懂了什么,？有什么不明白的問題？

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思,。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。

生：我還想去看看北京的馬路,。

師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的,，這一次,，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字,。

師：先說說你看到了什么．,？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題,。

點(diǎn)擊課件,，出示自學(xué)要求：

1.說說從畫面看到了什么。

2.讀讀這一自然段,。

3.說說讀懂了什么,。

4.問問不懂的問題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論,。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求,。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男,、女生比賽朗讀第三自然段,，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

（3）教學(xué)第三自然段,，拓展知識(shí),。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段,。用“有……還有……”“到處……到處……”說話,。

點(diǎn)擊課件,，播放北京各種名勝古跡、公園,、高樓大廈畫面,，讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合,，互相討論看到了什么,，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段,。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫,?！坝慰汀?/p>

有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問,。

評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”,。

師：北京是我們的首都，她歷史悠久,，文化底蘊(yùn)豐厚,，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

師：此刻,，你最想對(duì)北京說什么,？

總結(jié)：北京，首都,，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲,！

巴塘連北京教案 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.了解單元導(dǎo)語，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn),。

2.有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫,、略寫的好處,。

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2.讀熟課文,，理清課文的表達(dá)思路,。

(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒

翡翠 榛子 栗子 風(fēng)箏 鞭炮 逛廟會(huì)

()七八() 萬()更() ()燈()彩

有()有() 各()各() 日()不()

()()不同 萬不()() 燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

在學(xué)習(xí)過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請(qǐng)記下來,。

(一)讀議結(jié)合,，小組合作探究

想一想,，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的,，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表,，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

(二)深入探究

1.文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡(jiǎn)略?反復(fù)朗讀體會(huì),。

2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天?體會(huì)北京春節(jié)的熱鬧氛圍,，結(jié)合自己過年談感受,。

(三)總結(jié)提升

北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會(huì)詳寫略寫的好處。

(四)主題閱讀,，課外延伸

閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國(guó)人的圣誕節(jié)》《云南的歌會(huì)》,，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱：

1.英國(guó)人是怎樣慶祝新年的?與我們中國(guó)的節(jié)日有哪些不同?

2.云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?

1.我會(huì)寫

fěi cuì chū xún biān pào

( ) ( ) ( )

áo zhōu zá bàn fēng zhēng

( ) ( ) ( )

2.我會(huì)填

( )的展覽會(huì) ( )的香味

( )的玩具 ( )的姿態(tài)

( )的技能 ( )的日子

3.我會(huì)選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )

a除夕 b元旦 c元宵節(jié) d過小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )

a除夕 b元旦 c元宵節(jié) d過小年

1.讀課后“閱讀鏈接”,，與課文相關(guān)部分比較,，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào),。

北京的春節(jié)

臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

巴塘連北京教案 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué),。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

1．在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上,，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案和策略,，解決實(shí)際問題,，深入理解折扣的意義。

2．通過小組合作學(xué)習(xí),、分析比較,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、合情思考能力,。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生能夠辯證、全面地思考,、對(duì)待實(shí)際生活中的問題,， 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上,，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，根據(jù)不同的實(shí)際情況,，通過分析比較選擇最佳的方案和策略。

1,、多種方案的計(jì)算,。

2、合情推理,。

多媒體課件一套,。

1．談話導(dǎo)入。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到快餐廳看菜單的情境,，引導(dǎo)學(xué)生從合算的角度選擇套餐。

出示,如下圖,。

a套餐

原價(jià)：12.5元

現(xiàn)價(jià)：10.00元

b套餐

原價(jià)：11.8元

現(xiàn)價(jià)：10.00元

c套餐

原價(jià)：10.80元

現(xiàn)價(jià)：10.00元

（1）如果你去吃快餐,，你選哪一種最合算？為什么,？

（2）a套餐相當(dāng)于打幾折,？

（3）b套餐也打8折，應(yīng)付多少元,？

實(shí)際生活中的打折多種多樣,，要反復(fù)計(jì)算、比較,，才能夠選擇出最好的購買方法,。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

現(xiàn)在許多餐廳可以自己帶飲料消費(fèi),，餐廳的飲料可挺貴,，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯,。

甲商場(chǎng) 買大送小

乙商場(chǎng) 一律九折

丙商場(chǎng) 滿30元一律八折

2．了解超市的優(yōu)惠政策,。

師：請(qǐng)你舉例說一說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的？

生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的,，前提是必須買大瓶的飲料,。

打九折就是買100元錢的飲料現(xiàn)在只要付90元錢。

滿30元打八折就是買飲料的總價(jià)必須達(dá)到30元才能打八折,，不到30 元不打折,。

巴塘連北京教案 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

１、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析過程,，學(xué)會(huì)用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,；

２、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題,；

３,、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集,、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性,，二是強(qiáng)電學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長(zhǎng),，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境,，通過對(duì)話提出了“換了3顆牙的.有多少人？”的問題,，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,，為解決問題，讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表,、分析問題,、做出判斷的全過程。教材還提供了一個(gè)小知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,；認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn),。

合作探究法,、動(dòng)手操作法 教具,、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的,，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí),，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此,，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理,、分析的過程,，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

課本ｐ110頁自主練習(xí)１,、２題。

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) 在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中,，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理,，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，在收集信息的過程中,，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí),。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,。

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教學(xué)重難點(diǎn)：

在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中,，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖,，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí),。

師：你們知道現(xiàn)在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎,？板書：我換牙了,。

師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙,，有的換了2顆牙,，還有的換了4顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙,、4顆牙,。

1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙,、2顆牙,、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙,？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè),，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)） 師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧,！

2,、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)

3、請(qǐng)學(xué)生在小組中調(diào)查,，把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里,。（學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動(dòng)）

4,、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的,？（把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn),，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙,，有多少人換了3顆牙,，有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題,？ 學(xué)生分組討論,。

5、師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題,，真了不起,。（接受換牙期間的小知識(shí)）

1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼,，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼,，讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來整理一下各種貝殼有多少吧,。

2、通過統(tǒng)計(jì),，你知道誰最多,？誰最少？你還想知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流,。

3,、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？,。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動(dòng)的人數(shù),？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）

今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果,，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果

板書設(shè)計(jì)：

我又換牙了

分一分

數(shù)一數(shù)

擺一擺

巴塘連北京教案 北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊,?！?/p>

2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察,，體會(huì)數(shù)的意義。

一,、導(dǎo)入

今天我們就是一名小學(xué)生了,，我們先一起到校園中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題吧。 二,、觀察圖,，說一說

在我們的學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧,。

1. 觀察校門口,，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量,。

2. 請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？?shù)一數(shù),，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的,？學(xué)生說一說。

3. 你還想觀察什么地方,？請(qǐng)你自己觀察，說一說,。 學(xué)生觀察說一說,，數(shù)一數(shù)。

4. 請(qǐng)你觀察圖,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？ 校園一共有19名同學(xué)，2位老師,，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個(gè)蘋果,。

5. 你是怎樣指導(dǎo)的？

三、數(shù)一數(shù)

我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題,，誰能找到,？（你真會(huì)觀察）

四、課外延伸

數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量,。

五、課堂小結(jié)

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng),。