總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇一

本學期開學初,，我就和學生一起制定學習計劃，大約用幾周完成新課的學習,、留出幾周用于復(fù)習,、重點復(fù)習哪些內(nèi)容等，我們師生達成了共識,。在復(fù)習期間,，我還幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期復(fù)習目標。有了目標就有了前進的方向,，方向明確了,，學習的主動性就調(diào)動起來了。每次測試,，我都精心進行分析,，對有進步的學生毫不吝嗇表揚，我經(jīng)常說的一句話就是：“你要在努力一些就會更優(yōu)秀,！”學生看到了希望,，心里喜滋滋的，越發(fā)熱愛學習語文了,。

我班學生整體來說非常聰明,，但有部分同學學習不夠刻苦，注意力保持時間較短,。針對這個特點,，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。我根據(jù)不同的學習內(nèi)容精心設(shè)計教學,，讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學,，我課前搜集資料,、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間,。學生容易注意力分散時,，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽,、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情,。

本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊,，學習任務(wù)重,，復(fù)習是學生完成學習任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習時我沒有抓題海戰(zhàn),，而是根據(jù)計劃進行的分類復(fù)習,。第一步進行的是基礎(chǔ)知識的復(fù)習。首先是詞語,、多音字的系統(tǒng)復(fù)習,，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音,；然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦,、默寫，在課堂上以教師抽查,、小組檢查,、同位檢查的方式做了集中復(fù)習；最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,，把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印,，讓學生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習。

閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,，這一部分的復(fù)習時重點也是難點,。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整,、概括段意不到位,、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類,，然后具體指導(dǎo)改進的方法,，注意了知識的強化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習效果還是不錯,，學生能夠根據(jù)要求認真審題,，有了回答問題找要點的意識。

作文復(fù)習比較難,。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準,，如“主題要突出，內(nèi)容具體,、條理清楚、詳略得當,、語句通順,，注意不寫錯別字?！钡?。在結(jié)合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心,、選材,、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法。

功夫不負有心人,，經(jīng)過一學期的努力,，我班的語文教學取得了讓人滿意的成績，在期末檢測中,，我班44位學生參加測試,，及格率為100%,，優(yōu)秀率均為90、91%,，平均分為92,、75，成績比較理想,。但是,，也有不足，如個別學生還存在不良的學習習慣,，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。個別學生學習語文的積極性不高，學生學習有兩極分化情況,。有少數(shù)學生還沒有很好的掌握寫作文的方法,。

總之，本學期工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取把各方面的工作做得更好。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇二

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了,。在這學期中，我們六年級語文教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)地工作著,。集體備課是教師合作研究的一種有效形式,，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益,，取長補短,，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量的好方法。我們根據(jù)期初制定的教學工作計劃,，以新課程改革為契機,，以《小學語文新課程標準》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學觀念,，引入多元思維,，把學習的主動權(quán)交給學生，切實培養(yǎng)學生自主學習語文的能力,，探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合,，營造活潑和諧的學習氣氛，提高組語文教學水平和語文教學的質(zhì)量。本學期,，我們六年級語文備課組在學校教務(wù)處和教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，正常開展了集體備課活動，現(xiàn)小結(jié)如下,。

開學不久,，學校制定了備課組的工作規(guī)范，我們組全體語文老師通過認真學習,，明確了備課組工作的指導(dǎo)思想,，工作目標，活動方式和基本要求,，認真制定了詳細計劃,，確定了每周的主備人和備課內(nèi)容，為集體備課活動的順利進行提供了堅實的保證,。

我們組按照工作規(guī)范要求,，做到了“四確定”。一是定每周的主備人,。主備人先個人初備,，在研讀教材、分析學情,、重溫課標,、參閱資料的基礎(chǔ)上，完成課堂教學的初設(shè)計,。二是定時間,。我們組集體活動時間定為每周星期三下午，周周如此,，從不間斷,。三是定地點。我們組活動地點為辦公室,。四是定內(nèi)容,，即按照既定計劃安排，每周圍繞某單元或某一篇課文的教學設(shè)計進行研討,。

在集體活動時，先是主備人系統(tǒng)說課,，然后備課組成員相互交流,，各抒己見，切磋探討,。大家運用語文新課程理念,，根據(jù)語文學科特點與主備人一道，就有關(guān)教學內(nèi)容、教學流程,、重點難點,、教學方法、教學手段,、作業(yè)設(shè)計等進行研討,。最后再由主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧和結(jié)晶,，生成實用性強可操作的文本教案,。

我們充分利用學校組織并開展的每周課堂教研，組內(nèi)教師準時聽課并作好記錄,，聽課結(jié)束后積極參與討論,，積極交流心得。授課教師認真準備,，虛心求教,，敢于展示自己，同時利用公開課契機展示班級學生素質(zhì),。在本學期中,，我們教研組還積極組織本組教師學習新課程標準，學習新大綱,，明確本學科教學的目的,、任務(wù)，規(guī)定本年級教學要求,、教學進度,；并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書籍，老師們還認真

做了許多讀書筆記,，在書中學到的好點子也能在辦公室進行交流,，讓大家受益匪淺。

我們組員團結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揚個人的長處,。集體備課，但也有自己的個性設(shè)計,，課后認真撰寫反思,，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我們教研組內(nèi)統(tǒng)一計劃,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習,，從而提高語文學科的總體實力,。在平時教學之余,，我們?nèi)w語文教師能引導(dǎo)學生深入生活，在生活中獲取創(chuàng)作的第一手素材,，在創(chuàng)作中深入體會生活,，積極輔導(dǎo)學生寫作，培養(yǎng)學生興趣,，提高寫作能力,。組織學生參加各項語文競賽，并取得了不錯的成績,。我們語文組老教師輔導(dǎo)年輕教師盡心盡責,，年輕教師干勁十足，虛心好學,。我們組是一個團結(jié)協(xié)作,、求實創(chuàng)新的教研組。

集體備課不能替代教師個人備課,，更不能使我們的課堂教學走進同一模式,。因此，教學設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,，提升和再創(chuàng)造,，根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色,。

總之,，本學期集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡,，將集體備課活動“進行到底”,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇三

《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識字、寫字,、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學生自學能力的培養(yǎng)?！蔽艺J為,，我們教師最重要的還是要教給學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

基于這點認識,，本學期的語文教學工作中,我遵循“學思知行”,、“行動大于言語”等原則把學法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學能力貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)中,?！皫熒餐瑐湔n”、“學生自主上課”,、“手拉手一對一幫扶”,、“生生自評互評”等。為了實現(xiàn)這一目標,，每教一篇課文,，除了確定思想教育、知識目標外,我還幫助學生領(lǐng)會,、運用有效的學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，在設(shè)計習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生自行歸納總結(jié)學習方法,。

如：在指導(dǎo)學生朗讀上,，我著重引導(dǎo)學生去體會作者的感受，由此來指導(dǎo)學生朗讀,。如“如果你是作者,，在當時的情況下，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺,，把它讀出來!感染大家,。”

再如：教給學生讀懂文章的方法,。即：從生字,、解詞、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法,。從理解文章題目，思考課后思考題,，自己提出問題到自己圍繞課題,、課文的某一詞句提出問題，獨立思考問題,，獨立解決問題,，找同學討論交流解決問題的方法，課堂思考老師的教學思路,，從為什么是如此理解文章的語言文字,，到老師是怎么帶領(lǐng)同學體會文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,，在思考中鍛煉自己的語文學習能力。

以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練,，大部分學生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子!在學生有了自己的獨立思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生總結(jié)出理解句子的方法：“一抓,、二聯(lián),、三問、四想,、五體會”,。

“一抓”：抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞,、作者的表達方法等,。“二聯(lián)”：聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖,。 “三問”：理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法?！八南搿保褐饕嘎?lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法,。“五體會”：指體會句子所表達的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖,。

學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們實際運用,，另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用,。九月份開始，我開始要求學生打開課外閱讀之窗,，在喚醒學生課外閱讀興趣上,，先是全班同學各購書一本，全班交流,。我個人不斷對學生強調(diào)“認真讀書的人最美”,，并且時不時抓拍學生認真閱讀的鏡頭，以此使學生明確正確的價值觀,。我還每天抽時間和學生共同欣賞名家美文,，請學生互相交流課外閱讀經(jīng)驗，請家長留言反饋學生在家閱讀情況,，及時反饋交流學生閱讀成長,，并且請學生互相推薦好書，開放學校圖書室,，由學生專人負責固定時間借書,，并且還把我的書推薦給閱讀最認真的學生，再由該同學點燃其他同學的閱讀興趣,。每月我們班還統(tǒng)計出學生在該月的課外閱讀量,，除此之外,，我還不斷鼓勵學生多看課外書，增長知識,，培養(yǎng)見識,，為初中、高中,，乃至考上大學，走向終身學習奠定堅實的文化基礎(chǔ),。

由于時間精力有限,，加上農(nóng)村學生自主學習能力不強，課外預(yù)習復(fù)習還不怎么到位,，家中沒有電腦,，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎(chǔ)知識,，如“漢語拼音”,、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關(guān),，導(dǎo)致學生在作業(yè)中錯誤較多,。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大,，主要表現(xiàn)在審題,、回答問題不準確，寫錯別字等,。

反思自己這一學期來所做的一切,，想努力幫助學生做到的改變有很多，但落實到行動中的較少,，成天忙忙碌碌應(yīng)付多個年級多門學科的教學工作,，人的時間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少安排一些應(yīng)付性的政治,、業(yè)務(wù)工作,，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸,，多么希望能因為我的努力,，使我的學生們真的能更喜歡語文，更喜歡讀書啊!多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法,，真正地在生活中學習語文啊!

六年級語文工作總結(jié)上學期篇四

本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此,，我對教學工作不敢怠慢,。一年來,，我努力強化自身業(yè)務(wù)學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受,。

本班的同學比較安靜,，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學習與努力情況有所好轉(zhuǎn),。但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

提高學生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”,，其實到如今仍然適用。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,，調(diào)動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當重要,。上課的內(nèi)容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動，難易適中,，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想,；而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣；另外,，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習,。因此，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固,，那么作業(yè),、復(fù)習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經(jīng)常練筆,。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預(yù)習和復(fù)習,、一些應(yīng)背誦名篇名段等,。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學,。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓(xùn)練。語文是語言,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我組織學生多讀,，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓(xùn)練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任,。在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作，去教學,，爭取更大的成績,。

時代在變，教材在變,，人的觀念也在變,。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言,，既是一種機遇,，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革,，不僅是課程改革的熱點,，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革,，正悄然而起,。我們教師努力學習新課標，同時又進行了有力的探索

面對新課標,，面對新教材,，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習,，甘當一名小學生。要認真領(lǐng)悟課程改革的新理念,，區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同,，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學體系,。而不能自以為是,，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已,。作為語文教師,，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒,。邊教學,，邊研究,，成為專家型，學者型的教師,。同時在具體的語文教學中,，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員,，又要當學生的陪練員,，有時還是學生學習中的伙伴。應(yīng)當說,，在新課程標準下,，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置,，不能扮演好自己的角色,，那只會失去向，無所適從,。

對于新課標,，新理念，我們也要理性的對待,。語文教學需要改革,，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng),，而裹足不前,；但是，我們又不能急于冒進,，要結(jié)合舊教材,，結(jié)合傳統(tǒng)教學法，構(gòu)建“在實踐中嘗試,，在反思中研究”的教學新模式,。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結(jié),，不斷的反思,，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯,，以及與其它學科,、社會生活的聯(lián)系。多年來,，我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”,，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象,；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章,，將一個個互為聯(lián)系的知識點,，肢解得零離破碎，學習新課標以后,，在教科書的使用上,，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科,，提倡“用教科書教”,，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務(wù),。再說語文課,，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學習內(nèi)容,，拓寬學習資源,。并且要結(jié)合生活，用于生活,，真正做到學以致用,。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學習的方式,、內(nèi)容等方面,。就學習的方式而言，有整體學習,，合作學習,，個人學習三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂,，是教師的獨白,，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式,。語文新課標就是提倡研究性,、探討性、自主性的一種學習方式,，主張師生,、生生、人機等多種互動的學習方式,，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。教學資源的整合問題,，是一篇大文章,。在此，限于篇幅,，就不多言了,。

對于新課標,，新教材，應(yīng)當說大部分教師都尚處于學習階段,，并無多少實際的經(jīng)驗可言,。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然,，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的,。當然，課程改革是漫長和艱巨的,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！睂W習新課標，不能形而上學,，不能斷章取義,，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套,，我們要懷疑,，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄,。畢竟教有法,，而又無定法。不然,，我們又會陷入某種教學模式的泥沼,，再一次模式化了。我想這當不是新課程改革的初衷,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇五

《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識字,、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學生自學能力的培養(yǎng),。【六年級語文上冊教學總結(jié)5篇】文章六年級語文上冊教學總結(jié)5篇出自如：在指導(dǎo)學生朗讀上,，我著重引導(dǎo)學生去體會作者的感受,，由此來指導(dǎo)學生朗讀。如“如果你是作者,，在當時的情況下,，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺,，把它讀出來,！感染大家,。”

再如：教給學生讀懂文章的方法,。即：從生字,、解詞、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法,；從理解文章題目，思考課后思考題,，自己提出問題到自己圍繞課題,、課文的某一詞句提出問題，獨立思考問題,，獨立解決問題,，找同學討論交流解決問題的方法，課堂思考老師的教學思路,，從為什么是如此理解文章的語言文字,，到老師是怎么帶領(lǐng)同學體會文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,，在思考中鍛煉自己的語文學習能力。

以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練,，大部分學生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子,！在學生有了自己的獨立思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生總結(jié)出理解句子的方法：

六年級上冊語文教學工作總結(jié)

六年級語文教學工作總結(jié)

六年級語文上冊教學工作總結(jié)

“一抓、二聯(lián),、三問,、四想、五體會”,。

“一抓”：抓住文中重點詞語,、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等,；“二聯(lián)”：聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,，體會作者的寫作意圖,； “三問”：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法,；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖,。

學生掌握了一些學習方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他 本文來自由于時間精力有限，加上農(nóng)村學生自主學習能力不強,，課外預(yù)習復(fù)習還不怎么到位,，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實,，一些低年級的基礎(chǔ)知識,，如“漢語拼音”、“筆畫名稱”,、“筆畫筆順”等沒有過關(guān),，導(dǎo)致學生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣,，但仍有不少學生進步不大,，主要表現(xiàn)在審題、回答問題不準確,，寫錯別字等,。

反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫助學生做到的改變有很多,，但落實到行動中的較少,，成天忙忙碌碌應(yīng)付多個年級多門學科的教學工作，人的時間精力畢竟是很有限的??！只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少安排一些應(yīng)付性的政治,、業(yè)務(wù)工作,，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸,，多么希望能因為我的努力,，使我的學生們真的能更喜歡語文，更喜歡讀書??！多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!

六年級語文工作總結(jié)上學期篇六

本學期我擔任六年級一班的語文教學,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

從新學期開始,，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo),，學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握六年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對六年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇七

一學期的教學一晃而過。作為六（1）班的語文教師,，在學生畢業(yè)之后,，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭?，F(xiàn)將本期語文教學作一下總結(jié)：

只有夯實基礎(chǔ)，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習,。此外,，要求學生上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

本學期的教學中我重視了學法指導(dǎo),，學習效率得到了大面積提高,。

首先，我要求學生進行學習方法的交流,；

其次,，要求學生要做好課前預(yù)習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復(fù)習；最后要求學生臨睡前好好回顧當天所學,，新溫固知識,。

語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。

①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

②倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

③教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

總的來說，本學期六（1）班的語文教學工作,，成績是主要的,，但問題同樣存在，比如,，少數(shù)學生的學習習慣不好,，在以后的工作中，我將多加引導(dǎo)和改進,。以求大面積提高教學質(zhì)量,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇八

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼這學期已結(jié)束,，語文教研工作也將告一階段,。在盛行以教研活動促進教師專業(yè)成長的今天，我年段一開學著手開展語文教研活動,，它組圍繞學校教研工作計劃,，結(jié)合本年段工作實際情況，深入開展教研活動,，現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,，這一學期,，我們六年級語文教研組在學校的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。

教研活動最主要的目的,，就是要解決當前教師在教育教學中遇到的各種實際問題,，通過解決問題從而有效地促進教育教學。教學實踐是開展教學研究的平臺和土壤,，許多卓有成效的老師都得益于教學實踐的鍛煉,，對于我們每一個普通老師來說，上好一節(jié)課,，就是一次教研,。本學期我們教研就是以課例為載體，采用“一個年段同備一堂課”,，“一人上課多人評”等方式進行校本教研,。

1,、集體備課。本學期我們把六年這個學段的成員在單周每周一的下午一二節(jié)課,，雙周三下午教研日組織本年段老師集思廣益,，研究教材、教法和學法,，明確教學目標,，把握教學的重點、難點,，優(yōu)化教學設(shè)計,，每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案,。解決教學中遇到的難題,。應(yīng)該說，通過這幾次的集體備課,，對于每位老師來說,，那是一個難得的學習機會，在討論中,，每位老師都提出了許多寶貴的經(jīng)驗,，為搞好教學工作搭好平臺。

2,、我們利用每周一下午一二節(jié)教研時間,，組織年段語文教師進行教研的研究。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式,，采取面對面研討的方式,，單周解決教師們在教育教學中遇到的各種實際問題。通過解決問題,，深入調(diào)查,，積累材料，撰寫心得體會等,，從而有效地促進教育教學,。

3、在教學過程中遇到的困惑,，老師們能互相探討,，努力解決，并及時進行案頭記錄,。

4,、老師們能自覺學習創(chuàng)新教育的理論和教改等文章，并積極做好相關(guān)筆記,，為提高教師自身教育理論水平和科研能力及教學技能奠定了基礎(chǔ),。

1,、認真?zhèn)湔n。

（1）做到四個精心,。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,，精心設(shè)計教學過程，精心選擇教學方法,，精心設(shè)計題型訓(xùn)練,。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,，每課時都有教學目標,、教學重點難點、教學時間,、教學準備,、教學過程、作業(yè)布置,、板書設(shè)計,、教后反思等。認真鉆研大綱,、教材,，緊扣教學目標，把訓(xùn)練貫穿于整個教學過程中,，充分調(diào)動學生學習語文的興趣,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

（3）加強各課組工作,，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

（4）備課時,，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合。

2,、認真上課,。年段語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段,，促進課堂教學效率的提高,。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學生為主體,，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學,，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，突出教書育人,。

3,、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時,，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學生的接授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,，認真,，保證當天完成，并進行二次批改,；作文及時批完,，決不積壓，并規(guī)范化,。

4,、認真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作,。既注重學生的整體發(fā)展,，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示,。

教學常規(guī)檢查仍是學校教學工作的一項任務(wù),。本學期，我們年段的老師們進行一次教學常規(guī)檢查,，其中包括：教學計劃的制定,，單元及期中期末質(zhì)量分析，教學進度的制定及是否按進度教學,；作業(yè)是否按時批改,，有批改等級、日期,，有二次批改,；教案按時撰寫，環(huán)節(jié)設(shè)置齊全,，有教學反思等,。老師們能認真根據(jù)以上的要求進行教學工作，并出色地完成,。

1,、如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。

2,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和習作的訓(xùn)練量，進行有序地有針對性的訓(xùn)練,，提高他們的綜合能力,。

3、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。在今后的工作中,，我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把本年段教學教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標一定實現(xiàn),，今后，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實地工作,，促進我校教學水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章,！

六年級語文工作總結(jié)上學期篇九

本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，一個學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來的工作,，我基本圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導(dǎo)學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每星期評選一次學習之星，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。六年級是學生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，并且要求學生每周寫兩篇日記,。我們班還積極響應(yīng)學校構(gòu)建“書香校園”的號召，在班級里建立了圖書角,，并要求學生每天在課外閱讀課,，午自習，放學后都堅持讀書,。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時,，并要寫好讀書筆記。針對六年級學生的思維特點,，適當?shù)倪M行有效的寫作訓(xùn)練,。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日我要求學生隨身攜帶積累本,，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中，我注意穿針引線,，巧妙點撥,，促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我再因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)學生綜合實踐能力

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過班級的圖書架讓學生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范,，也不工整,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決等,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

4、教學成果少,，在今后的教學中,，嚴格要求自己，多動筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇十

本學期,，我主要擔任的是六年級的語文教學工作,。一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作就結(jié)束了?；仡欉@一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班學生實際情況，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學中嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務(wù),，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點,，了解到學生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并針對學生實際認真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，力求做到教學設(shè)計巧妙切有實際效果,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂的教學效率,。

1,、注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生,，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生們喜歡上語文課,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會到學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習提供了更加廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

3,、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學生去感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)地誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

本班學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù),，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上、品行上也都能取得進步,，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復(fù)習時間長,，枯燥無味的復(fù)習課往往令老師很頭痛,，令學生厭煩。為調(diào)動學生的積極性,。我注意了以下幾點：

1,、加強內(nèi)容的整體性復(fù)習。教師指導(dǎo)學生從整體上把握教材,。讓學生把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音,、字,、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來,；再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容,，復(fù)習就有章可循，有的放矢,。使學生的知識系統(tǒng)化,、綜合化。

2,、注重復(fù)習過程的開放性,。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生,，進行“宏觀調(diào)控”,，把握復(fù)習的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥,。

3,、注重復(fù)習知識之間的互融性。在復(fù)習過程中,，還注意把基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,，互相滲透,，融為一體。在整體復(fù)習中,，關(guān)注學生的自主發(fā)展,，使學生通過主動參與、合作探究,，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高,。

總之，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而,，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,，作為有責任感的教育工作者,，在今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好本質(zhì),，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇十一

本學期，六年級語文備課組在王校長,、韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞學校教學工作，有序,、有效,、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們以教學教研計劃為指導(dǎo),，以提高教學質(zhì)量為保障,，大力強化老師的責任意識、危機意識,、質(zhì)量意識,，以確保教研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來,，辛勤地努力,，共同地付出，換來了豐碩的果實?，F(xiàn)總結(jié)如下：

目標是方向,。本學期，我們的教學目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開展,。明晰的目標有了清醒的認識,，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握,，有的放矢,，清晰地指導(dǎo)自己平時的教學行為。

本學期的校本教研,，我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮老教師,、學科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用,，采取多種形式,，開展備課。如聚在一起,，不拘形式地研究教材,，研究教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂,，觀摩教學,。利用教研活動時間，進行專題研討等,。通過校本教研的開展,，我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習）,，作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,，收到了實效。

教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證,，只有把教學常規(guī)管理落到實處,，教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來,，我們始終堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風和學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1,、自檢：管理上,，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范,，及時調(diào)整、改進,。

2,、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流,，比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的,，就拿出來大家互相學習，取長補短,。這也加強了隨機教研,。

3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合,。特別強調(diào)個性化的修改,，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討,。備課教案首先自查,，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂,。

4,、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場,。我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)?，是有實效的?/p>

5,、作業(yè)：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,，針對不同層次的學生,，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練,；二是強調(diào)課外知識的積累,；三是做一些提高練習，對中下生,，主要加強課本知識的積累訓(xùn)練,。總之通過作業(yè)的練習,，讓各個層次的學生都有所獲,，有所提高。

6,、考試：老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關(guān)檢測,。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高,，改進教學的手段,。不管是單元檢測還是月考或模擬考,，我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導(dǎo),，以保證他們成為合格的畢業(yè)生,。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調(diào)研,、細致分析卷面,，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補缺,。

7,、團結(jié)力量大，智慧多,?！岸送模淞嘟??！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所,，又是新教師學習的平臺,。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,，而是與同伴手挽手,，共同面對困難、共同商量對策,、共同前進,，收獲很大，取得的成績也尤為突出,。

六年級語文工作總結(jié)上學期篇十二

作為畢業(yè)班的語文老師,，在學生畢業(yè)之際，靜下心來,，反思一年工作的得失,，將本學期語文教學作如下總結(jié)：

“教學質(zhì)量是學校教育的.出發(fā)點和歸宿”。只有扎實的基礎(chǔ),，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的默寫,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學,、課后反饋和復(fù)習以外,，課前的預(yù)習也是很重要的。因此,，我強調(diào)學生的預(yù)習習慣的養(yǎng)成,，平時，常親自抓學生的預(yù)習情況,。其次,，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本,，課堂上做好筆記,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習,。再者,，重視指導(dǎo)學生一天學習的回顧。還要督促學生堅持,，因此,，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中,。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑,，增強自信心，這樣相應(yīng)地提高學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是（在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,，來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

在課堂教學中,，努力實施“三步導(dǎo)學”模式,，營造高效課堂。

1,、復(fù)習時我沒有抓題海戰(zhàn),，因為這班學生基礎(chǔ)差，字詞句不過關(guān),，我就重點抓住課本知識,，先從生字，詞語,，背誦課文,，日積月累，古詩詞抓起,，背誦默寫一并抓,。

2、歸類復(fù)習：把病句修改,，句子改寫,，分成類型來復(fù)習，學生掌握了各種句子的修改方法,，哪怕再復(fù)雜的句子也能改寫了,。

3、多音字歸類復(fù)習，多音字的復(fù)習主要就是選擇讀音,，按音節(jié)組詞,，把本學期的多音字積累起來復(fù)習。

今后努力的方向：

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3、加強學生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力,。

4,、采取措施，加強訓(xùn)練,，落實知識點,。

5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。