當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇一

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就必須要讀書,、讀書、再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物,。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜下心來,，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水?！边@話固然有道理,，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候,。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，讀那些教育專著,，從而不斷地補(bǔ)充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣,。對?。∵@段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。

許多老師經(jīng)過多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心,，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西,。

這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，一,、因?yàn)橹R越豐富,，講起課來就越內(nèi)容生動(dòng)有趣、海闊天空,，而學(xué)生的思維就是適應(yīng)生動(dòng)有趣,、海闊天空的；

二,、是知識是需要時(shí)時(shí)更新的,，老的東西總會(huì)被淘汰的；

三、就是教師在不斷學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，實(shí)施教學(xué)過程中更容易作出符合實(shí)際的對策?？傊處熡肋h(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)人只有不停地讀書,，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng),，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧,！我們要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書,，吸納各家思想之所長,，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平,。

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇二

這學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班,，我讀了方老師推薦給我的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書，真是獲益匪淺,，作為一名班主任,，有很多要學(xué)習(xí)的地方，尤其與學(xué)生的相處中,，更是摸不著頭緒,，但看了這本書后，在某些方面,，有了一些啟發(fā),，書中的每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)故事,，無不在教育著我們，如何當(dāng)好一個(gè)班主任,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，家長放心，學(xué)生喜愛的班主任。

蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”,，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,。他認(rèn)為師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù),、尊重,、信任、期望,、賞識以及盡責(zé)的美好情感,，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,，從而達(dá)到良好的教育效果,。他提出：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,?！闭?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅,，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感,。正像書中自序中寫的那樣：我想在今后的教學(xué)生涯中做一名這樣的老師,。

課堂教學(xué)除了傳授一定的知識，還要啟發(fā)孩子們對知識的渴望,，啟發(fā)他們努力跳出課堂的范圍去閱讀,、研究和思考。這就在于老師的教育素質(zhì),，以前自己對看書沒有多大的興趣,，讀完這本書才知道自己的想法是錯(cuò)誤的，無限相信書籍的力量,，是蘇霍姆林斯基的教育信條,。只有這樣，課堂才不會(huì)成為現(xiàn)成真理的灌輸與接受的地方,，才會(huì)成為人感受自身理智的存在,，實(shí)現(xiàn)心靈自由交流的地方?？傆X得自己平時(shí)上課缺少一種東西,，那就是激情。我覺得要在今后的課堂上，讓課堂成為自己表現(xiàn)得舞臺,，正如蘇霍姆林斯基說的：“他們的教育技巧的最主要的特征就是表現(xiàn)自我,，即把自己的精神財(cái)富展示在學(xué)生面前”。

書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子,、離開孩子就不行,，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。要想讓學(xué)生喜歡自己,，首先自己必須先愛學(xué)生,。課堂上，把自己的關(guān)注面擴(kuò)大,，關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn),，及時(shí)地表揚(yáng)好的，指正差的,，讓每位學(xué)生充分利用課堂上的40分鐘,，學(xué)到更多新知識。課余時(shí)間,，不能吝嗇自己的關(guān)心和愛心,，蹲下身子來多與孩子們聊聊天，多與孩子們做做游戲,，讓自己融入到孩子們的童真世界中,，讓孩子們覺得自己的老師像個(gè)大姐姐，像個(gè)大朋友,。當(dāng)我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子，我們就會(huì)以最博大的愛與理解去對待孩子,，從而成長為一名真正的教師,。

教師的責(zé)任感，體現(xiàn)在平時(shí)的教育,、教學(xué)工作中,，體現(xiàn)在平時(shí)工作的細(xì)節(jié)之中。對學(xué)生負(fù)責(zé),，就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生在校的一言一行,，一點(diǎn)一滴,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)耐心地進(jìn)行教育,，動(dòng)之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行。對學(xué)生在校的每一天負(fù)責(zé),，對學(xué)生的一生負(fù)責(zé),。

以上內(nèi)容如果缺少了“持之以恒”，那么無論你付出多少努力終究不會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的,。我認(rèn)為，做班主任不需要多么聰明,，智商一般就夠用,，重要的是“一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持”,，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求,。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復(fù)做”,。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難,，難的是節(jié)節(jié)、日日,、周周,、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真,，勤奮用心,。認(rèn)識育人是一個(gè)具有長期性、復(fù)雜性的工程,。常言道：“十年樹木,，百年樹人”，因此,，對于學(xué)生的成長,，我們只能循循善誘，耐心培養(yǎng),，而不能急功近利,，拔苗助長。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理,。教師沒有耐心的,、與學(xué)生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo),，是不可能取得理想成績的,。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生，去指導(dǎo)才行,，不付出勞動(dòng),，天上不會(huì)掉餡餅,。

特別在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，教師更要耐心細(xì)致,，在尊重,、理解基礎(chǔ)上提出可接受的要求，使其有反思的余地,，有改正缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，促使他們克服各種困難，沖破各種阻礙,，履行自己的義務(wù)從而在某方面取得進(jìn)步,。同時(shí)，老師還要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，不斷激勵(lì),，使學(xué)生把老師的要求轉(zhuǎn)化為自覺的行為，這樣才能使學(xué)生不斷進(jìn)步,。

班主任的工作復(fù)雜而又多面,，我的片面之詞也許根本不能概括我對本書的所有感慨與感激，在繁雜而勞累的班主任工作中他就像一盞明燈引領(lǐng)著我得到更多的收獲和啟發(fā),，從而經(jīng)常審視和反思自己的工作,。蘇霍姆林斯基的遺囑中說：用知識哺育自己。教師只有不斷進(jìn)修提高,，不斷洗滌自己逐漸被世俗雜務(wù)蒙塵的心靈,，用自己的真心換得孩子的真情，此時(shí),，我相信,，你就是一名真正成功的班主任！

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇三

孩子們不應(yīng)當(dāng)把我視為老師,，而且應(yīng)當(dāng)把我視為一個(gè)普通人,，他們同這個(gè)人即使在教室以外也有很多共同的樂趣，只要求掌握知識,，并打上分?jǐn)?shù)——不，這是不夠的,，這樣做只會(huì)產(chǎn)生隔閡,。教育好學(xué)生的秘訣在于尊重他，指責(zé)的越多,，缺點(diǎn)說得越多,，教師的話越會(huì)失去價(jià)值……”

每次想到這句話的時(shí)候，我都在反思我的課堂,，反思我在課堂中的言行,，它也時(shí)刻提醒我怎樣做一個(gè)讓學(xué)生信任,、尊重的老師。

“教育要切實(shí)以學(xué)生為中心”這是我們做教師的最熟悉不過的話了,，但是真正落實(shí)起來,，我們跟蘇霍姆林斯基還有很大一段差距。反復(fù)咀嚼,、品味蘇霍姆林斯基的精彩語段和教育事例,，讓我們的教育更加充滿人性、充滿藝術(shù),、充滿技巧,、充滿激情。

在讀這本書和我的長期工作中,，我不斷認(rèn)識到,，作為教師在日常工作中要勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn),。應(yīng)多動(dòng)腦子,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于捕捉自己的靈感,，并能全身心的投入,。以“發(fā)現(xiàn)”的眼光去與孩子接觸、交流,，必然會(huì)對孩子產(chǎn)生積極地影響,，激發(fā)學(xué)生的樂趣。因此我總是想成為讓學(xué)生喜歡自己課堂的老師,。課堂教學(xué)除了傳授一定的知識,，還要啟發(fā)孩子們對知識的渴望，啟發(fā)他們努力跳出課堂的范圍去閱讀,、研究和思考,。這就在于老師的教育素質(zhì)，以前自己對看書沒有多大的興趣,，讀完這本書才知道自己的想法是錯(cuò)誤的,，無限相信書籍的力量，是蘇霍姆林斯基的教育信條,。只有這樣,，課堂才不會(huì)成為現(xiàn)成真理的灌輸與接受的地方，才會(huì)成為人感受自身理智的存在,，實(shí)現(xiàn)心靈自由交流的地方,。總覺得自己平時(shí)上課缺少一種東西,，那就是激情,。我覺得要在今后的課堂上,，讓課堂成為自己表現(xiàn)得舞臺，正如蘇霍姆林斯基說的：“他們的教育技巧的最主要的特征就是表現(xiàn)自我,，即把自己的精神財(cái)富展示在學(xué)生面前”,。

我們縱觀蘇霍姆林斯基的一生，他把主要的時(shí)間和精力都放在怎樣對孩子們的教育上了,，其執(zhí)著和頑強(qiáng)的毅力,，讓我們不得不佩服。當(dāng)年自己進(jìn)入教育這一行業(yè)時(shí),，也曾滿懷信心,、雄心勃勃……可隨著時(shí)間的推移、挫折的打擊,，使我沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，這本書的出現(xiàn)，讓我對自己的過去有了一個(gè)反思,，有了對教育新的感悟,，那就是要讓孩子擁有良好健康的心態(tài)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,。我認(rèn)為教師的責(zé)任感,，體現(xiàn)在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中,，體現(xiàn)在平時(shí)工作的細(xì)節(jié)之中,。對學(xué)生負(fù)責(zé)，就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，關(guān)心學(xué)生的生活,，關(guān)注學(xué)生在校的一言一行，一點(diǎn)一滴,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)耐心地進(jìn)行教育，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行。對學(xué)生在校的每一天負(fù)責(zé),，對學(xué)生的一生負(fù)責(zé),。

蘇霍姆林斯基有這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行,，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。這也就是告訴我們要成為一個(gè)愛學(xué)生,、讓學(xué)生喜歡的老師,。要想讓學(xué)生喜歡自己,，首先自己必須先愛學(xué)生。課堂上,，把自己的關(guān)注面擴(kuò)大,，關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn)，及時(shí)地表揚(yáng)好的,，指正差的,，讓每位學(xué)生充分利用課堂上的四十五分鐘，學(xué)到更多新知識,。課余時(shí)間,，不能吝嗇自己的關(guān)心和愛心，蹲下身子來多與孩子們聊聊天,，當(dāng)我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子,，我們就會(huì)以最博大的愛與理解去對待孩子，“一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,，是獨(dú)一無二的，我們要全面的了解學(xué)生,，對他們做細(xì)致入微的觀察,，指導(dǎo)他們的一言一行，從而成為一名真正的教師,。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，讀書可以讓我們進(jìn)步，也可以讓我們明理,，書籍是我們的良師益友,。作為教師這一職業(yè)，應(yīng)該多與書籍打交道,，更應(yīng)該多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,，并且不斷反思自己的教學(xué)行為，只有這樣我們才會(huì)不斷地學(xué)有所獲,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長,，才能更好地適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。

在一次次地閱讀蘇氏語錄時(shí),，都會(huì)被他的教育思想和人格魅力所感染,，作為我們教師，只有日益深入地研究教育和教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié),，只有不斷地將學(xué)習(xí)過程融入到我們的教育教學(xué)實(shí)踐之中,，才能成為真正的教師，才能成為學(xué)生所信賴,、尊重的教師,。

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇四

暑假期間,，我讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基教育選集。在書中,，他從多角度談了教師,、家庭、社會(huì)對學(xué)生成長的多方面影響,。既有對成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì),，也有對學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判。

讀了這本書,，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦,，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉，去腐存新,。在讀書時(shí),，我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子,，反思自己平時(shí)的教育行為,，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動(dòng),，也為自己在教育活動(dòng)中對學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧,。讀完全書后，我對蘇霍姆林斯基談到的這幾方面內(nèi)容深有體會(huì)：

蘇霍姆林斯基之所以能立志從教,，并取得了如此偉大的成就得益于他的啟蒙教師安娜·薩莫伊洛英娜,。這位女教師在教育工作中，不僅是孩子們的老師,，也是孩子們親密的伙伴,。她講課時(shí)學(xué)生們都有濃厚的興趣，所教的知識常被學(xué)生銘刻在記憶之中,。她常帶孩子們到大自然中去,，引導(dǎo)學(xué)生思考許多問題，學(xué)習(xí)了不少東西,，明白了許多道理……這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本,，愛上了同伴，愛上了大自然,，而且他更尊敬這位老師,。他向往著自己的知識能同老師一樣淵博，向往能象老師一樣,。從這時(shí)起,，蘇霍姆林斯基逐步樹立了從事教師這一神圣職業(yè)的志向。因此在七年制學(xué)校畢業(yè)時(shí)，他毅然決定報(bào)考師范院校,，后來一步一個(gè)腳印,，從一個(gè)普通的教師成長為一名偉大的教育家。教師是學(xué)生的良師益友,，是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響,、發(fā)展作用極大,。把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，對他們的教育做到“愛心,、耐心,、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止,。

蘇霍姆林斯基在《寄語后來人》一文中,，對后輩的教育同行們寄予了無限厚望，他把自己對教育未來的期望整理成八條教育遺囑,，對影響學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致地囑咐,。其中有一條，蘇霍姆林斯基特別講到要保護(hù)好學(xué)生的自尊心,。他說,，要當(dāng)作最寶貴的珍寶一般，保護(hù)兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花,。它是很容易折損,，憔悴和被不信賴的毒汁毒死的。作為一名教師,，很少有人不愛自己的學(xué)生;作為學(xué)生的家長,，也極少有人不愛自己的孩子。但是,，在教育下一代時(shí),，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們在教育孩子的時(shí)候,，沒有把他當(dāng)做一個(gè)活生生的人來對待,，其實(shí)孩子也有自尊心，而且一點(diǎn)也不比大人小,。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生,，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感,，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個(gè)人的自尊感,。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒Γ屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M(fèi)力氣,，每一天自己都有新的收獲,。

蘇霍姆林斯基在他的教育實(shí)踐中也曾有過這樣的失誤。那時(shí),，他剛參加工作,，一個(gè)名叫斯捷帕的男孩，由于過分活潑,、頑皮,，在一次玩耍中無意把教室里放著的一盆全班十分珍愛的玫瑰花給碰斷了。對此,，蘇霍姆林斯基大聲斥責(zé)了這個(gè)學(xué)生,，并竭力使這個(gè)闖禍的孩子觸及靈魂，吸取教訓(xùn),。事后班上孩子們又拿來了三盆這樣的花,，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護(hù)，唯獨(dú)斯捷帕沒有獲準(zhǔn)參加這項(xiàng)集體活動(dòng),。不久這個(gè)學(xué)生變得話少了,，也不那么淘氣了。年輕的蘇霍姆林斯基當(dāng)時(shí)想,，這倒也好,，說明自己的申斥對這個(gè)學(xué)生起了作用?？墒遣挥淇斓氖录谒庳?zé)這位學(xué)生的幾周之后的一天發(fā)生了,。這天放學(xué)后，蘇霍姆林斯基因事未了,，還留在教室里,，斯捷帕也在這里，他準(zhǔn)備把作業(yè)做完回家,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室里只有老師和他倆人時(shí),，斯捷帕便覺得很窘,，急忙準(zhǔn)備回家。蘇霍姆林斯基沒有注意到這種情況,，無意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花,。這時(shí)斯捷帕表情迅速變化，先苦笑了一下;接著眼淚直滾了下來,，隨后在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了……這件事對蘇霍姆林斯基觸動(dòng)很大,。此時(shí)，他才明白了,，這孩子對于責(zé)罰,，心里是多么難受。他開始意識到自己以前的做法,，是不自覺地對孩子的一種疏遠(yuǎn)，使孩子感到了委屈,。因?yàn)楹⒆优獢嗷ㄖκ菬o意的,，而且對自己的行為感到后悔，愿意做些好事來補(bǔ)償自己的過失,，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意愿,。對這種真誠的、兒童般的懊悔,，報(bào)之于發(fā)泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當(dāng)頭一棒。

此后,，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓(xùn),，在以后的工作中很少使用責(zé)罰。通常,，他對由于無知而做出不良行為后果的兒童,，采取寬恕態(tài)度。他認(rèn)為,，寬恕能觸及學(xué)生自尊心最敏感的角落,。

把教育失誤，變成教育財(cái)富,。在不斷的反思中成長自己,，造就自己，完善自己,。這正是做教師的應(yīng)該具有的基本素質(zhì),。讓反思成為教師成長中的好習(xí)慣。

讀了這本書后,，我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,，對蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血,、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑,，讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,，努力完善自己的教育方法，時(shí)時(shí)不忘貼近學(xué)生的心靈,，給他們發(fā)展的空間,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才,。

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇五

暑假里,，我拜讀了《走進(jìn)教育家蘇霍姆林斯基》。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是教師的典范,，做人的榜樣,，世界教育大師。他的“盡義務(wù)”,、“給予”,、“給別人帶來快樂”的“奉獻(xiàn)”思想，他的“每一個(gè)人都可能成為優(yōu)秀人才”,、“培養(yǎng)真正的人“,、”我把心給了孩子們“等思想讓我在暑假里時(shí)時(shí)反思自己兩年教書生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他經(jīng)歷35年的教育生涯,，一心撲在教育事業(yè)上,，日復(fù)一日、年復(fù)一年地記錄,、總結(jié)自己的教育實(shí)踐,，形成了豐厚的蘇霍姆林斯基教育經(jīng)驗(yàn)。通過遍遍閱讀,，我一次次受到了這位教育大師的精神洗禮,，接下來從以下兩方面進(jìn)行闡述。

每個(gè)人都可能成為優(yōu)秀人才,，“如果讓每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的聰明才智,，那么任何人都可以達(dá)到全面發(fā)展的最高階段——不僅在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富方面，而且在創(chuàng)造精神財(cái)富方面,，成為一個(gè)無與倫比的優(yōu)秀人才“,。作為教師，我們應(yīng)該接受并將無私的.愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,，所有的孩子都有可能成為下一個(gè)愛因斯坦,。

我認(rèn)為,，在當(dāng)今的大環(huán)境下，做到真正意義的“愛學(xué)生”,，不摻雜任何雜念,，這真的是一種教育理想。坦誠的說,，我覺得我沒做到,。我經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生不良行為屢教不改而費(fèi)解進(jìn)而怒火沖天，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生一道題“百講不得其解”而憤怒,。雖然多數(shù)時(shí)候我能控制自己的情緒不大發(fā)雷霆,，不去傷害他們的自尊心。但做到這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，不傷害他們和發(fā)自內(nèi)心的愛他們,，就像愛自己的孩子一樣，這兩種心理狀態(tài)所表現(xiàn)出來的直接行為哪怕是一個(gè)眼神都是完全不同的,。我真的會(huì)因?yàn)檫@些而對他們有條件反射的不喜歡,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好的孩子往往各方面的能力都不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)做出讓人憤怒的事情,。我覺得這樣真的不應(yīng)該，其實(shí)這種憤怒正是對發(fā)展中的孩子不能正確對待的表現(xiàn),。每個(gè)孩子每天都是新的,，因?yàn)樗麄兠刻於荚谧兓诔砷L的孩子很容易被改變,?！拔覀円苍?jīng)是孩子”這么淺顯的道理，當(dāng)我面對孩子的時(shí)候往往被拋在了腦后,。這就是與真正的“好教師”的最大差距,。自己真的還需要深刻的反思與“修煉”。

游戲在兒童生活中有著重要的地位,。游戲既能給兒童帶來快樂,，也能展現(xiàn)出兒童的創(chuàng)造才能。沒有游戲,，兒童就沒有完滿的智力發(fā)展,。孩子們在游戲中邁上認(rèn)識階梯的第一級，他們的智力生活受著美,、故事,、音樂、幻想,、創(chuàng)作和游戲的鼓舞,。凡是激動(dòng)了他們情感并因美而吸引了他們的,，都深深地印在了記憶中。關(guān)于休息,，一天中的幾個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間是一個(gè)人精神生活最為復(fù)雜的時(shí)間,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和體力勞動(dòng)以外的幾小時(shí)，充滿著活躍的,、令人振奮的思想以及深厚的道德情感,、智力情感和審美情感。兒童在休息時(shí)間的精神興趣越濃厚,，那么學(xué)習(xí),、上課時(shí)的腦力勞動(dòng)便越能吸引他。而現(xiàn)在的兒童,，每天滿滿的輔導(dǎo)班生活充斥著孩子們的生活,，只能說現(xiàn)在的孩子離休息與游戲越來越遠(yuǎn)了。

此書的開頭,，“一個(gè)好教師意味著什么,？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往時(shí)一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都恩呢該成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！敝档梦覀兠總€(gè)年輕教師去領(lǐng)悟,。

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇六

科學(xué)方法是通向知識海洋彼岸的捷徑，是能力要素構(gòu)成要素之一,。正如達(dá)爾文所說：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識,。”因此,，世界著名教育家蘇霍姆林斯基關(guān)于教學(xué)方法作了大篇幅很有指導(dǎo)意義的論述,。茲介紹如下：

1、直觀法,。一是創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)方法,，即運(yùn)用放影機(jī)、幻燈機(jī),、游戲,、講故事手段進(jìn)行教學(xué)。二是上專門的“思維課”,。帶孩子們到自然界去,，到那里去展示各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,，這有助于提高感知的技能。

2,、做中學(xué),。智力發(fā)展須實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與思維的統(tǒng)一，活動(dòng)與詞語的統(tǒng)一,。初感知,，要把看見、觀察和動(dòng)手和諧地融為一體來進(jìn)行設(shè)計(jì),，設(shè)法讓學(xué)生自己去發(fā)展真理,。

3、初學(xué)“三要”：一要重視自學(xué)激疑,。如設(shè)法刺激學(xué)生利用前預(yù)習(xí)多發(fā)現(xiàn)問題,。二要概念清晰。即第一次學(xué)新知識,，需要特別的明確性--一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好,。三要掌握學(xué)習(xí)技能。要教會(huì)學(xué)生使用工具--讀,、寫,、算、觀察,、表達(dá)等,。

1、理解性學(xué)習(xí),。知識記的基礎(chǔ)是思考,，思考知識的“接合點(diǎn)”和線索,。運(yùn)用新舊聯(lián)系方法學(xué)習(xí)新知識,，更易于加深對知識的理解，這是接納新知識的可靠基矗比如教解應(yīng)用題,，應(yīng)重在理解題意,，把一道應(yīng)用題看成一個(gè)完整的統(tǒng)一體，找出其中的相互聯(lián)系和相互依存性,。教定理,，要努力使學(xué)生理解構(gòu)成這一定理的實(shí)質(zhì)的那些因素、事實(shí),、現(xiàn)象,、規(guī)律之間的意義上的依存關(guān)系等。

2,、研究性學(xué)習(xí),。應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生去研究和分析那些沒有明確闡述過的似乎隱藏著的因果關(guān)系和規(guī)律性,。如果學(xué)生依靠自己的智慧和努力分析而獲得一些能概括大量事實(shí)、現(xiàn)象和事件的知識,，這些知識就是極寶貴的,。

3、獨(dú)立思考,。教師要多引發(fā)學(xué)生熱烈的爭論,，深入地思考。學(xué)生拿著書爭論,，援引資料證明自己的觀點(diǎn),。在這種竟賽的氣氛中，天才才能得到發(fā)揮,，集體的智力生活才會(huì)變得豐富多彩,，也會(huì)促使差生躍躍欲試。一定要迫使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，養(yǎng)成獨(dú)立檢查作業(yè)的習(xí)慣,。

4、高超的教學(xué)藝術(shù),。教師要有駕駛學(xué)生思維的世術(shù),。如采用把某些東西故意保留不講，以激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。要特別關(guān)懷“差生”,，堅(jiān)持不打不及格分，不要讓“差生”感到自己是一個(gè)能力低,、智力差的人,。

兒童應(yīng)從入學(xué)后的最初幾天起，就著迷一樣?xùn)|西,，有自己心愛的角落,，心愛的活動(dòng);形成一定的生活志趣，發(fā)展自己的創(chuàng)造才能,。要重視智力活動(dòng)的陣地建設(shè),，專為學(xué)生設(shè)立“思考之角”、“幻想之角”,、“難事之角”,、“科學(xué)活動(dòng)小組”、“創(chuàng)造節(jié)”等等,。要保證他們有足夠的自由支配的時(shí)間,，使他們的智力得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基這些關(guān)于教學(xué)方法的論述給我們的啟示是：

1,、有效的教育應(yīng)該是建立在和諧,、融洽而又充滿樂趣的基礎(chǔ)上的,。

2、“情感”是“和諧教育”的動(dòng)力;教學(xué)方法是“和諧教育”的橋梁,。

3,、激發(fā)動(dòng)力與改善學(xué)法密切結(jié)合，定能促進(jìn)知識與能力的同步發(fā)展,。

重讀蘇霍姆林斯基讀書心得 蘇霍姆林斯基心得體會(huì)篇七

10月是讀書月,，在上級部門的引導(dǎo)下，我們系統(tǒng)全面的通讀了蘇霍姆林斯基教育專著,，感觸頗深,。

要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須提高教師素質(zhì),。教師的素質(zhì)如何才能提高,，教師的觀念如何才能轉(zhuǎn)變，或者說,，和時(shí)代相通的先進(jìn)教育理念,、民主平等的師生觀念從哪里來?廣大教師要多讀書讀好書——讀書就是最好的辦法。通過閱讀教育專著,，我獲益匪淺,，認(rèn)為閱讀教育專著是教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑,。

瓦.阿.蘇霍姆林斯基(1918-1970)是蘇聯(lián)近二十年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實(shí)踐家和教育理論家,。他十七歲初中畢業(yè)后，就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師,，二十九歲起擔(dān)任一個(gè)農(nóng)村完全中學(xué)的校長,，直到五十二歲去世，始終沒有脫離學(xué)校的實(shí)際工作,。在并不算長的一生中,，這位有心人立志教育改革，潛心科學(xué)研究,，寫出了四十多本書和六百多篇論文,，理論上自成體系,。蘇聯(lián)中央級和地方級的出版社,，分別為他出版了兩套多卷本的教育文集。他在蘇聯(lián)教育界的地位,，不亞于過去的馬卡連柯,，而他的教育實(shí)踐和理論成就，甚至比馬卡連科還更豐富,，更有現(xiàn)實(shí)意義,。

蘇霍姆林斯基的教育專著,，像一面鏡子，字里行間真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛,、忠誠與執(zhí)著,。因?yàn)樗錆M了精氣神，這種東西彌漫在課堂上,，會(huì)把學(xué)生的心緊緊抓牢;這種東西存在于教師心靈深處,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。蘇霍姆林斯基用真誠的筆調(diào)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代,，但他閃光的思想對我們來說,，一點(diǎn)也不顯過時(shí)。在今天教育的問題是具有共性的,，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而改變或消失,。

教師要多讀書，提升教育的理想和信念,，讀書可以提升教育的理想和信念,。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想的江河,。”愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。如同軍人喜愛武器,、孩子喜愛玩具一樣，教師的第一至愛應(yīng)該是書籍,，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師,。

教育就是愛，愛就是教育,。愛心是人類的一種高級情感,，但是又和人類的理智、道德,、審美,、人格相互關(guān)聯(lián)。“愛心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求,，更是教育人道主義的體現(xiàn),。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師,，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷,。

通過學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的教育專著，從中悟出生動(dòng)真實(shí)的道理,，通過這些去更好地指導(dǎo)我們?nèi)ソ虒W(xué),。像這樣有價(jià)值、有意義的書籍今后還要多看,、?？础⒎磸?fù)看,。為了我們的工作更加有意義,，我們有這個(gè)必要去學(xué)習(xí)書本上的精華。不斷地反思自己,，總結(jié)自身不足等原因,。作為老師，我們要想盡一切辦法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中“想成為一個(gè)好學(xué)生”的火花,，愛護(hù)好這點(diǎn)火花,，使他能熊熊燃燒起來。

這是一次讀書的交流,，是一次思想的交流,，更是一次心靈的交流。我將帶著這份收獲,，全身心的投入到教育教學(xué)中,，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。