作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《猜猜他是誰》教案反思篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌,、性格和興趣愛好。

2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌,、性格,、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

3.能注意寫一段話時開頭空兩格,。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌,、性格和興趣愛好的寫作方法,，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫出人物的特點(diǎn)。

1—2課時

1.看圖猜人,，課件出示經(jīng)典動畫人物圖片：豬八戒,、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……

2.讀文猜人,，課件出示謎語：腰圍虎皮裙,，手拿金箍棒,。火眼金睛辨善惡,，妖魔鬼怪消滅光,。（猜一神話人物——孫悟空）

3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流,，嘗試歸納識人方法,。）

師過渡：通過剛才的游戲，請同學(xué)們總結(jié)一下,，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人,？自己先想一想，然后與同桌交流,。

4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分,、上到下）

（2）抓住人物性格,、語言、行為及愛好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

師過渡：按照我們剛才總結(jié)的方法,，請你在班級中選擇一個同學(xué)，試著用幾句話或一段話來介紹他（她）,，讓其他同學(xué)來猜一猜,，注意不能說出這位同學(xué)的名字。

1.同桌互說互評,，按下列要求嘗試口頭習(xí)作,。

（1）要求抓住一兩個特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說出同學(xué)名字,。

（2）互相評議介紹得是否準(zhǔn)確,。

2.指名發(fā)言，全班交流,。

3.你們猜出來了嗎,？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個外貌特征,，最突出的性格特點(diǎn)或愛好來舉例說明,。）

1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽并思考：

（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學(xué)的,？是如何介紹的,？

（2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的,？

2.學(xué)生交流,。

3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征,；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到,；通過描述性格,、愛好等方面的突出特點(diǎn)。

師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來,，寫好之后讀一讀,，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改,。要求：

1.突出人物特點(diǎn),，語句通順、有條理,，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字,。

2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。

習(xí)作：猜猜他是誰

特點(diǎn)

外貌

事例

開學(xué)后的第一次習(xí)作課,，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá),，都得敢想敢說,。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，能引起學(xué)生興趣,。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中,，逐步明白介紹他人的方法,，抓住人物最突出的特征來寫。

《猜猜他是誰》教案反思篇二

1,、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性,。

2,、根據(jù)動物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動物圖片,。

3、喜歡動物,，萌發(fā)愛護(hù)動物的情感,。

ppx烏龜、兔子,、狼,、老虎、豹子手偶

1,、說說你喜歡的動物,，介紹新朋友,。

小朋友們喜歡什么動物呢？

有一只動物朋友想和我們做游戲,，它是誰呢,？請小朋友猜猜看！

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿,，跑得很快的小動物。

看看圖標(biāo),，想一想圖標(biāo)告訴我們這個動物的特點(diǎn)是什么,？

請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來,。

3,、根據(jù)小動物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動物。

出示圖標(biāo),，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么,？

請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。

4,、根據(jù)小動物的外形特征,，猜猜它是誰。

出示圖標(biāo),，想一想圖表告訴我們什么,？

請小朋友把長得像小貓的動物照出來。

5,、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別,。

究竟是老虎還是豹子呢？

觀察圖片,，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同,，身體大小不同等）。

6,、觀看圖片,，總結(jié)豹子的特征。

豹子是長著四條腿,，跑得很快,；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪,，是貓科動物,；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來,；還會游泳呢,！

7、游戲：找小動物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么,，找到了豹子呢,？

8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮,，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密,，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們。

《猜猜他是誰》教案反思篇三

：時代在不斷進(jìn)步和發(fā)展,，生活中各種各樣的職業(yè)越來越多,，對于當(dāng)今的孩子，也漸漸的對職業(yè)有了一定的了解,，但是,，孩子們對于生活在周圍的人的不同職業(yè)，他們的工作比較模糊,。通過平時的觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子們從內(nèi)心對某些職業(yè)有極大的偏見，有的并不是很理解,。通過開展社會《猜猜他是誰》讓幼兒進(jìn)一步了解成人社會生活,，孩子們會逐漸擺脫自己的小圈，接觸“社會”,、了解“社會",、并成為“社會”的主人，體驗(yàn)到不同職業(yè)帶給我們的好處,，懂得尊重不同職業(yè)的人,。

1、了解生活中各種各樣的職業(yè),，知道每個職業(yè)都有可貴之處,。

2、勇于在集體面前表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)扮演各種職業(yè)的有趣,，喜歡各種職業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

了解生活中各種各樣的職業(yè),。

扮演各種職業(yè)，喜歡各種職業(yè),。

大班的孩子對大人們的工作有種好奇，《指南》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”,。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會作為出發(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生走進(jìn)社會走向大自然”。為此我們開展了《猜猜他是誰》活動,，這個活動具有豐富的教育價值,，孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，開展《猜猜他是誰》活動可以滿足幼兒求知欲,，給他們學(xué)習(xí),、探索的機(jī)會，幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的,，從而積累感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),。

這一活動來源于大班主題活動《人們是怎樣工作》，我們與社區(qū),、家長聯(lián)系,，請社區(qū)人員或家長向孩子介紹自己的工作，激起了孩子對“職業(yè)”產(chǎn)生向往……每個孩子在小時候都有一個或幾個美麗的夢想,，有了愿望就會給自己樹立一個發(fā)展的方向,，因此我抓住教育契機(jī)，為幼兒專門組織了此次活動,，通過此活動鼓勵孩子的想法,，哪怕它不切實(shí)際，它也是個彩色的夢,，還可以讓幼兒深入了解各種各樣的職業(yè),，讓幼兒了解各種職業(yè)的辛苦，從而意識到自己長大了要干什么,?；顒又杏變豪糜變阂延械慕?jīng)驗(yàn)以猜謎的形式先引出職業(yè)再講述大人的職業(yè)，既激起了幼兒的興趣,，加深了幼兒對不同職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識,。又促進(jìn)了幼兒的表達(dá)能力及語言組織能力。

師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎,？他們是怎樣工作的呢,？

1、謎語一：每天站在路中央,，管理車輛通行忙,。

（1）猜猜他是誰？（他是交通警察,，是在馬路上指揮交通的,，如果出了交通事故，誰闖了紅燈，就找交通警察）

（2）你們在哪里看到過交通警察呀,？（在人多的地方,，學(xué)校門口，紅綠燈的地方,，）

展示視頻一

教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的,，不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的崗位，為了交通秩序公正執(zhí)法,，堅(jiān)守崗位,，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通,！

2,、謎語二：什么人愛往火里跳。

猜猜他們是誰,？（消防員叔叔）

他們?yōu)槭裁赐鹄锾?？（救火?/p>

那誰知道消防電話是多少？（119）

展示視頻二

教師小結(jié)：消防員叔叔很勇敢,，看消防車紅色的,，車上還有云梯，還有水槍,。是用來救火的,，消防員叔叔不僅是救火的，還是救災(zāi)的,，哪里有困難,，消防員總會出現(xiàn)在我們的面前。

3,、謎語三：頭戴白帽,，身穿白褂，治病救人,，功勞真大,。

《猜猜他是誰》教案反思篇四

1、初步了解什么是外貌描寫,。

2,、明確外貌描寫要抓住人物的特點(diǎn)寫，要按順序?qū)?，即從整體到局部,，局部描寫時從上到下，鼓勵運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動,、形象,。

3,、嘗試完成人物外貌描寫的習(xí)作片段。

難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚,，說明白,。

1,、師現(xiàn)場簡單描述幾個學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：

葉曉靜,，你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,，還帶點(diǎn)自然卷，有藏族姑娘的獨(dú)特氣質(zhì),。李文蕊,，你明亮的大眼睛里總是閃爍著智慧的光芒，怪不得你是我們班的“學(xué)霸”呢,！習(xí)冠賢,，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服,。今天你這身花裙子真漂亮,，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶嗎？

師：同學(xué)們,，老師對這些同學(xué)的什么進(jìn)行了描述,？

生：外貌。

師：今天我們來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫,，（板書：人物外貌描寫）誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容,？

課件出示：

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌,、衣著,、神情、體型,、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫,。

（一）抓住人物外貌的特征

過渡語：前段時間，老師改你們的作文,，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)寫了我們班某位同學(xué)的外貌,，你們能幫老師猜猜他是我們班的誰嗎？

課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛,，高高的鼻梁,，紅紅的嘴唇。身材適中,，穿著一套整潔的衣服,?！?/p>

生：猜。

師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢,？

生：沒寫出這個人的特點(diǎn)來,。

師：這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時犯的通病，就是千人一面,。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛,，鼻子都是不大不小的,，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的,，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個模樣,，就像“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化,，臉譜化了,，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實(shí),。所以說,，我們要對人物進(jìn)行外貌描寫，首先要抓住人物的特征,。（板書：抓特征）那什么是特征,？

師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫的`片段，下面請同學(xué)們猜猜這個片段寫的是誰,？

課件出示：“他黑臉短毛,，長嘴大耳，圓身肥肚,，穿一件青不青,、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙,?！?/p>

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒？

生：抓住了特征,。

師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物,。我們進(jìn)行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征,，這樣才能使這個人與眾人區(qū)分開來，我們知道,，漫畫通過夸張的手法塑造人物形象,，下面請欣賞幾幅名人漫畫像,，說說他們在外貌上的最突出的特點(diǎn)。

課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮,、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā),、大鼻子）姚晨(大嘴)

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1,、請三位同學(xué)上臺,，其他同學(xué)說說這幾位同學(xué)最鮮明的特點(diǎn)在哪兒？（冶萍娜,、馬佳妮）

2,、再觀察李老師,，李老師最鮮明的特點(diǎn)是什么,？（嘴角有一顆黑痣）

3、同桌觀察,，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒,？

4、班級交流,。

（二）,、外貌描寫要有一定的順序。

師：同學(xué)們,，人物的外貌描寫除了抓特點(diǎn)寫外,，還要注意什么呢，請看下面人物外貌描寫的片段：

課件出示：“乍一看,，她個子挺高的,，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來。）

師生分析后總結(jié)：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序,，一般先寫整體再寫局部,，局部描寫時按照從上到下的順序。（板書：有順序）同時,，為了使自己的描寫更生動,、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞,，或恰當(dāng)?shù)谋扔?、適當(dāng)?shù)目鋸垼@樣人物形象將更鮮明,。（板書：巧修辭）

課件出示：人物外貌描寫比喻,、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫,，明確了外貌描寫要抓住人物特征,，有順序地寫，如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了,。下面請同學(xué)們動筆寫一寫,，可以寫同桌，也可以寫班里其他同學(xué),，還可以寫老師,、家人等。

人物外貌描寫

抓特征

按順序

巧修辭

《猜猜他是誰》教案反思篇五

1,、能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人,。

2、注意寫一段話時開頭空兩格,。

3,、對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂,。

重點(diǎn)：對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，感受習(xí)作的快樂。

難點(diǎn)：能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人,。

多媒體課件,、小視頻

一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎,？（喜歡）接下來我們就一起玩一個和動畫片有關(guān)的游戲，猜一猜動畫片里面的人物,。

①頭頂小葫蘆,，身穿七色衣，七個機(jī)靈鬼,，各有拿手活,。（葫蘆娃）

②嘴巴尖尖，兩耳扇扇,，肚子圓圓,，蹄子四半，肩扛釘耙,，憨厚可愛,。（豬八戒）

2、指名猜,，說出依據(jù),。

（明確：根據(jù)他們的樣子判斷出是葫蘆娃和豬八戒，這兩則謎語是對他們外貌的描寫,。）板書：外貌

過渡語：剛才我們猜的是動畫片里面的人物,，接下來我們猜一猜身邊熟悉的一個人,，猜猜他是誰？

板書：猜猜他是誰

3,、齊讀課題,。

（二）猜猜他是誰

1、猜同學(xué)（逐條出示線索）

（1）課件逐條出示：

第一條線索：他身高偏矮,，體形微胖,，長著一張大餅?zāi)槪诤诘难劬ο裾粗吨榈钠咸?，大大的耳朵像兩片大葉子,，可愛極了！（板書：外貌）

第二條線索：他活潑開朗,，甚至有點(diǎn)調(diào)皮,，總是嘻嘻哈哈的。（板書：性格）出示有關(guān)性格的詞語,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用,。

第三條線索：他喜歡剪紙，他剪出來的小動物們就好像活的一樣,。（板書：愛好）

第四條線索：他很聰明，上課積極回答問題,，愛思考,。但是，作為老師的小幫手,，他有時候有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任,，為了踢足球而忘記了收作業(yè)。（板書：優(yōu)缺點(diǎn)）

（2）指名猜,，明確答案,。

2、猜老師（出示一段文字）課件出示：

他個子不高,，體型微胖,，肉肉的臉蛋好像兩個肉包子一樣掛在臉上，圓圓的肚子像一個皮球一樣貼在身上,。他有時候是一個愛笑的人,，笑起來兩個肉包子的臉蛋仿佛又變成了兩個大饅頭，而有的時候他又是一個愛生氣的人,，發(fā)起火來就好像一頭憤怒的雄獅嚇得別人大氣都不敢喘一下,，可怕極了！他喜歡美食,，也喜歡旅行,，總是走到哪就吃到哪,。他對待工作認(rèn)真踏實(shí)，對待身邊的人熱情誠懇,，用自己的努力迎接每一個明天,。他是誰？你們猜出來了嗎,？

①自由讀范文,，自主思考，鼓勵學(xué)生大膽猜,。

②指名猜,。

③逐句分析驗(yàn)證。

④分析畫橫線的句子,。思考：寫的是神秘人的哪個方面,？（板書：品行）

⑤播放視頻，幫助學(xué)生理解一個人的品行,。

⑥出示和品行有關(guān)的詞語,。

⑦明確答案。

3,、結(jié)合文本,，品析范文

請同學(xué)們自己讀一讀課本中的四個例子，想一想他分別從哪幾個角度寫的,？

①學(xué)生自主閱讀,，自行思考。

②指名說,。

4,、總結(jié)：想一想我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？明確：外貌,、性格,、愛好、品行,、優(yōu)缺點(diǎn)等,。

（三）游戲“我說你猜”

過渡語：同學(xué)們很聰明，并且都有一雙火眼金睛,，很快就猜出來老師說的這幾個神秘人了,。接下來，我們再來玩一個“我說你猜”的游戲,。請同學(xué)們小組四人合作,，從全班同學(xué)中選擇你們小組最熟悉的一個同學(xué)，一起來說一說他有什么特點(diǎn)？讓其他同學(xué)猜一猜吧,！

①組內(nèi)交流,，教師巡視。

②匯報(bào)交流成果,。（2組）

③學(xué)生猜,。

④明確答案。師生共評,。

（四）學(xué)生習(xí)作

過渡語：同學(xué)們說得非常精彩,，猜得也很準(zhǔn)確，那你們可不可以把剛才說的話寫下來呢？選擇一個你最熟悉的同學(xué)用幾句話或一段話寫一寫他，讓其他同學(xué)也來猜一猜他吧,！文中不能出現(xiàn)他的名字哦！

1,、課件出示習(xí)作要求

①突出人物特點(diǎn)（外貌、興趣愛好等）

②注意習(xí)作格式,，開頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號占一格。

③不能出現(xiàn)他的姓名,。

2,、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。

（五）品讀欣賞

1,、成果展示。分別選擇兩位同學(xué)的小練筆展示,，全班同學(xué)一起猜猜他是誰，相機(jī)指導(dǎo),，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2,、師生共猜，明確答案,。

3,、師生共評

(六)總結(jié)

1、說一說今天這節(jié)習(xí)作課你有什么收獲,？（指名說）

2,、《猜猜他是誰》這個游戲你們玩得開心嗎？那么你們覺得學(xué)習(xí)寫作文快樂嗎,？聽你們這樣說,，老師也很快樂。

把自己的習(xí)作貼在班級墻報(bào)上，大家一起來猜一猜,。

猜猜他是誰

外貌性格愛好品行優(yōu)缺點(diǎn)

《猜猜他是誰》教案反思篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好,。

2,、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格,、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌,、性格和興趣愛好的寫作方法。

寫出人物的特點(diǎn),。

一課時

一,、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們上課之前,，我們先一起做個游戲好嗎,？游戲的名字就叫“猜猜他是誰?！保ㄒ蟠蠹艺f出你的好朋友三五一些情況,，讓同學(xué)們猜猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來,，說明你介紹的很好,，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣就為勝者,。）你們愿意一起游戲嗎,？

2、同學(xué)們猜一猜,，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的,。

過渡：看來，要想讓別人聽了你的介紹,，一猜就準(zhǔn),，突出人物特點(diǎn)很重要。

3,、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作,，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹，去寫一寫你的朋友,。（板書：猜猜他是誰）

二,、介紹同學(xué)

1、同學(xué)們通過剛才的游戲，請大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人,？自己想一想,，然后同桌交流一下。

課件出示：

（1）說相貌上與眾不同的地方,，并按一定的順序,。

（2）抓住性格、愛好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn),。

（3）講清楚相信的具體事例,。

2、請一位同學(xué)上臺,，大家觀察,，你認(rèn)為他最突出的一兩個特點(diǎn)是什么？

3,、同桌互說,，嘗試口頭習(xí)作。

三,、范文引路

1,、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請同學(xué)聽清楚,，思考：（1）老師從哪幾個方面介紹這位,？是如何介紹的？（為了能突出特點(diǎn),，老師用了什么具體事例,？）

2、出示例文,。（課件出示）

3,、學(xué)生交流。

4,、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點(diǎn),，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到,；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。）

板書：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好具體事例

四,、學(xué)生習(xí)作

1,、大家會說老師相信大家都想寫一寫，我們一會就動筆寫一寫,，那么如何寫呢,？我們一起來看看。

2、出示習(xí)作要求：

開頭：寫一寫他（她）的外貌

中間：寫一寫他（她）的興趣愛好,、性格特點(diǎn)（他做過的一兩件事情）

結(jié)尾：寫自己或大家對他（她）的評價

3,、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

五,、品讀欣賞

1,、交流反饋

2、授予小作家稱號

六,、作業(yè)布置

完成《猜猜他是誰》,，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜,。

板書設(shè)計(jì)：

猜猜他是誰

外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好具體事例

本節(jié)課教學(xué)活動十分有趣,，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與,，課堂氣氛很好,。作為三年級的學(xué)生，初步接觸作文,，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文,，對孩子們來說是一個巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對老師來說也是一個跨越,。人物描寫方法還不太了解,，要他們在口語交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來，有一定的難度,，只要是有發(fā)現(xiàn),，言之有理即可肯定，其中教師的點(diǎn)撥,、引導(dǎo)十分關(guān)鍵,。

一、優(yōu)點(diǎn)

導(dǎo)語的猜名激趣活動,，既調(diào)動了學(xué)生的興趣,，又很自然地切入課題。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上,，教師是組織者與參與者,，學(xué)生成為活動的主人，在學(xué)生說,、學(xué)生猜,、學(xué)生評,、學(xué)生總結(jié)的一系列活動中，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟，在具體的口語交際情境中提高了學(xué)生的口語交際能力,?？谡Z交際的延伸是總結(jié)人物描寫的方法，把說與寫自然地結(jié)合滲透,，體現(xiàn)了新課程的理念,。

二、不足之處

本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與,，使全班都“動”了起來，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了他們的口語交際能力,。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動，及時進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),，注重活動過程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn),，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

《猜猜他是誰》教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過同學(xué)之間交流照片,，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá),、善于表達(dá)的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事,，并能和小組同學(xué)在情境中交流。

2,、把照片的故事寫下來,，做到語句通順，有真情實(shí)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣,、最有意義的照片,，并向父母詢問拍照的時間、及相關(guān)的故事等,。

2,、投影儀。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）

小朋友,，你們瞧,，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看,，她是誰,？她呀！遠(yuǎn)在天邊,，近在眼前,，就是小時候的我，看了這張照片,，你們有什么問題想問我呀,？感興趣的小朋友可以采訪我。

2,、教師根據(jù)學(xué)生提問回答,，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會問你的照片是什么時候拍的,？當(dāng)時發(fā)生了什么事情怎么那么開心,？）

3、同學(xué)們,，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片,，講故事吧！

板書：猜猜他是誰

二,、游戲熱身,，激發(fā)表達(dá)。

1,、老師手上的這個魔盒里裝著許多小朋友的照片,，請一位同學(xué)來抽取一張。出示在投影儀上,，大家猜一猜,，他是誰？

如果猜出來了,，請這位同學(xué)說說你怎么猜出來的,？如果沒猜出來,，請照片的小主人自己站起來，揭開這個謎底吧,！

2,、請照片的主人說一說：

照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事,？

提示：可以仿照開始時老師的介紹,，要聲音洪亮，態(tài)度大方,，講清照片拍攝的時間,、地點(diǎn)及當(dāng)時的情景等。

3,、學(xué)生評議,，小朋友的介紹是否符合要求。

4,、再依次抽取三位同學(xué)照片,，先猜，后說一說照片的故事,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流,。

1,、一張照片就是一個有趣的故事，聽了幾位同學(xué)的介紹,，我們真是開心極了,。可是有的同學(xué)還覺得不過癮,，想去同學(xué)家做客,。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來家里時，我們一定會拿出自己的相冊,，讓他看看照片,，給他講故事，一起分享快樂,。今天,，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰想邀請大家去呀,！

2,、好！我們先來到xx家,，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰來做小客人,？小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問,，小主人可要熱情地回答哦！

引導(dǎo)提問,、交流,，如：你的照片是什么時候拍的呀！當(dāng)時你幾歲,？照片上還有誰呀？這是在哪兒拍的,？當(dāng)時你的心情怎么樣,？有什么有趣的事情？

3,、評議：剛才這幾位小主人,、小客人表現(xiàn)得怎樣？

讓學(xué)生在評價中懂得口語交際的要求：大方得體,，表達(dá)清楚,，敘事完整。

4,、小組為單位進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，小組成員分別扮演小主人，小客人,。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

5、反饋交流,。請小組派代表上臺講述,，集體評議。

哪位小主人的照片故事講得最精彩,？評為表達(dá)之星,。誰是最有禮貌的小客人？評為禮貌之星,。

四,、引導(dǎo)寫話。

1,、小朋友,，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時光,，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中,！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

2,、學(xué)生練習(xí)寫話,。

3,、寫后講評。

[評析]

以上教學(xué)設(shè)計(jì),，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：

1,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械?，而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛,，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說,。語文就是生活,，積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、做“猜猜他是誰”的游戲，這個游戲很有趣,，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解,，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境,，先請兩名學(xué)生示范做客情境,，再分小組交流，最后全班匯報(bào),。點(diǎn)面結(jié)合,，由淺入深，要求也十分明確,，相信這樣對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,，一定能收到良好的效果。

《猜猜他是誰》教案反思篇八

1.從動物的局部判斷出是哪種動物,，并能合作將動物完整的拼出來,。

2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動手能力,。

環(huán)境：六個柜子上貼六所房子,，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動物-兔子,、長頸鹿,、斑馬、小猴子、小綿羊,、小老鼠的輪廓及圖片,、森林音樂。

學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片,。

1.開始部分

（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景,。

教師："哇，森林真美呀,！你們看,，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森

里小屋里住著什么動物呢,？"

2.游戲部分

（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）

師：到底是誰呢,？瞧，它們躲在影子后面了,，請你們來猜猜它們是什么小動物？

（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物,。你是怎么猜出來的,？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動物）

根據(jù)各種動物的出現(xiàn),，說一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀,，長長的耳朵跳跳跳！

長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀,，長長的脖子真有趣,！

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看,！

小猴子--小猴子小猴子你好呀,，長長的尾巴真靈活!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩,！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,，大大的耳朵吱吱吱！

（2）游戲：找動物

師：這些小動物太可愛了,，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>

（教師和幼兒一起用手作拍照片狀,，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）

師：好，我們把拍的照片去取出來吧,。（出示六七個筐,，幼兒從筐里取一張）

師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了,？哎呀,，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的,？它會是什么小動物呢,？

（幼兒說說照片的顏色、特征,，猜猜是什么動物）

師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的,，有的是動物的身體,、有的是動物的腳、有的是動物的頭,，那我們幫助小動物,，幫它們把照片拼起來吧！

（3）游戲：拼照片

（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）

師：老師還為這些小動物做了相框呢,，你們看,，這是誰的相框？

師：等下就請小朋友來拼照片,，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動物的,，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分,，如果是身體就要拼到身體上去,，要對準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）

幼兒操作,，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片,，進(jìn)行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示,。

3.結(jié)束部分

師：小朋友太能干了,，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢,！

（播放快樂的音樂,，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）

4.延伸活動：《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖,，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,，提高幼兒對動物的了解。

《猜猜他是誰》教案反思篇九

1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌,，以及形象特點(diǎn)的方法,。

2．學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。

3．掌握開頭空兩格的寫作格式,。

1．描寫人物要抓住人物特征,。

2．選取一到二點(diǎn)刻畫人物,。

三條絲巾。

1課時

我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲,，大家誰想上臺,。

游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué),，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰,。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲,。

臺下同學(xué)不能提示,，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜,。

請猜中的同學(xué)發(fā)言,，談猜中的依據(jù)是什么。

游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格,。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰,。

1．誰描寫的最符合人物對象？

2．猜中的原因在哪里,？

每個人的外貌性格都有差異,，都是獨(dú)一無二的。只有寫出人物的特點(diǎn),，才能使人物形象更生動！

《猜猜他是誰》教案反思篇十

這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個同學(xué),，用幾句話或一段話寫一寫他,。不可以寫出名字，但別人讀了你寫的內(nèi)容后,，要能猜出你寫的是誰,。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用人物語言、動作,、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn),，體現(xiàn)個性。同時教會學(xué)生正確的寫作格式,。

學(xué)生會寫關(guān)于人的作文,，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性,。而且這是學(xué)生第一次接觸作文,，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對“開頭空兩格”等格式的要求,，必須讓每位學(xué)生熟悉,。

本次習(xí)作可以由游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情,，引發(fā)寫作興趣,。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫人作文方法指導(dǎo),，讓學(xué)生初步學(xué)會用人物語言,、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn),，體現(xiàn)個性,。

知識與技能

1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué),。

2．能注意寫一段話時開頭空兩格,。

過程與方法

通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,，了解對象的外貌,、性格、品質(zhì)和愛好,。通過習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí),。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

難點(diǎn)

能注意寫一段話時開頭空兩格,。

教師：多媒體課件,。

學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格,、品質(zhì)和愛好,，并選擇一兩個作為重點(diǎn)觀察對象。

2課時

第一課時

1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué),。

2．能注意寫一段話時開頭空兩格。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方,，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué),。

難點(diǎn)

能注意寫一段話時開頭空兩格。

1．同學(xué)們,，老師請大家來玩一個“猜猜他是誰”的游戲,。

2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個人的信息，請學(xué)生猜出他們的名字,。

3．這個游戲好玩嗎,？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢導(dǎo)入,。

1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。

（1）選擇一個同學(xué),，用幾句話或一段話寫一寫他,。

（2）不可以寫出他的名字。

2．小組內(nèi)進(jìn)行游戲,。

3．教師巡視指導(dǎo),，總結(jié)。

1．我們一起來看看這次習(xí)作的要求,。

（1）他有哪些地方讓你印象深刻,？選擇一兩點(diǎn)寫下來。

（2）寫好以后,，讀給同學(xué)聽,，看看他們能不能猜出來你寫的是誰。

（3）寫的時候,，注意開頭要空兩格,。

2．學(xué)生審清要求，指名匯報(bào),。

3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評議指導(dǎo),。

猜猜他是誰

我有一個朋友。他身材勻稱,，不胖不瘦,。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個黑葡萄,，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴,。

他是個熱情大方的人。有一次,，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢,！恰好他有兩個圖畫本,。他說：“別著急了，我有兩個圖畫本,，借你一個吧,！”“真的？”我高興得一蹦三尺高,。

他最喜歡下圍棋了,。不管是誰來向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會把他打得落花流水,。有一次,，我向他挑戰(zhàn),，本來我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見,。最后,，我輸了，氣得直跺腳,，他還笑著安慰我呢,！

這就是我的朋友，你猜猜他是誰,？

1．學(xué)生根據(jù)游戲情況,，完善自己的構(gòu)思。

2．學(xué)生動筆列提綱,，完成習(xí)作,。

3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作,。

習(xí)作：猜猜他是誰

第二課時

1．講評習(xí)作,。

2．辦一期習(xí)作專欄。

重點(diǎn)

講評習(xí)作,。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的習(xí)作,，能修改自己的習(xí)作。

1．談話：刀不磨不快,，文章不改不好,。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也,?！焙芏嗔粝聛淼慕?jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來皆是血,，十年辛苦不尋?！薄,？磥?，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課,，我們來評改我們完成的習(xí)作,。

2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求,。

1．范文展示,。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示,。

2．請有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,。要求讀正確,，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊想,，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí),。

3．師生共同評議修改,。逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí),。

教師示范修改的要點(diǎn)：

（1）材料是否合乎要求,，即是否寫出了同學(xué)特別的地方。

（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>

（3）用詞造句是否妥帖,、順暢,。

（4）同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字。

1．教師出示典型問題習(xí)作,。

2．師生共同評價,，交流修改。

3．學(xué)生讀自己的習(xí)作,，進(jìn)行修改,。

4．教師小結(jié)。這就是修改作文,，讀一讀,，想一想，就會發(fā)現(xiàn)作文中的錯字,、病句,、用錯的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過來就可以了,。

1．四個人為一個小組,，互相交換習(xí)作，朗讀交流,，互評互議,，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出自己的意見,。

2．評選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。

3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作,，共同評價,。

讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽,，同時也鼓勵學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿,。

習(xí)作：猜猜他是誰

材料要合乎要求,？用詞造句要妥帖、流暢

這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作,，因此,，開課伊始，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，再通過小組游戲,，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后,，我注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范,，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法,。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作,，再學(xué)習(xí)自檢,，最后修改習(xí)作。另外,，我在激勵評價的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂,。

《猜猜他是誰》教案反思篇十一

1,、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置,。

2,、積極思考，提出和別人不一樣的問題,。

幼兒以方陣排坐,。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》

1.導(dǎo)入：

a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰,？"

2.由教師說出一個幼兒的位置：他在某某的左邊,，在某某的右邊等，讓大家猜猜他是是誰,？

3.請個別幼兒描述,，其他幼兒回答。

4.以教師為中心,，請四名幼兒按指令分別站在教師的前,、后、左,、右位置上,，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確,。

5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等,。

6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》,。

活動自然結(jié)束。

《猜猜他是誰》教案反思篇十二

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌,、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等方面的描寫,，反映人物的特點(diǎn),。

3、掌握習(xí)作的正確格式,，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣,。

能夠通過對人物的外貌、性格,、興趣愛好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

學(xué)會從眾多的特點(diǎn)中抓住最有代表性的特點(diǎn)對人物進(jìn)行描寫。

1課時

多媒體課件

一,、游戲?qū)?，情境互動?/p>

1、做猜謎語游戲,。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎,？（生：喜歡。）

出示課件1：

一個小姑娘,，坐在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,?！ù蛞恢参铮?/p>

師：大家說這位同學(xué)答得對嗎？生：對,。

師：請你跟大家說說,，你是怎么猜出來的？

生：荷花是粉色的,，就像一個穿粉紅衫的小姑娘,，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花,。

師：我們班的學(xué)生都愿意思考，真棒,！我再出一道題,，考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？（生：愿意,。）

2、讀讀下面的句子,，猜猜所描寫的人物是誰,？

出示課件2：

只見他黑臉短毛，長嘴大耳,，圓身肥肚,，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服,，提一柄九齒釘耙,。（這位是）

生：豬八戒！

3,、出示課件3：

出示豬八戒的圖片,。

師：誰來說一說，你是怎么猜出來的,？

生：因?yàn)檫@句話里描述的這個人是“黑臉短毛,，長嘴大耳，圓身肥肚”,，他還提一柄九齒釘耙,。豬八戒就是這樣的。

師：看來這個對你們沒有一點(diǎn)難度,，老師再來一個難一點(diǎn)的,。

4、出示課件4：

他身穿（）,，頭戴（）,，手持（），顯出一副威武霸氣的樣子,。（這位是）

生：猜不到,。

師：大家為什么們猜不出來呢？

生：因?yàn)檫@句話里沒有描述出人物的特點(diǎn),。

師：老師把空白處填上詞語,，大家看看這一次你們可以猜到他是誰嗎？

5、出示課件5：

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,，頭戴金冠,，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子,。（這位是）

生：（異口同聲）孫悟空,。

師：咦，你們怎么又猜到了,？

生：因?yàn)橹挥袑O悟空“手持從東海龍宮掠來的金箍棒”,。

師：同學(xué)們真是太棒了！

6,、出示課件6：哪吒的圖片,。

師：誰來看著圖片出個謎題。

生a：他有三頭六臂,，脖子上套著乾坤圈,，腳踏著風(fēng)火輪……

師：他編的謎題怎么樣？

生b：他編得很好,，抓住了哪吒有三頭六臂,，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點(diǎn),。

師：看來,，你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯,！孩子們,，接下來我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過,，這次猜的人物可是我們身邊的人喲,。

7、板書習(xí)作話題（猜猜他是誰）,。

二,、互動交流，明確要求,。

1,、出示課件7：孩子們勞動的背影（小視頻）。

師：孩子們,，猜猜他是誰,，并說說你是怎么猜出來的。

2,、出示課件8：描寫人物特點(diǎn)的句子,。讓大家說說這些句子分別抓住了人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫,？

①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

（外貌）

②他特別愛笑,，一個小笑話,，就能讓他笑個不停……（性格）

③他酷愛踢足球,，喜歡各種運(yùn)動,，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影……（愛好）

④他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好,，心情不好，他主動來安慰我,，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行“說特點(diǎn)、猜人物”的活動,，教師深入小組之間了解交流情況,，適時再次提醒他們抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述，同時給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

4、開展班內(nèi)“猜猜他是誰”的活動,，引導(dǎo)其他學(xué)生說說自己為什么能猜出來了,，或者猜不出來的原因是什么。教師適時再次強(qiáng)調(diào)“抓主要特點(diǎn)”進(jìn)行描述的重要性,。同時抓住其中最有代表性的人物描述進(jìn)行補(bǔ)充,。

三、范文引路,，自主習(xí)作,。

師：孩子們，剛才你們在游戲中表現(xiàn)得非常棒,，要是能拿起筆來用幾句話或一段話再寫一寫這個人物,，讓更多的人來猜一猜，那就更有趣啦,！有個同學(xué)是這樣寫的：

出示課件9：

我們班的“表演明星”,，她是一個美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛,，又濃又黑的眉毛自然率性,，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚(yáng)。她就是我們班的“表演明星”,。她的表演技術(shù)可謂一流,，她跳舞時婀娜多姿,；主持時妙語連珠；演小品時逗得大家捧腹大笑,；演講時鎮(zhèn)定自若,。“表演明星”這個稱號用在她身上是當(dāng)之無愧的,。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰了吧,！

四、交流評價,，嘗試修改,。

指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽,，猜一猜他們所寫的是誰,。根據(jù)交流情況，教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對了,，或者為什么沒有猜對,，同時，對他們的習(xí)作進(jìn)行評價,，指出習(xí)作中的主要問題,。

五、課堂小結(jié),。

孩子們,，今天大家表現(xiàn)不錯，能夠把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家,。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對象的主要特點(diǎn),。世界上沒有兩片相同的樹葉,，也沒有兩個完全相同的人。我們寫人,，要寫出這個人的主要特點(diǎn),，寫出自己對這個人感受最深的特點(diǎn)，寫出這個人與眾不同的個性,。只有把人物特點(diǎn)寫出來了,，才算是成功地寫“活”了一個人。

《猜猜他是誰》教案反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌和其他特點(diǎn),，保護(hù)學(xué)生觀察的熱情。

2,、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌和事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

3,、關(guān)注好詞語和好句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：寫清楚外貌和事例,。

教學(xué)過程：

提前布置的活動：從大組中找出自己要觀察的人物,，仔細(xì)觀察，完成“觀察記錄表,?！?/p>

一、外貌的觀察指導(dǎo)和寫作指導(dǎo),。

㈠ 游戲開頭：猜猜他是誰

1,、點(diǎn)出游戲名字，出示“猜猜他是誰”字牌（提前貼出男生和女生的人頭像）

老師：孩子們,，這節(jié)課我們要一起玩一個游戲,，游戲的名字叫做_____（學(xué)生說）

2、邀請兩個學(xué)生,，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀請另外兩個學(xué)生（胖瘦或者高矮分明）,，前兩個學(xué)生通過撫摸的方式來判斷后兩個同學(xué),，猜猜他們是誰。

老師：現(xiàn)在,，我要邀請兩個孩子到前面來,。孩子們趕緊坐好，這樣我才能清楚地發(fā)現(xiàn)你,。我要蒙上你們的眼睛?，F(xiàn)在不能動啦。現(xiàn)在,，我還要邀請兩個孩子,。噓，一點(diǎn)聲音都不能發(fā)出,。一會兒要讓她倆猜出你們是誰,。

肖宇翔（男生，高,、胖）梁語珊（女生,，瘦小）

3,、學(xué)生講述猜出來的依據(jù)

小結(jié)：

①兩個聰明的孩子,，她們是根據(jù)人的高矮和胖瘦猜出來的。（感謝表揚(yáng)四個孩子）

②孩子們二年級學(xué)過,，高矮和胖瘦以及人的長相等都屬于人的外貌特征,?？梢姡プ∪说囊恍┩饷蔡卣骺梢詭椭覀儾鲁鏊钦l,。

③這是猜人物的第一個方法哦,，讓我們趕緊寫下來?！懊病弊值淖筮呑畈缓脤?，左邊這個字讀“豸”，“蟲豸”的“豸”,。古書上把沒有腳的蟲子叫做“豸”,。板書：外貌

（二）外貌觀察和寫法的指導(dǎo)

1、明確觀察外貌要抓住人物主要的特征

（1）傾聽（賣關(guān)子）：既然外貌可以幫助我們猜出人物,，那大家就來猜猜他是誰,？考驗(yàn)3。7班傾聽能力的時候到了,，請聽：

（老師說）他有一雙眼睛,，一個鼻子，一張嘴巴,。

（2）猜出來了嗎,？為什么猜不出來,？怎樣才能根據(jù)外貌猜出人物,？

2,、出示兩張“觀察記錄表”,，提出問題

小結(jié)：我閱讀了孩子們昨天完成的“觀察記錄表”,，要給孩子們點(diǎn)贊：每個孩子都確定了自己的觀察對象,；觀察很認(rèn)真,。但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的外貌特點(diǎn)是相同的,。剛才一個同學(xué)說,，我們要找到同學(xué)與別人不一樣的地方,。怎樣找到？

3,、活動環(huán)節(jié)：觀察“模特兒”（下面,，我們要進(jìn)行一個小小的活動）

（1）邀請一個學(xué)生做“特邀模特”（顏蘇芷瀟）

（2）請孩子們仔細(xì)觀察，這位“特邀模特”外貌上的哪一個特點(diǎn)吸引了你,？

（3）學(xué)生講述自己的觀察：第一個學(xué)生講述的時候,，引導(dǎo)學(xué)生用上好詞語好句子；講述第二個特征的時候,，鼓勵學(xué)生用上好詞好句（大家還觀察到她什么外貌特征,？如果能用上好詞好句更棒）

預(yù)設(shè)一：學(xué)生說“她的眼睛大?！崩蠋煟哼@真是一雙漂亮的大眼睛,，孩子們,，讓我們一起想一想，,，我們可以用哪些詞語來形容她漂亮的眼睛,，句子也可以？可以鼓勵“模特兒”眨一下眼睛,。（水汪汪,、亮晶晶、亮閃閃,、眼睛里藏著星星）

預(yù)設(shè)二：皮膚白,。老師：說到白，我不由得想起一種美好的東西,，是什么,？（雪）

預(yù)設(shè)三：高和高高的

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，孩子們不但能抓住特點(diǎn)觀察,，而且描述精彩,。

4、老師：尹老師昨天也悄悄觀察了她,，并且還把她的外貌特征寫了下來

（1）齊讀第一句：一對彎彎的眉毛,，一雙水汪汪的大眼睛，加上一個高高的個子,。這就是她,。（是不是你,？孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎,，尹老師還用了三個好詞語呢）

（2）第二句（別著急，還有一個片段）

①“模特兒”讀：她的身材高挑,，當(dāng)她站在小伙伴中間,，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的,，好像藏著可愛的小星星,。睫毛很長，等她一低頭,，就一扇一扇的,。她的背后還有一條調(diào)皮的“馬尾巴”，當(dāng)她跑步的時候,，這條尾巴就跳個不停,。

②是顏蘇芷瀟嗎？你們覺得尹老師寫得好不好,？夸夸尹老師吧,，夸詞語夸句子都行,。

5、學(xué)生寫外貌：

老師：現(xiàn)在,，孩子們也像尹老師這樣,，寫出你的“模特兒”外貌。寫的時候請記住兩點(diǎn)：第一點(diǎn)寫清楚人物外貌的特點(diǎn),，第二點(diǎn)寫的時候盡量用上你心中的好詞好句,。（開頭空兩格）

二、人物其他特點(diǎn)的寫法指導(dǎo)

（過渡）我發(fā)現(xiàn)好多孩子已經(jīng)寫起了,，現(xiàn)在,，讓我們進(jìn)入游戲的第二個環(huán)節(jié)：猜猜他是誰？

1,、猜不出來的環(huán)節(jié)

（1）讀兩篇學(xué)生的好片段讓大家猜,。為什么猜不出來？

老師：寫得很好呀,！完全按照尹老師教給大家的方法去描寫的,，為什么卻猜不出來？這樣,，孩子們讀讀尹老師寫的外貌,，看看能不能猜出來？

（2）出示老師寫的句子讓學(xué)生猜（指名）：他留著小平頭,，但是頭發(fā)們一點(diǎn)兒也不老實(shí),，一根根爭先恐后地向上沖。最吸引我的是他那雙眼睛,，又明亮又溫和,，讓人一看到就不由自主喜歡他。（可能出現(xiàn)多個）

老師：讓我想一想辦法,，有了

2,、能猜出來的環(huán)節(jié)

（1）老師句子后面加內(nèi)容（老師讀）：他喜歡打籃球。讀一年級的時候,，我們慶?！傲弧眱和?jié)，他表演了運(yùn)球,?；@球好像一個聽話的孩子，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。這學(xué)期,，我們?nèi)昙壘鸵M(jìn)行籃球比賽，他已經(jīng)被提前選為籃球主力隊(duì)員了。（嚴(yán)子涵）（假如猜不出來,，就直接告訴學(xué)生,，讓學(xué)生想其他事情）

兩種情況：

一種：

（2）為什么猜出來了？（先把第一個句子點(diǎn)出來,，哦,，是因?yàn)樗矚g打籃球這個愛好）

（4）可是尹老師知道我們班有許多打籃球的高手呢？（板書：事例）

第二種：哦,，原來與他打籃球有關(guān),，并且與打籃球的一件事例有關(guān)。這又是猜人物的一種好方法,，讓我們趕緊寫下來,。板書：事例

小結(jié)：既然寫出事例可以幫助我們，那我們就來猜猜他是誰,？

（4）老師出示句子：

①（不讀,，直接猜）他有擺桌子的本領(lǐng)。有一天下午,，他當(dāng)值日,。他一組一組地把桌子和椅子擺好，接著就站在教室前面,，趴在桌子邊上一看,，發(fā)現(xiàn)一張桌子不端正，于是趕緊去整理,。最后,，我們教室里的桌椅就像士兵一樣排得整整齊齊。（楊濡羽）

老師：怎么一下子就猜出來了,？請這個孩子站起來,，楊濡羽真了不起，有這樣一個絕活,。（學(xué)生朗讀）現(xiàn)在,，讓我們帶著贊美朗讀這段話,，同時也體會尹老師是怎么寫的,。

②下面這個同學(xué)是誰呢？大家別著急,，慢慢去讀（逐行出現(xiàn),，讓學(xué)生自己跟讀）她常常幫助同學(xué)。有一天下午放學(xué)的時候,，有一個同學(xué)的雨傘找不到急得快掉眼淚了,。她對同學(xué)說：“我陪你一起找?！蹦悴滤谀膬赫业接陚愕?？樓下的車棚,。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學(xué)對她說：“謝謝你,！”她把手一揮,，說：“這么小的事情不用謝！”（李紫薰）

小結(jié)：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰,。

過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深刻的印象呢,？下面我們有一個小組活動，不過這個小組活動一定要按步驟進(jìn)行,。

3,、小組活動（按步驟進(jìn)行）：

①想一想：你知道你的“模特兒”什么事情？

②說一說：把“模特”的一件事情講給小組同學(xué)聽（同組的同學(xué)如果也知道,，可以補(bǔ)充）

4,、老師：現(xiàn)在，孩子們把剛才說給同學(xué)聽的那件事寫在自己的作文紙上,，也要注意兩點(diǎn)哦：

①把事情寫清楚

②記得用好詞語好句子,，當(dāng)然，還有開頭空兩格,。

三,、游戲的最后一個環(huán)節(jié)：選讀好文，猜猜他是誰

（剛才,，尹老師在巡視的時候,，看到孩子們好認(rèn)真地寫著。對,，我們一定要把事情寫清楚,，才能讓大家猜出他是誰。大家別著急,，我們現(xiàn)在可以回到教室去寫,，寫完后，把兩個片段謄寫在自己的本子上,。下節(jié)課,，江老師給大家評講的時候，讓全班同學(xué)猜猜你文章中的他是誰,。）

《猜猜他是誰》教案反思篇十四

1,、在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長,，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。

2,、在講的過程中，要交代清楚事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá),、善于表達(dá)的品質(zhì),。

在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長,，在講的過程中，要交代清楚事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá),、善于表達(dá)的品質(zhì)。

小時候的照片,。

一,、導(dǎo)入,。

小朋友們,，生活總是五顏六色多姿多彩的，有陽光和雨露,，有濃濃的親情和友情,，我們的相冊就記錄著我們的故事，一張照片就有一個有趣的故事,，每當(dāng)有客人來我們家時,，我們一定樂意拿出自己的相冊,，讓他看看照片,，給他講講故事，一起分享快樂，對嗎,？

二,、猜猜他是誰,？

1、今天,，我們就來做一個游戲,，游戲的名字就叫“猜猜他是誰,？”

2,、你們看,，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張,，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后,，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事,，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮,，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

三,、講講你的故事,。

1,、教師隨意抽取照片：同學(xué)們，你們瞧,，照片上的小朋友笑得多開心哪,！猜猜看,，他是誰,？為什么笑得那么開心？

2,、同學(xué)們上臺說自己的照片,。

3、學(xué)生點(diǎn)評他們說得怎么樣,。

4,、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示,。

四,、把故事寫下來。

1,、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事,，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂?。ú粫懙淖钟闷匆舸?。）

2、學(xué)生動筆寫,，教師巡視指導(dǎo),。

3、優(yōu)秀作品展示,。